中医护理操作临床带教方法的探讨

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临床路径教学法在中医护理临床带教中的应用

径教学法进行中医护理教学实践也正被越来越多的关注及探
２．１中医护理学是一门具有很强操作性技术的学科，其辩证施
护理论、中医穴位贴敷、中药灌肠等技术操作具有简、便、廉、验的特色，这与新医改政策要求必须制约成本耗用、加强对医疗护理品质的控制、改进，并达到有效控制医疗质量与医疗成本的日的不谋而合；张园园等报道了临床教学路径的实施及管理过
围小、研究不深入和管理欠完善等缺点，提出逐渐建立临床路径
１２ＦｕｎｎｅｌｌＭＭ，ＡｎｄｅｒｓｏｎＲＭ，ＡｒｎｏｌｄＭＳ，ｅｔａ１．Ｅｍｐｏｗｅｒｍｅｎｔ；ａｎ
２００９．７７：１４ —１９．
２．２郑冬云等发现运用临床路径教学法使护理带教系统
化、程序化，每个时段的教学内容规范化、标准化，教学目标明确，带教老师均严格按照路径要求循序渐进地组织临床带教工作。这样就避免了传统教学中带教计划不具体、完成时间不明确，教学目标模糊且无明确评价标准等缺点，且能最大限度地减少因带教老师能力和资历的个体差异而引起的教学质量偏差。特别是中医护理教学中，由于中医理论离现实生活较远，通常是以古文形式出现；而中医操作技术如 “ 四诊 ” 、 “ 穴位注射 ” 、 “ 耳穴埋籽” 、 “ 针灸按摩” 等专业操作较为复杂，如果仅凭护生自身领悟和观摩，困难较大。而采用临床路径教学法进行系统有效

中医护理带教管理及实践运用

2012年以来我科实习人数逐年增加作为省级中医医院特色专科为保证带教效果及临床带教工作有序高效进行科室带教老师不断总结以往带教经验改进带教管理方法问题虽实行专人带教但带教老师工作经验不足缺乏慎独精神自律性差易对实习学生造成负面影响不能培养学生严谨的工作态度
《按摩与康复医学２２０１４年第５卷第１０期ＣｈｉｎｅｓｅＭａｎｉｐｕｌａｔｉｔｍ＆ＲｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎＭｅｄｉｃｉｎｅ，２０１４，Ｖｏ１．５Ｎｏ．１０
（１）虽实行专人带教，但带教老师工作经验不
重规范操作，强化无菌观念，加强能力培养，尽量创造实践机会，提高学生动手能力，带教老师放手不
放眼；实习后期（第８～１Ｏ月）针对学生实习将结束的心理不稳定因素，带教老师要与学生积极沟通，加强安全意识和行为管理，把好安全关，使学生Ｊｌｌ￣ｌ完成实习。（２）中专学生要求熟悉病区环境、用物处置、消毒隔离、针刺伤的防范要求等，熟悉科室规章制度及各班职责，常见病、多发病的中医护理常规，掌握专科护理技术操作；了解病区整体护理工作流程及重点病人管理要求，学习专科推拿手法，掌握常用手法及治疗要求。大专学生要运用中医辨证施护知识指导分管病人的饮食、生活起居、专科健

分析中医院护理实习临床带教存在问题与对策

２０６～６．０６：８９
［］山．经皮给药促渗透方法ｒ］广西医学，０３２（）４￣４．８高Ｊ．２０，５１：６８［］９吕志平，刘强，路新卫．不同浓度氮酮对黄芩苷体外透皮吸收的影响［］第一军医大学学报，２０，２１）ｌＯ￣ｌ０．Ｊ．０２２（１：Ｏ３Ｏ４［０朱盛山，１］吕志平，刘强．氮酮对蟾酥中蟾毒内酯类成分透皮吸收的影响［］中成药．０３２（）６４９．Ｊ．２０，５９：９￣６５
提高中医临床护理质量及提高中医护士的素质，展中医护发
理事业，关键在于中医临床护理带教的效果。本文通过对护
理专升本实习生带教中存在的问题进行认真分析，并提出对策予以改进，旨在调动中医临床带教与中医护理教学双方面
［］５郭艳，苗明三，家铭．经皮给药系统的研究纂要［］中医药学张Ｊ．
干，０４２（１：ｏ２２６．Ｉ２０，２１）２６￣ｏ３Ｊ
［７梁文权，１］胡巧红．梁秉文，．经皮给药产品开发现状［］中医外等Ｊ．
治杂志，０５１（）３．２０，４１：～５
［］６严永清．中药现代研究的思路与方法［．Ｍ］北京：学工业出版化
社，０６８２－８３２０：０一０．
［８咎佳，国强，军，．经皮给药系统的研究进展和发展趋１］蒋陈等

