计算机平面广告设计课程教学改革论文
对电脑平面设计教育改革及专业建设的思考
电脑平面设计教育改革及专业建设的思考包头财经学校计算机中心范春霞摘要：电脑平面设计的发展需要设计教育的支持。
要顺应知识经济时代发展要求，把培养高素质复合型设计人才作为首要任务。
本文从电脑平面设计教育改革面临的挑战和专业教学角度出发，探讨电脑平面设计教学中应关注的基本问题和学生综合素质与创新实践能力的培养方式，以及新环境下专业建设的新观念、新方法、新途径。
关键词：电脑平面设计教育艺术设计人才培养模式专业建设对策随着知识经济时代的高速发展，现代平面设计艺术正经历着工业化社会到信息化社会的转变。
设计的发展需要设计教育的支持，作为工业化社会的艺术教育学科——电脑平面设计，在信息化时代，必然要融入新的教育理念。
在这方面，西方国家已提出“信息设计”等新学科概念，我国的电脑平面设计教育理念落后于西方，这是不争的事实。
我们如何适应新经济时代所要求的创新教育，如何在世界性教育改革的浪潮中，抓住机遇迎头赶上，已成为当前艺术院校及高等教育深入改革的当务之急。
一、对电脑平面设计教育现状的思考1、电脑平面设计及教学中常见的五大误区自二十世纪九十年代中期，电脑美术设计在各大院校的设计专业中已成为继素描、色彩、三大构成之后的第四大基础课。
综观各类院校电脑平面设计教学的现状，我们不得不重新审视平面设计专业教学内容和教学方法，在电脑平面设计教学中存在着以下误区：A.电脑设计专业教学师资多元化与教学方式及内容侧重不一，所开课程各自为政。
B.教学目标定位的偏离。
由于受社会对实用型人才需求的影响，教师将精力都放在电脑工具使用方法教学上，其方式是以操作、使用、熟悉各种软件为重，忽视了对学生设计理念的塑造，使电脑平面设计教学方向偏离了最初的本意。
C.目前一些学生仍存在软件学习的盲目性，一味追求电脑软件功能的应用和开发。
D.“重电脑轻绘画”、“重表现轻设计”的现象十分严重，忽略了设计最根本的内容——创意。
E.目前软件的教学课与专业基础课及专业设计课的衔接不合理；软件学习与实际运用联系不够，专业设计与社会需求脱节。
平面设计教学毕业论文范文
平面设计教学毕业论文范文进入二十一世纪以来,随着信息经济的迅猛发展,平面设计专业的发展空间越来越广泛。
下面是店铺为大家整理的平面设计教学毕业论文，供大家参考。
平面设计教学毕业论文范文一：高校平面设计教学改革对策【摘要】本文对平面设计教学中存在的问题进行了分析结合教学现状，同时总结了平面设计教学改革的对策，希望能够提供理论参考为我国高校艺术设计专业。
【关键词】高等院校;教学现状;平面设计;改革对策平面设计是一个重要方向在艺术设计领域中，有着不能割舍的关系与各个艺术设计方向。
因此，平面设计的专业设置在高校艺术设计教学中占有十分重要的地位。
我国高校的平面设计学科体系在进入21世纪后越来越完善，也有着越来越成熟的教学手法和教学理念，高校平面教育的发展趋势从整体上呈现出欣欣向荣。
但是，仍然有很多急需解决的问题存在于高校平面设计教学中。
1我国高校平面设计教学的现状和存在的问题高校工艺美术教育在改革开放之后逐渐转变为平面设计教学并且步入了新的发展轨道。
平面设计专业随着设计型人才需求的不断加大陆续在高校开设，对我国设计教育的发展起到了有力的推动作用。
但是，我国高等教育自1999年高校实施扩招以来不断的降低门槛，高校的毕业生和录取人数在不断的增高，高等教育的发展逐渐呈现出势不可挡、过渡膨胀的趋势，教学质量下降、教育资源紧张等问题相继出现。
1.1教学大纲的设置存在不合理性在高校平面设计教学汇总教学大纲设计不合理是突出问题。
各大高校缺乏特色办学意识在平面设计教学中，也没有明确的培养目标、枯燥重复的教学内容等问题也存在。
例如许多学生已经学过“色彩”和“素描”在高中阶段，但是在许多院校还是会在大一的时候开设这些课程，浪费了时间和资源。
此外，一些专业知识会被在多门课程中提及在大学阶段的学习中，例如“构成理论”会在版式设计、色彩构成等课程汇总提及，这些都表现出了教学大纲设置的不合理性。
1.2教学中没有较高的有效性有着较高的实用性要求在平面设计中，要求教师采取的教学方法和教学手段要区别于传统学科在实践课程、专业课程额基础课程的教学中，重点在造型艺术方面培养学生的表现能力。
计算机平面设计教学改革新举措论文(精选8篇)
计算机平面设计教学改革新举措论文〔精选8篇〕计算机平面设计教学改革新举措论文〔精选8篇〕计算机平面设计教学改革新举措论文篇1【摘要】：^p :随着信息时代的到来，人类的生活方式和学习方式都发生了很大的改变。
因此，为适应社会的开展，计算机平面设计教学也必须作出改变，才可以进步学生的学习才能，促进学生的开展，以便更好的适应人才市场的需求。
本文提出了对于计算机平面设计教学改革的措施，旨在进步计算机平面教学的教学质量和学生的学习效率。
【关键词】：^p :计算机平面设计;教学改革;措施平面设计是一个内容涵盖非常广泛的行业，其中包括有字体设计、图形设计、网页设计、数码照片设计等。
如我们常见的Photoshop和CorelDＲAW这两个平面设计软件，在我们日常生活中是接触和使用最为频繁的两个软件。
比方Photoshop，很多人的手机相机都有这个软件的功能，用来修图。
同样的，Corel-DＲAW我们也经常接触，在我们买一瓶饮料的时候，我们都可以看到这个软件的运用效果。
因此，在计算机平面设计教学中，老师要充分认识这门课程的重要性，不断革新教学方法，培养学生的学习才能，使学生可以在这信息飞速开展的年代可以占据一席之地。
1计算机平面设计教学的现状1．1教学方法简单在教学过程中，大局部老师都还是以理论教学为主，专注于教材内容的讲解，被教材内容所局限，即使有进展例子讲解，也只是根据教材中所讲的例子进展教学，而没有给学生延伸课外或社会实例进展讲解教学，导致学生的思维也只是局限于课堂书本之内。
与此同时，在计算机平面设计教学中，学生大都只掌握了平面设计的理论根底，而对技能却成绩平平。
久而久之，学生也会渐渐对枯燥无味的理论知识而失去兴趣，从而对计算机平面设计的课程缺乏学习的兴趣。
1．2学生缺乏理论计算机平面设计课程的理论性是非常强的。
确切来说，要学好这些课程，理论比理论更为重要。
因为计算机平面设计课程涉及的范围太广泛，平面设计软件的功能也非常强大，假如学生没有亲身体验和理论的话，很难对这些知识进展消化，也无法掌握这些功能的应用。
浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措
浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措【摘要】这篇文章将从引言、正文和结论三个部分来探讨计算机平面设计课程教学改革的新举措。
在将介绍改革的背景和重要性。
在将分别讨论课程内容的更新、教学方法的改进、实践环节的增加、学生评价调研以及教师培训提升等方面。
结论部分将评估改革的效果，提出持续改进的措施，并展望未来发展方向。
