2016年9月展营小学干部听评课

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小学校内教研活动评课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月28日开展了校内教研活动。

本次活动以评课为主要形式，旨在通过观摩优秀教师的课堂，提升全体教师的教学技能和教学质量。

二、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂本次活动邀请了语文、数学、英语等学科的优秀教师在现场进行课堂教学展示。

各学科教师积极参与，认真观摩，详细记录课堂上的亮点和不足。

2. 评课环节观摩结束后，各学科组分别进行了评课活动。

首先，授课教师对自己的课堂教学进行了反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的参与度等方面。

然后，听课教师针对授课教师的课堂教学进行了点评，既肯定了优点，又指出了不足。

3. 总结与反思在评课环节结束后，各学科组长对本次活动进行了总结，对教师在课堂教学中存在的问题进行了梳理，并对今后的教学工作提出了建议。

三、活动总结1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学技能得到了锻炼和提升。

在今后的教学中，教师们将更加注重教学目标的达成，灵活运用教学方法，提高学生的参与度。

2. 教师之间交流与合作加强本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。

在今后的工作中，教师们将继续加强交流，共同提高。

3. 教学质量得到提高通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学水平得到了提升。

在今后的教学中，教师们将更加关注学生的需求，提高教学质量。

四、活动反思1. 评课环节需要更加深入在本次评课活动中，部分教师对授课教师的点评较为笼统，缺乏针对性。

在今后的活动中，我们将加强对评课环节的指导，提高评课质量。

2. 教师自我反思能力有待提高在授课教师的自我反思环节，部分教师对自己的课堂教学评价不够客观，存在自满或自卑的情绪。

在今后的活动中，我们将加强对教师自我反思能力的培养，提高教师的专业素养。

3. 教学资源整合与共享需加强在本次活动中，部分教师对教学资源的运用不够充分，教学效果受到影响。

小学业务学习活动记录

马回营小学业务学习活动记录时间:2016年9月8日地点：会议室主题：新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对上期各项工作给予充分肯定。

2、给教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格.要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二)教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、小黑板工程，教师用书工程.3、小学生学科学习能力展示活动安排.4、本期教研活动安排（见教研计划)5、本期要准备的资料及工作要求。

(特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见马回营小学业务学习活动记录时间：2016年9月15日地点：会议室主题：解读《数学新课程标准》人员:全体教师内容：一、学习《数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合.2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

语文组教研活动评课记录

语文组教研活动评课记录第一篇：语文组教研活动评课记录左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。

2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。

3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。

4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。

5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。

发言人：六年级代表高少波 1.教师教态自然，过渡自然。

2.创设情境。

教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。

3.读、写、练相结合。

4.对题目含义理解不到位。

发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。

2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。

比如动词。

3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。

4.情景创设好。

5.词语的理解，老师说得多。

6.联系生活实际，拓展内容。

7.个别读多，齐读少。

总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。

发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。

2.教师善于创设情境。

3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。

多种形式朗读。

4.课件制作得好。

5.课堂气氛好，思想教育很到位。

6.学生品读后，应作适当的评价。

发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。

2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。

3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。

4．教师好像一手抓完，舍不得放。

如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）第二篇：语文组教研活动记录语文组教研活动记录活动一教研活动：新学期计划活动时间：2013年3月1日活动情况：一、“一人一课”工作“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。

《狼》评课稿

《狼》评课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编为大家整理的《狼》评课稿，欢迎阅读与收藏。

《狼》评课稿1主持人：各位领导，你们好！我们惠丰小学的校本研训是通过“进头脑、进课堂、进活动”三个层面来实施的。

进头脑，就是要让全体教师认识到校本研训的重要性，必须将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

进课堂，是强调校本研训一定要与课堂教学结合，注重实践、寓培于研、研训一体。

进活动，是要让校本研训渗透到学校各项教育活动之中，在活动中发现问题、解决问题，并搭建平台使教师之间进行沟通、合作，在交流中推进校本研训。

这几年我们每一学期都进行“两课”活动。

首先进行“平行课”。

即每位教师都必须参与的同讲一节课活动。

由各教研组自选课题，集体备课、人人讲课、相互评课，进行教研组内的教学比评。

其次的“结晶课”活动，是由各教研组推选出能展现本组教研成果的结晶课向全校汇报。

向听课教师说课，对讲课教师评课，形成以“讲、听、说、评”四环节的课堂教学教研模式。

活动的开展，不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作，而且大家在教评相长中，彼此学习，共同分享了教学经验。

刚才陈辉老师所做的这节课就是由他所在的语文组推选出的一节“结晶课”，下面就由他们组的成员及教研室、教务处的教研员进行评课。

评课程序是这样的：首先由陈辉老师介绍一下他的教学设计思路；其次，教研人员针对这节课谈看法；最后总结发言。

我们也真诚的希望在座的各位领导能参与我们的评课。

陈辉：谈教学思路（略）秦秀丽：在听陈辉老师讲授《狼和小羊》一课的过程中，我想到了苏霍姆林斯基的一句话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果也越好。

”而陈辉老师在教学过程中所创设的良好的教学情境，正是为了达到这一不期而至的效果而做的努力。

六年级语文教研活动评课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高六年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校六年级语文组于近日开展了一次教研活动。

本次活动以“提升阅读理解能力”为主题，通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，旨在探讨如何在语文教学中有效提升学生的阅读理解能力。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级语文组全体教师围绕“提升阅读理解能力”这一主题，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们结合教材内容，针对不同年龄段学生的特点，共同探讨了如何设计教学活动，引导学生深入阅读，提高阅读理解能力。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教师们观摩了由一位资深教师执教的六年级语文阅读理解示范课。

课堂上，教师运用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究文本内涵，提高阅读理解能力。

3. 评课议课观摩课后，全体教师进行了评课议课活动。

以下是部分教师的评课内容：（1）优点：①教师教学目标明确，教学重点突出，教学过程设计合理，能够充分调动学生的学习积极性。

②教师善于运用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，引导学生深入阅读，提高阅读理解能力。

③教师注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

（2）不足：①课堂时间安排不够合理，部分环节可以适当精简。

②个别学生在课堂上参与度不高，教师可以针对这部分学生进行个别辅导。

③教师在引导学生进行小组合作时，可以更加关注学生的合作效果，提高小组合作质量。

三、活动总结本次六年级语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 提升阅读理解能力是语文教学的重要任务，教师应关注学生的阅读兴趣，引导学生深入阅读，提高阅读理解能力。

2. 教师在课堂教学中要注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

4. 教师要善于总结教学经验，不断反思，提高自身的教学水平。

语文听评课活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年3月15日二、活动地点XX学校多功能厅三、活动主题以《背影》为例，探讨语文课堂中的情感教育四、参与人员语文教研组全体教师、校领导、其他学科教师五、活动流程1. 听课环节（1）由XX老师执教《背影》，全体教师参与听课。

（2）课后，XX老师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行简要说明。

2. 评课环节（1）由XX老师对《背影》这节课进行点评，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（2）其他教师针对本节课进行讨论，提出自己的看法和建议。

3. 专题讲座（1）由教研组长XX老师就“语文课堂中的情感教育”进行专题讲座。

（2）讲座结束后，教师们结合实际教学经验，就如何开展情感教育进行深入探讨。

4. 总结发言（1）校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果。

（2）对今后的教学工作提出要求，希望教师们继续关注学生情感教育，提高教学质量。

六、活动内容1. 听课环节（1）XX老师执教《背影》XX老师以“背影”为切入点，引导学生体会父亲深沉的爱。

课堂上，教师运用多种教学方法，如：情景再现、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重学生的情感体验，引导学生关注生活中的细节，感悟亲情。

（2）教学设计说明XX老师在课后对教学设计进行了简要说明。

她表示，在设计本节课时，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受父爱的伟大。

2. 评课环节（1）XX老师点评XX老师认为，XX老师在本节课中，教学目标明确，教学方法得当，课堂气氛活跃。

在情感教育方面，XX老师注重引导学生关注生活中的细节，让学生在感悟亲情的同时，培养感恩之心。

（2）教师讨论其他教师针对本节课进行讨论，提出以下建议：1. 在教学过程中，可以适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。

2. 在讲解课文时，要注意引导学生关注人物心理活动，帮助学生更好地理解人物形象。

听评课活动总结

听评课活动总结听评课活动总结「篇一」为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高，我校于10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动，各位教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。

现总结如下：一、备课。

所有授课教师积极准备，精心备课，认真制作多媒体课件。

二、授课。

课堂目的明确，课堂气氛活跃，教师课堂语言亲切，教学方法灵活，精讲多练，注重启发学生动脑思考，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。

三、听课。

此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行，所有教师都能积极参加听课活动，在听课过程中，认真听、用心记，听课结束后能及时写课堂评价和听课心得。

四、评课。

评课的过程是互相促进、互相提高的过程。

授课教师主动对自己的课堂教学进行反思，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。

听课教师能够开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。

通过这次教研组听课评课活动，教师之间互相学习授课教师的教学经验和好的教学方法，认识不足，互相取长补短，共同提高，共同进步，提升自己的教育教学能力。

听评课活动总结「篇二」为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。

一、创新精神可嘉，进步可见，成绩可喜1、精心准备，教师能力得以提高。

全校老师对本次听评课活动十分重视。

课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

小学语文优质课展评活动专家点评八篇

小学语文优质课展评活动专家点评八篇一、自主——确定探究目标。

课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。

新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中教师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。

吴教师在教学《动物的互惠互助》一文，课始她把课题板书好，让学生读准音、读连贯，再引导学生针对课题提出疑问。

学生们思维活跃，热情高涨，大胆发表了自我的意见。

经过团体梳理，归纳出两个重点问题：“1、哪些动物互惠互助？2、它们是怎样互惠互助的？”此时，吴教师由衷地表扬学生：你们能自我确立学习的目标，真了不起啊！教师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围，调动了学生的进取性，为深入学习课文打下良好的基础。

二、合作——体验探究过程。

心理学研究认为：人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。

所以，在课堂教学中，我们应当引导学生凭借已有的知识经验主动参与知识的建构。

1、选择最感兴趣的部分合作学习《动物的互惠互助》一文为了说明“动物的互惠互助”这一趣味现象，列举了蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟这三对动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明。

学生对这三对动物互惠互助的现象十分感兴趣。

吴教师引导学生采用六人小组合作的形式学习，并根据本小组的实际情景选择最想探究的部分进行阅读，能够选一对，也能够选多对。

这样做，为的是照顾到每个小组、每个学生，使他们享受到阅读的欢乐，体验到被教师尊重的幸福。

一旦选定学习资料，小组的每个成员都能自觉地全身心投入课文中，或圈圈划划重点词句，或在有疑问的地方做好记号，对这部分资料做到“心中有数”。

崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”，因为自主阅读是合作学习的基础。

不然，势必助长学生的依靠心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的本事。

在学生与文本深入对话的基础上，学生能够把自主学习中遇到的问题在小组内提出来，大家共同讨论，以团体的智慧攻克难关。

行润泽教育育阳光少年——迁安市第七实验小学文化办学纪实

Educational Practice and Research河北省迁安市第七实验小学始建于2016年9月，并于2018年3月正式招生投入使用。

作为一所承载着使命愿景的新建学校，为做好顶层设计、科学规划，建校之初，校长和骨干团队教师便先行投入到新建校基础设施建设和办学体系设计中，并先后深入北京、江浙、上海等优质学校进行全面考察。

与此同时，在深入学习、充分思考、广泛论证的基础上，学校凝练出“建设家门口的优质学校”的办学目标，确立了“文化办学”的发展战略，并在致力于“润泽文化”教育哲学和理论体系研究的基础上，探索出“润泽教育”新建校稳步优质发展的办学路径，从而为培育全面而有个性发展的阳光少年，打造了根植于本土的“润泽教育”办学范式。

此外，基于办学目标，学校提炼出优质发展的目标体系：科学的办学理念、实效的运营机制、优秀的管理团队、健康的阳光少年、专业的教师队伍、有效的教育科研、系统的课程体系、共赢的家校共建、独有的办学特色。

一、润泽有方，文脉为魂第一，文化体系构建。

面对硬件环境一流、社会高度期待的办学现状，把新建校办成让社会、家长满意的优质学校，成为迁安市第七实验小学的奋斗目标。

为此，学校在稳步建设基础设施的同时，拉开了文化体系构建的序幕。

基于教育对“生命”的哲学思考，在反复研究、论证的基础上，学校确定按“专家引领———文化办学———顶层设计———规划战略———优质发展”的路径，参照“U-S 策略”，以文化为学校立魂，实施文化办学，培育全面而个性发展的阳光少年。

在此基础上，学校撰写了《学校文化办学方案》，形成精神文化明理、行为文化善人、制度文本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2018年度一般资助课题“关于新建学校优质发展的研究与实践”（课题编号：1803059）研究成果。

行润泽教育育阳光少年———迁安市第七实验小学文化办学纪实杨晓刚（迁安市第七实验小学，河北唐山064400）摘要：基于“建设家门口的优质学校”的办学目标、“文化办学”的发展战略，学校搭建现代学校运转的组织结构，在构建德育一体化课程的同时，致力于“润泽文化”教育哲学和理论体系的研究。

语文听评课意见建议及心得体会范本5份

语文听评课意见建议及心得体会范本5份语文听评课意见建议及心得体会 1朱老师在执教该课过程有以下几点值得我学*。

首先，朱老师设计的复*巩固部分有一定的梯度又实在。

这个环节的每个词语都是经过老师深思后选择的。

它们中既有“着急”和“焦急”这对近义词，又有“一定”、“一闪一闪”中“一”的不同读法的设计。

其次，朱老师在上课过程中积极构建和谐的课堂气氛，点燃学生心中的火焰。

她尽力结合小学生爱鸟的实际，借助课件为学生创设情景，尽力营造师生之间的“*等、民主、和谐”的氛围。

让学生入情入境积极学*，让每个学生都能大胆想象，各抒已见，畅所欲言。

从而最大程度的激发学生兴趣。

再次，朱老师让学生插上想象的翅膀，着力训练学生的思维与语言。

如：小鸟看见鸟妈妈时会说些什么？你对小鸟有什么美好的祝愿？看看大哥哥大姐姐的在爱鸟行动中，你们想对身边的小伙伴说些什么?等多出的说话训练设计都对学生的思维与语言提高有很大的帮助。

最后，在指导学生学*生字时，朱老师从身边入手，让学生跟着电脑老师学一学生字的笔顺，学生模仿着描一描，写一写。

用这样方法学*生字有利于学生对生字巩固，也容易操作。

语文听评课意见建议及心得体会 2今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。

一、教师注意情境的创设这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学*欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。

学*秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。

孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘。

师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。

学生对秋天、冬天有了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。

领导干部集体听评课方案

祝阳二中领导干部集体听评课制度实施方案为提高我校教育教学质量，提高教师的教科研水平，努力打造高效课堂，培养教科研先进人才，结合我校实际，特制订我校祝阳二中领导干部集体听评课制度实施方案。

一、指导思想深入开展“人人公开课，天天比教学”活动，巩固我校活动成果，围绕优化课堂教学、提高课堂效率这个中心环节，大力推进课堂教学改革，大胆实践新理论、新方法，全面提升我校教师的专业水平。

二、活动时间：间周周五上午三、活动形式采取指定和随机抽查两种方式，以教研组组为单位确定老师，上周三确定下周五第二节所讲的课，所有听课人员集中听课，第三节分开按课程表听本级部其他老师的课，第四节集中评课。

