大班分级阅读教案.谁来帮助他
大班语言谁来帮助他教案
大班语言谁来帮助他教案大班语言谁来帮助他一、教学目标1.了解“互助” 这一主题，培养幼儿互助精神。
2.通过听、说、读、写等方式，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿语感。
3.通过听故事，让幼儿学会各种不同的帮助行为，掌握交流技巧。
二、教学内容1.大班语言谁来帮助他（讲述生活中的互助场景）2.帮助小动物3.互相学习，共同进步三、教学过程1.引入（1）选择适当的歌曲、歌谣、视频等材料，让幼儿了解课程主题。
（2）向幼儿提出问题：“你有没有帮过别人？有没有被别人帮过？”2.学习互助行为故事导入：给幼儿讲述一个小动物帮助另一个小动物的故事。
（1）阅读和理解故事：“故事中发生了什么？”（2）回答问题：“你对卡蒂做了什么？你怎样向别人寻求帮助？”（3）模仿角色扮演：请幼儿模仿故事中的场景，练习“帮助别人”和“寻求帮助”的技能。
（4）介绍新的互助场景：如何帮助其他人。
（5）创造机会：教师布置小组任务，每组成员需要独立完成任务，其他组员可以提供帮助，发现困难需求时给予帮助。
3.帮助小动物（1）看图片：给幼儿看几张关于动物的照片，询问谁可以给这些小动物提供帮助，如给它们水喝、饭吃、搭建房屋等。
（2）识字绘画：让幼儿在黑板上画出相应的画像，并在黑板上写上汉字。
（3）故事播放：放一些关于动物帮助其他动物的故事，通过动画片向幼儿展示如何帮助动物，让幼儿在故事中学到如何提供帮助的方法。
4.互相学习，共同进步（1）了解困难：让小组成员互相交流，了解各自学习的困难。
（2）小组讲解：每个小组分配一个小主题（如小动物们的生活习性、遇到困难的方法、学习的要点等），让每个小组从小主题中寻找解决问题的办法和方法，并向同桌介绍讲解。
（3）反思：回顾今天的活动，让幼儿思考自己是否有帮助到别人，大家对互助有什么感悟。
四、课后扩展（1）使用票券：教师发放票券，每一张票券上面都有一个问题，幼儿在活动场所内，可以随意找另一名幼儿帮忙回答问题。
（2）教授歌曲：选择适合幼儿年龄的歌曲，引导幼儿通过歌曲表达如何互相帮助。
大班语言谁来帮助他教案
大班语言谁来帮助他教案大班语言谁来帮助他教案【教学目标】1.了解“谁来帮助他”的歌曲，并能够跟随节奏唱出来。
2.学习感恩和互助的重要性，倡导班级和睦友爱的氛围。
3.提高语言表达能力和团队协作能力，培养学生的自信心和合作精神。
【教学重点】学生能够理解“谁来帮助他”的歌曲及其背后的深意，增强感恩意识和互助意识。
【教学难点】通过歌曲，鼓励学生勇于表达自己的观点，并体验亲情、友情、帮助和被帮助的感受。
【教学内容】一、导入活动1.通过引导学生回忆自己遇到的困难和得到过的帮助，创造出谈论帮助和感恩的氛围。
2.播放动画片《海底两万里》片段，让学生简单了解故事情节和主人公遭遇的挑战。
二、学习活动1.学习唱歌：播放歌曲“谁来帮助他”，让学生跟随唱，教师带领学生进行熟练的口语模仿和动作模仿。
2.分组讨论：将学生分成小组，让每组选一个队长，队长向组员讲述故事片段并提出自己的拯救方法，组员讨论并提出改进建议，鼓励学生团队合作，优化个人思辨力。
3.小组表演：分小组让学生表演出他们的拯救方法，展现各自的表演天赋，增强自信心和合作精神。
三、延伸活动1.制作手抄报：让学生思考感恩和互助的重要性，创造出美好的班级氛围，教师鼓励学生参与手抄报制作，以更加互动的方式强化学习成效。
2.班会专题：在班会上，教师可以选择用歌曲“谁来帮助他”作为主题，在讨论会上，安排学生分享自己曾经的帮助和被帮助的经历，增强学生之间的情感交流，加强团队凝聚力。
【教学反思】本次语言课程旨在帮助大班学生深入理解感恩和互助的意义，并以歌曲“谁来帮助他”为载体，让学生在思考和表达能力上得到全方位的锻炼。
通过小组讨论和表演等活动，学生能够学会团队协作和个人表达，增强合作精神和自信心，提高语言表达和沟通能力，是一节富有收获的语言课程。
此外，在本堂课程中，通过引入动画片《海底两万里》的片段，更好地激发学生们的学习兴趣。
动画片的场景和情节能够让学生更加直观地感受到主人公遭遇的挑战和危机，进一步引导学生思考在面对困难和挑战时应该怎样去做，如何为他人提供帮助。
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】 (2)
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】一、前言大班语言是幼儿教育中非常重要的一门课程，它的教学内容非常广泛，包括语音、词汇、语法等方面。
而面对大班的幼儿，教师需要一定的教学技巧和经验。
因此，本文旨在介绍一份大班语言的教案，并结合教学反思，探讨如何更好地帮助教师教授大班语言。
二、教学目标1.能够听懂并模仿英文单词的发音。
2.能够认识和理解介绍人物时使用的常用形容词。
3.能够在组队中合作，模拟真实情境进行口语练习。
三、教学内容1. 英文单词发音在教学英文单词发音的过程中，教师可以利用图片、口形等多种手段帮助幼儿认识单词，并通过反复模仿来掌握正确的发音。
同时，为了加深印象，教师还可以讲解一些与单词相关的知识，比如单词的词义、用法等。
2. 形容词的认识和理解在介绍形容词的同时，教师可以让幼儿观察身边的事物，让幼儿在认识形容词的同时，也学会了观察、分析和描述事物的能力。
此外，为了让幼儿更好地掌握形容词，教师可以通过游戏等形式，让幼儿在轻松的氛围中学习。
3. 口语练习在教学口语练习的过程中，教师可以利用组队的方式，让幼儿互相合作，共同完成任务。