通过对这些方面的讨论，将全面了解计算机平面设计课程教学改革的最新进展，以及为提高教学质量和学生学习效果所作出的努力和探索。
【关键词】计算机平面设计，课程教学改革，新举措，课程内容更新，教学方法改进，实践环节增加，学生评价调研，教师培训提升，改革效果评估，持续改进措施，未来发展展望1. 引言1.1 背景介绍计算机平面设计课程是计算机专业中的重要课程之一，随着社会的不断发展和科技的不断进步，计算机平面设计也日益受到重视。
传统的计算机平面设计教学模式存在一些问题，比如课程内容滞后，教学方法单一，缺乏实践环节等。
为了提高计算机平面设计课程的教学质量，促进学生的综合能力培养，有必要进行教学改革和创新。
在当前高等教育教学改革的背景下，计算机平面设计课程的教学改革势在必行。
通过对课程内容的更新，教学方法的改进，实践环节的增加，学生评价调研的开展，以及教师培训的提升，可以有效提升计算机平面设计课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，促进其综合能力的提升。
这些新举措将有助于推动计算机平面设计课程教学向更深入、更广泛的方向发展，为培养高素质计算机平面设计人才奠定坚实基础。
2. 正文2.1 课程内容更新在计算机平面设计课程教学改革中，课程内容的更新至关重要。
随着科技的不断发展和行业的不断变化，教学内容也需要不断更新以跟上时代潮流。
现在的计算机平面设计课程内容更新主要包括以下几个方面：首先是跟踪最新的设计趋势和技术。
随着互联网的普及和移动端设备的发展，平面设计领域也在逐渐改变。
课程更新需要关注最新的设计趋势，如平面设计与移动设计的结合、响应式设计等，使学生能够掌握最新的设计技能和理念。
最新-计算机平面设计专业课程教学改革探讨 精品
计算机平面设计专业课程教学改革探讨摘要21世纪是一个信息时代，它正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式，这无形中对计算机平面设计课程教学提出了新的要求，而我国职业学校的课程体系滞后，特别是计算机平面设计专业，与企业所需人才缺乏有机的内在联系，以往的课程体系无法与相关企业链接，要实现有效的校企链接，计算机平面设计专业的课程体系改革势在必行。
关键词计算机;平面设计;教学改革我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。
随着中国大学教育的扩大招生，目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势，而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点，以发展职业能力为核心，做中学、学中做、学做合一，把教学与实践紧密结合起来。
一、认识计算机平面设计的时代性计算机平面设计是一门艺术，平面设计艺术需要创意和活力。
在平面设计中，计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约，计算机技术是表现手法，比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。
因此，只有精通电脑设计软件操作，熟练掌握技巧，才能很好地进行平面设计。
科技飞速发展的时代，也是信息的时代，每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并轰炸着我们的大脑。
大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫，这时，人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计，用来缓冲高度紧张的精神状态。
因为只有在轻松活跃的状态下，人们才有精力去接受不同的信息。
广告艺术有别于纯艺术，主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众，而这些效果完全可以用电脑技术来实现。
二、中职学生学习计算机平面设计普遍存在的问题1、教师大多采用理论加简单实例的教学方法。
这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。
2、学生手中的资源有限。
平面广告设计课程教学改革研究与实践
１ 改进传统教学模式 与思路 １ ． １ 讲解训练式 该模式是最传 统的教学方式 ， 即教 师将 课本理论知识通过 多 媒体课 件等形 式授课 ； 同步进 行相关理论 知识 的课 堂练 习 ， 模 拟 某些平 面广告设计 ； 最后 ， 学生将设计好 的平 面广告作业 ， 交 由任 课教师进行成绩评 定。 该模 式 凸显了理论教 学 目的 ， 但 忽视其实践 应用 的特 点 ， 与 平面广告设计 专业 的实践 、 创新性 是相悖的 ， 同时存 在教 、 受者 之 间缺乏理论知识互 动的缺点 ， 学生的训练也往往局 限于教师 的理 论框架 ， 不 利于设计 创意积极 性的激发 ， 往往 导致学 生设 计与广
趣。
计 作品的分析能力和理解 能力 。 ２ ． ３ ． ２ “ 工作 室” 制 笔者在实践 教学过程 中 ， 将项 目引入课堂 ， 采用公 司模 式的 “ 工作室” 制（ 将班级学生分组成立工作室 ） 接 纳项 目任务 ， 以头脑 风暴的方法完成项 目创 意和设计 。工作室一般 由６～７ 名同学组 成， 主要包括 三个部 门 ： 客户 部 １ 人， 负责协调 室 内事宜 ， 定期 汇 报项 目完成的进度 ； 策 划部 ２～３ 人， 组织实施 调研和资 料分析 ， 完成项 目的策划 书的撰 写 ； 创意设计部 ３ 人， 负责依据策划 内容 、 项 目创意和设计 制作 。 ２ ． ３ ． ３ 强化个别指导 ， 减少集体灌输 的辅导方法 在教学 过程中 ， 学生创造力 和选 题 （ 项 目） 不同， 集体 辅导很 难解决每一个学生的具体问题 ， 教学 中应强化个别指导的教学方
告 品牌 的定位 以及市场需求脱节 。 １ ． ２ 项 目引入课 堂教学模式 该模式是 通过社会 团体举办 的各类平 面设 计大赛 ， 或通过各 单位 的宣 传策划设计项 目， 来 作为学生理论知识传授后 的实践课
平面广告设计课程的教学革新论文
平面广告设计课程的教学革新论文平面广告设计课程的教学革新论文平面广告设计课程的教学革新论文摘要：教师在确立平面广告设计人才培养目标时，既要注重理论知识讲授与实践能力培养的融合，还要从学科特色入手，提升学生的自学能力、创新能力以及行业适应能力。
课程是教学的基础，但当前的平面广告设计课程设置与行业、专业关联不够紧密，知识覆盖面狭窄，难以跟上广告设计行业发展的步伐。
基于此，该文作者立足平面广告设计课程教学实际，从广告公司具体的设计制作流程着手，提出平面广告设计课程改革的思路和建议。
