江门市语言文字规范化资料汇编
国家语言文字规范标准名录
18
《GB/T 15835-2011出版物上数字用法》
20
19
《GB/T 16159-2012汉语拼音正词法基本规则》
2012.06.29
国家质检总局
20
《通用规范汉字表》
2013.6.5
国务院
注：所列规范标准皆为现行最新版本。
1988.1.26
国家语委、国家教委
10
《GB 3259—1992中文书刊名称汉语拼音拼写法》
1992.2.1
国家技术监督局（现为国家质检总局）
11
《现代汉语通用字笔顺规范》
1997.4.7
国家语委、新闻出版署
12
《普通话水平测试等级标准（试行）》
1997
国家语委
13
《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》
国家语言文字规范标准名录
序号
规范标准名称
发布时间
发布部门
1
《第一批异体字整理表》
1955.12.22
文化部、文改会
2
《汉语拼音方案》
1958.2.11
全国人大
3
《简化字总表》
1964.3.7
1986.6.24
国务院
国家语委重新发布
4
《印刷通用汉字字形表》
1965.1.30
文化部、文改会
5
《中国人名汉语拼音字母拼写法》
1974.5
1976.9修订
文改会
6
《GB2312—1980信息交换用汉字编码字符集 基本集》
1980.5.1
国家标准总局
7
《中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）》
1984.12.25
江门市语言文字规范化资料汇编
目录1.中华人民共和国国家通用语言文字法 (1)2.普通话基本知识 (5)3.规范汉字基本知识 (7)4.开展城市语言文字工作评估的意义 (8)5.行政机关公文处理中公文常见的误用符号现象 (10)6.语言文字规范化宣传口号 (11)中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国主席令第三十七号《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。
中华人民共和国主席江泽民2000 年10月31日中华人民共和国国家通用语言文字法(2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过)目录第一章总则第二章国家通用语言文字的使用第三章管理和监督第四章附则第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
创建语言文字规范化工作全面达标建设资料汇编大全
学校语言文字工作全面达标建设资料汇编大全方案•***小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案制度• 1.***小学语言文字应用管理制度• 2.***小学语言文字工作队伍工作职责• 3.***小学校园用字管理制度• 4.***小学校园推广普通话工作制度• 5.***小学校园推广普通话工作奖惩制度• 6.***小学语言文字工作校内部门分工负责制度（含：校长室师资管理工作制度；分管副校长学校常规管理工作制度；教务处教学管理工作制度；德育处教育工作制度）计划• 1.***小学2023年春创建语言文字规范化工作计划• 2.***小学2023年秋创建语言文字规范化工作计划• 3.***小学2023年春创建语言文字规范化工作计划总结•1.***小学2023春语言文字规范化达标建设工作总结•2.***小学2023秋语言文字规范化达标建设工作总结自评报告■***小学学校语言文字规范化达标建设自评报告（附：学校语言文字工作指导标准（评分表））***小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（-）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（-）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
学校语言文字规范化科普学习材料
学校语言文字规范化科普学习材料一、什么是普通话？什么是规范汉字？普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
从语音、语汇、语法三个方面来对普通话加以规范。
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
不过该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字（参见“学习《第一批异体字整理表》应该注意哪些问题”一题）。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。
二、哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字？（一）广播、电影、电视用语用字；（二）公共场所的设施用字；（三）招牌、广告用字；（四）企业事业组织名称；（五）在境内销售的商品的包装、说明。
三、哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字？（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务有关部门批准的特殊情况；四、哪些场合应该说普通话？推广普通话总的要求是工作场合和公共交际场合说普通话。
如：公务员在办公、会议、接待采访等公务活动中必须说普通话。
五、不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求？（一）教师应达到二级乙等以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应达到一级乙等以上水平;（二）党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等以上水平;（三）播音员、节目主持人应达到一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平;（四）公共服务行业的从业人员应达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等以上水平;（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等以上水平。
