小学美术、硬笔过程性评价方案
小学美术素质评价方案
小学美术素质评价方案第一篇：小学美术素质评价方案小学美术学科学生素质等级评价方案一、评价指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。
通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、评价的方法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。
低年级以命题画形式出现。
2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。
根据《标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年龄断，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。
然后结合本校的实际，从“学习态度（40%）”、“基础知识（10%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展（10%）”四个方面总结评价学生成绩。
评价总分为110分，“个性发展”作为加分。
3、评价分四个等级：A 90分以上（优秀）B 75—89分（良好）C 60—74（及格）D 60分以下（待合格）四、具体操作：（一）学习态度1、有健康的审美情趣2、积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。
有自主、合作、探究的学习意识。
3、积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作。
4、具有良好的学习习惯（二）综合能力低年级1、认识平面形和组合平面形，能够运用多种工具进行简单表现。
2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，掌握平涂等着色方法。
3、能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式表现熟悉的生活。
小学美术评价方案
小学美术评价方案一、引言美术是小学教育中不可或缺的一环，它不仅可以培养学生的审美能力，提高创造力，还能促进学生的细致观察和表达能力。
为了更好地评价小学美术教育的效果，需要建立科学的评价方案。
本文将介绍一种小学美术评价方案，旨在全面、客观地评价学生的美术能力。
二、评价内容1. 图像感知能力图像感知能力是指学生对图像的敏感程度和理解力。
评价这一能力可以通过观察学生在面对具体图像时的反应和表达来完成。
例如，观察学生对自然景物、人物形象或抽象概念的绘画作品，并根据其表现的准确性和丰富性来评判学生的图像感知能力。
2. 创造性表达能力创造性表达能力是指学生利用绘画等媒介表达自己独特的想法和感受的能力。
评价这一能力需要观察学生在完成作品时的创作思路、表现技巧和表现效果。
可以通过评估学生作品的独特性、想象力、构图能力和色彩运用等方面来评价学生的创造性表达能力。
3. 手工实践能力手工实践能力是指学生在美术教育中掌握和运用各种手工艺制作技巧的能力。
评价这一能力可以通过观察学生在手工制作过程中使用工具和手法的熟练程度、作品的完成度和质量来判断。
可以通过评估学生作品的纹理、形状和结构等方面来评价学生的手工实践能力。
4. 艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是指学生对不同类型艺术作品及其创作背景、艺术元素和艺术风格的理解和欣赏能力。
评价这一能力可以通过观察学生对艺术作品的评论、分析和解读来完成。
可以通过评估学生对艺术史、艺术家和当代艺术作品的了解程度和认知能力来评价学生的艺术鉴赏能力。
三、评价方法为了更好地评价小学美术教育的效果，我们应采用多元化的评价方法，包括学生作品评价、观察评价和口头评价等。
1. 学生作品评价学生作品评价是最直观的一种评价方法，可以通过观察、分析和比较学生的作品来评价他们的美术能力。
该评价方法需要考虑以下几个方面：作品的独特性、构图能力、色彩运用、绘画技巧和完成度等。
2. 观察评价观察评价是通过观察学生在美术教育活动中的表现来评价其美术能力的一种方法。
小学生硬笔书写水平监测评价方案
青岛开发区小学硬笔书写水平监测评价方案一、写字姿势与执笔方法1.对写字姿势的要求头正，身直，肩平、臂开，足安。
头放正，眼睛离纸面一尺左右；身体坐正，两肩摆平，腰背自然伸直并略向前倾，胸离桌沿一拳左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔；两脚自然平放在地上，与肩同宽。
2.坐的姿势：（1）头正：头不得左右歪斜。
（2）身直：上身要坐端正，身体距离桌子一拳。
（3）胸舒：胸部与桌沿保持一拳的距离。
（4）臂平：两臂自然平放在桌面上。
（5）足安：两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜。
3.握笔的姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，眼睛距纸面一尺，笔杆的上部斜靠在食指的根部。
笔杆与纸面约呈现45°角。
4.对执笔方法的要求用右手拇指和食指指肚捏住笔的下端，约距笔尖一寸左右；同时用中指的第一关节内侧面顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲依次顶住中指，手心自然朝向左前方，笔杆上端斜靠在食指的指根附近；手腕轻贴桌面。
