高中政治人教版必修1我国的基本经济制度教学设计

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人教版必修一《我国的基本经济制度》教案

二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳成问题，养成积极回答问题的习惯呈现问题和答案环节三针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。

2.民营经济与私营经济是同一个概念。

”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。

其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。

学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。

分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。

一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。

老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）。

高一政治我国的基本经济制度教学案

高一政治：我国的基本经济制度教学案一、教学目标1.了解我国的基本经济制度的概念和特点。

2.掌握我国社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本内容和运行机制。

二、教学内容1. 基本经济制度的概念•经济制度的定义•基本经济制度的概念和作用2. 我国的基本经济制度2.1 社会主义市场经济体制•社会主义市场经济的基本特点•社会主义市场经济体制的构建和发展历程•社会主义市场经济体制下的市场竞争和市场调节2.2 计划经济体制•计划经济的基本特点•计划经济体制的构建和发展历程•计划经济体制下的国家统一调控和资源配置3. 我国基本经济制度的优劣比较•社会主义市场经济体制与计划经济体制的差异•我国基本经济制度的优劣比较1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍基本经济制度的概念和我国的两种基本经济制度。

2.对比分析法：分别对社会主义市场经济体制和计划经济体制进行具体分析，指导学生对两种经济体制进行对比研究。

3.讨论互动法：组织学生就我国基本经济制度的优劣进行讨论，鼓励学生表达个人观点，并引导学生形成自己的认识。

四、教学流程第一课时：1.导入：通过提问引导学生思考经济制度的概念和作用。

2.讲授：介绍基本经济制度的概念、分类以及我国的基本经济制度。

3.小结：回顾本节课的内容，概括基本经济制度的分类和我国的基本经济制度。

第二课时：1.导入：通过回顾上节课的内容引入本节课的学习。

2.讲授：详细介绍社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本特点、发展历程和运行机制。

3.对比分析：对两种经济体制进行对比分析，指导学生理解其差异和优劣。

4.小结：总结本节课的内容，强调两种经济体制的差异和我国基本经济制度的特点。

第三课时：1.导入：通过问题提出讨论的话题，激发学生对我国基本经济制度的思考。

2.讨论互动：组织学生自由讨论我国基本经济制度的优劣，并陈述自己的观点。

3.教师点评：对学生的观点进行点评和引导，进一步加深学生对我国基本经济制度的理解。

高中政治《我国的基本经济制度》教案1 新人教必修1

我国的基本经济制度★新课标要求（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

★教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用★教学过程（一）导入新课〖复习导入〗：1、为什么要大力发展生产力？归纳总结：简要地说，社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。

（还应包括大力发展生产力的意义：“三个‘才能’”（略））2、怎样大力发展生产力？归纳总结：大力发展生产力必须以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须改革生产关系中与生产力不相适应的部分，必须调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

也就是要完善社会主义的各项基本制度，其中，基本的经济制度就是我们今天这堂课所要学习的内容（电脑屏幕打出）。

（二）讲授新课探究：李强一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小士多（store,即小商店），儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。

从中大致可以反映出我国主要有哪些经济成分？教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。

这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。

那么我国基本经济制度是什么？1、公有制为主体（1）我国基本经济制度的内涵公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

其中公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

我国的基本经济制度教案

我国的基本经济制度教案教案主题：我国的基本经济制度教学对象：高中经济学课程学生教学时间：2个课时教学目标：1.了解我国的基本经济制度的特点和发展历程；2.掌握社会主义市场经济制度的基本特征和运行机制；3.理解我国基本经济制度的作用和意义。

教学过程：一、导入（10分钟）教师通过提问引入话题：“我国的经济制度是什么？”并引导学生回顾社会主义市场经济制度的特点。

二、核心内容讲解（40分钟）1.什么是我国的基本经济制度（10分钟）教师简要介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济制度和计划经济体制的转变。

2.社会主义市场经济制度的基本特点（15分钟）教师详细介绍社会主义市场经济制度的基本特点，包括社会主义性质、市场调节、政府调节和公有制与非公有制经济并存等内容。

3.社会主义市场经济制度的运行机制（15分钟）教师讲解社会主义市场经济制度的运行机制，包括价格形成机制、资源配置机制、市场竞争机制和企业经营机制等方面的内容。

三、案例分析与讨论（30分钟）教师提供两到三个经济发展方面的案例，鼓励学生就我国基本经济制度的实践和现实问题进行讨论。

四、总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，并引导学生对我国的基本经济制度进行评价，从中汲取教训。

