《收玉米》教学课件
2023年一年级数学收玉米教案
2023年一年级数学收玉米教案2023年一年级数学收玉米教案1教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学过程：一、创设情境。
1.出示主题图，引出课题。
问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。
2.操作验证。
(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。
5-4=1 20+1=213.看算式拨计数器练习。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =三、作业。
1.图意提问题。
原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19 – 9 = 10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。
)计算并照样子写一组算式。
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。
25-2 = 23(米)4.独立完成第3、5题。
2023年一年级数学收玉米教案2〖教学目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2
北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2一. 教材分析《收玉米》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过农民收玉米的场景，引导学生学习10以内的加减法。
学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。
但学生的数学思维能力和实践能力还需进一步提高。
此外，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力以及合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.教学难点：学生能运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农民收玉米的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：玉米模型、卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带玉米模型、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米模型，引导学生观察玉米的数量。
提问：“这些玉米一共是多少个？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何计算这些玉米的数量。
”2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现农民收玉米的场景。
引导学生观察画面，发现数学问题。
例如：“农民叔叔一共收了多少个玉米？比昨天多了还是少了？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的10以内的加减法。
”3.操练（10分钟）教师分发玉米模型，让学生分组进行加减运算。
例如：“你们小组一共有8个玉米，现在又来了3个玉米，一共有多少个？”学生完成操作后，教师提问：“你们是怎么计算的？”引导学生分享计算方法。
北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第5课时 收玉米
教学难点
理解掌握两位数减两位数竖式的计算方法。
教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
秋天是收获的季节，咱们上节课帮小兔子拔萝卜，今天小熊家的玉米也成熟了，可他太马虎了掰一个丢一个，这可怎么收的完啊！咱们跟着淘气、笑笑一起去帮帮他吧！
师：最后一道哪里出错了？
生2：也是运算符号看错了，个位上6加2等于8，十位上7加1等于8,76加12等于88.
师：同学们可太棒了！大家记住可不要做小迷糊犯这样的错误！
师：今天的竖式大家都学会了吗？我们一起来回顾一下吧！
师：两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
1.相同数位对齐；
2.从个位减起；
3.个位与个位相减，十位与十位相减。
师：同学们下面是我们的表现时间了！这里有几道题目自己暂停一下试着做一做吧！
三、达标检测
师：做完了吗？让我们看看小朋友们都是怎么算的！
1、计数器上拨一拨，算一算
37-25
先在计数器上拨出37，减25十位上去掉2个珠子还剩1个表示1个十，个位上减去5个珠子，还剩下2个一，所以37减25等于12.
42-11
改进措施：
首先要精炼课堂语言，尤其是提问时的要求，一定要简而精。第二要注意引导学生进行知识迁移，让学生动脑思考进行归纳总结，达到对学生思维训练的目的。
用减法来计算，列式47-35，竖式计算个位上7和5对齐，十位上4和3对齐。从个位算起，7减5等于2，十位上4减3等于1.所以47-35=12.树上还有12个桃子.
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》课件
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
探究新知
优翼 算一算，说一说。 优翼
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减， 十位上的数要和十位上的数相加减。
对应练习
乐小新和小爱一共重多少千克？ 优翼
35＋30＝65（千克）
重30千克 重35千克
答：乐小新和小爱一共重65千克。
对应练习
乐小新比小爱重多少千克？ 优翼
30 40 50
十位 个位
50
20+30＝50
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20 + 30 50
答：一共有50个果子。
探究新知
优翼 还剩下多少个果子？ 优翼
共有5盘 5个十 50个果子
吃了1盘 1个十 10个果子
50 － 10
求“剩下”， 用减法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