浅谈临床护理带教方法

浅谈临床护理带教方法目的浅谈临床护理实习带教方法。

方法针对我院实习带教方法展开讨论研究。

结论通过制定带教计划、强化劳动纪律、培养道德修养、提高工作能力等方面探讨培养优秀实习生的方法。

标签：临床护理；带教；方法医院是实习护士实践的重要基地，担负着护理教育教学、培养护士的任务。

临床实习是护生接触临床的重要环节，优秀的带教能培养优秀的护生，更好地为临床护理培养生力军。

现结合我院的带教实践，将带教方法总结如下。

1 根据实习任务制定带教计划我病区在接到带教任务后，根据护生的实习大纲要求，制定带教计划，合理安排实习项目，实习时间。

并提前告知护生，让他们做到心中有数，有计划有目的有针对性的进行实习。

2 注重职业道德的培养护理工作需要精湛的技术和高度的职业道德修养，只有两者兼备，才是合格的护士。

我病区将职业道德的培养放在首位，护生除了参加医院组织的为期1w 的岗前培训外，在实习期间，我们在对护生进行技能培训的同时，还不断强调职业道德修养的重要性，选择职业修养良好的带教老师以身作则，言传身教。

要求护生每天保持微笑，真正培养护生白衣天使的形象。

带教老师的能力和关心尤为重要，他们的组织能力、教学方法、管理能力及自发诱导能力是保证教学质量的关键[1]。

3 强调劳动纪律病区强调护生的劳动纪律，要求护生提前15min参加交接班，不迟到、不早退，不旷工。

工作时间着装整洁，按照规范严格要求自己。

让护生明白：严格的劳动纪律是认真工作的前提。

4 强化专业技能的培训4.1注重入科介绍，要求尽快熟悉环境对每批入科的护生，我科会组织集中介绍科室的专科性，科室的环境，工作流程、各班职责、学习的重点及带教老师。

要求护生尽快熟悉环境，了解本科室实习的重点，少走弯路。

并让他们多见多闻，为今后的工作积累丰富的经验。

4.2强调工作中团结协作护理工作强调团结协作，讲究互相协作的团队精神，这一思想应从护生进入临床实习的时候就开始灌输，以便于在转科和进入新的工作单位能尽快融入团队。

中医科室临床护理带教体会

进行护理操作的意识，教老师就必须做到 “ 手不放眼 ” 切带放，
忌由学生自行做事，防止责任的转移和差错事故的发生。实
习后期，生已掌握了一般护理技能和一定的业务知识，教学带老师应注意对学生在收集资料的能力，合分析能力，立处综独
１选好带教老师
临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分，完成是教学计划所规定的培养目标的最后阶段。需要高素质的带教老师。带教老师必须思想作风好、任心强、术过硬、责技临床经验丰富，有５年以上临床工作经验，有大专以上学历，具具具有较强的沟通能力。在思想上对护理事业有正确的认识，
理问题的能力以及独立工作等综合能力方面的培养。二是基础护理知识、能培训。带教老师应加强对护理学的发展动技态，知识、业务以及护理心理学等人文知识在护理工作中新新
来上班的，及时报告护士长。（）理部或科室安排的讲要８护课，须认真备课，好讲稿。必写３制定带教计划实习同学在每个科室轮流实习的时间不长，此较短的在时间内要完成学习任务，到教学大纲的要求，得预期的效达获果，须有一个周密的、实可行的带教实习计划。本科根据必切

