鲁教版化学九年第二单元《水和溶液》word教案
初中化学《水和常见溶液》单元教学设计以及思维导图
级
水和常见溶液
所需时
课内共用 4 课时，每周 3 课时；课外共用 2 课时 间
主题单元学习概述
本主题单元的核心内容隶属于义务教育化学课程标准中的五个一级 主题中——“身边的化学物质”中的二级主题“水与常见的溶液”中 的内容，同时整合了一级主题“物质构成的奥秘”中二级主题“化学 物质的多样性”中的部分内容。旨在引导学生观察和探究身边常见的 物质——水，以及水溶液，体会科学进步对提高人类生活质量所做出 的巨大贡献。初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。本主题 单元由三个专题组成，专题一：自然界中的水；专题二溶液的形成； 专题三：溶液在生产、生活中的应用。三个专题涵盖了日常生活以及 科学研究中水以及水溶液的应用，由浅入深，层层推进，体现了物质 的性质与物质的用途之间的关系。 本单元的学习重点： 1、从宏观和微观两个层面认识水的组成和构成，能解释物质的三态 变化。 2、认识溶液的组成。理解溶液的特征；会配制一定溶质质量分数的
溶液。 3、初步认识纯净物和混合物，了解分离混合物的一般方法，体会物 质分类研究的思想。 4、认识溶解度，并能绘制溶解度曲线。 学习难点： 1、从微观的角度去理解水的天然循环，形成“自然界中的物质都在 不断循环”的认识。 2、学习分离混合物的方法，体会物质分类研究的思想。 单元主要学习方式： 本主题的核心内容与学生的生活有着紧密的联系，因而学生以小组合 作的形式进行课前信息的采集、课堂实验探究、对实验探究中获取的 信息进行再加工和整合梳理辅以教师的关键点拨是本单元的主要学 习方式。 预期成果： 个人完成绘制溶解度曲线图，完成节约用水的宣传材料（可以是幻灯 片、手抄报、宣传影片等）；小组合作完成净化黄泥水、配制一定溶 质质量分数的溶液、分离食盐与硝酸钾的混合物等实验探究；集体完 成专题作业测评和主题单元测评。
鲁教版化学九年第二单元《水和溶液》word教案
第4节
3
浊液和乳化作用；定量表示溶液组成的 方法和意义；溶液的溶质质量分数及其 简单计算；一定溶质质量分数溶液的配 制。
复习、 测试
2
第一节 ⑪知识与技能
水分子的运动
①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。 ②了解水在自然界中的循环过程。 ③了解自来水的生产过程。 学习目标 ⑫过程与方法 学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。 ⑬情感、态度与价值观 体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对 改善人们生活和促进社会发展的积极意义。 ⑪自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。 相关知识 ⑫酒精灯的使用注意事项；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。 ⑬加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热均匀。 重点 难点 水的净化 用分子的知识解释物理变化 ⑪分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现 象。 方法、技巧 与规律小结 ⑫利用分子的理论可以解释物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化 时，分子本身没有改变。 ⑬水的净化：学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针 对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。 ⑭过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。 本节常出现的思维误区是： 思维误区 用分子观点解释物理变化及对分子的基本性质的理解。因平时对一些化学 实验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时常常出现错误。 第一节 水分子的运动
单元教学计划
节次
教学时数
主要知识点
探究活动
第1节
2
水分子的特征；水的三态变化和天 然循环；过滤法和蒸发法净化水。 原子的特征；水通电分解的实质； 分解反应与化合反应的概念；由分子构
描述水分子的运动； 认识水的天然循环；净化 黄泥水。
2021年九年级化学 第、单元 化学改变了世界,水和溶液教案 鲁教版
