初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的折射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n007

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沪粤版物理八年级上册3.4《探究光的折射规律》ppt课件

内容
（1）折射光线、入射光线位于法线两侧；折叠光屏的两块光屏不在同一平面上时，不能同时观察到折射光实线和入射光线. 验（2）光线从空气斜射入水中时，折射角小于入射角. 现（3）入射角增大，折射角也增大；入射角减小，折射象角也减小. （4）把水槽换成玻璃砖，也有上述类似现象. （5）光从水或玻璃砖斜射入空气中时，折射角大于入射角，折射角随入射角的增大而增大.
例2 如图3-4-1所示的光路图中，能正确表示光从空气射入水中时发生的反射和折射现象的是( B )
图3-4-1 解析：当光从空气斜射入水中时，折射角应小于入射角，当光发生反射时，反射角与入射角相等，故A、D错误， B正确；当光发生折射时，折射光线和入射光线分居法线两侧，故C错误.故选B.
要解决此题，需要知道当光线斜射到两种介质的分界面上时，会同时发生反射和折射，光在发生反射时，反射角等于入射角；当光从空气中斜射入水中时，折射光线将向靠近法线的方向偏折，即折射角小于入射角.
内容
实验（6）光从空气垂直射向水或玻璃中时，传播方向不变. 现象（7）光逆着原来折射光线的方向入射到两种介质的分界
面上时，逆着原入射光线的方向射出
（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧. 实验（2）光从空气斜射到水或玻璃砖表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角，入射角增大时，折射角也结论增大.光垂直射到水或玻璃砖表面时，在水或玻璃砖中的传播方向不变. （3）在光的折射现象中，光路是可逆的
例1 下列光现象中，由于光的折射形成的是( ) A.赵州桥在水中形成“倒影” B.手在墙上形成“手影” C.筷子好像在水面处向上弯 D.景物在凸面镜中成像解析：光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射现象.赵州桥在水中形成“倒影”，是平面镜成像，属于光的反射现象；手在墙上形成“手影”，是光沿直线传播形成的；筷子好像在水面处向上弯折，属于光的折射现象；景物在凸面镜中成像，是凸面镜成像，属于光的反射现象.故选C. 答案：C

粤教沪科版八年级上册课件《3.4探究光的折射规律》课件

2、将一枚硬币放入不透明杯子底部，你向后退到恰好不能看见硬币为止，另一同学缓慢向杯中到水，发生什么现象？你能解释其中的道理吗？ 3、通过装水的透明杯子看天棚上的灯，看上去位置有没有变化？
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3、当光穿过下面的一块玻璃时，光将会怎样传播呢？画出光路图。
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注意：
A、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变 B、折射角随入射角的改变而改变。入射角变大，折射角变大；入射角变小，折射角变小 C、在光的折射中光路是可逆的
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补充：
1、折射的条件：光从一种介质斜射入另一种介质或在同种不均匀介质中传播时，传播方向往往要发生改变。
2、折射的原因：这是因为光在不同介质中的传播速度不同。也就是说，光在透明介质中传播时，若因介质的变化而导致光速变化时，便会发生折射。
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观察思考：插入水中的筷子看上去是弯折的，这是不是因为来自筷子的光在通过水和空气的过程中发生了某种变化？请仔细观察演示实验。
无水加水
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2、光的折射规律
光的折射有什么规律？
设计实验、并探究其规律
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实验探究光的折射规律
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结论 1、折射光线、入射光线和法线在同一平面内 2、折射光线和入射光线分居法线两侧 3、当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
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（2）水中的鱼看上去比实际位置比要浅
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练习
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（3）池水看起来比较浅
A′ A
•
池水变浅的奥秘空气
水
A’

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的折射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n015