关键词：平面广告设计;课程教学;制作流程;职业素养在信息时代，随着新材料、新工艺、新媒介平台的发展，平面广告设计的内涵、方法发生了变化，对广告设计师的职业素质和专业能力提出了更高的要求。
长期以来，艺术设计类课程是高校培养人才的基础课程，但由于受到固有艺术设计教学观念的影响，“重艺轻技”的问题较为突出。
如，在课程结构方面，理论知识较多，实践性内容占比较小；在课程教学方面，讲授艺术表现的知识较多，缺乏对学生相关设计技能的考查。
平面广告设计具有综合性，教师要结合时代发展的特点，注重团队协作，贴近行业发展实际，让学生接触外部的世界，了解行业需求。
由此可见，改革教学方法和课程内容，结合平面广告设计的制作流程，优化课程结构与衔接关系就显得尤为重要。
一、当前高校平面广告设计课程教学存在的问题平面广告设计课程是艺术设计教育中的重要课程，通常分为理论课程和实践课程两部分。
这样的课程设置方式便于教师的教学与管理，但也存在一些弊端，如教学方法雷同、教学手法单一、课程衔接不够流畅等。
理论知识与实践操作的联系不够紧密，导致课程设置分立，学生学习的知识与掌握的.技能缺乏有效的关联，学生难以通过模仿、练习、实践、创新创作出理想的设计作品。
这样平面广告设计人才培养便陷入了两个误区：一是强调以图形图像软件教学为主的操作训练，将软件操作作为教学重点，突出对设计软件功能、特效的应用，而忽视对设计思维、设计理念、设计意识的提炼与传达；二是将广告设计等同于艺术创作，过于强调个人的艺术体验与风格，与实际的平面广告制作脱节。
平面广告设计课程教学改革及发展前景
２ ０ １ ６ 年第 Ｏ ７ 期
平面广告设计课程教学改革及发展前景
爻 ／ 杨 模
品 的设 计 。 在传 统 的 教学 模 式下 ，学生 始 终 处 于被 动状 态 ，缺 要 ： 随着 社会 经 济的 不断 发展 ，我 国 文化 创 意 产业 发 乏 自主思 考 ， 学 生的学 习积 极性 不高 ， 导致 教学 质量 难 以提 高 。 展 迅 速 ，对 艺术设 计人 才 的需求也 日益 增加 。 《 平 面 广告设计 》 针 对 这种 情 况 ，教 师应 积 极 转 变教 学 观念 ，逐 步 改 善 教学 课 程 是 高 等 院校 广告 设 计 与制 作 专业 的 重 点课 程 ， 它 旨在 培 养 方 案 以激 发 学 生 的学 习兴 趣 ，充 分 调动 学 生 的学 习 积极 性 。 首 学 生 的创 新 思维 能 力和 综 合 实践 能 力， 致力 为 我 国文化 创 意 产 先， 教 师可 以根 据教学 内容 巧设 提问 ， 鼓励 学生 积极思 考 问题 ， 业培 养高素 质 的专业 人 才。本 文主要针 对 高校 《 平 面广告 设计 》 主动学 习课程内容 ，自己寻找问题的解决方法 ，自主掌握平 面 课 程 的存在 问题 ，提 出相 关的课 程 教 学 改革 建 议和 发展 前 景 分 广告 设计 技能 。 其次 ， 教 师可 以在教学 过程 中刨设 相关 教学情 境 ， 析。 吸引 学生 注 意 力 ，引导 学 生 自主思 考 问题 ，帮助 学生 掌 握 自主 关 键词 ：平面 广告设 计 ；课 程教 学 ；改革 ；发展 前景 学 习 的方 法 ，培 养 学生 的问 题解 决 能力 ，全 面提 升学 生 的综 合 素质。 ２ ． 丰 富 教 学 方 法 ，提 高教 学成 效 平 面 广告 设 计课 程 是 高 等 院校 艺术 设 计专 业 的一 门重 要课 事 实 上 ，平 面广 告 设计 课 程 教学 是 一个 思 维 进发 的过 程 ， 程 ，其教学内容着重培养学生的创新思维和实践能力 ，要求学 它 以激 发 学 生 的学 习 兴趣 和 创新 思 维 为 目的 ，因此 ，教 师应 在 生 具备 良好平 面 广告设 计技 能 ， 全面 提升学 生 的综合 素质 。 但是， 教 学过 程 中丰 富教 学方 法 ，激 发 学 生 的学 习 兴趣 ，引导 学 生 发 高 校 当前 培 养 的 广告 平 面设 计 专业 学 生无 法 适 应社 会 艺术 设 计 展 创新 思维 ，创作 更多新 鲜 、活力 的东西 ，提 高教 学成 效 。 行 业 对技 能 型 专业 人 才 的需 求 ，这 是 因 为高 校 的广 告 平 面设 计 （ １ ） 项 目教 学 法 。为培 养学 生 的独立 思 考能 力 ，教师 可 在 课程教学模式单一，课程教学效率不高。因此 ，教师必须对平 教 学 过程 中应 用项 目教学 法 ，要 求 学生 在 掌握 必 备 的平 面 广 告 面 广 告设 计 课 程 积极 实 施 改革 ，制 定 合理 的教 学 目标 ，根 据 社 设计知识和技能以后 ，以小组为单位或学生个体 自主组织完成 会 需 求优 化 教 学模 式 ，有 效 培 养学 生 的综 合 素 质 ，全 面提 升课 个平面广告设计项目， 负责设计项 目的 “ 信息采集、 计划制定 、 程教 学 成效 。 决 策 实施 、反 思 检 查 、 自主评 价 ” 等各 个 环 节 ，充分 调 动 学 生 平面广告设计课程教学分 析 的积极性 ，帮 助学 生巩 固学 习知识 ，提高 学 生的综 合素 质 。 目前 ，许 多 高校 都 设 置 了广 告 设 计专 业 ，以培 养更 多 适 应 （ ２ ） 任 务驱 动法 。在 平 面广 告设 计课 程 教学 过程 中运 用 任 社会 需 求 的广告设 计人 才 ， 但 在平 面广告 设计 课程 教学过 程 中 ， 务 驱 动教 学 法 ，教 师可 以将课 程 的 教学 内容设 计 成一 个 个 任 务 还 存 在一 些 问 题 ，导 致平 面广 告设 计 课程 教 学 质量 难 以 提高 ， 来 引 导学 生 自主完 成 学 习 ，整 个 教 学过 程 都 围绕 着教 学 任 务 的 主要 体 现在 以下两 个方 面 ： “ 提 出 、实施 、解决 ”来 开展 ，明确 每 节课 的教 学 目的 ，充 实 １ ． 课 程 设 置 定 位 模 糊 教 学 内容 ，以获 得最优 的教 学成效 。学生在 教学 任务 的驱动 下 ， 我 国 高等 院 校 在设 置 平 面广 告 设 计专 业 教 学课 程 时 ，都存 能 学会 自主 思 考 ，发散 思 维 ，通 过 自己 的努力 解 决 问题 ，增 强 在 广告 设 计 专 业 的课 程教 学 定 位模 糊 的 问题 ，教 学 理念 主要 是 自己的综 合能 力 。 以理 论讲 解 为 主 ，并 且 以传 统 的课 堂 知识 讲 授 为 主要 模式 ，教 （ ３ ） 案 例分 析法 。