2021年九年级化学第1、2单元化学改变了世界，水和溶液教案鲁教版知识点总结：1、化学变化：有新物质生成的变化（发光发热，气体生成，沉淀生成等），如木炭变成灰，葡萄酿成酒2、镁条燃烧现象：镁条逐渐减少，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色氧化镁3、鉴别碱的指示剂是无色酚酞，现象：酚酞滴入NaOH溶液中变红4、CuSO4与 NaOH 混合现象：产生蓝色絮状Cu（OH）2沉淀5、烫伤：立即用水清洗烫伤部位，并涂上烫伤膏；6、酸、碱烧伤：立即用大量水冲洗灼伤处，若见如眼部，千万不要揉眼睛，应用大量水冲洗，带上防护眼镜7、实验台起火如何处理：移开可燃物，用湿纱布或沙子覆盖，或是用灭火器8、量筒俯视或仰视读数有何变化：会画图解释9、分子特征：分子很小，相互间存在间隔，总在不停运动10、知道植物对水有净化作用11、过滤操作3点要求：①滤纸边缘低于漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要贴紧，不留气泡；漏斗末端紧贴烧杯内壁；③液体应沿玻璃棒注入漏斗中，液面低于漏斗边缘12、纯净物：只有一种物质组成（干冰）；混合物：有多种物质组成（空气、钢、溶液）13、混合物有多种物质组成，常用过滤（不溶性杂质）、蒸发、蒸馏方法分离混合物14、 水直流电解：正极：O 2；负极：H 2 ；氧气体积：氢气体积=1:2（为什么）H 2O = H 2↑ + O 2↑证明氧气：带火星木条复燃；15、 H 2 + O 2 = H 2O氢气燃烧现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁有水雾生成，手触烧杯发热16、 原子：构成物质的一种粒子，特征：很小，不断运动，有间隔分子：由原子构成，如H 20，H 2，O 217、 原子有原子核和核外电子，原子核有带正电的的质子和不带电的中子组成，所以原子核带正电，原子核外电子带负电，整个原子不带电荷，所以：质子数=核电荷数=核外电子数原子质量=质子数 + 中子数18、原子结构示意图（教材45页） 19、原子序数：原子质子数 20、 相对原子质量：以碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟他的比值。
初三化学最新-鲁教版九年级化学第二单元《水和溶液》课件1 精品
教师寄语：水是生命之源，节约用 水是每个人不可推卸的责任！
学习目标
• １、从微观的角度分析物质 • 2、物质在水中的溶解及其应用
一、从微观的角度分析物质
• 1、举例说明：构成物质的微粒这些微粒之间有什么区别 和联系 • 2、探究一：右图是自制水电解器。现在思考问题 • （1）怎么用文字表示这 • 个反应 • （2）怎么检验的AB两个试管 • 中论
训练：完成综合能力训练,1,2,3,4,7,11,14， 返回
二、物质在水中的溶解
• 1、自主复习关于物质在水中溶解的概念和基本计 算 • 2、探究二：无土栽培是一项新技术，是让农作物 生长在液体中，但是这种液体并不是普通的 “水”，而是溶解了多种物质的溶液。黑龙江的 锦河农场想委托你配制1000克50%的硝酸钾溶液 进行无土栽培。现有药品和仪器如下：硝酸钾固 体，水，烧杯，天平，量筒（100ml，500ml， 1000ml），玻璃棒，胶头滴管，酒精灯，铁架台。 你准备如何着手配制呢？
训练：完成综合能力训练6,8,13,19 返回
比较分子，原子，离子
分子
相同点 区别 联系
原子
离子
都是构成物质的基本粒子都很小，都在不停的运动， 之间有间隔 化学变化中种 类发生变化 （可分） 化学变化中种 类不变（不可 分） 带电微粒
原子构成分子，原子失去电子或得到电子变成离子
返回
溶液基本概念
• • • • 1、组成：溶质、溶剂 2、性质： 均一、稳定 3、溶液组成的表示方法：溶质的质量分数 4、溶液配制的一般步骤：
计算、称量（或量取）、溶解 （或稀释）、装瓶存放。
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九年级化学复习课教案《水和溶液》
九年级化学复习课教案《水和溶液》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN专题复习《水和溶液》复习目标1、理解水的组成和性质。
2、了解溶液、悬浊液、乳状液的区别和联系。
3、理解饱和溶液、不饱和溶液及浓溶液、稀溶液的概念及相互转化。
4、理解溶解度的概念并能正确读懂溶解度曲线图。
复习重难点重点水的组成和溶液的性质特征，溶解度曲线图的理解。
难点培养学生复习、综合、分类、读图的能力。
教学课时 1课时教学过程导入：通过前面的复习，同学们对水和溶液的有关知识已经有了初步的了解和认识，大家知道，天然水都是溶液，可知水和溶液是密不可分的，究竟为什么如此，我们复习完本节课我想大家会知道的。
专题一：水的电解与组成1、实验现象（1）.在直流电的作用下，电极上均有气泡产生。
（2）.正负两极产生气体的体积比为 1：2 ，质量比为8:1 。
（3）.正极上产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气，负极上产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色，为氢气。
2、实验结论（1）水是由氢元素和氧元素组成的；（2）一个水分子由 2个氢原子和 1个氧原子构成。