4+3= 7
7-2= 5 8-6= 2 4-3= 1 6-1= 5
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 先端来3盘 又端来2盘
优翼
3个十
2个十
30个果子 20个果子
20 + 30
求“一共”， 用加法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20+30＝50（个）
20
2+3＝5
2个十加3个十
得5个十，是50。
对应练习
一共要多少钱？ 优翼
50元
30元
50+30＝80（元） 答：一共要80元。
对应练习
比 贵多少钱？ 优翼
用减法。
50元
30元
50－30＝20（元） 5－3＝2 答： 比 贵20元。
北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计
北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一课。
本节课主要通过收玉米这一生活情境，让学生认识和理解加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际生活中的问题解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的观察力、表达力和合作精神，以便在小组讨论和操作活动中更好地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能在实际情境中，通过观察、操作找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置收玉米的生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.教具：玉米图片、卡片、小动物玩偶等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：PPT或者黑板动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米图片，引导学生观察玉米的数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“收玉米的时候，我们怎样才能知道一共收了多少玉米呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板动画，展示收玉米的过程。
首先展示2个玉米，然后问学生：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示3个玉米。
接着，教师再问：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示4个玉米。
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案一、教学目标1.学生能够理解玉米的成长过程以及如何收获和存放玉米。
2.学生能够掌握数数、比大小和数的加减法。
3.学生能够应用所学的知识，解决相关的数学问题。
二、教学重难点1.学生对于玉米成长过程的理解和掌握。
2.学生对于数的加减法的掌握。
3.学生的思维转化能力和应用能力。
三、教学准备1.课前制定好教学计划和教学设计。
2.准备好课件、教具、课本和练习册等相关资料。
3.查找并准备好相关的教育资源，如视频、图片等。
四、教学过程（一）导入和前置知识讲解（15分钟）在本节课开始时，教师应该简短地介绍本节课的主题和教学目标。
然后，结合课本和相关资料，讲解关于玉米和数学相关的知识，包括以下内容：1.玉米的成长过程：从栽种到成熟。
2.收获玉米和存放玉米。
3.数数和比大小等数学概念的介绍。
（二）活动和实践操作（50分钟）在此环节，教师应该根据学生的年龄和认知水平，设计相关的数学活动、实验和操作，让学生能够深入地理解玉米的成长过程和数学知识的应用。
下面是一些可能的教学活动：活动一：模拟玉米种植1.教师在教室里准备一些种子、土壤和盆栽等。
2.教师向学生简要介绍玉米的成长过程，并要求学生在盆栽中种一些玉米种子。
3.学生学会如何浇水、施肥和照顾玉米。
4.学生观察和记录玉米不同阶段的生长状态。
活动二：收玉米游戏1.教师在黑板/白板上绘制一张收玉米的游戏地图。
2.学生分为两组，每组都有一定数量的玉米棒。
3.学生轮流投掷骰子，移动棋子的位置，然后按照玩法规则收集相应数量的玉米。
4.游戏结束后，学生可以互相交流、总结经验和分享玩乐心得。
活动三：算术练习1.教师在黑板/白板上留出一些空白的算术题目，然后让学生根据题目填写答案。
2.学生可以在同桌之间分组合作，互相思考和交流解题的方法。
3.让学生分别读出答案并进行讨论和比较。
（三）课后反思（5分钟）在课程结束时，教师应该安排5分钟左右的时间，让学生反思和总结本节课所学到的知识和技能。
一年级数学下册《收玉米》教案及教学反思
展示图片：
二．探索新知：
．动手实践，解决问题。
要求笑笑比淘气少收了多少个玉米，怎样列式？展示图片：
）我们也可以用小棒摆一摆算一算：
展示图片：
57个玉米，57是由5个十7个一组成的，笑笑收了个十， 7个一减去2个一还剩5个一，1
个玉米。
）我们还可以在计数器上拨一拨：
把十位与十位上的数字、个位与个位上的数字对齐，个位上的
．比较这三种方法种方法，你发现了什么？
个十减去4个十，7个一减去2个一，也就是相同的数位上的数字相减。
三．巩固练习：
．看图解答问题：
展示图片：
求还有多少个没吹？怎样列式？用你喜欢的方法独立计算出结果。
．用竖式计算：
展示图片：
四．课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
五．作业布置:
六．板书设计：
本节课是在学生掌握两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。
农事体验教案-劳动教育--收成玉米
农事体验教案-劳动教育--收成玉米农事体验教案 - 劳动教育 - 收成玉米1. 教案概述本教案旨在通过农事体验活动，让学生深入了解农业生产过程，体验农民劳动的艰辛，培养学生的劳动意识和珍惜粮食的思想。
通过收成玉米的活动，让学生亲手参与玉米的收割、脱粒等环节，感受丰收的喜悦，同时增强对农业科技的认识。
2. 教学目标- 了解玉米的生长过程和收割技术。
- 体验劳动的艰辛和收获的喜悦。
- 培养学生的团队协作能力和环保意识。
