幼儿园教案大班数学：谁的花园大

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大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》《谁的花园大》是一本非常适合大班学生进行数学学习的绘本，它生动有趣地展示了比较大小的概念，并且能够让孩子们快速理解这个概念。

在我的数学课堂中，我利用这本绘本进行了一节优秀的数学教学，获得了不错的效果。

下面是我的教学计划和反思。

一、教学目标：1.能使用“大、小”比较物品的大小。

2.能比较出物品大小的差别。

二、教学重点：1.学生能够正确比较物品的大小。

2.学生能够准确使用“大、小”来描述物品的大小。

三、教学难点：1.帮助学生理解比较大小的概念。

2.让学生能够准确比较两个物品的大小。

四、教学过程：1.热身环节：(1) 导入课题：简单介绍绘本《谁的花园大》，并让学生自己思考这个问题：“如何判断两个物品的大小？”(2) 群体讨论：让学生围成一个小圈，讨论一下他们对于“大小”这个概念的理解和认识。

2. 正式学习：(1) 教学解读：老师介绍绘本《谁的花园大》的故事情节，让学生通过故事情节中的物品大小比较理解“大、小”这种描述大小的词汇。

(2) 阅读绘本：进行绘本故事的阅读，同时让学生注意绘本中物品大小的描述和比较。

(3) 比较练习：老师出示两个不同大小的物品，并且让学生来比较它们大小的差别。

(4) 小组练习：将学生分成若干个小组，让每个小组拿出三个不同大小的物品进行比较。

(5) 理解运用：老师将一些不同大小的物品摆在课桌上，让学生来积极地运用学到的“大、小”等描述词汇进行比较。

3. 提高巩固：(1) 游戏活动：老师根据学生的年龄和认知程度进行一些简单、有趣的游戏活动，激发学生对于大小比较的兴趣。

(2) 绘画活动：老师可以通过画图比较的方式让学生更加全面地理解物品大小的比较概念。

五、教学反思：1.教学准备不充分：虽然我认为这是一节比较好的数学课，但是我发现自己预备的教具和物品并不是很充分，对于一些学生而言，这似乎有些不够具体。

2.引导不够清晰：当时我进行游戏和绘画活动的时候，我发现我的引导并不够清晰，这给学生们的学习造成了一些困扰。

幼儿园大班数学活动教案测量面积谁的花园大

幼儿园大班数学活动教案：测量面积谁的花园大一、活动目标1.了解面积的概念，学会用简单的工具测量物体的面积。

2.培养幼儿合作解决问题的能力，发展幼儿的观察能力和空间想象力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探究欲望。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会测量物体的面积，理解面积的概念。

2.活动难点：教会幼儿使用简单的工具进行测量，并记录测量结果。

三、活动准备1.物品准备：各种形状的纸张、绳子、直尺、卷尺、剪刀、胶水等。

2.环境准备：将活动室布置成花园场景，准备一些植物模型和图片。

四、活动过程（一）导入1.教师出示各种形状的纸张，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2.邀请幼儿上台展示自己的作品，并询问其他幼儿：“你们觉得哪个作品最美观？”（二）基本环节1.教师讲解面积的概念，并举例说明。

师：小朋友们，你们知道什么是面积吗？面积就是物体表面的大小。

我们今天要来测量花园的面积，看看哪个花园最大。

2.分组讨论测量方法。

师：现在我们要测量花园的面积，你们觉得可以用什么工具呢？3.分组进行测量。

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一份测量工具。

（2）教师讲解测量方法，并示范。

师：测量花园的面积时，我们要沿着花园的边缘拉直绳子或直尺，然后记录下长度和宽度。

（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导。

4.记录测量结果。

（1）教师发放记录表，让幼儿将测量结果记录下来。

（2）教师引导幼儿用图形表示花园的形状，并标注长度和宽度。

5.分析测量结果。

（1）教师收集各组的测量结果，进行比较。

（2）教师引导幼儿观察测量结果，找出面积最大的花园。

（三）拓展环节1.教师出示一些不规则图形，引导幼儿思考如何测量它们的面积。

2.幼儿自由发挥，用剪刀、胶水等工具制作属于自己的花园。

3.教师组织幼儿进行展示，并评选出最美观的花园。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察，发现更多的数学奥秘。

六、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起测量家中物品的面积，并记录下来。

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》活动背景本活动适用于幼儿园大班，旨在通过游戏帮助幼儿认识数字概念和大小比较，并促进幼儿社交和沟通能力的提高。