为提 高平 面广 告设 计 课程 教学 成效 ，加 师 在课 堂上 主要 通 过制 定 的教学 课件 或 教材 内容 开展 教学 活 动 ， 深 学 生对 教 学 知识 的 理解 ，教 师 可 在教 学 过程 中科学 运 用 案 例 而 且 教学 内容 繁 多 ，学生 只 能按 照 教 师 的节 奏 接受 知识 灌 输 ， 分 析教 学 法 辅 助教 学 ，教 师可 针 对某 个 知识 点 内容 引入 典 型 案 缺 乏 自主 思 考 与知 识 消化 ，忽视 学 生 实践 能 力 和创 新思 维 的 培 例 ， 引 导学 生思考 案例 特点 ， 然后 教师 在针 对案 例提 出相关 问题 ， 养 ，导 致 理论 教 学 与 实践 教 学脱 节 严 重 ，学生 的设 计技 能 和创 引 导学 生 对 案例 加 以分析 ，总结 经 验 ，最后 教 师对 典 型 案例 进 新思维没有得到有效培养 ，教学模式的相对落后导致学生对平 行讲 解 ，帮助 学生巩 固知 识 内容 。 面广告设计课程参与热情不高，教学质量难以提高 。 （ ４） 情景模拟法 。在实际教学过程中，情景模拟法可真实 ２ ． 教 学模 式 相 对 落 后 模 拟 现实 生 活 情景 ，明确 教 学任 务 ，让 学生 可 以 有 自主 制 定计 平 面 广告 设 计课 程 与 其 他学 科 知 识 紧密 联 系 ，但在 实 际 的 划 和 实施 的 机会 ，充分 调 动 学生 的 学 习积 极 学 中 ，教 师为 完 成教 学 目标 ，往往 只 注 重 的实践 技 能 。需 要 注意 的是 ，在 运用 情 境模 拟 法 去培 养 学 生 的 教 材 内容 的讲解 ，忽 视该 门课 程 与其 他 学生 的联 系 ，例 如 ：将 实 践技 能 时 ，要 重 视培 养 学生 的综 合能 力 ，包 括 对平 面 广告 设 平 面 广告 设 计 的创 意 与 策划 分 离 ，让设 计 与 制作 脱 节 ，让 实践 计 任务 的实 施 、问 题分 析 和解 决 、检 查 作 品制 作 成果 等 ，培养 与应 用 脱 离 ，最 终 导致 学 生创 作 的 平 面广 告设 计 作 品缺 乏 实用 学 生 的科 学创 新 思 维 ，养成 良好 的平 面 广告 设 计 习惯 ，使学 生 性和创新性 ，无法满足平面广告设计市场的需求。 可 以迅速 满足 社会艺 术设 计行 业 的专 业人 才标 准 。 此 外 ，平 面 广告 设 计 课程 内容 相 对 陈 旧 ，教 师 没有 充 分 借 ３ ． 重视 实践教 学 ，培养学生技能 鉴国内外先进的平面广告设计新技术、新方法和新信息，没有 近年来 ，我国高等院校每年都会扩大招生数量，平面广告 及时关注 当代社会平面广告设计的动态发展 ，导致教学 内容与 设 计专 业 毕业 生 人 数 每年 增 加 ，导致 平 面广 告 设 计行 业 的竞 争 当前社 会 艺 术设 计 行 业需 求 相 脱离 ，学生 的创新 能 力 和实 践 技 日益激 烈 。 面对 严 峻 的就业 形 势 ，高 校 应立 足 于平 面 广 告设 计 能都无法得到有效培养 ， 难以培养出适应社会需求技能型人才。 市场需求 ，加强对学生的实践技能培训 ，致力将学生培养成为 拥有专业技能的高素质人才。 二、平面广告设计课程教 学改革建议 １ ． 转 变教学理念 ，激发学生兴趣 ４ ． 优化教学考核 ，总结教 学经验 平面广告设计课程传统的教学方法是 以教师 的课堂讲授为 优 化平 面 广 告设 计 课程 教 学 考 核方 式 ，能 准 确分 析 课 程 教 主，教师主导课堂教学，学生跟随教师的节奏掌握知识内容 ， 学 成效 ，了解 学 生 对课 程 的 掌握 情 况 ，同 时有 助 于教 师 更 好 地 教师讲一些内容，学生就跟着操作 ，直至完成整个平面广告作 制 定 教学 方 案 ，改 善教 学模 式 。 优化 教 学考 核 评 价可 以从 以下 摘
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践随着计算机技术的飞速发展和应用范围日益扩大，计算机平面设计作为一项重要的应用技术，在现代社会中得到了广泛的应用。
过去，计算机平面设计是一项需要专业技能和经验的艺术工艺，只有那些在专业培训机构接受过严格培训的人才能掌握。
但是，随着计算机技术的快速普及和逐步成熟，平面设计领域的技术和软件不断创新和发展，平面设计的教学方式也需要随之更新和改进。
因此，本文将从计算机平面设计教育和实践的角度，探讨计算机平面设计教学的改革和实践。
一、计算机平面设计教育的现状随着时代的变迁和技术的创新，计算机平面设计教育的发展也在不断地变化和更新。
我们不能否认的是，虽然计算机平面设计凭借着它强大的设计工具成为了一个新兴的职业领域，但是依然存在着诸多的问题。
首先，在教育领域，计算机平面设计的专业课程设置仍然存在着显著的缺陷。
目前大多数高校和培训机构的课程体系偏重基础知识的教授，缺乏对专业技能和技巧的深入讲解和演示。
伴随着行业的快速发展，计算机平面设计的软件和技术不断创新和突破，使得传统教育难以跟随新技术的步伐更新课程内容和形式。
其次，在教学方式和方法上，传统的计算机平面设计教学方式仍然沿用着老师讲解和学生跟随的传统模式，缺乏多样性和个性化。
同时，学生缺乏实践的机会和场所，往往仅仅在课堂上学到了理论知识却缺乏实际操作的机会和技能的锻炼。
再次，计算机平面设计领域缺乏专业的评估和认证标准，难以在招聘和求职市场中获得认可。
这也成为行业人才培养和推荐的重要难题。
二、计算机平面设计教学的改革与实践1.课程设置与教学模式改革。
计算机平面设计教育与现代化紧密相连，如何使其更好地顺应时代发展、促进学科发展，从而培养高质量的人才？我们可以从以下几个方面做出改革：（1）课程体系改革。
计算机平面设计这一专业，需要具备强大的计算机技术和专业的设计素养，尤其是需要具备丰富的实践经验。
因此，我们可以在课程设置上，增加更多与实践紧密相关的课程，如：互联网视觉设计、移动应用UI设计、动效设计等，以及与计算机技术接轨，能更好应用计算机技术的新型课程，如：虚拟现实设计、人机交互设计等。
浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措
夷 静 （ 达职 业技 术 学 院 ， 苏 射 阳 ２４ ０ ） 明 江 ２ ３０