上述两项要求，每有一项达不到扣3分。
二、书写部分测试采取命题对临、命题书写两种方式考核学生汉字硬笔书法的基本技能。
命题对临部分为20个汉字，占40分。
命题书写部分书写一首诗或一段文字，占60分。
时间控制在20分钟。
通过命题对临和命题书写来检测学生把握汉字楷书书写能力，主要考察是否做到字体端庄秀美大气；结构平正、匀称，比例得当；通篇布局合理，大小匀称、协调；无错别字；纸面干净整洁，无涂改。
三、具体组织实施2.命制10套（或更多套）书写试题，当天接受检测的学校采用同一套试题。
试题由现场检测人员现场开封。
3.学生进入检测教师时按1-x序号入座。
考试结束待检测人员检查标注完毕后方能离开。
四、成绩评定学生的书写姿势和执笔方法采用现场记录、打分的方法。
现场检测教师对学生接受检测期间的行为表现进行视频或文字记录，在学生答题结束后在学生试卷“书写姿势和执笔方法扣分”处现场标注扣分。
小学美术评价方案示范
小学美术评价方案示范【导言】美术是一门综合性的学科，它涵盖了绘画、雕塑、手工、设计等多种艺术形式。
在小学阶段，美术教育不仅能够培养学生的艺术表达能力，还可以激发他们的创造力、想象力和观察力。
因此，对于小学美术评价的方案设计十分重要。
本文将提供一个小学美术评价方案示范，旨在帮助教师更好地评价学生的美术表现，促进其艺术创造和发展。
【评价目标】1.着眼于过程：注重学生的实践操作和表现过程，重视学生的探索和实验精神。
2.多元化评价：综合考量学生的动手能力、创造能力、观察力、表达能力等多个维度。
3.学生参与：让学生主动参与到评价中，提高他们的自我认知和学习动力。
【评价内容】1.技能表现：包括绘画、剪贴、手工、拼贴等技能的掌握情况。
评价指标：-技巧运用：学生是否运用了正确的绘画、剪贴等技巧？-境界表现：学生作品中是否展现了一定的艺术境界和个人风格？2.创造表现：包括学生的创意发散、想象力和创造力的发挥情况。
评价指标：-创意表达：学生作品中是否有独特的创意表达？-创造性思维：学生是否能够突破常规思维，提出新颖的构思和创作方法？3.观察表现：包括学生对事物外形、色彩、纹理等视觉要素的观察和表现能力。
评价指标：-观察准确性：学生对事物形象的观察是否准确？-视觉表现：学生是否能够通过绘画等表现手段将观察到的事物再现出来？4.表达表现：包括学生的情感表达、故事叙述和思想表达能力。
评价指标：-情感表达：学生的作品是否能够触发观者的情感共鸣？-故事表述：学生是否能够通过绘画等手段讲述一个连贯、富有意义的故事？-思想表达：学生的作品中是否能够表达自己的思想和观点？5.协作表现：包括学生在集体活动中的合作、沟通和分工情况。
评价指标：-合作意识：学生是否能够主动参与集体活动并与他人合作？-沟通能力：学生是否能够有效地沟通、交流和表达自己的观点？-分工合作：学生在小组活动中是否能够合理分工、协作完成任务？【评价方式】1.组织作品展览：将学生的作品集中展示，让学生互相欣赏和评价。
小学美术学科评价方案
小学美术学科评价方案一、指导思想（一）促进学生的成长通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。
完成美术的教学目标新课程标准下对美术课程的价值的体现以下几个方面：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。
⑵引导学生参与文化的传承和交流。
⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。
⑷形成学生的创新精神和技术意识。
⑸促进学生的个性形成和全面发展。
（二）促进教师的成长通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。
二、评价形式评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。
所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。
不能靠一张画或一次活动来也不能笼统的给一个等级是考一张试卷。
应着重从几方面进行学生的质量评价。
教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。
三、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
四、评价方法：考核评价指标的内容包括三方面：（1）基础指标(40分)：在校内参加的艺术课程学习和课外活动的情况；（2）学业指标（50分）：通过校内学习，具备的基本素质和达到的目标程度情况。
（3）发展指标（20分）：学生自主学习和个性发展情况。
4、学生的期末考核评价结果，由各指标考核项分数累计得来，最后以ABCD四种等级形式呈现，用以区分学生艺术学习情况的优秀、良好、合格和不合格。
90分以上为优秀（A），75-89分为良好(B)，60至74分为合格(C)，60分以下为不合格(D)。
五、评价结果课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，我们一切的目标，都是为了促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。
因此我们注重的也是评价的过程而不是它的结果。
多元的评价形式，就是为了更好的展现，每一个学生的个性，评价结果一定体现过程性，客观反映学生在本学科的成长。
小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
