爱伤观念
爱伤观念和谐护患关系
兄弟，姐妹一样来对待。
为什么要提倡爱伤
病人患病后的生理变化： 疼痛、各种不适、呼吸困难、胸闷等 病人患病后的心理变化： 焦虑、担心、紧张、沮伤等等 均使病人感到无助 爱伤----使病人有安全感、依赖感、有信 心，帮助从病人生理、心理上达到平衡。
受伤、患病之人 ---- 需要帮助、需要爱护 护士
对病人服务态度好是最起码的要求，护 士要具有奉献精神，奉献时间和精力；要不 断学习，掌握日新月异的医学知识；也要不 断的观察和治疗，从实践中获取经验。对危 重病人要自觉的加班加点，牺牲节假日，不 计较得失，让危重病人转危为安，普通病人 疾病痊愈。这是对我们的最高奖励。
护士是一种特殊的职业，他不但要 学好知识，而且首先要学好做 “人”，
实施爱伤实例：
1. 输液过程中的爱伤 2. 护理昏迷患者时的爱伤
输 液 过 程 中 的 爱伤
一针见血率
患者对操作的满意度是建立在“一针见
血”的基础上的。只是具备强烈的爱伤观念，
才能练就出扎实的基本功，工作时集中精力， 做到“一针见血”，减轻患者的痛苦。
患者的舒适度 选择合适的穿刺部位 有的护士为了便 于操作，选择皮肤薄，肢体内侧进行穿刺， 如手腕内侧，内踝等，而这些部位神经分布 丰富，痛觉敏感。有资料显示，选择输液途 径要考虑以下因素;(1)静脉的可操作性和条件； （2）输注的目的；（3）输注液的量和种类； （4）维持输注的时间；（5）局部皮肤情况；
精神”上。
怎 样 实 施 爱 伤
1988 年 12 月 15 日 我国卫生部发布的 《医务人员医德规范及实施办法》中，对医 师的职业道德规范作了规定。医德规范，是 在长期的医学实践中形成的医德关系的反映 和概括，是指导医务人员医德行为的准则。
爱伤观念讲座观后感
爱伤观念讲座观后感
近日，我参加了一场关于“爱伤观念”的讲座，听完后深受启发。
讲座主要探讨了在爱情中，我们常常会因为固有的观念而受到伤害，同时也提供了一些解决方案。
讲座中，主讲人首先强调了一个重要的观点，即“每个人的爱的方式都是不同的”。
由于每个人的成长环境、性格、价值观等各方面的差异，所以我们对待爱情的态度和方式也会有所不同。
因此，在与他人交往时，我们必须尊重对方的爱的方式，不要试图强加自己的观点。
其次，讲座提到了许多常见的固有观念，如“男人应该主动追求女人”、“女人应该依赖男人”等等。
这些固有观念可能会使我们在恋爱中陷入误区，造成相互的伤害。
因此，我们必须要审视自己的观点，看看是否有偏见和主观性，以便更好地理解对方。
除此之外，讲座还提供了一些解决方案，如沟通、尊重、包容等等。
在爱情中，沟通非常重要，只有通过坦诚的交流才能避免误解和矛盾。
此外，尊重对方的爱的方式，包容对方的不足，也是建立健康关系的重要因素。
总之，这场讲座让我对“爱伤观念”有了更深刻的理解，让我认识到在爱情中，我们需要多一些开放、尊重和包容，才能建立一份充满真爱的关系。
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爱伤意识的概念
爱伤意识的概念爱伤意识（Love hurts awareness）是指人们在两性关系中经历痛苦或受伤害时，意识到爱情的复杂性和潜在的痛苦，并对这种可能性保持警觉和敏感的认知状态。
这一概念涉及到人们对爱情过程中可能带来的伤痛有所预期，并对此采取相应的防范措施和应对策略。
爱伤意识的出现在一定程度上助于人们理性对待爱情，并减少受伤害的概率。
爱伤意识的概念可追溯到古希腊哲学家伊壁鸠鲁（Epicurus）提出的“快乐的标准”理论。
伊壁鸠鲁认为，快乐就是最终的目标，而快乐的实现需要人们摒弃对欲望的执念，并对可能带来痛苦的事物保持警惕。
这种理论对日常生活的方方面面都适用，包括两性关系。
在现代的社会心理学中，心理学家罗林·巴克（Rollin Baron）和爱德华·科恩（Edward Cohen）对爱伤意识进行了系统的研究和定义。
他们认为，爱伤意识源于人们对爱情的潜在痛苦的认知。
人们在爱情中经历过伤害、欺骗、失望等负面经历后，会形成对这些可能性的预期，并对未来的两性关系提高警觉。
这种警觉可以使人们更加慎重地选择伴侣，更加理性地应对问题。
爱伤意识的形成与个体的经历和社会文化环境密切相关。
如果一个人曾经有过痛苦的爱情经历，他们更容易形成爱伤意识，并对未来的爱情保持警觉。