摘 要： 随着世界高新技术的发展和信息社会的来临， 文化差异逐步缩小， 全球 地域界 限正在淡化 ， 世界经济正逐步趋于一体化， 作为视觉语言核 心部分的平面设计也在现代文化和商业竞争中变奏。现就如何使计算机平面设计教学适应市场需求； 从教 学目标 、 教育改革指导思想、 新的教 学模 式等几个方面论述了新的教学模式和改革， 力争提高计算机平面设计的教学质量和教学效果。 关键词： 人才培养； 学改革 ； 教 课程安排 练， 但创作作品水平较低。 对于这部分 内容 ， 授课时还是应当保留的。 课 程内容中应将软件学习与设计相涵接 ， 对传统的教学 内容加以精选 。 如 将三大构成 （ 平面构成 、 色彩构成 、 立体构成 ） 等基础知识列入到教学内 容中 ， 打破单一 的软件学 习设计局面 ， 通过贯通和相互渗透 。 不仅提高学 生的审美排版能力和作品的设计水平 ， 也有利于学生应用所学知识分析 问题 ， 出事物 的内在联 系． 找 解决实际问题的综合能力。 其次 ， 应当在掌握基本技能基础上进行创新。应该首先改革课程安 排， 对授课内容应做合理 的调整。 一方面， 可以保留原来教学安排 中基本 平面创作训练的科 学合理部分 。 注重引导学生把手伸 向传统 ， 深入挖掘 传统 的平面设计的艺术宝藏 ， 学会利用色彩 的构成 、 图形结构的基 本规 律， 提高基本的创作技能 。另一方面， 可加大平面设计创意 的比重， 加重 图形 的份量 ， 注重引导学生把手伸向创意 ， 开启创造性思维 ， 学会以独特 的创新理念 ， 新奇的表现形式 。 图形表现的空间。 拓展 这样在课程安排上 有所侧重， 在课时上保证教学的重点放在“ 图形的创意” 这一块上。 ３ 加强计算机平面设计基础理论的学习。 ． ２ 计算机平 面设计课程 的学 习中会涉及到新闻传播学 、 社会学 、 心理 学、 营销学等诸多理论知识。 因此， 完全有必要使学生熟悉了解基础 的平 面广告理论知识 ， 开阔视野 ， 面向市场来认识平面设计。 我们的课程教学 要让学生拥有 良好 的理饵能力和表达能力 以及丰富的市场知识和健全 的法规意识 ， 准确 的说这就是平面设计 的基本要求 。 它包括理解的准确 和表达的准确 。所以在课程教学中， 应要求学生必须拥有很 强的实际操 力， 能在行政单位和广告制作公司 、 包装装潢设 计公司 、 居室装修公 司、 作能力 ， 特别是电脑的设计应用能力 。包装 自己作品的意识也是平面设 出版社、 印刷厂、 影视动画等企事业单位从事平面广告设计 、 网上出版等 计专业人员必备 的。 优美的文字说明、 作品的装裱、 从容对客户解释创意 工作的高级应用型人才 。 所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发 来源、 正确评论他人的作 品都属于平面设计专业人员的包装技巧。这些 进行改革 ， 加强实践教学环节 ， 提高学生实践能力 ． 突出综合素质培养 ， 意识在学生课题设计 和实训设计 中均要得到加强 ， 培养学生从多学科的 强化岗位技术教育。 以设计 、 施工和管理能力培养 为主 ， “ 采用 学一用” 角度看待广告作品的内涵与表现 ， 的 深入分析作 品， 自己的平面设计提 为 实践教学方式。这种教学方式从社会实际需要出发， 有针对性地构建学 供经验。 生的知识 、 、 能力 索质结构 ， 强化岗位知识的学 习和运用 ， 完善、 充实教学 ３３ 加强关联 性教学 ， ＿ 加强对 学生设 计理论的教学， 提高学生的艺术修 内容。 这样 ， 学生走上工作岗位后 ， 上手快 、 动手能力强 ， 经过一段时间的 养和专业设计水平。 磨练， 可成为广告艺术设计方厩的技术人才。 在注重技 能培养 的同时 ， 也要加强学生综合素质的培养 ， 开展多种 ２ 根据专业教学需求 ， 科学合理构建课程体 系， 制定和完善教学大纲 形式的教学活动 ， 提高学生的眼界 。 加强学生与社会的联系， 把设计之前 在课程设置、 学时分配 、 实习实训等内容上 ， 结合专业方 向及培养 目 的“ 市场调研 ” 过程作为课程的一项重点 ， 让学生走出校门， 了解与设 去 标。 紧紧围绕把学生培养成具有实 干精神和创新意识的应用型 、 技能型 计命题相关的所必须的市场信息 。加强关联性教学， 平面设计课程之间 专门人才的要求 ， 作为制定教学大纲 的宗 旨， 根据市场要求和高职教育 有着非常紧密的联系 ， 譬如 ， 标志设 计、Ｉ ｃ 设计等也是设计中的一套实 的要求 ， 对课程进行调整 、 整合 ， 对课时进行科学合理的调整， 对课程教 效设计体 系， 它们把平面设计、 品牌设计、 包装设计等统 一起来 ， 了 塑造 学大纲进行改革 、 。 创新 基于高等职业教育 的这一特 色， 所以必须加强实 整个广告的整体个性形象 。 以， 所 当前的平面设计 已不是独立的， 而是与 践教学环节 ， 提高学生实践能力 ， 出综合素质 培养 ， 突 强化岗位技术教 个性品牌的统一体。 设计不是单纯用来欣赏的 ， 设计应为销售服务 ， 做到 育。 目前， 本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学 ， 可提高学生 这一点 ， 才能称为合格的设计。只有能为品牌增 值， 方可称为优秀的设 的动手能力、 分析问题 、 解决问题能力和综合素质。 并在完成基础课程教 计 。 学习印前处理技术 ， 加强电脑在设计 中的应用。 广告设计最终要在市 学之后增加 了两周 的课程设计实训 ， 使学生对所学知识加 以巩 固， 提高 场流通 ， 那就必须到印刷厂印刷。以往电脑设计作品很少考虑印刷的技 技能操作的熟练程度 ， 增强实际应用能力 ， 让学生懂得活灵活用。 术要求 ， 打印出图后却 出现一系列变色 、 偏色等 问胚 ， 这与社会需求是相 ３ 计算机平面设计课程教学改革的措施 矛盾的。 因此学生在学习期间就要 能够熟悉和独立完成实质性的设计任 ３ 根据新的教学思路， ． １ 调整教学安排。 务， 加强学生 习作 与社会实践 的结合 ， 把一些实际设计业务交给学生去 根据市场需求对教学 内容进行调整 ， 在明确教学 目的和任务 的前提 做 ， 让学生从心理上改变角色。 下。 进行科学合理的调整、 整合， 强化实践环节 ， 在教学 中教师一方面要 ３ 采用“ 目 ” ． ４ 项 式 教学 ， 增强学生沟通组织能力 ， 提高协作精神。 完整系统讲解软件操作方法技 巧， 另一方 面要结合工作实践进行大量实 围绕职业能力培养 ， 根据市场的需求 ， 由任课教师将校外 的实际项 例讲解和演示， 使学生能真正学 以致用 。 目引入课 堂进行课题设计 。 让学生能真正走出课堂 ， 并结合学生的学习 首先， 计算机专业 的平面设计课程的教学 内容需要进行科学合理的 要求 ， 实施教学， 即按照企业项 目生产模式成立设计小组 ， 根据课程安排 调整 。 以往的计算机平面设计课程 ， 教学要求也是 明确的 ， 即能熟练操作 的设计项 目内容 ， 先从市场调查人手 ， 收集具有价值的设计参考资料。 并 软件 ， 并创作出各种广告图形 。但是进行平面设计 创作 的基础则要求学 根据调研材料创作方案、 讨论方案、 实施方案。 在项 目教学的实施的过程 生掌握平面结构的韵律美感及其色彩规律 ； 评价标 准就是要求创作 的准 中 ， 教师起到解惑和引导作用 ， 控制各小组项 目 质量。 小组成员通力合作 确性 、 生动性、 严谨性和完整性 。 这就大大提高了学生对平面美感的认知 完成项 目 设计 。项 目 小组型教学提高了学生的协作精神 ， 了沟通能 增强 和掌握创作技巧方面的要求 。 而我校计算机专业 的平 面设计课程 由于学 力 、 组织能力 ， 掌握了从创意设计 到实际制作的设计全流程 。其次 ， 采取 时较少的原因， 则忽略了这一点 ， 往导致学生 的软件操作能力较为熟 分层次教学 。 往 结合理论教学开设 基本操作性实验。让学 （ 下转 ２ ０ ） ０页
