浅谈小学班主任工作

浅谈小学班主任工作

陈梅

【摘要】：班主任工作责任的重大，只有怀着一颗平等之心，理解之心，包容之心，奉献之心，责任之心才能干好。除此之外，我们应该对班主任工作有个正确的认识，在班级管理中也得讲求恰当的方式和方法。本文将从以下几个方面展开论述：一、融入角色，正确地认识班主任的责任和作用；二、培养班干部，组建团结、奋发的班集体；

三、习惯影响未来、班规是良好习惯的保障；四、相信学生，人人都是一颗希望的种子；五、关心学生，爱是教育的基础；六、以身作则，榜样的力量无穷无尽。但是我们须知，班主任工作是一个长期且艰巨的过程，别想一蹴而就。

【关键词】：小学班主任工作兴趣责任班干部培养班级建设从教书以来，我便从事班主任工作，深知班主任工作的繁琐与艰难，现在教育呈现出这样一个形态：事无巨细，只要跟学生有关，那就是老师的事，尤其是班主任的事。家长是这么认为，社会也是这么认为。所以，作为班主任的我们倍感肩上责任的重大，只要怀着一颗平等之心，理解之心，包容之心，奉献之心，责任之心在这任重而道远的教育路上尽自己一份绵薄之力。班主任工作看似无绪，其实还是有迹可循，现结合我自身这两年的班主任工作经验，谈一下自己粗浅的认识。

一、融入角色，正确地认识班主任的责任和作用

每个班主任都希望自己的努力和付出能够取得理想中的成效，那

么正确认识班主任的责任和作用显得尤为重要。班主任在学校工作中，是与学生接触最直接、最密切的教师。是沟通学校、家庭、学生、科任教师间桥梁。如果班主任的作用发挥得充分，能在较大程度上激发学生学习积极性和培养学生的自律性，则会为教育质量的提高打下坚实的基础；反之，如果班主任工作弱化，没有起到相应的作用，那么他们班的教育教学质量不仅得不到提高，反而会因为学生中的各种思想问题、情绪问题、身心发展问题的凸显，而导致学生成绩和行为习惯一落千丈，难以达到预期的教育目的。

二、培养班干部，组建团结、奋发的班集体

一个人的精力是有限的，班主任千万不要什么都大包大揽，一个事必躬亲的班主任是敬业的，但效果往往是不理想的，所以作为班主任的我们，一定要学会放权，把管理班级的权利和重任交给学生，让他们在协助班主任管理的同时进行自我管理。只有这样，你所带的班——这台机器才能更好地朝着预定的轨道运行。所以，班主任要善于发现和培养小助手，培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，发挥班干部的作用是非常重要。一个班的班干部能力强、有威信，班级工作就得心应手。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取；培养一群优秀的班干部，学生会更加合作，班级会更加融洽；培养一群优秀的班干部，学生会更加自立自主，更具有创新开拓精神；培养一群优秀的班干部，班级会更加具有生机和活力。那么，班主任应当从以下几个方面对他们加以培养：1、告述他们一定要珍惜他今天他做班干部的锻炼机会，要教育班干部树立全心

全意地为同学服务的理想，善于团结同学，以身作则时时处处起模范作用，成为学习和纪律的模范；2、帮助班干部树威信获信心；3、教给班干部好的管理方法和技巧；4、要求班干部接受监督与批评；5、创设条件，一有机会便大胆放手，让班干部自主地处理班上部分事物；

6、班干部出现失误时，不要急着批评，班主任主动承担责任，给班干部适时减压，再进行正确的引导和处理。

三、习惯影响未来、班规是良好习惯的保障

俗话说习惯成自然，细节决定成败。接到新的班级，学生与学生，学生与老师之间会有一个磨合过程，由于处于青少年阶段的学生具有很强的可塑性，稍有松懈，他们便会在这期间受到不良行为的影响，给今后的班主任工作带来困难。所以，我一接到新的班级，便会通过各种渠道，在第一时间了解班上的学生情况，有针对性地就他们可能犯的错“打预防针”，然后以群策群力讨论出班级管理规定，并要求学生严格遵守，防患于未然。这样做的目的很简单，就是培养学生良好的行为习惯。很多细节都潜藏在日常生活中，班主任应从平日的小事抓起，抓住任何身边的小事进行思想教育，让他们幼小的心灵中形成正确的是非观，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。

四、相信学生，人人都是一颗希望的种子

每个人都期待被认可，也希望得到别人的信任，作为学生尤为需要老师的信任。学生是处在成长过程中，我们要看到学生的成长，尊重学生的自尊心，与他们建立一种平等的亲密关系。要相信学生有独

立处理事情的能力，尽可能支持他们、帮助他们。在他们遇到困难时，要多鼓励安慰；当他们受到不良诱惑或犯了错误时，不要简单否定，要在沟通理解中，引导他们找到问题，自觉改进；当他们成功时，要欣赏他们，给他们更大的发展空间。学生是在尝试、犯错、改进的循环中不断成长的，我们不能因为学生的错误就丧失对他们的信任，更不能用严格的控制来剥夺其成长的空间。不仅要相信“好学生”，“坏学生”更需要我们的信任。在班级管理中，教师在具体的活动组织和管理上可以放手给能力强的学生锻炼和实践，提高学生的动手能力，增强班级凝聚力和学生的责任感；同时，对待犯错的学生，我们不能批评教育后就认为完事，作为教师的我们应当留给学生思考的空间，让学生自己去体验后悔、内疚、反思，从而不把他们逼上叛逆、狡辩、反抗的对立面。我们应坚信每一个学生都是一颗希望的种子，他们可能会犯错，但只是迷路了，只要我们伸出温暖的手拉他一把，用信任的目光给他以改过自新的勇气，他一定会好起来的。

五、关心学生，爱是教育的基础

爱，是教育的开始。一个好班主任首先要热爱孩子，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，走进孩子的心灵。用爱心去激起学生潜在的能量，用爱去温暖孩子心，让他们感受到老师对他们的爱。因此，在工作中，我们要平等地对待每一位学生，绝不偏心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我们要充分利用班会课等时机，向

他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。只有学生感受到同学、老师、家长和社会的爱，他才能真正地去爱他人。这样，才能让我们的班集体，我们的校园更加和谐。让爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。

六、以身作则，榜样的力量无穷无尽

榜样的力量是巨大的。在班上不仅仅老师是学生的榜样，其实部分学生更是他们的好榜样。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。在班级管理中，如果将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我还可以利用班会和零星时间，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。激发他们竞争意思，在竞争中取得共同的进步。最后，我想说再好的管理理念，最终都要靠班主任亲自的践行，如果你在班级管理中做到了“爱勤导”（有爱心，腿、眼、脑、口、手勤和正确引导），那么你便在向优秀的班主任迈进了。参考文献：

1、《小学班主任如何做好班级的管理工作浅析》陈婷丽《黑龙江科技信息》

2、《做好小学班主任工作的一些经验》裴晓华《才智》

3、《浅谈班主任工作》曲小改《科技资讯》