病句修改全攻略
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧
1 修改病句的方法和技巧
拿出文章中的病句，能够把文章改得更完美。
比如有些句子结构
复杂，时间状语、条件状语全混杂在一起，句子垃圾多，句子的结构
高度复杂，可以让人感到迷惑不可知，或者有些句子表达的意思相反，这些都属于不规范的句子。
故而，针对这些比较严重的病句，需要采取一定的技巧去修改。
一般来讲，修改病句可以主要分为三步：
1、检查语法
第一步，要先精准把握句子病灶所在，也就是部分成分关系不清晰，尤其是复杂句中形容词、名词等成分和句子结构之间的关系。
比如，主语和谓语、定语和宾语、定语和状语之间的关系等。
2、重组词序
病句的一个常见原因是结构过于混乱，所以我们可以考虑对句子
的词序做调整。
比如，把状语放在句子的开头；把谓语前面的部分移
动到谓语之前。
通过这种方式，你可以把病句变得更加清晰，从而让
读者更容易把握句子的含义。
3、简化句子
病句有时会表达的太复杂，语法的难度也太高。
病句中可能会存
在语句的平行结构以及冗余和多余的词语，这些都会影响句子的表达
力。
因此，我们可以进行句子的简化，把多余的间接状语删除，简化句子的结构，让句子变得更简洁清晰。
以上关于修改病句的方法和技巧，都能在修改病句中发挥作用。
此外，还要注意句子中信息的准确性，要避免润色作用过大，影响表达准确性。
只有将错别字、语法错误、句子结构混乱、多余垃圾等搞定，才能让句子变得更精彩，也让文章更凝聚力，体现出准确表达意思的特质。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的浏览时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.联系关系词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
剖析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
剖析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
剖析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
例如4：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)
小学语文修改病句的9种类型及方法大全（附练习及答案）1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法
常见的病句类型包括：主谓不一致、时态混乱、代词不清、句子结构错误、概念混淆等。
主谓不一致的修改方法：
-确保主语与谓语在人称和数上保持一致。
-注意名词的单复数形式是否与谓语动词相匹配。
时态混乱的修改方法：
-根据上下文的时态要求，确定整个句子的时态。
-使用正确的时态标志词来引导句子。
代词不清的修改方法：
-澄清代词所指的具体对象或名词。
-尽量使用具体的名词替换代词，以避免歧义。
句子结构错误的修改方法：
-检查句子构成是否完整，包括主谓宾等要素是否齐全。
-确保句子的词序和语法结构正确。
概念混淆的修改方法：
-澄清概念的含义，避免语义上的混淆。
-使用准确的词汇来表达所要表达的概念。
总之，修正常见的病句需要掌握一定的语法知识和逻辑思维能力，通过对错误的类型进行分类和分析，找出错误所在，并使用合适的修正方法来修改。
同时，多加练习和积累可以提高修正病句的能力。
修改病句的23种方法
修改病句的23种方法六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
高考资源网7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
中学语文修改病句的方法和技巧
中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。
遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。
2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。
3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。
4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。
5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。
6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。
7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。
多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。
总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。
病句修改应考方法大全
病句修改应考方法大全一、复习指津常见的辨析病句常方法有：( 1 )梳理枝干法。
即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。
( 2 )语感审读法。
调动语感，看句子是否合于语言习惯。
可与语法分析配合使用。
( 3 )造句类比法。
对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
( 4 )逻辑分析法。
主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。
修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。
(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改病句方法大全
修改病句方法大全修改病句方法大全病句类型：(一)语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒：成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
("纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来")3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
修改病句方法大全
修改病句方法大全提问者采纳修改病句的方法及原则一般句子的结构与成分图定语）+ 主语+（状语）+谓语+（补语）+ （定语）+宾语主语一般由名词和代词充当，谓语一般由动词和形容词充当，宾语一般也由名词和代词充当。
判断病句的方法(1)一）、紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
例如:今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如: 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
二)、类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这个经验值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这个经验值得他们的学习”“这个经验值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
三)、语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
初中语文病句修改方法及总结
初中语文病句修改方法及总结
1.校对错误：检查病句中是否存在拼写错误、标点符号使用错误等，进行修改。
2.句子通顺：检查病句是否句子结构混乱，主谓宾不清晰，修饰语位置错误等问题，并对其进行改写，使句子通顺明确。
3.语法错误：检查病句中是否存在主谓不一致，动词时态错误等语法问题，并进行相应的修改。
4.词语搭配：检查病句中词语的搭配是否正确，注意动词、名词、形容词等的搭配规则。
5.句子逻辑：检查病句的逻辑关系是否清晰，修饰语与被修饰语之间的关系是否合理，对需要补充的词语进行添加。
总结：初中语文病句修改需要注重语法错误、词语搭配、句子通顺等方面的修正，要理清句子的逻辑关系，使句子表达清晰明了，确保语文表达准确无误。
标点速记及病句修改技巧
标点速记口诀（一）、口诀复习法1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。