市城市语言文字工作评估档案资料建档要求(党政机关)【模板】
XX市城市语言文字工作评估档案资料建档要求（党政机关）为促进我市语言文字工作管理科学化、规范化和制度化，确保我市语言文字工作如期顺利通过省评估，根据《______省一类、二类城市语言文字工作评估标准（试行）》的要求，现就党政机关城市语言文字工作评估档案资料分项归纳整理提出如下要求：一、内容要求党政机关必备基本档案资料包括_____三级，_级为特色档案，在上述每一级中又包括若干分项，具体要求如下：_级指标—综合管理1.上级有关语言文字工作的文件、通知等。
2.本单位语言文字工作的组织领导。
·本单位建立语言文字工作领导小组的文件（应注明领导成员的党政职务）。
·能体现把语言文字工作列入单位议事日程的各种文件、会议纪要、图片音像等。
3.本单位此次迎评工作的实施方案、工作汇报、责任书、自评报告、实测表等。
4.本单位2008—2010各年度语言文字工作计划和总结。
（可纳入本单位年度工作计划和总结，要切合本单位实际）。
5.本单位（系统）精神文明创建活动中有关语言文字工作内容、要求及创建活动的情况。
6.各部门形成条块结合的管理格局·落实部门、专人负责本系统的语言文字工作的文件（本系统不等于本单位，如交通部门本系统的语言文字工作涵盖所有下属单位，主要体现系统主管部门对本系统各单位的广泛指导和要求，是宏观意义上的工作，主要形式为下发指导性的文件如《某某市商务局关于加强商务系统语言文字工作的通知》，以及对基层单位进行检查督促）7.宣传工作。
·创设良好的语言文字规范化宣传环境，认真组织语言文字政策法规的学习（如《国家通用语言文字法》和《______省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，要有图片、文字材料）。
·设立永久性语言文字宣传标语牌（要符合本单位实际，与单位整体宣传环境融为一体），有语言文字规范化宣传栏（可纳入日常宣传栏）、张贴或摆放“说普通话、写规范字”的提示标牌等·近三年开展“推普周”及活动资料（方案或安排、小结、张贴宣传标语、宣传画图片及开展活动过程资料等）·本单位举办各种群众积极参与的宣传语言文字规范化的演讲、辩论赛、知识竞赛等活动（与语言文字有关的皆可，各种活动要有通知、评分标准、竞赛结果等相关资料，有图片、音像资料说明更好）。
学校语言文字规范化宣传资料
学校语言文字规范化宣传资料一、什么是普通话？什么是规范汉字？普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
通常是以语音、语汇、语法三个方面来对普通话加以规范。
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。
二、哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字？（一）广播、电影、电视用语用字。
（二）公共场所的设施用字。
（三）招牌、广告用字。
（四）企业事业组织名称。
（五）在境内销售的商品的包装、说明。
三、哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字？（一）文物古迹。
（二）姓氏中的异体字。
（三）书法、篆刻等艺术作品。
（四）题词和招牌的手书字。
（五）出版、教学、研究中需要使用的。
（六）经国务有关部门批准的特殊情况。
四、不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求？（一）教师应达到二级乙等以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应达到一级乙等以上水平。
（二）党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等以上水平。
（三）播音员、节目主持人应达到一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平。
（四）公共服务行业的从业人员应达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等以上水平。
（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等以上水平。
五、什么是普通话水平测试?普通话等级怎么划分？普通话水平测试全部采用口试进行，主要检测一个人运用普通话交际的能力。
中小学语言文字规范化示范校校档案资料目录(1)
中小学（幼儿园）语言文字工作档案目录（近四年）一、组织机构及责任书1.领导小组机构（各成员要标明职务）；2.网络图；3.责任书（学区与各校校长签署的责任书和校长与教职工签署的责任书）。
二、上发文件近几年来所有与语言文字相关的文件通知等。
三、计划总结1.学校语言文字工作中长期规划（2016年—2020年）、语言文字达标建设实施方案（2018年）；2.2016年—2019年的四个工作计划，2016年—2018年的三个工作总结。
四、普通话宣传资料1.国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准等普法宣传教育资料；2.典型的校报校刊、班报、校内广播、国旗下讲话等音像资料（这些资料里要有与普通话相关的内容，但不必全部都是）；3.近几年推普周活动资料，包括活动计划、总结、活动资料等。
五、规章制度（学校制度汇编）1.教师的：优秀教师、模范教师、先进教育工作者、职称评聘、考核评优等规定，教学方面有关规定等；2.学生：优秀少先队员、团员、三好学生、标兵、干部等规定；3.学校的语言文字工作制度、各项规章制度中有关语言文字的相关条文及教育行政部门的相关规定等。
六、语文教学1.听说读写及汉语拼音训练试题试卷及试卷分析；2.课程总表、说话课任课教师名单、说话课、书法课教案等。