平面设计教学改革论文
浅议平面设计的教学与改革【摘要】判断一个设计的作品成功与否，主要是要看其创新的程度。
培养学生的创造能力是进行平面设计的教育工作的核心。
在这个信息化的时代，科技的发展对平面设计的教学带来了许多积极的影响。
本文首先分析了在目前的平面设计的教学过程中存在的一些问题，然后提出了一些教学方面的改革措施。
【关键词】平面设计；教学；改革平面设计是一门比较抽象的课程，它把人们的认知世界和感观世界紧密的联系起来。
随着信息化步伐的加快，科技的发展也越来越迅速，计算机逐渐成了平面设计的非常必要的工具。
伴随着新理念和新技术的不断涌现，平面设计的教学方面还存在着不少问题，这使得平面设计的教学做不到与时俱进。
所以，在目前的形势下，改革和创新平面设计的教学方法已经十分迫切。
一、目前的平面设计的教学中存在的一些问题1.教学和内容比较陈旧有一部分院校的平面设计的课程内容比较陈旧，知识更新速度非常慢，已经跟不上时代的步伐了。
而且，在教学的过程当中，没有创新的意识，思维还是局限在旧的模式下。
教育者只善于模仿但拙于创造，教学内容并没有真正属于自己的东西，无视这个新的信息时代，对陈旧的教条主义情有独钟，不想费脑筋去思索创新问题，以上种种十分不利于发掘和释放学生的创造能力。
2.教学模式过于单一在教学的过程当中，教师的教学手段非常单一，一般都只是一味的去演示，而学生在这个过程中处于被动学习的状态，缺乏学习的积极性。
这种单一的教学模式、陈旧的教学内容、生搬硬套的教学方法，让平面设计课程变得枯燥的同时，也与社会严重脱节，限制了学生的创造能力的发展。
3.缺乏有针对性的教学目前，平面设计课程教学的很大的一个弊端是：缺乏有针对性的教学，教学目的不明确。
教师往往在课堂上只是不断的重复着一些纸上谈兵的东西，并没有传授一些实际的内容，就更谈不上引导学生运用创新的思维了。
这样的教学方式根本不能满足信息时代的要求，改革是大势所趋。
4.忽视了教学过程中的独特性在教学的过程当中，部分教师只是片面的强调平面设计这门课程与别的课程的一些共性。
平面广告设计教学方法改革研究
期 基础课程知识 的灵活运用 ， 也是 同时期平面设计课程 的平行
但 在平面广告 设计课程 中 ，虚拟一些 广告主题进 行练 习 ，
课程 。为 了体现教学的科学性 与设计 思维的艺术性 ， 需 要严谨 看不 出贯 穿课 程基础与广告专业 的设计 目的与原则 ，体现不 出
的教学方案 、 个性化的课堂 、 创新性的教学 。 体现在教学 中 ， 要 课题 目标 与市场关系 ，出现低水平 的重复现象 ，因此难 以达到
本原 圳。
针对 平面 广告设 汁的主题 与形 式的 不同侧 重提 出方案 ，要求
课 程 作 为 人 类 文 化 演 进 的 机 制 之 一 ，具 有 十 分 重 要 的 文 学 生 充 分 利 用 课 外 时 间 ，到 社 会 、市 场 、 网络 与 图 书 馆 进 行 化 传 递 、 传播 ｌ ｉ ｔ Ｏ ， ｉ ｌ 新 的 功 能 。 课 栏 结 构 设 计 的 主要 原 则 ，课 调研 、搜 集资料 ，根据 广告设 计的规 律与文化 精 神进行 创意
以达到提升创新设 计能力的 目的 。
一
教 学背景及现 状分析
但在 目前 一些平面设计教学 的课 堂中 ， 缺少 明晰的教学 方 向与思路 ，大 多采用以教师主动灌输 、学生被动接受为 主的单
一
（ 一 ）平面广告设计教学 的研究 目标
平面 广告是 指广 告主 通过 特定 的媒体 ，运用 恰 当的艺术
学 中及课 程与 课程 、课堂 与社会 之 间 ，贯穿 教育理 念和 课程
设计 ；同时 强调主题 与形 式 、理性 与感性 思维 、学生 与老 师、 告设计教 学不能只是在学校课堂 上进行 ， 加 强理论 与实用相结 学生 与学 生 、个性与 团队 、创意 思维 与社会 实践 的联 系 ，由 合 ， 加 强课堂与社会相结 合的教学措施 ， 显得非常重要 。因此 ， 此提 高学 生的学 习积 极性 、个性 能力 与创新精 神 ，达到平 面 如何通过 积极的 引导 ，鼓励 学生 踊跃参加各类设计 比赛 ，参加 广告 设计教 学 的 目标 。 （ 二 ）平面广 告设计教学存在的 问题 １ ． 缺 乏灵活追求主题精神 的创意方式 社会 实际项 目的创意实践 ，既扩 大 了创意思维知识 的范 围，又
电脑平面设计课程教学模式的改革与实践
教学心得ART EDUCATION RESEARCH计算机信息图像处理技术的飞速发展，极大地提高了社会信息交流的速度。
计算机信息图像处理技术是视觉传达、包装设计、服装设计、纺织品设计、旅游产品设计、网络设计等专业人员都需要掌握的技术，有良好的发展前景。
一、电脑平面设计课程教学改革的现状分析与实际意义我国设计教育发展很快，但对电脑艺术设计的内容和方法的认知还不够深入，电脑平面设计课程教学相关的改革与实践研究甚少，在设计时尚化发展的今天容易被忽视，从艺术设计教学改革的角度，在理论上系统研究电脑平面设计课程教学改革的也不多见。
许多高等院校和社会教育机构都开设了电脑平面设计课程，该课程教学内容以国外电脑软件如Photoshop、Pagemaker等教学为主，并侧重于理论教学。
早在1995年，首都师范大学就将电脑平面设计课程引入教学，1999年以后，各高校相继开设这门课程。
但电脑平面设计课程教学一直以来以讲授平面设计软件的工具、菜单、命令为主，然后进行案例制作。
这种教学模式表面上严谨、逻辑性较强，但缺少目的性，难以培养学生的实际设计能力。
随着教学改革意识的增强、创新教学观念的形成，电脑平面设计课程教学改革在各高校和社会教育机构相继展开。
电脑平面设计作为艺术设计的一部分，是设计与科技发展的产物。
电脑平面设计课程具有特殊性，它在高等院校是艺术设计专业的基础课程，也是服装设计方向的专业课程。
电脑平面设计课程通过改革教学模式，结合专业特点展示传统文化特征，注重教与学的结果，让学生在熟练掌握电脑软件操作和运用的基础上，在学习中看到作品成果，从不同模块的实践体验中获得实战经验，对于学生的实践和就业起到重要的作用。
艺术设计课程与其他学科一样，是教育教学的重要组成部分，电脑平面设计作为艺术设计的重要组成部分，在艺术设计教育中有着不可替代的作用。
为了更好地突出设计的实用性，把电脑平面设计课程教学与具体的实际设计项目相结合，可以使教学的目的性更强，更加适应社会的需求。
计算机教学平面设计论文
计算机教学平面设计论文计算机教学平面设计论文一、当前我校平面设计教学的现状及问题1、教学理念仍然滞后自2001年我校开办远程开放教育试点项目以来，教学理念的转变便是电大教师的首要工作，尤其是对实践性较强的课程，开展高质量教学，教学理念的转变是首要前提，教学理念同时也是计算机平面设计课程能否更好发展的根基。
我校在计算机平面设计方面的教学理念仍然落后，主要表现在资源的投入以及学生对计算机的身份认知这两个方面。
