外研版一年级起点小学五年级英语下册教案Review Module Unit 2
小学英语五年级下册《ReviewModuleUnit1》(第一课时)复习课说课稿
《Review Module Unit 1》（第一课时）说课稿《Review Module Unit 1》是小学五年级英语下册复习模块的第一单元。
下面就第一课时的教学分为说教材．说教法和学法及说教法设计谈谈我的设想。
一．说教材1.本节内容在教材中的地位和作用单词和句子的练习是外研社出版的Primary English Book Review Module Unit 1的内容。
b5E2RGbCAP 本节课是在各类单词，短语的基础上，复习并巩固运用。
并能正确的描述个类单词。
本课内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。
p1EanqFDPw2．学情分析（1）知识水平：在学习本课题之前，学生通过以前的学习和练习有了一定的基础。
而且在前面的学习过程中掌握了学习方法和技能，加之在平时积累了很多与本课有关的生活的单词。
这都为本课的学习提供了知识支持。
DXDiTa9E3d（2）智力水平：五年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都有一定的基础。
这为本课题的学习提供了智力支持。
RTCrpUDGiT《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本课是复习课的第一单元，本课的核心是复习所学知识。
虽说是以游戏的形式出现，但包含的内容很多，在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下:1、[知识与技能]5PCzVD7HxA（1）复习本册以及前几册所学过的单词，能说出几个包括职业、身体部位的名称、乐器、服装、国家、运动、一日三餐、地点、玩具、一周七天、一年的月份、颜色、食物、字母、科目、季节、动物类的单词。
（2）能用学过的短语说出每一天所做的事情。
jLBHrnAILg2、[过程与方法](1) 运用游戏，让学生在玩中复习所学单词。
(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、[情感态度与价值观]（1）培养学生注意观察和主动竞争的竟识。
外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit1 She was a driver before.二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting.2. Organize pupils to say the chant in book 9.3. Sing a song.（二）任务呈现1. Show the pictures of the dialogue2. Say something about the picture in Chinese.（三）课文学习1. Now you are going to listen to a dialogue about jobs. Let’s go and see it. Ok now let’s learn the dialogue.2. Play the tape. Let Ss listen and point.3. Play the tape. Let Ss listen and underline the new words.4. Put the new words on the blackboard, drill the words.5. Play the tape: the students listen and repeat.6. Give them some questions：①What was Lingling’s grandma before?②What did she drive?③Who‘s the man in the picture?④What was he before?⑤What music did he play?7. Practise the difficulty sentences: The students say the key words and sentences in different ways.(1) The students practise in groups.(2) Act it out.（四）训练巩固1. Give them 2 minutes to practice the dialogue in groups.2. Check the students.3. Ask them look at Exercise 3, then work with a partner.4. Check the students.（五）任务完成1. Flash the cards and review words.2. Listen and repeat the activity.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
外研版五年级英语下册《Review Module Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Review Module Unit1教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图复习旧知1.Ss say as many words asthey know belonging to thesame categories.学生尽可能多的说出相同种类的词。
