翠鸟教学设计_教案教学设计_1
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
部编版三年级语文下册《翠鸟》教学设计
部编版三年级语文下册《翠鸟》教学设计目标本次教学主要目标是让学生了解《翠鸟》这首童谣的内容和意义，并通过多种形式的活动培养学生的中文听说能力、文学欣赏能力和团队合作意识。
教学内容1. 熟悉《翠鸟》的歌词和曲调2. 理解歌词中描述的场景和情感3. 分析歌词中的修辞手法和意象4. 进行创作活动，编写自己的童谣教学活动安排1. 欣赏歌曲：播放《翠鸟》歌曲，让学生聆听并体验其中的节奏和欢快的曲调。
2. 歌词解读：通过问答等形式，引导学生理解歌曲中描述的翠鸟在不同场景中的情感变化。
提问的内容可以包括：- 翠鸟在树枝上唱歌，传递了怎样的情感？- 当翠鸟听到人们赞美它时，它有何反应？- 为什么翠鸟会在人们争吵的时候飞走？3. 修辞手法分析：分组讨论，让学生找出歌曲中使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法在歌词中的作用。
4. 团队创作：分小组让学生自由发挥，创作自己的童谣。
要求每个小组完成一首童谣，可以以《翠鸟》为主题，也可以选择其他题材。
5. 分享与表演：每个小组将自己的童谣进行分享和表演，其他小组进行欣赏和评价。
教学评价1. 观察学生对歌曲的聆听反应，了解他们对节奏、曲调和情感的理解程度。
2. 在歌词解读和修辞手法分析环节，观察学生的参与程度和理解深度。
3. 对小组创作进行评价，包括创意、表现形式以及团队合作情况。
参考资源- 《翠鸟》歌曲音频- 《翠鸟》歌词- 修辞手法解析教学资料参考标准- 学生能够准确理解《翠鸟》歌曲中的情感变化和场景描述。
- 学生能够分析歌词中的修辞手法并理解其作用。
- 学生能够参与童谣的创作并展示团队合作意识。
- 学生能够表达对他人作品的欣赏和评价。
注意事项1. 适当调整教学内容和活动的难度，确保学生的理解和参与程度。
2. 鼓励学生积极的表达和合作，营造积极的研究氛围。
3. 教学过程中注重培养学生的情感态度和文学欣赏能力。
4. 鼓励学生多样性的创作，不限制童谣的题材和形式。
《翠鸟》教学设计【7篇】
《翠鸟》教学设计【优秀7篇】作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《翠鸟》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计篇一5、翠鸟学习目标1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的喜爱之情。
教学时间两课时教学过程第一课时一、导人新课：1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。
（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎. 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟. 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼. 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟. 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿.翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造. 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛. 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力. ）2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。
板书课题。
二、检查预习情况1、指名分段读课文，纠正字音。
2、多种形式认读生字、词语。
《翠鸟》教学设计优秀7篇
《翠鸟》教学设计优秀7篇《翠鸟》教学设计篇一《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。
该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。
恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。
鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。
使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。
在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。
教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。
《翠鸟》语文教案
《翠鸟》语文教案教案范文如下：一、教案背景分析：本教案是为初中生编写的语文教案，以《翠鸟》为例进行教学。
本教案的设计旨在通过对这篇文学作品的学习，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时培养他们的语文表达能力和批判性思维。
二、教学目标：1.了解文学作品《翠鸟》的背景和作者。
2.掌握一些生词和词组的意思。
3.能够理解文章的主旨和情感。
4.能够运用适当的方法进行批判性分析。
5.能够用准确的语言表达自己的观点和思考。
三、教学内容与方法：1.教学内容：本节课主要教授文学作品《翠鸟》。
2.教学方法：采用讲授、讨论、思考、分析和总结等多种方法。
四、教学步骤：1.导入：请学生默读《翠鸟》，然后进行整理和总结。
教师可以提问并引导学生理解和翻译生词和词组。
3.讨论和分析：请学生进行小组讨论和分析。
教师可以提问以下问题：a.文章的主旨是什么？c.文章中有什么令你印象深刻的文学手法？d.文章对你有什么启示和思考？4.总结和展示：请学生进行总结，并向全班展示自己的观点和总结。
五、教学评价和反思：1.教学评价：本节课通过对《翠鸟》的学习，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过分析和讨论，培养了学生的批判性思维。
2.教学反思：在教学过程中，可以适当加入一些图片或视频等多媒体素材，以增加学生的兴趣和理解能力。
同时，可以提供一些相关的练习，以加强学生对知识的掌握能力。
六、教学延伸：1.可以让学生进行写作练习，写一篇对《翠鸟》的感想和思考。
七、教学资源：1.教材：《翠鸟》一文。
2.多媒体素材：图片、视频等。
3.扩展阅读材料。
教案结束。
翠鸟教学设计(精选12篇)
《翠鸟教学设计》翠鸟教学设计（一）：教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描述翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要资料。
