小学四年级英语 Weather教学设计
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
小学英语四年级下册weather教案
小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。
Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。
Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。
Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。
SundaySunday 星期天，猴子休息上公园。
[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read,listen and chant
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Read, Listen and Chant部分，主要让学生通过阅读、听力理解和吟唱活动，掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，对学习英语有较高的兴趣。
但是，学生在语音、语调、词汇运用等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学活动得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够理解并运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力理解能力；能够通过阅读和吟唱活动，提高阅读和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，能够用英语进行天气查询。
2.难点：学生能够正确运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询，并能运用所学词汇进行简单的天气描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your name?”引导学生进行课堂热身，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示关于天气的图片，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
3.教学（20分钟）：通过听力活动，让学生听懂、会说、会读关于天气的词汇；通过阅读活动，让学生理解并运用句子结构“What’s the weatherlike?”进行天气查询。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather 第二课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。
2.掌握几种问天气的方式，并能流利地进行问答。
3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。
教学重点1.掌握天气状况词汇。
2.能够听说问答天气状况。
教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。
2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。
教学内容1. Revision在上一节的课程中，我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。
现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。
2. Presentation•T：Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片，让学生学习天气状况词汇。
请学生重复几遍，掌握正确的发音，并在理解的基础上加深记忆。
3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2：It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式，如：•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式，让学生练习如何表述当天的天气情况，并提供一些有用的词汇让学生参考，如：It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气，并用英语表达当天的天气情况。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况，让学生学习与天气相关的词汇和句型。
本节课为该单元的B部分，包括一个听力活动、一个对话和一个读写任务。
内容涉及到询问和描述天气状况的对话，以及相关的天气词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型，可能还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于实际情境中的天气描述可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、说出生气、晴天、多云、下雨等天气词汇。
2.能够用英语描述天气状况，如：“What’s the weather like? It’s sunny.”3.能够运用所学词汇和句型进行简单的天气描述。
四. 教学重难点1.天气词汇的学习和运用。
2.描述天气状况的句型练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的天气情境，让学生在实际交流中学习并运用天气词汇和句型。
同时，通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力材料等。
2.学生用书、练习册等教学材料。
3.各种天气图片、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入天气主题。
然后，教师向学生提问：“What’s your favorite weather? Why?”，让学生发表自己对于天气的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种天气的图片和卡片，引导学生学习天气词汇，如：sunny、rny、cloudy等。
同时，教师用简单的句子描述天气状况，如：“It’s sunny today.”，并让学生模仿和重复。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的天气词汇和句型，进行角色扮演，模拟天气情境。
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。
4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。
教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。
5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。
充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
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3.游戏：句型的问答接龙。
T: Now, we are going to play a game.Ask andanswerthe sentences one by one.
4.游戏：转盘游戏，巩固词句。
T: Now, we will play an exciting game.Look and guess.
Weather教学设计
授课教师姓名
微课名称
Weather
知识点来源
□学科：英语□年级：四年级年级□教材版本：牛津深圳版
□所属章节：第十二单元
录制工具和方法
专人拍摄
设计思路
本单元的主题是围绕天气进行，主要单词：sunny, rainy, cloudy, windy.句型：How’s the weather?It’s...本微课是在学生学完单词和句型后，对词句的巩固练习和运用。首先，跟唱歌曲《How is the weather?》并对所学的词语进行巩固和拓展。其次，看图片复习和巩固句型How’s the weather?It’s...。再次，在转盘游戏中再次巩固词句和对有关天气的词句进行拓展训练。最后，总结后引出下一阶段的学习任务。
T: As we know, different seasons have different weather.There are four seasons in a year.They are spring, summer, autumn and winter.In spring, the weather is... In summer, theweatheris.... In autumn, the weather... and in winter the weather is....But, in four seasons, the weather may be sunny, rainy, windy and cloudy.Next class, we will learn what’s the weather like in spring in Shenzhen.
教学设计
内容
教学目的
掌握有关天气的词句，并灵活运用词句进行交际。
教学重点难点
单词：sunny, rainy, cloudy, windy.句型：How’s the weather?It’s...
教学过程
一、单词：
1.简单总结已经学过的有关天气的词并引出歌曲：How is the weather?
T: Boys and girls, we have learned the words about the weather.Now let’s sing a song about weather.
3.复习强化单词：每个单词读两遍。
4.游戏：滚雪球读单词。
T: Let’s play a game to read the words.You should read the words one by one and say it as quickly as you can.
5.展示天气图片，引出句型的复习巩固
T: Now,Iwill show you some picturesand the word cards about theweather.Then, tell me what’s the weather like?And show me your cards.
二、句型：
1.展示天气图片，在句型中巩固单词。
Play the video and students sing with the computer.
2.变换歌词，改唱歌曲：How is theweather?
T: Now, you should change the words and sing the song again.
Show the words and students sing the song again.Then the teacher put out the word cards and put it on the board.（教师贴好板书中的词语）
三、小结并引出下一阶段的学习内容：
T: This class, we learned the words and sentences about the weather.When we want to know the weather.We should ask: How is theweather?Or What’s the weath It’s...（教师贴好板书中的句子）
T: Look at the picture, what’s the weather like?
Help the students to answer: It’s...
T: Where is the cloudy?
Help them toanswer: Here’s the cloudy.Then put up the word cards.