基于微信公众平台的小学英语家校协同 教育设计与实施研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台可以提供一个便捷的交流平台。
家长和学校可以通过微信公众号实时进行沟通，及时了解学生在学校的表现和学习情况。
学校可以利用微信公众号发布通知、作业等信息，方便家长随时查看。
家长也可以通过微信公众号向学校提问问题或反馈意见，促进家校之间的良好互动。
微信公众平台可以提供多样化的学习资源。
学校可以在微信公众号上分享有关小学英语学习的资料和教学资源，包括课堂录像、课堂笔记、学习指导等。
这些资源可以帮助家长更好地了解学校的教学内容和方法，提供家庭辅导时的参考和指导。
微信公众平台还可以提供个性化的学习服务。
学生可以通过微信公众号参与课外英语学习的活动和讨论，提高自己的英语水平。
学校可以根据学生的学习情况制定个性化的学习计划，并通过微信公众号向家长传达。
而家长也可以通过微信公众号了解学生的学习进展和需要改进的地方，及时与学校进行沟通和协商。
微信公众平台还可以促进学校之间的合作交流。
通过建立微信公众号，学校之间可以进行交流和分享教学经验，相互学习，提升教学质量。
学生也可以通过微信公众号与其他学校的学生交流，拓宽自己的视野和交友圈。
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育应用研究
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育应用研究作者：昌根花黄谨来源：《现代商贸工业》2019年第16期摘要：随着科技的发达和网络的迅速发展，微信成为了国内最大的移动通讯工具。
调查了家校协同教育的现状和小学英语家校协同微信公众平台设计的需求，进行了基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的应用研究。
关键词：微信公众平台;小学英语;家校协同教育中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2019.16.0771前言据2018微信年度数据报告显示，2018年，每天登陆微信的用户数量是10.1亿，其中大量用户热爱阅读和刷朋友圈。
根据微信数据，公众号的注册总量已经超过2000万个，其中，截至2017年9月，活跃的公众号数量为350万个。
据2018年9月微信公众号粉丝数据报告显示，截至2018年9月，微信公众号的平均粉丝数为49861。
微信已经成为国内最大的移动通讯工具。
微信公众平台具有传播有效性高、可随时随地提供服务和信息、富媒体内容，便于分享、信息达到率高、操作的便捷性、高时效性、智能化、便利的互动性等特点。
因此，这为微信公众平台应用于小学英语家校协同教育提供了可能。
2家校协同教育的现状和对小学英语家校协同微信公众平台设计的建议与需求笔者在新余市小学随机向一些教师和家长发放了问卷进行调查，然后对收集到的数据进行了统计与分析，目的是比较全面的了解小学英语家校协同教育的现状。
此外，为了更好的了解家校协同教育的想法、意愿、对微信公众平台的要求、想法与建议等，笔者还与一些教师、家长有针对性的进行了非标准化访谈。
根据收集到的数据结果统计显示，所有教师都认为非常有必要开展小学英语家校协同教育，而且很重要很有意义;96%以上的家长认为家校协同教育是有必要的，赞同开展家校协同教育，只有极少数的（1%）的家长认为家校协同教育不重要，也没有必要开展。
目前家校双方交流中关注最多的话题是孩子的学习成绩，其次为学习问题，而针对孩子的思想状况和兴趣爱好等方面的沟通较少，不够关注和重视。
基于微信公众平台的小学英语教学实践与探索
基于微信公众平台的小学英语教学实践与探索摘要：多媒体信息技术的飞速发展给小学英语教学带来了新的机遇。
随着智能手机的普及，微信公众平台作为一种新型的即时交流和信息传播的工具，能够给学生提供更丰富多样的英语学习资源和更广阔的展示空间，提升学生的学习兴趣，促进学生语言能力的提高，同时能够引导家长参与学生学习，满足教师和家长进行及时有效沟通的需求，构建和谐家校关系。
该文以“洞庭湖英语”微信订阅号为例，探讨运用微信公众平台进行小学英语教学的可行性、方式和意义。
关键词：小学英语；微信公众号；多媒体信息技术；家校合作随着信息技术的飞速发展和“互联网+”概念的不断推广，传统的英语课堂教学模式在基础教育课程改革的大环境中面临着前所未有的挑战。
而随着智能手机的广泛普及，基于微信公众平台的智能学习方式日益被大众所接受。
不同于传统的英语课堂，微信公众平台给学生提供了更丰富的学习资源，更能满足学生的个性化需求，鼓励学生自主学习，提高学习主动性。
如何合理利用微信公众平台，弥补课堂教学的短板，是我们亟待解决的问题。
为此，笔者于2018年建立了面向全校师生和家长的“洞庭湖英语”微信订阅号，在实践中探索将“课堂”与“微信”结合的英语教学之路。
本文将以“洞庭湖英语”为例，探讨基于微信公众平台的小学英语教学的方式与意义。
一、微信公众平台运用于小学英语教学的可行性截至2018年，微信的月活跃用户达到10.82亿。
作为一种跨平台的通讯工具，微信可以发送和接受图片、视频、语音、文字，快速广泛地传播信息，积聚各类多媒体资源，具有强大的表现力和趣味性。
微信公众平台是在微信的基础上增加的功能模块。
通过这一平台，个人和企业可以和目标群体实时发送语音、文字、图片、视频等，进行交流和互动。
通过建立一个英语学习的订阅号，教师可以每天群发消息给订阅的家长和学生，和他们保持即时的沟通交流，拉近师生关系，架设家校合作的桥梁，携手共同关注学生健康成长。
家长可以随时随地根据订阅号的分类按钮选择自己想要看的类目，了解学校动态，关注学生学习表现，及时了解教育信息，并可以与教师私聊，单独沟通，保护学生隐私。
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育设计与实施研究
职业教育与培训现代商贸工业２０１９年第１７期１８４㊀㊀基金项目:本文系２０１７年度江西省高校人文社会科学研究项目基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的应用研究 (J Y １７２４９)的阶段性成果之一.作者简介:昌根花(１９８４－),女,汉族,江西新余人,硕士研究生,江西新余学院外国语学院讲师,研究方向:外语教育技术㊁外语教学.使同学无时无刻能享受到获取资源自主学习的方便.同学还可以组件群组,将小组人员一起拉进讨论区讨论,并在微信上布置任务,方便了教师对任务的安排以及指导.除此之外,微信公众平台还提供了海量的资源以及链接,拓宽了整个平台的知识储量,方便同学对所需知识的查阅.同学之间还有朋友圈,方便分享各自学习心得.其中还为学生提供了第三方平台,方便自行设计内容以及公众号,打造属于自己的公众号.同事公众号还会提供同学提问的空间评论,也会定时更新内容储备,定时发送推送等,方便同学获取最新资讯,其中还有 自定义回复功能 这种 拉式 按需检索,方便了同学之间对重复问题一对一繁琐的回答.同时微信公众平台的推送以及上传都是以文字㊁图片或视频的模式推出,并可以发送大资源的链接等,这为其知识模式的扩充也做了技术的支持.最后由于其分享平台广阔,其中可以将平台分享到Q Q ㊁微博㊁云储存等等各类平台上,这对平台的推广也提供了大力的支持.３．３㊀资源支持在资源支持上,微信公众平台利用自身架设的服务器帮助平台存储资源,同时于２０１３年７月推出了数据云,腾讯数据云在统计微信平台受众使用率以及使用习惯等的同时,还帮助了整个平台资源的整合和提升.换句话说就是现在的微信公众平台可以存储更多的数据于数据云中.而我们也都知道在互联网开通之时我们就已经进入到了一个数据爆炸的时代,因此,微信公众平台的数据只需要在号主了解受众需要的前提下进行推送即可,利用互联网数据上传至微信平台,向受众分享各种所需知识,以图文或视频的形式推出,同时现在由百度云推广技术也越发完善,公众号在发大型视屏或资源时可以直接上传百度云资源,受众可以自取所需,不再受移动设备内存不够的影响,因为百度云的资源全部是存储在数据库中的,受众在不受限的前提下,想下载任意种所需知识即可通过原来在微信平台上所保存的资源即可.这种方式大幅度缩减了微信平台所需内存,同时也帮助了同学能够获取大量相关所需资源.３．４㊀受众支持微信官方数据:截至２０１４年５月,微信注册用户已达８亿,微信公众号已达５８０万,开通公众号行业中,教育行业占５．