比如，在模拟真实情境时，教师可以让幼儿分成小组，在组内互相交流，完成任务等。
四、教学反思在实际教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法，在教学过程中要注重启发幼儿的思维能力。
同时，在教学过程中要注重交流和互动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，从而激发幼儿对学习的兴趣。
还有，在教学过程中，教师要评估幼儿的学习效果，时刻调整和改进教学方法，从而让幼儿在学习中获得更多的收获。
五、总结大班语言是幼儿教育中非常重要的一门课程，它的教学方法和内容有很多，但本文介绍的教学方法和内容是比较实用和易于实施的。
在实际教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法和内容，帮助幼儿更好地学习大班语言。
同时，教师还需要时刻关注幼儿的学习状况，及时调整教学方法和内容，从而让幼儿在学习中获得更多的成长和进步。
谁来帮助他教案
谁来帮助他教案教案标题：谁来帮助他教案教案目标：1. 了解并理解“谁来帮助他”的故事情节及主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通技巧。
教学重点：1. 理解故事情节及主题。
2. 分析故事中的角色和他们的行为。
3. 探讨故事中的道德教育价值。
教学准备：1. 故事书《谁来帮助他》。
2. 学生讨论小组。
教学过程：引入：1. 教师出示故事书《谁来帮助他》的封面，引导学生猜测故事内容，并提出问题：“你们认为这个故事讲了什么？它可能教给我们什么道理？”引发学生的思考和讨论。
阅读与理解：1. 学生独立阅读《谁来帮助他》。
2. 学生小组讨论故事情节、主题和角色的行为，记录下自己的观点和想法。
3. 学生进行小组分享，每个小组选择一名代表分享他们的观点和想法。
批判性思维：1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：- 故事中的主人公是否正确地处理了问题？为什么？- 故事中的其他角色是否正确地帮助了主人公？为什么？- 如果你是主人公，你会如何处理这个问题？- 这个故事给我们的启示是什么？道德教育探究：1. 学生小组讨论并总结出故事中的道德教育价值，例如友善、关怀、帮助他人等。
2. 学生展示他们的总结并进行全班讨论，教师引导学生思考如何将这些道德教育价值应用到日常生活中。
实践与应用：1. 学生小组合作，选择一个真实的情境，演绎出类似于故事中的情节，并展示出如何帮助他人。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行互动和反思。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾教学内容，总结故事中的主题和道德教育价值，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
2. 学生完成一份个人反思，回答问题：“这堂课你学到了什么？你将如何应用这些学到的内容到自己的生活中？”拓展活动：1. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和讨论。
2. 学生可以创作自己的故事，分享给同学，并进行互动和反馈。
评估方式：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
分级阅读：谁来帮助她(创意)(1)
1.创设情景。
有一棵小树很冷，他很想得到帮助可是谁来帮助他呢？
例如:下雪了，有一棵小树感觉很冷，他真想得到帮助，可是谁来帮助他呢？“让我来帮助你吧，小树。”小朋友说，小朋友给小树穿上了厚厚的外套，小树不再冷了。
“呼呼呼”，大风把小胖的帽子吹到了天上。小朋友很难过，他真想得到帮助，可是谁来帮助他呢？“让我来帮助你吧，小朋友。”小鸟说。
（太阳花）班第4周教学活动设计
时间2015年3月23日——3月27日（下午）
活动内容
分级阅读：谁来帮助她（创意）
活动时间
星期活动
活动目标
1、熟悉故事情节能与小伙伴合作表演。
2、能在表演的过程中，创编出角色间的对话。
3、体会相互帮助获得的快乐。
活动重难点
重点：能与小伙伴合作表演。
难点：能在表演的过程中，创编出角色间的对话。
2.教师组织幼儿做一个接龙的游戏。说说自己在班上曾经得到过谁的帮助？事情的经过是怎样的？然后被说到的这个幼儿接着说自己得到帮助的事情以此类推。
3.统计一下，谁在游戏中被提到的次数最多？为什么？请他说说自己帮助别人后的心情。
小结:不管是帮助别人还是得到别人的帮助，都是一件很愉快的事情。并且很多困难都需要大家的互相帮助才能克服。
活动准备
大头饰（小狐狸，火光，小屋，鱼儿，大风，小雨ห้องสมุดไป่ตู้）。
活动过程
一、回忆故事。
1.教师出示大图书和幼儿一起回顾故事内容。
师:这个故事主要讲述了一件怎样的事情，故事里有哪些角色？这些角色间有什么关系？幼儿回答时教师可根据幼儿回答出示相应的大头饰。
二、谈话活动。
1.讲讲自己或周围的人遇到困难时，得到过别人帮助的情景。
大班语言谁来帮助他教案反思
大班语言谁来帮助他教案反思1、大班语言谁来帮助他教案反思设计意图：心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。
去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。