教学资源：1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容；2.相关案例材料。

教学评价：教师通过观察学生的互动参与和问题回答情况，进行教学评价。

教师还可以布置一篇作业或小组讨论任务，让学生进一步深入了解我国基本经济制度及其实践问题。

注：此为一份简要教案，实际教学需根据具体情况进行调整和补充。

高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案_3

教学准备1. 教学目标（1）熟记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。

（2）准确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。

2. 教学重点/难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的原因3. 教学用具多媒体4. 标签政治,教案教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究教师指出学生在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。

教师引导学生作出区分，同时把握联系。

1公有制和国有范围不同。

公有制的范围更广。

国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。

公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

国有经济的主导地位主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。

3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。

公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势。

国有经济的主导地位强调对经济发展方向和性质的作用，强调控制力。

4、要增强公有制的主体地位需要增强国有经济的主导作用。

指明两者的联系。

流程二：走进教材合作探究教师带领学生共同走进教材，指导学生通过小组合作的方式探究，解决教材中出现的五对容易混淆且必须区分的知识点，教师根据学生的回答适时作出点拨。

1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合所有制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让学生观察一组画面，对各种经济成分作出区分。

新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教学设计

第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度【教材地位】我国现阶段的经济制度是有中国特色社会主义经济的主要内容，第四课首先通过分析消费与生产的关系，巧妙地把教学内容从消费过渡到生产，然后集中从基本经济制度角度引导学生认识我国的生产活动。

而本框就是第四课的落脚点、归宿，对学好第四课有着重要作用，也为后面的学习奠定基础。

【学生分析】基本经济制度的内容政策性强，概念多，比较理论抽象，高一学生对现实中的这些问题一知半解，感受不深，非公有制经济活跃，学生对公有制的主体地位的认识不尽深刻。

【教学目标】知识目标1、识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容2、理解公有制主体地位的内涵及如何增强公有制的主体地位3、了解各种非公有制经济的含义及作用能力目标：通过学习，培养学生辨识不同经济实体所有制性质的能力和理论联系实际，解决问题、分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活。

【教学重点】公有制的主体地位【教学难点】混合所有制经济【教学方法】小组合作竞争、济钢高中“四步十六字”高效课堂模式【教学手段】多媒体、学案导学【教学准备】课前把学生划分为六个学习小组，便于开展合作学习。

设计小组PK副板书，在教学过程中评价和激励学生。

【教学过程】60年国庆视频国庆盛典的视频镜头配乐诗朗诵，让学生感受祖国60年的辉煌成就：经济的发展、国力的增强和人民生活的改善（三个有利于），归结原因，导入新课。

角色扮演教师利用图片简要直观展示不同经济成分的代表形式，然后小组各自扮演对应职业角色，依据教材和学案，围绕本单位的性质、特点及作用展开讨论，代表发言进行自我介绍。

教师展示相应图片进行评价补充。

在梳理不同经济成分的基础上，划分出公有制及非公有制经济的分类，并点明公有制的主体地位及我国现阶段的基本经济制度。

教师利用课件视频材料和学案提供的文字材料，提出辩题。

人教版高中政治必修1精品教学设计17：4.2 我国的基本经济制度教案

我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。

二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。

理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。

运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。

三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。

尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。

五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。

课前预习本框导学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

人教版高中思想政治必修一《4.2我国的基本经济制度》教学设计

《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。

[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。

合理降低国有控股企业中的国有资本比例。

2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。

2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。

3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。

三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。

B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。

教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。

高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教案精品

我国的基本经济制度教学目标：1.了解社会主义基本经济制度的内容2.理解公有制和非公有制经济的构成，各自含义、作用3.理解公有制主体地位的内涵，理解如何增强公有制经济主体地位。

4.理解公有制和非公有制经济的关系。

5.懂得我国基本经济制度的决定因素。

重点：公有制主体地位与国有经济的主导作用。

难点：两个毫不动摇的关系、混合所有制。

课标要求：列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。

课型：新授课时：1课时教学手段：多媒体教学教学方法：合作探究法为主，辅之教授法教学过程：导课：播放音乐《越来越好》，感受人民生活越来越好。

教师：通过刚才的音乐，我们感受到我们的生活变得是越来越好，这表明我国经济发展了，生产力水平提高了，回望60年的发展历程，我国经济取得了举世公认的惊人跨越，一个重要的原因是因为我们社会主义基本经济制度的建立，解放和发展了我国的生产力，今天我们就一起来了解一下我国的基本经济制度。