四、听课人员的组成听课组成员以学校行政干部（校长、副校长和科室主任）为主体，教研组长、同学科教师必须参加。

五、听课评价听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平，对教学态度不端正等给予批评。

六、听课的要求1、所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

2、听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

七、保障措施1、提高认识。

实施“领导部集体听评课制度”是克服课堂教学随意性，有效监控课堂教学，打造真实常态课，优质高效地完成教学任务的有效措施。

全校上下必须高度重视起来，充分认识此项活动的重要性和必要性。

2、明确工作职责。

教科室负责制定工作方案，审定活动计划，领导小组成员全面参与并指导“领导干部集体听评课”活动的各项工作。

教学实践课小满评课记录(3篇)

第1篇一、课程背景本次教学实践课的主题为“小满”，是小学语文三年级下册的一篇课文。

本节课由我校三年级语文教师张老师主讲，旨在让学生通过学习《小满》这篇课文，了解小满节气的特点，感受中国传统文化的魅力，培养学生的阅读能力和人文素养。

二、评课内容1. 教学目标达成情况（1）知识目标：学生能够认识“满、溢、霞”等生字，会写“满、溢、霞”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能力目标：学生能够通过阅读课文，了解小满节气的特点，提高阅读理解能力。

（3）情感目标：学生能够感受到中国传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。

经过观察和了解，本节课的教学目标基本达成。

张老师通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

2. 教学内容处理（1）生字教学：张老师注重生字教学，通过多种形式让学生认识生字，如：卡片展示、组内交流、比赛认字等，使学生能够准确、快速地认识生字。

（2）课文理解：张老师通过提问、引导、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，如：课文主要描述了什么？小满节气有什么特点？通过哪些词语可以体现出来？（3）文化传承：张老师通过讲解小满节气的习俗、传说等，让学生了解中国传统文化的魅力，激发学生对祖国的热爱。

3. 教学方法与手段（1）教学方法：张老师采用了多种教学方法，如：讲授法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）教学手段：张老师充分利用多媒体教学手段，如：图片、视频、音乐等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

4. 教学过程（1）导入：张老师通过展示小满节气相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

（2）新课讲授：张老师通过引导学生朗读课文，分析课文内容，使学生掌握小满节气的特点。

（3）巩固练习：张老师通过设置练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调小满节气的文化内涵，培养学生的爱国情怀。

关于小学数学课堂教学现状的调查报告

关于小学数学课堂教学现状的调查报告作者：高玉萍来源：《新课程·小学》2016年第07期应我市教研室要求，从9月1日开始，每一位教研员都要深入乡校进行听评课互动研讨活动。

作为小学数学教研员，此次活动我通过听评课与互动研讨发现：我市小学数学教师的确在努力改变着自己的教学方式，积极尝试应用“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上愈来愈重视教师“教”与学生“学”的双边活动，小学数学课堂教学有效性有了明显提高，主要表现在：一、能遵照“先学后教，当堂训练”的模式开展教学活动听课时发现，不论是教学经验丰富的年长者，还是从教不久的新教师，都能遵照“先学后教，当堂训练”的模式开展教学活动。

揭示课题、出示目标、出示自学指导、学生看书自学、后教、当堂训练环环相扣，课堂上学生在教师的引导下能积极参与学习，大胆尝试，发现和提出问题，并能用所学知识分析和解决问题，在这一模式下，学生的主体作用得到发挥，学习状态良好。

二、能恰当地运用多媒体教学提高课堂教学效率此次下乡听的都是推门课、常态课，但可看出教师都在努力改变传统教学方法。

能充分发挥多媒体教学优势，通过多媒体的声、像画面，为学生创设生动的教学情境，直观演示图形的转化过程，展现多样的课堂练习，有效扩大课堂容量，调动了学生的非智力因素参与学习活动。

三、重视有效操作，激发学生潜在的创造力新课标指出实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，因此教师要十分重视学生的操作实践活动，让学生动手、动口、动脑把抽象知识转化为可感知内容。

尽管教师都在努力转变思想，使小学数学课堂发生了诸多改变，但由于多数教师对新课标精神、新理念把握不到位，自身学习不够深入等，出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的问题，具体表现如下：（一）“先学后教，当堂训练”教学模式有形无神，课堂教学不够高效1.教学目标确立不准确如黄河学校李侠老师所上五年级“轴对称再认识”时，出示的目标为：（1）再认识轴对称图形。