２％.微信公众平台提供了大量的数据基础帮助,在其一对一互相推拉式的模式下,受众可以简单的获取所需要的资讯等,在知识的前沿上,微信优秀的时效性上帮助了受众获取最新的知识,在其方便程度上,更是吸引了大量的受众,因为是移动设备,只要在有网络的情况下,所有受众都能在各时各地获取信息,在简洁的操作基础上更是方便了手中的操作.而微信平台运营商们也通过简单的操作为受众带来各类消息.因此大学生被其模式所吸引,大部分大学生都了解或者正在使用微信公众平台,无论进行娱乐还是交友或是自主学习,都为微信公众平台的运营提供了大量的受众基础.４㊀总结在 互联网＋ 教育的时代背景下,基于微信公众平台下的自主学习能够更好的满足学习者社会化㊁碎片化㊁个性化的学习需求.在这种学习模式下,微信公众平台为每个学习者提供了个人学习空间,更加方便学习者和教师进行沟通,有利于学习资源的整合.构建主义学习理论提出的以学习者为中心的学习理论,目前已经受到了全球学者的推崇,而微信公众平台作为自主学习的这也是打破传统教学方式的重要一步.参考文献[１]韦军,徐仁元,陈宏林,王培培．基于校园微信公众平台及A P P 技术探索大学生思想政治工作新途径[J ]．实验技术与管理,２０１６,(０２):１７５Ｇ１７７．[２]金肖健．微信公众平台在校园宣传中的应用与研究[J ]．电脑与信息技术,２０１４,(０２):４７Ｇ４９．[３]张瑛．建立语言自主学习中心全面发展自主学习能力[J ]．企业导报,２０１０,(１０):２３１＋２９５．[４]韩鹏．手机客户端新闻的框架分析及其议程设置研究[D ]．重庆:重庆大学,２０１５．[５]罗耀华．移动学习模型分析及移动英语平台的设计和开发[D ]．成都:四川师范大学,２００６．基于微信公众平台的小学英语家校协同教育设计与实施研究昌根花(新余学院外国语学院,江西新余３３８００４)摘㊀要:把微信公众平台引入家校协同教育,分析了基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的必要性和意义,设计了小学英语家校协同教育的微信公众号的框架及家校协同教育实施步骤.关键词:小学英语;家校协同教育;微信公众号中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．１７．０９０１㊀基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的必要性和意义教育包括家庭教育㊁学校教育㊁社会教育㊁自我教育四个方面,四位一体,四者你中有我㊁我中有你,难以分开,相互渗透㊁共同作用.因此,家校要协同教育,形成合力,才能达到最佳效果.现代商贸工业２０１９年第１７期１８５㊀教育部２０１５年下发的«关于加强家庭教育工作的指导意见»的重要文件中,指出家庭教育非常重要,家庭教育中,家长㊁学校和社会都有责任,其中家长负主体责任,学校需要发挥重要作用.传统的家校沟通方式校讯通,单向发布信息,实现不了双向沟通.而且家长如果不是移动的号码,接受不到 校讯通 平台发的短信. 校讯通 平台类似于 考勤机 ,人们对它的功能产生了怀疑.以前,校讯通主要用于家校之间的沟通以及学校下发的重要通知或紧急通知.如今随着Q Q ㊁微信等免费即时通讯工具的不断出现,每月收费１０元的 校讯通 让很多家长认为没有必要,校讯通的存在价值正在消失.而且学校开通了微信公众号,重要通知都通过微信公众平台发布,家长都能在第一时间了解到.现在通讯比较发达,每个家长都是智能手机在手,Q Q ㊁微信都时刻保持在线,接收和发送信息都很及时,和老师沟通交流也很快捷,很方便. 校讯通 的信息则是通过手机短信接收,反倒是有些家长不一定能及时查看. 随着微信㊁Q Q 等免费即时通讯工具在家校联系上的广泛应用,校讯通被淘汰了.南国农教授指出,现代信息技术环境下的协同教育,不同于一般的协同教育,它必须利用现代信息技术,联合学校㊁家庭㊁社区的力量,三位一体合作,教育学生.协同教育要想成功,必须搭建先进的平台.微信已跃居为国内最大的移动通讯工具.根据腾讯数据报告显示,微信全球月活跃用户数量已达到１０ ４亿,２０１７年登录人数已达９．０２亿.根据微信经济数据报告显示,截至２０１７年底,微信公众号数量已超过１０００万个,其中活跃账号３５０万,月活跃粉丝数将近８亿,公众号已成为用户经常使用的主要功能之一.因此,通过微信公众平台开展小学英语家校协同教育成为可能.目前大部分小学英语教师面前都面临着这样的难题:一名教师要任教多个班级,班级人数较多,每个班每周英语课课时只有３节,非常少.教师对学生的个别辅导时间非常有限,学生很少使用英语交流,缺少语言环境等,使很多学生英语学习效果不佳,没有英语学习的兴趣.而基于微信公众平台的小学英语家校协同教育,可以调动家长参与学生教育的积极性并发挥重要作用.小学英语家校协同教育对小学英语教学的作用和意义,主要有以下两个方面.(１)学校与家庭共同配合发力,一起教育,实现双赢.协同,指的是为达成同一目标,两个或两个以上的个体或元素,共同配合,一起发力的过程.其目标是获得某种协同效应或协同价值,从而实现 １＋１＞２.协同教育是一种新的教育方式,是联合对学生有影响的各社会机构的力量,对学生进行教育,以提高教育的效果㊁效率和效益.利用微信公众平台,搭建学校与家庭之间通畅的沟通渠道,实现双向沟通,改变家校沟通难㊁次数少的现状,家庭和学校共同协调配合,一起发力,形成合力,能激发学生英语学习的兴趣和动机,从而改善学习效果,实现教育功能最大化.(２)优化英语学习环境,提供更多英语学习途径.作为一种语言和交流的工具,学生需要在不同的情景中不断地模仿和运用,才能活学活用,实现其价值.但是,目前大多数小学每班每周只有３节英语课,学生在学校英语学习和运用的时间非常少.利用微信公众平台,建立一个高效的英语学习平台,能为孩子开拓更有效的英语学习途径,提供更广阔的英语交流平台,提供一个较好的英语学习环境,让学生随时随地碎片化学习英语,从而提高小学英语教学质量.小学英语教师可以在微信公众平台中专门开辟一些关于英语听力㊁阅读㊁文化背景知识学习等版块,发布英语学习资源,满足孩子们的学习需要,提高学生听力和阅读能力,了解书本之外的外国文化知识.通过开发微信公众平台英语学习资源,能扩充学生的学习渠道,学生能进行自主探究式学习㊁个性化学习和自主学习.２㊀微信公众号小学英语家校协同教育 的设计２．１㊀微信公众号的框架与功能设计为开展基于微信公众平台的小学英语家校协同教育研究,笔者注册并激活了 小学英语家校协同 这一微信公众号.为了更好地满足小学英语家校协同教育的需求,微信公众号的框架设计应该充分考虑家长和学校两者的需求.经过与新余市小学的一些教师和家长进行交流和讨论,笔者对 小学英语家校协同 这个微信公众号的功能和结构进行了设计,该平台的整体结构如图１所示.图１㊀微信公众号的框架与功能设计由图１可知,用于小学英语家校协同教育的微信公众号的功能有:群发消息(图文㊁视频㊁语音)功能㊁投票功能㊁自定义菜单㊁自动回复功能.还可以关联或快速创建小程序.其中自定义菜单包括 英语阅读 ㊁ 英语听说 ㊁ 互动交流 这三个一级菜单. 英语听说 菜单下有四个二级菜单,包括 英语儿歌 ㊁ 课本朗读视频音频 ㊁ 英语视频 和 故事大王 ,作为英语听说学习的窗口; 英语阅读 菜单下设有二个子菜单,即 绘本阅读 和 文化背景 ,主要是作为提供英语阅读素材,英语绘本阅读方法以及一些英语文化背景知识的窗口; 互动交流 菜单下设有五个子菜单,即 课堂表现 ㊁ 通知 ㊁ 预习&课后拓展 ㊁ 学习成绩 和 答疑解惑 .课堂表现是很多家长最关心的,答疑解惑提供一个解疑答惑㊁互动交流的平台,方便家长和老师沟通,客户端界面如图２所示.职业教育与培训现代商贸工业２０１９年第１７期１８６㊀㊀图２㊀客户端界面２．２㊀常用功能介绍(１)自动回复.自动回复有被关注回复㊁关键词回复和收到消息回复,可以根据需要教师自行设定回复的内容.其中,关键词回复通过编辑内容或关键词规则,快速进行自动回复设置,关联关键字和回复的内容,家长或学生发送相关的关键词就能看到相关的有针对性的信息,便于家长和教师沟通.(２)投票功能.教师可以新建投票,编辑好投票名称和问题选项,并设定投票的截止时间.然后还可以将该问卷保存.该功能可以方便教师统计该问卷在各个渠道的投票结果总和,并随时查看结果.这一功能比传统的问卷调查更省时省力㊁操作更方便㊁更低碳环保.(３)群发功能.微信公众平台群发消息的人数没有限制,可以群发给关注了公众号的所有家长和粉丝,不需要逐个发送,节省了大量的时间,同时也便于家长查看.