中考语文专题复习：作文考前指导

其实，离别并不意味着结束，每一场离别都是一次重启，我与旧事 归于尽，来年依旧花开，面对告别，我们应该保持一份豁达，在告别了 过去之后，去奔向更好的未来。”
文章大量引用材料的诗词，看似在阐释告别的内涵，实则空洞无物。 我们到底应该告别什么？告别与重启之间存在怎样的联系？为什么面对 告别，我们应该保持豁达？告别过去，我们就一定能拥有更好的未来？ 文章对每一个观点都没有深入的分析论证，只是流于浅层的现象罗列， 文章没有说服力，且语言表达稍显做作。
3、还应注意，立意不要为了标新立异而剑走偏锋。 有些同学想以立意取胜，可以的，我们提倡在议论文写作中充分展示 自己的个性，思考全面深刻，观点犀利尖锐，表达富有逻辑性，这样的 文章能获得阅卷者的青睐。但是，有些同学对材料中的关键问题没有想 清楚，就想以博人眼球的立意获取高分，对这种情况，我建议最好是返 璞归真，不要剑走偏锋。
例如 阅读下面的材料，根据要求写作。 胡适先生在《道德与规则》一文中谈到：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而
不是谈道德，最终会变成一个由人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干 净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德、谈高尚，天天没事儿就谈道德规范， 人人大公无私，最终这个国家会堕落成一个伪君子遍地的肮脏国家。”
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（二）概念不清，概念内涵前 后不一致，或偷换概念
例如作文题“告别与重启”
学生文章《于阴影处寻光》第一段点明 论点：告别，只是人生的一部分，但在 告别中，体现了人的果敢与智慧。后面 就论述何谓果敢，何谓智慧，虽然文章 文采飞扬，大量引用名言，尼采、卡尔 维诺、贺拉斯等名人的金句信手拈来， 内容十分丰富，但论证严重偏离核心立 意。
上面一段文字看起来很有逻辑性,有因有果,有 正有反,但恰恰犯了强加因果的逻辑错误。
其它因果论证误区参见“筱葭的葭”公众号 “因果论证的误区”
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（九）过分抒情性表达，偏好文艺腔，用大量的修 辞句式掩盖其内容的虚无、思想的苍白。
例如作文题“告别与重启” 学生作文《离别又是重启》
“小时候我们词不达意，长大后我们言不由衷，小学时的离别是一 场泪流满面，是撕心裂肺的痛。初中的离别是偷偷流泪，暗自伤心的痛。 而高中呢？有人说告别是‘黯然销魂者，唯别而已矣。’有人说告别是 ‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君？’有人说告别是‘人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。’不同的人对离别的看法都不同。
道德与规则对于一个国家的建设和发展至关重要。现代社会应该提倡“讲规则”
还是应该提倡“讲道德”，可谓见仁见智。你是否认同胡适先生的论断，请结合以 上材料和社会现实谈谈你的思考与体悟。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
材料设置的任务是“你是否认同胡适先生的论断，请结合以上材料和社会现实谈 谈你的思考与体悟。”
很多学生容易偏题主要是因为偷换了作文材料的核心概 念，或者是以偏概全，只用一个概念去概括原材料，导致 文章射线式跑题。
比如论述“压力”，学生论述过程是：适当的压力让人 进步，比如“笨鸟”就承受了别人多的压力，所以它先飞， 因此笨鸟要先飞，然后论述笨鸟先飞的好处。
这就是属于射线式跑题。 因此，审题时要学会“聚焦话题"，首先是要认真审读 作文材料，一句一句读，甚至一个词一个词抠；在此过程 中不断圈划重要信息，包括重要动词、名词，乃至有意味 的副词形容词等；然后对这些信息进行辨析，找出材料的 核心话题，即讨论的话题、论题；接着根据上述信息解读 材料核心概念的语境义；最后确定作文写作立意的角度。 审题步骤如下： 审读材料——圈划重要信息——找出核心概念——理解 核心概念语境义——确定立意
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（四）忽视材料设置的任务，文章脱离写作 情境，没有读者意识