小学语文阅读教学研究校本研修手册

包家营小学校本研修
教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2015—2016第一学期
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交县教体局审核,填写评估意见;
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日;
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印可双面打印;
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口;手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率;
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负;
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。

2015-2016学年度(下)听评课总结

2015-2016学年度（下）听评课总结学校为规范教学评价工作，本学期特设立教评处，继续开展听评课工作，现将该项工作情况总结如下：一、基本工作情况1.听评课听课、评课是学校教学管理的常规工作，更是教评处人员必须掌握的基本教学技能。

教评人员深入课堂听课，既是履行职责的需要，也是辅助学校实施有效管理的重要手段。

在常规听评课工作中，教评处由三名教师共同组成听课小组，每次听课确保两人及以上共同参与。

听课采取不提前通知的方式，以衡量教师真实的教学设计水平、教学实施过程、教学实际效果及特色创新情况。

在此基础上，遵照学校听评课标准，如实填写《常规教学评价表》，并综合听评课小组意见，汇总、整理教学评价表，形成电子文档。

本学期，我校共有三个年级64个教学班（后期增加5个春季班），教评处于期末前已将听评课工作覆盖至了全部教学班级和172名任课教师，大部分教师听评课两次。

截至期末，教评处累计听评课300余节。

2.课堂监控本学期，教评处工作内容新增了课堂监控，即利用监控室大屏幕观察各楼层教室、机房的授课及使用情况，共设93个点位，分别为一楼25个，二楼29个，三楼20个，四楼19个。

由专人负责，每天实时监控并有相应记录。

二、教学经验（一）课堂管理1.有的系主任经常在走廊巡视，检查班级纪律，或是走进课堂听课。

系主任参与管理，对改善教师授课状态和学生听课纪律都有着积极作用。

2.针对学生课上玩手机的现象，有些教师利用课前时间统一收取手机，课后发还，在一定程度上遏制了这一不良风气。

3.班主任或是任课教师充分发挥班干部对课堂的辅助管理作用，有利于班级建设和学生行为习惯的养成。

如应用1507班在预铃响后即有班长在前面组织纪律，要求同学端正坐姿，准备好书本，下课时也很有礼貌，同学们均能服从管理。

（二）教学活动1. 教师实行赏识教育，从不同侧面去找寻学生的闪光点，并加以放大，让他们从主观上意识到原来自己也可以很棒，从而培养学生的自信心和积极性。

小学听课评课评语大全

小学听课评课评语大全小学听课评课评语12.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。

3.思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。

师生互动较好，课堂气氛活跃。

4.图文并茂，吸引学生学习兴趣。

重难点不突出。

教态自然，学生精神饱满。

5.课堂概括能力强，讲课有条理。

内容可能讲得有点多，学生难以消化。

6.对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。

时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

7.课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。

老师课堂控制力强，节奏紧凑。

学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。

师生交流互动较少。

8.备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。

学生思维发展较好，师生关系和谐。

9.这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。

课后还能利用一些选择题进行强化训练。

语言清晰，语速平缓。

学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

10.教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。

重难点突出，课堂气氛良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。

11.语言清晰，知识点明了。

图文并茂，色彩多样。

激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。

12.课件制作的非常有创意。

学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。

13.图片很适合本节课，展示的很好。

重难点不够突出。

生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。

留点时间给学生思考。

做题时，先让学生做，在进行分析。

教态自然，语言清晰，有亲和力。

14.课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。

教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。

教师讲得多了点，师生互动少了点。

15.ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。

小学教研活动教师评语(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、同事们：在这充满活力与激情的小学教研活动中，我们共同探讨教育教学的方法，分享教学经验，提升教学水平。

在此，我谨代表全体参与教师，对本次教研活动进行总结，并对各位同事的表现给予以下评语：一、积极参与，展现良好风貌本次教研活动，全体教师积极参与，无论是听课、评课还是研讨，大家都以饱满的热情投入到活动中。