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小学美术学业水平评价方案
小学美术学业水平评价方案一、评价目的二、评价内容评价内容包括美术知识、技能和创作三个方面。
1.美术知识学生应掌握绘画、造型、色彩、线条等基本美术知识，了解不同画派和绘画功能等。
2.美术技能学生应具备基础的绘画技能，包括线条的运用、色彩的搭配、造型的表现等。
要求学生能够灵活应用不同的技法进行绘画创作。
3.创作能力学生应具备一定的创作能力，能够根据自己的观察和想象进行创作，表达自己的情感和思想。
三、评价方式1.书面测试通过书面测试考察学生的美术知识和技能。
测试内容可以包括绘画技巧的运用、色彩的搭配、画面的结构等。
可以设置选择题、填空题、判断题等形式，考察学生对美术知识的理解和掌握程度。
2.作品评价评价学生的作品，包括绘画作品、手工制作等。
对于作品评价，主要从构思创意、技法应用、色彩搭配等方面进行评估，并与学生的年级和水平进行对比，用以发现学生的优势和不足。
3.观察和记录教师可以通过观察学生的绘画过程、听取学生的解释和展示，记录学生在绘画过程中的表现和思考，以及对作品进行评价的依据。
4.老师评价教师可以根据对学生的观察，结合学生的书面测试和作品评价，进行全面的评价，并提出针对性的指导方法，帮助学生进一步提高。
四、评价标准根据学生的年级和水平，制定相应的评价标准。
以下为初中一年级学生的美术学业水平评价标准示例：1.美术知识（1）能正确运用画笔、颜料等绘画工具。
（2）了解简单的色彩搭配原理，具备基础的色彩表现能力。
（3）能简单描述一些绘画技巧的应用场景和功能。
2.美术技能（1）掌握基本的线条画法，能够绘制基本的立体图形。
（2）能够运用简单的画面构图方法，使画面结构清晰。
（3）能够用简单的绘画技法进行装饰，表现细节。
3.创作能力（1）能够观察和模仿周围的艺术作品和事物。
（2）能够根据自己的想法进行绘画创作，表达情感和思想。
五、评价结果的应用根据评价结果，教师和家长可以制定相应的学习计划和指导方法，针对学生的不足进行补充和提高。
2023年小学美术学科学生期末评价方案
2023年小学美术学科学生期末评价方案一、评价范围和依据本次期末评价主要针对小学生的美术学科进行评价，并以以下几个方面作为评价依据：1. 课堂表现：包括主动参与课堂活动、积极表达自己的创意和想法、认真完成课堂作业等。
2. 创作能力：包括绘画基本技能的掌握、创造力、观察力、表达能力等。
3. 美术常识：包括艺术史知识、美术作品鉴赏等。
4. 美术思维：包括观察、分析、推理、创造等能力。
5. 作品质量：包括作品的创意、构图、色彩运用、细节处理等。
6. 团队合作：包括与同学合作完成小组作品的能力、尊重他人意见、积极参与集体活动等。
二、评价方式和工具1. 课堂观察：教师通过对学生上课时的表现进行观察，记录学生的参与程度、表达能力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，包括创意、构图、色彩运用、细节处理等方面。
3. 学习笔记和作业：通过学生的学习笔记和作业，了解学生对美术的理解和掌握程度。
4. 学科测试：通过设立美术学科测试，考察学生对美术知识的掌握和运用能力。
三、评价指标和等级划分根据上述评价依据，将小学生的期末评价分为以下几个等级：1. A级：学生在所有评价指标上均达到优秀水平，表现出色，具备较高的创作能力和美术思维能力。
2. B级：学生在绝大部分评价指标上达到良好水平，表现积极，具备一定的创作能力和美术思维能力。
3. C级：学生在一部分评价指标上达到合格水平，表现一般，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
4. D级：学生在大部分评价指标上未达到合格水平，表现较差，需要加强对美术基本技能和知识的学习。
5. E级：学生在所有评价指标上未达到合格水平，表现极差，需要特别加强对美术基本技能和知识的学习。
四、评价过程和要求1. 课堂表现评价：教师在日常教学中进行观察，记录学生的表现情况，评价时要客观公正，并根据实际表现情况进行等级划分。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价时，主要考虑创意、构图、色彩运用、细节处理等方面，评价时要注重给予学生积极的肯定和建设性的指导。
小学美术评价方案
小学美术评价方案一、评价目的二、评价内容1.美术知识掌握情况：评价学生对于美术的基本概念、材料和工具的认识和理解程度。
2.绘画技能表现：评价学生对于绘画技法和表现方法的掌握程度，如线条、颜色、形状和质感等。
3.艺术创造力：评价学生在作品创作中的独特性、创新性和想象力，以及表达能力和艺术感知能力的发展情况。
4.审美能力：评价学生对于美的感受和表达能力，观察和感知能力，以及对于艺术作品的欣赏和批判能力。
三、评价标准根据小学阶段的学生特点和教学内容，可以制定以下评价标准：1.充分发挥创造力：学生的作品能够展现出独特性、自由性和创新性，并能体现出他们对于主题的理解和表达。
2.技巧运用：学生的作品能够运用所学的绘画技法和方法，如线条运用、色彩运用、构图和透视等。
3.材料使用：学生能够根据作品的需要选择适当的材料和工具，并能够正确使用和处理。
4.形象表现力：学生的作品能够表现出明确的形象，如人物形象、动物形象、风景形象等，能够表达出层次感和透视感。
5.色彩运用：学生能够运用基本的颜色理论，能够表达出各种颜色的搭配和变化，并能够表达出色彩的情感和意义。
6.创作主题：学生的作品能够与主题相关，并能够体现出他们对于主题的理解和表达。