活动材料•塑料花园游戏板•两个色子•数字卡片（1-6）•花朵棋子（6个）活动步骤1.将游戏板放置于桌面上，将花朵棋子随意放在游戏板上。

2.让幼儿轮流掷色子，记下自己掷出的数字。

3.幼儿根据掷出的数字在游戏板上移动相应的步数。

“跳到另一朵花”时，将棋子移动到另一朵花上。

4.如果幼儿掷出的数字与另一位幼儿所在的花重合，则进行竞赛。

竞赛规则为跳到另一朵花，谁先到达谁赢。

5.游戏结束后，让幼儿使用数字卡片对比一下自己跳到的花与其他幼儿相比，看看谁的花园最大。

活动目标•培养幼儿对数字的认识和理解。

•培养幼儿大小比较的能力。

•培养幼儿社交和沟通能力。

反思该数学活动对于幼儿的数字认知和大小比较能力有很好的促进作用，也能够促进社交和沟通能力的提高。

但在实施的过程中，需要注意以下几点：1.游戏规则需要讲解清晰，否则容易出现幼儿不理解游戏规则而导致游戏无法顺利进行的情况。

2.在进行竞赛时，需要注意安全，以免出现幼儿碰撞和摔倒等危险情况。

3.对于在游戏中出现失败的幼儿，需要安排适当的鼓励和安慰，以避免孩子们感到挫败和失落。

同时，应该尽量避免将游戏规则和胜负意识过于强调，以免影响幼儿们的学习和成长。

需要注意的是，该活动只是帮助幼儿们对数字有初步的认识和理解，并提供了一种游戏化的学习方式。

在教学中，还需要配合其他教学方法，为幼儿提供更全面的数学学习和认知。

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思一、教学目标1.让幼儿认识小于、大于的概念2.发展幼儿的数学思维和观察能力3.练习幼儿的手眼协调和操作能力二、教学准备1.用彩纸或画纸做出不同大小的圆形纸板或花朵2.用不同颜色的油彩或马克笔给每个圆形或花朵涂上颜色3.画出一个简单的花园示意图并贴在黑板上4.准备一个小花盆和花种子三、教学过程第一步：情境引入（5分钟）教师将幼儿带到室外，向他们展示一个花坛。

花坛里有不同颜色、大小的花，教师可以问幼儿：“这个花坛里有多少种花？”第二步：教学操作（25分钟）1.教师将不同大小、颜色的花纸板或圆形纸板混合放在一起，让幼儿自由选择。

2.教师要求幼儿将手中的花儿按照大小排序，即从大到小排列。

3.教师在黑板上给出一个示意图，然后让幼儿按照黑板上的图画出花园示意图，同时按照黑板上面显示的花的大小，用自己手中的纸板贴到示意图上。

4.教师帮助幼儿数数共贴了多少个纸板。

5.教师发出问题：这个花园里谁贴的花最多？哪个小朋友贴的最少？6.教师将一个小花盆递给幼儿，让他们一起种下花种子，发动幼儿好奇心。

第三步：讨论交流（10分钟）1.教师引导幼儿回顾刚才的活动，提问幼儿是否认识小于、大于的概念？2.教师引导幼儿讨论自己贴的花纸板的数量，同学们数量的比较。

3.教师让幼儿讨论自己在活动中遇到的问题和困惑，促进他们的思维发展。

四、教学反思这次活动教师部分思路比较清晰，幼儿也积极地参与了活动，达到了预期教学效果。

但是，反思中也可以看到一些问题和可以进一步改进的地方： 1. 对幼儿比较直接地提出问题后，可以加强互动环节，让幼儿发表自己的想法和观点。

2. 活动前准备的纸板可能不够充足，应该增加备用材料的数量。

3. 活动的完成时间比较闲散，建议下次活动再适当缩短时间，增加效率和紧凑性。

4. 活动中幼儿的思维和操作能力得到了锻炼，但是对于普遍年龄较小的幼儿，可能需要更多的教学辅助和帮助，教师可以在后续的教学中加强这方面的训练。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》教案一：《谁的花园大》【活动目标】1. 认识数学名词：大小比较、相等、不等2. 培养学生观察和比较的能力3. 培养学生判断和分析问题的能力4. 强化学生的抽象思维和逻辑推理能力【活动准备】1. 一块白板和彩色粉笔2. 图片或实物：两小花园图、大小不同的球或水果3. 纸和铅笔【活动过程】1. 导入（5分钟）- 引入活动主题：“今天我们来比一比花园的大小，谁的花园大？”- 利用图片或实物展示两个不同大小的花园，利用问题引导学生思考：“你们觉得两个花园哪个大？”- 让学生开口说出自己的理由，并让其他同学进行补充和讨论。