3、化学方程式：专题二：物质在水中的分散状况专题三：定量表示溶液的组成在20℃时，四种氯化钠溶液（此温度下氯化钠的溶解度为36g）思考：1 ．第4号溶质质量分数为什么不是28.6%2．哪些是饱和溶液哪些是不饱和溶液为什么[小结]1.对于同一物质，相同温度，饱和溶液比不饱和溶液要浓。
2.对于不同溶质，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。
专题四：溶液的相互转化饱和溶液和不饱和溶液的相互转化条件。
专题五：溶解度的表示方法及意义1、概念：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。
2、溶解度的四要素（1）条件：一定温度（2）标准：100g溶剂（3）溶解状态：饱和状态（4）单位： g3、固体溶解度曲线(如上图)及意义点：（1）曲线上的点表示某物质在该温度下的溶解度。
初三化学最新-鲁教版九年级化学第二单元《水和溶液》复习课件 精品
水
（H 2
O2
H 2O )
水是由氢氧两种元素组成的
三、化学反应的类型： 分解反应：
一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。 一变多 AB → A + B
化合反应：
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。 多变一 A + B → AB
三、物质的变化和性质
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。 化学变化：有新物种生成。 两种变化的本质区别：有无新物质生成。 联系：在化学变化的过程中，同时发生物 理变化。
找规律:相对原子质量的近似值与该原子的质 子数,中子数的关系
原子 种类 氢 碳 氧 钠 氯 铁 质子 数 1 6 8 11 17 26 中子 数 0 6 8 12 18 30 核外电 子数 1 6 8 11 17 26 相对原子质 量 1 12 16 23 35 56
规律:相对原子质量=质子数+中子数
• 1910年，卢瑟福让他的学生用α粒子去轰击金箔
原子的构成
原子核
带正电
质子： 带一个单位的正电荷 中子： 中子不带电
原子
不显电性
电子： 一个电子带一个单位的负电荷， 带负电 在原子核外作高速运动。
在原子中等量关.电子在原子中的运动：分层运动
第一层：最大容纳2个电子。 第二层：最大容纳8个电子。 最外层：不超过8个电子（第一层是2个）。
相对原子质量
⑴ 定 义： 国 际 上 一 致 同 意 以 一 种 碳 原 子质 量 的1/12作为 标 准, 其 他 原 子 的 质 量 跟 它 相比 较 所 得 的 比, 就 是 这 种 原 子 的 相对原子质量 ⑵ 实 质： 相 对 原 子 质 量 是 一 个 比 值，它没 有质 量 单 位， 但 其 国 际 单 位 为 一，一般省略不写。
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水中乾坤
我们一起来讨论
你能总结出水的三态变化过程 中分子的大小、数目、能量、间隔、 排列方式变化的情况吗？
认识生活中的水分子
你知道为什么吗？
夏季的雨后为什么湿漉漉 的马路会很快变干呢？
烧开水时揭开锅盖为什么锅盖 上立刻出现许多小水滴呢？
活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天地
描述在水结冰、冰融化 过程中，水分子的能量、 运动速率、间隔、排列方 式如何变化？
第二单元 水和溶液
水分子的运动
水的三态变化
将一密封针筒内的少量水煮沸，液态的 水变为水蒸气，体积明显变大，猜想在这 一过程中水分子发生怎样的变化？
个数
水
大小
间隔
排列方式
水蒸气
水的三态变化
一定量的水，当它由固态变为 液态，再由液态变为气态时，水分 子的数目和大小不会变化，变化的 只是分子之间的距离和分子的排列 方式。这样的变化是物理变化。
交流讨论
在了解了水的三态变化过 程中水分子的运动情形后， 你能否总结出分子有哪些特 征？
水的天然循环
水的天然循环的意义：实现水的自身净 化；完成水资源的重新分配
异想天开
如果你是一个水分子，请用简短的语言 把你在自然界中旅行表述出来。题目： 我——一个水分子的旅行。
课堂小结
鲁教版九年级化学教案-溶液
量?4、分析：溶質溶於水時溫度變化的實質：在溶解過程中發生了兩種變化，一種是在水的作用之下，溶質的分子(或離子)被拆開，向水中擴散，這一過程吸收熱量；另一種是溶質的分子(或離子)和水分子作用，給合成水合分子(或水合離子)，這一過程放出熱量。
不同的溶質，這兩種過程吸或放出的熱量不同，這就使溶液的溫度發生變化。
有的溶質溶解時，擴散過程吸收的熱量小於水合過程放出的熱量，表現為溶液的溫度升高，此溶解過程向環境放出熱量；反之則溶液的溫度降低，此溶解過程從環境吸收熱量。