可群发文字㊁语音㊁图片㊁视频㊁图文消息.群发文字的字数上限为６００个字符或６００个汉字.语音最大５M ,最长６０m i n ,支持m p３㊁w m a ㊁w a v ㊁a m r 格式.视频最大２０M ,并支持r m v b ㊁w m v ㊁a v i ㊁m p ４等多种格式.３㊀开展小学英语家校协同教育的实施步骤在基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的实施过程中,英语教师的主要活动步骤有:(１)备课,下载好英语课文朗读视频,并制作英语课微课视频.(２)教师将英语课文朗读视频和英语课微课视频做好后,上传到微信公众号中的素材库,然后编辑图文消息并群发,发布英语学习和教学资源,并要求家长监督学生进行提前预习.(３)课堂活动:教师讲解知识点,并观察课堂上学生的状态和听课情况,另外,注意学生下课后的一些行为举止.(４)教师对学生的上课时的状态及表现作记录并汇总;并上传课堂上学的知识点至微信公众号.(５)教师利用群发功能主动向部分或全体家长推送包括文字㊁语音㊁图片㊁视频㊁图文等多种形式的信息,可以推送一些关于英语听说㊁英语阅读方面的文章和视频音频等资源.(６)小学英语教师可以利用公众平台的投票功能进行学生学情前测,了解学生英语学习情况和相关语言点的掌握情况.教师还可以利用投票功能,了解并收集家长对英语学习与教学的意见㊁了解学生在英语学习中存在的问题和微信公众号这一平台的使用效果和反馈.家长的主要活动有:(１)家长关注微信公众号,并在微信公众平台发布的消息指导下完成英语预习学习.(２)家长及时查看微信公众号,了解孩子在校的一些情况,比如,英语课上课状态及表现等情况.同时注意观察并记录孩子英语学习方面存在的问题或在家的表现.(３)将发现的孩子在英语学习方面存在的问题,通过微信公众号,和老师互动交流,一起探讨和解决.(４)和孩子一起查看公众号中,老师推送的一些关于英语听力㊁英语阅读方面的文章,看英文视频,听英语音频等.(５)参与英语教师在公众平台发布的投票,反馈孩子学情㊁对英语学习与教学的意见㊁了解平台使用效果等.基于微信公众平台的小学英语家校协同教育活动目的在于家校共同发力,达到双赢,实现课堂中教师的英语教学与课后家长辅导孩子英语学习对接,能提高英语教学效果.家长能通过微信公众号这一平台获取相关英语学习资源并监督和指导孩子进行英语学习,孩子的英语学习兴趣和动机得到了提升,从而有效改善英语学习效果.此外,通过微信公众平台,家长与教师能随时随地进行双向沟通,非常方便.４㊀结语学校和家庭都对孩子的教育负有直接责任,教育的成功与否很大程度上决定于家校有无协同㊁共同发力.作为信息时代教育的主流,协同教育必须有现代信息技术的支持,实现现代教育思想理论与现代信息技术的深度融合.因此,在以后的研究中需要微信公众平台与协同教育进一步深度融合,并借助该平台,探索和发现利用现代信息技术开展学校㊁家庭与社会协同教育的规律,从而实现教育的最佳效果.参考文献[１]黄全愈．素质教育在美国[M ]．武汉:长江文艺出版社,２０１７．[２]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见[E B /O L ]．h t t p ://w w w．m o e ．e d u ．c n /s r c s i t e /A ０６/s ７０５３/２０１５１０/t ２０１５１０２０_２１４３６６．h t m l ．[３]黄立新．技术支持的协同教育研究述评[J ]．电化教育研究,２００８,(１２)．[４]南国农．成功协同教育的四大支柱[J ]．开放教育研究,２００６,(１０)．[５]２０１８年中国微信登陆人数㊁微信公众号数量及微信小程序数量统计[E B /O L ]．h t t p ://w w w．c h y x x ．c o m /i n d u s t r y /２０１８０５/６４５４０３．h t m l ．[６]李运林．协同教育研究引领教育发展进入新时代[J ]．电化教育研究,２０１８,(３)．。
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的应用
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的应用摘要：随着科技的发展，微信的应用范围正在不断扩大。
现阶段，微信不仅可以作为一种通讯工具，同时还可以成为教育的载体。
以往家校协同教育开展的效果较差，既无法满足学生发展的需求，也浪费了学生宝贵的学习时间。
而利用微信公众平台开展家校协同教育能够使教育内容更加丰富，同时也可以提高协同教育的效率。
基于此，本文首先介绍了家校协同教育的现状及利用微信公众平台开展家校协同教育的意义，随后从三个方面讲述了小学英语家校协同教育的具体实践措施，以此来供相关人士交流和参考。
关键词：微信公众平台；小学英语；家校协同教育引言：现阶段，人们日常生活中会使用各种各样的智能设备，微信也随之成为了人们经常使用的社交工具。
人们可以利用微信分享视频及音频等，从而可以提高信息交流的质量。
教师也可以利用微信的此种功能开展管理及教育工作，家长与教师共同承担着学生的教育责任，以往教师大多利用短信等工具与家长进行沟通，但此种交流方式存在较大的局限性，并且短信的功能较为单一，从而导致家校协同教育的质量较差。
而利用微信公众平台开展家校协同教育能够加强家长与学校之间的沟通，从而可以改善教育效果。
一、家校协同教育的现状（一）家长没有给予家校协同教育足够的重视教师与家长对家校协同教育的看法存在相反的观点，教师认为开展家校协同教育具有重要的意义，但是部分家长认为学校教育是教师应当承担的职责，他们不需要参与教育工作，因此这些家长没有给予家校协同教育足够的重视，从而导致家校协同教育的开展效果较差。
此外，大多数家长仅重视学生的成绩，而不重视学生的想法及兴趣。
当家长与教师进行沟通时，家长通常只询问学生的学习问题，而不关注学生在校期间的其他表现。
此种教育模式与家校协同教育的开展目的不同，教育学者认为开展协同教育是为了提高学生的综合能力，从而保障学生的健康成长，家长过度关注学生的成绩时也会在一定程度上影响家校协同教育的开展[1]。
基于微信构建小学英语家校互动平台
［ Ｓ ｌ ｚ－ － ￣ － 群， 张干． 微博在中 小学 教 育中 的应用 探 析［ Ｊ ］ ． 软件导刊， ２ ０ １ ０ （ ０ ７ ） ． 本文为２ Ｏ １ ２ 年度浙江省教育科学规划研 究 课题《 云计算环境 下中学 生泛 在学习 模式构建及应用 研究》 阶段研究成果。
ｚ ｉ ｐ 配音； 同样， 也可以在课 堂中配音时， 由教师 录 下来再 放 到公共平 台中供家
表现不理想的时候 （ 如上课走神， 作业
未 完成等 ） ， 教 师应 与家 长沟通获得 信 任； 当学 生表现 突出时， 教 应 与家 长 沟通 表扬 ， 让孩 子有成就 感， 家 长有 认
源， 家 长可以得 到家庭 教育 指导 ， 帮助 孩子 学习， 而学生则可以在 教师和家长 和谐 沟通的氛围下 ， 得 到良好的家校 教 育， 为 培养 他们 自 主学 习能力， 促 进 语 言运 用能力的发展 打下扎实的基础。
微信公共平台上设置关键词自 动回复。 比如， 家长发送“ 口 语” ， 就自 动回 复有关
中国 信息技 术教育 ２ ０ １ ３ ／ ０ ７ － ０ ８ １ ０ ９
过微信 ， 教师能 迅速传播 资源， 共 享资
之情 ， 也 不可以贬 低学 困生， 打击其 学 习热情 。
３ ． 获 得学生课外 学习反馈， 即时指 导家长
通过这 种方式， 家长了解到学 生的 整体近况， 并且 可以明确 下一阶段努力 的方 向以及调 整学生 的学 习目 标。 如果 家长想要 单独了解 自 己子女 的近 况， 则
下一阶段 的要 求。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究作者：廖海红昌根花来源：《现代商贸工业》2019年第19期摘要：信息时代，微信的广泛使用吸引了越来越多的教育界学者的关注，而借助微信的小学英语家校协同教育方面的研究较少。
因此，探索了如何基于微信公众号进行小学英语家校协同教育。
关键词：小学英语;家校协同教育;微信公众号中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2019.19.0761 引言随着现代通讯技术的发展，微信已经成为人们的常用的一款社交软件。