浅析中医护理操作技术的教学体会

学中，许多内容是很难通过讲有很好的临床疗效，由于受到课堂教学的时空限制，其效果不如人意。而通过多媒体技术为教学提供的图像、文字、动画、声音和视频等多元素的教学资源，可以将理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在讲解理论知识同时，通过多媒体将护理技术操作步骤直观、形象地演示给学生；学生在多媒体课室中，既能学到 ” 必需 ” 、 ” 够用” 的理论知识，又掌握了实践操作
技术训练的需要。种种原因导致学生对中医护理技能训练不够重视，不能很好把护理技术应用于临床，自身综合护理能力得不到真正提升。１．３临床实习受限、带教教师指导不能满足教学需要学生在医院
积极给给予支持，购买护理技术操作所需器材、设施、用品，不断完善实验室条件，使中医护理操作技术及时开展。实验室的完善，为学
摘要：分析目前护理院校中医护理操作技术的教学观状，提出教学中让学生掌握够用的中医护理理论的同时，通过理论讲授、多媒体课件、实验
课操作练习、临床实习等相结合的方法，使其掌握基本的、实用的中医护理操作技术，从而促进学生对中医护理操作技术知识的理解和掌握，提
要，通过激发学生的学习兴趣、改革教学方法、突出教学重点、强调中医护理特色等方面，调动学生学习中医护理的积极性，提高中医护理学的教学质量。

问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果评价

师满意的学生的数量为准。
更为全面＿。临床护理实习是将理论知识付诸实践的转换ＩＪ过程，此过程对于以后临床护理工作的学习、工作等多方面的态度及能力均有着较大影响性Ｊ２。文章中我们就问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果进行评估观察，现将结果总结报道如下：
两组学生带教前后理论知识评分、护理操作评分进行比较，具体见表１。由表１可见，带教前两组患者的及格率（秀率＋良好优率）无显著性差异，Ｐ＞００，．５而带教后观察组的及格率明显
高于对照组，００，Ｐ＜．５有显著性差异。
组）５名和观察组（３问题为基础教学法组）５名，两组学生带教前后的理论知识评分、３将护理操作评分、学习
自主性、患者满意度及配合医师的满意度进行评估及比较。结果：察组理论知识评分、理操作评分、观护学
前布置学生进行带教前预习，内容进行理顺，将然后对于不理解的部分在带教过程中进行提出及重点解决，带教后对学习内容进行进一步复习及巩固。观察组采用问题为基础的教学法进行带教，带教前给学生布置问题，其在预习的在使过程中即带着问题进行学习，习过程中根据自己的理解程学度提出自己的解决方案，然后在正式带教过程中教师采用启发式的诱导的教学思路引导学生进行思考及解决问题，并对学生预习时提出的解决方案进行点评，总结出其解决方案的优缺点，带教后给学生对本次带教留置问题，布置下次带并教的问题，使学生在整个带教循环过程中均自身带着问题进行学习，以引导解决的方式进行问题的解决。将两组学生且

临床教学中的中医护理操作技术带教体会

工作中逐渐成为防治疾病，保证人民身心健康，解除病人病痛的重要护理手段。其中辨证施护是以中医理论为基础，根据辨
加深学生的印象。再如讲授女性骨盆解剖学，完全利用多媒体课件，不配合盆腔模型，我们会发现，学生虽然能掌握子宫、输卵管、卵巢等组织器官的解剖知识，但对各器官间的比邻关系认识模糊，而教学模型能将一些抽象的理论、二维或三维图像
２０，（）５－４０５５上模式。多媒体固然
有它的优越性，但传统教学手段中常规媒体的许多功能也不
容忽视，当的板书既有利于引导学生的思路，有利于课如适又
后整理笔记和复习；时，堂上简要书写或绘图可以进一步同课
式，记笔记速度慢，理解能力有限，而信息量大，屏幕内容切换
速度快，使学生对关键内容无暇记录，将对难点难于理解，不
利于学生记忆知识和提高认知水平，降低了学生的学习效率。
因此，我认为教师使用多媒体教学时应注意讲课节奏，速恰语当。字幕播放不宜过快，留出阅读和记录的时间，要重点和难点内容要重复，多媒体课件的文字不宜过多，字句适中，重点语句采用粗体、下画线或色彩鲜艳的字。２教学中缺乏师生交流，、２师生互动不足
本学术思想如整体观、辨证论治观等基础上同时吸收现代护理理论及工作模式和护理技术操作技能而发展起来的，并形成自
己独特的专科特点，根据不同证型，施以相应护理技术，在临床
的中医护理操作技术。笔者通过理论讲授、操作练习在护理带