2. 观察比较（10分钟）- 给每个学生分发一张纸和一支铅笔，让学生在纸上画出一片花园。

- 让学生站起来，用手指比较自己的花园与其他同学的花园的大小，并记录下比较结果。

- 引导学生思考：“我们用什么标准来判断花园的大小？”让学生说出自己的想法。

3. 分组活动（15分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组可以有 4-5 名学生。

- 给每个小组分发一张图片或实物，让小组成员观察并讨论物体的大小，然后将物体按照大小顺序排列。

- 让每个小组派一名学生上前展示他们排好序的物体，并解释他们的推理过程。

4. 总结概念（10分钟）- 利用白板，画出两个包含数字的图形，例如 5 和 8。

- 让学生观察图形并比较两个数字的大小，引导学生讨论大小比较的方法。

- 解释“相等”和“不等”的概念，并让学生举例说明。

5. 小结反思（5分钟）- 让学生思考并回答问题：“今天我们学会了什么？我们还有什么不明白的地方？”- 对学生的回答进行点评，并在黑板上总结学生的收获和疑问。

【课后延伸】1. 引导学生在生活中观察和比较物体的大小，并用数学名词描述他们所观察到的结果。

2. 在游戏中加入大小比较的元素，让学生通过游戏中的比较来增强对大小概念的理解和应用能力。

3. 制作一个大小比较的海报，让学生在海报上贴上自己观察到的不同物体的图片，并用数学名词描述它们的大小关系。

大班数学活动教案《谁的花园大》

《谁的花园大》一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较，理解大小、长短的概念。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们积极参与、合作学习的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较大小、长短，并能用语言描述。

2.教学难点：引导幼儿理解大小、长短的相对性。

三、教学准备1.物品准备：大小不一的花园图片、长短不一的围栏图片、剪刀、胶棒、画笔等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的花园图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？哪个花园大，哪个花园小？”2.邀请幼儿上台展示自己的花园，并让其他幼儿判断大小。

（二）基本环节1.活动一：比较花园大小（1）教师将大小不一的花园图片贴在黑板上，引导幼儿观察并提问：“哪个花园最大？哪个花园最小？”（2）教师邀请幼儿上台，用手势表示花园的大小。

（3）教师与幼儿一起数数，确认花园的大小顺序。

2.活动二：比较围栏长短（1）教师出示长短不一的围栏图片，引导幼儿观察并提问：“哪个围栏最长？哪个围栏最短？”（2）教师邀请幼儿上台，用手势表示围栏的长短。

（3）教师与幼儿一起数数，确认围栏的长短顺序。

3.活动三：谁的花园大（1）教师将花园图片与围栏图片进行组合，引导幼儿观察并提问：“哪个花园的围栏最长？哪个花园的围栏最短？”（2）教师邀请幼儿上台，用语言描述哪个花园大，哪个花园小。

（三）实践环节1.教师分发剪刀、胶棒、画笔等材料，让幼儿自己制作一个花园，并用长短不一的围栏装饰。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

3.教师组织幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个花园大，哪个花园小。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多比较，发现更多的数学奥秘。

五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.幼儿在活动中是否积极参与、乐于表达？3.教师在教学中是否关注到了每个幼儿的学习情况？4.如何改进教学，使幼儿更好地掌握大小、长短的概念？通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会了比较大小、长短，并能在实际操作中运用所学知识。

大班数学谁的花园大教案【含教学反思】

大班数学谁的花园大教案课程简介本课程旨在培养大班幼儿的数学思维能力和操作技能，通过学习花园主题中的数学问题，帮助幼儿了解常见的数学概念和计算方法，提高他们的数学能力和兴趣。

教学目标•能识别花园中常见的几何形状；•能理解长度、面积和容量的概念，并能进行简单的计算；•能运用简单的数学知识解决现实问题；•能合作完成小组任务，锻炼团队协作和交流能力。

教学准备教师准备：•花园主题相关的图片、故事书、贴纸等；•视频资源，包括与花园相关的数学动画、游戏等；•数学教具：尺子、积木、模型等。

学生准备：•笔、纸、填色工具、卡片等。

教学内容与方法活动1：花园围墙的长度•目标：学生能使用尺子测量长度，并理解长度的概念；•方法：老师先通过故事书等介绍花园中的围墙，然后让学生手持尺子，找到园中两根围墙，测量它们的长度，并和同伴一起比较长短。