七、普通话口语实践故事会、报告会、课本剧表演、朗诵会、辩论会、演讲比赛等活动资料（包括文本、音像等）。
活动以年度为单位入档，活动计划（通知、方案、细则）、评选或评分标准、获奖名单、获奖作品、获奖证书等资料要规范齐全。
（体现过程性的图片、小视频等资料要多）八、教师普通话培训1.近几年教师普通话校本培训计划；2.教师普通话考核试卷、试卷分析；3.教师基本功（三笔字）的材料。
九、教师教学和集体工作用语1.教职工花名册，等级证书复印件；2.教研活动记录、班子会议记录、学校工作日志等。
十、毕业班普通话水平测试及汉语拼音水平测试1.小学五年级、初中二年级、高中二年级口试笔试试卷及试卷分析；2.小学六年级、初中三年级、高中三年级口试笔试试卷及试卷分析。
2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录
2024幼儿园语言文字规范化全套资料参考目录第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的1.2语言文字规范化的基本要求1.3幼儿园语言文字规范化的具体实施策略第二章：幼儿园教师语言文字规范化资料2.1教师语言文字规范化培训资料2.1.1语言文字规范化培训课程大纲2.1.2语言文字规范化培训教材2.1.3教师语言文字规范化考核标准2.2教师日常用语规范化指南2.2.1课堂用语规范化2.2.2与幼儿沟通的语言规范化2.2.3幼儿园内部交流用语规范化第三章：幼儿园幼儿语言文字规范化资料3.1幼儿语言文字规范化启蒙教育3.1.1语言文字规范化启蒙教育课程大纲3.1.2语言文字规范化启蒙教育教材3.1.3语言文字规范化启蒙教育评价标准3.2幼儿语言文字规范化实践活动3.2.2语言文字规范化游戏活动案例3.2.3语言文字规范化环境创设第四章：幼儿园环境创设语言文字规范化资料4.1环境创设中的语言文字规范化要求4.1.1指导思想与基本原则4.1.2环境创设中的文字使用规范4.1.3环境创设中的语言表达规范4.2环境创设语言文字规范化案例4.2.1教室环境创设案例4.2.2活动室环境创设案例4.2.3室外环境创设案例第五章：幼儿园家庭教育语言文字规范化资料5.1家庭教育中的语言文字规范化指导5.1.1家庭教育语言文字规范化基本原则5.1.2家庭教育语言文字规范化方法5.1.3家庭教育语言文字规范化实践案例5.2家庭教育语言文字规范化资料汇编5.2.1家庭教育语言文字规范化宣传册5.2.2家庭教育语言文字规范化家长讲座5.2.3家庭教育语言文字规范化亲子活动第六章：幼儿园语言文字规范化管理制度6.1.1语言文字规范化管理制度的制定原则6.1.2语言文字规范化管理制度的实施与监督6.1.3语言文字规范化管理制度的修订与完善6.2语言文字规范化管理制度案例6.2.1语言文字规范化考核制度6.2.2语言文字规范化奖惩制度6.2.3语言文字规范化培训制度第七章：幼儿园语言文字规范化评价与反馈7.1语言文字规范化评价体系7.1.1评价指标的确定7.1.2评价方法的选择7.1.3评价结果的反馈与应用7.2语言文字规范化反馈机制7.2.1反馈渠道的建立7.2.2反馈信息的处理与利用7.2.3反馈结果的公示与通报第八章：幼儿园语言文字规范化发展与创新8.1语言文字规范化发展趋势8.1.1信息化背景下语言文字规范化的新要求8.1.2社会主义核心价值观在语言文字规范化中的体现8.1.3语言文字规范化与幼儿园教育改革的融合8.2语言文字规范化创新实践8.2.1语言文字规范化教育创新案例8.2.2语言文字规范化管理创新案例8.2.3语言文字规范化环境创设创新案例第一章：幼儿园语言文字规范化概述1.1语言文字规范化的意义与目的语言文字规范化不仅是幼儿园教育的基础，更是培养孩子良好语言习惯和文明素养的关键。
语言文字规范化知识宣传材料(二)
你知道吗？（一）1.历史上有组织有计划的汉字规范是在两千多年前的秦始皇时期，当时叫做“书同文”。
2.汉字字形从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等字形的演变，总的发展趋势是逐渐简化。
3.1951年6月6日《人民日报》发表《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论。
4.1954年11月20日，国务院设立“中国文字改革委员会”，任命吴玉章为中国文字改革委员会主任，胡愈之为副主任。
5.1955年10月15日，全国文字改革会议开幕。
6.1955年12月22日，文化部和中国文字改革委员会发出联合通知，发布《第一批异体字整理表》。
7.1956年1月31日《汉字简化方案》公布，是新中国文字改革工作的第一个重大成果。
8.1956年2月6日，国务院发出《关于推广普通话的指示》，普通话的定义的标准是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
9.1956年1月1日起，全国报刊实行了横排横写。
10.1958年1月10日，周恩来总理作《当前文字改革的任务》的报告，对文字改革的三大任务“简化汉字，推广普通话，制定推行汉语拼音方案”做了明确透彻的阐述。
11.1965年1月30日，文化部和中国文字改革委员会联合发表的《印刷通用汉字字形表》，是汉字字形的范本，12.1958年2月11日，《汉语拼音方案》在第一届全国人民代表大会第五次会议被正式批准通过。
13.1977年12月20日公布《第二次汉字简化方案（草案）》。
14.1977年9月7日，联合国第三届地名标准化会议，通过我国提出的采用《汉语拼音方案》作为中国地名罗马字母拼写法的国际标准。
15.1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过《中华人民共和国宪法》，在第19条中明确规定：“国家推广全国通用的普通话。
”16.1985年12月27日国家语委、国家教委、广播电视部联合发出《关于〈普通话异读词审音表〉的通知》，要求：文教、出版、广播、以及全国其他部门、行业的普通话异读词的读音、标音，均以此表为准。
江门市语言文字规范化资料
江门市语言文字规范化资料语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，在维持和协调社会生产和生活方面具有基础性作用。