（1）各教学点在人力资源和硬件设备的投入过少导致教学过程中缺乏多媒体技术的运用。
教学环节开展的较好的单位，也只停留在运用多媒体教室，由教师一味地利用多媒体教学设备进行演示，实践教学环节严重匮乏，学生没有真正的利用计算机进行现场实践。
（2）部分学生没有完全认清计算机与平面设计之间的关系要么只在简单程度上了解了多媒体技术，要么急于求成，过分依赖于计算机平面设计工具的设计方法，因为忽略了平面设计的理论知识的重要性，导致同样的设计观念，换一个案例就无从下手，学生的创新思维得不到充分的锻炼。
2、理论与实践脱轨计算机平面设计正是运用计算机技术作为重要的辅助手段，所以教学过程中的实践环节尤为重要，要绝大程度上加强学生的动手能力。
我校计算机专业的最新专业规则中已提出对Photoshop图像处理等计算机平面课程的实践学时要求，并且课程考核方式也进行了大刀阔斧的改革，然而有的教学点因诸多原因未能很好地落实，导致理论与实践脱轨，在多媒体运用方面力不从心。
首先，教学点对学生过于理论性知识的灌输，而忽略了上机实践操作；其次，在软件配备方面不完善，对于学生来说，更加缺乏从理论知识向实践动手转化的引导，创新意识从何谈起。
3、数字化师资力量欠缺电大远程开放教育的'一大特点就是系统办学，同时也存在着一个问题，受地方财政能力和教育水平限制，各地专业教师业务水平参差不齐。
为减少这一弊端带来的负面影响，近年来省校组建了十几支教师团队，但目前仍然存在以下两方面的问题：（1）少部分教师对计算机技术不够精通，在传统平面设计与计算机应用之间存在着一定程度上的裂缝，从而学生只能片面地掌握理论知识。
广告设计教学改革及发展创新论文
广告设计教学改革及开展创新论文教育过程中需要考虑学科之间所存在的穿插性，培养学生综合能力及素养。
积极的对学生进展引导，参与社到社会实践教学中，以实际案例、工程为例子培育学生，使其真正具备创新及实践能力，成为高素质人才。
近年来，城市开展进程加快，城市规模也得到了一定程度的扩大，城市品牌文化得到了建立和重视，这种趋势使得艺术设计相关专业逐渐兴起，并且逐渐的与城市景观、文化街、商业区建立及改造方面进展联系。
多样化、丰富多彩的广告媒体遍布城市中每一个空间及领域，丰富了城市的整体面貌，成为了目前现代都市开展中视觉艺术、环境等方面的重要组成元素，社会对此类设计人才的需求也逐渐加大，这对艺术院校的教学质量提出了新的要求。
当前，不断细分的高校专业设置和缺乏指导的实践教学很不适应当今社会对具有创新实践能力的设计人才的广泛需求。
结合设计人才的市场需求状况，本文对广告设计专业教学进展了综合形式的分析，并且总结其所存在的问题如下:第一，定位不明确。
从历年学生整体的就业方向及情况来分析，许多高校目前已经逐渐意识到设计专业教学的必要性，但是所实行的详细的教学方法还需要得到进展一步的完善，课程设置情况存在一定问题导致与实际需求出现脱节；第二，是理论知识与实践教学之间没有进展充分的结合。
学生只是在课堂进展专业知识的学习，尤其针对艺术类学生来说，如果缺乏实践设计活动的参与，那么对于专业知识的学习，将无法真正的掌握和利用。
以下以户外广告设计教学为例，进展教学创新改革研究。
广告设计是目前我国商业宣传的重要形式，同样也是艺术设计专业的重点课程，与众多学科都有联系，其中对于户外广告来说，其涉及到城市景观、旧街区整体改造、建筑外在设计等众多方面。
在进展详细的教学中，以专业知识直接结合式教学为根底，引导学生进展设计创新，并且通过与实际设计案例的结合，培养学生的综合能力。
本文以户外广告设计教学的实践为例子，探讨设计教学改革的主要方面。
(一)广告设计专业教师市场意识需要具备设计教学改革首先应该从教师素质着手。
探求广告学平面设计课程革新论文
探求广告学平面设计课程革新论文探求广告学平面设计课程革新论文1平面设计基础教学现状分析1．1广告平面设计基础教学课程的发展不够理性毫无疑问，广告行业的发展和繁荣推动了广告平面设计基础课程教学的发展，但是这股热潮也让人们丧失了对广告行业的理性预期和评价。
高校在缺乏必要师资力量和理论研究的基础上，广告学专业平面基础设计课程教学快速膨胀，虽然一定程度上迎合了社会的发展，但是培养出来的人才质量难以保障。
与此同时，社会观点也对高校培养广告学专业平面设计人才产生一定的误导，广告学平面设计基础课程的教学远远要比人们认为的要复杂的多，不是懂一点电脑知识、有一点创意就可以的。
1．2教学方法和教学理念缺乏创新任何事物都是不断发展和变化的，广告学专业平面设计基础课程同样也要不断发展和创新，摒弃旧的传统教学方法和教学模式。
然而，当前广告学专业平面设计基础课程的教学手段和教学方法缺乏必要的创新，存在很多问题，主要表现在以下几个方面:第一，没有摆脱传统“教师讲，学生听”的模式，调动不起学生上课的积极性、主动性和创造性，授课内容主要围绕着课本中色彩、版式以及字体进行，与社会需要脱节。
第二，广告学专业平面设计基础课程在教学期间缺乏与其他学科的联系。
任何事物与其他事物之间都是互相联系的，广告学专业的平面基础课程的教学工作也不例外。
目前，高校广告学专业平面设计人才的培养过于强调专业素质，忽视营销学、心理学、传播学等相关专业的学习。
1．3缺乏专业的广告学专业平面上设计教师广告设计专业在我国的兴起比较晚，很多广告设计的教师都是纯艺术或者工艺美术出身的，尽管他们拥有高超的审美品位和扎实的.艺术功底，但是，他们中绝大部分都缺少广告学平面设计的实践经验，在教育教学工作中对广告运作的解释显得苍白无力，没有说服力，而且也缺乏广告面向市场的商业解读水平，因此，培养出来的学生，由于对受众心理以及什么需求的分析不够，很可能会过分强调唯美的意境的塑造而忽视了受众心理、投放方式以及广告调查的研究，无法适应社会需要。
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计算机平面广告设计课程教学改革论文
【摘要】根据社会的实际需求和中等职业学校自身条件，确定出切实的人才培养方案，大胆进行人才培养模式改革，努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的平面设计人才，提高学校的声誉，走出学校自己的特色。
随着计机的普及和各种操作软件的更新，平面广告设计课程不再是陌生的课程，但对于设计专业学生来说，平面广告设计的实际操作依然是动手能力差：老师课上讲解的步骤，学生课上听懂，课下不会操作，所以提高平面广告设计课程教学的效率是平面广告设计教学研究的一个难题。
平面广告设计课程的技能教学训练，课程命令复杂，操作过程烦琐，学生的学习压力大，教师教学任务繁重。
教师既要要求学生学会内容，又要与实际相结合，这是平面广告设计课程教学不可忽视的问题。
一、计算机平面广告设计课程教学改革的必要性