三、達標檢測1、動物攝取食物養料必須通過消化的主要原因是（）A．使食物充分發生化學反應B．食物分解後便於吸收C．食物被消化後變成溶液才便於充分吸收D．食物攪拌均勻後便於吸收2．如下圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質，右側U型管中的液面未發生明顯變化，該物質是（）A．濃硫酸B．氫氧化鈉固體C．蔗糖固體D．氧化鈣固體學習反思加入5g硝酸鉀，再加5g硝酸鉀，攪拌，……，加熱，再加5g硝酸鉀，攪拌，再冷卻2、交流（1）在一定條件下，氯化鈉不能無限溶解，當不能溶解時，加入水，又能繼續溶解。
（2）在一定條件下，硝酸鉀也不能無限制溶解，當不能溶解時，升高溫度，又能繼續溶解。
3、問題討論：上述活動的“一定條件”是什麼?4、交流：（1）一定溫度（2）一定量的溶劑5、展示：我們把一定條件下不能繼續溶解溶質的溶液叫飽和溶液，相反，還能繼續溶解溶質的溶液叫不飽和溶液。
1. 飽和溶液和不飽和溶液①飽和溶液：[在一定溫度下，在一定量的溶劑裏]，(不能繼續溶解溶質的) (這種溶質的)飽和溶液。
②不飽和溶液：[在一定溫度下，在一定量的溶劑裏]，(還能繼續溶解溶質的) (這種溶質的)不飽和溶液。
合作探究二：判斷某溶液是否飽和的方法；問題討論：如何判斷某一溶液是否飽和？媒體使用：投影展示（1）如何判斷某一蔗糖溶液是否飽和?（2）在一定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分攪拌後，溶液的品質變為103克。
(完整word版)九年级化学水和溶液教案
九年级化学课题：水和溶液教课目的： 1. 知道什么是溶液以及溶液的基本特色，能分辨典型溶液中溶质、溶剂；2. 认识溶液在工农业生产和生活中的一般应用；3. 认识溶解过程中的能量变化；4. 能进行溶质质量分数的简单运算；5. 初步学会配制必定溶质质量分数的溶液的方法。
教课重、难点： 1. 认识溶液的特色：均一、稳固的混淆物。
2.使学生认识何谓电离以及溶液与悬浊液、乳浊液的差别。
3.使学生感知，溶解的过程陪伴着能量的变化。
4.经过举例练习，让学生掌握分辨典型溶液中的溶质、溶剂。
5.溶质质量分数的含义，并经过练习学会溶质质量分数的简单运算。
6.经过研究使学生学会配制必定溶质质量分数的溶液的方法。
感情态度与价值观： 1. 让学生感知溶解过程中陪伴着能量的变化。
2.利用控制变量法设计实验，经过乳化作用让学生感觉学习是为生活服务的主旨。
3.利用定量实验，教育学生在实验过程中注意用量的正确性，培育学生谨慎的科学态度。
教课过程：专题二：水和溶液第一节：水和溶液研究活动一：水的化学性质1、与金属氧化物反响：2、与非金属氧化物反响：3、通电分解：研究活动二：水的构成1、我们知道水是由和构成，得出该结论的实验是，化学方程式是；实验时，我们经过发现电源负极获得的气体是，经过发现正极获得的气体是，两者的体积比是，因为同温同压下气体的体积比等于其粒子个数比，所以水分子中氢原子和氧原子的个数比为，所以水的化学式是，水中氢元素和氧元素的质量比是。
2、从微观的角度剖析，电解水的过程中，发生变化的是粒子，不发生变化的是粒子是。
3、此刻请你在实验室中研究氢气的相关性质，并回答以下相关问题：（ 1）要证明“氢气的密度比空气小” ，这属于氢气的（填“物理”或“化学” ）性质，请你设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和相关现象；（ 2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中焚烧”。
在点燃氢气前，一定先查验氢气的，以防备发生，点燃氢气后，察看到的现象是：纯净的氢气在空气中寂静的焚烧，产生色火焰，假如要查验氢气的焚烧产物，应采纳的方法是，化学方程式是。
鲁教版初中化学初三化学下册《水和溶液》说课稿
鲁教版初中化学初三化学下册《水和溶液》说课稿一、教材分析1.1 教材概述本节课所使用的教材为鲁教版初中化学初三化学下册。
该教材是针对初中学生的化学学习而编写的，分为上下册，本节课所涉及的内容属于化学下册的《水和溶液》单元。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括： - 掌握水的性质和水在生活中的应用； - 理解溶质、溶剂和溶液的概念； - 学习溶解度和饱和溶液的概念及其影响因素。
二、教学内容分析2.1 教学内容概述本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 水的性质：水的化学式、物理性质、化学性质； - 水的应用：水在生活中的应用场景； - 溶液的概念：溶质、溶剂和溶液的定义及特点； - 溶解度和饱和溶液：影响溶解度的因素、饱和溶液的定义和判定方法。
2.2 教学重点•水的性质及应用；•溶剂、溶质、溶液的定义及特点；•溶解度的概念及其影响因素。
2.3 教学难点•溶解度和饱和溶液的概念及其判定方法。
三、教学方法与手段3.1 教学方法本节课将采用以下教学方法： - 情景引入法：通过举生活中的例子引起学生对水的兴趣； - 实验演示法：通过展示简单的实验现象，引导学生体验溶解过程； - 思维导图法：通过画思维导图帮助学生理清溶质、溶剂和溶液的关系。
3.2 教学手段本节课将使用以下教学手段： - 多媒体投影仪：用于展示图片和视频，丰富教学内容； - 实验器材：用于进行实验演示，帮助学生直观地感知溶解过程； - 幻灯片和黑板：用于展示重要概念和公式，帮助学生掌握核心知识。