在抗洪抢险期间，jiefangjun挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。
而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。
为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。
活动目标：1、知道自然灾害对人类的危害，学习jiefangjun叔叔的抗洪精神。
2.激发孩子对灾区人民的同情，产生帮助他们的欲望。
3.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
活动准备：录像一：洪水情景录像二：jiefangjun抗洪救灾的情景录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
活动重点难点：1.要点:培养幼儿学会关心和帮助，学会共同生活，做21世纪社会的主人。
2、难点：学习jiefangjun叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
活动过程：1、激发幼儿的兴趣，导入新课。
在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去?2、出示画面：美丽的家乡。
她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。
可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。
3、放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。
你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)提问：1、小江珊的家乡发生了什么事情?2、大水会将他们的家乡变成什么样子?3、出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。
幼儿园大班社会教案《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动
幼儿园大班社会教案：《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动一、活动简介“我会帮助需要帮助的人”是幼儿园大班社会教育的重要内容，这次活动的目的是通过动手实践和互帮互助，培养幼儿的同情心、责任心和自主学习能力。
本活动将组织幼儿开展一系列帮助和被帮助的情境活动，使幼儿在实践中体验到帮助和被帮助的快乐，从而明确学习自助互助的重要性。
二、活动过程1. 导入新知识首先，教师可以利用音乐、图片等提前准备好的教育资源，向幼儿们介绍“我会帮助需要帮助的人”活动的主题，引导幼儿了解自己可以帮助他人的方式和被帮助的方式。
2. 情境活动分别从“我能给自己做什么”、“我能给学校做什么”、“我能给社会做什么”三个方面设置情境活动，鼓励幼儿在小组内讨论，思考各种可行的情境并予以展示。
例如：- 我能为自己做什么 - 我会穿衣服、洗脸、刷牙 - 我知道要吃什么才健康 - 我会整理自己的物品，爱护环境 - 我能为学校做什么 - 我可以主动提供帮助并协助老师 - 我会好好听讲，认真完成作业和任务 - 我可以爱护教室环境，不乱扔废纸等物品 - 我能为社会做什么 - 我可以爱护公共设施和环境，不随便损坏公物 - 我可以垃圾分类、节约能源等 - 我可以关心身边的老人、儿童等需要帮助的人3. 实践体验活动阶段，通过小组合作和教师引导，幼儿们可以互相帮助，同时感受到被帮助的快乐，即“我帮助别人的时候其实也得到了乐趣”。
例如： - 合作完成拼图、搭乐高，需要互相协助才能完成 - 合作做手工活，彼此发挥长处，互相支持和协作 -争取自律，独立完成学习任务，在需要的时候自己寻求帮助或者一对一跟老师请教。
4. 总结感悟活动结束后，教师可以采用问答、归纳等方式，帮助幼儿回顾所学、收获体验，从而深化幼儿对互帮互助的理解和认识。
三、活动收获通过本次活动的开展，幼儿们将会获得以下收获： - 培养了幼儿的同情心、责任心和自主学习能力； - 体验了互帮互助的快乐，明确了学习自助互助的重要性；- 增强了幼儿的自信心和自尊心，激发他们的创造性和想象力； - 提高了幼儿的社会情感和交往能力，培养了他们的团队意识。
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园教学中，大班语言教学是一个非常重要的环节。
针对大班儿童的语言能力特点，需要采用一些有效的教学方法和策略来帮助他们提高语言能力，为他们的发展打下坚实的基础。
本教案以大班语言教学为主题，以培养孩子的语言表达能力为目标，权衡了孩子的身体特点和认知特点，采用多动手、多体验的方式来帮助他们提高语言能力。
二、教学目的•帮助幼儿了解日常生活中的基本用语，提高其语言表达能力；•通过语言教学促进幼儿的思维能力、创造力和动手能力的发展；•增加幼儿的词汇量，提高其听、说、读、写能力。
三、教学内容a. 活动一：情境模拟针对大班的身体特点和认知特点，我们采用情境模拟的教学策略。
教师将孩子们分成若干个小组，每组围坐在一起。
然后，教师分发几份小提示条给孩子们，提示条上写有不同的场景或情境，比如：旅行、购物、体验古代文化等。
孩子们需要根据提示条上的情境做出相应的语言表达，比如：旅行的情境中，孩子们可以说出：Hello，I want to go to Beijing. Can you help me? 等。