活动2：花坛的容积•目标：学生能使用小容器测量容积，并理解容积的概念；•方法：老师放置一组容积不等的小容器在桌子上，让学生从花坛中取出土，然后依次用小容器装满。

鼓励学生自行计算，比较容积，并操作记录数据。

活动3：花园图形的认知•目标：学生能识别和描述花园常见的图形；•方法：老师通过图片和模型介绍零散的花园部件，如花盆、草坪等，并例举固定的几何形状来描述和区分。

学生会识别并画出这些图形，并“装点”花园景象。

活动4：拼合花园•目标：学生能运用数学知识完成花园拼图；•方法：老师以花园为主题设计简易拼图，由学生自行选择花坛形状、颜色和花卉等素材拼成一个完整的花园景象。

鼓励学生创造性拓展元素，比如移动道路与乘坐队列等。

活动5：借助视频学习数学•目标：学生能通过有趣的视频学习和应用数学；•方法：老师推荐与数学概念和花园主题相关的有趣视频，比如数学动画短片、花卉与土壤成长过程、盆栽和成长技巧等。

学生在沉浸式的视觉和听觉中感受数学魅力。

教学反思本节课美术元素、触觉感受和游戏性都被很好地融合进了数学学习当中，学生在活动中不仅能吸收数学知识，还能感受到自然符号、颜色和空间的魅力。

大班数学优秀教学设计：谁的花园大

大班数学优秀教学设计：谁的花园大1. 使用摆方块的方法，比较花园的大小。

2. 操作中发现两种方块间的大小关系，丰富测量的经验。

活动准备：1. 每组一份相同大小正方3*3cm纸片若干、相同大小长方形3*6cm若干。

2. 人手一份铅笔、橡皮、操作底板（花园），粘土3.PPT课件（1号花园和2号花园）活动过程：一、观察花园设计图PPT1.（出示1-2号花园设计图）师：我们一起来看一看，设计师设计的这两座花园是什么形状的？2.这两座花园都设计在格子图上，仔细看这些格子你发现什么？（形状、大小都一样）二、观察“它们一样大吗”（不同外型，大小一样）1．这两座花园一样大吗？（幼儿各自发表自己的观点）2. 目测的结果不一定准确。

有什么方法可以准确比较花园的大小？提示：能不能运用这些大小一样的方格来测一测每座花园的大小，然后再来比一比。

3.运用数格子的方法来比较。

（1）数一数每座花园用了几个格子？（2）比一比格子数，了解花园的大小。

（3）说一说结果：如因为它们的格子数相同，所以他们一样大。

小结：运用一样大小的格子，只需比较数量多少，就能又方便又准确比较出大小三、谁的花园大（运用密铺的方法进行测量及运用换算的方法计算、比较面积的大小。

）1.出示四个动物的花园，引导幼儿观察。

师：小象和小熊、小狗和梅花鹿四个动物他们都认为自己的花园最大所以争个不停，究竟谁的花园大呢？你有什么方法来帮助他们比较2. 出示3*3的正方形和3*6长方形纸片。

（1）准备了两种材料分别是什么？（长方形和正方形）用它们作测量工具，测量每个小动物的花园有多大？然后再来比一比（2）测量时有个要求，同时运用这长方形和正方形这两种材料。