人们借助智能手机，通过微信发送语音、视频、图片和文字等，与人分享信息和情感。
微信使用的普遍性吸引了教育界的众多学者研究。
一些学者纷纷将微信应用于学校管理层面的教育工作中。
郭海蓉在高校学生、教师和教育管理工作者的实际需求的基础上，设计出了基于微信平台的一套数字化移动校园门户建设的方案。
一些学者将微信具体应用到课程教学中。
马春燕进行了利用微信辅助汉语口语课的教学实践，并分析了微信这一辅助工具的利弊。
大部分学者将微信应用于家校协同教育中。
章深婷，陶然开展了在微信应用于小学家校协同教育的策略研究。
然而，基于微信公众平台的某一门课程的家校协同教育研究研究甚少，借助微信的小学英语家校协同教育在知网还无相关文献。
目前主要是通过开通学校的微信公众号和建立班级和家长微信群的方式来开展小学家校协同教育，用得比较多的功能有发语音、文字、视频、图片和发朋友圈等。
发布的信息主要是关于校园通知、动态以及学生情况的反馈等方面。
各科任教师主要通过班级家长微信群和个人朋友圈发布学生该课程的学习情况，分享教学心得以及相关的前沿信息。
班级微信群人多嘴多，科任教师的相关教学信息易被刷屏。
在朋友圈发布信息，发布的文章篇幅和数量受限。
另外科任教师多数情况下只是单方面的推送信息，不利于学科教师与家长间的交流，两者的互动性不够强。
即使与家长在微信群公开交流，也容易暴露学生隐私。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究廖海红㊀昌根花(新余学院外国语学院,江西新余３３８００４)摘㊀要:信息时代,微信的广泛使用吸引了越来越多的教育界学者的关注,而借助微信的小学英语家校协同教育方面的研究较少.因此,探索了如何基于微信公众号进行小学英语家校协同教育.关键词:小学英语;家校协同教育;微信公众号中图分类号:G４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i:１０．１９３１１/j．c n k i．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．１９．０７６１㊀引言随着现代通讯技术的发展,微信已经成为人们的常用的一款社交软件.人们借助智能手机,通过微信发送语音㊁视频㊁图片和文字等,与人分享信息和情感.微信使用的普遍性吸引了教育界的众多学者研究.一些学者纷纷将微信应用于学校管理层面的教育工作中.郭海蓉在高校学生㊁教师和教育管理工作者的实际需求的基础上,设计出了基于微信平台的一套数字化移动校园门户建设的方案.一些学者将微信具体应用到课程教学中.马春燕进行了利用微信辅助汉语口语课的教学实践,并分析了微信这一辅助工具的利弊.大部分学者将微信应用于家校协同教育中.章深婷,陶然开展了在微信应用于小学家校协同教育的策略研究.然而,基于微信公众平台的某一门课程的家校协同教育研究研究甚少,借助微信的小学英语家校协同教育在知网还无相关文献.目前主要是通过开通学校的微信公众号和建立班级和家长微信群的方式来开展小学家校协同教育,用得比较多的功能有发语音㊁文字㊁视频㊁图片和发朋友圈等.发布的信息主要是关于校园通知㊁动态以及学生情况的反馈等方面.各科任教师主要通过班级家长微信群和个人朋友圈发布学生该课程的学习情况,分享教学心得以及相关的前沿信息.班级微信群人多嘴多,科任教师的相关教学信息易被刷屏.在朋友圈发布信息,发布的文章篇幅和数量受限.另外科任教师多数情况下只是单方面的推送信息,不利于学科教师与家长间的交流,两者的互动性不够强.即使与家长在微信群公开交流,也容易暴露学生隐私.微信平台是由私聊㊁微信群㊁朋友圈㊁公众订阅号以及多种功能插件等主要功能模块整合而成.本文将基于公众订阅号研究小学英语家校协同教育设计.通过微信平台,个人和企业都可以建立微信的订阅号,每天群发消息内容给订阅的用户,并和用户保持即时交流.家长可以按不同分类按钮选择自己想要看的信息,也可以与教师私聊,保护学生隐私.因此,本文将立足于微信订阅号探索小学英语家校协同教育的设计.２㊀基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的设计根据２０１７版小学英语新课标,小学英语课程的总体目标是让孩子喜欢英语学习,并有浓厚的兴趣,要求学生多参与㊁多与人合作㊁有问题能主动寻求帮助.此外,还需要对异国文化习俗和风土人情有所了解.因此,培养学生英语学习的兴趣以及跨文化交际能力和运用英语的能力是小学英语教学的主要教学任务之一.因此结合小学英语学科教学目标并基于微信公众平台的小学家校协同教育的功能设计主要包含的内容是孩子的英语学习情况和英语学习习惯的培养和英语学习兴趣的培养与保持.小学英语家校协同教育订阅号设计,包括课堂动态,学生风采㊁信息共享㊁服务专区四个功能模块.２．１㊀课堂动态课堂动态这一菜单下的子菜单主要有英语作业㊁英语课堂小结和每周总结,主要用来发布英语作业㊁相关英语知识点的总结等信息.英语教师可以发布每次课的英语课堂小结,以及重要的知识点的总结等.课堂动态意在让家长了解孩子课堂所学,督促孩子完成作业,并给孩子提供力所能及的帮助.２．２㊀学生风采学生风采由我来读,我来写和我来演构成,主要内容是展示英语课堂上孩子的英语学习行为.具体做法如下:把每一次课上朗读好的,朗读有进步的学生的视频放到我来读这一栏;把每一次课上英语单词或字母或句子写得正确规范的,书写有进步的学生的作品放到我来写这一栏;挑选英语课堂上一部分师生表演或学职业教育与培训生表演的视频上传至我来演这一栏.学生风采模块意在向家长展示孩子的课堂表现,了解孩子的英语学习兴趣,引导家长督促好孩子的英语学习习惯的培养等.２．３㊀信息共享信息共享由考试成绩㊁错题汇集㊁家长培训和前沿信息构成.教师可以发布学生每单元和期中期末测试成绩㊁试卷分析㊁成绩分析㊁平均分以及易错题㊁需要注意的问题等,让家长一目了然,心中有数,并有针对性地指导孩子.家长培训主要是英语单词句子的朗读视频以㊁课文朗读视频和一些简短的简单的英文对话视频等,供需要学习的家长查阅;前沿消息主要是分享最新的英语学习和考试等相关的政策新闻等.２．４㊀服务专区服务专区由互动交流㊁西方营养菜谱和课外时光构成.互动交流主要是对于英语科任教师与家长互通孩子家校英语学习情况及教师对家长的问题进行解答.西方营养菜谱这一栏主要是推送一些关于英美小学生饮食方面的知识,比如一日三餐的英文菜谱等,让家长了解西方国家小孩的饮食文化;教师可以在课外时光这一板块主要发布或推送一些英语文化背景知识㊁英语学习方法㊁英语练习题㊁典型例题等方面的信息.家长可以直接到课外时光找一些相关的习题对自己的孩子进行训练.３㊀结束语打造具有英语学科特色的微信公众平台,使家长积极地参与到孩子的英语学习,并搭建教师和家长关于孩子的英语学习方面进行沟通和交流的平台,有利于帮助孩子培养英语学习习惯,保持英语学习兴趣,促成孩子身心健康成长.但是本研究只是基于文献研究的基础上,结合小学英语教学目标,分析了利用微信公众号开展小学英语家校协同教育的可能性和必要性,并初步设计了微信公众号的各个板块及组成部分.不过,由于研究的广度和深度还不够,推送的内容和形式不够完善;其研究结果还有待在实践研究中做调整或修改.参考文献[１]郭海蓉．基于微信平台的移动校园建设研究[J]．电子技术与软件工程,２０１８,(２４):４７Ｇ４８．[２]马春燕．微信在汉语口语教学中的应用研究[J]．安康学院学报,２０１７,(０６):１１９Ｇ１２２．[３]章深婷,陶然．微信在小学家校协同教育中的应用[J]．软件导刊(教育技术),２０１６,１５(０６):７１Ｇ７３．[４]杨小斌,彭超,杨静．互联网时代的家校协同教育实践探析[J]．基础教育研究,２０１６,(２３):１４Ｇ１９．[５]杨小斌．互联网时代的十一学校家校协同教育实践探析[A]．互联网时代的教育发展 第十八届海峡两岸暨港澳地区教育学术研讨会论文集[C]．北京:北京市教育学会,２０１６:８．[６]刘扬．基于微信的中小学家校协同教育的设计[D]．锦州:渤海大学,２０１６．基于多学科融合的物联网控制技术课程教学改革研究张㊀鹏㊀苗凤娟㊀张㊀微㊀赵㊀满㊀邓佳宾(齐齐哈尔大学通信与电子工程学院,黑龙江齐齐哈尔１６１００６)摘㊀要: 物联网控制技术 是物联网工程专业一门专业限定必修课程,该课程对培养物联网工程创新型人才发挥着重要作用.由于物联网工程专业尚属新兴前沿学科,针对该课程的教学改革研究仍在探索阶段,教学方式偏重基础理论教学,缺乏对学生实践能力的培养.以培养学生工程应用能力和创新实践能力为主线,探索引导学生开展自主学习与创新实践的物联网控制技术课程教学改革的有效途径.关键词:物联网控制;创新实践能力;课程教学改革中图分类号:G４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i:１０．１９３１１/j．c n k i．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．１９．０７７１㊀概述物联网,即物物相连的互联网,是新一代I T技术的重要组成部分,也是信息化时代的重要发展阶段,它是将各种信息传感装置,如射频识别(R F I D)㊁红外感应器㊁全球定位系统㊁激光扫描器等与互联网结合起来形成的一个巨大网络.其目的是让所有的物品(不仅。