- 提高学生对农业科技的认知。
3. 教学内容- 玉米的生长过程介绍- 收割工具的使用方法- 玉米的收割和脱粒技巧- 农业科技的发展和应用4. 教学活动安排4.1 课前准备- 组织学生参观玉米地，观察玉米的生长状况。
- 邀请农业技术专家进行讲解，介绍玉米的生长过程、收割技术和农业科技的发展。
4.2 课堂活动- 教师引导学生回顾玉米的生长过程，让学生了解玉米从种植到成熟的过程。
- 教师演示收割工具的使用方法，讲解玉米收割和脱粒的技巧。
- 学生分组进行实践活动，亲手收割玉米并完成脱粒。
4.3 课后总结- 学生分享自己在活动中的体验和感受，总结劳动的艰辛和收获的喜悦。
- 教师引导学生思考农业科技对农业生产的影响，提高学生对农业科技的认知。
5. 教学评价- 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况和积极性。
- 学生对玉米生长过程和收割技术的理解程度：通过课后提问和讨论了解学生的掌握情况。
- 学生对劳动的认知和珍惜粮食的态度：通过学生的分享和总结来评估。
6. 教学资源- 玉米地：提供实地操作的环境。
- 收割工具：包括镰刀、脱粒机等。
- 专家讲解：邀请农业技术专家进行讲解。
7. 安全注意事项- 在活动前对学生进行安全教育，强调注意事项。
- 教师需全程监督，确保学生在活动中的安全。
8. 教学建议- 提前了解学生的年龄和体力情况，合理安排实践活动。
- 在活动中注重学生的团队合作，培养学生的团队协作能力。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》说课稿
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》说课稿一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级下册第五单元的一节数学课。
本节课的主要内容是通过农民收玉米的情景，让学生掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加减法运算的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解加减法的含义，提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减法运算，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内的加减法运算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加减法的含义，能够将实际情景与数学运算相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、计数棒等教具，以及小组讨论、游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农民收玉米的图片，引导学生观察和描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提问：“农民叔叔收了很多玉米，我们一起来帮他们数一数好吗？”引导学生分组进行数数活动，每组选择10以内的数字卡片，进行加减法运算。
3.教学讲解：教师通过计数棒和实物模型，讲解加减法的含义和运算方法，引导学生理解加减法的实际应用。
4.练习巩固：学生进行小组讨论，选取不同的实物模型进行加减法运算，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
5.游戏环节：“收玉米”游戏，学生分组进行竞赛，看哪一组收的玉米最多，激发学生的学习兴趣和团队精神。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。
本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。
学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。
学生通过观察和思考，得出答案。
呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。
例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。
操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。
教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。
例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。
一年级数学下册教案 5.5收玉米 北师大版
收玉米教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元第5课时第57、58页《收玉米》。
教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
教学重点：在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
知识点：掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法，学会用竖式计算。
教学准备：1、小棒、计数器、小题单。
2、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，提问题。
春天到来时，万物复苏，田地里冒出了一棵小嫩芽。
猜猜看，这是什么植物？在春雨的滋润下，这棵小嫩芽越长越高。
转眼间，金色的秋天到了，这棵植物也成熟了！快来看看这是什么？（玉米）没错，就是香甜可口的大玉米。
今年的玉米大丰收，农民伯伯忙得不可开交。
（课件出示大巴车）这样吧，让我们坐上大巴车，赶去田地里帮他们一起收玉米，好吗？（板书：收玉米）二、复习旧知，探索新知。
（一）复习导入。
师：准备好，谁先来第一个？口算：90-20 5+23 46+1 45-4 62+3 66-310+43 86+2 80-40 6+33 23+5 2+40 师：恭喜大家，在这一环节都有收获！瞧，淘气和笑笑也来帮忙了。
从图中你都看到了哪些数学信息？生：笑笑收了42个玉米。
生：淘气收了57个玉米。