中医护理两种临床带教方法的效果分析

维普资讯
・ｌ６・６４
护士进修杂志２０年９月第２０７２卷第１８期
仪器参数的调节。这种方法改变了传统的横向学
习、向应用、础知识与专业课脱节的教学模式，纵基
解决了以往理论明白，实践中不会、敢用，而不理论
监护护士的角色，为学生的就业提供了帮助。特别
是男护士，多数就业在急诊科、Ｃ和手术室岗位。ＩＵ
６讨论
与实际脱节的问题。
４实验课评价方法
当前急危重症医学领域发展的一个明显动向是，越来越多的新理论、知识被引入，新高精尖的仪器和技术在实际工作中的应用越来越广泛，临床急需高技能型应用型护理人才。尹培刚等口在首次全］
关键词中医护理临床教学
Ｃｌｃｌｔａｃｎｇｉａｅｈｉｎｉ
ＫｅｒｓＣｈｉｓｒｄｔｏｌｍｅｃｎｅｎｕｓｎｙｗｏｄｎｅｅｔａｉｉｎａｄｉｉｒｉｇ
中图分类号：４１Ｒ７
文献标识码：Ａ
文章编号：０２６７（０７１—６４０１０ —９５２０）８１６ —２
每位学生进行综合考评及问卷调查，现将统计分析
结果汇报如下。１对象与方法
作者简介：静华（９９）女，东，专，管护师，潘１５一，广大主护

临床路径教学法在中医护理临床教学中的实践与探讨

版社。０：－１２１１０７９
急能力和熟练的抢救技术是确保抢救成功的基础。在抢救过程中，护士密切配合医生，严密观察患者病情，
发现问题及时处理，提高了医疗质量。过硬的急救技能和全面丰富的急救知识是院前急救成功的根本保证。
收稿日期：２０－５００８０— ６
识。
关键词临床路径教学
中医护理
临床教学
中图分类号：ａ３８文献标识码：Ａ文章编号：１０ — ４２０）１－１０ｌ．９７１８０９３０２５（０６３— 中医护理学是一门具有很强操作性技术的学科，它有其特殊的专科特色。包括经络的作用和分布规
国际医药卫生导报
２０年０８
第１卷４
第１期（月刊）６半
医高等护理教育起步较晚，中医高等护理教育在教学模式、临床实际综合能力的培养方面仍存在不适宜目前各类医院对护理人才的需求［。蔡敏［等认为，中ｚ医护理本科教育应该遵循厚基础、宽口径、重创新、重能力、重技术的教育原则，通过教学内容、方法、
现代护理的基本技能、理论，同时要结合中医护理特
２入科第一天．１
入科教育，对我科常见疾
病、患者特点、日常工作流程、专科操作流程、专
科操作标准、护理常规、规章制度进行介绍。
２２入科第二天．
明确护理基础理论和基础操作
护理技术目标，进行有针对性基础操作护理技术操作２３入科第三天．２４入科第一周．进行专科护理理论及中医专科基础护理技术讲解及操作：

中专护士在中医临床带教工作中的问题及对策

中专护士在中医临床带教工作中的问题及对策
张晓蓉，邵利萍，王丽菲
（新疆医科大学附属中医医院干二科，新疆乌鲁木齐８３００００）
【摘要】目前，中医发展迅速，针对目前中专护士在中医临床护理工作中存在的问题，分析原因，通过分
析中专护士沟通能力、理论联系实际，解决问题的能力。在中医临床护理带教中采用不同的带教方法来解
信息，２Ｏ１１（１）：２７２，３２０．［２］张挺．框架式教学法在中医基础理论教学中的应用［Ｊ］．中国
５采用现代化的教学手段实施教学
教学。另外，在现代教学工具的使用中，加深了学生对人体
以及各个器官的真实性的了解。在学习 “ 心主血脉 ” 中，教
１．１中专护士的思想问题
作者简介：张晓蓉（１９８０－），女，护理师，研究方向：中医内科护理。
随着医院的扩建，以及患者需求量增加，以至于护士
７６
继续医学教育２０１４年８月第２８卷第８期ＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，Ａｕｇ．２０１４，Ｖｏｌ２８
较低，专业知识缺乏。很多年轻护生缺乏吃苦耐劳的精带教计划，时间为１～２月的主要是思想教育，首先要灌神，学习态度不佳，进入社会后，在多种复杂环境因素述护士在护理工作中的重要性，科室的规章制度，感染知

浅谈临床护理带教应用中医的体会

过硬，具备较高的带教能力和授课能力，并经护理部审核后带教。带教老师应根据学校和护理部的
生命密切相关，护士须熟悉掌握临床用药知识、输液速度，根据病人的病情、年龄、体质和精神状况等
划，强调理论与实践结合，做到因人施教。
指导护生观察不良反应的要点及报告流程。带教老师应在护生与患者接触前充分评估学生的能力
和水平，确保学生独立完成或在指导下完成工作，
操作训练，注重培养学生的临床思维与能力。护理临床重要课题，笔者结合临床工作就临床护理教学总结体会如下。
１措施
示教、多提问、多鼓励，指导护生将理论与实际操作结合，提高护生临床实践的操作能力。同时严格管
一
１９４一
《按摩与康复医学》２０ｌ４年第５卷第２期ＣｈｉｎｅｓｅＭａｎｉｐｕｌａｔｉｏｎ＆ＲｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎＭｅｄｉｃｉｎｅ，２０１４，Ｖｏ１．５Ｎｏ・２
进行调节，部分药物静脉给药有特别规定，如氯化钾、西地兰、度冷丁、部分中成药等；同时注意药物配伍禁忌，用药后注意观察患者是否有不良反应，
实习计划，针对中医特点制定切实可行的教学计

浅谈中医护理技术在临床应用的体会

浅谈中医护理技术在临床应用的体会标签：中医护理技术；临床应用祖国医学博大精深，有许多独特的治疗方法，是应用各种物理方法或天然药物，通过刺激体表穴位以调整脏腑功能来达到治疗疾病的目的，这类疗法取材方便，方法简单，费用低廉，适合广大人民群众医疗保健的需要，也称之为“绿色疗法”。

为了促进中医医院突出中医特色，提高疗效，充分发挥中医医疗体系的整体功能，我院根据《二级中医医院评审标准（2012年版）》中的核心指标十一：要求科室开展中医护理技术项目2项，每位护士（包括护士长）掌握本科常用中医护理技术，从而达到发挥中医特色的作用。

现将中医护理技术在我院各科临床应用所面临的困难及制定的对策介绍如下：1 面临的困难（1）护理人员对中医理论学习不够，对中医护理技术认识不够。

中医护理是中医学的重要组成部分，历史悠久，内容丰富，基本涵盖了护理工作的各个领域。

在医学高度发展的今天，传统医学和传统护理学仍有其独特的魅力，具有发展的根基，尤其是在非药物疗法如针灸、推拿、拔罐、刮痧、熏洗、气功等方面，具有操作方便，使用器具简单，使用范围广，见效快的特点。

由于我院护理人员全部是西医院校毕业，在思想上深刻接受了西医理论体系，形成一定的思维模式，相比之下中医理论抽象、模糊，使护理人员倍感晦涩难懂，从而使护士缺乏学习中医护理技术的主动性，影响了中医护理技术操作的培训。

目前我国中西医结合护理理论尚不成熟，中医基础理论底子薄，护理人员基本上没经过系统的中医护理教育，而中医护理技术操作掌握难度大，选穴不准，记忆困难，手法不熟，一定程度上影响了护理技术操作培训质量。

（2）实践机会少护理工作性质约束了中医护理技术的临床应用，护士要进行中医护理操作，必须在有医嘱的情况下进行，国家中医药管理局医政司编写的《中医护理常规、技术操作规范》一书要求操作前要核对医嘱。