基于微信公众平台的家校共育实践研究
2020年16期New Generation基于微信公众平台的家校共育实践研究*焦淑秀（通渭县大河教学点甘肃定西743306）摘要：随着智能手机的普及，微信成为更加时尚和便捷的交流方式。
小学利用微信平台，充分整合学校、家庭和社会教育力量，通过搭建家校沟通互动桥梁，创建无缝化德育工作和管理环境。
关键词：智能手机；微信；德育微信成为学校资讯发布的新平台。
通过微信公众平台，学校发布校园通告，展示德育主题活动和班级特色活动等。
现代教育提倡学校、家庭、社会的一体化教育，因此随着信息技术的高速发展，微信公众平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。
微信公众平台能直接明了地反映孩子周围发生的一切，促进家校信息的及时沟通。
一、家校教育重要性美国心理学家爱普斯坦在深入研究了中小学校与家庭、社区的关系后，提出了著名的“交叠影响域理论”，它成为家校合作的理论基础。
该理论认为，教育实际上是学校、家庭、社区三者对孩子的成长和发展产生叠加影响的过程。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。
平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。
平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
二、基于微信的家校探索学校经常在“校园动态”栏目及时发布班级简讯或公告，告知家长学生在学校的表现。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究【摘要】家校合作是学生学习过程中至关重要的环节，而微信公众平台的兴起为小学英语家校协同教育提供了更多可能性。
本文从研究背景和研究意义出发，探讨了微信公众平台在小学英语家校协同教育中的作用，以及如何促进家校沟通。
通过具体案例分析和家长的监督与支持，揭示了微信公众平台在小学英语教育中的作用。
对微信公众平台下小学英语家校协同教育的优缺点进行了对比。
在探讨了未来发展方向和对家校合作模式的启示。
通过本研究能够更好地认识微信公众平台在小学英语家校协同教育中的作用，为家长、学生和教师提供更好的学术支持和指导。
【关键词】微信公众平台、小学英语、家校协同教育、研究、作用、沟通、案例分析、监督、支持、优缺点、未来发展、合作模式、总结、展望。
1. 引言1.1 研究背景传统的家庭教育模式往往存在信息不对称的问题，家长无法及时了解到学校教育情况，学校也难以了解学生在家里的学习情况。
而微信公众平台的出现弥补了这一缺陷，可以实现家校之间的信息共享与互动。
家长可以通过微信公众平台及时查看学校发布的教育资讯和教学安排，学校也可以通过微信公众平台与家长交流学生的学习情况和表现。
研究微信公众平台在小学英语家校协同教育中的作用具有重要意义。
通过深入探讨微信公众平台在家校协同教育中的应用和效果，可以更好地促进家校之间的沟通与合作，提升学生的学习效果和教育质量。
1.2 研究意义研究的意义在于探讨微信公众平台在小学英语家校协同教育中的作用和影响，有助于加深人们对家校合作的理解，促进学校和家庭之间的密切合作，提升教育教学质量。
通过具体案例分析家校协同教育的实践经验，可以为其他学校和家庭提供借鉴和参考，帮助他们更好地开展家校合作活动。
通过深入研究微信公众平台在小学英语教育中的应用，可以为教育改革和发展提供新的思路和方法，推动教育信息化进程，促进学生综合素质的提升。
研究微信公众平台在小学英语家校协同教育中的意义重大，对于促进教育体制的创新和进步具有积极的意义。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
家庭是孩子学习英语的起点，但是许多家长在小学阶段对孩子的英语学习缺乏方向和效果。
学校提供的英语教育也仅仅停留在了课堂之内，缺乏足够的个性化教学和针对性培养。
为了更好的促进小学英语的学习，家校协同教育显得十分必要。
一、家长的责任
作为孩子的第一任老师，家长应当注重英语的学习，不仅仅要关注孩子在学校的英语学习情况，更要在家中培养孩子的英语能力。
如何做到呢？
1. 给孩子提供良好的英语学习环境：环境对孩子的语言学习影响尤为重要，可以在家中的客厅、卧室等地方放置英语书籍、英语启蒙教具等资源，告诉孩子这些英语资源是可以随时进入的，吸化其中的知识。
2. 给孩子制定学习计划：学习计划可以根据孩子的兴趣、爱好、阅历等制定，既可以让孩子感到学习的兴趣，又可以避免单调枯燥的学习，打造一个更加个性化的英语学习环境。
二、学校应该做些什么
1. 推行英语教育的多样化：企业家形象编读的英语故事、英语影视资源、原版教材等多元化英语学习资源应该得到更多的应用。
2. 实现家校互动：学校老师应该密切与家长的联系，了解孩子在学校和家庭中学习的情况，可以推行英语阅读演讲比赛活动，加强学生之间的互动。
3. 培养孩子的英语能力：在英语教育中应该注重培养学生的听说读写能力，将孩子们的口语交流习惯纳入到教育的全过程中，建立口语交流模式，让英语真正出现在孩子们的生活中。
综上所述，家庭是孩子的英语起点，学校是英语教育的广阔平台。
激发孩子的英语学习兴趣，提高英语阅读能力和交流能力，只有家校紧密协同，才能实现更优质的英语教育。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究随着社会的发展，家校协同教育成为了一种趋势，家长和学校之间的互动关系愈发紧密，共同为学生的成长提供更好的支持和保障。
在小学英语学习方面，家校协同教育也起到了很大的作用。
本文将从以下几个方面讨论小学英语家校协同教育的重要性和具体实施方法。
一、小学英语家校协同教育的重要性1、加强学生英语学习的动力通过与家长的互动，为学生创造一个良好的英语学习氛围，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习效率。
2、提高学生的英语沟通能力在家庭学习环境中，孩子可以更加自由地运用英语进行交流，提高语言表达和沟通的能力，从而帮助孩子更好地掌握语言。
3、促进学生综合素质的提高家庭教育可以促进学生多方面的发展，从而促进综合素质的提高，如品德素质、口语表达能力等。
4、增强学生的自我意识和自信心家长可以给予学生积极的引导和鼓励，使学生始终保持积极向上的心态，增强自我意识和自信心。
1、家长积极参与家长可以通过参加家长会、家校沟通会等形式积极参与到学校的教育活动中，了解孩子的学习情况，指导孩子的学习并给予必要的支持和鼓励。
2、与老师保持沟通家长可以与孩子的班主任及授课老师保持联系，了解孩子在学校中的表现，及时进行沟通和协商，共同制定针对性的学习计划和教育方案，达到协同教育的效果。
3、提高英语学习的实效家长可以在家中创造英语学习的良好环境，如提供英语语言材料、鼓励孩子自由地使用英语、带孩子参加英语社交活动等，从而提高学生学习英语的实效性。
4、积极参加学校课程辅导家长可以根据孩子的实际情况选择适合的课程辅导，如英语口语、英语阅读等，帮助孩子更好的掌握英语知识，提高自己的英语水平。
5、鼓励孩子参加英语竞赛家长可以鼓励孩子参加英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语配音大赛等，提高孩子的英语实战能力。
小结：小学英语家校协同教育是很有必要的，通过家长和学校共同努力，可以为孩子创造良好的学习环境，促进孩子英语学习能力的提高，进而增强孩子的综合素质，让孩子更好的适应未来社会的需求。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究随着信息技术的飞速发展，微信公众平台已经成为人们获取信息、交流观点、学习知识的重要工具。
