部编版八年级语文上册《饮酒》(其五)教案

《饮酒》(其五)教案
【教材分析】
本文选自部编版八年级语文上册第六单元《诗词五首》中的一首古诗。

这首诗表达了陶渊明归隐之后的思想，赞美田园生活的无限美好，流露出诗人融入自然的那种闲适自得的感情，同时也反映了诗人对黑暗官场的厌恶与憎恨。

【学情分析】
虽然八年级的学生对陶渊明并不陌生，但对其思想的高度，对其历史地位并不十分了解，所以利用这首古诗词的学习帮助学生加深对作者的理解。

将作品与作者进行有效的整合，让学生不仅学到学习鉴赏诗歌的常见方法，而且在理解本诗丰富深刻的思想内涵的同时，体会作者积极的人生追求，正确理解诗人心志高远的精神境界，培养学生乐观向上的生活态度。

【教学目标】
1.掌握朗读的韵律节奏，理解诗歌内容，背诵诗歌；
2.品味诗歌语言，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力；
3.理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。

【教学重点】
理解诗歌思想内涵，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。

【教学难点】
了解陶渊明的处世态度，体会诗人的思想感情。

【教学方法】
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法及手段实施教学。

1.朗读欣赏法
2.讨论探究法
3.情境设置法
教学手段：以学生为主体，教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。

【教学过程】
一、情境导入
古典诗歌是我国艺术宝库里的瑰丽珍宝，读古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏能力，而且还能够提升我们的文化品位和整体人文素养。

我国的诗歌源远流长，从第一部诗歌总集《诗经》开始算起，至今已
有两千多年的历史了，在整个诗歌发展过程中，出现过不少名垂后世的诗人，如东晋的陶渊明，唐代的李白、杜甫、岑参，清代的龚自珍等，下面，就让我们先来欣赏东晋的陶渊明的诗作吧！
二、作家作品简介：
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。

东晋文
学家。

浔阳柴桑人。

二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。

后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。

四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。

三、读诗韵
1、自由朗读本诗。

从句数、押韵、对仗思考本诗是近体诗还是古体诗。

为古体诗：近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。

古体诗格律比较自由，不拘对仗、平仄。

押韵宽，除七言的柏梁体句句押韵外,一般都是隔句押韵,韵脚可平可仄，亦可换韵。

篇幅长短不限。

句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。

2、找出本诗的韵脚（an），自由读一读。

请男、女两位同学各朗读一遍，其他同学在书本划分本诗节奏。

然后一位同学上台划分。

结庐/在/人境，而无/车马/喧。

问君/何/能尔？心远/地/自偏。

采菊/东篱/下，悠然/见/南山。

山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。

此中/有/真意，欲辨/已/忘言。

3、读懂诗歌基本含义
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。

要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。

东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。

暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。

南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
四、整体感知诗歌内容，回答下列问题。

1．朗读“采菊……相与还”两句诗，展开想象，试用自己喜欢的语
言描述在你头脑中展现的画面，表达了诗人怎样的心境？
【明确】在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。

篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。

2.“采菊东篱下，悠然见南山”。

这句诗历来颇受争议，有人认为“见”字改为“望”字好，你认为哪个更好，为什么？
【明确】“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，是不经意之间抬起头来看南山。

南山的美景正好与采菊时的心境相映衬，准确生动的表现了诗人悠然自得。

如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种意趣。

3.在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来，目光恰与南山相会，那么，诗人都看见了什么？写“飞鸟生相与还”有何用意？
【明确】这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？
4、《饮酒》的主旨是什么？
【明确】写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。

五、合作探究，生成能力
1.天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。

在世俗纷扰的东晋末期，诗人不为名利所惑，即使身居闹市，也宛如住在深山,根本原因是什么？
【明确】陶渊明不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，原来是自己保留着一颗远离世俗的心。

心若为空，便毫无挂碍，就不会为世俗所扰。

2.古朴的院落，摇曳的秋菊，葱茏的南山，归林的倦鸟，这便是陶翁心中清净美好的世界。

此情此景之下，他悟到的真意是什么？明明已悟到真意，却为何欲言又止，难道是不愿意说吗？
【明确】人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自
我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。

【教学总结】
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

【拓展迁移】
结合我们学过的陶渊明的其他诗文，评评陶渊明是一个什么样的人？我们应该如何看待陶渊明的思想精神？
1．陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。

这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，加此有其积极意义。

2．但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。

从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。

【板书设计】
《饮酒》
陶渊明
心远
悠然
真意对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱。