最新整理八年级初二政治八年级道德与法治下册《公民基本义务》教学反思.docx
《公民基本义务》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《公民基本义务》教学分析导言：《公民基本义务》是一本重要的教材，它涵盖了公民的基本义务和责任，对培养学生的社会责任感和公民认识起着重要的作用。
本文将对该教材进行分析，探讨其教学内容、教学方法以及教学效果，以期为教师们提供参考和借鉴。
一、教学内容《公民基本义务》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 公民的基本义务：包括守法、爱国、维护国家安全、参与劳动、珍爱环境等方面的义务。
这些基本义务是每个公民应尽的责任，也是国家建设和社会发展的基石。
2. 公民的参与：教材还涵盖了公民参与政治、公共事务的内容，引导学生积极参与社会活动，发挥自己的作用，推动社会的进步和发展。
3. 公民的权利与义务：教材还介绍了公民的权利与义务之间的干系，强调了权利与义务的平衡和互相关联，培养学生正确的价值观和行为准则。
二、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种方法来引导学生进修《公民基本义务》这一内容：1. 讲解与讨论：通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握相关知识，然后进行讨论，让学生思考和交流，增进他们的思维和表达能力。
2. 观看视频与案例分析：可以选择相关视频和案例，让学生观看和分析，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
3. 小组合作与角色扮演：组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决问题，也可以进行角色扮演活动，让学生亲身体验公民的责任和义务。
4. 实践与体验：组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中感受公民的责任和义务，培养他们的社会责任感和公民认识。
三、教学效果通过对《公民基本义务》的教学，可以达到以下几个方面的效果：1. 培养学生的社会责任感：教材内容涵盖了公民的基本义务和责任，可以帮助学生认识到自己作为公民应尽的责任，培养他们的社会责任感和公民认识。
2. 提高学生的法治认识：教材中涉及了守法、维护国家安全等内容，可以帮助学生树立正确的法治观念，提高他们的法治认识。
3. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作和角色扮演等活动，可以培养学生的团队合作能力和交流能力，提高他们的综合素质。
人教部编版道德与法治八年级下册：4.1 《公民基本义务》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：4.1 《公民基本义务》教学设计1一. 教材分析《公民基本义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解我国宪法规定的基本义务，明确公民应尽的责任和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，使学生深入理解公民基本义务的含义和重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但部分学生可能对公民义务的概念和意义认识不够清晰，对履行义务的重要性缺乏认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析公民基本义务的含义和价值，提高学生履行义务的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握宪法规定的基本义务，明确公民应尽的责任和义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的公民意识和社会责任感，使学生自觉履行公民基本义务。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法规定的基本义务，明确公民应尽的责任和义务。
2.难点：引导学生从实际案例出发，深入分析公民基本义务的含义和价值，提高学生履行义务的自觉性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公民基本义务的含义和价值。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生履行公民义务的自觉性。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讲解。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国宪法规定的基本义务，引导学生关注公民基本义务这一主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是否履行了公民基本义务，以及他们的行为对社会的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。
部编人教版八下道德与法治《公民基本义务》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《公民基本义务》教案与反思第四课公民义务第1课时公民基本义务1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任能力目标体会基本义务的重要性，树立正确的义务观知识目标知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义；了解公民义务的具体内容和要求【重点难点】教学重点：维护国家利益。
教学难点：遵守宪法法律。
2 教学过程一、导入新课电视剧《守卫者•浮出水面》是一部都市谍战剧，该剧讲述了三岛市潜艇基地正在总装一艘新型号潜艇，这个消息让D国情报机构打探到了。
D国情报机构了解到，正在总装的新型号潜艇采用高尖端技术，威慑力大，噪声低，于是D国情报机构企图通过网络和人力窃取机密，中国潜艇基地面临新危机。
期间洪少秋和叶焓组成专案小组，几经波折，洪少秋把侦破视角转移到了301研究所，并且抓出了内鬼，获得了叶焓的信任。
历尽艰险，最终二人带领队友铲除了以高一天为首的犯罪团伙，海螺号潜艇下水成功。
他们二人及其他队友很好地维护了国家安全。
二、新课讲授目标导学一：遵守宪法法律活动一：解读图片设计意图：通过一组照片呈现人们在社会生活不同领域的生活场景，引导学生感知公民在不同领域应尽的义务，体会履行这些义务对于促进社会进步和国家发展的重要意义，同时，导入本框内容的学习。
1．阅读教材第45页运用你的经验的图片。
2．学生自主思考并将自己的答案在全班分享，让学生相互补充，在讨论中归纳提升，形成对公民义务的认知。
提示：受教育的义务、维护国家统一和全国各民族团结、依法服兵役、依法纳税。
3．拓展：我们还有哪些义务？你认为义务是什么？活动二：案例再现河南省洛阳市中级人民法院公开宣判了第十二届全国人大教育科学化卫生委员会原副主任王某受贿、贪污、玩忽职守案，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
思考：王某事件给我们带什么警示？提示：每个人都必须遵守宪法法律，否则就是违法行为，将会受到法律的制裁。
最新整理八年级初二政治部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案.docx
最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案3.1公民基本权利核心素养法制意识教材分析本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
课程标准课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”教学目标1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
教学重难点重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
教学方法合作探究法，小组讨论法。
教学过程问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
初中道德与法治_公民基本义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《公民基本义务》教学设计【课程标准】一3.2 知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的一定制裁。
二3.1 了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。
三3.5 懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
【教学目标】1、情感态度价值观：增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行公民基本义务。
2、能力目标：增强对待公民义务的意识，提高履行义务的能力。
3、知识目标：知道我国公民所应履行的基本义务，懂得履行这些义务的意义。
【重点】公民基本义务的内容。
【难点】增强学生自觉履行义务的意识。
【教学过程】一、创设情境，导入新课由家乡的共享单车导入。
引导学生认识到在行使权利的同时还要自觉履行义务。
二、研讨探究，提高认识第一部分：总体认识公民基本义务1、运用你的经验，猜一猜图片体现了哪些公民义务？2、你还知道有哪些公民义务？3、请从宪法第二章公民基本权利和义务部分找出有关义务的规定。
4、课件出示宪法52、53、55、56条，说一说分别对应课本哪一方面的义务。
第二部分：分别探究公民基本义务探究与分享一、遵守宪法法律1、创设情境，分析思考：同样是十字路口为什么会出现不一样的现象？学生分析回答后，教师归纳：宪法是公民权利的保障书，遵守宪法和法律可以保障公民权利的实现，让我们的生活更加美好！所以，我们都要遵守宪法和法律，这也是我国公民应履行的一项基本义务。
学生诵读宪法53条的内容，教师再对具体表现进行介绍，加深认识。
探究与分享二、维护国家利益1、听音频《救命的国歌》，思考回答：①“唱起国歌就马上放行”，对此你有什么感受？②从“我们好，祖国才好；祖国好，我们才更好”这句话中你受到了什么启发？通过音频教学让学生体会到其他国家对于我们中国人的尊重，以增强民族自尊心和自豪感；进而引导学生把自己的命运与国家兴衰、民族兴亡紧密联系在一起，以增强学生的国家认同感。
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思(公民基本义务、依法履行义务)
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思公民基本义务教学反思本节课重点讲述了我国公民享有的政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利，旨在通过本节课的学习，每个同学都能明确自己享有的广泛权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。
八年级学生的权利意识模糊，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。
而本课内容专业性较强，理论比较抽象，学生理解起来有一定难度。
因此，我采用了案例教学、情境讨论、活动探究等方式方法，有针对性地展开教学。
在进行“政治权利和自由”的教学时，我采用案例教学法，由于初中生对国家层面的政治生活了解不多，因此，我从近期召开的“两会”出发，结合时政新闻，引导学生了解公民的政治权利。
“人身自由”、“社会经济与文化教育权利”这两目的教学内容与学生生活比较接近，学生有一定的相关生活经验。
在教学中，我设置了具体情境，如给同学起外号、暴力拆迁、窃听、警察因公务征用摩托车等，从不同角度提出具体问题，引导学生开展讨论，相互启发。
在实际教学中，通过情境设置和案例分析，充分调动了学生的积极性，促使他们积极参与课堂教学，丰富情感体验，取得了不错的效果。
但是也存在一些问题，由于上课时间有限，案例较多，没有留给学生更多的思考空间，而是直接归纳点拨，影响学生对问题的理解，缺少对案例深层的思考。
在以后的教学中，应注意精选案例，留足思考的时间，开拓学生的思维，激发他们碰撞出思维的火花。
依法履行义务教学反思由于一节课的时间有限，对于公民法定义务的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍，对于有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生提问”的环节，对于不理解的的那项义务提问，教师在作出适当的解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。
根据教材的编排，我主要从权利义务两个内容为中心展开教学，为了避免思想品德课出现枯燥现象，在教学方法上主要体现以下几点：1、创设情境，激发兴趣。
八年级道德与法治下册《公民基本义务》教案
八年级道德与法治下册《公民基本义务》教案八年级道德与法治下册《公民基本义务》教案1 教学分析【教学目标】知识目标知道公民的基本义务能力目标体会基本义务的重要性，树立正确的义务观情感、态度与价值观目标在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律【重点难点】教学重点：维护国家利益。
教学难点：遵守宪法和法律。
2 教学过程一、导入新课(阅读教材第45页运用你的经验的图片)思考：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？教师总结：遵守宪法和法律，维护国家统一和全国各民族团结，依法服兵役，依法纳税。
二、新课讲授目标导学一：遵守宪法法律活动一：案例再现河南省洛阳市中级人民法院公开宣判了第十二届全国人大教育科学化卫生委员会原副主任委员王某受贿、贪污、玩忽职守案，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
1．思考：王某事件给我们带什么警示？提示：每个人都必须遵守宪法法律，否则就是违法行为，将会受到法律的制裁。
2．归纳总结：遵守宪法法律含义遵守宪法就是要忠于宪法，维护宪法尊严，保障宪法实施原因我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责表现保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德做法自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时，以法律指导和约束自己的行为，做到依法办事目标导学二：维护国家利益活动二：情景再现庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在内蒙古朱日和联合训练基地举行。
这是中国人民解放军首次以庆祝建军节为主题而进行的盛大阅兵，阅兵地点由广场变为实战化沙场。
此次阅兵在香港和澳门引发强烈反响。
香港、澳门媒体为之配发的社评、社论也随之而。
港、澳媒体认为，强大的人民军队不仅是对中华民族发展利益和国家安全的强大保障，是世界和平的重要捍卫力量，也是一国两制伟大事业的坚强后盾。
1．思考：(1)材料告诉了我们什么道理？(2)你准备怎样做？提示：(1)维护国家利益离不开强大的人民军队。
公民基本义务 初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名向珍单位名称阜康市第三中学填写时间2020年8月17日学科道德与法治年级/册八年级下册教材版本人民教育出版课题名称第四课第一框公民的基本义务难点名称公民的基本义务，增强自觉履行基本义务的意识难点分析从知识角度分析为什么难公民基本义务包括基本义务的内容和履行义务的意义。
首先是公民基本义务的内容比较多，涉及范围比较广。
其次是对这些义务包含的内容要有一定的理解，能够从生活中感受到这些义务，怎么履行这些义务，履行这些义务有什么意义是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难对于八年级学生而言，他们是第一次接触义务，对处理自己与国家的关系认识不够清晰，对公民义务的认识不明确，义务意识淡薄，缺乏主人翁责任感。
难点教学方法1、创设情境，感受初中生王凯的生活，来感受生活中的如何体现公民的基本义务。
2、通过播放多媒体视频，让学生理解维护国家安全和依法服兵役的基本义务。
教学环节教学过程导入同学们，作为公民，我们不仅要依法享有权利，也要依法履行义务。
如果义务观念淡薄，对于个人、社会、国家就缺乏担当，不履行自己的法定义务，就会受到法律的制裁。
因此，我们要增强义务意识，认真履行法定义务，主动承担社会责任。
同学们，你们知道公民必须履行哪些基本义务呢？今天我们就来学习第四课，第一框题公民基本义务。
知识讲解（难点突破）一、首先，我们来了解一下我国宪法规定公民的基本义务有哪些。
1、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
2、维护国家统一和全国各民族团结3、维护祖国安全、荣誉和利益4、依法服兵役5、依法纳税6、其他义务二、遵守宪法和法律的基本义务（一）周末，初中生王凯跟爸爸逛街，散步。
走在马路上，爸爸看到一辆共享单车倒在路边,马上随手将其扶起、放进停放区。
王凯不得其解地问爸爸:“这又不是我们家的单车,你干嘛那么爱惜?"”爸爸说:问：爸爸会说些什么呢？（学生举手回答）答：爸爸说，遵守宪法和法律是我们公民的基本义务。
八年级思想品德下册公民的义务教学反思
公民的基本义务教学反思(3)本课的教学目标是理解公民义务的含义，使学生了解我国宪法与法律规定的公民的基本义务；知道自己必须履行哪些义务，能够以具体的行动担负责任，履行义务。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民的社会责任感，提高公民的法律意识，履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
在上完本节课后，感觉有些地方我处理得不是太好，现在反思如下：1、由于这节新授课是上课前一天晚上才刚刚备好，所以有一些细节地方考虑的还不是很周到，准备的不是很充分。
课前要有备而上，每个环节、过渡都要仔细推敲。
2、对于教材还应仔细专研，要大胆地对教材进行处理，比如这节课要讲的几个义务有些完全可以放在一起讲，而不必要分开来一个一个讲。
这样既能节约时间，又能提高学生的综合运用能力。
3、要注意进行案例教学时，该案例一定要贴近学生生活，让学生感兴趣的，而不要举一些对学生来说晦涩难懂，远离生活的事例。
比如可以举2008感动中国年度人物——金晶的案例，北京奥运火炬传递在法国巴黎开始环球传递第5站，当天，几名藏独分子试图从中国火炬手金晶手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。
坐在轮椅上的金晶面对暴行，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。
虽然她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。
金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神。
这一案例就涉及到了维护国家统一和民族团结；维护国家安全、荣誉和利益这两个基本义务。
所以我平常要注意多关心时政，注意收集这些方面的材料。
4、与学生互动时，要注意好引导，鼓励他们发表自己的看法。
5、重点要进一步突出，简单的内容一带而过。
公民为什么要依法纳税？我国税收取之于民，用之于民。
这些内容既是重点，对学生来说又是难点。
教师应该多设些材料，把这部分内容讲透。
《公民基本义务》教学反思（通用10篇）
《公民基本义务》教学反思《公民基本义务》教学反思（通用10篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
以下是小编整理的《公民基本义务》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《公民基本义务》教学反思篇1一、在教学过程中设计了四个教学活动，“如此旅游可耻”使学生懂得如何在现实生活中遵守宪法和法律，做一个高素质的公民。
通过展示“叙利亚难民危机”的图片，使学生直观的看到叙利亚发生内战后，叙利亚的人民家破人亡、无家可归、流离失所、饥寒交迫。
学生在讨论分析后总结出“国破则家亡、国兴则家昌”的道理，从而懂得国家利益与个人之间的紧密联系，“维护国家统一和全国各民族团结及维护国家安全、荣誉、利益”。
“维护祖国统一和民族团结的事例”通过学生回答教师总结，从而使学生知道我国在漫长的历史发展过程中，秦始皇、郑成功等无数的中华儿女为祖国的统一和民族的团结做出了杰出的贡献，才有了今天的中国，所以我们每个人都应该为中国的统一的民族的团结贡献出自己的力量。
通过“国家安全日及怎样履行维护国家安全的“义务”这个教学活动，使学生在知道4月15日是国家安全教育日的这个基础上，是学生懂得每个公民都有维护国家安全的义务，都要在现实生活中维护国家的安全、荣誉和利益。
通过这些教学活动，使学生通过具体的实例理解了课本理论，并将理论运用到现实生活中，从而实现了教学目标。
二、自评：本节课借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学方法，并结合情景教学法，讲授法等教学方法。
在教学过程中分组合作，学生积极配合教师的各项教学活动，阅读课本、自主学习、讨论问题，回答问题，基本上完成了教学任务。
在教学过程中，学生自学、讨论、回答等占用的时间有点多，出现了前松后紧的现象，在课堂小结这个问题上有些仓促，学生总结感悟和课堂练习这两个问题没有时间进行。
三、他评：孙泽华老师：阅读前言和教学目标较好，让学生对标学习，教师指导到位，纠正比较及时、问题是什么、内容是什么、页码是什么。
公民基本义务 初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名梁耀丹单位名称北流市西埌镇初级中学填写时间2020年8月20日学科道德与法治年级/册八年级（下）教材版本部编人教版课题名称第二单元 第四课第一框《公民基本义务》难点名称能够正确的履行公民基本义务，树立正确的义务意识难点分析从知识角度分析为什么难正确的履行公民基本义务，要树立正确的义务意识，增强履行义务的能力，将枯燥的理论转化为自觉践行的画面，具有一定的难度。
难点教学方法通过观看视频、分析材料等，知道公民基本义务的重要性，以及履行义务的要求教学环节教学过程导入 1.视频---《天津高某隐瞒出行后果》2.让学生思考高某为什么被立案侦查？知识讲解（难点突破）一：遵守宪法法律1、案例分析：防城港市一名感染新型冠状病毒的肺炎患者张某莉在确诊前因拒绝配合隔离治疗，被立案侦查。
为什么？引导结论：违反宪法法律，将承担法律责任2、遵守宪法和法律的原因（朗读背诵）3、公民如何自觉遵守宪法和法律（朗读背诵）二、维护国家利益1、维护国家利益包括哪些内容？①维护国家统一和民族团结②维护国家安全、荣誉和利益2、①案例分析：台湾当局防疫措施，你认为台湾当局的做法有何不妥？引导结论：台湾是中国的一部分，应该共克时艰，维护一个中国原则，维护国家统一和民族团结。
②为什么要维护国家统一和全国各民族团结？怎么样维护国家统一和全国各民族团结？（朗读背诵）2、维护国家安全、荣誉、利益的内容？①【视频】中国外交部：坚决反对美政客把新冠病毒同中国联系引导结论：维护国家荣誉三、依法服兵役1、【视频引入】《决战武汉》除夕夜，海陆空引导结论：中国军队，中国力量离不开公民的依法服兵役2、公民为什么要依法服兵役？3、我国兵役制度的种类？四、依法纳税1、国家抗击疫情财政的钱从哪里来呢？引导结论：税收。
公民应依法纳税。
2、依法纳税的原因3、案例分析：税收让你、我、他过上体面而有尊严的生活引导结论：税收，取之于民，用之于民4、违反税法的行为及承担的责任分别是什么？五、其他基本义务课堂练习（难点巩固）微信“朋友圈”是一个汇集圈内朋友状态、各类文章信息、提供交流沟通的平台，但随意性也同时泛滥。
初中道德与法治_公民的基本义务教学设计学情分析教材分析课后反思
教学单元第二单元理解权利义务第四课公民义务课题第1课时公民基本义务教学内容遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税教学目标知道我国公民必须履行哪些基本义务；增强义务意识，不断地提高自觉履行义务的能力，做一个守法的好公民教学重点教学难点重点：了解我国公民的基本义务有哪些。
难点：增强义务意识，提高自觉履行义务的能力。
教学准备PPT课件视频学生语音教学过程一、导入新课游戏---感受权利与义务相辅相成名人名言没有无权利的义务,也没有无义务的权利。
——马克思【提示】每个公民在享受权利的同时，要履行公民义务。
二、新课1.齐读教学目标知道我国公民必须履行哪些基本义务；增强义务意识，不断地提高自觉履行义务的能力，做一个守法的好公民2.依据导学案自主学习并对主要问题作出勾画（5分钟）（1）.能说出四个公民基本义务的内容。
（2）.列举遵守宪法和法律的具体表现。
（3）.会复述维护国家统一和全国各民族团结、维护国家安全、荣誉和利益的内容。
目标导学一：遵守宪法和法律1.小壹一家游玩记通过做游戏的方式激发学生的兴趣，迅速进入课堂。
通过齐读教学目标对本节课要解决的主要问题进行了解自主学习，提高学生自学的能力以学生生活中的真实案例，用学生语音的形式，让学生感同身受，启发学生思考。