四、教学过程设计4.1 情境引入为了引起学生对水的兴趣，我将通过展示一系列图片和视频，展示水在生活中的应用场景。
例如，展示饮水机、洗衣机、游泳池等图片，以及水的循环利用等视频。
通过这些情境引入，帮助学生认识到水在我们生活中的重要性。
4.2 实验演示为了加深学生对溶解过程的理解，我将进行一次简单的实验演示。
首先，我会准备一杯装满水的玻璃杯，并往其中加入适量的食盐。
九年级化学水和溶液教案鲁教版
第二单元水和溶液第一节水分子的运动第1课时水的三态变化及水的天然循环（总第1课时）【学习目标】1、通过水分子的运动与水的三态变化，认识分子的特征。
2、了解水在自然界的循环过程【学习重点】分子的特征【学习过程】一、自主学习学习任务1:认识分子的特征学习活动一：阅读教材P内容，思考28当液态的水变成水蒸气时，水分子发生了什么变化?小结：水的三种状态中，水分子的距离和排列方式分别为：固态的水：液态的水: 气态的水: 学习活动二：阅读教材P29内容，分析水分子的运动与水的三态变化之间有什么关系？小结：水分子的导致了水的变化。
水分子，运动加快， __________________ 分子间的，水由液态变成了气态；，运动减慢，分子间的，水由气态又变回液态。
学习活动三：阅读《活动天地》描述水结冰和冰溶化的过程水结冰：冰化水:任务二：认识水的天然循环学习活动：观察P31图中水的天然循环路线，想一想，在水循环的每一环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致了水分子能量的变化？、合作共建1用心爱心专心.1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征?2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？三、系统总结四、诊断评价1、下列说法错误的是（）A、水在天然循环过程中，发生的物理变化B、水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的C、水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的D、水蒸发时，分子获得能量，水结冰时，分子失去能量2、当桂花盛开的时候，人们站在远处能闻到桂花香味，这一现象说明了（）A、分子分裂成原子B、分子很大C、分子是运动的D、分子之间有间隔3、下列有关水的天然循环的说法中不正确的是（）A、这是个物理变化B、这是个化学变化D、太阳为水提供能量C、这个过程中水分子的能量在不断变化4、济南市有时经常岀现缺水的现象，保护水资源是我们每个公民的义务。
九年级化学教案：水和溶液
九年级化学教案：水和溶液以下内容是小编整理的关于水和溶液的教案设计，分享给大家。
新泰实验中学20212021学年第一学期初三化学第二单元学案第二单元水和溶液温习学案一、学习目的1、知道水的三态变化的缘由2、熟练掌握水的分解与分解的现象3、知道原子的复杂结构及相对原子质量4、知道什么是溶液及溶液的组成二、学习重难点重点：1、水的电解与分解2、溶液组成的定量表示难点：原子的结构三、温习进程1、单元知识网络2、典型例题例1：原水(未作处置的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂志，可用次氯酸杀死细菌。
氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水消费污染步骤如下：原水净水(1)可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为 (填编号)(2)可以除去颗粒较小的不溶性杂质的步骤为 (同上)(3)能消毒杀菌的步骤为 (同上)(4)要出去水中可溶性杂质可采用的污染方法是。
例2：在实验室配制溶液时，常触及以下进程：①溶解②称量③计算④装瓶寄存。
请按要求回答以下效果：(1)现欲配制50g5%氯化钠溶液，配制进程的先后顺序是 (填序号)(2)用已调理平衡的天平称取氯化钠固体时，发现指针偏右，接上去的操作是。
(3)在量取蒸馏水的体积时，假定仰望读数，那么会招致氯化钠溶液的溶质质量分数(填或)5%。
(4)在溶液步骤中需求的仪器有、。
例3：在农业消费上，有时用10%～20%的氯化钠溶液来选种。
如配制150kg16%的氯化钠溶液，需求氯化钠和水各多少千克?例4：以下图是水的两种变化，结合图示回答以下效果甲图加热使水沸腾乙图水通电(1)从微观上甲乙两图所示的两种变化的实质不同是：(2)检验a处发生气体的方法是 ;检验b处发生气体的方法是。
3、强化训练(1)泉城济南，风景秀美;维护环境，人人有责。