师：谁能根据这些信息，提一个减法的数学问题？生：淘气比笑笑多收了多少个玉米？（课件出示）生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？（板书）（二）探索减法的计算方法。
1.师：再来看看这两个数学问题，谁会列式？生：57-42 = （个）（板书）2.你知道57-42得多少吗？3.它到底得不得15呢？我们来亲自验证一下。
现在给每一位同学，当一回小老师的机会，想当吗？（想）那就要仔细地听要求：（1）利用手中的学具摆一摆、拨一拨、或者动笔算一算。
（2）把你的计算过程像小老师一样大声地讲给同桌听一听。
劳动教育教案农事体验收玉米
劳动教育教案-农事体验--收玉米教学目标：1. 让学生了解玉米的生长过程和收获方法。
2. 培养学生热爱劳动，尊重农民的情感。
3. 提高学生团队合作能力和动手实践能力。
教学重点：1. 玉米的生长过程和收获方法。
2. 团队合作和动手实践能力的培养。
教学难点：1. 玉米的收获方法和技巧。
2. 团队合作和动手实践能力的培养。
教学准备：1. 玉米地。
2. 收割工具（如镰刀、剪刀等）。
3. 防护用品（如手套、帽子等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍玉米的生长过程和收获方法。
2. 引导学生关注农民的辛勤劳动，培养尊重农民的情感。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解玉米的收获方法和技巧。
2. 教师进行示范，展示如何正确收获玉米。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组负责一块玉米地。
2. 学生在教师的指导下，动手实践，收获玉米。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾自己的收获过程，总结经验教训。
2. 教师引导学生反思劳动的意义，培养热爱劳动的情感。
五、评价与反馈（5分钟）1. 教师对学生的收获情况进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生之间互相评价，共同提高。
教学延伸：1. 学生可以回家后，向家长分享自己的劳动经历，让家长了解学校的劳动教育。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正学到劳动技能和劳动精神。
六、安全教育（5分钟）1. 教师讲解在收玉米过程中可能遇到的安全问题，如镰刀的使用、跌倒等。
2. 引导学生学会自我保护，提高安全意识。
七、团队合作（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，如何高效地合作收玉米。
2. 学生分享各自的想法和经验，共同制定合作计划。
八、劳动实践（15分钟）1. 学生按照制定的合作计划，分组进行收玉米劳动实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在劳动过程中的疑问。
北师大版数学一年级下册《收玉米》说课稿(附反思、板书)课件
（3）师小结：无论是摆小棒、拨计数器还是列竖式，它们计算 的道理是一样的，都是十位减十位，个位减个位，所以用竖式计 算减法时要注意：相同数位对齐。
【设计意图：让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题 让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间 和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让 学生明白算理，掌握算法。】
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
两位数减两位数
十个 位位 57 -4 2
15 相同数位对齐,从个位减起。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
板块三、课堂练习 1、列竖式算一算。 54-32= 99-28= 63-12= 2、一个排球比一个蓝球便宜33元，一个蓝球77元，一个排球是 多少元？ 3、小明今年12岁，爷爷74岁，两年后，爷爷比小明大多少岁？
参考答案 1、54-32=22 99-28=71 63-12=51 列式略 2、77-33=44（元） 口答：一个排球是68元。 3、74-12=62（岁） 口答：两年后爷爷比小明大62岁。 （提示：不管过去多少年，两人的年龄差是不变的）
二、说教学目标
1.通过学习,使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理,掌握竖式 的写法并能正确地列式计算求一个数比另一个数多几的问题。 2.使学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决问题 的能力和应用意识。 3.使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算,培养学生的知识迁移能力、 自主学习能力和口头表达能力。 4.通过自主探索、小组讨论等方式,让学生学会与他人合作学习。
北师大版小学一年级下册《收玉米》教案设计
北师大版小学一年级下册《收玉米》教案设计教学内容：北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：1、知识技能：能正确计算两位数减两位数〔不退位的〕；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数〔不退位的〕的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：理解不同算法的算理。
教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：【一】创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
【二】独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？〔能〕学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
【三】内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。