《护士条例》也规定护士执业应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术的规范的规定。

在临床中，医师也许是未看到中医护理技术的疗效和经济效益，大多都不配合开医嘱，这也是绝大多数中医医院所面临的较难解决的共同问题。

中华中医治疗专科护士科室带教总结

中华中医治疗专科护士科室带教总结一、前言在当今医疗体系中，中华中医治疗专科护士科室的带教工作显得尤为重要。

作为中医治疗的重要组成部分，中华中医治疗专科护士科室的带教工作不仅涉及到临床护理技术，更是凝结了中医传统医学的智慧和精髓。

今天，我们就来探讨一下中华中医治疗专科护士科室带教的重要性、方法和经验。

二、中华中医治疗专科护士科室带教的重要性1. 传承中医传统医学中华中医治疗专科护士科室带教是传承中医传统医学的重要途径。

通过带教，护士可以更加深入地了解中医的理论体系和临床实践，增强对中医文化的认同感和自豪感，从而更好地传承和发扬中医传统医学。

2. 提高护理质量中华中医治疗专科护士科室的带教工作可以提高护理质量。

通过带教，护士可以不断提升自己的护理技能，学习中医治疗的理论和实践，为患者提供更加全面和优质的护理服务。

3. 培养医护人才中华中医治疗专科护士科室的带教工作也是培养医护人才的重要途径。

通过带教，可以吸引更多的护士加入中医专业领域，培养更多的中医护理人才，为中医事业的发展增添新的动力。

三、中华中医治疗专科护士科室带教的方法和经验1. 注重理论与实践相结合在中华中医治疗专科护士科室带教中，既要注重理论的学习，又要注重实践的操作。

护士首先应该通过系统的学习，掌握中医治疗的理论知识，然后在实践中不断总结经验，提升技能。

2. 强化个性化教学针对不同护士的实际情况和需求，中华中医治疗专科护士科室的带教应该更加注重个性化教学。

有针对性地为每位护士制定培训计划，帮助其解决在中医治疗中遇到的困难和问题。

3. 倡导团队合作中华中医治疗专科护士科室带教除了注重个人能力的培养，更要倡导团队合作。

护士需要相互配合，共同完成患者的护理工作，从而更好地发挥团队的力量，提高护理质量。

4. 鼓励实践探索在中华中医治疗专科护士科室的带教过程中，要鼓励护士进行实践探索。

护士可以结合自己的实际工作，积极探索中医治疗的新方法和新技术，不断创新，为患者带来更好的护理效果。

中华中医治疗专科护士科室带教总结

中华中医治疗专科护士科室带教总结一、前言随着我国中医药事业的发展，中医药在防治疾病、康复保健等方面发挥了越来越重要的作用。

中医治疗专科护士作为中医药事业的重要组成部分，肩负着传承和发扬中医药文化的责任。

为了提高中医治疗专科护士的素质和能力，科室带教工作显得尤为重要。

现将我科室带教工作总结如下，以期为今后的工作提供借鉴和改进。

二、带教目标1. 培养具有中医药特色的专业护士，提高中医治疗专科护士的素质和能力。

2. 传承中医药文化，弘扬中医护理理念。

3. 提高护理服务质量，提升患者满意度。

4. 培养具有创新精神和团队协作能力的中医治疗专科护士。

三、带教内容1. 中医药基础知识及护理理念（1）中医基础理论：阴阳、五行、藏象、经络、病因病机等。

（2）中医护理理念：整体观、辨证施护、未病先防、既病防变等。

（3）中医护理技术：拔罐、刮痧、艾灸、按摩等。

2. 中医治疗专科护理技术（1）中医治疗方法：中药内服、外用、针灸、推拿等。

（2）中医护理操作：中药煎药、穴位注射、中药敷贴等。

（3）中医康复护理：康复评估、康复训练、康复护理等。

3. 护理文书书写及护理质量管理（1）护理文书书写：护理记录、交接班记录、护理评估等。

（2）护理质量管理：护理安全、护理满意度、护理质量指标等。

4. 沟通与协作（1）沟通技巧：医患沟通、护患沟通、医护沟通等。

（2）团队协作：科室内部协作、跨科室协作、院际协作等。

四、带教方法1. 理论授课：结合临床实际，系统讲解中医药基础知识、护理理念和技术。

2. 实践操作：在临床实践中，一对一指导学生进行中医护理操作，培养实际操作能力。

3. 案例分析：通过典型病例，引导学生分析、讨论，提高临床思维能力和解决问题的能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学习兴趣，培养团队合作精神。