第二注意倒装问，全句末尾也用问。
第三注意特指问，每句末尾都用问。
第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。
并列谓和并列补，中间不要去打顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。
概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。
引用之语能独立，标点符号引号里。
7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
（二）、口诀解说与例句1、问号：⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：a.你打算今天去呢，还是明天去呢？⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。
（倒装性的问句，问号也打在全句末。
）例：a.怎么了，你？ b.完成作业了吗，同学们？⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。
（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。
）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。
）例：a.我不知道他叫什么。
b.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。
）例：多美呀，祖国的春天！3、顿号：⑴大并套小并，大并逗，小并顿。
（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
）例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
）例：这个故事讲得真实，动人。
⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。
修改语病的方法
修改语病的方法
1、补法
补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名。
”（缺主语）
改：“在这次比赛中，我得了第一名。
”（补主语）
听了老师的话，（我）受到了很大的教育。
（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。
（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。
（补宾语）
2、删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。
”
改：“我断定明天会下雨。
”
3、换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。
”
改：“他的成绩有了明显的提高。
”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
小学语文修改病句口诀
小学语文修改病句口诀修改病句是小学语文考试中的常见题型之一，学好修改病句能帮助学生提高语言的表达能力，培养学生思维的灵活性，增强学生知识逻辑性，从而提升学生语文知识水平，为培养学生阅读能力和写作水平打下良好的基础。
一.成分残缺题1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。
根据口诀三：在应该后面加“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在上课时的前面在小明、也可以在始终的前面加小明、也可以在成绩前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课时，小明始终专心听讲，因此，成绩很好。
4.春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀三：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
5.老师耐心学生。
解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。
根据口诀三：在耐心后面加“教导”。
答：老师耐心教导学生。
6.这次的运动会，取得了第一名。
解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在取得第一名前面在小明答案：这次的运动会，取得了第一名。
我肚子饿了，很想吃。
解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。
答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.重复啰嗦、成分累赘。
1.我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
根据口诀二：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
语文病句修改的答题技巧
语文病句修改的答题技巧一、看动词在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。
审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。
一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。
例子：1、金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
2、馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。
3、以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
4、奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。
5、根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
6、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
7、这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。
8、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
9、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
10、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
11、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
剖析：1、"具有……艺术享受”搭配不当，可以改为“具有……艺术特色”。
2、“剖析……案例现实”搭配不当，应删去“现实”。
修改病句的步骤及方法
修改病句的步骤及方法----56581a10-6ea9-11ec-8e0d-7cb59b590d7d一、通读全句理解句意学生应通读整个句子，以理解句子的意思和作者的目的。
比如：昨天下午下了一天的雨。
通读句子后可以理解为：昨天下了一天雨；昨天下午下了雨。
又如：通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
可以理解为：医生的精心治疗，她很快恢复了健康。
二、找出疾病的位置和原因修改病句就像医生看病一样，找准病位，看句子的病究竟生在哪里。
再针对病位弄准病因。
句子的愈病常有下列几种：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、不符事实等。
1.该年级常见的病句如下：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
（2）意思重复：这种句子是第一个句子说出一个意思，然后再重复一遍，意思重复。
例如，“我纠正了错误的打字错误。
”这里“不正确”的含义与“拼写错误的字符”的含义相同。
重复使用是多余的。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
例如，昨天下午下了一整天的雨。
原因是下午和白天之间的矛盾。
疾病的位置是“下午”和“白天”。