首先明确我国的基本经济制度是什么，看课本31页，公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

我们再来进一步明确所有制结构包括哪些经济成分？预习：现在同学们快速浏览课本，弄清楚如何区分这些经济成分。

教师板书知识结构。

我观察我体会教师：十一届全运会10月16日就要在济南开幕了，这不仅是我们国家的一次体育盛会，也是我们济南实力和形象的展示，当然还离不开一些企业的赞助和支持。

现在展示几个赞助企业，咱们来判断一下，他们是什么所有制的经济？山东钢铁集团:由山东省国资委以其所拥有的所属企业(单位)国有产权划转成立，注册资本100亿元，是省属规模最大企业。

特步（中国）有限公司: 20**年，丁水波创立国内第一家时尚运动品牌—特步，公司现有员工5800人上海通用汽车有限公司：由上海汽车工业（集团）总公司、美国通用汽车公司各出资50%组建而成华山镇盖家沟村物流基地：依托区位交通优势发展现代物流业，成为全省最大的物流基地，去年物流基地上交税收近5000万元。

高中政治必修一教学设计15：4.2 我国的基本经济制度

图片展示：鲶鱼效应——鲶鱼和沙丁鱼
思考：在所有制的海洋中，除了公有制外，还应有什么经济？
（二）多种所有制经济共同发展
在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，对我国经济发展也起着重要的作用。
非公有制经济的地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分，而不能说成是社会主义经济的重要组成部分。
私营经济
（3）这两种所有制经济有何异同？
个体经济以劳动者自己的劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础。
1．个体经济的含义、特征、作用
含义：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
特征：自己劳动为基础。它以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。比如，理发店和饭馆。它以手工劳动为主，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点。
（一）公有制为主体
1、公有制的地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
拓展：生产资料包括劳动资料和劳动对象
2、公有制经济的内容：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
图片展示：神十飞船、长江三峡、青藏铁路
问题：造火箭、建大坝、建铁路能不能由个人承包，你们觉得行不行？
②必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
思考：公有制的主体地位是如何体现的？
公有制经济的主体地位（体现在两个方面）
（1）公有资产在社会总资产中占优势。这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势。
（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品

新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。

”的要求。

【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。

在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。

在第二目，教材集中分析了非公有制经济。

主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其作用；二是坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必然性；三是两个“毫不动摇”以及各种所有制经济的相互关系。

【教学目标分析】知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制主体地位的体现、增强公有制主体地位等内容。

理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

运用本课所学知识能区分现实生活中各种经济成分，并说明它们的作用。

能力目标：重点培养学生观察问题和分析问题的能力。

通过实例让学生理解，我国的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。

情感、态度、价值观目标：使学生认识到基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。

从而认同我国的基本经济制度，并立志在将来为改革和完善这一经济制度作出自己的贡献。

【学情分析】本框题理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。

但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。

因此，是有一定知识基础的。

所以，在探究学习中，在教师的精心设计和引导下，启迪学生思维，凸显学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，运用自主学习、合作探究、案例解析等方法，实现探究目标。

【设计思路】课程改革的目标要求教师坚持以学生全面发展为本的教学理念，突破传统的教学模式。

人教版高中政治必修1精品教学设计18：4.2 我国的基本经济制度教案

我国的基本经济制度教学目标：1、知识与技能（1）熟记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。

（2）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

2、过程与方法以任务驱动的形式完成学案相关内容；在合作探究中提升自己的合作能力；能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化，提升提取材料信息的能力和运用知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据，坚定对坚持社会主义初级阶段基本路线的信念。

（2）理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，体验社会主义基本经济制度的优越性。

教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教学难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学课时：1课时教学过程：导入新课：社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。

我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。

投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。

1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。

2.理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

(重点、难点)3.把握非公有制经济的内容、地位、作用。

(重点)4.分析坚持社会主义初级阶段基本经济制度的正确性。

让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。

1.我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容是什么？2.生产资料公有制的地位如何？我国公有制经济包括哪些成分？3.什么是国有经济？其地位和作用如何？4.什么是集体经济？目前我国的集体经济包括哪些形式？地位和作用是什么？5.什么是混合所有制经济？6.公有制主体地位体现在哪些方面？如何增强公有制的主体地位？7.国有经济的主导作用主要体现在哪？8.我国现阶段存在哪些非公有制经济？9.简单说明个体经济的含义、特点和作用？10.什么是私营经济？发展私营经济有何作用？11.什么是外资经济？发展外资经济有何意义？12.我国为什么要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？如何坚持这一基本经济制度？学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。