通过情境模拟，孩子们可以更好地理解语言表达的含义，提高他们的语言表达能力。
b. 活动二：小游戏小游戏是大班儿童喜欢参与的活动。
为了增加孩子们的参与性和趣味性，我们设计了几个小游戏来帮助他们提高语言能力。
比如：•Word Chain Game: 孩子们围坐在一起，每个人说出一个单词，下一个人要根据前一个单词的结尾字母说出一个新单词。
比如：cat –> tom –> mice –> egg。
这个游戏可以帮助孩子们练习词汇量和语言思维能力。
•Memory Game: 教师准备一些物品，让孩子们看一会儿，然后收起来。
孩子们需要根据记忆找到其中的几个物品，并用英文表达出来。
比如：记忆中有一张纸、一个绒球和一支笔，孩子们需要说出。
关于大班语言教案谁来帮助他的活动
大班语言教案《谁来帮助他》一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的助人为乐品质。
二、活动准备1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猴、小熊3. 图片：小树、小河、小山4. 背景音乐三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够理解故事内容，感知角色特征，参与故事表演。
2. 活动难点：幼儿能够讲述故事的主要情节，学会关爱他人。
四、活动过程1. 导入：教师播放背景音乐，邀请幼儿一起唱一首关于帮助的歌曲。
2. 教师讲述故事《谁来帮助他》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 游戏：角色扮演，幼儿佩戴头饰，模拟故事情节，进行角色表演。
4. 情景对话：教师创设类似故事情节的场景，引导幼儿进行情景对话，培养幼儿的口语表达能力。
5. 讨论：教师引导幼儿讨论，在现实生活中如何帮助他人，培养幼儿的助人为乐品质。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家庭中模仿故事中的角色，关爱家人。
2. 环境创设：教师引导幼儿在班级环境中布置“帮助他人”的主题墙，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关素材，引导幼儿创作关于帮助他人的故事。
注意事项：1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。
2. 在角色表演环节，教师要关注幼儿的参与程度，引导幼儿主动表达。
3. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的口语表达能力。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结，巩固活动效果。
六、活动准备1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猴、小熊3. 图片：小树、小河、小山4. 背景音乐5. 道具：小树苗、河流模型、小山模型七、活动过程1. 复习：教师回顾上一活动的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 情景再现：教师使用道具模拟故事情节，让幼儿直观地感受故事中的场景。
幼儿园大班社会教案《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动
幼儿园大班社会教案《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动一、活动背景社会性学习是幼儿教育的一项重要内容，通过社会教育活动的开展，可以培养幼儿的社会情感态度，启发幼儿的社会意识和责任感。
本次活动旨在让大班幼儿了解和体验到帮助别人的快乐，并培养幼儿乐于助人、关心他人的良好品质。
二、活动目标1.培养幼儿的社会意识，了解帮助他人的重要性。
2.培养幼儿的关心他人、乐于助人的品质。
3.通过互动体验，激发幼儿的社交能力和合作意识。
三、活动内容和步骤1. 导入活动引导幼儿聊天，从日常生活中询问幼儿有过帮助别人或被别人帮助的经历，绘声绘色地引导幼儿回忆和表达。
2. 情境创设在教室或户外场地上，设置几个小角色扮演区域，如医生诊所、消防站、超市服务台等，每个角色区域都配备相关道具和表情图片。
3. 角色扮演让幼儿自愿选择一个角色扮演，例如医生、消防员、超市服务员等。
在扮演的过程中，老师可以引导幼儿思考需要帮助的人是谁，以及他们可以提供哪些帮助。
4. 结对活动将幼儿分成小组，每个小组由一位扮演者和一位像这位扮演者所扮演角色的’需要帮助的人’组成。
通过再次扮演和互动，幼儿可以更深入地理解和体验帮助他人的快乐。
5. 活动总结在活动结束后，老师和幼儿一起坐下来，共同总结本次活动的收获和感受。
鼓励幼儿分享他们从这次活动中学到的东西，并引导他们思考如何在日常生活中帮助需要帮助的人。
四、活动时长本次活动预计耗时60分钟。
五、活动材料准备1.角色扮演区域的道具和表情图片。
2.分组活动所需的小组卡片。
六、活动评估通过观察和记录幼儿在活动过程中的表现，评估幼儿是否理解了帮助他人的重要性和乐于助人的品质是否得到培养。
七、延伸活动1.组织幼儿参观社区的爱心储备中心，让幼儿亲身感受到社区帮助弱势群体的力量。
2.鼓励幼儿在日常生活中主动帮助家人、朋友，培养孩子们乐于助人的习惯。
八、活动心得分享本次活动既促进了幼儿的社会意识和责任感的形成，也培养了他们的社交能力和合作意识。