课后实践：
1.请同学们组合使用手边的器具，
看看能得到多少种光的折射组合。 2.课外了解“太阳变形的奥秘”及 “幻日”现象。
初中物理沪科粤教版八年级上册

《探究光的折射规律》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
设疑导入
为什么池水看起来比较浅而实际却很深呢？ • 这是光在水和空气的界面发生的另一种光现象，今天我们来学习和探究这种现象
•
光的折射
学生活动：提出问题：光从一种介质斜射入另一种介质还是不是直线传播呢？猜想和假设：光从空气斜射入水（玻璃）中的传播路径是怎样的？
注意：实验时不要把激光对准人眼，因为激光对眼睛有伤害作用，严重时会导致失明！画图记录下你观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径。
探究活动
•提出问题：光折射时遵循哪些规律呢？ •猜想和假设： •设计实验：将一束光由空气射向水（玻璃砖），你发现了什么？
线与角名称
入射光线
法线
空气
•画出你猜想的传播路径。 •怎样证实我们的猜想是否正确？
想想办法
在这个实验中，最重要的一点就是能够清晰的看到光的传播路线。那么，有什么方法可以清晰的显示出光的传播路线呢？
请大家利用老师为你们提供的器材设计实验探究光从空气斜射入水（玻璃）中的传播路径器材：蚊香、装有清水的水槽、牛奶、火柴、玻璃砖、白塑料板、激光笔……
0
折射光线
界面
玻璃
光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
A
N α β
O
B
四线共面,
入射角 α =反射角 β
法线:NN’ 法线垂直水面折射角:γ 折射角 γ <入射角α

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的折射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n016

利用玻璃砖、实验纸、铅笔、刻度尺来探究光的折射规律。（1）用激光笔照射实验纸上的玻璃砖，用刻度尺、铅笔记录折射光路；
（2）改变入射光的角度，再进行三次实验，并尝试归纳光的折射规律。
进行实验：
（1）将玻璃砖放在实验纸上，将激光由空气斜射入玻璃砖；（2）用铅笔描绘出玻璃砖和光线的位置。（3）沿所描的点画出光路图。（4）将实验纸沿法线对折后，再次照射，观察纸上有没有折射光线；（5）观察折射光线、入射光线与法线之间的位置关系；（6）在实验纸上标出折射角与入射角，并比较其大小关系；（7）用另一束激光逆着折射光线的方向从玻璃射入空气中，观察；（8）多次实验。
法线
界面
入射点O
折射角 γ
（3）通过角度的比较可知，光由空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角（入射角空气增大时，折射角也随玻璃之增大；入射角减小时，折射角也随之减小）；垂直射入时，折射角等于入射角等于0 °.
N
A 空气
（4）在光的折射中，光路是可逆的。
O
玻璃
N′ B
正确表示光从空气射入玻璃中折射光线的是
（
Ｃ）
A
B
C
D
下图表示一光线从空气斜射入水中时发生反射和折射的光路图，其中正确的是：（ C ）
A
B
C
D
下列现象不属折射的是（） D A、看湖水深度比实际浅 B、看斜插水中的筷子向上折 C、站在水中看到腿变短了 D、平静的水面映出岸上景物
如图所示，一束光沿AO 方向由空气射向水面，经折射后可能照亮水中的点。 H
彩虹
Hale Waihona Puke 海市蜃楼晶莹露珠折射现象
水中的铅笔为什么看起来向上弯折解释：

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n002

那么到底什么是光的反射现象呢？
光的反射现象：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象，叫做光的反射。
那么，光的反射有没有什么规律呢？
光的反射现象中的几个名词一点、一面、二角、三线
A
法线 N
B
入射角 α 反射角 β
反射面
O 入射点
猜想：光的反射遵循什么规律？三线和两角之间有什么关系？
观察光的反射规律
光发生反射时,反射角的大小与入射角的大小有什么关系？
结论：光的反射定律
Hale Waihona Puke 法线N入射角反射角
α β
O 入射点
反射光线与入射光线、法线在同一平面内;（三线共面）反射光线与入射光线分居法线的两侧；（两线分居）反射角等于入射角。∠β =∠α （两角相等）
光路是可逆的
注意： A、入射角改变了反射角也随着改变，在任何情况下，反射角总等于入射角。 B、“入射角等于反射角”，颠倒了因果关系。
你还有什么疑惑？
1、光的反射几个名词课堂小结 2、光的反射规律
三线共面两线分居两角相等
光路可逆
初中物理沪科粤教版八年级上册
《探究光的反射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
3.2 探究光的反射规律
思考
1.我们为什么能看到太阳、电灯等本身发光的物体？ 2.我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体？
观察光的反射现象
我们能够看到书本、桌子等物体就是由于光照到书本、桌子上发生反射现象，反射光进入眼睛，我们才能看到这些物体。

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n001

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
第三章
光和眼睛
3.2 探究光的反射规律
光的反射：
光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象。
新授：一、探究光的反射规律：１、光的反射有关的几个术语
请指出：
入射点
o
入射光线 AO 反射光线 OB ON 法线
1、当入射光线向法线靠拢时，反射角变小；当反射光线与入射光线垂直将_____ 。时，反射角为___________ 。当入射 45 光线与平面镜成20°时，反射角为。７０ __________ 。 2、一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线的。２０夹角增大________ 。
光的反射定律：
1、光反射时，反射光线，入射光线和法线三者在同一平面内; 2、反射光线和入射光线分别位于法线两侧; 3、反射角等于入射角。
（三线共面，两线分居，两角相等）
活动使入射光线沿着BO射到平面镜上，此时反射光线怎样？
逆着 •在光的反射中光路是可逆的。
你有那些收获？
•光的反射现象 •光的反射定律 •在光的反射中光路是可逆的
入射角 ∠AＯＮ
反射角 ∠ BON
活动：探究光的反射定律
• 请你猜想：反射光线与入射光线、法线的位置有什么关系？
•结论：
• 反射光线，入射光线和法线三者在同一平面内 • 反射光线和入射光线分别位于法线两侧
Hale Waihona Puke •反射角与入射角的大小有什么关系？ •设计实验：如何用实验证明你的猜想？ •进行实验： [注意：不要用激光笔照射人的眼睛] •分析归纳，得出结论：与同学交流讨论你的实验结果，你能得出什么结论？结论：反射角等于入射角

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究凸透镜成像规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n011

实像实像实像实像虚像
探究凸透镜成像规律实验记录
物距（ u）像距 (v) 像的特点放大或缩小倒立或正立虚像或实像像和物在透镜的同侧或异侧应用举例或物距的作用
u>2f u=2f f<u<2f
f<v<2f
缩小
倒立
实像
异侧
照相机
v=2f
v>2f
等大
放大
倒立
倒立不成像
实像
实像
异侧
异侧
测焦距
幻灯机投影仪
虚像和实像的分界点
u=f u<f
v>u
放大
Hale Waihona Puke 正立虚像同侧
放大镜
口诀一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。物远像近像变小，物近像远像变大。
初中物理沪科粤教版八年级上册《探究凸透镜成像规律》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
探究凸透镜成像与物距焦距的关系
探究凸透镜成像与物距焦距的关系
凸透镜的焦距f=10cm 物距u/cm 成像情况
像的大小
缩小缩小放大放大放大
像的正倒
倒立倒立倒立倒立正立
像的虚实

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究凸透镜成像规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n008

★分组讨论：
1. 通过上一节课的实验感受和实验数据，结合刚才的视频演示你有什么发现呢? 2. 凸透镜成不同性质的像的条件是什么?
★由感性到理性：利用通过凸透镜的三条特殊光线
作图研究数理结合
①
F
F
f
u>2f f<v<2f 倒立缩小实像
作图研究数理结合
②
F
F
f
u=2f v=2f 倒立等大实像
实像实像实像
f＜v＜2f
v＝2f v＞2f
照相机、眼睛
测凸透镜焦距
U=2f f＜u＜2f
u＝f u＜f
投影仪、幻灯片
不成像、得到一束平行光正立放大虚像
放大镜
★课堂小结：
以上就是本节课的学习内容，请同学们谈谈这节课的收获。
★ 课后作业：
弄懂显微镜和望远镜的成像原理。
作图研究数理结合
③
F
F
f
f<u<2f v>2f 倒立放大实像
作图研究数理结合
④
F
F
f
u=f 不成像
作图研究数理结合
⑤
F
F
f
u<f 正立放放大或缩小实像或虚像
应用
像距（ v）
V=f 测凸透镜焦距
一束平行光
u＞2f
实像点
倒立倒立倒立
缩小等大放大
初中物理沪科粤教版八年级上册《探究凸透镜成像规律》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
3.6探究凸透镜成像规律
（第二课时）
★复习提问：
请同学们回忆照相机、投影仪、放大镜成像的特点。

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究凸透镜成像规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n002

4、如下图所示，小李用点燃的蜡烛、凸透镜和光屏进行“探究
凸透镜成像规律”的实验，凸透镜的焦距为12cm。
（1）蜡烛和凸透镜的位置不变，要使光屏承接到一个倒立、______的清晰实像，具体的操作是：首先将光屏向右移动，______________________ ，放大直到找到最清晰的像，日常生活中________（选填“照相机”、“投影仪” 注意观察光屏上的像或“放大镜”）就是利用这一原理制成的。投影仪（2）当蜡烛燃烧一段时间后会变短，烛焰的像会往________偏离光屏中上心。（3）请你指出用烛焰作为发光物体完成“探究凸透镜成像规律”实验存在的两点不足之处： • ① _________________________ ；② _____________________。光焰在有风时会晃动蜡烛会越烧越短
3、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，小明将烛焰放在凸透镜前某一位置，恰好在凸透镜后20cm处的光屏上出现一个与该烛焰等大的像，下列说法正确的是（）。 C 20cm A: 该凸透镜的焦距是 B: 此时的物距大于20cm C: 当物距是30cm时，光屏上呈现倒立缩小的像 D: 当凸透镜的一部分被遮住时，光屏上不能呈现完整的像
激趣导入
我们已经学习了凸透镜成像规律，下表是凸透镜成像情况及应用，你记下来是不是很难？今天我们用一个简单的方法来解决。
物距（u
）
像距（v）
正倒
倒立
像的性质大小缩小
实虚
实像
应用照相机
异侧） v=2f（异侧 u=2f ） v＞2f（异 f＜u＜2f 侧） u=f / v＞f（同侧 u＜f ）
u＞2f
f＜v＜2f（
倒立
倒立
等大

初中物理沪科粤教版八年级上册《光世界巡行》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n007

同学们回答：你还能说出光的其他一些用途吗？
假如没有光，世界将会变成什么样子？
1、我们看不见任何物体 2、地球上没有昼夜交替，一片漆黑。 3、没有阳光，地球上的气温会很低。 4、植物无法进行光合作用，不能生长。 5、无法进行光纤通信……
光是什么？
r 射线
χ ห้องสมุดไป่ตู้ 射外线
可见光
红外线
微波
初中物理沪科粤教版八年级上册《光世界巡行》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
同学们：如果没有光能形成如此美丽的景象吗？光能为我们做什么？
一、光能为我们做些什么
光能使我们看见物体
花草树木依靠光合作用茁壮成长
太阳能汽车靠光的能量飞快奔驰
现代通信利用光导纤维扩大容量和提高传输速度
无线电波 108 106 104
1022
1020
1018
1016
1014
1012
1010
频率/Hz
各种电磁波
研究表明，光是一种电磁波。电磁波是一个庞大的家族。平常看到的光称为“可见光”，一般指能引起人视觉的电磁波，它仅是电磁波家族中很小的一部分。
问题一：光从哪里来？？
自然光源
人造光源
光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光因沿直线传播而不能到达的区域便产生影。
日食和月食现象
（1）日食
太阳
月球
地球
（2）月食
太阳
地球
月球
排队看齐瞄准射击时的"三点一线"
有趣的小孔成像实验
思考：
雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？
介质真空空气

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标：
（一）、知识与技能
1.知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角.
2.了解光反射的规律
3.清楚反射现象中光路的可逆性.
（二）、过程与方法
1.强化提出问题的意识，学习如何记录收集到的证据.
2.运用多媒体探究“光反射时的规律”，获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.
（三）、情感、态度与价值观
经历探究“光反射时的规律”过程，培养学生的科学态度. 教学重点：光的反射规律.
教学难点：用光的反射解释一些简单现象. 教学用具：
演示用：多媒体、刻度尺、手电筒、水、盆、平面镜教学过程：
2复习提问，引入新课。

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004

初中物理沪科粤教版八年级上册《探究光的反射规律》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

二、过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

三、情感态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

2教学重点：用探究法研究光的反射定律。

3教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

粤教物理八上《3.4. 探究光的折射规律》[周老师]【市一等奖】优质课

教学目标三维培养目标:知识与技能:(1)通过实验认识光的折射规律,能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象。

(2)光的折射规律及其应用。

过程与方法:(3)通过实验观察,认识折射现象。

(4)体验“探究光的折射规律”的实验过程,学会分析实验过程中观察到的各种信息并总结规律。

(5)通过观察各种光折射现象,培养观察和发现问题的能力。

情感、态度与价值观:(6)培养尊重事实,崇尚科学的科学态度。

(7)领略折射现象的美妙,培养对自然现象的亲近与热爱。

(8)进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。

2学情分析学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认,对光学研究中的一些物理量已有初步的了,如入射角、法线等。

根据教学内容的上下承接关,针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析、启发、实验教学法。

体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。

通过演示实验、观察分析,动手实验,启发对比、总结归纳得出规律,理论联系实际,解释实际问题,学以致用。

在课堂上通过教师的引导,观察视频实验,让学生动手实验,使学生在头脑中形成清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础而掌握知,而不是生硬地死记硬,同时在观察和实验中培养能,开展思维训,重视知识的应,理论紧密联系实际。

教师要引导学生如何去观察实验,并结合导学案,由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心、毅力、兴趣、动机等的培养。

使学生通过观察总结规律,通过学生动手实验,验证折射规律,激发兴趣,增强学习积极性,体验成功带来的快乐,增强自信心,培养了动手、动脑的能力!理论联系实际、应用折射规律解释相关实际问题和自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。

本节采用科学探究、讲授、观察、讨论、归纳、练习、多媒体教学,课前准备导学案,减少学生上课时笔记量,同时准备了与内容知识相关的习题,做到讲练结合,加深对知识的理解。

