2015教师资格考试小学思想品德：我们的国粹—京剧说课稿
《中国国粹——京剧》教案
《中国国粹——京剧》教案教案：中国国粹，京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展历史；2.掌握京剧的基本表演形式和唱腔；3.能够欣赏京剧的经典剧目，并理解其中的道德、情感和文化内涵；4.了解京剧在当代的发展状况以及其对中国传统文化的影响。
二、教学重点：1.京剧的起源和发展历史；2.京剧的基本表演形式和唱腔；3.京剧的经典剧目及其文化内涵。
三、教学难点：1.理解京剧中的道德、情感和文化内涵；2.掌握京剧中的基本表演技巧。
四、教学过程：一、导入（15分钟）老师通过介绍中国国粹，京剧的起源和发展历史，引起学生的兴趣，激发学生对京剧的了解和学习动力。
二、讲解京剧的基本形式和唱腔（20分钟）1.介绍京剧的表演形式：包括唱、念、做、打等四种表演形式。
2.讲解京剧的唱腔：包括清唱、二黄、花脸、大脸等不同唱腔的特点和演唱技巧。
三、欣赏京剧经典剧目《霸王别姬》（30分钟）1.播放《霸王别姬》片段，让学生欣赏京剧的表演和唱腔。
2.分析剧目中的人物性格、情感表现和道德内涵。
四、讨论京剧的现代发展与影响（20分钟）1.谈论京剧在当代的表演形式和演出市场；2.探讨京剧对中国传统文化的传承和影响。
五、总结与展望（15分钟）1.总结本节课学习的内容，强调京剧作为中国国粹的重要性；2.展望学生未来学习京剧和传承中国传统文化的可能性。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解和认识中国国粹，京剧，并且能够欣赏和理解京剧的表演艺术和文化内涵。
同时，通过对京剧的学习，学生也能够增强对中国传统文化的认同和自信心，为传承和发扬中华优秀传统文化作出贡献。
在未来的教学中，可以通过更多的剧目、音乐和文学作品来丰富学生的京剧学习体验，帮助他们更好地理解和传承中国传统文化。
《我们的国粹——京剧》教学设计-优质教案
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。
学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。
）
让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
京剧说课稿(精选4篇)
京剧说课稿（精选4篇）京剧说课稿1教学目标1，感受我国京剧音乐的艺术魅力，增强对民族音乐文化的热爱，从戏曲塑造的人物形象历史故事中汲取精神营养。
2，通过学唱京歌《唱脸谱》的引入，了解京剧的起源，脸谱等音乐文化知识。
3，赏析传统京剧《猛志在胸催解缆》，能够辨析京剧的行当，唱腔等，根据学生嗓音情况学唱片断。
4，结合所学的京剧知识请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。
教材分析中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴，表现出鲜明的民族特性，是世界独一无二的音乐艺术宝库。
京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史。
以京歌《唱脸谱》作为导入，巧妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体，意在让学生从陌生到理解，逐步接受感受和热爱祖国的京剧文化，京剧藏戏《猛志在胸催解缆》是根据历史故事文成公主为原型而创作的，在了解京剧的脸谱行当唱腔的同时，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自豪感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏，请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。
（例周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》等）教学重点学唱京歌《唱脸谱》，了解京剧的起源京剧的脸谱行当腔等知识。
教学难点根据学生的嗓音条件学唱京剧藏戏《猛志在胸催解缆》片断。
教学过程1，老师清唱一段《唱脸谱》请同学听听这唱的是什么音乐同学们立即能答出是京剧（课件展示今天的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬）2，请同学完整的欣赏《唱脸谱》并寻找里面的京剧元素。
3，京剧的起源历史（展示课件）4，学唱京歌《唱脸谱》，仔细体会曲中唱到的脸谱人物及刻画的性格形象。
（播放视频《唱脸谱》）5，辨析《唱脸谱》中所表现的历史人物形象及刻画的性格形象6，在演唱《唱脸谱》中，导入京剧的花脸唱腔正是脸谱所刻画的个性形象7，京剧的四大唱腔生旦净丑，引入京剧藏戏《猛志在胸催解缆》播放视频，辨别是那种唱腔8，结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱《唱脸谱》（展示课件曲谱）9，让学生在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品，老师展示周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》10，在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌《唱脸谱》演唱中，让同学们在音乐中用新的眼光审视京剧音乐，懂得在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。
走进中国国粹—京剧+说课稿
高中音乐走进中国国粹—京剧说课稿各位老师今天我说课的题目是《走进中国国粹-京剧》。
首先我来说大纲，《高中音乐课标》中指出，音乐是人文科学的一个分支，是传达人文知识的载体。
中国民族音乐博大精深，京剧是国粹，内涵丰富，文化知识浓厚，通过认识和体验京剧音乐和角色，能让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
现在我来进行教材分析。
本课出自人民音乐出版社出版的高中《_音乐鉴赏》第_四单元第八节。
京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
本教材中安排了两个课时介绍中国的京剧，其中第一课时主要是了解中国京剧的代表人物梅兰芳及其经典作品《看大王在帐中和衣睡稳》—京剧《霸王别姬》选段和《海岛冰轮初转腾》—京剧《贵妃醉酒》选段。