大班分级阅读教案.谁来帮助他
大班分级阅读教案.谁来帮助他第一篇：大班分级阅读教案.谁来帮助他大班分级阅读教案：《谁来帮助他》活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程：一、情境导入：“小朋友你们见过森林吗？”请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题“有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？”将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。
教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。
小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。
会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡“迷路”。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡“火光”。
火光遇到了什么困难？为什么？这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。
教师出示大字卡“小屋”。
除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。
教师随机出示大字卡“雨点”。
小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。
关于大班语言教案谁来帮助他的活动
一、活动名称：大班语言教案《谁来帮助他》二、活动目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小狗、小猫等3. 相关图片：树木、河流、草地等4. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里发生了什么事情？小动物们遇到了什么困难？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论，哪个小动物可以帮助小鸟解决问题。
问题：你们觉得哪个小动物可以帮助小鸟？为什么？4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色。
5. 绘画环节：教师引导幼儿绘画，表达自己心中的故事情节。
要求：幼儿用彩笔在画纸上绘制故事场景，如树木、河流、草地等。
6. 分享作品：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，并讲述作品中的故事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关心他人。
2. 环境创设：教师将故事相关图片贴在班级环境中，引导幼儿自主讲述故事。
3. 区域活动：教师在角色区放置故事相关角色头饰，引导幼儿进行角色扮演。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《谁来帮助他》，引导幼儿复述故事情节。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的情感。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、角色头饰等，营造情境，激发幼儿兴趣。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极讨论，培养幼儿的语言表达能力。
3. 绘画法：教师引导幼儿绘画，提高幼儿的观察力和想象力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在讨论、绘画等环节的表现，了解幼儿的语言表达、观察力和想象力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中关心他人的表现。
关于大班语言教案谁来帮助他的活动
大班语言领域教案《谁来帮助他》一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。
3. 通过活动，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小熊、小猪3. 图片：小树、小船、小桥4. 操作材料：动物手偶三、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。
2. 活动难点：帮助幼儿理解故事中的角色关系，引导幼儿主动表达自己的观点和想法。
四、活动过程：1. 导入：教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 教师与幼儿互动，提问故事中的角色关系和情节发展。
c. 教师引导幼儿讨论：如果是你，你会帮助他吗？为什么？d. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
3. 延伸部分：a. 教师出示图片，引导幼儿想象：如果是你，你会用什么办法帮助他们？b. 教师组织幼儿动手操作，制作助人为乐的手工作品。
c. 教师引导幼儿展示作品，分享自己的创作思路。