而在一些文化中，爱伤意识也被积极提倡和强调。
例如，在电影、音乐和文学作品中，经常强调爱情的痛苦和复杂性，让观众或读者更加警醒。
爱伤意识的存在并不意味着人们对爱情采取消极的态度。
相反，爱伤意识使人们更加谨慎地选择伴侣，更加理性地面对问题。
他们会更愿意投入时间和精力来了解对方，以便更好地预测和应对潜在的问题。
他们也会更加重视自我保护，不轻易将自己暴露在伤害之下。
这种警觉与防范的态度可以减少人们在爱情中受伤的可能性，增加幸福和满足感。
爱伤意识对于两性关系的发展也有一定的影响。
当双方都具备爱伤意识时，他们更容易理解对方的需要和担忧，并更积极地修复和维系关系。
浅谈医学生爱伤意识培养
浅谈医学生爱伤意识培养【摘要】爱伤意识，是当代医务工作者在处理医患关系以及提升自己人文素养，成为一名优秀白衣天使必不可缺的一部分。
鉴于当前医学人文精神的缺失、职业感的冷漠和并不完善的医疗制度，我们有必要将医学生爱伤意识的培养提到一个精神文明建设的高度，需要强调实践医学人文培养的重要性以及教师言传身教的价值。
【关键词】爱伤意识人文教育培养医患关系医患关系问题是当今医疗事业乃至全社会所面临的一大难题。
医患关系紧张是多方面因素综合作用的结果，而医学人文精神的缺失是其重要的原因。
2011年1月14日王振义教授荣获2010年度国家最高科学技术奖。
在他成就此荣誉的背后，有着这样的自勉信条：“一个医生，应该把病人的需要放在首位，最大的动力就是如何为病人服务。
这不仅是他作为一名医生的道德信念，更是他一生创新的动力源泉。
”王振义教授的精神值得我们每个人用心钻研，潜心学习。
当今医生的医术越来越精湛，加之现代化仪器设备的运用，让我们看到医学界飞速的发展，但与此同时，医生和患者之间的关系也越来越微妙，此时可以是拯救生命的恩人，彼时可能成为对簿公堂的被告。
作为一名医务人员，对患者的尊重、爱护，保护患者的权益，照顾患者的感受，也是职责的一部分，这就是爱伤精神。
一爱伤意识的内涵爱伤，从字面上来看，就是“爱你的病人，爱你的工作”。
“爱伤”二字虽是新兴名词，但其所蕴含的“关爱”、“仁心”等理念却有着千百年来的积淀。
我国传统的医古文从4个方面对医德教育内涵进行了总结：（1）对健康和生命的终极关爱；（2）去功利的人生价值观；（3）不拘成规、勇于探索的精神品格；（4）审慎严谨、时时自省的行医作风。
现代西医提出，“一个好医生不仅要有广博的知识和精湛的技术，而且要有高尚的医德医风和对患者的仁爱之心”。
更有人提出“医生应具有‘五心’——真诚心、爱护心、关怀心、同情心、忍耐心；‘四要’——要善于运用语言交往、要充分运用非词语性的交往、要善于总结经验教训、要虚心学习”。
爱伤观念在工作中的体现
爱伤观念在工作中的体现爱伤观念是指个人在处理情感问题时，倾向于认为自己的感受和需求比其他人更加重要，从而忽视他人的情感和需求。
在工作中，爱伤观念可能会对个人的职业发展和团队合作产生负面影响。
本文将探讨爱伤观念在工作中的体现，并提出一些改善措施。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《爱伤观念在工作中的体现》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱伤观念在工作中的体现》篇1爱伤观念在工作中的体现爱伤观念是指个人在处理情感问题时，认为自己的感受和需求比其他人更加重要，从而忽视他人的情感和需求。
这种观念可能会在工作中产生负面影响，例如影响团队合作、阻碍职业发展等。
下面我们将具体探讨爱伤观念在工作中的体现。
爱伤观念可能会导致个人在工作中缺乏同理心。
这种个人只关注自己的感受和需求，很难理解他人的情感和需求，很难与同事建立良好的人际关系。
这种缺乏同理心的行为可能会导致同事之间的矛盾和误解，影响团队的合作效率和工作氛围。
爱伤观念可能会使个人在工作中过于自我中心。
这种个人只关注自己的利益和成就，很难考虑他人的利益和成就。
这种自我中心的行为可能会导致个人与同事之间的竞争和矛盾，影响团队的协作和共同进步。
爱伤观念可能会影响个人的职业发展。
这种个人可能会因为过于关注自己的感受和需求而忽视学习和成长，导致职业发展的停滞和不前。
同时，爱伤观念可能会使个人在面对挑战和困难时缺乏韧性和毅力，难以克服困难和取得成功。