在活动中，我们看到了教师们良好的精神风貌，展现了我们小学教师的专业素养和敬业精神。

1. 课堂展示教师在课堂展示环节，各位教师充分展示了各自的教学特色和教学风格。

他们认真备课，精心设计教学环节，以学生为中心，注重启发式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

以下是对几位课堂展示教师的评语：（1）张老师：教学思路清晰，课堂氛围活跃，注重培养学生的思维能力和实践能力。

在课堂中，张老师充分发挥了学生的主体地位，鼓励学生积极参与，使课堂充满活力。

（2）李老师：教学严谨，注重知识点的讲解与巩固。

李老师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

（3）王老师：教学风格独特，善于激发学生的学习兴趣。

王老师在课堂中注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 评课教师在评课环节，各位评课教师认真负责，公正客观地评价了课堂展示教师的教学。

以下是对几位评课教师的评语：（1）刘老师：评课观点明确，分析到位，能够从教学目标、教学方法、教学效果等方面对课堂进行全面评价。

刘老师的评课具有很高的参考价值。

（2）陈老师：评课条理清晰，重点突出，能够抓住课堂中的亮点和不足，提出有针对性的改进意见。

陈老师的评课有助于提高教师的教学水平。

（3）赵老师：评课语言精炼，富有感染力，能够激发其他教师的学习热情。

赵老师的评课使大家受益匪浅。

二、互动交流，共同进步在教研活动中，各位教师互动交流，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题。

以下是对几位互动交流教师的评语：1. 邓老师：积极参与讨论，分享了自己的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。

如何运用课堂观察量表提高小学英语听评课的有效性

如何运用课堂观察量表提高小学英语听评课的有效性摘要】：听评课是教师教师们教学成长必不可缺的重要之路。

但传统的听评课缺乏前期准备、缺乏目标性，并且受个人主观因素影响较大，因此存在着不少的问题。

我区教学研究室英语教研团队通过课堂观察量化表的研发和应用，使传统的听评课范式转换为专业的课堂观察量表，通过扬长避短，有助于对小学英语课堂进行更全面的评价。

【关键词】：小学英语课堂观察有效评课听评课是我们教师开展教学研究的一个重要手段，在听课、评课的过程中，大家可以针对实际案例进行分析，交流教学心得和宝贵的教学经验，这也是教师们教学成长必不可缺的重要之路，通过这样的分析交流活动，可以很大程度促使老师们把理论联系到实际上。

因此，提高这个过程的有效性也是教学相长的重中之重工作了。

一、对目前听评课的思考通过详细地调研考究，本人发现在目前区域内的听、评课中存在着不少的问题，它们会在较大程度上制约我们教师们利用好这个听、评课的环节来提高教学。

这些问题是：1.以教师为中心，目光主要盯着教师，较多地注意教师行为，对于学生的反应、状态以及实质性想法和变化关注不足，缺乏全面性；2.随意性大，缺乏目的性。

老师们往往是拿着个听课笔记本就进入课堂听课记录，没有在进入课堂之前做观察准备和观察计划的习惯，以至听课与评课没有明确的目的、没有观察的重点，导致之后的评价也就容易流于形式；3.对方法与工具的重要性认识不足，惯用的方法与工具很简单，即进入课堂现场看与听的方法和大一统的课堂评价表；很少使用录音、录像等工具，没有制作和使用适宜工具、个性化量规表格等的习惯和意识，缺乏科学性；4.习惯于对课堂做主观判断，不注意对所得信息材料和教学过程做深入细致的、客观的、有针对性的分析，缺乏客观性； 5.不注重原始资料的积累、分类和研究的系统化，缺乏系统性。

二.课堂观察既然，传统的听评课存在以上的一些不足，那么应该如何进行调整才能提高听评课的有效性呢？如何将专业的听评课——课堂观察运用的到实践中，为教师的专业成长提供有力的支撑呢？通过我区教学研究室英语教研团队通过课堂观察量化表的研发和应用，使传统的听评课范式转换为专业的课堂观察量表。