五、活动评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事的理解和情感体验。
2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 教师通过观察幼儿在角色扮演和动手操作环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
六、活动准备：1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小熊、小猪3. 图片：小树、小船、小桥4. 操作材料：动物手偶七、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。
2. 活动难点：帮助幼儿理解故事中的角色关系，引导幼儿主动表达自己的观点和想法。
八、活动过程：1. 导入：教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
大班分级阅读谁来帮助他教学反思
大班分级阅读谁来帮助他教学反思大班分级阅读是指将幼儿按年龄和能力水平划分为不同的分级阅读群体,以便他们在阅读中取得更好的进展。
在教学过程中,教师需要借助一些工具来帮助幼儿进行分级阅读,如分级读物、阅读策略、评价工具等。
本文将探讨大班分级阅读谁来帮助他教学反思,并介绍一些工具和策略供参考。
谁来帮助他教学反思?在大班分级阅读教学中,教师需要借助一些工具来帮助幼儿进行分级阅读。
其中,最常见的工具是分级读物。
分级读物可以根据幼儿的年龄和能力水平进行划分,并按照一定的顺序排列,以满足不同年龄段的幼儿阅读需求。
教师可以根据分级读物的内容和难度,帮助幼儿选择适合他/她阅读的读物,从而提高幼儿的阅读兴趣和能力。
除了分级读物外,教师还可以借助一些阅读策略来帮助幼儿进行分级阅读。
阅读策略包括阅读前的准备、阅读过程中的提问、阅读后的思考等,可以帮助幼儿更好地理解和掌握阅读内容,提高阅读效率和质量。
例如,教师在阅读前可以引导幼儿做好阅读准备,如复习生词、了解故事背景等;在阅读过程中可以通过提问和引导幼儿思考等方式,帮助幼儿更好地理解和掌握阅读内容;在阅读后,教师可以根据幼儿的反馈,给予针对性的评价和指导,帮助幼儿巩固阅读成果。
除了借助分级读物和阅读策略外,教师还可以借助一些评价工具来帮助幼儿进行分级阅读。
评价工具包括阅读评估表、阅读理解评价表、故事续写评价表等,可以帮助教师对幼儿的阅读进展进行跟踪和评估,及时发现幼儿的不足之处,并给予有针对性的指导和帮助。
例如,教师可以根据阅读评估表,对幼儿的阅读进展进行评估和评价;在故事续写评价表中,教师可以根据幼儿的续写能力,给予有针对性的评价和指导。
大班分级阅读谁来帮助他教学反思?在大班分级阅读教学中,教师需要借助分级读物、阅读策略和评价工具等工具,来帮助幼儿进行分级阅读。
通过多方面的努力和指导,幼儿可以在阅读中取得更好的进展,提高阅读能力和兴趣。
大班语言谁来帮助他教案
大班语言谁来帮助他教案这是一篇关于大班语言谁来帮助他教案的文章。
一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握基本的语言表达能力；2. 促进学生语言的发展和语言思维的能力；3. 提高学生的自信心和动手能力。
二、教学内容1. 介绍各种家庭成员；2. 学习数字、颜色、形状等基础知识；3. 学习各种动物和水果的名称；4. 利用绘本和儿歌巩固学习成果。
三、教学重点1. 引导学生对所学内容感兴趣，并积极参与；2. 加强对数字、颜色、形状等基础知识的掌握；3. 学习各种家庭成员、动物和水果的名称。
四、教学难点1. 学生的动手能力和认知能力较弱；2. 如何在课堂中让学生积极参与，提高学习效果。
五、教学方法1. 情境教学法；2. 游戏教学法；3. 互动教学法；4. 多媒体辅助教学法。
六、教学过程1. 创设情境老师可开始介绍一个家庭成员，然后用图片或制作卡片让学生认识其他家庭成员。
通过互动对话，让学生掌握家人的称呼和其他相关知识。
2. 学习数字、颜色、形状等基础知识老师可以分别用不同颜色的球来教授颜色，并让学生数球和推断球的形状，使其在游戏中学会基础知识。
3. 学习各种动物和水果的名称老师可以呈现各种图片、绘本、图示和儿歌，让学生通过多种途径了解动物和水果的名称，并在游戏中进行巩固。
4. 利用绘本和儿歌巩固学习成果老师可以在教学的后期，通过选取适合儿童的小朋友民间歌曲和有趣的绘本，让学生在愉快的氛围中巩固所学的语言知识，加深理解。
七、教学评估对于学生，老师可以通过小组讨论、个人演说、游戏比赛等方式来反复提出问题，提高课程的效率。
对于教师和家长，可以通过孩子的口语表达、作业完成情况等方式，评估孩子的语言成就。
八、教学参考教学中，老师可以根据所用的专业文献和学术资料，自行编写教案，但应注意内容的合理性和科学性。
同时，可以根据孩子学习的状况，适当调整教学内容，并与家长、同事和上级进行交流和反馈。
九、家长的作用家长在孩子学习语言的过程中起着非常重要的作用。
谁来帮助他大班语言教案
谁来帮助他大班语言教案
第一课时
一、教学目标
1、掌握语言知识：基础语言知识，语法，单词和句子类型。
2、掌握多种沟通技巧：如何使用适当语言和对话模式，使句子的立场准确表达出来。
二、教学重点
1、学习基本汉语表达：单词，句子构造和句子类别。
2、学会正确使用语言：正确的措辞和把握语义的语句
三、教学难点
1、正确理解语言：不要只注重学习语言形式，还要尽量了解语义内涵。
2、培养语言技能：使用正确的词汇和语句，建立准确的沟通框架，能够自如地表达
自己的思想。