1.Hello everyone.Today we will start our reviewmodule of this semester.I hope that after this class,youwill be more familiar with what we have learned fromthe past lessons.In the first part of today’s class,let’s play a game.Iwill call out a category and you have to say as manywords as you know.Then make a sentence.Here is anexample.同学们好，从今天这节课起，我们即将进入本通过游戏的方式复习sports,colors,countries,food,subjects等类别的单词。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Review Module课名Review Module Unit1学习目标 1.能够听懂、会说有关colour sport等类别的单词。
2.能够听懂、理解表示过去和将来的句式。
3.能够听懂、运用特殊疑问词who,when,where,what对做过或将来的事情进行提问。
4.能够结合写作任务，将自己一天做的事情和没做的事情表达出来。
2.Work in groups.The students say the categories accordingly.学生说出表示颜色的单词。
3.Check the answers.核对答案。
外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module2 Unit1 参考教案
Module2 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册Module2 Unit1 What did she have for lunch？二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting：Hello，everyone.Chant: Noodles and rice are very very nice.2. Brain storm between the teacher and the students:1) Do you like apples\rice\meat? etc. Does she\he like…?2) What do you like to eat? What does your mother like to eat?3) What’s your favourite food? Why?（通过回答why，能够有效地与学生进行深层次的思维对话，学生会说出because it’s nice.这样的回答，教师会顺势引导出单词：delicious，并进行强化训练。
(通过头脑风暴，唤起学生的英语记忆储存，在输出的过程中做好了知识铺垫作用)4)Look and say(教师出示课件，展现食物图片)Are they Chinese food or English food?通过图片，引出traditional Chinese food。
强化学习traditional.(通过拍手，将traditional的重音表示出来，帮助孩子更好的掌握单词)（二）任务呈现T: We know something about Chinese food. Do you want to know sth.about English food? Today we’ll learn Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.(teacher writes the topic on the blackboard, and the students follow to read.)Daming has got an email from Lingling. What’s it about?(通过课件引出email单词，让学生了解意思，掌握读音)（三）课文学习1.Watch the CD-ROM, find out the answer.2. Questions show before the second listening.1) What did Lingling have for breakfast?2) What did she have for lunch?3) What did she have for dinner?3. Students listen and learn the text.4. Try to answer the questions. (在三个问题的回答上，教师设计了由易到难的梯次。
Module1(教案)外研版(一起)英语五年级下册(1)
三、本模块课时的目标：
1）能正确默写本模块词汇。
2）能正确复述并表演课文。
3）能阅读职业相关的文章。
4）能写出过去和现在职业询问的对话。
学情
分析
一、已有经验：
1.知识经验：学生已经在前面学过职业词汇：teacher, doctor, nurse, farmer, worker, firefighter, policeman等；已经学过表示地点的短语有：in the park/in the zoo/at the zoo/ at the supermarket/ in the library/ in a shop/ on the farm等 ，已经学过并能熟练运用一般过去式，一般现在时也都早已掌握。
A. No, she didn’t
B. She worked in a shop.
C. He is my father.
D. He worked in an office.
E. She is a doctor now.
全班对答案，学生轮流说出每道题的答案。
拓展延伸
学生介绍家庭成员及其工作。
学生代表介绍，小组内介绍，进行写作。
Unit 2的课文情景是小女孩向朋友展示全家人的照片，并逐一介绍家人的工作。学会用一般过去时He/she worked in ...和一般现在时 He/she works in ... 描述家人过去和现在工作的变化。
二、词汇和句型
1.词汇：