运用密铺的方法来测一测谁的花园大，并在动物下面的方块中记录下你用了几个长方形，几个正方形。

给比较出的大的花园贴上标记3.幼儿第一次测量（重点在于幼儿的思维培养）（1）交流测量操作结果，发现长方形与正方形之间的关系。

指导要点：梳理几种比较的方法，第一种转换；第二种，如果长方形个数一样时，只需比较正方形，第三种正方形一样时，只需比较长方形。

幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》

2024年高一教师开学第一周工作计划一、准备工作1. 教学准备：阅读课程大纲、教材及教学参考资料，了解本学期教学内容和目标。

2. 教材准备：核对教材、备课，修改或补充教案。

3. 教学工具准备：检查并更新教学设备，确保投影仪、电脑、音响等工具的正常运行。

4. 教室准备：打扫教室，清理杂物，布置教室环境。

二、教学安排1. 学习目标说明：开学第一周，我将与学生一起共同规划本学期的学习目标，并说明学习方法、评价方式等。

2. 学习计划介绍：通过讲解学习计划，明确学习进程、每周学习任务和考核内容，以及学习过程中可能遇到的问题和解决方法。

3. 学生活动：组织一些小组活动和合作讨论，让学生互相了解并建立起良好的互动关系。

4. 学生兴趣调研：开展学生兴趣调研，了解学生的特长和兴趣，为后续教学活动提供参考。

5. 学习资源介绍：向学生介绍学习资源，如图书馆、电子资源库等，鼓励学生积极利用资源丰富学习。

三、学生评估1. 阶段性评估：进行一次开学前的学生能力评估，以了解学生的学科基础和学科能力，为后续教学调整提供依据。

2. 个体辅导：与每个学生进行一次个体辅导，了解学生的学习情况和困难，提供针对性的辅导和建议。

3. 评价工具：准备并制定适合学生的评价工具，如作业评价标准、小组活动评价表等，确保评价公正、客观。

4. 学业指导：提供学术指导和学业辅导，鼓励学生树立正确的学习方法和态度，培养学习自觉性。

四、教师专业发展1. 课程研究：参加学校组织的课程研究活动，与同事分享教学经验，探讨教学方法和策略。

2. 教学反思：对本周的教学活动进行反思和总结，查找不足之处并寻找改进方法。

3. 学术研究：查阅教育教学方面的研究资料，提升自己的教育教学理论知识。

4. 教学技能培训：参加学校组织的教学技能培训，提高自己的教学水平和专业素养。

五、与学生家长沟通1. 家长会：组织开学第一周的家长会，向家长介绍本学期的教学计划和目标，了解家长对教学的期望和建议。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》一、活动简介本次数学活动是为大班幼儿设计的，旨在通过一种竞争性的游戏形式，让幼儿在玩耍中提高数学概念和技能。

本活动的名称为《谁的花园大》，通过幼儿之间比较花园中的种植面积，培养幼儿对大小的概念。

二、活动目标1.培养幼儿对大小的概念。

2.提高幼儿观察能力和比较大小的能力。

3.加强幼儿团队合作和社交技能。

三、活动准备1.描述花园布置：准备一块大型纸张，将其分割成多个小花园，每个小花园上面画上不同大小的植物。

2.准备卡片：准备一组大小不同的卡片，可以是手工制作的花朵或者水果。

四、活动过程1.介绍活动目标：向幼儿简单介绍活动目标，即通过比较花园中的植物大小，培养幼儿对大小的概念和比较能力。

2.分组组织：将幼儿分成几个小组，每个小组有3-5名幼儿。

确保每个小组都有不同年龄或能力水平的幼儿。

3.游戏规则说明：向幼儿解释游戏规则，每个小组选择一名代表。

每个代表将根据卡片上的图案和颜色，从整个花园中选择一片花园，然后将所选花园的大小和自己手中的卡片进行比较，将最大的花园选中。

4.比较和讨论：代表将所选的花园放在纸张上，同组的其他幼儿观察并讨论是否选择正确。

5.完成一轮比较后，让其他幼儿代表轮流选择花园，继续进行比较。

6.增加难度：逐渐增加花园的数量和难度，让幼儿进一步发展观察和比较大小的能力。

7.结束游戏：当每个小组的每个代表都选择完毕后，游戏结束。

根据每个小组选择正确的次数，给予奖励或表扬。

五、活动总结通过《谁的花园大》这个数学活动，幼儿能够在竞争性的游戏中培养对大小的概念和比较能力。

同时，在活动中也能加强幼儿的团队合作和社交技能，培养他们主动观察和思考的能力。

这样的活动通过趣味性的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学能力和认知能力。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》一、教学目标1. 掌握比较大小的方法，以及通过对数量的加减、对形状属性的比较进行比较大小。

2. 了解有关物品大小的词汇，以及形状属性的基本概念与辨认。

3. 通过观察、分析、比较和推理，培养学生的数学思维能力和观察能力。

二、教学准备图画手册、记分板、标签、装饰物、花盆、花卉等材料。

三、教学过程步骤1：热身教师让学生回答几个简单的问题，比如：- 桌子和凳子谁更大一点？- 椅子和板凳谁更大一点？- 我手上拿的话梅和苹果哪个更大一点？- 你学校的篮球场和足球场哪个更大一点？学生回答后，教师对每个问题进行简单的讲解说明。

步骤2：呈现教师准备好一幅花园图画，里面有许多花盆。

每个花盆里面都有不同的花种，也有不同的数量和大小。

教师用标签为每一个花盆进行编号。

教师告诉学生，有5个孩子：小明、小华、小李、小张、小红，他们分别有一个花园和一个花盆。

他们都想知道自己的花园谁种的最漂亮、谁栽的最多，于是他们集合在一起比比谁的花园大，花盆多。

教师要求学生仔细观察这幅图，并思考怎样比较每个花盆的大小和数量。

步骤3：讨论教师以靠近自己的花盆“1号花盆”为例，让学生思考：- 1号花盆里有多少朵花？- 1号花盆是不是最大的花盆？教师让学生在小组间进行讨论，尽量进行比较和推理，想出五个花园里最大、最小的花盆，每个花盆里的花的数量和大小。