7.观察与感知：学生能够准确观察和感知周围的事物，并能够表达出对于事物的感受和认识。
8.欣赏与批判：学生能够欣赏和批判艺术作品，能够表达出对于作品的赏析和评价。
四、评价方法1.作品评价：以学生的作品为主要评价依据，评价学生的美术表现和创作成果。
可以通过评分、打分或者等级制来进行评价。
2.教师评价：教师观察学生的表现和互动情况，及时给予肯定和指导，向学生提供及时的反馈和建议。
3.同伴评价：让学生相互欣赏和评价作品，互相学习和交流经验，形成良好的学习氛围和互动交流的机会。
五、评价结果运用1.帮助学生认识自己的优点与不足，激发学生的学习动力和积极性。
2.为学生提供艺术创作与发展的建议和指导。
小学美术学科学生期末评价方案
小学美术学科学生期末评价方案学生期末评价是对学生整个学期的学习情况和表现进行全面的分析和评定，对于美术学科来说，评价可以涵盖学生的创作能力、审美能力、表现能力等多方面内容。
下面是一个针对小学美术学科学生的期末评价方案。
1. **作品创作能力**学生在整个学期内所完成的作品，可以从造型、构图、色彩运用和表现技巧等方面进行评价。
学生的作品是否具有独创性和个性，是否能够展现出对所学知识的理解和运用能力，这是评价创作能力的重要指标。
2. **审美能力**学生对美的感知和理解程度，可以通过对学生所完成的作品进行观察和分析来评价。
学生是否能够体察自然和生活中的美，是否能够对艺术作品进行欣赏和评价，这些都是评价审美能力的关键点。
3. **绘画技能**学生在整个学期内所掌握的绘画技能和表现技巧，是评价学生学习成果的重要方面。
包括线条、色彩、明暗、质感等绘画基本技能的掌握情况，以及在不同主题和材料下的表现能力。
4. **学习态度**学生在学习过程中所展现出来的学习态度和情绪状态，也是评价学生的重要指标之一。
学生是否能够积极主动地参与课堂活动、完成作业，是否能够认真对待每一个绘画任务，这些都是评价学生学习态度的重要方面。
5. **作品展示及交流**学生在学期内是否有机会参加展示活动，是否能够积极参与课堂讨论和作品交流，这也是评价学生综合能力的一个重要方面。
学生在展示和交流中所展现出来的自信和表达能力，也是评价学生学习成果的重要依据之一。
以上是针对小学美术学科学生的期末评价方案，通过对作品创作能力、审美能力、绘画技能、学习态度和作品展示及交流等方面进行综合评定，可以全面地了解学生在美术学科学习中的情况和表现。
评价结果将有助于指导学生日后的学习方向和提高学生的综合能力。
四年级美术期末评价方案
一、背景介绍：美术是一门重要的艺术学科，它培养学生的审美能力、观察力和创造力。
四年级作为小学阶段的一个重要节点，是学生艺术发展的关键时期。
为了全面评价四年级学生在美术方面的学习成果和能力，制定了以下的期末评价方案。
二、评价目标：1.经过四年级美术学习，学生能够熟练掌握基本的绘画技巧和表现形式，包括线条、色彩和构图等。
2.学生能够通过绘画作品表达自己的情感和观点，丰富内心世界。
3.学生具备良好的艺术修养和审美意识。
三、评价内容：1.笔触和线条表现能力：评价学生在绘画中的手法运用，包括用笔的粗细、轻重、明暗等，以及线条的形态和表达能力。
2.色彩运用能力：评价学生对颜色的运用，包括基本色彩的掌握、颜色搭配的合理性和色彩在作品中的表现力等。
3.整体构图和创造力：评价学生在作品中的构图布局，包括主题的选择、画面空间的处理和形象的创造力等。
4.表达能力：评价学生作品中所表达的情感和思想，包括对题材的理解和情感的表达等。
5.艺术修养和美学素养：评价学生对艺术作品的欣赏和理解能力，以及对艺术知识的掌握和应用能力。
四、评价形式：1.书面作品评价：通过检查学生的绘画作品以及创意笔记等书面材料，对学生的创造力、表现能力和艺术修养进行评价。
2.口头表现评价：通过学生的口头表达和对艺术作品的评论，评价学生的表达能力和美学素养。
五、评价标准：根据学生的实际情况和年级特点，制定以下评价标准：1.优秀：绘画技巧娴熟，笔触流畅自如，色彩鲜明丰富，构图合理创新，作品表达能力突出，具备一定的艺术修养和理论知识。
2.良好：绘画技巧基本扎实，线条表现力较好，色彩搭配较合理，构图有一定的创意，作品表达能力一般，对艺术有一定的认识和理解。
3.达标：绘画技巧基本掌握，线条和色彩表现尚可，构图一般，作品表达能力一般，对艺术有初步的认识。
4.未达标：绘画技巧不熟练，线条和色彩表现欠缺，构图简单乏味，作品表达能力较差，对艺术缺乏认识和兴趣。
六、评价流程：1.集中评价：在期末考试前，组织学生上台展示自己的绘画作品，并进行书面和口头评价。
小学美术测评评价方案
小学美术综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、目的意义通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展。
坚持我校“全人教育”的教育理念，坚持形成性评价与总结性评价相结合，以日常评价和、期末评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观、规范地关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，建立科学的小学美术发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、实施原则1、发展性原则评价以促进学生发展为目标，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、过程性原则评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长等结合起来，实现评价方式多样化。