小壹：“五一劳动节的时候，我和爸爸妈妈一起外出游玩，去到了“武陵山大裂谷”，心情可好了！我和爸爸妈妈看到了壮丽的大裂谷，可是我却发现如此壮丽的美景下，有些石头满目疮痍，有人在上面写着“xxx到此一游”，我特地记下了这一幕”。
2.中国游客不文明行为大盘点3.学生自学P46查找（1）遵守宪法法律的必要性。
（2）遵守宪法法律的具体表现。
老师：必要性，我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律尊严是公民对国家和社会应尽的职责。
表现，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
如何遵守宪法法律？思想上：学法尊法守法用法行为上：依法办事目标导学二维护国家利益1.穿越游戏，体验身在战争年代有什么感受？生：难受、生命安全没有保障、家破人亡... ...师：历史表明，国家统一、民族团结, 则政通人和,百业兴旺;国家分裂、民族纷争,则丧权辱国,人民遭殃。
公民基本义务 初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思 人教版
第4课公民义务课堂教学设计
课题第1课时公民基本义务授课时数1课时日期2018 年 4 月 3 日魏婧
教
教学设计评价
本课的教学目标是理解公民义务的含义，使学生了解我国宪法与法律规定的公民的基本义务；知道自己必须履行哪些义务，能够以具体的行动担负责任，履行义务。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民的社会责任感，提高公民的法律意识，履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
本节课的成功之处：课堂中创设了多样的教学情境，使学生自主参与到丰富多彩的活动中，增强宪法意识和观念，自觉践行宪法精神。
不足之处：在突破重点难点时显得时间不够，应牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，抓住要害，明确目标。
再教设计：在以后的教学中要注重对学生分析理解能力的培养。
要注意进行案例教学时，该案例一定要贴近学生生活，让学生感兴趣的，而不要举一些对学生来说晦涩难懂，远离生活的事例。
与学生互动时，要注意好引导，鼓励他们发表自己的看法。
集体备课教学设计
科目：道德与法治
年级：八年级
课题：公民基本义务
主备人：魏婧
参备人：于海军郭金丽。
公民的基本权利和义务教学反思
《公民的基本权利和义务》教学反思《公民的基本权利和义务》教学反思王庆宝这堂课下来,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的不够好,学生理解上有困难.同时,也没有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题.在教学过程中,关于权利和义务关系的一致性的第一个方面, 权利和义务互相促进,相辅相成的关系没能够解释的很清楚,没有给予学生明确而浅显易懂的答案,也没有选取一个合适的事例,我觉得这是我本节课最大的弊病所在.由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.因为课的内容,设计的环节很多,所以就将学生的表演拿到了课前,其实学生为了这首歌的演唱也尽了他们的努力,可是由于我把这个环节放到了上课前,也没有一个明显的提示,因而听课的老师没能把注意力集中在孩子的表演上.孩子们很不容易有这样的表演机会,却因为我的失误没有达到更好的效果,让我觉得很内疚.我觉得本节课最让我欣慰的是,学生的情景剧的表演,他们表演的非常精彩.这些学生通过他们的理解,能有这样的阐释,他们的理解是那样的深刻,那样的全面,那样的投入,真的让我很惊讶.。
《公民的基本权利和义务》教学反思王庆宝这堂课下来,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的不够好,学生理解上有困难.同时,也没有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题.在教学过程中,关于权利和义务关系的一致性的第一个方面, 权利和义务互相促进,相辅相成的关系没能够解释的很清楚,没有给予学生明确而浅显易懂的答案,也没有选取一个合适的事例,我觉得这是我本节课最大的弊病所在.由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.因为课的内容,设计的环节很多,所以就将学生的表演拿到了课前,其实学生为了这首歌的演唱也尽了他们的努力,可是由于我把这个环节放到了上课前,也没有一个明显的提示,因而听课的老师没能把注意力集中在孩子的表演上.孩子们很不容易有这样的表演机会,却因为我的失误没有达到更好的效果,让我觉得很内疚.我觉得本节课最让我欣慰的是,学生的情景剧的表演,他们表演的非常精彩.这些学生通过他们的理解,能有这样的阐释,他们的理解是那样的深刻,那样的全面,那样的投入,真的让我很惊讶.。
八年级思想品德《公民的权利与义务》教学设计与反思