也加入了京剧的起源、唱腔、分门派别等知识的了解。
在课堂中我还加入了小段京剧的模唱，从实践中体验京剧魅力。
接下来说本课的教学目标是1、通过分小组资料收集和整理，并进行分享学习，初步了解国粹京剧的基础知识。
2、通过学唱小段京剧和欣赏经典京剧作品，感受京剧艺术的魅力，激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
3、了解京剧大师梅兰芳生平及贡献。
4、欣赏流行音乐中有京剧元素的作品，激发热爱和学习京剧的热情。
教学重难点：提升对京剧的认识和喜爱认识京剧大师梅兰芳及对京剧所作的贡献要达到以上目标，我选用了以下几种教法和学法。
教法：1、以身试教法本课属于鉴赏课，听是最主要的，而只是听VCD的音响，没有办法满足学生的兴趣，于是教者就需自己范唱，调动学生的积极性。
2、实践教学京剧主要是表演艺术，最容易体会其魅力的方法莫过于亲身体验。
京剧中有一些唱段是非常熟悉并且流传很广的，可以拿到课堂上，让学生一起来学唱几句。
3、多媒体展示运用现代技术来丰富音乐的课堂，也是教师教育技能的一部分。
(人教新课标)五年级品德与社会下册说课稿 我们的国粹 1
（人教新课标）五年级品德与社会下册说课稿我们的国粹1人教新课标五年级品德与社会下册说课稿第三单元第三课我们的国粹一、说教材:1(教材背景、内容分析:今天我说课的内容是《品德与社会》人教版五年级下册第三单元中的主题三中的一个分主题《我们的国粹——京剧》。
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里,为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。
2(教学目标:能力目标:通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
知识目标:通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。
情感目标:通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感3(教学重难点:重点:让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点:使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹??京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
4(教学准备:1(布置学生课前搜集京剧相关资料信息2(教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片二、说教法、学法1(教法:当前儿童对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主体，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。
《京剧》说课稿范文
《京剧》说课稿《京剧》说课稿范文一、说大纲根据《大纲》要求，京剧是我国的国粹，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿格及主要的代表人物。
二、说教材1，教材分析2，教学目的1）欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识两个唱腔的特征。
2）通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
3，教学重点难点通过聆听，认识（南邦子）和（四平凋）在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用并引导学生参与艺术实践活动。
三、说学法学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体现表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。
因此，要让学生积极主动地去学习选择方法很重要，根据高中生的年龄特点和心理特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，采用让学生听音乐作品的节奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
四、说教法京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老年一辈特别痴迷，相反对于我们年青一代来说起魅力却不是很大，这主要是由于我们对其京剧所要表达的一些内在的东西了解甚少，所以，为了要激起学生对聆听京剧的兴趣我采用以下的方法来教学。
1，视觉图象法京剧的声腔、行当、板式和伴奏对学生来说是比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的`基础上更好地理解作品所表达的情感，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为易于理解京剧的综合表演艺术打好基础。
2，对比聆听法在了解两个乐曲的唱腔特点时，我运用画面表格的形式将两个乐曲的声腔、板式、伴奏、行当等特点做比较，这样有助于学生朝这几方面有目的地去聆听。
3，音乐律动法为了激发学生的积极性，在课堂上师生互动是十分关键的，我首先将给学生现场演唱一首比较简单的京剧，让学生实际感知其艺术魅力，让他们感受到京剧并不是听不动，学不像的高深音乐，树立学生的自信心调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试、模仿所听的音乐。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《京剧》。
一、说教材（一）教材分析京剧是我国的国粹，它集唱、念、做、打于一体，具有极高的艺术价值。
本节课旨在让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱。
（二）教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解京剧的起源、发展、行当、唱腔、表演形式等基本知识。
2、过程与方法目标：通过欣赏京剧片段、模仿表演等活动，培养学生的观察能力、模仿能力和艺术表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对京剧的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