如何改善爱伤观念认识到自己的爱伤观念并试图改变是一种有效的改善措施。
个人可以通过反思自己的行为和思维方式，意识到自己的爱伤观念，并尝试从他人的角度思考和处理情感问题。
其次，个人可以尝试培养同理心，理解他人的情感和需求，与他人建立良好的人际关系。
此外，个人也可以通过参加团队合作活动，学会与他人协作和共同进步。
爱伤观念在工作中可能会对个人的职业发展和团队合作产生负面影响。
《爱伤观念在工作中的体现》篇2爱伤观念在工作中的体现是指员工对于企业、同事、客户以及工作的关爱和关注，它主要表现在以下几个方面：1. 敬业精神：员工对工作的热爱和责任感，表现为勤奋努力、刻苦钻研、不断提高业务水平，为实现企业发展目标做出贡献。
浅谈护生爱伤观念的培养
浅谈护生爱伤观念的培养一、在优化管理课堂中不断培养护生的爱伤观念众所周知，爱伤观念是护士是否合格的一种重要的衡量因素，因为爱伤观念的范围很是宽泛，涉及到的范围比较广。
但是立足于基础护理的教学中，我们的教育者主要让护生们了解到爱伤观念的宗旨就是要将病人的感受和反映作为工作的重中之重。
并在本身具有完善护理技术的基础上，将病人当做是亲人和家人来看待，在服务中融入自己的情感，不断要做到周到和细心，还要使得护生细心的在沟通和交流中对病人的情况进行细心的观察。
这样不但能够减轻病人的痛苦，使之少受到病痛的精神折磨，也可以培养护生的服务理念，这样才能将护理学基础专业课得到良好的运用。
所以在现在倡导优化管理课堂的时候，将爱伤理念不断的深入是十分有必要的，同时，在实践中爱伤理念还可以通过不同种类的形式得以发挥。
二、在教学中培养护生爱伤观念的具体步骤1.进行模拟操作。
在教导的过程中，我们的教师要引导学生进行多项护理操作时进行角色扮演以及对象模拟进行了。
在设计课程的过程中要不断的额加强情感关爱的投入。
将模拟人当做是真正的病人来真切对待。
在具体的操作中，本人将学生分为三个人或者两个人作为一个实验小组，每一个小组都有固定的爱伤床位。
每一个组员都有自己的模拟病人，学生们要将自己以及模拟病人想象成为真实的医疗场景，要对这些模拟病人融入自己的感情，这就需要老师对于学生进行细心的爱伤理念的灌输以及讲解，也可以举一些实际的案例进行。
另外，教师们可以在教学的过程中让每个人都为自己的模拟病人进行取名字的过程，这样可以建立和病人的情感，还要在此基础上建立病历本，通过病历本的查询可以清楚的知道自己接触的病人的恢复程度，可以使得爱伤理念得到更好的传达。
另外，在模拟的过程中要将情景设置的尽量真实客观，教师要引导护生对于自己的模拟病人进行有效的评估。
进而，在此基础上要和其他的组员轮流扮演真人进行标准病人的扮演，老师在一旁记录操作中应该注意的问题，这样才能进行有针对性的爱伤理念融入真实护理过程的相关指导。
爱的越深伤得越重的情感语录
爱的越深伤得越重的情感语录1.爰的越深，伤害越重。
一盘被人操纵的棋局，棋子是不该有任何怨言的。
2.有忌妒才有爱情。
忌妒是一种和爱情同样浓烈的感情，没有理智，不问是非。
一个人可以为了爱情而神魂颠倒，为了忌妒也是一样，都是一种强烈的愿望，不但充满了想象，而且充满了联想。
所以世界上只有两种人不可救药，一种是正在恋爱的人，一种便是心怀忌妒的人。
一个人本来是非常聪明的，一旦恋爱起来，便一塌糊涂；同样的，一个人，一旦忌妒起来,也是照样糊涂不堪。
3. 爱情是一种使人飞翔的灵感，是两颗愚痴的心不顾一切地奔向彼此。
它源于爱欲但是又超越了爱欲。
4.擦肩而过的我们，有着无法表达的痛。
5.爰情是人类永恒的主题，即使在浮躁功利的当下，很多人不信任甚至嘲笑爱情，却不得不承认爱情的无边威力，它能让人失去理性，如痴如醉。
它能让人心甘情愿付出一切；它能让人激情澎湃或人如死灰；它像一种病毒一旦染上就无药可治，病到深处，情绪行为全部失控变得不可理喻。
它又像一剂良药,能够起死回生，振奋人心，让人变得高尚无私，乐于奉献和自我牺牲。
但是不管怎么样，仍然有无数的智者，勇者，痴者敢于饮鸠止渴，敢于踏火而行，敢于不惜一切，不计代价地付出一切去挽留心中的至爱。
6.没有归宿，没有彼岸，无处逃遁的感伤,这是由爱而来却无法随爱而走的感伤。
7.初恋往往美丽得无以论比，但是往往不会有结果。
8.有时，我们惊悸世间的种种冷漠，于是禁不住回头张望一最初的才是最好的，最好的又是最爱恋的，最爱恋的则是最难忘的，最难忘的必是最为回忆的，而最为回忆的定将是人们想追求永恒的。