八年级思想品德（公民的权利与义务）教学设计与反思一、授课背景本课是在已完成八年级下册1-8课知识复习的根底上，进行的一节习题课。
二、教学目标〔一〕感情、态度价值观目标通过本课的练习，增强学生的解题信心和兴趣。
通过本课的练习，渗透的正确的公民观，增强法制观念和道德修养，正确行使权利，忠实履行义务。
〔二〕能力目标提高学生对组合式单项选择题和材料题的审题、解题能力。
包含：重点信息筛选、提取能力；调动相关知识储藏能力；材料内容与教材相关原理、概念相联系的理论联系实际能力；整合、组织答案的能力。
〔三〕知识目标反应根底知识落实情况，通过典型习题练习夯实根底知识，并援助学生从整体上把握本专题知识的内在联系。
二、教学重点系统归纳和掌握组合式单项选择题与材料题的解题方法。
知识整合，从宏观上把握知识的内在联系。
三、教学难点系统归纳和掌握组合式单项选择题与材料题的解题方法四、教学方法活动法演示法讲授法五、教学手段多媒体课件六、教学过程六、教学过程教学环节（公民的权利与义务）之反思1.1.备课时先备课标，研究课标。
写教案时先写教学三维目标，重难点。
不要焦急弄细节，应从宏观出发。
“别焦急走，先想清楚路子〞2. 2. 课前打算要充分，吃透教材，并广泛搜集资料。
选择材料要贴近学生生活，激发真情实感，有冲击力，先从他身边的小事谈起，以激发起共鸣和兴趣，再扩展开去，适当添加时政内容，由浅入深，从个性到共性，锻炼他们的逻辑思维和分析现实问题的能力。
并且要做到优中优中选优，使之为教学目标效劳，不能因为所选材料的新颖就舍不得删减，材料过多反而繁琐，凌乱。
其它，所选视频材料的时间应该操纵在3分钟之内为最正确，有时候不肯定非得一口气看完，应有层次，在观看的过程中，教师适当提出引发学生思考的问题。
“带问题看，看出问题〞。
3. 3. 教师所提的每一个问题都应反复锤炼，做到让学生有话可说，有不同的角度可阐述，教师的提问、引导、总结的衔接是把握课堂能力的表达。
道德与法制公民的权利和义务教学反思公民的基本权利和义务教学反思
道德与法制公民的权利和义务教学反思公民的基本权利和义务教学反思道德与法制是构建社会秩序的基石，而公民的权利和义务则是构建公平公正社会的重要组成部分。
在教学中，对于公民的基本权利和义务的教育应该是必不可少的。
这一教育不仅有助于学生树立正确的人生观和价值观，还能培养学生的社会责任感和公民意识。
在教学中，我意识到了一些反思。
首先，教学应该注重理论知识与实践的结合。
仅仅给学生讲解公民的权利和义务的概念是远远不够的，更重要的是让学生明白这些权利和义务在实际生活中的应用。
通过案例分析、角色扮演和实地考察等方式，学生可以更好地理解和体验公民权利和义务。
例如，通过参观法庭、警察局和社区活动等，可以让学生亲身感受法律的力量和公民的责任。
其次，教学应该从小事做起，培养学生的日常道德和法制意识。
从小事做起，例如班级规则的制定、公共场所秩序的维护等，这样的活动能够让学生意识到自己的权利和义务在很多微小的场合都有体现，而不仅仅是在大的社会环境中。
通过这样的教学方式，学生可以逐渐养成遵守规则、尊重他人、关心社会的良好习惯。
最后，教学应该注重实证研究，培养学生对于公民权利和义务问题的独立思考能力。
在教学中引导学生进行实证研究，例如参与社区服务、组织社会调查等，学生可以通过实践来收集数据、进行观察和分析，从而得出对于公民权利和义务的深刻认识。
同时，教学也应该鼓励学生关注社会问题，引导他们积极参与社会实践，通过实际行动来履行自己的公民义务。
总之，教育公民的基本权利和义务是教育的一个重要目标。
在教学中，我们需要注重理论与实践的结合，从小事做起，培养学生的日常道德和法制意识，同时注重实证研究，培养学生的独立思考能力。
只有这样，才能够培养出具有良好道德修养和法制意识的公民，为构建和谐社会贡献自己的力量。
公民基本权利与义务教学反思.
《公民的基本权利和义务》教后反思
教学反思：
本节课的教学旨在对学生进行法制教育，让学生正确的认识法律，了解每一个公民依法享有的权利和义务，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民，教学中主要围绕法律规范的特殊性，我国公民权利和义务是一致的，公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，要自觉履行各项义务来进行教学，为学生学习后面的内容奠定基础，本节课的教学设计与实施，努力遵循新课改的要求和基本理念，以学生为主体，通过创设教学情境，选取典型事例，激发学生的学习积极性和思维碰撞点，体现高效、和谐课堂的基本要求，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升，坚持以学生为本，以培养学生的能力为核心。
在教学设计过程中，有针对性地引导学生自主学习，通过小组合作，让学生在学习中达成对知识的理解，培养学生的分析能力和合作能力。
《公民的义务》教学反思
《公民的义务》教学反思《公民的义务》教学反思东区中学初中部政治科组一、本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：1、创设情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。