（三）教学重难点1、教学重点：京剧的行当、唱腔和表演形式。
2、教学难点：理解京剧的艺术特点，体会京剧所蕴含的文化内涵。
二、说教法（一）讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授京剧的基本知识。
（二）欣赏法让学生欣赏经典的京剧片段，直观地感受京剧的魅力。
（三）讨论法组织学生讨论京剧的相关问题，促进学生的思考和交流。
（四）模仿法引导学生模仿京剧的表演动作和唱腔，加深对京剧的理解。
三、说学法（一）自主学习学生通过查阅资料、观看视频等方式，提前了解京剧的相关知识。
（二）合作学习学生分组讨论、合作表演，共同完成学习任务。
（三）探究学习鼓励学生深入探究京剧的艺术特点和文化内涵，培养创新思维。
四、说教学过程（一）导入新课播放一段精彩的京剧片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的独特韵味，从而引出课题。
（二）知识讲解1、介绍京剧的起源和发展，让学生了解京剧的历史背景。
2、讲解京剧的行当，包括生、旦、净、丑，并结合图片和视频让学生加以区分。
3、介绍京剧的唱腔，如西皮、二黄，让学生欣赏不同唱腔的片段，感受其特点。
4、讲解京剧的表演形式，如唱、念、做、打，通过示范和模仿让学生亲身体验。
（三）欣赏体验1、播放经典京剧片段，如《穆桂英挂帅》《空城计》等，让学生欣赏并分析其中的行当、唱腔和表演形式。
2、组织学生分组模仿京剧片段中的表演动作和唱腔，进行展示和评价。
《我们的国粹》杨双凤教案
自主学习 合作探究
1、什么是京剧？ 2、京剧的角色行当有哪些？ 3、京剧的脸谱有什么特定的含义？ 4、我们应该如何继承和发扬我们的国粹京剧？
李玉刚《新贵妃醉酒》
京剧是我国最大的剧种，是我们的 “国粹”，至今已有两百多年的历史。 它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了 一个个生动的故事，融文学、音乐、舞 蹈、美术等多种文化艺术为一体，展示 了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞 台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之 一。2010年11月16日，成功入选2010年 “人类非物质文化遗产代表作”。在当 今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华 夏民族的浓厚传统，而且对世界戏剧艺 术的发展也产生越来越大的影响。
情景导学
西班牙——斗牛
希腊
《伊索寓言 》
巴西——足球
人教新课标五年级品德与社会下册
我们的国粹—京剧
芒东镇杞木寨小学
授课教师：杨双凤
展示目标
1. 通过学习，让学生对中国的传统文化──京剧、角色 行当、脸谱艺术等有一个基本的了解。
2. 通过学习、小组交流等活动，了解京剧在世界上的影
响，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华， 培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
京剧脸谱
京剧脸谱是中国京 剧所独有的。它通过 夸张的色彩和图形， 表现出人物的不同性 格和品质。
《唱脸谱》
红色——赤胆忠心——关羽
紫色——威武、庄严——李靖
白色——奸诈多疑 ——曹操
蓝色——性格刚直桀骜不驯 ——窦尔敦
黄色表示武将骁勇善战 、残暴，表示文士内有 心计——廉颇、典韦
绿色——凶狠、暴躁 ——太史慈
课堂小结
中国的京剧以独特的民族风格， 展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，京 剧也走向了世界。今后让我们多听、 多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧 的中国人。
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹说课稿》说课稿
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹说课稿》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》这一章节主要是让学生了解中国的传统文化，感受国粹的魅力。
教材中包含了京剧、国画、中医和武术四个方面的内容。
通过学习，学生可以对中国传统文化有更深入的了解，培养对传统文化的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的认知能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
他们在学习过程中需要通过具体的事例来感受传统文化的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，知道它们被称为中国的国粹。
2.过程与方法：通过观看、讨论、实践等方式，感受国粹的魅力，提高对中国传统文化的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，感受国粹的魅力。
2.难点：让学生深入理解传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，引发学生对京剧的兴趣，进而引入本课。
2.教学新课：1)介绍京剧：讲解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。
2)欣赏国画：展示名画作品，让学生了解国画的技法和特点。
3)了解中医：讲解中医的基本原理，引导学生认识中医的价值。
4)学习武术：介绍武术的起源、类别和作用，展示武术表演。
3.实践环节：分组进行实践活动，每组选择一个国粹进行深入了解，可以通过讨论、采访、表演等方式展示成果。
4.总结提升：让学生分享自己的学习心得，引导学生认识到传统文化的价值，培养对传统文化的热爱和尊重。
5.布置作业：让学生选择一个国粹进行深入研究，下节课分享研究成果。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将京剧、国画、中医和武术四个国粹进行连线，展示它们之间的关系。
《我们的国粹》教学设计