另一个例子：通过医生的精心治疗，她很快恢复了健康。
病因是不完整的成分，疾病的位置是“通过”和“制造”。
病句修改全攻略
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 先将句中附加成分 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。 二是残缺、赘余。 2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修 2.检查局部，看修饰语和中心词之间、 检查局部 饰语内部是否有毛病：一是搭配， 饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残 赘余，三是顺序（多重定、状语句） 缺、赘余，三是顺序（多重定、状语句） 3.复句：先查句间关系， 3.复句：先查句间关系，二查关联病点： 否定词易出病点：1、多重否定造成表意相反。2、否 多重否定造成表意相反。 定词和反问句连用造成表意相反。 定词和反问句连用造成表意相反。3、否定词和带有 否定意义的动词连用造成表意相反。 位置不当。 否定意义的动词连用造成表意相反。4、位置不当。
三大注意点： 三大注意点：
例⑤学校自从调整了作息时间后，许多学生 学校自从调整了作息时间后， 由于开始不习惯，上课经常迟到。 由于开始不习惯，上课经常迟到。 首句结构混乱， 自从”应移到“学校” 首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前， 使首句做状语成分。 使首句做状语成分。 例⑥贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破 贫铀对人的危害， 坏上，并有可能由此导致人的死亡。 坏上，并有可能由此导致人的死亡。 漏用介词“ 漏用介词“对”，应加在“肝肾” 应加在“肝肾” 前。
例⑤局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工 局长嘱咐几个学校的领导， 作一定要有新的起色。 作一定要有新的起色。 数量短语和“ 数量短语和“的”同时出现，常产生歧义， 同时出现，常产生歧义， 几个”可修饰“学校” 也可修饰“ “几个”可修饰“学校”，也可修饰“领 导”。 和大熊猫一样享有“国宝” 例⑥和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶 鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。 鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。 数量减少不能用倍数。 数量减少不能用倍数。
初中病句类型及修改大全
初中病句类型及修改方法大全病句修改的考核方式主要有以下几种：（1）选择题；（2）在原句上使用修改符号修改；（3）给你一个语段，请提出修改意见。
近年来南通热衷于第三种考核方式。
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
（1）语序不当。
比如：小而言之，读书不仅可以提升自我，而且能够增长知识。
如果一个句子较长，而且形容词、名词、动词、数量词等短语较多的时候，我们同学要考虑它是否会存在语序不当的问题。
我们尤其要注意一句话中关联词语的位置，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面是关联词语位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他“应移到“如果“后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使“应移到“文字“前。
照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
）（2）搭配不当（3）例如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
（“退出……生涯”动宾搭配不当）又如：有的同学在取得学业进步的同时，忽悠体育锻炼。
又：因为大家也都明白体育锻炼的重要性，所以许多同学认为自己还年轻，身体不会出问题。
搭配不当中要注意一面与两面搭配不当的问题。
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
）②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。
）同时也要注意否定与肯定搭配不当的问题。
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。
）②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
病句类型与修改方法
病句类型与修改方法第一部分：牢记六种病句类型的特点一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。
例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。
例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用：“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。
2．多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。
牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。
例句②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。
方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。
要查看修饰得是否合适。
例句①如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。
运用：原名想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，所以语序不当。
例句②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
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例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入了两家银行。 句中" 和" 词性不确定，造成句子歧义。
如果句中出现了" 和""与""跟" 等词语，还要注意它 所组成的联合短语与前后文的搭配关系。
例1：70多年前发掘并发现的城子崖遗址，对 研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作 用。 Ŗ：人人都要为" 希望工程" 贡献自己的爱 心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。
首句的“在”“上”多余，应去掉。 规律 ： 介词易出病点：1、缺少主语。2、主客颠 倒。3、搭配不当。4、结构混乱。5、漏 用滥用。6、造成歧义。
3.否定词 例１：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌 睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（９４年 全国题）
标志：忌、不。 病症：不合逻辑。去掉“不可”。 例２：为了防止这类交通事故不再发生，我 们加强了交通安全的教育和管理。 标志：防止、不。 病症：不合逻辑。去掉“不”。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修 饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残 缺、赘余，三是顺序（多重定、状语句） 3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。 该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
例③:县里通知说,让赵乡长本月15日前去 报到。（９４年全国题）
标志:15日 病症:表义不明(歧义)。去掉“前”或把 “去”改为“到县里”。 例④该站日客运量仅七八千人，由于" 五 一" 长假，旅游人数增多，假日期间每日 客运量达两万多人，比平时多三倍。 应为" 多两倍".