推进语言文字规范化，对于促进社会交流、传承文化、提升国民素质等方面具有重要意义。
江门市作为广东省的重要城市，在语言文字规范化工作方面一直积极努力，取得了显著的成效。
江门市拥有丰富的语言资源，包括粤语、客家话等方言。
然而，在社会交流日益频繁的今天，推广普通话和规范汉字的使用显得尤为重要。
普通话作为国家通用语言，其普及能够消除语言隔阂，促进不同地区之间的交流与合作。
在江门市的教育领域，语言文字规范化工作得到了高度重视。
各级各类学校将语言文字规范化纳入教育教学目标，从幼儿园开始培养孩子们的语言规范意识和正确的书写习惯。
在课堂教学中，教师们以身作则，使用标准的普通话授课，规范书写板书，并注重纠正学生的发音和错别字。
学校还通过开展经典诵读、演讲比赛、书法比赛等活动，激发学生对语言文字的兴趣，提高他们的语言表达和书写能力。
为了提高教师的语言文字素养，江门市定期组织教师参加普通话培训和汉字书写规范培训。
同时，将教师的普通话水平和语言文字教学能力纳入绩效考核，激励教师不断提升自己的语言文字教学水平。
在社会公共服务领域，江门市的政府部门、窗口单位带头使用规范的语言文字。
公文、宣传标语、公告等都严格遵循语言文字规范，为市民树立了良好的榜样。
公共服务场所如车站、医院、商场等，也积极推广普通话，提供规范的文字标识和说明，方便市民和外来人员的出行和办事。
江门市的媒体在语言文字规范化方面发挥着重要的宣传引导作用。
广播、电视、报纸等媒体严格遵守语言文字规范，通过新闻报道、公益广告等形式，宣传语言文字规范化的重要性，普及语言文字知识。
同时，对于社会上出现的不规范语言文字现象进行监督和批评，引导市民正确使用语言文字。
在城市文化建设中，江门市注重挖掘和保护本地的语言文化资源。
例如，对本地的方言进行研究和整理，出版相关的书籍和音像资料，传承和弘扬本地的语言文化特色。
语言文字工作所需基本档案材料一览表（参考）
语言文字工作所需基本档案材料一览表（参考）第一篇：语言文字工作所需基本档案材料一览表(参考)一、本单位语言文字工作汇报材料二、语言文字工作领导机构及分工（近三年）。
三、语言文字工作年度计划、年度总结（近三年）。
四、语言文字工作管理规章。
可以是专门制定的制度，也可以是部门管理制度中的几条。
五、语言文字工作检查记录。
六、本单位普通话培训计划、总结。
七、本单位人员普通话水平登记表。
（已取得证书的注明级别，复印证书存档，未取得证书的注明已测试或已培训。
）八、推普周活动计划或实施方案、活动总结。
九、本单位开展的与普通话和规范字相关的活动图片，报道等资料。
十、**区语言文字工作评估达标目标责任书十一、文明单位、文明乡镇和文明社区的评选中有语言文字要求的相关制度（文明办提供）十二、城区管理制度、城建管理制度中规范广告招牌用字的相关规定。
（建委提供）三、城管行政执法局关于广告招牌规范用字的监督、检查制度。
十第二篇：实习所需材料一览表申请律师执业人员实习管理有关报送材料目录申请实习登记，需提交以下材料：1、申请实习人员填写的《实习申请表》，需贴好照片；2、申请实习人员与拟接收实习人员的律师事务所签订的《实习协议》；3、申请实习人员法律职业资格证书或律师资格证书复印件、学历证书复印件；4、申请实习人员身份证复印件，非实习地户籍人员应当提交公安机关核发的居住证或者暂住证复印件；5、申请实习人员所在单位出具的辞去原职的证明及人才交流中心出具的档案存放证明等证明本人能够专职从事律师职业的材料原件；6、申请实习人员户籍所在地公安机关出具的未受过刑事处罚的证明材料；7、申请实习人员一寸近期免冠照片一张（实习证用）；其它表格所需照片由律师事务所督促实习人员准备并贴好。
8、律师事务所填写的《实习人员登记表》一式三份，均需贴好照片；9、拟接收实习人员实习的律师事务所出具的实习人员辞去原职的“情况说明”及实习人员本人出具的能够专职从事律师职业的“保证书”。
语言文字规范化制度汇编
台子镇马家小学语言文字规范化总体目标要求以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《山东省语言文字规范化示范学校评定标准》为主要内容，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，特制定订本要求。
一、组织管理（一）把语言文字工作列入学校议事日程。
学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。
（二）制度健全，认真检查落实。
有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。
（三）语言文字工作与教育教学工作结合。
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。
（四）语言文字工作与教职工业务考核工作结合。
教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。
二、用语规范（一）积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。
全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达–1–到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。
（二）把普通话作为教学语言和工作语言。
在校内，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。
（三）校外坚持说普通话。
每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。
三、用字规范（一）掌握汉字规范标准。
专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。
学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。
（二）使用规范字。
非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。