步骤4：竞赛游戏让每位学生把自己花盆的编号贴在自己的胸前。

教师随机点选一个编号为N的学生，让N的花盆放在中央，同时N的花盆的编号在黑板上公开，最后让学生们根据比较大小的原则一一发言，依次排在黑板上N的花盆的左右两侧。

只有在全部花盆摆放完后，再公布学生们的排序与点数。

学生点数=排名倒数。

每个学生的点数累加起来，最终得分最高的花园就是“谁的花园最大”，得分最低的花园就是“谁的花园最小”。

步骤5：总结教师让学生总结游戏中各种比较方法和原则，回答以下问题：- 如何用数字对花盆大小进行表示？- 如何比较形状属性和数量？- 最后的结果是否能与学生们的个人感觉一致？四、教学反思教学中，教师通过游戏的方式，深入浅出地让学生重点掌握“比较大小”的基本方法。

小班数学上学期教案《谁的花园大》

小班数学上学期教案《谁的花园大》《谁的花园大》是小班数学上学期的一节课，主要教授幼儿数学中的大小比较概念。

本节课以游戏互动的形式进行，通过观察和比较不同的花园大小，引导幼儿了解并掌握大小之间的概念。

以下是该节课的教案。

一、教学目标1. 了解大小比较的概念。

2. 能够通过比较判断物体的大小。

二、教学准备1. 简单绘制几个花园的图片（大小不一）。

2. 卡纸或废纸切成大小不一的花园图形。

3. 数字卡片（1-5）。

三、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1. 引导幼儿观察教室内的物体，让他们谈论哪些物体大，哪些物体小。

2. 引出本节课的主题，告诉幼儿们我们要比较不同的花园的大小。

步骤二：教学核心（15分钟）1. 准备好不同大小的花园图片或花园图形，并随机放置在桌面上。

2. 让幼儿们围坐在桌子旁，一起观察花园的大小。

3. 选择两个花园进行比较，让幼儿们说出哪个花园大，哪个花园小。

4. 让幼儿们选一个花园图形，比较它与其他花园的大小，并说出比较结果。

5. 随机选择几个幼儿进行竞赛，让他们分别选择两个花园图形，比较大小，并说出结果。

步骤三：巩固练习（15分钟）1. 指导幼儿们自主选择花园图形进行大小比较，并说出比较的结果。

2. 制作一些数字卡片（1-5），将它们放在花园图形旁边。

让幼儿们选择数字卡片，并说出对应的数字和比较结果。

步骤四：拓展应用（10分钟）1. 提示幼儿们在校园或家庭环境中，观察和比较大小。

2. 让幼儿们选择几个日常生活中的物体进行大小比较，并说出比较结果。

步骤五：小结与评价（5分钟）1. 请几个幼儿复述本节课的学习内容。

2. 针对幼儿们的表现进行评价与鼓励。

四、教学延伸1. 在日常生活中，引导幼儿观察并比较不同物体的大小，巩固本节课所学知识。

2. 制作一些大小不一的卡片或图片，供幼儿自主进行大小比较的练习。

全节课通过游戏互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察和比较不同物体的大小，帮助幼儿掌握数学中的大小比较概念。

大班数学教案：谁的花园大—幼儿园大班教案

大班数学教案：谁的花园大—幼儿园大班教案今天，我们要来聊聊一个大问题：谁的花园大？这个问题听起来很简单，但其实挺有意思的。

我们先来看看这个问题的背景吧。

在一个美丽的小村庄里，住着两个好朋友，一个叫小花，一个叫小草。

他们都有自己的花园，但是小花的花园比小草的大很多。

小花很得意，总是说：“看看我的花园，多漂亮啊！”而小草则有点儿不高兴，心想：“我的花园也很不错啊，为什么小花总是说我的花园不好呢？”于是，他们决定来一场比较，看看谁的花园更大。