9.爱情是需要守护的10.如果爱上就不要轻易放过机会，莽撞可能使你后悔一阵子，怯懦却可能使你后悔一辈子。
初恋，不一定成功,却是幸福的；婚姻，已是一种成功,却不一定幸福。
11.爱情是一件简单而又复杂的事，缘来是你，缘去如风，是你的你就握在手里，不要帮作姿态地推掉，不是你的也不用强求，因为感情不是可以勉强的事。
护生爱伤观念的培养
护生爱伤观念的培养
动物是我们的亲友，人类应该与动物和谐共处，爱护它们。
但是，现实却不容乐观。
由于种种原因，动物遭受着不可想象的痛苦和压迫，我们有责任去关注它们，去帮助它们。
为了培养护生爱伤的观念，我们需要从以下几个方面入手：
一、加强教育宣传
同时，要加强对动物保护法律法规的宣传。
让人们了解这些法律的意义，做到不捕猎、不买卖、不贩卖受保护的野生动物及其制品。
二、注重环保教育
动物的饮食、生存和繁衍都离不开一个适宜的栖息环境。
环境保护是保护动物的重要
举措。
要加强环保教育，让人们了解环保的意义和作用。
从家庭和身边小事做起，提倡环
境友好型的生活方式。
比如，垃圾分类、减少浪费等举措，落实节约资源，保护环境，为
动物创造一个良好的生存环境。
三、加大援助力度
越来越多的志愿者加入了动物救助工作，但是，这些人力和物资的支持还远远不够。
加大对动物救助工作的援助力度，引导更多群众了解护生爱伤观念，积极参与到动物救助
和保护中来。
四、努力营造护生氛围
要通过各种途径来营造护生的氛围，为爱护动物的人们提供必要的支持和保障。
比如，开展爱护动物的主题活动，搭建志愿者扶助平台，建立救助基金等措施，集思广益，共同
为动物保护贡献力量。
让护生爱伤观念深入人心，是一个需要长时间努力的事情。
但是，只有我们付出实际
行动，才能让保护动物的初心得到真正的落实。
让我们从身边小事做起，走上标本兼治之路，共同构建和谐中华。
爱伤观念欠缺整改措施
爱伤观念欠缺整改措施爱伤观念是指对患者的爱护和关心，体现在医学诊疗整个过程中。
随着生活水平的提高，人们对医疗服务的要求也越来越高。
在这个的时日新月异的时代，医患的交流、沟通尤为重要。
爱护和尊重患者是医德的基本体现，是每个医生应尽的义务。
如果没有爱伤观念的培养和树立，医生就算有再高的医疗技术水平，也将是无源之水，无本之木。
而理解患者，有效沟通必然是建立在爱伤观念的基础之上的。
爱伤观念的培养，是医生职业道德、思想道德培养的重要内容，也是社会主义精神文明建设的具体内容之一。
爱伤观念直接反映了医生的医德医风。
从大的方面讲，它也体现了社会风气的好坏。
树立爱伤观念，才能谱写和谐的医患乐章。
而从医生个人角度来讲，医生本身就是一种特殊的职业，他面对的是有思想、有感情的人类。
在进行医疗服务过程中，除了要关心疾病本身，还要关注患者的思想、情感。
爱伤观念的培养对于医疗效果也是十分关键的。
患者的理解与配合直接关系到疾病的康复。
增强与患者的沟通及对患者的关爱，使其对自身疾病有所了解，才能更好地配合诊治。
爱伤观念强的医生更易受到患者的信任，更加积极配合医生执行医嘱，依从性会更好。
目前，爱伤观念已经纳入医生临床考核内容。
医生不仅要掌握先进的医疗技术，更要关注医疗外的人际关系能力的培养及对患者的人文关怀。
对于刚刚接触临床的见习、实习医生来说，学习的重点可能更加放在诊疗技术的掌握与实践，或多或少地难以注意到患者的心理及用心与其沟通和关爱患者。
在诊疗过程中难免受到患者的不信任。
这就成为临床带教中急需关注的问题。
在临床中，医生由于更加关注疾病的诊断、治疗，往往忽略了患者是一个整体，而不是一个个孤立的症状、体征、化验检查的结果的集合。
这就要求医生在诊疗过程中，要全身心的投入，要有情感的投入，要对患者有发自内心的关爱。
这样看来，爱伤观念就有着十分重要的作用。
比如进行查体时，手法要轻柔，要让学生懂得患者为了医学生们的学习，已经做出奉献了。
爱伤观念讲座观后感
爱伤观念讲座观后感一、引言作为现代人，我们经常会在媒体、社交网络中接触到各种关于爱情的观念。
然而，这些观念是否真实有效呢？在爱伤观念讲座中，我得到了一些非常有启发的观点和见解。
本文将就此展开深入探讨。
二、爱伤的概念2.1 爱伤的定义在讲座中，主讲人首先对”爱伤”这个概念进行了定义。
爱伤指的是在爱情关系中受到的伤害，包括身体上的伤害、心理上的伤害以及社交上的伤害。
爱伤可以产生负面情绪，甚至对个人的身心健康造成严重影响。