平面广告设计在社会上用途很广，专业覆盖面很大，涉及领域十分广泛：只要有市场，就需要广告宣传，就需要广告设计师；只要有读者，就需要报刊、杂志、书籍，就需要美术编辑；只要有交通，就需要户外广告宣传、路牌、站牌，尤其是更多的地下站台和广告需要更多的广告公司和从业人员；数码艺术也进入了平民百姓家庭，这使得平面艺术处理的市场需求面迅速扩大。
从社会需求状况分析，中国广告设计协会统计数据表明：2008年中国广告设计总产值达到950亿元，并预测到2012年广告设计专业技术人才每年需求将超过50万；中
国平面设计协会预测到2015年平面设计专业技术人才每年需求40万。
面对平面广告设计行业的迅速发展以及对专业技术人才的巨大需求，平面广告设计课程教学改革要以加强基本素质和专业技能教育为基础，重点突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以实践教学为重点、以强化艺术设计、施工、管理为支柱，加强产、学合作，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。
通过在学校的学习，毕业生上岗后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，即可成为公司骨干。
二、计算机平面广告设计课程教学改革的策略
我校近两年通过与武汉视野教育咨询有限公司的合作，在平面广告设计专业课程的教学改革做了一些有益的尝试，取得了较好的效果。
1.以生为本，树立与平面广告设计教学相适应的教学观
平面广告设计教学的有效性的核心体现是教学的效益，学生在接受平面设计教学后一段时间后应该取得一定的进步，这样平面广告设计教学才能说是有效，不然就是没有达到平面设计教学的要求。
这里学生的进步不仅包含了对平面广告设计基本知识的掌握以及基本平面广告设计技能的理解，更包含了学生能力、情感态度以及价值观方面的发展与进步。
在平面广告设计教学背景下，教师应该充分重视学生在平面广告设计教学中的主体地位和作用，通过建立良好的师生互动关系，达到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同学习的目的，从而积极构建互动式课程文化。
2.科学合理构建新的课程体系
“不求多而全，但求专而精”。
按照企业岗位所需技术要求设计课程，与岗位有关的技术，尽可能地做到让学生多学，而且还要让学生学得精、学得深。
保证让学生所学知识是最先进、最实用。
与将来岗位没有关系的技术内容不安排学生学习，把大量的学习时间放在将来从事的岗位技术上，让学生做到知其然，知其所以然。
并按企业用人素质要求，增加职业素质课内容，让学生明白作为一个职业人应该具备起码的基本职业素质。
课程体系设置如下：
职业素质课：《成功不难》、《沟通技巧》、《商务礼仪》、《电话沟通技巧》、《产品解说》、《求职与推销自己》
专业基础课：《计算机应用基础》、《广告素描设计基础》、《速写与平面构成基础》、《广告色彩构成与布局》
工具软件课：《PS图形图像处理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飞腾与报纸排版》
创意设计课：《企业形象创意设计》、《图文广告创意设计》、《产品包装创意设计》、《户外广告创意设计》
3.项目驱动全程教学，理论与实践完美结合
根据学生喜欢动手的特点，所有的课程及其内容都围绕着项目进行，所有课程均采用项目演示分析课——项目模拟制作课——上机指导课——总结提升课——技能提升课五个环节，通过完成各阶段的项目，使学生具备一定的经验。
按照岗位技能要求，课程体系中还提供了规范的项目设计流程、规范和技术支持，要求学生在掌握所学知识
点的同时去独立完成大量的项目设计与制作任务，使学生掌握实际操作技能，提高项目实战经验，培养学生学习的自觉性。
4.案例演示分析教学，学生易于理解知识点
制作生动形象的PPT课件，提供较多的图片和图示，提高学生的学习兴趣，让学生更好地消化和吸收所学知识。
教师通过直观教学法，一边演示，一边讲解；学生就像看电影一样，一边有趣地观看，一边有趣地听；学生易于理解，易于记忆；学得轻松，学得有趣。
教师依据设计规范模拟设计并制作项目案例；学生在教师的指导下按照设计步骤和要求，通过上机完成项目模拟制作任务，提高项目实战技能。
5.项目创意设计教学，培养学生设计思想
考虑到学生对创意设计有一定的困难，在提供创意项目案例时，应加大广告创意设计内容和项目实训时间。
不仅要注重项目设计的技术和设计和流程，更重要的是注重设计思想。
为了帮学生对创意设计思想有一个比较深刻的认识，必须提供各种各样的创意设计项目。
教师用不同的项目案例讲述不同的设计思想，长时间地、自然而然地培养了学生广告创意设计的思想观念，使学生知道一个没有思想的作品是一个无用作品的道理。
学生再通过大量的广告创意设计项目实训，在使用所学知识点的同时，能够说出自己使用的设计技术，也培养了学生的设计思想，使学生逐步实现艺术性和思想性的统一。
6.周密的“三级实训法”岗位技能提升方案
一级模拟设计实训是学生在学习理念课后，在教师的指导下进行模拟设计项目（即上机指导课），是“学走式”的实训。
这种实训，
一方面是让学生通过上机准确地理解技术难点，且运用所学技术模拟设计项目；另一方面是学习设计流程和规范。
二级技能提升实训是技能提升课，学生可以独立设计广告项目，是“行走式”的实训。
这种实训，一方面是让学生通过上机巩固所学知识点；另一方面是让学生在掌握设计流程和规范的同时提高设计速度。
三级岗位技能实训是“学跑式”的就业作品设计实训。
重点是广告创意设计，要求学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出比较令人满意的、有思想性的和艺术性的作品。
一方面是检验学生的实际学习效果，另一方面是提供多个面试作品，便于用人企业考核学生的技能水平。
计算机平面广告设计是一门发展性学科，知识更新的速度极快。
为了让学生毕业以后能够更好地适应科技飞速发展的社会，在教给学生知识的同时，必须综合运用多种教学方法、采取先进的教学模式培养他们的自主探究、主动获取知识的能力。
当然，如何提高教学质量，培养大学生的学习积极性，养成自主学习能力还有许多方法，这有待我们教师在教学工作中不断探索，细细体会，并从中选出适合学生的方法，力求培养出更多优秀的人才。
通过笔者的实践证明，根据社会的实际需求和中等职业学校自身条件，确定出切实的人才培养方案，大胆进行人才培养模式改革，努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的平面设计人才，提高学校的声誉，走出学校自己的特色。
参考文献：
[1]夷静.浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措[z].论文网.
[2]沈涵.计算机平面设计类课程的教学改革[z].论文网.
[3]杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探[J].科教文汇（中旬刊），2007.。