他们来到了一片空地，准备开始比赛。

小花说：“我们来比一比谁能在最短的时间内种出最多的花吧！”小草点点头，表示同意。

于是，他们开始了比赛。

小花用尽了全身力气，很快就种出了一大堆花。

而小草则比较慢热，一开始还有些犹豫不决。

他很快就找到了自己的节奏，也开始努力地种花。

经过一番激烈的比拼，小花以微弱的优势赢得了比赛。

他们来到了一片草地上，准备进行第二个环节的比赛。

这一次，他们要比谁能在最短的时间内修剪出最美的草坪。

小花觉得这个比赛太容易了，因为她的花园里本来就有很多漂亮的草坪。

她并没有怎么动手。

而小草则认真地开始修剪草坪。

虽然他的草坪没有小花的大，但是却非常整齐漂亮。

经过裁判的评分，小草以高分赢得了比赛。

第三个环节是最重要的一个环节——谁能在最短的时间内浇灌出最多的花朵呢？这一次，小花觉得自己必胜无疑了。

因为她的花园里有很多喷头和水管，可以很快地把水浇到每一个角落。

她开始拼命地浇水。

而小草则没有那么轻松了。

他知道如果只是靠水管的话，肯定赶不上小花的速度。

于是他想了一个办法——他把自己的花园分成了很多个区域，每个区域都用一个小桶来浇水。

这样一来，虽然速度慢了一些，但是每个区域都可以得到足够的水分。

最后结果出来了——小草以微弱的优势赢得了比赛！通过这场比赛，我们可以看到——有时候并不是越大越好哦！每个人都有自己的优点和特长，只要发挥好自己的长处就可以了。

而且呢，在生活中也要学会尊重别人、欣赏别人的优点哦！。

大班数学：比比谁的花园大

大班数学：比比谁的花园大（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学谁的花园大教案

大班数学谁的花园大教案大班数学谁的花园大一、教案设计背景：在数学学习中，幼儿认识和掌握大小关系是学习数学的一个重要内容。

通过对比不同物体的大小，幼儿可以培养对于大小的敏感性和感知能力。

本教案的主题为“谁的花园大”。

通过幼儿间的大小比较，让幼儿探究大小的概念以及大小的比较与判断。

二、教学目标：1、学习理解概念：大、小。

2、通过操作练习，对大小概念进行巩固。

3、观察幼儿的操作，能够发现幼儿对大小概念的理解程度。

三、教学准备：1、幼儿校服。

2、三个大小不同的盆。

3、若干颗同样大小的塑料球。

四、教学活动过程：1、入门活动：首先，教师向孩子们展示一些物品，如小球、小饼干，然后让幼儿描述物品大小。

随后，教师向幼儿提问：“谁的球最大，谁的蛋糕最小？”并给予清晰的提示，引导幼儿进行判断与答题。

通过该活动，引导幼儿认识大小关系。

2、活动一：教师将几个大小不同的盆摆放在一起，并将幼儿分为小组，每个小组拿到同样数量的塑料球。

然后，教师向幼儿提问：“哪个盆子最小？哪个盆子最大？”让幼儿通过大小比较，把球分别放在对应的盆子里。

3、活动二：让幼儿摆放三个盆的位置，把盆子排成从小到大或从大到小的顺序，让幼儿认识大小关系。

4、活动三：用绘图纸制作盆子，幼儿自己按照大小顺序切割球等图案贴在盆子上进行练习，加深对大小概念的了解。

5、活动四：供学生评判选项表：盆子大小顺序的表格，幼儿从中选出盆子的大小顺序，进行练习。

五、教学总结：通过本次活动，让幼儿在玩中学习、学以致用，对大小概念有一个初步的认识，提高了幼儿的感知能力和判断能力，培养幼儿对于大小关系的敏感性和反应能力。

同时，评价活动也激励了幼儿竞争意识，增强了对知识的好奇心和探索欲望。

六、教学反思：本教案采用“幼儿主导、教师引导”教学方法，让幼儿在游戏中深入掌握大小概念，丰富了课堂教学的形式，避免了单调的听讲与做题模式，提高了幼儿对于数学的兴趣和参与度。

教师在过程中积极引导，纠正幼儿错误，及时总结反思，以达到教学目的。

大班数学教案谁的花园大教案及教学反思

大班数学教案谁的花园大教案及教学反思一、教师教学背景本文作者是一名小学数学教师，担任大班数学教学多年。

在教学中，作者尝试不断创新，通过设计有趣的教学内容和活动，激发学生学习数学的兴趣和热情，为学生搭建一个快乐、有效的学习平台。

本文将介绍作者设计的大班数学教案——《谁的花园大》教案，并分享教学反思。

二、教案设计概述1. 教学目标通过本节课，学生将能够：•掌握“大于”、“小于”、“等于”等基本数学概念；•学会比较两个数的大小，并运用这些概念解决实际问题；•培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

2. 教学过程（1）引入来自数学奥林匹克竞赛的题目：“3 > 2，2 > 1，1 > 0，请问是否有0 > -1？”教师引导学生通过思考和讨论，得出0 > -1的结论。