《我们的国粹——京剧》教学设计执教教师勃利县镇小学张莉指导教师勃利县教师进修学校邢月圆教材分析：本课让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承，领略到中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
教学目标：1、情感、态度、价值观：通过交流京剧的知识，欣赏京剧等，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人的精神文化的精华，领略中华文化的丰富多彩和无穷魅力。
2、能力目标：通过收集交流京剧知识，感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息及表达信息的能力，及在收集资料过程中，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3、知识目标：运用多媒体教学，通过学习、交流、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化——京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，了解在世界上的影响，从而更加诊视中华传统文化——京剧。
教学重点：通过学习，使学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色、行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生对京剧产生兴趣，培养学生诊视我们的国粹，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学活动过程：一、激趣导入1、课件播放《唱脸谱》歌曲。
（1）这首歌中提到了什么?京剧是我们中华民族的艺术瑰宝，是我们的国粹，你知道什么是国粹吗？我国的国粹有哪些？（2）在这众多的国粹中，你知道我国的三大国粹是哪些吗？这节课就让我们共同来领略这三大国粹之一京剧的无穷魅力。
【设计意图：创设一个情境，把学生的视线聚焦在特定的学习对象上，产生浓厚的兴趣，积极主动投入到学习中，并通过说一说什么是国粹？你知道我国的国粹有哪些，拓展了学生的视野。
】二、揭示课堂学习目标出示学习目标：找学生读学习目标。
【设计意图：揭示教学目标，激发学习学习动机，调动学生学习的积极性。
】三、探究活动：活动一：了解感受京剧1、老师布置同学们课前根据预习提示分小组收集有关京剧知识，请同学们小组交流，然后以组为单位进行汇报，2、各小组交流汇报收集的资料（京剧的角色、行当、艺术特点、乐器、京剧脸谱等。
《我们的国粹》教学设计
《我们的国粹》---“引人入胜的京剧”执教八都中心小学林晓娜指导教师蕉城区进修校刘善琨【教材分析】《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.【学情分析】大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。
生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。
教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学目标】1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。
3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
【教学难点】使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
《我们的国粹──京剧》
《我们的国粹──京剧》教学设计一、教学目标：1、知识目标：1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2、能力目标：1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；3．制作课件《我们的国粹──京剧》；四、教学流程：一、国粹导入，揭示京剧：中华文化博大精深，源远流长。
千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。
今天这些经过时间荡涤而仍旧被人们喜爱的独特艺术已成为我们的国粹。
今天我们就一同走进我们的国粹，进一步感受独具魅力的中华文化。
1.谁能说一说你所理解的国粹的含义？（学生积极思考，举手汇报）2.同学们说得都很对。
（课件播放：“国粹”的含义）国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。
A：是我国所特有的，能代表我国的文化。
B：在中国流传千百年，C：中国文化的精华，D：至今为人所喜闻乐见。
3.那我们中华民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被称为国粹的呢？4.同学们说得非常对。
这些都是我国的国粹。
京剧说课稿
京剧说课稿一、教学内容本节课我们学习的是中国国粹——京剧。
教材中涵盖了京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目等内容。
我们将深入了解京剧的历史背景、行当、唱念做打的基本功，以及其独特的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及表演艺术的基本特点。
2. 使学生掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：了解京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目。
难点：掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、京剧唱段音频、视频资料。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程1. 导入：以一段精彩的京剧唱段作为开场，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解京剧的行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。
通过对比演示，让学生更好地理解京剧的艺术特点。
3. 实践：分组让学生模仿京剧的唱念做打，体会京剧的表演风格。
教师巡回指导，纠正不当之处。
4. 讨论：让学生谈谈对京剧的感受，以及学习京剧的意义。