学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。
语言文字标准化知识宣传资料
语言文字标准化知识宣传资料普及一般话知识问答1.国家语委规定，什么时刻实现一般话在全国初步普及、汉字社会应用大体标准的目标？答：2020年2.《教师资格条例实施方法》中对教师一般话品级标准的规定是什么？答：各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
3.学校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么？答：把提高学生语言文字标准意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培育目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技术训练的大体内容，纳入学校工作日程和常规治理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
4.推行一般话的十二字方针是什么？答：“大力推行、踊跃普及、慢慢提高”5.什么是一般话水平测试？答:一般话水平测试是应试人运用一般话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。
应试人在运用一般话口语进行表达进程中所表现的语音、辞汇、语法标准程度，是评定其所达到的水平品级的重要依据。
一般话水平测试一概采纳口语方式进行。
6.现时期，一般话水平测试的要紧测试对象包括那些人？答：（1）教师和申请教师资格的人员；（2）广播电台、电视台的播音员、节目主持人；（3）影视话剧演员；（4）国家机关工作人员；（5）师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧演出专业和其他与口语表达紧密相关专业的学生；（6）行业主管部门规定的其他应该同意测试的人员。
7.一般话品级证书由什么机构颁发？答：由省（自治区、直辖市）语委办颁发。
8.一般话水平的品级由什么机构认定？答：测试成绩的认定由省级语委办公室确信，但其中一级甲等成绩必需在认定前由国家语委一般话培训测试中心复审，一级乙等成绩在认定前由省级一般话培训测试中心复审。
9.制定《汉语拼音方案》的原那么是什么？答：①国际化原那么：字母采纳国际通用的拉丁字母。
②音素化原那么：用音素来描述音节。
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目录1.中华人民共和国国家通用语言文字法 (1)2.普通话基本知识 (5)3.规范汉字基本知识 (7)4.开展城市语言文字工作评估的意义 (8)5.行政机关公文处理中公文常见的误用符号现象 (10)6.语言文字规范化宣传口号 (11)中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国主席令第三十七号《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。
中华人民共和国主席江泽民2000 年10月31日中华人民共和国国家通用语言文字法(2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过)目录第一章总则第二章国家通用语言文字的使用第三章管理和监督第四章附则第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
法律另有规定的除外。
第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
第十二条广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。
需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。
第十三条公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。
因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
第十四条下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：(一)广播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)企业事业组织名称；(五)在境内销售的商品的包装、说明。
第十五条信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。
第十六条本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：(一)国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；(二)经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；(三)戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；(四)出版、教学、研究中确需使用的。
第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；(三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词和招牌的手书字；(五)出版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。
第十八条国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
第三章管理和监督第二十一条国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。
国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。