5. 考核评价：定期进行理论考核、操作考核，评价带教效果，及时调整教学计划。

五、带教成果1. 学生中医药知识及护理理念得到提升，具备一定的中医治疗专科护理能力。

探讨中医护理临床教学存在问题和解决对策

探讨中医护理临床教学存在问题和解决对策摘要：在中高级职业卫生学校中，中医护理学是中医类专业中非常重要的一门专业课程。

当前，在中医护理临床教学中，存在教学体系滞后、教学模式落后、课程内容不完善、师资力量不足等问题，导致培养的学生无法满足岗位需求、对岗位的适应性差，不仅影响学校的教学质量，还阻碍了学生的发展。

本研究旨在探究采取积极有效的措施，解决中医护理临床教学中存在问题，培养优秀的护理人员，促进中医护理领域的持续发展。

关键词：中医护理；临床教学；教学体系在传统医学中，中医治疗和护理密不可分。

随着中医体系的不断完善和发展，中医护理开始从治疗过程中独立出来，不仅能够服务于治疗，还渗透到了人们日常情志护理、饮食等生活中，像艾灸、刮痧、拔罐等中医护理方式越来越受到人们的欢迎[1]。

因此，在中医护理的临床教学过程中，加强理论知识和专业技能培养的同时，更要重视对学生综合素质和实践操作能力的培养，才能满足岗位职责和市场需求。

一、中医护理临床教学中存在的问题（一）教学体系滞后在中医护理的教学过程中，需要遵循学校的教学大纲和传统的带教规定制定教学计划，这就造成了新的护理理念不能及时融入教学计划，多元化的护理方法和内容未被教学采纳，因此，落后的传统带教模式已经不适应中医护理专业。

（二）教学模式落后在传统的中医护理专业教学中，只重视理论知识的教学和最基础的专业技能的带教，而对于中医护理中最常用的临床护理方法及技巧，缺少相应的指导，造成学生在实习时，因轻松达到带教要求而出现自满的情绪，丧失了积极探索的动力，从而导致培养出的护理人员实践技能落后。

（三）课程内容不完善在传统的中医护理专业带教中，忽视了对学生综合能力的培育，导致培养出的学生把控护理程序的能力、沟通交流能力和健康教育能力不足，思维能力和合作能力欠缺，从而导致学生即使完成实习得到毕业，也不能独立进行临床护理的工作，达不到现代护理的要求[2]。

（四）师资力量不足很多学校对带教老师的选拔缺少选拔规范、上岗培训及考核评估标准，造成带教质量不能得到公正客观的评价，使带教老师的主观能动性受到了限制，不能积极主动的提升自身的综合素质，导致师资队伍水平和发展受到制约，教学质量受到了严重影响。

中医院护生中医理论、操作技能及带教情况的调查

［结论］中医院在对护生培养过程中，应体现中医特色，加强中医理论及操作技能培训，将中医内容纳入带教计划中，制订并实施完整
的中西医结合的带教计划及考核程序。关键词：中医护理；中医理论；操作；带教；对策
摘要：［目的］对中医院护生的实习情况进行问卷调查，为进一步提高中医院实习护生的中医知识和技能提供依据。［方法］选择
２０１０年一２Ｏｎ年在我院实习的护生６３人，采用自行设计问卷进行调查，内容包括中医理论、实践及带教情况，对所得结果进行统计
ＲｅｎＪｕｎｈｕａ，ＳｕｅＷｅｉｊｉｎｇ，ＱｉｕＹｕ，ｅｔａｌ
（ＸｉｙｕａｎＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＣｈｉｎａＡｃａｄｅｍｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００９１Ｃｈｉｎａ）
人，在校未经中医基础知识培训（西医护生）２９人。
１．２方法
表２不同学历护生口服中药健康宣教的比较人
１．２．１调查工具
采用自设问卷进行调查，调查问卷为我院经
过培训的资深带教老师设计，通过可靠性分析得出信度及效度分别为０．７２１和０．６９３。包括３个部分，第１部分为一般资料，包括来源学校、学历、在校期间中医理论知识及操作技能的学习情况。第２部分为护生实习过程中，中医护理理论内容的学习