3、认读本课生字，理解透亮、灵活等词语，能结合语言环境辨析期望、愿望、失望的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：透过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描述翠鸟的外形的；并读懂描述翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1．预习课文（读通课文，自学生字）；2．课外收集对鸟外形描述的精彩片段。
教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名叼鱼郎、小鱼狗。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是透过动作、住处、外形三方面来描述的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮忙，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描述，是按照从上到下的顺序，言之有序地描述的。
4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描述的精彩片段，所以明白任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!翠鸟的教案5篇教案需要根据教材的更新进行调整，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是本店铺精心为您推荐的翠鸟的教案5篇，供大家参考。
《翠鸟》教学设计(优秀9篇)
《翠鸟》教学设计（优秀9篇）翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，学生跟着书空。
）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好，我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
)谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
三年级语文《翠鸟》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《翠鸟》这篇课文的主要内容和情感表达，并能正确运用其中的汉字词语。
2.过程与方法：通过阅读、回答问题、情感表达等学习活动，引导学生主动思考、合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过表达对自然的美好赞美，引导学生关注和保护环境，培养学生的生态意识。
二、教学重难点
1.教学重点：学习课文《翠鸟》，并理解课文的主要内容。
2.教学难点：培养学生对文本细节的理解和对情感表达的敏感，进一步训练学生的语言表达能力。
三、教学准备
1.教材：《小学语文三年级上册》
2.备课资料：课文《翠鸟》的课件、录音机、图片或视频资源
四、教学过程
Step 1导入新课（10分钟）
1.教师与学生互动，谈论关于鸟类的话题，激发学生对鸟类的兴趣。
2.教师出示图片或视频资源，让学生观察，引导学生用自己的语言表达他们看到的鸟类特点。
Step 2学习课文（30分钟）
1.教师播放录音，学生跟读课文，感受音韵的美妙。
《翠鸟》板书设计教案教学设计
《翠鸟》板书设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握翠鸟的外形特征、生活习性以及捕食技巧。
2. 通过板书设计，培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感。
二、教学内容：1. 翠鸟的外形特征：体型小巧、羽毛鲜艳、长喙、短尾。
2. 翠鸟的生活习性：生活在水域附近、善于潜水捕鱼、迁徙繁殖。
3. 翠鸟的捕食技巧：快速潜水、精确捕捉、巧妙吞食。
4. 翠鸟的保护意义：生态环境的指示物种、生态系统的重要组成部分。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：翠鸟的外形特征、生活习性、捕食技巧和保护意义。
2. 教学难点：翠鸟捕食技巧的讲解和板书设计。
四、教学方法：1. 板书设计：通过图片、关键词和简洁的文字，展示翠鸟的外形特征、生活习性、捕食技巧和保护意义。
2. 案例分析：选取典型的翠鸟捕食案例，进行分析讲解。
3. 小组讨论：分组讨论翠鸟的保护措施，提高学生的环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外形特征。
2. 新课导入：介绍翠鸟的生活习性和捕食技巧。
3. 案例分析：分析典型翠鸟捕食案例，讲解翠鸟的捕食技巧。
4. 板书设计展示：展示翠鸟的外形特征、生活习性、捕食技巧和保护意义。
5. 小组讨论：讨论翠鸟的保护措施，提出建议。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立保护野生动物的意识。
7. 作业布置：要求学生绘制一幅翠鸟的板书设计，加深对翠鸟特征的理解。
8. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。
六、教学评价：1. 学生能够准确描述翠鸟的外形特征、生活习性和捕食技巧。
2. 学生能够理解翠鸟在生态系统中的重要性，并提出保护措施。
3. 学生的板书设计能够展示翠鸟的特点，创意新颖，信息准确。
七、教学资源：1. 翠鸟的图片和视频资料。
2. 板书设计所需的各种材料，如彩笔、纸张等。
3. 环境保护相关的阅读材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍翠鸟的基本信息，分析翠鸟的捕食技巧。
《翠鸟》板书设计教案教学设计
《翠鸟》板书设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述翠鸟的外形特征和生活习性，提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 培养学生合作学习和创新思维的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察翠鸟的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察翠鸟的特征，并能够用语言准确描述。
三、教学准备：1. 教师准备：翠鸟的图片或视频资料，教学板书设计，学生作业本。
2. 学生准备：观察翠鸟的图片或视频，准备相关的学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 观察与描述：学生分组讨论，观察翠鸟的特征，并用自己的语言进行描述。
3. 板书设计：教师根据学生的描述，进行板书设计，展示翠鸟的外形特征和生活习性。