例如作文题“赢”可以拆分五个字：亡、口、月、贝、 凡，要求根据图形内容和寓意并结合自身的发展写一篇 文章，体现认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年 的思考。
任务有一项是“体现认识与评价、鉴别与取舍”，而 很多同学就将五个字的内容和寓意分而论之，面面俱到， 但都不深刻，观点不具启发性。
2、此外，还应特别关注作文材料出现的情境和设置的任务，写作时 一定要完成材料设置的任务，要有读者意识，有回扣材料的意识，有主 体身份的写作意识。
当然，也不必对审题过于担心，一般中考作文在审题方面不会太为难 学生，其次中考改卷绝对不会轻易把学生的作文判为偏题作文，毕竟大 家寒窗苦读十余载，一旦被判定为偏题，那对学生是致命的打击。
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（三）论点不能一以贯之，摇摆不 定，行文多处溢出题旨
学生作文《告别过往，展望未来》采用分论 点并列式，两个分论点：告别过往，展望未来， 怀着一颗积极乐观的心。然后整段列举勾践的 事例，证明积极乐观心态的重要性。第二个分 论点：告别过往，展望未来，把握每一个当下。 然后整段呼喊口号式的告诉当代青年“把握当 下”的重要性。貌似分论点与“告别与重启” 有关，但整篇文章重心在论述“积极乐观的心 态”和“把握当下”，严重偏离了核心立意。
作文考前指导
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（一）不会审题，审题偏离题意，以偏概全，或扣题不 紧
例如作文题“赢”可以拆分五个字：亡、口、月、贝、凡，要 求根据图形内容和寓意并结合自身的发展写一篇文章，体现认 识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
有同学不顾材料的核心内容“赢”字的内容寓意，只抓住 “结合自身的发展”这一句话，文章主要论述青年如何将小我 融入国家，助力国家发展。文章用三个分论点论证青年助力国 家的方法：首先，树立远大的抱负；然后，坚定文化自信；最 后保持身体健康。除了第一自然段提到“赢”字，后面内容均 为涉及“赢”的内容。文章偏离题意。
平时已经多次强调的注意事项，如卷面、字迹、开头 段结尾段等，此处不再赘述，考前指导贵在精简。
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（一）标题“精”一点
这里的“精”首先指“精准”，考场作文的标题最好
能让阅卷老师一读就明白你文章的论点是什么，所以标 题能精准概括文章核心立意，不失为一种合适的选择。
在“精简”的基础上ຫໍສະໝຸດ 做到“精致”更好，虽然我们柒
（七）论述、说理在同一层面上滑行
例如作文题 言必信，行必果；千里之行，始于足下；行成于思，毁于随；绝知
此事要躬行……古人留下许多关于“行”的箴言，至今对我们仍有价 值。
行者常至，为者常成。当今世界正经历百年未有之大变局，中华民 族的伟大复兴、中国梦的实现，更需我们踔厉奋发，笃行不怠。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。 学生文章构思如下
这个语段的问题是只有无力的结论(划横线语句)，没有分 析过程，缺少合理且令人信服的理据。
当然，我们并非不能关注文章的语言特点，也并非不可 以使用排比、比喻等修辞手法，关键是要用之合理，所 用语言要为内容服务。摘录片段中的加点语句并未包含 与文章主旨相契合的内容。相比于“教”写文章的整体 逻辑、严谨的论证结构、令人信服的说理方式、反映事 物本质的思想深度，“教”在文中穿插一些“华丽”的 排比句、比喻句等要容易得多。
此段举了谷爱凌的例子，只能证明她用冷静和稳重的心态取 得了成功，这和统一“有我和无我”并没有多少关联，论据不 能证明论点。
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（六）论证不充分，以例代证，只有结论、没
有分析，论述中缺少令人信服的理据。或是用 “代言”或“作注”，回避“思考”。
例如
文章“‘民生在勤，勤则不匮’，是先人的谆谆教诲。但在今 天，科学技术日新月异，随着人工智能走进人们的生活，人们不 知不觉越来越依赖人工智能，认为既然人工智能可以做，为什么 还要自己动手?诚然，人工智能的发展，可以使人们摆脱繁杂的 家务劳动，可是当我们全部依靠人工智能时，也就失去了劳动过 程中的快乐。久而久之，人便会越来越懒惰，甚至丧失思考的能 力，后果不堪设想。有的学生以学业忙为借口，由父母包办一切， 读到研究生，却连自己洗衣服的能力也不具备。这样拥有高学历， 但没有劳动能力的人，怎么能算是人才呢?同学们，让我们热爱 劳动，在劳动中实现自己的价值，在劳动中历练成就我们绚丽的 人生。”