中医临床实习带教中存在的问题与对策

中医临床实习带教中存在的问题与对策摘要】目的探讨护生临床带教中存在的问题和对策。

方法对目前临床实习带教中存在的问题以及如何建立完善的临床带教管理体系、临床带教的方法进行了回顾性的分析与总结。

结果护生实习中医临床护理的质量提高, 服务意识增强。

结论对护生临床实习进行多种方式的带教和指导，激发了护生内在学习动机，提高护生的综和素质和临床实践质量。

【关键词】中医护理实习带教问题分析对策临床实习是提高学生综合处理问题能力的重要途径,是协助其完成角色转变并实现由基础理论向临床实践平稳过渡的关键环节。

因此临床带教显得非常重要，随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养需要,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。

通过对我院2005级-2006级116名护理本科生的临床实习带教，现回顾总结我科的带教经验，以寻求一种适合护生临床能力培养的教学方法。

1 存在的问题1.1 带教老师方面：目前医院临床带教中多数仍采用传统的带教模式。

教师教学方法单一陈旧,不能灵活多样。

被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习创造能力的提高和个性的发展,无法达到满意的教学效果。

随着社会的发展,实习护生学历已由中专生为主转为大多数是大专生甚至是本科生,然而目前临床带教老师学历参差不齐,带教老师知识结构有限,不能满足护生对护理知识的高标准要求,严重影响到护生实习的积极性。

并且随着学科的不断更新,高档仪器设备的大量引进,许多护理新技术、新项目的不断开展也要求带教老师不断提高自身素质,以适应时代的需要。

带教老师长期从事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论的指导,授课经验不足,只注重传授操作技能而疏于强化理论知识。

护理工作繁杂琐碎,新技术的开展,患者对护理要求的提高,都使工作量不断加大,带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教,时间和精力都不够。

护生见习得多,实践操作少。

这就大大削弱了护生对学习中医护理技术操作的兴趣。

中医临床带教实施方案

中医临床带教实施方案一、前言中医作为我国传统医学的重要组成部分，在临床实践中发挥着重要作用。

为了提高中医临床带教的质量，制定科学的实施方案显得尤为重要。

本文旨在探讨中医临床带教的实施方案，以期为相关教学工作提供参考。

二、实施方案1. 确定带教内容中医临床带教的内容应包括中医基本理论、中医诊断、中医治疗、中医护理等方面的知识和技能。

带教内容应围绕学生实际学习需求，结合临床实际，注重理论与实践相结合。

2. 制定带教计划根据带教内容，制定详细的带教计划，包括带教时间、带教地点、带教教材、带教方法等。

带教计划应科学合理，具体到每一个环节，确保学生能够全面系统地学习相关知识和技能。

3. 选择合适的带教教材中医临床带教教材应当具有权威性、实用性和系统性。

可以根据带教内容的不同，选择相应的教材，确保学生能够系统地学习相关知识。

4. 安排合适的带教教师带教教师应具有丰富的临床经验和教学经验，能够指导学生进行临床实践，解答学生的问题，引导学生进行病例分析和诊疗方案制定。

5. 加强实践环节中医临床带教应注重实践环节的设置，学生应参与到临床实践中，进行病历记录、诊疗操作等，加强对中医临床工作的实际操作能力。

6. 加强评估对学生进行定期的考核和评估，包括理论知识考核和临床操作考核，及时发现学生的不足之处，加强指导和帮助，确保学生能够全面掌握相关知识和技能。

三、总结中医临床带教实施方案的制定，对于提高中医临床教学的质量具有重要意义。

通过科学合理的带教方案，能够使学生在临床实践中更好地学习和掌握中医临床知识和技能，为将来的临床工作打下坚实的基础。

以上就是中医临床带教实施方案的相关内容，希望能够对相关教学工作有所帮助。