3重点难点重点:光的折射规律。

难点:折射角与入射角的大小关系和用光的折射规律解释相关折射现象。

《探究光的折射规律》PPT课件 (公开课获奖)2022年粤教沪科物理 (1)

• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
3.4 探究光的折射规律
1、知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
青岛蜃景
“空中的沙丘”——戈壁中的蜃景
光的折射
做做试试
1、利用桌上提供的器材，尝试更多的办法，使光从一种介质进入另一种介质，观察发生的现象。
2、根据你观察到的实验现象,说说什么是光的折射现象。
一.光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射
入射光线 A
如果把两磁极靠近会有什么现象？
磁极间的相互作用如何
结论四：同异名名磁磁极极互互相相排吸斥引，。
38
结论五：
哪种材料可做永磁体？
磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
39
科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为磁场。
40
磁场是有方向的
2006年5月7日下午1:20到2:00，在蓬莱“八仙过海”旅游景区以北海域，出现历时40多分钟的海市蜃楼，海市蜃楼中的高楼大厦清晰可见。
1、画出折射角入射角
空气
水
空气
折射角
水
折射角
入射角
当光线从空气斜射到其他介质中时，折射角小于入射角，
反之折射角大于入射角
2、用光的折射解释光通过棱镜后为什么发生偏折？
45
指南针为什么要指南北呢
指南针是我国四大发明之一.人们在

初中物理沪教版八年级上册《探究凸透镜成像的规律》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

点燃的蜡烛光具座
凸透镜
光屏
预备知识：
1.物距(u)：物体到到
u
凸透镜中心的距离；
凸透镜中心的距离；
2.像距(v)：像
v
S1=33.0cm
S2=50.0cm
S3=74.3cm
u=? S2－S1=17.0cm
S3-S2=24.3cm v =?
实验探究、收集数据
注意：1、调节烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在
凸透镜成像规律
物距大于2倍焦距像距在一二倍焦距之间倒立、缩小、实像
凸透镜成像规律
物距等于2倍焦距
像距等于2倍焦距倒立、等大、实像
凸透镜成像规律
物距小于2倍焦距大于1倍焦距
像距大于2倍焦距倒立、放大、实像
凸透镜成像规律
不成像因
为折射光线是平行光
等于1倍焦距
凸透镜成像规律
正立、放大、虚像
1、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，寻那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（） D A、正立放大的像 B、正立缩小的像 C、倒立缩小的像 D、倒立放大的像
2、某物体放在离凸透镜 20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（ A ） A、30 cm B、15 cm C、10 cm D、5 cm
镜头(凸透镜) ( ) 像
屏幕
镜头凸透镜 (
像
投影片（物）
)
投影仪生活中的透镜成像的特点倒立缩小的实像倒立放大的实像正立放大的虚像
照相机投影仪
放大镜
现象：凸透镜能成不同特点的像。
像的正倒、大小、虚实可能跟问题：哪些因素有关？

初中物理沪科粤教版八年级上册《光世界巡行》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件n005

（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域便产生影。
原理：光的直线传播
（2）日食和月食的形成：
B A
B
A B
（3）小孔成像：
挡光板
光屏
（4）千手观音
还有像站队列、植树、立电线杆成一直线等都是可以利用光的直线传播来解释的。
光在水中的传播路径是
光在果冻中的传播路径是
。
。
光在同种均匀物质中是沿
直线
传播的。
光的传播
（1）光在同一种均匀介质中沿直线传播（2）描述：通常，我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线
注意：光线实际并不存在，它是为了描述光的传播而引入的一种物理模型。
四、利用光的直线传播解释有关现象
⑦ 自行车尾灯
⑧放电影时的银幕
⑨ 五彩的电视屏幕
一定是光源的是：① ⑤ ⑥ ⑨
可能是光源的是： ③
一定不是光源的是： ② ④ ⑦ ⑧
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
三、实验探究提出问题：光是沿直线传播的吗？
猜想与假设设计实验与制定计划进行实验与收集证据分析与论证评估
实验器材：激光笔、烧杯、滴管、水、墨水、果冻等器材。你能利用以上器材探究光是怎样传播的吗？实验结论：光在空气中的传播路径是。
思考？
光从哪里来？
二、光源：能自行发光的物体
自然光源
月亮是不是光源？
——不是
星星是不是光源？
——恒星是光源：如太阳 ——行星不是光源
人造光源
生活中的物体哪些是光源？
光源
天然光源：如太阳、闪电等人造光源：如烛焰、火焰、通电的电灯等 ①太阳 ⑤流星 ②月亮 ③ 星星 ④钻石