以下做法中，与维护环境的倡议不相符的是( )①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧渣滓A有①⑤ B有①⑤ C有①②⑤ D有③④(2)以下物质区分参与过量水中充沛搅拌，不能失掉溶液的是( )A小苏打 B食盐 C火碱 D茶油(3)最近迷信家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277.以下有关112号元素的说法正确的选项是( )A该元素原子的中子数为112 B该元素原子的质子数为165 C该元素原子的核外电子数为112 D该元素原子的核电荷数277(4)以下现象或理想，用分子的相关知识加以解释，其中错误的选项是( )A、热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改动而改动B、酒香不怕巷子深，说明分子在不时地运动C、25m3的石油气可以装入0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有距离D、水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分(5)电解水时，负极发生的气体能，是 ;正极发生的气体能使带火星的木条，是。
鲁教版化学-九年级上册-第二单元水和溶液教案 2
第二单元 水和溶液（复习）［主要内容］1. 通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的天然循环的关系，认识分子的特性，理解状态变化这类物理变化的本质；了解水的三态变化对生命体的重要意义。
2. 通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质。
3. 了解原子的结构，知道原子内部电子的特性和作用。
4. 通过对食盐等物质在水中的溶解的微观分析，认识溶解的本质并了解溶液的基本特点——均一性和稳定性。
5. 学习实验室和工业上提纯水的常用方法：学会定量表示溶液的组成，练习在实验室里配制一定溶质质量分数的溶液：学会科学表示原子质量大小的方法——相对原子质量 ［知识要点］ （一）水分子的运动 1. 水的三态变化水分子的运动导致了水的状态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。
2. 水的天然循环。
3. 水的人工净化 “沉降”“过滤”“灭菌”4. 几种常见的水 ①纯净水——长期饮用降低免疫力 ②矿泉水——矿物质适中才是健康水 ③自来水——含天然水中有益矿物质 （二）水的组成 1. 电解水①正极：能使带火星的木条复燃——氧气（O 2） ②负极：能被点燃——氢气H 2 ③化学方程式通电22222H OH O ↑+↑④分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。
⑤化学变化的实质分子原子新分子化分重新组合−→−−−→−−−⑥有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。
⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。
原子是化学变化中的最小微粒。
分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。
2. 水的净化：3. 物理性质和化学性质的比较。
（三）认识原子 1. 原子的结构①原子不显电性原子核质子每个质子带个单位正电荷中子不带电核外电子每个电子带个单位负电荷()()()()11⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪②注意： a. 氢原子没有中子 b. 核电荷数=质子数=核外电子数 c. 原子不显电性2. 原子中的电子因此，元素的种类是由质子数决定的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。
鲁教版化学九年级上册第二单元 水和溶液
第二单元 水和溶液一、选择题1．下列物质，属于纯净物的是（ C ）A. 海水B. 自来水C. 蒸馏水D. 矿泉水2． 为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些如下图所示的分子、原子的模型，若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持氢气化学性质的粒子模型是（A ）3．下列物质，各取少量分别放到水中，充分搅拌，不能得到溶液的是（ C ）A. 醋酸B. 酒精C. 汽油D. 蔗糖4．小明在实验室蒸发某种溶液，他不需要的仪器是（D ）A ．玻璃棒B ．蒸发皿C ．酒精灯D ．集气瓶5．右图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是（A ）A ．原子序数是 13B ．它是非金属元素C ．原子结构示意图为D ．相对原子质量是136．现有一杯有臭味的水。
能除去臭味的方法是（B ）A ．搅拌B ．吸附C ．静置D ．过滤7．下列反应属于化合反应的是（C ）A ．电解水B ．木炭跟氧化铜的反应C ．红磷燃烧D ．实验室用过氧化氢溶液制氧气8．农业上常用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。