2.2 爱伤的成因讲座将爱伤的成因分为内部因素和外部因素两个方面。
内部因素主要指的是个体的个人问题，比如情绪控制不稳定、自卑心理等。
外部因素则通常指的是另一方的行为，比如背叛、欺骗等。
三、爱伤观念的误区在讲座中，主讲人重点强调了一些关于爱情的观念的误区，这些误区在现实生活中非常普遍。
下面我将分别列举并分析一些典型的爱伤观念的误区。
3.1 爱情的唯一性很多人都将爱情视为一份特殊而独特的情感体验，感觉只有与某个特定的人在一起才能得到完整的幸福。
然而，这种观念会导致人们对于失去爱情的恐惧，一旦失去，就感觉自己失去了全部的幸福。
事实上，爱情不是唯一的，我们可以从各个方面寻找到幸福和满足。
3.2 爱情中的牺牲有些人认为在爱情中需要不断地付出和牺牲，甚至以牺牲自己的利益为代价来维持一段关系。
他们认为这样做才能得到对方的爱和欢心。
然而，这种观念是错误的。
真正的爱情是平等和互相尊重的，我们不应该为了爱情而放弃自己的权益和尊严。
3.3 爱情的完美很多人认为爱情应该是完美的，不应该有矛盾和冲突。
然而，这是一种不现实的观念。
爱情中难免会出现意见不合，而这并不代表关系就是不可维持的。
相反，通过处理冲突和矛盾，我们可以更好地理解对方，并使关系更加稳固。
3.4 爱情的所有权有些人认为一旦爱上一个人，就拥有了对方，并可以掌控对方的生活和行为。
然而，这种观念是错误的。
爱情是建立在自由和尊重的基础上的，我们不能试图操纵和控制对方，而应该给予彼此自由和空间。
创伤四大技术
二、包 扎
包 扎伤口需用无菌敷料,缺少敷料
时应选用清洁的白布或餐巾纸等，
包 扎要松紧适宜和稳固,以免移位
、脱落或阻碍血循环，
一 目的:
包扎
是保护伤口、减少污染、压迫止血、固定 骨折、关节和敷料并止痛，
最常用的材料是绷带、三角巾和四头带,无上 述物品时,可就地取材用干净毛巾、包袱布、 手绢、衣服等替代，
3、前臂骨折固定
固定
1 夹板固定法：
在前臂掌背侧各放夹板一块,用绷带或三角 巾固定前臂于中立位、屈肘90度,用三角巾悬吊 于胸前，
2 三角巾固定法：
先用三角巾将前臂悬吊 后,再用一条三角巾折成 条带将伤臂固定于胸前，
固定
4、股骨骨折固定
固定
1 夹板固定法：
用一块长夹板放在伤肢的外侧,木板的长度必须 上至腋下、下至足跟，放垫,然后用条带分别在骨 折上下端、腋下、腰部、髋部和踝部等处打结固定，
二 各种出血的特点
根据出血的血管种类,出血可分为动脉出血、静 脉出血及毛细血管出血三种，
1.动脉出血 血色鲜红,出血呈喷射状,与脉搏节律相同，
危险性大， ２.静脉出血
血色暗红,血流较缓慢,呈持续状,不断流出， 危险性较动脉出血小，
３.毛细血管出血
血色鲜红,血液从整个伤口创面渗出,一般不容 易找到出血点,常可以自动凝固而止血，危险性小，
加压包扎止血法
3.加垫屈肢扎止血法：
适用于:上肢和小腿出血， 在没有骨折和关节伤时, 可采用加垫屈肢止血法，
1 上臂出血： 可采用一厚棉垫或纱
布卷置于腋窝处,上臂紧 贴胸侧,再用三角巾、绷 带或腰带固定在胸部，
上臂加垫屈肢止血法
3.加垫屈肢扎止血法：
2 前臂或小腿出血： 可在肘窝或膕窝加垫屈肢固定
爱伤观念和谐护患关系32页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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爱伤意识
爱伤意识"在医师实践技能考试中的要求
2006年实践技能考试新增加考点“爱伤意识”全解为了提高医务人员的素质，因此2006年起的实践技能考试在第二站中新增加了“爱伤意识”，并且占10--15%的分！作为一名人民生命健康的卫士，在工作中一定要对患者爱护和尊重。
充分保护患者的利益和照顾到患者的感受，而在考试中也对考生提出了这样的要求，也就是说如果是模具也应看着真正的病人来对待，从考试起就培训考生的爱伤意识！
下面主要谈谈“爱伤意识”在实践技能考试中的要求：
1、“爱伤”原则在考试中体现在考试的全过程。
如果出现新的题型也一定要把握这个原则；
2、在教师口述完题目，要开始操作前，请一定要在脑海中马上把操作的主要内容有个大概的印象；
3、在面对模特或模型操作前告知要求患者作出需要的体位，术中的注意事项，要求如何配合等（“如何配合”在考试中不会太严格，但一定要说出体位和注意事项）；。