drive-drove,a flute player, play the flute, play Chinese music,driver,driver a bus，归纳整理职业类的单词。
Module 1 (教案)外研版(一起)英语五年级下册
Module 1 （教案）外研版（一起）英语五年级下册课程目标1.学习英语单词和短语。
2.进一步培养学生听说能力，并进行简单的对话。
3.通过课程练习，提高学生阅读和写作能力。
课程重点1.学习家庭成员英文单词。
2.学习描述人的外貌的单词和短语。
课程难点1.初步掌握英语家庭成员称呼规范，如 dad 和 grandfather 的区别， aunt 和 uncle 的称呼不因家庭关系而异，且不与年龄、性别有关。
2.学会使用单词和短语描述人的外貌，如tall、short、big、small、thin、fat 等。
学习准备1.PPT2.电子白板3.或者黑板和彩色粉笔4.合适的图片和视频教学步骤第一步：引入1.导入背景知识，了解家庭和家庭成员在英美文化中的重要性。
2.展示图片引导学生开展讨论。
3.介绍今天的学习目标。
第二步：学习家庭成员的单词1.展示图片并学习家庭成员的单词，如 dad、mom、grandfather、grandmother、brother、sister.2.通过问答和角色扮演活动，巩固学习成果。
第三步：描写人的外貌1.学习描述人的外貌的单词和短语，如 tall、short、big、small、fat、thin等。
2.使用图片的方式展示每个单词和短语，帮助学生掌握含义。
3.通过练习，巩固和提高学生词汇的熟练度。
第四步：阅读练习1.围绕学习的主题场景，选取合适的文章或短文，进行阅读练习。
2.利用图片和视频的帮助，帮助学生理解生词并提高语感。
3.进行生词和语法的讲解和巩固。
第五步：听说练习1.使用学生所学单词和短语进行简单的对话练习。
2.组织带有音频的活动，帮助学生提高英语语感和口语流畅度。
3.通过同伴互相交流以及与教师互动，提高听说技能和互动能力。
第六步：课堂总结1.对本课程进行复习和总结。
2.引导学生总结今天所学内容的关键点。
3.向学生展示下次课程的预告，激发学生兴趣和好奇心。
作业布置1.完成与本课题相关的作业。
外研版(一起五年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1Unit 1 She was a driver before.本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。
用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。
目标语句有：She was a diver before. What music did he play? He playedChinese music.词汇有：drive drove fluteplayer。
【知识目标】1、能够听说读写单词：drivedrove flute player。
2、熟练运用句型：She was a diver before.What music did he play?He played Chinese music.3、在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
【能力目标】能谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you do yesterday?Teacher helps the children to review the past tense.3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Look at the picture, what was Lingling’s grandparents? Do you want to know? So this class, we’re going to learn Module 1 Unit 1 She was a driver before.让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
五年级下册英语说课稿-Review Module Unit 2外研版(一起)
五年级下册英语说课稿-Review Module Unit 2外研版（一起）一、教学内容本课程是五年级下册英语外研版（一起）的复习模块 Unit 2，主要内容包括以下：•词汇掌握：能够听、说、读、写25个常用动词。
•语法学习：掌握动词的几种时态：现在进行时、一般现在时和一般过去时。
会用各种时态描述动作的发生时间。
•策略阅读：通过图片和问题引导学生运用语言技能，理解并答对相关问题。
二、教学目标•通过本节课的学习，学生能够掌握25个常用动词，会用各种时态描述动作的发生时间。
•学生能够运用英语语言技能，理解相关图片和问题，并能够正确回答问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点•25个常用动词的掌握。
•各种时态的应用以及语言技能的运用。
2. 教学难点•各种时态的应用，包括现在进行时、一般现在时和一般过去时。
四、教学方法•归纳整理法•直观教学法•合作学习法五、教学步骤1. 创设情境，导入知识（5分钟）首先进入教室，打招呼并介绍今天的主题。
引入学生的学习兴趣，先请学生做听力练习，测试是否能够辨认最基本的动词，例如 swim，play，dance。
听完后，老师可以将学生分组，请学生根据图片描述他们所见的人或物的动作。
2. 学习新知，并复习常用动词（10分钟）老师用直观的方法展示图示动词，让学生观看并学习25个常用动词，例如run，jump，swim，eat，drink，read 等。
通过教师的问答和导引，学生可以快速识别中文意思和英文表显，以帮助他们掌握语言技能。
3. 学习几种时态（现在进行时、一般现在时和一般过去时）（20分钟）针对不同的时态，老师提供适当的例句、对话和语法规则的讲解，让学生可以充分了解每个时态的含义和用法。