1如何将作文材料读通、读透？
抓关键字句，是一种好办法，但在写作的过程中，学生 有时候只抓住关键字句，在确立文章中心时，不能贴合材 料旨意，总是与原材料若即若离，甚至提炼出似是而非的 主旨，造成了偏题和离题的严重后果。有鉴于此，我们强 调:请与原材料对话，并在审题的过程中养成不断回望原材 料的习惯。
审题时，学会与原材料对话，认真发掘原材料的隐含意 旨，以对应的关键概念和细节故事，来阐释或印证主题。 确立立意后，再次追问自己：我接下来文章讨论的话题与 原材料的话题一致吗?以保证自己的观点、例证紧扣原材料。
行促进个人发展； 行助推社会进步； 行助力国家富强。
这样的立意，看似在递进，但实在还是在讲“行”的作用，这样 的文章容易陷入假大空的呼喊口号式写作，文章缺少思辨，也缺乏温 度，这样的作文，难以达到深刻的发展等级。
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（八）因果关系混乱，霸道说理， 论证牵强附会
例如：“汶川大地震”在一瞬间夺走了数万同 胞的生命,让数万家庭妻离子散,让多少年积累的 财富化为乌有,这是一件多么让人伤痛的事情!可 是,这也给落后的西部带来了发展的新机遇。崭 新的医院、学校和住房将会在废墟上重新站起 来,一个崭新的西部将会崛起。
《谦冲自牧，踵事增华》 《一切过往，皆为序章》 《作始也简，将毕也巨》 《巧拙相济，行稳致远》 《笃行不怠，成己达人》 《做一个精神明亮的人》 《张弛有度，且共从容》 《俯拾成诗，守望幸福》 《相时而变，谋局未来》
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（二）审题“准”一点
一般规律，命题材料不会是简单的道理，大家都知道的 道理有什么论证的必要？所以，我们面对作文材料要沉静 细思，不能以简单覆盖复杂，而要尽可能将材料读通、读 透。
3拖沓冗长
比如论述“得与失”，学生的标题为“新时代的青年在得失之间 该如何权衡选择”，这么长的标题，既没有明确核心立意，也没有美 感和诗意，让阅卷老师一看就头晕。
4平淡苍白
我说的“精准”是简洁、明确，而不是干瘪苍白。比如论述“赢 的意识”，学生的标题为“月于凡”，就把“赢”中的两个字拿出来 做标题，核心立意在哪里？标题显得过于平淡苍白了。 以下总结筱葭部分下水文的标题，请大家批评指正。
这就要求学生要对胡适先生的论断进行分析评价，而很多学生忽视了这一任务，
文章直接立意既要道德又要规则，这个大家都明白的道理，何必大费周章去论证？ 学生缺少问题意识，懒于思考，行文也缺少读者意识，让文章不够深刻。
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（五）论据不能支撑论点，二者的 意义指向不一致
例如作文题“有我与无我”
学生作文“在将“有我”与“无我”统一中我们需要保持冷静， 培养稳重的心态，树立自己的目标。在2022冬奥会自由式滑雪 中，谷爱凌在教练告诉自己求稳时，却要拼尽全力，在最后一 跳时保持冷静，最终完成了历史上无人实现的1620，为中国夺 得金牌。在以前的1620试跳时，谷爱凌摔了无数次，甚至出现 过短暂性失忆，但是在无数次失败的压力面前，仍然保持冷静， 相信自己，最终在冬奥会上大放光彩。美国人在媒体上辱骂谷 爱凌忘恩复义,可是她却说作为一个中国人，应该要为中国而努 力。所以，谷爱凌在“有我”的实践上中拥有“无我”的境界， 最终取得成功。”
学过很多作文拟题的方法，但想要题目精致，比如回目 式标题、化用式标题等，这些都需要学生有一定的积淀 和较强的语言运用能力。其实考场作文的标题没那么玄 妙，一目了然概括主旨即可，好的标题确实可以让人眼 前一亮，但力有未逮，达到“精准”也行。
考场作文拟题，避免出现以下问题：
1标题大而空
比如作文要论述“有我与无我”，学生文章题目是 “人与国家之间的关系”，800字的文章要论述这么 深刻的问题，如何有的放矢，层层深入？
比如要论述“中国式过马路”到“中国式浪漫”的 认识与思考，学生的标题是“谈中国文化”，这样的 标题，还是少用为妙，毕竟一本几十万字的专著或许 才能讲明白这个问题。
2故弄玄虚
比如要论述“强与弱”，学生的标题为“草色遥看 近却无”，引用诗句作为标题是可以，但这句诗和 “强与弱”有什么直接关系？就算有，也不能让读者 一目了然，而且这句诗又不是很小众的诗，也不能突 显独特性，这样的标题就属于故弄玄虚。