爱情伤害问题
第25卷 第2期Vol.25 No.2平 原 大 学 学 报JOURNAL OF PIN GYUAN U NIV ERS IT Y2008年04月 Apr.2008爱情伤害问题3黄 璐(河北理工大学体育部,河北唐山063009) 摘 要:展望爱情伤害问题的认识前景,提出爱情绝对伤害和爱情形式伤害概念,从身体性、精神性、社会性三维呈现爱情绝对伤害的先锋性。
情伤害动机的多元消解存于本体———爱情相对精神性表现的赋予价值的可能,可作为阐释爱情绝对伤害的依据。
社会学研究中(泛域)爱情、婚姻与人生研究范畴提出爱情伤害问题尤其是爱情绝对伤害问题是一个非常重要的、严肃的、学术化的且极富实践前景的议题。
关键词:爱情伤害;认识论;身体性;精神性;笔谈中图分类号:B823.2 文献标识码:A 文章编号:1008-3944(2008)02-0023-02 一、爱情伤害的认识前景“伤害”词体具有表达自然属性和社会属性的双重意义与实践功用,在自然属性方面表现为“使受伤”,在社会属性方面表现为“使在精神或感情上受损伤”。
从概念的合逻辑性分析及狭义～义的基本定义原则,狭义的伤害指突发的各种必然的或不可控事件对人体造成的身体损伤,包括物理学、化学、生物学等因素;广义的伤害指超越身体性损伤范畴,扩延为身体损伤引发的心理问题,甚至单纯由精神性问题引发的精神损伤。
爱情是两性合壁的象征,社会进程的动力,人类幸福的源泉。
爱情构成生命的一个环节,没有这个环节的生命是残缺的(黑格尔语)。
爱情实践的辨证性处于“善恶的彼岸”(尼采语)。
境域、保护、冷淡、粗糙、猜疑和伤害、亲近、细腻、信赖相隔咫尺。
真正的爱情能够鼓舞人,唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能(薄迦丘语)。
亦充溢在心里,无法估计自己享有的财富(莎士比亚语);而败落的爱情带来的则是未来人生和感情世界的灰色和伤害。
合理阐释爱情伤害问题具有社会价值与理论前景,赋予捕捉爱情世界点滴,铭刻爱情的历史性进程,为合理解释爱情伤害问题提供可能的感受力、想象力和判断力基础。
实验三一实验项目运送病人法二实验目标1通过实践树立爱伤
实验三一、实验项目运送病人法二、实验目标1．通过实践，树立爱伤观念。
2．熟练掌握搬运患者的技术(轮椅运送法、平车运送法、担架运送法)。
3．实验中对自己能搬动的重量要有正确的估价，搬动过程中保证安全，动作轻巧，注意运用力学原理。
三、实验内容运送病人法（一）轮椅运送法（wheelchair transportation）【目的】1．护送不能行走但能坐起的患者入院、出院、检查、治疗或室外活动。
2．帮助患者下床活动，促进血液循环和体力恢复。
【操作前准备】1．用物准备轮椅，根据季节备毛毯，别针，必要时备软枕。
2．环境准备移开障碍物，保证环境宽敞。
3．护士准备护士衣帽整洁。
4．患者准备了解轮椅运送的方法和目的，能够主动配合操作。
【操作步骤】1．检查轮椅性能，将轮椅推至患者床旁，核对患者，向患者说明操作的目的、方法和配合方法。
2．使椅背与床尾平齐，面向床头，翻起脚踏板，将闸制动。
3．天冷需用毛毯保暖时，将毛毯单层的两边平均地直铺在轮椅上，使毛毯上端高过患者颈部15cm。
4．扶患者坐起，嘱患者以手掌撑在床面维持坐姿，协助穿衣及鞋袜下地，撤盖被至床尾。
5．护土站在轮椅背后，用两手臂压住椅背，一只脚踏住椅背下面的横挡，以固定轮椅，嘱患者扶着轮椅的扶手，身体置于椅座中部，抬头向后靠坐稳。
6．对于不能自行下床的患者，可扶患者坐起，并移至床边，请患者双手置于搬运者肩上，搬运者双手环抱患者腰部，协助患者下床；嘱患者用其近轮椅侧之手，扶住轮椅外侧之把手，转身坐入轮椅中；或由搬运者环抱患者，协助患者坐入轮椅中。
7．翻下脚踏板，脱鞋后让患者双脚置于其上。
患者如有下肢水肿、溃疡或关节疼痛，可将脚踏板抬起，垫以软枕，双脚踏于软枕上。
8．将毛毯上端边向外翻折10cm，围在患者颈部，用别针固定，并用毛毯围裹双臂做成两个袖筒各用别针固定在腕部，再用毛毯围好上身，用毛毯将双下肢和双脚包裹。
9．整理好床单位，铺暂空床。
10．观察患者，确定无不适后，松闸，推至目的地。
伤透心的残缺爱情
伤透心的残缺爱情爱情，是一种美丽又复杂的情感，在人类的生活中扮演着重要的角色。