老师还可以通过有趣的游戏形式来帮助学生做练习和巩固学习成果。
4. 明确教学目标并辅助学生完成任务（20分钟）引导学生围绕教学内容完成相关的任务，例如根据图片和问题回答问题或完成练习册上的训练，让学生运用所学的知识解答问题。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册
全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习，培养团队协作能力。
学生通过自主学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 教学难点：学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具：学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入：通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册2. 内容：单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题目。
听录音，回答问题。
2. 口语练习：模仿录音，练习发音和语调。
最新外研版英语五年级下册《Review Module Unit 1》优质教案(三起)
最新外研版英语五年级下册《Review Module Unit 1》精美教学设计知识目标1．复习巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。
2．完成活动2的练习。
能力目标锻炼学生的英语思维，提升英语综合运用能力。
情感目标1．在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。
2．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生大胆地说英语。
3．让学生养成守时的好习惯，培养良好的作息习惯。
教学重点巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。
教学难点在实际生活中灵活运用本模块所复习的词汇。
Step 1：Warmup1．教师选择两三首前面十个模块学习过的chant进行播放，并让学生跟唱。
2．教师就前面十个模块的话题与学生进行自由对话。
示例：T：I’m a teacher.What are you going to be?S1：I’m going to be a doctor....Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图带领学生复习各类单词，同时复习询问和描述他人职业的表达。
·教学建议(1)教师带领学生快速回顾前十个模块的主题，然后告诉学生本课主要是对前十个模块的主题所涉及到的内容进行总体复习。
(2)教师让学生观察教材第62、63页的图片，了解活动一的目的：通过课堂活动，复习与前十个模块主题相关的词汇；并带领学生完成活动。
(3)复习表示职业的单词。
①教师先通过师生问答，引出job这个单词并简单讲解。
示例：T：I’m a teacher.You’re students.那么教师是我的什么呢？Ss：职业．T：Yes，you’re right.Job，job，read after me....教师请一名学生说出四个自己知道的表示职业的单词，其他学生再进行补充。
外研版一年级起点小学五年级英语下册教案Review Module Unit 2
Review Module Unit 2【教学目标】1．复习和巩固小学阶段学习的重点句式和词组。
2．复习和巩固小学阶段学习的时态：一般将来时和一般过去时。
3．复习由what和where等引导的特殊疑问句。
【教学重难点】1．熟练掌握和利用一般过去时描述事实。
2．学习利用特殊疑问句询问对方的职业以及穿着等。
3．利用一般将来时表达对于未来的计划与安排。
【教学设计】本课主要复习小学阶段的重点词汇，比如交通方式、职业、服饰、季节和动物等，本课主要以单词卡片、游戏等活动，加强学生的参与感，巩固和加深对于单词和句式的学习。
【教学过程】一、教学导入1．Greetings2．Watch a video该video展示中国的发展与变化，学生通过观察，体会中国变化与发展之迅速；同时，帮助学生树立正确的生活和消费观念。
二、新课呈现1．复习一般过去时（1）全班分为不同的小组，小组内部讨论短片观后感（2）中国变化之不同方面引导学生思考，中国发展与变化的不同方面；结合PPT展示，利用句式进行呈现。
T: Thirty years ago, there was few cars.（展示过去与现在的对比图片）T: Now there are many cars in the street.（展示现今车水马龙的场景）（依次展示变化的主要方面，并且提示学生不同句式中动词的变化形式）（3）巩固一般过去时1）复习一般过去时的基本概念2）动词过去式的变化规则2．Listen, point and say（1）观察图片，看看图片分别展示了什么（2）听第一遍录音（3）第二遍录音，拆分进行播放，教师进行讲解3．Ask and answer（1）再次观察图片（2）根据图片，学生回答问题1）What did Grandpa Jim do?2）Where did he/she work?3）What did he/she wear?4）What did he/she do?三、基础巩固1．巩固句式What did you have for dinner yesterday?（1）复习有关于食物的名词T: What would you like to have for breakfast?（PPT展示不同的食物图片）Ss:…T: What did you have for dinner yesterday?Ss:…（2）两人一组，巩固句式S1: What did you have for lunch yesterday?S2: I had…2．巩固句式When did you have dinner yesterday?（1）复习有关于时间的表达方式T: When did you have dinner yesterday?（PPT展示一个钟，显示7点钟）Ss: I had dinner at seven o’clock.依次，展示不同时间的钟，带领学生回顾和复习时刻的表达方式。