在教育领域，微信公众平台也逐渐被应用于家校协同教育。
对于小学英语教育来说，家庭和学校是孩子成长教育的两个重要领域，如何通过微信公众平台实现家校协同教育，对于学生的英语学习有着重要的影响。
本文将探讨微信公众平台下小学英语家校协同教育的意义、困境以及解决方案。
一、小学英语家校协同教育的意义1.1 拓展学生学习空间微信公众平台可以成为教师与家长、学生交流的重要平台，通过微信公众号发布小学英语教学内容、课堂作业、学习方法等相关资料，学生在家庭中也可以进行英语学习，拓展了学生的学习空间。
1.2 提高家长参与度微信公众平台可以让家长更加方便地了解孩子的学习情况，学校的教学安排，以及对孩子学习的指导，提高了家长对于孩子学习的参与度，对于孩子的学习有着重要的促进作用。
1.3 促进学校与家庭的沟通微信公众平台可以极大地促进学校与家庭之间的沟通，让家长及时了解学校的教学活动、学校的一些设施建设等等，增进学校与家庭的合作关系。
1.4 强化英语学习交流微信公众号可以为学生提供多种学习交流方式，如学习群、学习讨论，还可以围绕英语学习开设相关的线上课程、英语角等，增强学生的学习交流，使学生能够在家庭中进行英语学习。
2.1 安全隐患微信公众平台相比于其他在线教育平台，安全性相对较低，学校在开展微信公众平台协同教育时，需要注意信息安全的问题，防止信息泄露、不良信息的传播等风险。
2.2 学生学习积极性不高在微信公众平台上进行学习容易受到其他娱乐内容的干扰，学生可能缺乏学习的积极性，导致学习效果不佳。
一些家长可能缺乏对微信公众平台的信任，也可能缺乏接触这一平台的意愿，导致家长的参与度不高，影响家校协同教育的实施。
2.4 学校教师资源不足学校教师在管理微信公众平台上的课程内容、学生学习情况等需要投入大量的时间和精力，但是教师资源可能无法满足这一需求，影响家校协同教育的顺利进行。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究【摘要】本研究探讨了微信公众平台下小学英语家校协同教育的重要性、意义和未来发展方向。
家校合作在小学英语教育中起着至关重要的作用，而微信公众平台的应用为家校合作提供了便利和机会。
本文分析了微信公众平台如何促进小学英语家校协同教育，探讨了家长参与小学英语教育的方式和教师如何利用微信公众平台提升教学质量。
结论部分强调了微信公众平台对小学英语家校协同教育的推动作用和实践意义，指出了未来发展的方向。
通过本研究，我们可以更好地了解微信公众平台在家校合作中的作用，为小学英语家校协同教育提供参考和指导。
【关键词】微信公众平台、小学英语、家校合作、协同教育、家长参与、教师利用、教学质量、推动作用、未来发展方向、实践意义1. 引言1.1 微信公众平台下小学英语家校协同教育研究的背景随着信息技术的飞速发展，微信已经成为人们生活中必不可少的一部分。
在教育领域，微信公众平台也开始被广泛应用，为家校合作提供了全新的可能性。
在小学英语教育中，家校合作一直被认为是提高学生学习效果的关键因素之一。
传统的家校合作方式存在着信息传递不及时、沟通不畅等问题，影响了家校合作的效果。
研究如何利用微信公众平台促进小学英语家校协同教育已成为教育领域的热点之一。
通过微信公众平台，家长和教师可以随时随地进行交流，及时了解学生学习情况，共同制定学习计划，提高教育质量。
微信公众平台还可以为教师提供更多的教学资源和教学方法，帮助他们提升教学水平，更好地指导学生。
在这样的背景下，对微信公众平台下小学英语家校协同教育进行深入研究，探索其最佳实践方式，具有重要的现实意义和实践价值。
.1.2 微信公众平台下小学英语家校协同教育研究的意义微信公众平台已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其在教育领域中的作用日益凸显。
在小学英语家校协同教育中，微信公众平台发挥着重要的作用，其意义主要表现在以下几个方面：微信公众平台提供了一种便捷的沟通工具，家长和教师可以通过微信及时交流各自对孩子学习情况的观察和感受，促进家校之间更加紧密的联系。
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究【摘要】这篇文章旨在探讨微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证效果。
首先介绍了微信公众平台的特点及应用，分析了小学五年级英语教学的现状。
然后阐述了微信公众平台在教学中的具体方法，并展示了实证探究的结果和实践案例。
结论部分总结了微信公众平台在英语教学中的作用和价值，并指出未来研究方向。
通过本研究的实证探究，可以为教师提供借鉴和参考，促进小学五年级英语教学的创新和提升。
【关键词】关键词：微信公众平台、小学五年级、英语教学、实证探究、特点、应用、现状分析、方法、结果、实践案例、作用、价值、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景第一章：引言在实际教学中，微信公众平台在小学五年级英语教学中的应用尚未得到充分的探讨和研究。
有必要进行实证探究，深入了解微信公众平台在小学五年级英语教学中的具体应用效果和方法。
通过对这一问题的研究，能够为教师提供更好的教学思路和方法，同时也有助于提高学生的学习兴趣和效果。
本研究旨在探讨微信公众平台在小学五年级英语教学中的实际应用效果，为英语教学改革提供新的思路和启示。
1.2 研究意义本研究旨在探究微信公众平台在小学五年级英语教学中的实际应用效果，从而为教师提供有效的教学方法和策略。
通过本研究，可以更好地了解和把握微信公众平台在小学五年级英语教学中的作用和影响，为未来的教学实践提供借鉴和参考。
通过对微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究，也可以为教育行政部门和学校制定教学改革政策提供参考，促进教育教学的现代化发展。
本研究具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的研究的目的是为了探究微信公众平台在小学五年级英语教学中的实际应用效果，以验证其在英语教学中的可行性和有效性。
通过深入研究和实证探究，我们希望能够总结出微信公众平台在英语教学中的具体作用和价值，为教师提供有效的教学方法和工具，同时也为教育部门提供合理的政策建议。
通过本研究，我们也希望能够引起教育界对于新媒体技术在教学中的重视和关注，促进教育信息化和教学改革的进一步发展。
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究随着互联网的发展，移动互联网技术的普及，微信作为中国知名的社交工具，已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而在教育领域，微信公众平台也逐渐成为了教师和学生之间进行学习和教学交流的重要工具。
本文将从小学五年级英语教学的角度出发，探究微信公众平台在其中的应用和作用。
1. 教师发布教学资料和作业教师可以通过微信公众平台将课堂上的教学内容、课后作业等发布到平台上，方便学生在家中进行复习和巩固。
教师还可以在微信公众平台上布置一些练习题或者英语学习资源，供学生自主学习。
2. 与学生进行互动交流在微信公众平台上，教师和学生可以进行即时的互动交流，学生在学习过程中遇到问题可以通过微信向教师提问，教师也可以针对学生的学习情况进行指导和辅导，实现教师和学生之间的互动交流。
3. 学生成绩和学习情况统计通过微信公众平台，教师可以方便地对学生的学习情况和成绩进行记录和统计，及时掌握每个学生的学习状况，为学生提供更有针对性的学习指导。
为了深入了解微信公众平台在小学五年级英语教学中的实际应用情况，我们进行了实证探究。
在某小学五年级英语教学过程中，选取了一位教师作为研究对象，通过观察和访谈的方式，了解和分析微信公众平台在其英语教学中的应用情况和作用。
在实证探究中发现，这位教师在课堂上会将课上讲授的内容和课后作业通过微信公众平台发布给学生，方便学生在家中进行学习和复习。
教师还会在微信公众平台上布置一些英语学习资源和练习题，供学生进行自主学习。
在学生学习过程中，教师会不定期地通过微信与学生进行互动交流，解答学生在学习过程中遇到的问题，以及对学生的学习情况进行指导和监督。