六、板书设计京剧：起源、发展、行当、唱念做打、著名剧目七、作业设计1. 收集有关京剧的资料，了解其历史背景和发展过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让学生了解了京剧的起源、发展、行当、唱念做打等基本功，以及著名剧目。
在教学过程中，学生积极参与，对京剧产生了浓厚的兴趣。
但在实践环节，部分学生对京剧的表演技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：组织一次京剧表演比赛，让学生充分发挥所学，展示自己的才华。
同时，可以邀请专业京剧演员进行点评，提高学生的表演水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：了解京剧的起源、发展、表演艺术以及著名剧目。
难点：掌握京剧中的行当、唱念做打等基本功。
二、教学过程1. 导入：以一段精彩的京剧唱段作为开场，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的起源和发展。
2015教师资格考试小学思想品德：我们的国粹—京剧说课稿
《我们的国粹——京剧》说课稿尊敬的各位领导，老师，大家好!今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“引人入胜的京剧”。
一、教材分析：本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。
二、学情分析：当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。
三、教学目标：知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
我们的国粹──京剧说课稿
我们的国粹──京剧说课稿
《我们的国粹──京剧》说课设计
一、教材分析
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏
曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析
小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，
对京剧为什幺被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
小学五年级品德下册《我们的国粹――京剧》教学设计
师生共同体验：唱、念、做、打
1．老师想再调查一下，现在有多少人喜欢京剧了？请举手2．课前有很多同学不喜欢京剧，现在怎么又喜欢了，能说说你的想法吗？
总结：激发情感
作业布置：
画一个脸谱（可以模仿书上脸谱画，也可以自己创作）板书：
四大行当
脸谱
我们的国粹──京剧乐器
服装
四大功夫
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视京剧的思想感情。
教学过程
一、导入：
1、揭题。
什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是……。你都知道哪些我国文化的精华呢？读一读书上第一段话。
（排在首位的有：京剧、国画、中医等，这3项世界公认的中国三大国粹）今天我们就一起来认识一下国粹之首——京剧。
活动三：感受京剧的魅力
（一）京剧的四大行当
师：那就让我们一起感受京剧的魅力吧！京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当
（板书：四大行当）
师：有谁知道？
板书、出示课件：四大行当
师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦.师：同学们都听说过四大名旦吧！你能说出他们中的哪一位的名字呢？
板书、出示课件：京剧服饰
1．你有什么感受？
2．从哪能看出美呢？
师补充：化妆美、头饰美、服饰美
小结：京剧的服饰给人以视觉的美感。
（四）京剧乐器：
师：这样美的服饰再配上优美的京胡曲调，你说京剧能不让人喜爱吗！你知道京剧有哪些演奏乐器吗？
板书、出示课件：京剧乐器
小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真不愧为我们的国粹！
我们的国粹教学设计
人教版小学《品德与社会》第十册第三单元《我们的国粹——京剧》教学设计授课教师赵芳一、教学目标：1、通过寻找京剧的资料，培养学生收集、整理以及表达信息的能力。
2、通过活动，让学生初步了解京剧，感受京剧的魅力，并学习欣赏京剧。
3、激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，并增强民族自豪感。
二、教学重难点：1、让学生对京剧有简单的认识，并能感受京剧的魅力。
2、激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱中国传统文化的情感。
三、教学准备：1、学生课前收集京剧的有关资料，并采访周围的人。
2、教师准备一些经典的京剧片段。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）激趣导入，初识京剧。
1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》。
2、师生谈话：课前你们了解到京剧的哪些知识？（学生自由发言，集体交流。
）3、导入课题。
质疑。
4、阅读课本中的小资料。
（二）感受京剧，欣赏京剧。
1、展示图片，播放视频，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。
2．提问：你们还在哪里看过或听过什么京剧剧目?3、播放一段传统京剧视频。
观看后小组内交流（提示：京剧和我们平时看的影视剧有什么不同？喜不喜欢？）。
4、请小组代表发言，教师相机引领感受京剧的美。
5、说京剧。
（三）绘制脸谱，学唱京剧1、欣赏各种脸谱，初步了解脸谱代表的审美意义。
2、脸谱走向生活，更大众化。
3、小组共同合作，在自选物品上绘制一个京剧脸谱。
4、表演。
（四）活动总结，升华主题1、通过亲身体验京剧的活动，你对京剧有什么新的感受吗？2、总结升华：京剧代表我国的传统舞台艺术已经走向世界。
（五）布置作业。
课后选择自己喜欢的方式（查找资料、学唱片段等）进一步走近京剧，并向身边的人宣传京剧。
板书设计：三、我们的国粹——京剧历史悠久喜闻乐见热爱、自豪传统文化世界影响。
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《我们的国粹——京剧》说课稿
尊敬的各位领导，老师，大家好!