第二十二条地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。
第二十三条县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。
第二十四条国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。
第二十五条外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。
第二十六条违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。
城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十七条违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。
第四章附则第二十八条本法自2001年1月1日起施行。
普通话基本知识★什么是普通话？是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
这里的“普通”不是“普普通通”之意。
而是“规范、标准”之意。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。
共同的语言和规范化的语言是不可分割的。
没有一定的规范就不可能做到真正的共同。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准。
★推广普通话的重要意义。
推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。
在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增进民族的凝聚力。
★推广普通话的有关法律依据。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。
”★推广普通话的方针、政策。
方针：“大力推行、积极普及、逐步提高。
”政策：各民族语言平等共存。
各民族都有使用和发展自己语言的自由。
★新世纪推广普通话的工作目标和基本措施。
新世纪推广普通话的工作目标是：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
“目标管理、量化评估”是面向部门和地区普及普通话工作的科学管理方法。
“普通话水平测试”是依据国家语委颁布的《普通语水平测试标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。
开展普通话水平测试是保证推广普通话及普通化工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施。
经国务院批准，自1998年起每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。
每年一度的推普周以多种多样的宣传教育活动，动员社会各界和人民群众积极参与推广普通话工作。
★什么是汉民族共同语汉民族共同语的产生年代还不能说得很确切，最晚在上古的夏商周和春秋时期就产生了。
当时的民族共同语叫“雅言”，主要流行于黄河流域。
明清时代的汉民族共同语叫“官话”。
“官话”最早用于官场，后来也流行于民间。
民国时期汉民族共同语叫“国语”。
新中国成立后汉民族共同语叫“普通话”。
汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。
★普通话等于北京话吗普通话是汉民族的共同语，而北京话只是诸多方言中的一种。
普通话“以北京语音为标准音”，指的是以北京音系为标准音，即北京话的声母、韵母、声调系统，而不包括北京的土音；同时，普通话也不包括北京话中的土话。
★新世纪语言文字工作应坚持的基本思路。
以城市为中心，以学校、党政机关、新闻传媒和公共服务行业为重点，通过目标管理、量化评估，普通话水平测试和推广普通话宣传周等基本措施，逐步建立起依法管理监督的体制和机制，提高全社会语言文字规范化水平，是新世纪语言文字工作应坚持的基本思路。
★城市语言文字工作的目标城市语言文字工作的目标是：2010年以前“初步普及”普通话，汉字社会应用“基本规范”。
规范汉字基本知识★什么是规范汉字规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。
不过该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字。
简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。
★规范汉字的主要依据有哪些1.简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。
（该表共收简化字2235个）异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。
（该表实际淘汰异体字1027个）2.字形以1988年3月国家语委和国家新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
（该表共收字7000个）3.更改的县以上地名生僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。
（共更改地名生僻字37个）4.计量单位的名称用字以1984年国务院发布的《关于在我国统一实行计量单位的命令》所附《中华人民共和国法定计量单位》为准。
★规范汉字的使用范围是什么规范汉字是国家的通用语言文字，在全国范围内使用。
我国现行的语言文字的通用范围有所不同，分为国家通用语言文字和民族自治地方和少数民族聚居地方通用语言文字两个层次。
普通话和规范汉字是国家通用语言文字，在全国范围内通用，包括民族自治地方和少数民族聚居地方。
开展城市语言文字工作评估的意义★为什么要开展城市语言文字工作评估？语言文字是人类最重要的交际工作和信息载体，在维持和协调社会生产和生活方面有基础性作用。