广东省汕头市龙湖区2013-2014学年九年级历史上学期教学质量监测试题及答案 新人教版

龙湖区2013~2014学年度第一学期初中质量监测试卷

九年级历史

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“我们终年劳作，不得休息，我们向国家纳税，向神庙上供，供养你们。而你们却不让我们共享国家权利，连我们的孩子与你们通婚都是违法的。”这里的“我们”指的等级是

A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍 D．首陀罗

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罗马共和国同迦太基在100多年的时间里进行了三次战争，被称为“布匿战争”。布匿战争的主要目的是

A．称霸意大利半岛B．争夺地中海霸权 C．称霸欧洲 D．维护民主制度★★★

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公元前5世纪后半期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。下列表述正确的

A．手工作坊中严禁使用奴隶劳动B．妇女在公民大会上发表言论

C．国家大事由公民大会决定D．外邦人担任政府公职

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大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是

A．把很多贵族土地收归国有B．国家定期把土地分给农民耕种

C．国家向农民收取赋税D．建立中央集权的天皇制国家

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西欧城市重新兴起的意义在于

A．推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前加强

B．封建主日渐贪婪，加强对市民的剥削

C．提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易中心

D．形成早期资产阶级的雏形—市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件

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北非埃及、利比亚等国的居民主要是阿拉伯人。他们心目中的圣地是

A．青城山B．麦加清真寺C．布达拉宫 D．巴黎圣母院

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“没有哪一部作品像这部作品一样，它揭开了地理大发现的序幕，掀起了一场殖民风暴。”这部作

品可能是

A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》C．《马可••••波罗行纪》 D．《圣经》★★★

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初三(9)班开展了“世界古代文化之文字”的图片展，某个展区有以下三幅图片，同学们对此展开了激烈的讨论，其中明显不正确的一项是

①②③

A．①是楔形文字，产生于两河流域

B．②是象形文字，产生于公元前3000年左右的埃及

C．③是字母文字，起源于腓尼基文字

D．③是字母，不是文字，不能放在此次图片展中

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下列是小琳在学完世界古代史后整理的笔记，你认为描述正确是

①我们平时常用的数字是由阿拉伯人改造和传播的

②公元前2世纪，罗马帝国疆域达到最大规模

③西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力

④亚历山大东征促进了东西方文化的交流

A．①③④B．②③④C．①②③ D．①②④

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世界著名品牌“老人头”引领了欧洲典雅与庄重的男装潮流。其商品志(右

图)是以文艺复兴时期一位多才多艺的文化巨人的头像为蓝本设计的。

据所学知识判断，该人物的代表作是

A．《神曲》B．《蒙娜丽莎》

C．《罗密欧与茱莉亚》D．《西斯廷圣母》

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“在公元1400年以后的两百年间，欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。”这主要是因为

A．文艺复兴的兴起 B．新航路的开辟C．早期的殖民活动 D．资产阶级革命★★★

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印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。你认为下列哪个观点能客观公正地评价哥伦布的远航活动？

A．哥伦布把欧洲强盗带到美洲，给印第安人带来了灾难

B．哥伦布把欧洲文明传到美洲，将落后的美洲带入文明时代

C．哥伦布给印第安人带来巨大灾难，同时在客观上推动了西欧资本主义的产生和发展

D．哥伦布远航到达美洲，体现了敢于冒险、勇于拼搏的精神

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英、美、法早期资产阶级革命中颁布的文献《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》都体现了本国的时代特征，它们的共同点主要表现在

A．反对君主专制、建立共和国 B．维护资产阶级利益

C．反对殖民压迫、实现民族独立 D．建立君主立宪制、限制王权

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评价和比较是学习历史必须具备的基本能力。华盛顿、拿破仑作为资产阶级革命家、政治家，他们的历史活动都

A．赢得了民族独立B．打击了封建势力

C．实现了国家统一D．推进了民主政治

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在实际生活中，我们常常有“名不副实”、“盛名之下，其实难副”的名词与说法。其实，历史上

也有很多名不副实的名词，下列不属于

．．．这一类的是

A．阿拉伯数字B．文艺复兴C．蒸汽革命D．印第安人

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分析右图3可知三角贸易对欧洲最大的影响是

A．丧失了上亿精壮人口 B．获得了广阔的工业品市场

C．获取了美洲大量土地 D．促进了欧洲资本主义的发展

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19世纪中期，英国东印度公司的一位负责人这样说：“我们来到这里，就是要用他们的土地的产品来偿付我们准备输出的工业品。”对这句话理解正确的是

A．英国东印度公司要与印度进行长期的贸易合作

B．英国要把印度变成他们的市场和原料场地，这是他们的侵略目的

C．东印度公司和印度的贸易是互惠互利的

D．英国要对印度采取高压的侵略政策

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“国以民为本，民以食为天”，19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是

A．引进西方先进技术 B．大力发展教育