五年级下册英语教案-Review Module Unit 1外研版(一起)
五年级下册英语教案-Review Module Unit 1外研版（一起）教学目标1.回顾并掌握本单元所学主要词汇和短语，并能在实际场景中恰当运用。
2.表达日常活动和时间的能力得到进一步提高。
3.提高学生合作与交流能力，在小组合作中完成任务。
教学重点1.回顾掌握本单元所学主要词汇和短语。
2.提高学生表达日常活动和时间的能力。
教学难点1.能够正确运用时间状语表达对日常活动的描述。
2.能够在小组合作中完成任务。
教学过程Step1-复习1.导入新课前的复习，帮助学生温习本单元所学的主要词汇和短语，如guitar、violin、skate、climb等。
2.通过图片、视频或实物等形式让学生快速认识单词，巩固单词。
Step2-语言点讲解1.复习时间状语和目的状语的用法，帮助学生掌握对日常活动的描述方法。
2.给学生举例说明如何利用时间状语和目的状语进行描述，如：I play the guitar after school. She climbs the mountain to enjoy the scenery.Step3-练习1.给每个小组一份任务卡，任务卡上列出了五个日常活动，如play basketball、watch TV等。
2.让小组内的学生协作，并利用所学的知识，描述每个活动的时间和目的，并写成句子。
3.让各小组互相检查、交流并提出改进意见。
4.让部分组的学生现场展示并演讲自己小组的成果。
Step4-总结1.回顾本节课所学的重点内容。
2.帮助学生总结语言点以及在小组合作中的体验与感受。
3.提供错题解析和小组活动评价，让学生更好地掌握知识点。
教学评价1.学生能够灵活、准确地运用时间状语和目的状语描述日常活动。
2.学生小组合作能力得到提高，发挥了团队的力量。
外研五下 教案 Review Module U1
Review ModuleUnit 1【知识目标】1. 复习本册书所学的语音知识2. 复习本册书所学的必会词汇3. 复习本册书所学的重点句子与句型【能力目标】复习本册书所学的重点内容，对学过的知识进行巩固和综合运用【情感目标】培养学生积极向上的学习态度和价值观【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力【教学重难点】重点：掌握本书学习的表示工作、身体部位、服装、体育活动、一日三餐、地方、食物、颜色、每天做的事情、一周七天、字母表、学科、四季、动物的名词难点：本书的重点句型【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件【教学过程】Step 1：Warm up1. 看图，师生谈话导入学习（课件出示）2. 看动画回答3. 复习本书单词4. 跟读、齐读活动Step 2：Presentation1. 呈现任务2. 引入学习Step 3：Learn the new text1. 看图初步理解课文大意（课件出示课文插图图片）2. 分步学习课文3. 教师播放动画，让学生一句句模仿4. 学生与同桌一起练习读课文，教师巡视指导5. 学生一起朗读课文Step 4：Summary1. 总结所学习的时态和单词2. 总结本书所学的句型Step 5：Practice and production1. 看图说句子2. 教师示范如何描述3. 指名展示【板书设计】Review ModuleUnit 1My mother is a teacher. I’m going to be a…【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子这样能满足不同学习水平的学生的学习要求根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。
五年级下册英语说课稿-Review Module1｜外研版
五年级下册英语说课稿-Review Module1 | 外研版一、教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：1.熟练掌握本单元所涉及到的词汇及句型；2.改善语音发音、口语表达及听力理解能力；3.能够在日常交流中使用所学词汇和句型，并在日常交流中表达自然流畅。
二、教学准备1.PPT课件；2.教材及教具：《外研版小学英语五年级下册》Unit 1；3.录音机。
三、教学过程3.1 导入新课1.教师通过PPT呈现一些家庭常见物品（桌子、椅子、床铺等），要求学生用英语进行描述。
2.引导学生思考，询问学生是否能够在日常生活中使用英语进行交流。
3.引入本节课内容，告知学生将要复习的内容以及本节课的教学目的。
3.2 学习新知1.教师通过PPT呈现本单元所涉及到的词汇及句型（如对话中的“Can I help you?”等），教师逐一进行讲解和演示，并要求学生尝试跟读和模仿。
2.教师利用录音机或者软件播放练习语音的录音，要求学生跟读并对照自己的发音和录音进行对比。
3.引导学生根据所学的短语和句型进行“口语问答”练习。
3.3 巩固练习1.教师组织学生进行小组交流，要求学生通过所学词汇和句型进行对话，表达说话者的需求，进行句型练习。
2.教师根据实际情况进行词汇和句型练习，提高学生的听力和口语水平。
3.教师利用录音机或者软件进行发音练习，要求学生根据发音和语音练习进行识别和巩固。
3.4 练习总结教师总结本节课的教学内容和学习方法，引导学生进行总结和练习。
四、教学反思本节课通过导入生活实例为入口，通过课件和录音机进行教学，强化学生口语表达和听力理解的能力，在细节上进行了多方位优化和加强。