今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“引人入胜的京剧”。
一、教材分析：
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。
二、学情分析：
当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为
主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。
三、教学目标：
知识目标：
1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：
1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
四、教学重难点：
重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：1.使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
五、教学准备：
1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息。
2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
六、教学过程：
教学过程分四个环节：
1、欣赏导入，说说国粹
2、感受京剧，了解京剧
3、认识脸谱，学唱京剧
4、活动总结，升华主题
(一)欣赏导入，说说国粹
1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段《贵妃醉酒》。
设计意图：选择学生喜闻乐见的、贴近学生生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧)
设计意图：引出本节课的话题，经典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了学生学习的热情。
3、这节课就让我们一同走进我们的国粹——京剧，感受它的精彩。
(板书)
4、了解什么是“国粹”(国之精髓)，京剧为什么被称为是我们的国粹。
看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。
(1)二百多年的历史，可谓是历史悠久。
(板书：历史悠久)
(2)京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。
京剧的剧目很多，有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。
(板书：最大剧种)
(3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”，这说明京剧已经名扬世界了。
(板书：名扬世界)
设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。
学生的热情很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因,
让学生对“国粹”有一个初步的认识。
既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。
(二)感受京剧，了解京剧
A、感受京剧
1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。
2.提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
设计意图：这里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。
B、了解京剧
对儿童来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。
所以在了解京剧这一环节我又设计如下：
1、欣赏《雁荡山》、《三岔口》两个京剧片段，并让学生模仿剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的优美，激发学习热情。
2、小组合作，交流汇报：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方? 学生代表发言，其他人补充。
设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点，同时培养了学生合作学习的能力，训练学生倾听、发言的能力。
4、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑
5、京剧的来历。
(清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。
)
6、京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等，其中最重要的乐器是──京胡。
京剧的乐队分为文场三大件与武场三大件。
文场三大件：京胡、月琴、弦子。
武场三大件：单皮鼓、大锣、小锣
设计意图：刺激学生各种感官，激发学习兴趣，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供了知识基础。
(三)认识脸谱，学唱京剧
1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》，让学生听一听歌中提到了哪几个历史人物。
2、将人物的名字与脸谱连线，欣赏各个脸谱。
3、猜一猜，这些脸谱分别表现什么样的人?
红色赤胆忠心
黑色耿直刚烈
白色奸诈自负
蓝绿黄勇猛暴躁
4、欣赏包公脸谱——运用了我们中国画写意的绘画技法;孙悟空脸谱——运用了我们中国画工笔的绘画技法。
展现了我们中国的民族特色。
(板书：民族特色)
设计意图：充分运用现代远程教学资源媒体，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。
课件中选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。
老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。
可以使学生更好地去认识脸谱，对其内涵有了深刻了解。
4、学唱《说唱脸谱》
设计意图：为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是很难听懂，所以把更能贴进学生生活的《说唱脸谱》拿来，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生的自信心。
为了能更好的调动学生的积极性，我在课前也深入的研究了这首歌，我对学生说：“同学们，听了你们极具京腔京韵的演唱，老师也按捺不住内心的激动，想唱上几句。
(唱)”俯下身来与学生一同学习，教师的演唱无疑给学生带来了学唱京剧的兴趣和自信。
(四)活动总结，升华主题
1、如今，京剧经过几代人的努力，成为了中国的国粹，成为了中国人的骄傲了。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?
2、这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们国粹——京剧的魅力。
今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。
3、最后，让我们将赞美送给我们的国粹——京剧。
(出示文字)
设计意图：“没有终点，只有永远。
”走近京剧，这节课仅仅是一个起点，学生带着学习的兴趣在今后的生活中，多学、多唱、多演，甚至是酷爱京剧才是此次教学的最终目的。
板书设计：
我们的国粹——京剧
最大剧种历史悠久
名扬世界民族特色。