除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：〔师板书过程〕5 7 先在上面写出被减数57，－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。
大班健康收玉米教案
大班健康收玉米教案一、教学目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，养成积极参加体育活动的习惯。
2. 发展幼儿的手臂和腿部力量，提高其动作的协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的合作精神和竞争意识，增强幼儿的自信心和荣誉感。
二、教学重点和难点1. 重点：通过收玉米的活动，发展幼儿的手臂和腿部力量，提高其动作的协调性和灵活性。
2. 难点：培养幼儿的合作精神和竞争意识，增强幼儿的自信心和荣誉感。
三、教学过程1. 导入：教师出示玉米图片，引导幼儿观察并说出玉米的特点。
（1）教师提问：“这是什么？玉米是怎么长大的？你们知道收玉米是干什么吗？”（2）教师引导幼儿了解玉米的成长过程和收玉米的意义。
2. 基本部分：收玉米的活动。
（1）教师讲解收玉米的方法和注意事项。
（2）教师示范收玉米的动作，指导幼儿模仿练习。
（3）分组进行收玉米比赛，鼓励幼儿积极参与，体验合作的乐趣。
3. 结束部分：评价幼儿表现，进行放松活动。
（1）教师对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，体验成功的快乐。
（2）进行放松活动，播放舒缓的音乐，带领幼儿做简单的伸展运动和呼吸运动。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解示范法、游戏法、比赛法。
2. 教学手段：图片、实物展示、音乐伴奏等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：分组进行收玉米比赛，锻炼幼儿的手臂和腿部力量，提高其动作的协调性和灵活性。
2. 作业：回家后与家长一起收玉米，加深对玉米生长过程和收玉米的认识。
3. 评价方式：观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、合作精神、动作协调性等方面进行评价。
同时结合幼儿完成作业的情况进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 辅助教学资源：收玉米的视频资料、玉米种子、篮子等。
2. 辅助工具：音乐设备、计时器等。
七、结论本教案通过收玉米的活动，旨在培养幼儿对体育活动的兴趣，发展其手臂和腿部力量，提高动作的协调性和灵活性。
同时通过合作和竞争的方式培养幼儿的合作精神和竞争意识，增强其自信心和荣誉感。
《收玉米》(导学案)-2022-2023学年数学一年级下册
收玉米（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册目标：•能够理解数学中的收集、分类的概念•能够使用简单的计数方法来解决实际问题•能够通过实际例子来理解加法的意义及其应用前置知识：•了解数数的基本方法及其应用•能够正确定义“数量”的概念•能够理解数字之间的大小关系知识点：1. 收集在日常生活中，我们会经常进行收集活动，例如收集邮票、硬币、贝壳等等。
在数学中，我们也常常需要进行收集活动，这里我们以收集玉米为例：假设田园里种了 10 根玉米，现在我们要进行收集活动，每次可以收集一些玉米，不同的收集方式会得到不同的结果。
例如：•方式一：每次只收集一根玉米，总共需要收集 10 次。
•方式二：每次收集两根玉米，总共需要收集 5 次。
•方式三：每次收集三根玉米，总共需要收集 4 次。
•方式四：每次收集四根玉米，总共需要收集 3 次。
•方式五：每次收集五根玉米，总共需要收集 2 次。
•方式六：一次收集全部玉米，只需要收集一次。
在这个例子中，我们学会了如何进行收集及不同收集方式所得到的结果是不同的。
2. 分类在收集过程中，我们需要将收集到的物品进行分类。
例如，在玉米收集活动中，我们可以根据颜色、大小等特征将玉米进行分类，这样有利于我们更好地理解收集到的玉米。
3. 计数在数学中，我们需要学会使用简单的计数方法来解决实际问题。
例如，在玉米收集活动中，我们需要计算每种收集方式所得到的结果。
另外，我们还需要学会计算数量，例如计算有多少个玉米。
4. 加法在基本的数学运算中，加法是非常重要的一个运算。
在玉米收集活动中，我们也可以通过实际例子来理解加法的意义及其应用。
例如，我们可以将一根玉米看作一个单位，那么收集到的全部玉米数量就是10 个单位。
如果我们在收集过程中，先收集两个单位，再收集三个单位，最后再收集五个单位，那么收集到的玉米数量就是 2+3+5=10 个单位。
在这个例子中，我们学会了如何使用加法来计算数量及其应用。
收玉米-完整版教学设计
数学小棒、多媒体课件、计数器。
板书设计
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15（个）
5 7
-4 2
--------------------
1 5
答：笑笑比淘气少收了15个玉米？
教学
心得
反思
2、列出算式，用自己喜欢的方式计算。
3、你喜欢哪一种算法？为什么？
展示交流：
1、自己尝试算结果并交流算法。
2、学生独立完成，指名板演。
检
测
导
结
1、目标检测：
（1）完成课本第58页课本第58页第4题。
（3）解决问题。
完成课本第58页第2、5题。
2、结果反馈：
3、结果反思:
2、明确目标：
3、（1）让学生在具体的情景中，进一步体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、预期效果：
经过努力让每个学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
民
主
导
学
任务呈现（一）：
观察收玉米情境图，发现问题，提出问题。
自主学习：
1、从图中你知道了什么？
2、笑笑收了（）个玉米，淘气收了（）个玉米，根据个数提出问题。
（教师板书学生提出的部分问题。）
展示交流：1、学生自己独立补充数学信息。
2、根据自己找出的数学信息，提出问题，并交流
任务呈现（二）：
探索算法，解决问题。
自主学习：
1、解决问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？思考解决这个问题用什么法计算，怎样列式？
2、解决提出的问题，列出算式，探索算法。
检测工具
课本第29页练习题