4. 学生展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的观察结果和描述。
5. 教师点评：教师对学生的观察和描述进行点评，指出学生的优点和不足。
五、作业布置：1. 学生根据观察和描述，完成一篇关于翠鸟的短文。
2. 学生准备下一节课的观察和描述内容。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在观察翠鸟的特征时，能够细致观察，并用语言准确描述。
但在板书设计方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
学生对翠鸟的保护意识也有待提高，需要在教学中加强对学生保护意识的培养。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察翠鸟或其他鸟类，提高学生的实践能力。
2. 邀请鸟类保护专家进行讲座，让学生了解鸟类保护的重要性，提高学生的保护意识。
七、课程评价：1. 学生观察和描述翠鸟的特征，以及板书设计的表现。
2. 学生对鸟类保护意识的认知和表现。
3. 学生参与户外观察活动的积极性和实践能力。
八、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生细致观察翠鸟的特征，培养学生的观察力。
翠鸟教学设计
翠鸟教学设计翠鸟教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的翠鸟教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
翠鸟教学设计1教学目标1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
3．能联系上下文理解课文中的一些词语。
4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）学生按照要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。
2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。
1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。
（1）读准字音。
“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。
]（2）给带点字选择正确读音。
腹部f)√疾飞j0√逮翠鸟d3i√f( j@ 7i2．指导学生识记字形：“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。
“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。
“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。
“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。
“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。
公开课翠鸟教学设计优秀7篇
公开课翠鸟教学设计优秀7篇翠鸟的教学设计篇一教学目标：1、复习词语2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的喜爱之情。
3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。
4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的喜爱之情。
教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。
教学用具：图片教学过程：一、复习引入。
1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文，。
我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式。
2、听写词语通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解，我们把整篇课文分三个部分，哪位同学来说说你是怎样把课文分的？（指名说）（课件出示）接下来我们详细地学习课文。
二、阅读理解，运用多种方法感悟课文（一）轻声读课文一自然段。
（课件出示一自然段）1、边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？（指名叫学生找）（1）、颜色鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
发言：从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它。
这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常漂亮。
从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。
翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了。
衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有颜色的变化，很漂亮。
（2）质疑，同学们认真读课文这一自然段，思考：文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的？句子用了怎样的表达方式来写[出示图片，边看图边体会]运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顺序写的。
（3）课件出示练习，进一步巩固内容。
指导朗读：你喜欢吗，读出你的喜爱之情来。
（齐读课文）（概括自然段主要内容：翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲珑的鸟。
）板书：样子小巧玲珑颜色鲜艳翠鸟颜色鲜艳，身体小巧玲珑，所以它在活动时动作十分快，接下来我们来学习翠鸟活动时的特点，（板书：活动特点）课文和我们介绍了翠鸟捕鱼时的情形，先来看看它捕鱼前等鱼的特点，读读课文第二自然段。
小学语文翠鸟教案
小学语文翠鸟教案小学语文翠鸟教案1［设计依据与教学目标］《语文课程标准》在其次学段的阅读目标中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
《翠鸟》一文图文并茂，语言生动美丽。
文章活灵活现地描绘了翠鸟颜色艳丽，小巧玲珑，叫声嘹亮，以及捕获小鱼时动作的快速、灵敏，使人读了顿生宠爱之情。
所以，在教学本课时，要引导学生在理解课文关键词句的过程中，感受作者对翠鸟的宠爱之情。
本课的教学目标是：(1)会认11个生字，会写13个生字。