这份设计的最大的亮点就是非常关注学生的探究式学习，这节课是以学生耳熟能详的道理加之时政话题导入的，在激化学生情感的同时，丰富学生的课外知识。
本节课学生以小组为单位在课前收集相关资料，在课堂上，各组之间通过相互碰撞产生思维火花，并在老师的指导下进行总结。
2、教学过程中始终关注学生，做到让课堂回归学生生活回归生活是新课程的重要理念。
在本教学设计中，我让学生分组收集相关资料，如寻找身边正能量，在课堂上，汤学生分享自己的寻找过程。
这个环节的设计旨在让学生在寻找中感悟，在交流中传递，从而让学生关注社会生活，更好认识自己，发展自我。
3、教学过程充满人文关怀，让学生体验被尊重新教材具有人文性。
作为课堂上的老师，是合作者，是引导者。
所以在教学过程中我多用“让我们一起······”类似的语言，这样的话语让学生有一种亲切感，感觉到师生之的平等。
对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
二、需要完善的地方细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。
1、重难点要进一步突破在本课中，公民的权利和义务的关系既是重点，对学生来说又是难点。
老师应该针对一个材料，鼓励更多的学生参与课堂，参与分析，最终实现重难点的进一步突破。
同时，在突破重难点上，老师要进一步加强启发，让学生能够从多角度来看问题。
2、要进一步加强问题引导对于公民法定的基本义务的具体内容的部分，我只是让学生在书本划出，对于有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生提问”的环节，对于不理解的那项义务提问，教师在作出适当解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。
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最新整理八年级初二政治教案八年级道德与法治下册《公民基本义务》教学反思
八年级道德与法治下册《公民基本义务》教学反思
一、在教学过程中设计了四个教学活动，“如此旅游可耻”使学生懂得如何在现实生活中遵守宪法和法律，做一个高素质的公民。
通过展示“叙利亚难民危机”的图片，使学生直观的看到叙利亚发生内战后，叙利亚的人民家破人亡、无家可归、流离失所、饥寒交迫。
学生在讨论分析后总结出“国破则家亡、国兴则家昌”的道理，从而懂得国家利益与个人之间的紧密联系，“维护国家统一和全国各民族团结及维护国家安全、荣誉、利益”。
“维护祖国统一和民族团结的事例”通过学生回答教师总结，从而使学生知道我国在漫长的历史发展过程中，秦始皇、郑成功等无数的中华儿女为祖国的统一和民族的团结做出了杰出的贡献，才有了今天的中国，所以我们每个人都应该为中国的统一的民族的团结贡献出自己的力量。
通过“国家安全日及怎样履行维护国家安全的义务”这个教学活动，使学生在知道4月15日是国家安全教育日的这个基础上，是学生懂得每个公民都有维护国家安全的义务，都要在现实生活中维护国家的安全、荣誉和利益。
通过这些教学活动，使学生通过具体的实例理解了课本理论，并将理论运用到现实生活中，从而实现了教学目标。
二、自评：
本节课借鉴洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学方法，并结合情景教学法，讲授法等教学方法。
在教学过程中分组合作，学生积极配合教师的各项教学活动，阅读课本、自主学习、讨论问题，回答问题，基本上完成了教学任务。
在教学过程中，学生自学、讨论、回答等占用的时间有点多，出现了前松后紧的现象，在课堂小结这个问题上有些仓促，学生总结感悟和课堂练习这两个问
题没有时间进行。
三、他评：
孙泽华老师：
1.阅读前言和教学目标较好，让学生对标学习，教师指导到位，纠正比较及时、问题是什么、内容是什么、页码是什么。
教学中所举实例贴近学生生活实际，比如在旅游时不要乱写乱画；叙利亚难民问题、维护国家统一的具体历史人物等。
课堂练习落实到学生该怎么办。
李凤
1.桂老师采用传统的教学方法，这节课分为（1）引课（2）讲授新课（3）自学基础上突出重难点、通过叙利亚的案例实现情感的升华、采用生活中的实例再进一步拓展（4）课堂小结，四个教学过程。
在教学中要注意课堂小节，教师常说“快点”，让学生感觉非常紧张。
丁红梅
1.教学教学环节中引言、前言、点明课本目标，教材意识比较强，课堂气氛较好。
教师话有时候有点多，安静让学生看书，用教材而不是教教材，不能脱离教材也不能紧扣教材不放。
李传军组长用课堂观察评课：
1.我在听课过程中，主要观察8名同学本节课的表现。
在教学过程中阅读8次，8名同学全部参与书写，发言四次，自主学习参与比较多。
在小结的过程中没有让学生来总结。
祁校长总结发言：
同课异构本来就是相互借鉴，桂老师紧抓课本，贾老师在教学中结合了大量案例，如果这些案例来源课本，深入生活、理论和实践更好的结合是不是更好。
桂老师教材抓的好，但学生在现实生活中不知道该怎么做了！加强备课要结合学生学情。
同课异构其实就是路不同，目标相同，要挖掘生活中的实例是不是更好，要站在学生的认真水平上，去指导学所提出的问题，在教学过程中师生互动不够和谐。