四、教学准备
1、准备课文和词汇表
2、准备一些工作手册：这可以更好地控制学生的学习步伐，并便于老师对学生的学
习进度进行检查。
五、教学过程
（一）导入
1、问题引入：问学生一些问题，启发他们对语言学习的兴趣。
比如：你有没有遇到
过难以弄清楚意思的句子？你知道什么是语法吗？
2、情境设置：介绍现代汉语发展的简单历史，以引起学生的兴趣。
（二）训练
1、单词训练：通过学习词汇表，学习新单词，并通过语境和例句的使用掌握其意义。
2、语法训练：给学生一些句子或句型，然后教师让学生思考这些句子的准确性和正
确性，让学生了解语法的重要性。
（三）小结
1、通过练习，让学生了解今天学习的内容。
2、介绍下一节课的内容，让学生养成习惯，更好地做好学习记录及复习。
（四）检测
1、教师提问学生，检验对学习内容的理解情况。
2、让学生回答一些关于学过的话题的问题，检验学生的掌握情况。
关于大班语言教案谁来帮助他的活动
大班语言教案《谁来帮助他》一、活动目标1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力及表达能力。
2. 教育幼儿学习助人为乐的品质，培养幼儿的团队精神。
3. 发展幼儿的语言理解能力，提高幼儿的讲述技巧。
二、活动准备1. 故事课件：《谁来帮助他》2. 画纸、画笔若干3. 音乐CD《谁来帮助他》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会助人为乐的品质。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力及表达能力，发展幼儿的语言理解能力。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《谁来帮助他》，引导幼儿跟着音乐一起唱。
2. 教师出示课件，引导幼儿观察故事图片，引导幼儿讲述故事情节。
3. 教师讲解故事内容，让幼儿理解故事主题，教育幼儿学会助人为乐的品质。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考：如果你遇到困难和危险，你会向谁寻求帮助？5. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的“帮助者”。
6. 展示幼儿作品，引导幼儿讲述自己的作品。
7. 总结活动，教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的团队精神。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中展示自己的作品，与家长共同培养幼儿的助人为乐品质。
3. 区域活动：在角色区设置“帮助者”角色，让幼儿扮演帮助者，培养幼儿的团队协作能力。
六、教学方法1. 情境教学法：通过故事课件和音乐，营造情境，引导幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的思维能力。
3. 绘画活动法：通过绘画，让幼儿发挥想象力，表达自己的情感，培养幼儿的审美观。
七、教学内容1. 故事情节：一个角色遇到了困难和危险，向其他角色寻求帮助，最终得到解决的过程。
2. 词汇学习：困难、危险、帮助、团队等词汇的理解和运用。
3. 句型学习：谁来帮助他？谁能帮助他？他向谁寻求帮助？等句型的运用。
八、教学步骤1. 教师播放音乐《谁来帮助他》，引导幼儿跟着音乐一起唱，营造活动氛围。
谁来帮助他教案
谁来帮助他教案
这取决于他所需要的帮助的具体内容。
以下是一些可能能够帮助他的人：
1. 同事或同事：他可以与他的同事或同事讨论并共享教案，并从他们的经验和建议中获得帮助。
2. 学校领导或教务人员：他可以咨询学校领导或教务人员，以获取对编写教案的指导和支持。
3. 教育专家或顾问：他可以寻求教育专家或顾问的意见和建议，他们通常具有教学设计和教案编写的专业知识。
4. 在线教学社区或论坛：他可以参与在线教学社区或论坛，与其他教师交流，并寻求他们的帮助和建议。
5. 教育资源网站：他可以在教育资源网站上查找教案模板、示例或指导，并自学编写教案。
总之，无论他需要什么帮助，他都可以从他的同事、学校领导、教育专家、在线社区或教育资源网站中获得帮助来编写教案。
语言《谁来帮助他》教案
语言《谁来帮助他》教案教案标题：语言《谁来帮助他》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析短篇故事《谁来帮助他》的主题和情节。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，通过讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的观点和思考。
教学资源：1. 《谁来帮助他》短篇故事文本2. 打印或投影仪展示的故事相关图片3. 学生练习册或纸张4. 讨论问题的提示卡片教学步骤：引入：1. 展示故事相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是如何帮助他们的？”鼓励学生分享自己的经历和观点。
阅读理解：1. 分发故事文本给学生，让学生默读故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键情节和主题。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
3. 整体讨论：引导学生一起分析故事的主题和情节。