能正确读写苇秆、腹部、衬衫、透亮、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、石壁、打消、念头等词语，摘抄描述翠鸟外形和动作特点的句子。
(2)能有感情地朗读课文，背诵自我喜爱的部分。
(3)感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
(4)体会作者是如何抓住事物特点进行描述和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
［教学过程与教学策略］一、启发谈话，导入新课同学们，鸟是人类的挚友，今日，老师要向大家介绍一种长得非常美丽的鸟，它的名字叫翠鸟。
(板书课题，出示翠鸟的彩色图片)你想明白翠鸟有什么特点吗？让我们一齐到课文中去看一看吧！(经过简明生动、富有感染力的语言，激发学生急于阅读的欲望。
)二、初读课文，了解课文大意1.让学生用自我最喜爱的方式自由读课文，要求学生读得正确、流利，遇到有困难的地方多读几遍。
2.让学生读给同桌听，听听同桌的看法，让同桌指出自我的不足，并依据自我的不足再读课文。
3.把自我读得最满足的地方读给小组里的同学听听。
4.再读课文，想一想：课文主要写了什么？(课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
)(以上教学环节，让学生经过多种形式的读，既强化了对课文资料的感知，又培育了学生的自学本领。
)三、图文结合，理解课文资料(一)理解翠鸟的外形特点1.出示翠鸟的彩图，启发学生思索：你觉得翠鸟长得怎样？(让学生按羽毛身子眼睛嘴爪子的依次说说翠鸟的外形特点。
三年级《翠鸟》教学设计
三年级《翠鸟》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者精心整理的三年级《翠鸟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级《翠鸟》教学设计1教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学方法情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等教具：课件教学过程第一课时一、谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）二、揭示课题看翠鸟彩图：你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
深入引导读书：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？三、初读课文，尝试阅读。
1、检查预习：指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。
说说读了课文后，知道了哪能些与翠鸟有关的知识？3、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
多种形式读记16个词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翠鸟教学设计
本文是关于翠鸟教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计理念
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。
因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。
本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。
在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。
充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。
教学目标
１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
教学流程
一、谜语促疑，使学生产生新奇之感
１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。
猜猜这是什么鸟？
２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
３出示课题：翠鸟
４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！
二、谜语激趣，使学生产生探究之欲
１自读课文，咬准字音，读通句子。
２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。
愿意的请写在黑板上。
三、谜语深化，使学生享合作之乐
１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
３鸣声清脆动听。
４疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
其中理解下列重点句子：
１）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
２）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
３）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。
刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
６朗读集体创作的谜语：
身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听。
疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
四、情境交际，使学生品积累之乐
过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟吗？那么来吧！闭上眼睛：变！变！变！睁开眼睛。
我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧！
１交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示“你”的美丽与才能。
２在学生展示的过程中，进行师生、生生互动：
１）嗨！朋友，我就是漂亮的翠鸟！
２）我就是人人皆知的“叼鱼郎”！
３）翠鸟！你的家在哪里？欢迎我们去参观吗？
４）也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。
五、总结升华，使学生体验成功之感
１背诵自己创作的谜语。
２交流学习本课后的收获。
３有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。
我们抽时间交流。