高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案_1

教学准备1. 教学目标知识目标：通过教学使学生识记，我国现阶段的基本经济制度的具体内容以及公有制的主体地位的体现和实现形式，理解初级阶段基本经济制度的意义，使学生在现实生活中，能运用所学知识区分出各种经济成分，并说明他们的地位、特点和作用。

能力目标：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。

情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，坚持社会主义基本经济制度，坚定社会主义信念，积极参与社会经济生活。

2. 教学重点/难点重点：1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用。

2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因。

难点：1、公有制的实现形式是多种多样的。

2、非公有制经济地社会主义市场经济的重要组成部分。

3. 教学用具多媒体4. 标签政治,教案教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。

社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。

我国的基本经济制度讲授新课：一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

师：多媒体展示下列材料：材料一：2007年国有及国有控股企业在一些重点行业、关键领域所占比重，石油天然气开采96.9%、电力热力的生产和供应业90.8%石油加工、炼焦及核燃料加工业占75.5%、煤炭开采和洗选业63.3%、水的生产和供应业66.8%、交通运输设备制造业49.8%。

材料二：30年来，非公经济获得大发展。

2007年全国登记的个体工商户为2741.5万户，私营企业551.3万家，分别比1992年增长0.8倍和39.1倍。

《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）

《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）第一篇：《我国的基本经济制度》教案(新人教版必修1)政治必修一《我国的基本经济制度》教案知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。

在现实生活中，能够区分出各种教学目的经济成分，并说明它们的作用。

结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体课时安排一课时【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。

设计意图【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。

“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。

这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；设置情景，用学过二、公有制为主体的基本原理来分析新的问题，培养1，生产资料公有制的含义、范围学生全面分析问全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初题的能力教学过程第一、公有资产在社会总资产中占优势。

高一政治我国的基本经济制度教案(一)

高一政治我国的基本经济制度教案(一)高一政治教案：我国的基本经济制度教学目标•了解我国的基本经济制度是社会主义市场经济制度；•掌握我国基本经济制度的特点和优势；•理解我国基本经济制度的变迁和发展。

教学内容1.什么是基本经济制度？–基本经济制度的定义–基本经济制度的作用2.我国的基本经济制度是什么？–社会主义市场经济制度的概念–社会主义市场经济制度的主要特点3.我国基本经济制度的优势和问题–我国基本经济制度的优势–我国基本经济制度面临的问题与挑战4.我国基本经济制度的变迁和发展–1949年以前的基本经济制度–1949年后的基本经济制度变迁–当前我国基本经济制度的发展路径教学步骤1.导入：通过引入经济制度的概念，引起学生对主题的兴趣。

2.导入问题：提问学生对我国基本经济制度的了解程度。

3.介绍基本经济制度的定义和作用，引导学生思考。

4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论我国的基本经济制度是什么，并列举其特点。

5.小组汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。

6.教师总结：对学生的回答进行总结，引出我国基本经济制度的优势。

7.分析问题与挑战：教师带领学生一起分析我国基本经济制度面临的问题与挑战。

8.回顾历史：通过讲解我国基本经济制度的变迁和发展，引导学生了解我国基本经济制度的演变过程。

9.结束：进行课堂小结，并留下相关参考阅读材料。

教学评价•学生参与小组讨论和汇报的表现；•学生对我国基本经济制度特点、优势与问题的理解程度；•学生对我国基本经济制度变迁和发展的掌握情况。

参考阅读材料•《改革开放40年大事记》•《中国的经济制度研究》。

高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1.知识目标:理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。

2.能力目标:培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因2. 教学重点/难点理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、公有制为主体（一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度1、内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2、地位：中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

生产资料公有制是社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础混合所有制经济中的国有成分和集体成分（二）公有制经济的地位（三）公有制经济的构成国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重1、国有经济的含义、地位、作用含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。

地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。

作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。

作为社会主义新农村建设的典范，江苏省江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。

思考：结合华西村的实例，全面分析集体经济？2、集体经济的含义、地位、作用含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。

地位：是我国农村的主要经济形式，广泛存在于城乡工业和服务业中。

是社会主义公有制经济的重要组成部分。

作用：体现了共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。

几年前，某国有独资企业改制为股份有限公司，注册总资本为90亿元人民币，国有资金占80%,非公有资金占20%,总资本比股份制改造前增加将近30亿元，企业的经济效益连年增长。