提问问题，例如：“这个故事想要传达什么信息？”“主人公面临了哪些困难？”“他是如何克服困难的？”等等。
批判性思维训练：1. 分发讨论问题的提示卡片给学生，每个卡片上都有一个与故事相关的问题。
2. 学生独立思考并回答问题。
鼓励学生提供支持自己观点的理由和证据。
3. 学生之间互相交流和辩论，分享自己的观点，并尝试说服对方接受自己的观点。
写作练习：1. 要求学生根据故事的情节和主题，写一篇短文。
可以选择以下其中一个题目：a) “我如何帮助他人”；b) “为什么帮助他人很重要”。
2. 提供写作指导和范例，鼓励学生用自己的话语和观点来表达。
3. 学生之间互相交换并互相评价彼此的写作作品，提出建议和改进意见。
总结：1. 回顾故事的主题和情节，以及学生们的讨论和写作练习。
2. 引导学生总结他们从这堂课中学到的东西，以及他们对帮助他人的态度和观点的变化。
3. 鼓励学生思考如何将这些观点和态度应用到自己的生活中。
扩展活动（可选）：1. 角色扮演：学生可以分组，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事，加入自己的创意和观点。
大班语言教案：谁帮助了小桃仁
大班语言教案：谁帮助了小桃仁1500字教学目标：1. 通过学习故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握描述人物特征的词汇。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：教学课件、小黑板、故事书。
教学过程：Step 1: 课前准备 (5分钟)教师展示一些描绘人物特征的图片，让学生依次说出图片中人物的特点。
Step 2: 导入故事 (10分钟)教师介绍故事的背景，并展示故事的封面。
随后，教师请学生阅读故事标题，猜测故事中的人物会是谁。
Step 3: 阅读故事 (30分钟)教师将故事分发给学生，并让学生自主阅读。
学生可以在阅读过程中标记出自己不懂的词汇和句子。
Step 4: 分组讨论 (20分钟)教师将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：1. 故事中的主要人物是谁？2. 谁帮助了小桃仁？3. 为什么他帮助小桃仁？4. 你认为他的行为值得称赞吗？Step 5: 分组展示 (15分钟)每个小组派一名代表，向全班介绍讨论的结果。
教师引导学生总结其他小组的答案，并给予积极的评价。
Step 6: 知识拓展 (10分钟)教师将学生提出的问题进行回答，并带领学生讨论一些相关的问题，例如：我们平时也可以帮助别人吗？怎样帮助别人才是最有效的帮助？Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结出教学目标的完成情况。
同时，鼓励学生思考：在日常生活中，我们是否可以效仿故事中的人物，帮助他人？Step 8: 作业布置 (5分钟)教师布置作业，要求学生回答以下问题：1. 故事中的主要人物是谁？他是怎样帮助小桃仁的?2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何帮助他人的？教学反思：这节课通过故事让学生思考和讨论帮助他人的重要性。
通过小组讨论和展示的形式，提高了学生的合作能力和表达能力。
同时，通过布置作业，促使学生将所学知识应用到实际生活中，提高了教学的实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班分级阅读教案：《谁来帮助他》活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程：
一、情境导入："小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。
教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。
小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。
会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困难？为什么？
这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。
教师出示大字卡"小屋"。
除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？
有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。
教师随机出示大字卡"雨点"。
小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？
小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。
四、交流讨论：
1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？
2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。
五、游戏活动：谁来帮助他。
教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。
以此类推。
六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。