下列方法能配制出该选种溶液的是（D ）A ．4g 氯化钠和16g 水B ．16g20%的氯化钠溶液和5g 水C ．10g8%的氯化钠溶液蒸发4g 水D ．14g10%的氯化钠溶液和1g 氯化钠9．物质的下列性质中属于物理性质的是（D ） A ．可燃性 B ．酸碱性 C ．氧化性 D ．挥发性10．小明测得某食盐溶液中含有氯元素的质量分数为2.19%，如果以计算，则该盐水中所含食盐的质量分数为（D ）A ．0.71%B ．1.42%C ．2.18%D ．3.61%11． 2006年中国沈阳园艺博览会正在举办之中，你如果走进世博会的百花园，浓郁的花香就会扑面而来，这一现象说明( B )A.分子之间有间隔B.分子在不断运动13 Al 铝26.98C.分子很小D.分子可以再分12．在自来水生产过程中，常需要水中加入明矾，其作用是( C )A.把硬水变成软水B.对水进行消毒C.使悬浮物沉淀D.增加对人体有益的微量元素13．下列物质的用途主要由其物理性质决定的是（C）A．铝合金用于制造门窗框架B.氢气用于作清洁燃料C．食醋用于清除水壶中的水垢D.氮气用于制硝酸和化肥14．用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，不需要．．．用到的仪器是（B）15．在加压条件下，25m3的石油气（含丙烷、丁烷等气体）可以装入0.024m3的钢瓶中，由此可以说明的是（C）（A）分子的质量很小（B）分子由原子构成（C）分子之间有间隔（D）分子在不断地运动16．某温度时，向一定量的饱和石灰水中加入少量的生石灰，恢复到原来的温度。
2019-2020年九年级化学全册第二单元水和溶液学案鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第二单元水和溶液学案鲁教版第一节水分子的运动（第一课时）教师寄语：从微观看宏观，从身边看世界学习目标：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质【课前热身】：一、水的三态变化1、水的三态变化的原因水是由大量的____________ 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
用H2O表示水。
水受热时，水分子__________ 能量，分子的运动速率________________ ，分子间的间隔_______________ ，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子_______________ 能量，分子的运动速率，分子间的间隔____ ，水又由气态变成液态。
2、分子：分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
分子的特征主要有三占：八、、♦（1）________________ ________ （2 ）_________________ ____________ 一⑶ ________________二、水的天然循环1、水的天然循环是通过水的___________ 变化完成的，在此过程中，__________ 为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的________________ ，完成了水资源的________________ 。
【课堂展示】：知识点1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例1下列说法正确的是（）A水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。
B气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动。
C水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。
D水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。
知识点2 分子的性质探究二分子有哪些基本性质？例2 下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（）A给篮球充气，分子之间有间隔。
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第二单元水和溶液单元备课（上）
第一节水分子的运动
（第一课时）
水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固液气
1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。
冰融化成水时，分子间隔较小。
⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。
另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
第二节水的分解与合成
第三节原子的构成
第四节物质在水中的溶解。