3、激励性原则评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
4、科学性原则评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
三、评价对象小学1—6年级学生。
四、评价内容及依据学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2、学业发展评价：根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
3、个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
硬笔书法比赛评分标准 (2)
三等奖8件
作品名称、
班级、
美术作品评分标准：
1.构图上。构图适当，大小适中；比例、结构要准确
2.对比上。明暗层次分明，黑白灰关系明确
3.艺术表现力上。具有一定的艺术表现能力
等级
一等奖2件
二等奖4件
三等奖8件
作品名称、
班级、
2、字体（40分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。
3、纸面（30分）：要求参赛者保持卷面清洁，尽量不作涂改，每改一处扣5分。
书法（硬笔、软笔）、美术作品评分表
评分人:__________班级：__________
硬笔书法作品评分标准：
1.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅。
2.章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小与正文协调。
评分结果：
等级
一等奖2件
二等奖4件
三等奖8件
作品名称、
班级、
毛笔书法作品评分标准：
1.用笔上。用笔精准无误，笔力圆浑有力。
2、结构上。结构重心平稳，用笔流畅，结体舒展，主笔突出。
3、总体上。整篇字字形大小一致，行列整齐。
评分结果：
等级
一等奖2件
硬笔书法比赛评分标准姓源自：作品标题：评价内容
权重
得分
板面整洁
10%
作品题材
10%
点画线基本功
30%
结字造型
30%
布局谋篇
20%
综合
等级
评价
一等奖□
二等奖□
三等奖□
优秀奖□
总分：
评委
签名：
总的要求：纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正。
小学美术评价实施方案
小学美术评价实施方案一、前言。
美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而美术评价则是对学生美术学习情况进行客观、全面、科学评价的重要手段。
为了更好地推动小学美术教育的发展，制定一套科学合理的美术评价实施方案势在必行。
二、评价目标。
1.培养学生的审美情感和美术鉴赏能力，提高其艺术修养和审美水平。
2.激发学生的创造力和想象力，培养其艺术表现能力和艺术创作能力。
3.促进学生全面发展，提高其综合素质和文化素养。
三、评价内容。
1.美术作品评价，主要评价学生的绘画技巧、表现能力和创造力，注重作品的形式美和内容美。
2.美术学习态度评价，评价学生对美术学习的态度和表现，包括学习积极性、课堂表现、作业完成情况等。
3.美术知识与理论评价，评价学生对美术知识和理论的掌握情况，包括对画材、色彩、构图等方面的理解和运用能力。
四、评价方式。
1.定期考核，每学期进行一次定期考核，主要以学生的美术作品和学习态度为评价对象，采用教师评价和同学互评相结合的方式进行评定。
2.日常观察，教师在日常教学中对学生的美术表现进行观察和记录，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，作为评价的重要依据之一。
3.综合测评，结合学生的美术作品、学习态度和美术知识与理论的掌握情况进行综合测评，形成全面客观的评价结果。
五、评价标准。
1.美术作品评价标准，包括构图、用色、造型等方面的评价标准，注重作品的表现力和创造力。
2.美术学习态度评价标准，包括学习积极性、课堂表现、作业完成情况等方面的评价标准，注重学生的学习态度和学习效果。
3.美术知识与理论评价标准，包括对画材、色彩、构图等方面的理解和运用能力的评价标准，注重学生对美术知识和理论的掌握情况。
六、评价结果运用。
评价结果将作为学生美术学习的重要参考依据，对学生的美术学习和发展起到积极的促进作用。
同时，评价结果也将作为教师教学的重要依据，指导教师进行有针对性的教学改进和指导。
七、总结。
通过科学合理的美术评价实施方案，可以更好地促进学生的美术学习和发展，提高学生的艺术修养和综合素质，推动小学美术教育的深入发展。
硬笔书写测评实施方案
硬笔书写测评实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和科技的进步，硬笔书法作为一种传统的艺术形式，一直受到人们的喜爱和追捧。
然而，如何科学、客观地评价硬笔书写的水平，一直是一个备受关注的问题。
为了规范硬笔书写的测评工作，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、测评目的。
1. 确定硬笔书写水平，通过测评，确定参与者的硬笔书写水平，客观评价其书写技巧和艺术水平。
2. 提高书写水平，通过测评结果，指导参与者改进书写技巧，提高硬笔书写水平。
3. 推动硬笔书法发展，通过测评活动，促进硬笔书法的传承和发展，激发更多人对硬笔书法的兴趣。