然而，爱情的道路并不总是一帆风顺，有时候会遭遇到伤透心的残缺爱情，给人们带来不尽的痛苦和困惑。
本文将探讨这种残缺爱情的特点、原因以及如何应对，以期给读者一些启示。
残缺爱情是指一种不完整、不平衡的爱情关系，其中一个或双方的感情需求没有得到满足，导致心灵上的伤害。
首先，残缺爱情通常表现为缺乏沟通和理解。
夫妻或情侣之间的交流不够充分，缺乏彼此心灵的交流，无法真正理解对方的需求和感受。
这种情况下，一方会感到被忽视和不被重视，从而产生伤痛感。
其次，残缺爱情可能源于不平等的力量关系。
在一些情况下，一方可能掌握着更多的资源、权力或社会地位，导致另一方处于被动和弱势地位。
这种不平等关系会导致强者的滥用和伤害，加剧了残缺爱情的产生。
此外，残缺爱情也可能由于一方或双方的情感需求得不到满足。
人们在爱情中渴望得到关爱、理解和支持，如果无法得到满足，就会导致心灵上的创伤。
例如，一个人可能需要更多的陪伴和关注，但另一方却无法给予，这样的不协调会导致感情的残缺。
那么，为什么会出现这样的残缺爱情呢？首先，个人成长经历和性格特点对爱情关系产生重要影响。
比如，一个人可能由于童年缺乏爱的经历，对爱情抱有不被满足的期待，难以建立健康的爱情关系。
此外，社会文化和价值观也会对残缺爱情产生影响，某些文化中可能存在着性别不平等的观念，导致男女双方在爱情中存在着不均衡的关系。
面对伤透心的残缺爱情，我们首先需要正视现实，勇敢地面对问题。
不要逃避、忽视或掩盖情感上的受伤，而是要勇敢地去沟通和解决问题。
沟通是改善残缺爱情的关键，通过坦诚地谈论自己的需求和感受，可以增加彼此的理解和共识，找到解决问题的办法。
同时，建立平等和尊重的爱情关系也是改善残缺爱情的重要步骤。
双方应该努力平衡力量关系，不要让一方过于强势或弱势。
同时，要尊重对方的需求和感受，在爱情中给予足够的关爱和支持。
此外，个人成长和自我调适也是化解残缺爱情的关键。
医疗技术规范
部分医疗操作技术、护理操作规程鼻导管吸氧技术操作步骤及要求一、素质要求：1．服装、鞋帽整洁。
2．仪表大方，举止端庄。
3．语言柔和，恰当，态度和蔼可亲。
4．与患者沟通到位。
5．动作轻柔，爱伤观念强，病人安全。
二、操作前准备：1．洗手。
2．备齐用物：氧气装置一套、扳手、（中心供氧除外）、治疗盘内有弯盘、鼻导管1根、胶布、棉签、蒸馏水（或凉白开）、小水杯、污物碗、别针、湿化瓶、胶皮管。
3．核对病情，做好解释。
三、操作过程：1．打开氧气筒总开关放出小量氧气，以冲净气门上的灰尘，随即迅速关好总开关。
2．装氧气表并用扳手旋紧，检查有无漏气。
3．湿化瓶内装1/3—2/3蒸馏水（或白开水）与氧气装置连接。
4．用胶皮管连接氧气表及湿化瓶。
5．将氧气筒及用物放置病人床旁，核对病人床号、姓名。
6．用棉签清洁鼻孔。
7．调节氧气流量，检查氧气是否通畅，连接鼻导管。
8．将鼻导管沾水润滑后自鼻孔轻轻插至鼻咽部，长度约是鼻尖到耳垂的2/3。
9．用胶布固定鼻导管于鼻翼两侧，用别针固定胶皮管于病人肩部衣服上观察有无呛咳等情况。
10．记录吸氧时间、签全名。
11．停用氧气时，先分离鼻导管，从鼻腔中拔出，取下别针、胶布，用纱布擦拭病人鼻翼。
12．先关流量表，再关总开关，再次开流量表，放出余气之后再关紧流量表。
13．记录停氧时间，签全名。
五、操作后：1．正确放置氧气装置。
2．整理用物，将鼻导管毁形并浸泡消毒；湿化瓶浸泡消毒；蓝芯管用 75％酒精擦拭消毒。
鼻饲技术操作步骤及要求一、素质要求：1．服装、鞋帽整洁。
2．仪表大方，举止端正。
3．语言柔和，恰当，态度和蔼可亲。
4．与患者沟通到位。
5．动作轻柔，爱伤观念强。
二、操作前准备：1．洗手、戴口罩。
2. 备齐用物：治疗盘内放：治疗碗（内有消毒胃管一根），镊子一把，弯盘、50ml注射器1支，纱布，石蜡油、汽油、棉签、胶布、手电筒、治疗巾（病人毛巾）、别针、压舌板、线绳、鼻饲饮食、备温水适量。
3．核对病情，做好解释。
《外科护理》-课程思政课程标准
《外科护理》课程思政教学设计与实施（健康与社会关怀学院课程负责人：夏凡林、高仁甫）一、课程设置《外科护理》是高职护理专业的一门专业核心课程，开设于二年级第二学期。
在临床护理岗位群中，外科护理岗位主要面向外科病房、手术室等，要求护生能依据整体护理模式按照护理程序对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施和护理评价等。