在此过程中，教师可以随时了解学生的学习情况和进步，及时对学生进行评价和反馈。
通过实证探究，我们发现微信公众平台在小学五年级英语教学中的应用具有很大的益处，能够方便教师和学生之间进行学习和教学交流，丰富学生的学习内容，促进学生的学习兴趣。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究随着国家对教育的重视，小学英语教育也受到了越来越多的关注。
家校协同教育模式（Home-School Collaboration）应运而生。
它强调学校和家庭的紧密结合和互动，促进学生学习成长。
本文将探讨小学英语家校协同教育的意义、具体实施措施和存在的问题。
一、家校协同教育的意义1.提高学生的学习效果家校协同教育，从家庭到学校，达成对学生教育的关注与共识，促进学生综合发展。
家长参与学校活动、课堂教学和家庭作业等方面，有助于增强家庭教育对孩子的影响力；学校老师也能够及时获取学生的家庭信息，根据学生的习惯和特点制定个性化的教育方案。
家庭和学校的共同努力，将会使学生得到更好的教育，提高学习效果和学业成绩。
2.促进家庭与学校的交流家庭与学校一直是相对独立的两个部分，孩子在家和学校都有不同的生活和经历。
家校协同教育可以促进家庭与学校之间的沟通与交流，让双方了解彼此的想法、观点和意见；通过家长和老师的沟通，互相了解学生的特点、性格和潜力，达成共识，更好地照顾学生的学习和成长需求。
3.增强班级凝聚力班级作为学生的共同社区，受到学生和家长的重视。
家长参与班级活动、家长会、亲子互动等，增加了家长对班级的关注和参与，也增加了班级凝聚力，促进了班级管理，有助于提高学生的主观能动性和学习积极性。
二、小学英语家校协同教育的实施措施1.双向传递信息课程安排、教学计划、作业情况等在学校和家庭之间传递及时、明确。
学校在开学之前要通过多种方式向家长传达学校的教育理念、教育目标和教育计划，让家长了解学校的教育方针和管理规定。
2.定期互动交流开展家校会议、家访、亲子活动等方式，增加学校和家庭之间的联系和了解，搭建家校协同教育的平台。
学校要及时通知家长学校活动的安排与内容，让家长了解学校的教学情况和工作重点。
3.探究性学习探究性学习是当前教育的重点。
学校应该营造探究性学习的环境，让学生据有探究性思维能力和实践能力。
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究
微信公众平台下小学英语家校协同教育研究近年来，在全国各地，大量的小学英语家校协同教育项目得到了广泛的关注和推广。
这些项目将家长和学校的优势资源相互结合，为学生提供更加全面和个性化的英语学习支持和服务，同时也有效地促进了学校和家长之间的交流和合作。
首先，小学英语家校协同教育可以加强学生的学习能力。
在小学阶段，学习英语的主要目的是要让孩子初步掌握英语语言知识和基本交际能力。
随着国际交流不断扩大，孩子在往后的时间中应用英语的机会也会愈来愈多。
家校合作，有利于帮助孩子在学习英语的过程中加强对英语的接触、了解和实际运用，以便后续更好地开展英语学习。
其次，小学英语家校协同教育还有助于培养学生的学习习惯。
学习习惯是英语学习中非常重要的一个方面。
学习习惯好的学生会具备良好的学习方法和自主的学习等方面的素质，能够按时稳定地完成学习任务。
家校协同教育，能够督促家长关注并参与孩子的英语学习，进而将良好的学习习惯和方法传递给孩子。
最后，小学英语家校协同教育还能拉近与家长之间的距离。
对于孩子学习，家长肯定会极度重视，因此学校通过参与家校协作等方式，加强与家长的沟通，以便能够更好地与家长协作，共同让孩子得到更好的教育。
实施小学英语家校协同教育，自然需要有具体可操作性的措施。
在这个方面，学校可以从如下几个方面入手：一、培训家长和教师小学英语家校协同教育实施的前提是家长和校内教师都要具备相应的素养和技巧。
在这个过程中，学校可以通过提供一些教育培训、研讨会等方式，进行相关的培训工作，以提高家长和教师的教育素养。
二、建立家校联系学校可以通过家校沟通平台，例如微信公众号、QQ群、在线问答等多渠道的媒体平台，在课程中向学生的家长传达学生的学习以及成绩信息，以便家长随时了解孩子在学校的情况。
三、制定英语课程计划为了实现家校协同教育的目标，学校可以出具具体的教育课程计划，并通过授课、讲座、家长听课和家校合作等方式帮助家长和教师更好地学习和实践课程。
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究
微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究近年来，微信公众平台在教育领域得到了广泛的应用。
在小学英语教学中，许多学校和教师都开始尝试使用微信公众平台来辅助教学。
本文旨在探讨在小学五年级英语教学中，微信公众平台的使用情况及其在英语学习中的实际效果。
一、微信公众平台的使用情况在小学五年级英语课堂上，使用微信公众平台的教学模式主要包括以下几个方面：1.发布学习资源。
教师可以在微信公众平台上发布英语学习资料，如课件、练习题、问题集等。
学生可以在上课前或课后自行下载或复习。
2.作业提交。
教师可以将英语作业发布在微信公众平台上，并设定截止日期。
学生可以通过微信公众平台进行作业提交，提高了作业提交的及时性和方便性。
3.课堂互动。
教师可以在微信公众平台上发起课堂问答和讨论。
学生可以在微信公众平台上回答问题或参与讨论。
这样可以增加学生的课堂参与度，提高课堂互动的质量。
4.开展小组合作。
教师可以在微信公众平台上创建小组，让学生在小组中进行学习和分享。
这种小组合作的方式可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
1.提高学生自主学习能力。
通过微信公众平台上发布学习资源，鼓励学生自主学习和挖掘学习资源，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
2.提高学生学习动机。
通过微信公众平台的互动功能，学生可以参与到课堂问答和讨论中，提高了学生的学习动机和学习积极性。
5.提高教师教学质量。
教师可以及时了解学生的学习情况，根据学生的学习反馈和表现进行教学调整，提高了教学质量。
在小学五年级英语教学中，使用微信公众平台，还存在一些问题。
例如，微信公众平台使用不当会影响学生的安全及隐私。
另外，一些学生可能不熟悉微信公众平台的使用，需要教师进行指导。
为了解决这些问题，可以采取以下措施：1.要保护学生的隐私和安全。
学生的个人信息、学习成绩等应该严格保密，教师需要建立相应的安全机制和措施。
2.积极宣传微信公众平台的使用。
鼓励学生和家长了解微信公众平台的使用方式和做法，提高学生的使用效果。
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基于微信公众平台的小学英语家校协同教育设计与实施研究作者：昌根花来源：《现代商贸工业》2019年第17期摘;要：把微信公众平台引入家校协同教育，分析了基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的必要性和意义，设计了小学英语家校协同教育的微信公众号的框架及家校协同教育实施步骤。
关键词：小学英语;家校协同教育;微信公众号中图分类号：G4;;;;;文献标识码：A;;;;;;doi：10.19311/ki.1672-3198.2019.17.0901;基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的必要性和意义教育包括家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育四个方面，四位一体，四者你中有我、我中有你，难以分开，相互渗透、共同作用。
因此，家校要协同教育，形成合力，才能达到最佳效果。
教育部2015年下发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》的重要文件中，指出家庭教育非常重要，家庭教育中，家长、学校和社会都有责任，其中家长负主体责任，学校需要发挥重要作用。
传统的家校沟通方式校讯通，单向发布信息，实现不了双向沟通。
而且家長如果不是移动的号码，接受不到“校讯通”平台发的短信。
“校讯通”平台类似于“考勤机”，人们对它的功能产生了怀疑。