三、测评内容。
1. 书写规范，评判书写的规范性，包括字形、结构、布局、用笔等方面。
2. 书写技巧，评判书写的技巧性，包括笔画的运用、线条的处理、墨色的运用等方面。
3. 书写艺术，评判书写的艺术性，包括整体美感、气韵、神韵等方面。
四、测评方法。
1. 纸笔书写，参与者在规定的纸张上进行书写，考察其书写规范、技巧和艺术水平。
2. 数字化测评，将参与者的书写作品进行数字化处理，利用专业软件进行分析和评判。
五、测评标准。
1. 书写规范，字体端正、结构匀称、布局合理。
2. 书写技巧，笔画流畅、线条优美、墨色适宜。
3. 书写艺术，整体美感、气韵神韵、个性特色。
六、测评流程。
1. 报名参与，参与者报名参加测评活动，提交个人作品。
2. 书写测评，参与者进行现场书写或线上书写，根据规定主题进行作品创作。
3. 作品评审，专业评委对参与者的作品进行评审，给出评价和建议。
4. 结果公布，公布测评结果，对优秀者进行表彰和奖励，对改进空间较大者给予指导和培训。
七、测评要求。
1. 参与者需遵守测评规定，按时提交作品，不得抄袭、剽窃他人作品。
2. 参与者需尊重评审结果，接受评委的评价和指导，不得对评审结果提出异议。
3. 主办方需保证测评活动的公平、公正，对评审过程进行监督和公开。
八、测评效果。
1. 促进硬笔书法的传承和发展，提高参与者的书写水平。
小学美术评价方案模板
小学美术评价方案模板
D、用语言和短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。
E、与同学进行良好的合作。
六、评价工具
(一)“过程性”评价
对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，一方面能让学生及时知道自己的学习效果。
该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评
价，也有对学生整个学期学习情况的总评。
评价者由学生自己、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。
评价表具体如下：
姓名班级学校性别
(二)“期末综合等级”评价
美术综合评价包括造型设计、设计应用、欣赏评述、综合探索、等方面。
因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。
1、评价表如下：
2、操作说明：
在开学初对学生作出说明，美术考核成绩以平时评价为主，期末评价为辅。
平时得评定的总和与期末评定相累计得出学期综合评价成绩。
七、实行免试制度
为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。
既能激发学生对自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认识不足，完善自己。
教师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。
参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可持续发展的平台，并将课上内容延伸到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞翔。
大地基乡中心小学学生硬笔书法和绘画评比活动实施细则
大地基乡中心小学学生硬笔书法和绘画评比活动实施细则为全面贯彻教育方针，推进素质教育，丰富学生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。
积极进化“温馨教室”装点《学习园地》举行学生硬笔书法和绘画评比活动作为装饰素材，特制定以下评比活动实施细则：一、评比对象三至六年级全体学生，书法由语文教师每班评选出5-8篇书法作品；绘画有美术任课老师评选出5-8篇绘画作品。
二、时间时间：书法12月19日周三绘画12月20日周四12月20日下午交各班班主任三、评比要求及办法（一）书法1．统一用下发A4纸；打印田字格2. 评比学生一律用黑色钢笔书写3.写字内容：统一下发的内容主题4.标点符号标的准确（注意：一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。
5.书写规范规范，正确。
字体端正，字体匀称，大小适中。
主题内容写，完整。
（二）绘画1.纸张，统一由学生自备大美术纸绘画2.指定主题“文明就在身边”3.形式：水粉画、彩笔绘画、蜡笔绘画4.作品内容健康，积极向上，反映小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。
作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。
四、注意事项1．评比书法姓名统一写在左上角，不可填写其他信息。
2．书写时，在专用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。
3．注意正确的写字姿势和执笔方法：4.评比绘画作品姓名统一写在左上角，不可填写其他信息。
正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。
正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。
大地基乡中心小学 2018年12月10日。