本课程与《内科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的课程，在护理专业课程体系中起重要的支撑作用。
通过深入挖掘提炼外科临床和课堂中所蕴含的思政要素和德育功能，实现思政教育与专业教育的协同推进，让学生在培养丰富的护理知识和精湛的护理技能的同时，树立“以人的健康为中心”的护理观念，培养学生“医德高尚、爱岗敬业、慎独自律、团队协作、友善关爱”的职业素养，让课堂真正成为“传道、授业、解惑”的育人阵地，构建全员、全过程、全方位育人的大思政工作格局。
二、教学目标《外科护理》课程是提高学生临床护理工作核心能力的重要部分。
在学习《外科护理技术》的过程中，还要求护生热爱病人、敬畏生命；在评估患者时，护生应展示与患者良好的人际交往技能；对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出优美、关切和高度的责任感。
因此，课程思政改革的目标就是要在原有知识目标、技能目标与情感目标相结合的基础上，推动“德融课堂”为目标的课堂教学改革，创新课程思政，将职业道德教育融入到课程建设中去，以社会主义核心价值观为指导思想，将家国情怀、国际教育、工匠精神、护理伦理、职业素养等有效渗透，基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标。
三、教学内容设计本课程的总体设计思路是遵循以学生学习为中心，以岗位需求为导向，以能力培养为本位的原则，根据护士工作任务与职业能力分析，以技能型护理专业人才培养目标、岗位需求调查及外科护理工作任务为依据设置本课程。
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用“手心的温度”传递“爱伤观念”
最近，卫生部医疗服务监管司和中国医院协会对全国41所医院试点开展住院患者体验和满意监测结果显示，上海的患者总满意度最高。
改善医患关系，医院该如何从细节入手关注“患者感受”？全国人大代表、上海市第六人民医院院长贾伟平为本报作出专家解读。
医生要经常“安慰”
病人到医院来解除病痛，不止需要医生高明的医术，更希望能和医生有更好的沟通。
这种“沟通愿望”来自病人对医生的信赖，这种信赖也会同时传递给病患家属。
“我常常看到病人家属等在医院的路上，等在诊室门口，就是为了见到医生，听医生说一句‘让人宽心的话’。
”贾伟平说，即便是病人的病情已经很稳定了，但只要能见到医生，听医生说一句“你恢复得很好”，病人就会更安心。
“主管医生每天进病房查房，询问病人的病情变化，病人呼叫时，护士总能及时来到病人的床前，即便不能马上为病人解除病痛，但医护人员的及时出现，就会让病人备感温馨。
”贾伟平说，“这种安慰”，不仅是医护人员的个人行为，更应该是好医院的服务管理规范。
学会焐热听诊器
冬天冷，为病人听诊之前，要先用手心把听诊器焐热——读医学院的临床教育课上，不少“准医生”都会听老师传授这一课。
“这是医生的常规动作，不是技术规范，也与医术无关，但‘手心的温度’传递的却是医生的‘爱伤观念’。
”贾伟平说，“爱伤”传递的则是医生对患者的关爱、友善和尊重，随着社会经济发展，就医条件有了很大的改善，在恒温的诊室和病房里，或许不需要医生再用手心焐热听诊器；但医生一个关切的眼神，帮助病人盖好被子、拉上帘子的细小举动，都不难让病人体会其中的“医者仁心”。
读懂患者“不满意”
不少医院采取了预约门诊，医院认为这都是为了病人好，不料，却招来了一些病人的抱怨。
“抱怨”的声音有两种。
一种说，本来病人临时来挂号，还能挂上，如今要预约，反倒挂不上号了。
另一种说，要是有“黄牛”在，说不定还能从“黄牛”那里买到号，“黄牛”没了，可怎么应急？
“听听这些抱怨，不是全无道理，产生这些抱怨的根源是什么？是优质医疗资源供给不足，要解决问题，还是要从根源上找出路。
”贾伟平说，医院出台规定，允许病人随时找专家门诊加号……就不难让问题迎刃而解。
“患者和医院的角色不同，对一件事的观察角度不同，感受和评价也就不同。
在医院看来‘不是问题的问题’，在病人那儿很可能就是大问题。
因此，医患沟通更为必要，医院更要在沟通中读懂患者的‘不满意’，以便从点滴做起，改善医疗大环境。
”贾伟平说。