同时，本节课通过课堂小组活动的形式，进一步增加了学生的积极参与度，在活动过程中获得了更多实际交流、反馈和提高的机会，对学生的实际口语能力和听力理解产生了积极影响。
五年级下册英语教案-ReviewModuleUnit1外研版（一起）
五年级下册英语教案-ReviewModuleUnit1外研版（一起）Review Module Unit 1【教学目标】1．复习和巩固小学阶段的重点词汇，表示职业、身体部位、季节、服饰和动物等。
2．复习和巩固小学阶段学习的时态：一般现在时和一般将来时。
【教学重难点】1．熟练掌握不同词汇在实际生活中的应用。
2．学习利用特殊疑问句询问对方的职业以及穿着等。
3．利用一般将来时表达对于未来的计划与安排。
【教学设计】本课主要复习小学阶段的重点词汇，比如交通方式、职业、服饰、季节和动物等，本课主要以单词卡片、游戏等活动，加强学生的参与感，巩固和加深对于单词和句式的学习。
【教学过程】一、教学导入1．Greetings2．Make new friendsPPT展示一张机器人的照片，引导学生思考关于机器人的英文表述。
T：Do you like making friends?This is my new friend. Do you like him?Ss: Yes.T：Is he a real man?（教师摇头）Ss：No, he isn’t.T：He is a robot.（PPT展示单词robot）Let’s say hello to him.二、新课呈现1．复习有关于身体部位的单词T：And he is a little different from us, right?T：How many hands does he have?（1）根据图片，回答问题T：How many heads does he have?T：How many legs does he have?（2）情景设立：两人一组，利用语言描述自己的身体部位。
S1：This is my head.（指着自己的脑袋）S2：This is my arm.（摸着自己的胳膊）2．复习有关于职业的单词T：Look. This is robot’s family. How many people are there in his family?（带领学生一起数）Ss：One, two, three, four…T：They are wearing different clothes. Can you guess their jobs?（1）根据图片，小组内部讨论，猜测职业；同时，教师可适当引导学生思考正确的答案。
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Review Module Unit 2
【教学目标】
1．复习和巩固小学阶段学习的重点句式和词组。
2．复习和巩固小学阶段学习的时态：一般将来时和一般过去时。
3．复习由what和where等引导的特殊疑问句。
【教学重难点】
1．熟练掌握和利用一般过去时描述事实。
2．学习利用特殊疑问句询问对方的职业以及穿着等。
3．利用一般将来时表达对于未来的计划与安排。
【教学设计】
本课主要复习小学阶段的重点词汇，比如交通方式、职业、服饰、季节和动物等，本课主要以单词卡片、游戏等活动，加强学生的参与感，巩固和加深对于单词和句式的学习。
【教学过程】
一、教学导入
1．Greetings
2．Watch a video
该video展示中国的发展与变化，学生通过观察，体会中国变化与发展之迅速；同时，帮助学生树立正确的生活和消费观念。
二、新课呈现
1．复习一般过去时
（1）全班分为不同的小组，小组内部讨论短片观后感
（2）中国变化之不同方面
引导学生思考，中国发展与变化的不同方面；结合PPT展示，利用句式进行呈现。
T: Thirty years ago, there was few cars.（展示过去与现在的对比图片）
T: Now there are many cars in the street.（展示现今车水马龙的场景）
（依次展示变化的主要方面，并且提示学生不同句式中动词的变化形式）
（3）巩固一般过去时
1）复习一般过去时的基本概念
2）动词过去式的变化规则
2．Listen, point and say
（1）观察图片，看看图片分别展示了什么
（2）听第一遍录音
（3）第二遍录音，拆分进行播放，教师进行讲解
3．Ask and answer
（1）再次观察图片
（2）根据图片，学生回答问题
1）What did Grandpa Jim do?
2）Where did he/she work?
3）What did he/she wear?
4）What did he/she do?
三、基础巩固
1．巩固句式What did you have for dinner yesterday?
（1）复习有关于食物的名词
T: What would you like to have for breakfast?（PPT展示不同的食物图片）Ss:…
T: What did you have for dinner yesterday?
Ss:…
（2）两人一组，巩固句式
S1: What did you have for lunch yesterday?
S2: I had…
2．巩固句式When did you have dinner yesterday?
（1）复习有关于时间的表达方式
T: When did you have dinner yesterday?（PPT展示一个钟，显示7点钟）Ss: I had dinner at seven o’clock.
依次，展示不同时间的钟，带领学生回顾和复习时刻的表达方式。
（2）两人一组，巩固句式
S1: When did you have breakfast yesterday?
S2: I had…
四、外延拓展
Talk about your weekend plan 周末计划
（1）两人一组，讨论周末计划
（2）观察图片，分析图片包含的计划
（3）教师引导学生说出关键单词，学生利用关键单词写出句子五、练习作业
写一篇小作文“My weekend plan”.
六、板书设计
【教学反思】。