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芮村小学美术、硬笔过程性评价方案一、随机监控的内容：根据《新课程标准》的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年级段，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。
然后结合本区的实际，从“基础知识”、“造型表现”、（“学生双姿”、“书写能力”）四个方面总结评价学校美术、写字教学工作。
对学生的要求：（1）实践层面，包括学生的绘画、写字能力。
（2）理论层面，包括学生美术基本知识的考察、双姿习惯的养成。
二、随机监控的标准：三个水平（合格、良好、优秀）考核标准满分100分基础知识 60% ；实践能力40% 。
合格：基本上能完成本年级的美术教学要求。
良好：比较好地完成本年级的美术教学任务及要求。
优秀：出色地完成本年级的美术教学任务要求。
三、随机监控的形式：笔试、实践两种。
1、笔试占60分，时间分配20分钟。
内容（填空、判断、选择题等）。
2、实践占40分，时间分配20分钟左右。
内容：（16开纸）根据自己的生活感受，用绘画作品把最高兴的一件事表现出来，给作品想一个题目，写在作品旁边。
也可以给学生一个主题，让学生进行创作。
创作要求：1、用线条表现，构图完整合理。
2、有前后层次及线条疏密关系。
3、作品能够体现主题。
（美术和写字相结合，可能让学生写一篇硬笔书法。
）芮村小学美术学科1---12册知识点第一册：1、学生能够用基本形进行造型活动。
2、学生能够进行简单的设计。
如：能够掌握撕纸的方法。
学习贺卡的制作方法。
判断：撕纸时可以一手按着纸，一手来撕。
3、学生了解一些北京地方文化。
北京的小吃有豌豆黄、驴打滚、艾窝窝、焦圈。
第二册：1、《扑枣图》是宋代画家创作的。
2、制作小饼干时可以使用搓、揉、按等方法进行造型。
3、在生活中，你见过哪些线条，请你画出来：4、《奔跑的马》画在法国拉斯科洞窟的岩壁上。
5、用纸制作站立的小动物的方法只可以用卷一种方法。
6、北京每年的4月1日至4月7日为爱鸟周。
7、《雨中的桥》是荷兰著名的画家凡高创作的。
第三册：1、9月10日是教师节，我们要尊重老师。
2、开斋节——回族元宵节——汉族望果节——藏族那达慕——蒙古族3、农民画的特点：造型夸张、色彩艳丽、丰富。
表现的内容是农民的生活。
4、《架玉米》这幅农民画是陈志兰创作的。
5、《鹰形鼎》出自新石器时代。
6、刮画是不用笔就可以进行创作的。
7、古代的桥在设计上侧重于美观，现代的桥在设计上侧重于实用。
8、《我和我的村庄》——（俄国）夏加尔9、《对马团花》是南北朝时期的作品，采用了折剪方法剪成。
10、团花，也叫顶棚花。
它依据一个中心点，上下左右是相同的纹样，属于“均齐形”图案。
11、剪纸的纹样有毛毛纹柳叶纹月牙纹圆点羽毛纹瓜子纹三角纹等。
12、《小猫》是韩美林的作品。
13、画家吴冠中的画《春如线》用流畅活泼的线条，描绘了生机勃勃的春天，表达了对春天的感受。
14、《五子夺莲》是清朝年画，表达了人们对美好生活的向往。
第四册：1、《瀑布》——（法国）卢梭2、制作小彩旗应该考虑：制作外形、颜色、图案、寓意。
3、在用色彩表现漂亮的鸟时要注意色彩的丰富、色彩的搭配。
4、拓印的方法：一手按住纸张，一手轻重均匀涂色。
5、《日神羽人》画像砖——东汉6、在表现我喜欢的动物时可以借助人造物和自然物进行造型，是要表现的形象更生动。
7、绘画日记包括图画和文字。
8、卡通形象的造型夸张、简练，色彩鲜艳。
9、《洗澡》——（美国）卡萨特第五册：1、红加黄=橙，黄加蓝=绿，蓝加红=紫。
2、染纸的方法：可以先染后折，也可以先折后染。
3、吹塑纸制作的方法：用铅笔画线条、刻板、上色、印刷。
4、夸张、变形和丰富的想象是漫画的表现方法。
5、漫画是笑的艺术，漫画不仅是讽刺性的，可感以是歌颂性的。
6、《三毛流浪记》的作者是我国著名的漫画家张乐平。
中国的文房四宝是笔墨纸砚。
7、面塑俗称“面人”，是我国独具特色的民间艺术之一，深受广大群众的喜爱。
8、制作面塑作品时可以借助剪刀、梳子、牙签等自然物进行表现。
9、水墨游戏的方法有：水冲墨法、印墨法、揉纸皴墨法、滴染法。
10、《啸传万里足立千秋》——中国，吴作人。
11、连环画是一种以图为主、配以文字，连续的描述故事，塑造人物形象的独立的文学样式。
12、连环画包括主体、文字、图片。
13、拨浪鼓是一种民间玩具。
14、对称给你什么样的感受？生活中有哪些物体是对称的？第六册：1、你会几种油水分离的方法？2、《汉斯教堂的色彩玻璃》是法国著名的画家马蒂斯的作品。
3、利用间色和原色可以创作出色彩斑澜的效果。
4、你知道的民间玩具有什么？波浪鼓、沙燕、兔儿爷、布老虎、风车、空竹等。
5、荣宝斋是画家聚会的地方，已有三百年的历史，镇斋之宝是田黄石。
6、木版水印制作工艺步骤：勾描、刻板、印刷、装裱。
7、《滨海红楼》是我国著名的画家吴冠中的作品。
8、《泼彩山水》——张大千9、泥条成型是泥塑表现的基本方法之一。
10、标志能为公众起到识别指示的作用，在现代生活中应用越来越广泛，标志具有概括简洁的特点。
11、摄影时要注意表情、构图、动态等。
12、我参观过美术馆，给我印象最深的美术作品是《父亲》、《蒲公英》、《俏俏话13、颐和园古建筑有铜亭、长廊、石舫、苏州街、谐趣园等景点。
14、埃菲尔铁塔是法国的建筑。
15、《天马图》——徐悲鸿第七册：1、太和殿是故宫最大的建筑。
2、牌楼包括花板、楼顶、牌匾、斗拱、柱、架杆石。
3、《伞头》是一幅农民画，作者是常振芳。
4、暖色有红、黄、橙等，它给我们温暖、热烈的感受。