例⑤局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工 作一定要有新的起色。
五.标志分析法
1.数量词 例①:公园门票定价过高,像世界公园和中华民 族园的门票均在50至60元上下。 标志:50至60元 病症:不合逻辑。“上下”改为“之间”。 例②:你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动 吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大 约要采集50万朵的花粉。 标志：50万朵 病症：搭配不当。“50万朵”后要加 “花”。
例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９ ８年全国题） 标志：否认、不、“？ ”。 病症：不合逻辑。“否认”改为“认 为”。 例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字 前，该句否定词“没有”位臵不当。
例3：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同 时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战 略举措起到了极好的推动作用。 “了”表已然语气，和表将然的“将”矛 盾，不合逻辑，应去掉“了”字。
9、关联词语 例1：无论干部和群众，毫无例外，都必 须遵守社会主义法制。 “无论……都……”表无条件，“无论”后只 能带由“还是”“或”组成的词语，不能带 并列短语，“干部和群众”应改为“干部还 是群众”。 例2：美国政府如果对进口钢铁实施紧急限 制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成 为打击对象。 两分句主语不同时，第一分句关联词语应在主 语前；主语相同时，第一分句关联词语应在主 语后。
例⑤学校自从调整了作息时间后，许多学生 由于开始不习惯，上课经常迟到。 首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前， 使首句做状语成分。
例⑥贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破 坏上，并有可能由此导致人的死亡。 漏用介词“对”，应加在“肝肾” 前。
例⑦在对WTO问题的关注上，过去主要集中在 行业、企业等方面所面临的压力和挑战上。
“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用 在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过” 等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些 副词、助词，就会造成语病。
例1．由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧 《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前 正在紧张的排练之中。 “日前”即“前几天”，不能与表现在的“正” 连用。 例2．该店青年服务员正努力保持和发扬了传 统特色。 “正”与表过去的“了”混用在一句子中， 造成时态混乱，应删除一个。
注意特殊
例4：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。 前面用了“ 能否” 而后面并没有表示两面 的词语，因为“ 勤奋程度”本身就包含了 两面性，该表述是正确的。
判断正误
1．对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量 。 正 2．公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。误 3．是否解放思想，关系到改革开放的进程。 正 误 4．做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 5．体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。 正 6．学习成绩的好坏是三好生的重要条件。误 7．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的 青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温 误 暖。 8．环境好坏将直接影响居民的心情。 正
7、句子太长
注意是否漏掉了成分
例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是". 例2：日本右翼分子企图否认70年前日本军 国主义发动了蓄谋已久的九一八事变的侵 略性质，是全体中国人民决不能允许的。 漏掉了宾语的中心词" 的行径"
8、 时态词
6 ．代词 例1：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的 嘉宾的礼品赠送给他。 " 他" 指代不明，可以是嘉宾，也可以是别人
例2：对科学上的是非之争，不应采取压服的 方式，由其不能搞文字狱一类的东西，历史 上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 " 这样" 一词指代不明 例3：原中国书法协会主席启功先生看过她 的作品后，称赞其“深得神韵，独有所 长”。 “其”指代不明，可指“她”，也可指“作
数量短语和“的”同时出现，常产生歧义， “几个”可修饰“学校”，也可修饰“领 导”。 例⑥和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶 鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。
数量减少不能用倍数。
例⑦19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子 座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1 万颗以上。 数词前后不能有重复表示约数的词语， “超过”和“以上”重复，应去掉一个。 规律 ： 在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、 位臵不当、倍数用错、表约数的词语重复。
四、逻辑分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理 上进行分析。逻辑意义分析法要从概念使用、 判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后 顺序、句间关系是否合适。
例①该市有人不择手段仿造伪劣产品„„ “仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制 造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。 例②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境 中磨炼成才的。 “凡是……都”范围大，言过其实，应将 “凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。
否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。
一.语感审读法
相信自己的第一感觉， 珍惜自己的第一判断。
调动语感，在审读过程中，从感性上察 觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否 别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。 例①试看山花烂漫开遍了原野。
5． " 同" 以及" 和""与""跟" 等词语
例1：归纳整理是学好语文的方法之一。通过 归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认 识上升为理性的、系统的、深刻的认识。 考虑前后对应关系。后面改为" 系统的、深刻 的、理性的认识".
例2：长江三峡工程，是改革开放和社会主义 现代化建设的历史时期，我国实施的一项具有 发电、航运、环保、防洪等巨大综合利用效益 的特大型水利水电工程。 考虑顺序。“ 防洪” 应该放到“ 发电” 的 前面，因为“ 防洪” 是最主要的。
标志：能否。 病症：搭配不当。“能否”改为“要”。 例２：我们能不能培养出四有新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。（９６年全国题） 标志：能不能。 病症：去掉“我们能不能”。
例3：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力 争取国内外投资，建设好基础设施努力发展 高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡 镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重 要途径。 标志：能否。 病症：搭配不当。去掉“能否”。
三.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。
例①这个经验值得文教工作者特别是中小学 教师的重视。
原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的 重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的 学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日 常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教 师的重视”中的“的”删去。
例3：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风 俗民情、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加 以重新编排、组合和润色，进行了再创造。 考虑概念大小。“ 文化娱乐” 包括“ 歌舞曲 艺、风俗民情” 等，大小概念并列错误，应改 为" 文化娱乐和体育活动等方面的节目"
" 和""与""跟" 既可以做连词，也可以是介词，使用 时如果不注意就会产生歧义。
“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开” 配搭 例②党的方针、 路线、政策,更加在这个
山村深入人心,得以正确贯彻执行。
语序不当，调整为“路线、 方针、 政策”
例③随着社会的不断进步,科技知识的价值日 益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分 成,并已开始向科技工作者身上倾斜。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。 例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 “不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。