以前，校讯通主要用于家校之间的沟通以及学校下发的重要通知或紧急通知。
如今随着QQ、微信等免费即时通讯工具的不断出现，每月收费10元的“校讯通”让很多家长认为没有必要，校讯通的存在价值正在消失。
而且学校开通了微信公众号，重要通知都通过微信公众平台发布，家长都能在第一时间了解到。
现在通讯比较发达，每个家长都是智能手机在手，QQ、微信都时刻保持在线，接收和发送信息都很及时，和老师沟通交流也很快捷，很方便。
“‘校讯通’的信息则是通过手机短信接收，反倒是有些家长不一定能及时查看。
”随着微信、QQ等免费即时通讯工具在家校联系上的广泛应用，校讯通被淘汰了。
南国农教授指出，现代信息技术环境下的协同教育，不同于一般的协同教育，它必须利用现代信息技术，联合学校、家庭、社区的力量，三位一体合作，教育学生。
协同教育要想成功，必须搭建先进的平台。
微信已跃居为国内最大的移动通讯工具。
根据腾讯数据报告显示，微信全球月活跃用户数量已达到104 亿，2017年登录人数已达9.02亿。
根据微信经济数据报告显示，截至2017年底，微信公众号数量已超过1000万个，其中活跃账号350万，月活跃粉丝数将近8亿，公众号已成为用户经常使用的主要功能之一。
因此，通过微信公众平台开展小学英语家校协同教育成为可能。
目前大部分小学英语教师面前都面临着这样的难题：一名教师要任教多个班级，班级人数较多，每个班每周英语课课时只有3节，非常少。
教师对学生的个别辅导时间非常有限，学生很少使用英语交流，缺少语言环境等，使很多学生英语学习效果不佳，没有英语学习的兴趣。
而基于微信公众平台的小学英语家校协同教育，可以调动家长参与学生教育的积极性并发挥重要作用。
小学英语家校协同教育对小学英语教学的作用和意义，主要有以下两个方面。
（1）学校与家庭共同配合发力，一起教育，实现双赢。
协同，指的是为达成同一目标，两个或两个以上的个体或元素，共同配合，一起发力的过程。
其目标是获得某种协同效应或协同价值，从而实现“1+1>2 ”。
协同教育是一种新的教育方式，是联合对学生有影响的各社会机构的力量，对学生进行教育，以提高教育的效果、效率和效益。
利用微信公众平台，搭建学校与家庭之间通畅的沟通渠道，实现双向沟通，改变家校沟通难、次数少的现状，家庭和学校共同协调配合，一起发力，形成合力，能激发学生英语学习的兴趣和动机，从而改善学习效果，实现教育功能最大化。
（2）优化英语学习环境，提供更多英语学习途径。
作为一种语言和交流的工具，学生需要在不同的情景中不断地模仿和运用，才能活学活用，实现其价值。
但是，目前大多数小学每班每周只有3节英语课，学生在学校英语学习和运用的时间非常少。
利用微信公众平台，建立一个高效的英语学习平台，能为孩子开拓更有效的英语学习途径，提供更广阔的英语交流平台，提供一个较好的英语学习环境，让学生随时随地碎片化学习英语，从而提高小学英语教学质量。
小学英语教师可以在微信公众平台中专门开辟一些关于英语听力、阅读、文化背景知识学习等版块，发布英语学习资源，满足孩子们的学习需要，提高学生听力和阅读能力，了解书本之外的外国文化知识。
通过开发微信公众平台英语学习资源，能扩充学生的学习渠道，学生能进行自主探究式学习、个性化学习和自主学习。
2;微信公众号“小学英语家校协同教育”的设计2.1;微信公众号的框架与功能设计为开展基于微信公众平台的小学英语家校协同教育研究，笔者注册并激活了“小学英语家校协同”这一微信公众号。
为了更好地满足小学英语家校协同教育的需求，微信公众号的框架设计应该充分考虑家长和学校两者的需求。
经过与新余市小学的一些教师和家长进行交流和讨论，笔者对“小学英语家校协同”这个微信公众号的功能和结构进行了设计，该平台的整体结构如图1所示。
由图1可知，用于小学英语家校协同教育的微信公众号的功能有：群发消息（图文、视频、语音）功能、投票功能、自定义菜单、自动回复功能。
还可以关联或快速创建小程序。
其中自定义菜单包括“英语阅读”、“英语听说”、“互动交流”这三个一级菜单。
“英语听说”菜单下有四个二级菜单，包括“英语儿歌”、“课本朗读视频音频”、“英语视频”和“故事大王”，作为英语听说学习的窗口;“英语阅读”菜单下设有二个子菜单，即“绘本阅读”和“文化背景”，主要是作为提供英语阅读素材，英语绘本阅读方法以及一些英语文化背景知识的窗口;“互动交流”菜单下设有五个子菜单，即“课堂表现”、“通知”、“预习&课后拓展”、“学习成绩”和“答疑解惑”。
课堂表现是很多家长最关心的，答疑解惑提供一个解疑答惑、互动交流的平台，方便家长和老师沟通，客户端界面如图2所示。
2.2;常用功能介绍（1）自动回复。
自动回复有被关注回复、关键词回复和收到消息回复，可以根据需要教师自行设定回复的内容。
其中，关键词回复通过编辑内容或关键词规则，快速进行自动回复设置，关联关键字和回复的内容，家长或学生发送相关的关键词就能看到相关的有针对性的信息，便于家长和教师沟通。
（2）投票功能。
教师可以新建投票，编辑好投票名称和问题选项，并设定投票的截止时间。
然后还可以将该问卷保存。
该功能可以方便教师统计该问卷在各个渠道的投票结果总和，并随时查看结果。
这一功能比传统的问卷调查更省时省力、操作更方便、更低碳环保。
（3）群发功能。
微信公众平台群发消息的人数没有限制，可以群发给关注了公众号的所有家长和粉丝，不需要逐个发送，节省了大量的时间，同时也便于家长查看。
可群发文字、语音、图片、视频、图文消息。
群发文字的字数上限为600个字符或600个汉字。
语音最大5M，最长60min，支持 mp3、wma、 wav、 amr格式。
视频最大20M，并支持rmvb、wmv、avi、mp4等多种格式。
3;开展小学英语家校协同教育的实施步骤在基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的实施过程中，英语教师的主要活动步骤有：（1）备课，下载好英语课文朗读视频，并制作英语课微课视频。
（2）教师将英语课文朗读视频和英语课微课视频做好后，上传到微信公众号中的素材库，然后编辑图文消息并群发，发布英语学习和教学资源，并要求家长监督学生进行提前预习。
（3）课堂活动：教师讲解知识点，并观察课堂上学生的状态和听课情况，另外，注意學生下课后的一些行为举止。
（4）教师对学生的上课时的状态及表现作记录并汇总;并上传课堂上学的知识点至微信公众号。
（5）教师利用群发功能主动向部分或全体家长推送包括文字、语音、图片、视频、图文等多种形式的信息，可以推送一些关于英语听说、英语阅读方面的文章和视频音频等资源。
（6）小学英语教师可以利用公众平台的投票功能进行学生学情前测，了解学生英语学习情况和相关语言点的掌握情况。
教师还可以利用投票功能，了解并收集家长对英语学习与教学的意见、了解学生在英语学习中存在的问题和微信公众号这一平台的使用效果和反馈。
家长的主要活动有：（1）家长关注微信公众号，并在微信公众平台发布的消息指导下完成英语预习学习。
（2）家长及时查看微信公众号，了解孩子在校的一些情况，比如，英语课上课状态及表现等情况。
同时注意观察并记录孩子英语学习方面存在的问题或在家的表现。
（3）将发现的孩子在英语学习方面存在的问题，通过微信公众号，和老师互动交流，一起探讨和解决。
（4）和孩子一起查看公众号中，老师推送的一些关于英语听力、英语阅读方面的文章，看英文视频，听英语音频等。
（5）参与英语教师在公众平台发布的投票，反馈孩子学情、对英语学习与教学的意见、了解平台使用效果等。
基于微信公众平台的小学英语家校协同教育活动目的在于家校共同发力，达到双赢，实现课堂中教师的英语教学与课后家长辅导孩子英语学习对接，能提高英语教学效果。
家长能通过微信公众号这一平台获取相关英语学习资源并监督和指导孩子进行英语学习，孩子的英语学习兴趣和动机得到了提升，从而有效改善英语学习效果。
此外，通过微信公众平台，家长与教师能随时随地进行双向沟通，非常方便。
4;结语学校和家庭都对孩子的教育负有直接责任，教育的成功与否很大程度上决定于家校有无协同、共同发力。
作为信息时代教育的主流，协同教育必须有现代信息技术的支持，实现现代教育思想理论与现代信息技术的深度融合。
因此，在以后的研究中需要微信公众平台与协同教育进一步深度融合，并借助该平台，探索和发现利用现代信息技术开展学校、家庭与社会协同教育的规律，从而实现教育的最佳效果。
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