5、冷色有湖蓝、天蓝、蓝绿等，它给我们寒冷、宁静的感受。
6、二方连续图案是以一个或一个以上单独纹样，向左右或上下两方连续构成的图案，又称带状图案或花边图案。
7、墨色变化是中国画造型的基本手段之一，用清水和墨汁可以调出焦、浓、重、淡、清五种墨色。
8、中国画的用笔方法十分丰富。
中锋、侧锋是两种基本的用笔方法。
9、《青蛙》(中国画)——齐白石10、《晴霞图》（中国画）——潘天寿11、《昭陵六骏》是我国历史上著名的唐代浮雕作品。
12、挂笺又称门笺、喜笺，春节前一般以五张贴在门上和梁间，表示迎春。
从唐代开始就有这种习俗。
13、《哪咤闹海》是一幅彩绘壁画，作者张仃14、设计壁画要考虑环境这个因素。
15、浮雕的特点是视觉和触觉的统一，是雕刻与绘画结合的产物，用压缩形体的方法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看、16、石膏版画的制作方法：起稿，直接用铅笔在版上起稿；选择工具刻制；均匀滚色；盖纸复印。
第八册：1、《舞马衔杯文银壶》是唐代的作品2、刻纸是剪纸的一种制作方法。
3、河北蔚县的剪纸作品《窦尔顿》是我国民间剪纸艺苑中的一朵奇葩。
4、阴刻以挖空的线条表现形象，主要特点画面坚实稳重。
5、阳刻是先把纹样勾画在纸上，可取线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。
6、《连年有余》是天津柳青的作品。
7、《大碗岛的星期天》——油画（法国）修拉。
8、墨的干、湿变化是中国画造型的基本手段之一。
9、《猫头鹰》（中国画）——林风眠。
10、《节不可撼》（中国画）——吴作人。
11、《叶浅予像》（中国画）——姚有多。
12、《北美洲暴袭击的黑人》卢梭（法国）。
13、色相：各种不同颜色的相貌、名称称为色相。
14、同类色：同一色的颜色之间有深浅不同地变化。
如：淡黄、柠黄、中黄、土黄等15、类似色：也叫临近色，指色相比较接近的各种颜色。
如：紫红、橘红、红等。
16、《向日葵》——（荷兰）凡高17、《苹果和桔子》——（法国）塞尚18、埃菲尔铁塔——法国沙特尔大教堂法国圣索菲亚土耳其悉尼歌剧院澳大利亚圣瓦西里大教堂俄罗斯绿釉陶楼我国东汉19、中国世纪坛：是传统文化和现代设计艺术的结合、是集建筑、雕塑、壁画等多种艺术形式于一体的大型人文景观不仅是千年交替的永恒纪念，还是国内外文化艺术、科技交流的展示中心和爱国教育基地。
第九册：1、孙悟空因具有鲜明的民族特色日而成为我国最具代表性的一位动漫明星。
2、画一幅你创编的孙悟空动漫画。
3、对一件物品准确地把握线条疏密的节奏。
并用丰富的线条把它们精细地表现出来。
4、你还可以用那些物象进行奇异的组合？5、什么是白描？6、根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。
7、能够寻找适合的实物，创作一幅有情趣的实物版画作品。
8、掷铁饼者（雕塑）米隆（希腊）9、用各种各样的方法表现人物动态之美。
10、用各种各样的媒材装饰瓶子。
11、什么是对比色？在色相环中怎样区分对比色？12、京剧被称为中国戏曲中的“国粹”，京剧有四大表演行当。
13、梅兰芳是京剧大师。
第十册：1、白描是中国传统绘画的表现形式，它是以毛笔为工具，用墨线勾勒对象。
白描中的线有其丰富的表现力，线条有粗细、长短、叙事、浓淡变化。
2、《掷铁饼者》（雕塑）米隆（希腊）。
3、手捏成型法也是泥塑造型的表现方法之一。
4、《童年的记忆》（雕塑）章华。
5、门神以其对比强烈的色彩和生动夸张的造型，为节日增添了喜庆、祥和的气氛。
6、《生命树》（剪贴画）——（法国）马蒂斯7、京剧被称为中国戏曲中的“国粹”，迄今已有二百多年的历史。
8、京剧有四大表演行当：生、旦、净、丑。
生又小生、武生、老生。
旦有青衣、花旦、武旦、老旦。
净我们通常称为“花脸”。
丑在京剧中是一些反面人物或滑稽幽默的人。
9、京剧的道具常用写意的手法。
10、没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。
11、勾填法：先用墨勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。
12、京剧脸谱的谱式有：十字门脸、三块瓦脸、碎花脸、整脸。
13、梅兰芳是我国的京剧大师。
14、红、黄、蓝、绿、白、黑代表什么样的性格和品质？《和平鸽》——齐白石第十册：1、《大公鸡》（装饰画）韩美林2、动物装饰手法是什么？3、摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影。
4、《开国大典》（摄影）侯波。
5、《拉马少年》拍摄于1852年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。
6、《贵寿仙阁图》（中国画）吴昌硕。
7、勾勒填色法是写意花卉画的一种技法，先用线条勾勒物象的轮廓，然后填色。
8、《墨梅图》（中国画）王冕（元）。
9、点厾法是写意花卉画的一种技法法，其发不用勾勒，而以笔尖蘸墨或颜色，笔毫落纸铺开，一笔中有浓淡变化，主要用于表现花卉的叶和花朵。
10、色彩的明度是指光色或颜色的深浅的程度。
每一种颜色加入白，加入黑色就会降低该颜色的明度。
11、《最后的晚餐》（油画）达芬奇。
（意大利）。
12《凡高的卧室》（油画）凡高（意大利）13、《莲塘》（中国画）林风眠。
14、生活中的透视现象主要有：近大远小、进宽远窄、近高远矮。
15、纸版画的制作方法？步骤：画稿，制版，拓印。
制版方法：剪，摆，粘。
16、《长信宫灯》（汉）。
17、《咫尺山河》（铜铸）韩美林。