这个过程可以通过提问、活动或者小组合作的形式进行，帮助学生积极参与课堂讨论。

（2）学习1.阶梯式练习首先，让学生通过阶梯式练习学习“大于”、“小于”、“等于”等概念，明确它们的含义。

• 3 > 2，表示“3”比“2”大；• 3 < 4，表示“3”比“4”小；• 2 = 2，表示“2”和“2”相等。

2.玩具花园的比较教师出示一组花园的图片，每个花园里放着不同数量的玩具。

学生要比较每个花园里的玩具的数量，使用自己的方式来表达。

3.小组活动将学生分成小组，让他们通过设计和交流阶梯式练习或者其他有趣的活动，以小组为单位来巩固学习内容。

（3）应用将学生分成两组，通过比赛的形式来应用所学知识。

教师为每组准备两个数字，让学生比较大小，并说出结论。

例如，花园1里有10个玩具，花园2里有8个玩具，询问哪个花园里的玩具更多，学生需要思考并给出答案，即花园1里的玩具更多。

3. 评价通过课堂作业、小组活动和比赛记录，对学生的掌握情况进行评估，以便教师针对性地调整教学内容和策略。

三、教学反思在这堂课的过程中，教师注重创造一个互动、合作的学习环境，通过各种形式的交流和讨论，激发学生学习数学的热情。

大班数学教案：谁的花园大

大班数学教案：谁的花园大
《谁的花园大》是一篇适合大班幼儿的数学故事教材。

通过这个故事，我们可以让幼儿了解比较大小的概念，并培养他们观察、比较和判断的能力。

一、故事梗概：
在一座美丽的小村庄里，有三位朋友：小猫、小狗和小兔。

他们每天都在自己的花园里玩耍。

一天，他们决定比一比谁的花园最大，于是开始了他们的比较。

二、教案内容：
1. 引入故事（10分钟）：
- 与幼儿一起回顾一下他们知道的花园，询问幼儿有没有自己的花园或者看到过别人的花园。

- 提问幼儿谁知道什么是大，什么是小，引导幼儿思考比较大小的概念。

2. 讲故事（15分钟）：
- 用朗读的方式讲述故事《谁的花园大》，并配以丰富的动作和表情来吸引幼儿的注意力。

- 在讲故事过程中，适时停下来问一些问题，例如：\
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谁的花园大班数学教案

谁的花园大班数学教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够达到以下目标： 1. 认识和理解数字1-10的数值及其数位表示； 2. 能够通过绘制图形和使用计数器进行数字1-10的表示和排序；3. 掌握数字1-10的读写能力；4. 能够解决有关数字1-10的简单加法和减法问题。

二、教学准备1.教材：《谁的花园大班数学》第一册；2.教具：计数器、彩色纸、绘图工具、卡片、数字磁贴等。

三、教学内容本课教学内容主要包括以下几个方面：3.1 数字1-10的认识•通过展示数字磁贴和卡片，让学生认识数字1-10；•引导学生观察、比较数字的大小和数位的变化；•利用计数器进行数字的表示和排序练习。

3.2 数字1-10的读写练习•教师板书数字1-10，并示范正确的书写方式；•学生跟读和模仿教师的书写动作；•学生独立完成数字1-10的写作练习。

3.3 数字1-10的加法和减法运算•通过游戏形式引导学生理解加法和减法的概念；•利用彩色纸和绘图工具进行加法和减法的练习；•提供一些简单的加法和减法问题，让学生解决。

四、教学过程4.1 导入新知识•利用数字磁贴和卡片引导学生认识数字1-10；•学生观察数字的大小和数位的变化，进行讨论；•教师利用计数器进行数字的表示和排序练习。

4.2 学习数字的读写•教师板书数字1-10，并示范正确的书写方式；•学生跟读教师的读音，并模仿教师的书写动作；•学生独立完成数字1-10的写作练习，教师进行纠正和指导。

4.3 进行加法和减法运算•教师通过游戏形式引导学生理解加法和减法的概念；•学生利用彩色纸和绘图工具进行加法和减法的练习；•教师提供一些简单的加法和减法问题，让学生解决。

五、教学反思本节课主要以数字1-10为内容，通过多种形式的教学手段，使学生能够准确认识和理解数字1-10的数值及其数位表示，掌握数字1-10的读写能力，并能够解决有关数字1-10的简单加法和减法问题。

通过课后反思和讲解过程中的观察可知，大部分学生掌握了数字1-10的认识和书写技巧，并能够运用数字进行简单的加减运算。