【人教版八年级历史下册教案】第13课 香港和澳门回归祖国
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5一. 教材分析本课的主题是香港和澳门的回归，属于人教部编版历史八年级下册。
教材通过介绍香港和澳门的回归过程，让学生了解我国在完成祖国统一大业方面所取得的重大成果。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，以及我国政府对港澳政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对于我国在完成祖国统一大业方面的成果也有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及我国政府对港澳政策的演变可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析回归过程中的重要事件，理解我国政府对港澳政策的演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，掌握我国政府对港澳政策的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，我国政府对港澳政策的演变。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的重要事件，我国政府对港澳政策演变的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例分析法：选取香港、澳门回归过程中的重要事件，进行分析，帮助学生理解回归过程和政策演变。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：香港、澳门回归的相关图片、视频等。
3.教案：详细的教学过程和活动设计。
4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港、澳门的美丽景色，引导学生回顾已学过的香港、澳门的基本情况，激发学生学习兴趣。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
教材通过介绍香港、澳门的地理位置、历史背景，以及回归的历程和意义，让学生了解我国在收回领土主权方面的重大成果，培养学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些重大事件，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。
但他们对香港、澳门回归的历史背景、过程和意义可能了解不深。
因此，教师在教学中应注重引导学生掌握香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，以及我国在收回领土主权方面的坚定立场和努力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门的地理位置、历史背景，掌握香港、澳门回归的历程和意义，认识我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节和我国政府在收回领土主权方面的外交策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，提高学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。
4.讲授法：教师在必要时进行讲解，确保学生对香港、澳门回归的相关知识有全面、准确的了解。
六. 教学准备1.课件：制作香港、澳门回归的相关课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备八年级下册的历史教材。
3.参考资料：收集香港、澳门回归的相关资料，以备学生课后拓展学习。
4.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
人教部编版八年级历史下册教案：第13课 香港和澳门的回归
第四单元 民族团结与祖国统一第13课 香港和澳门的回归【教学目标】1．知识与能力：知道“一国两制”的含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。
探讨香港、澳门回归的原因，提高学生分析问题的能力。
2．过程与方法：通过师生互动，引领学生回顾香港、澳门的过去，了解香港、澳门的现在，展望香港、澳门的未来，从这三个方面完成学习任务；通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
3.情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】教学重点：香港的回归。
教学难点：“一国两制”的含义。
【课前导案】1．自主学习，知识梳理“一国两制”的构想⎩⎪⎨⎪⎧背景：解决 、 、 问题，实现是整个中华民族的强烈愿望提出者： 含义：在中华人民共和国境内，大陆实行 制度， 、 和 实行 制度意义：香港和澳门回归祖国⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧香港回归⎩⎨⎧ 年，中英正式签署联合声明年 月 日，中英两国政府 举行香港交接仪式澳门回归⎩⎨⎧ 年，中葡正式签署联合声明 年 月 日，中葡两国政府举行澳门交接仪式历史意义：2．合作交流，共同提高(1)议一议：“一国两制”是怎样考虑到香港和台湾的历史和现实情况的？(2)回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？ 【导入新课】邓小平同志是我国改革开放的总设计师，同时他也创造性地提出了“一国两制”的构想，这一构想已经在香港、澳门问题上得到了成功实践。
1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权；1999年12月20日，中国恢复对澳门行使主权。
今天我们就来学习那段激动人心的历史。
由此导入新课。
教学内容或步骤教师活动学生活动一、“一国两制”的构想1.要探寻香港、澳门的回归，首先要了解它们是怎样离开祖国怀抱的历史回顾：学生回顾古代史、近代史所学知识。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
人教部编版 八年级历史下册 第四单元 第13课 香港和澳门回归祖国教案
第13课香港和澳门回归祖国【教学目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，香港和澳门澳回归的意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。
2.通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
3.通过诵读诗歌、观看图片中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。
【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、导入新课：视频《东方之珠》问题：视频中的歌曲指的是哪个地区？歌曲表达出了一种什么样的思想感情？学生：“思念”“盼望统一”......教师：“是啊，沧海变桑田,却抹不去对祖国的思念,回到母亲怀抱，这是祖国儿女们多少年共同的愿望。
1997年,1999年香港和澳门的相继回归,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上完成了重要的一步。
今天就让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归！”二、讲授新课：展示：第一板块“骨肉分离------沧桑回顾”结合图片回顾香港和澳门问题的由来；第二板块“游子归来------体验回归历程”教师：“百年前的中国备受列强欺凌,香港、澳门从祖国母亲的怀抱中被夺走,每个中国人都忘不了,每一个中国人都在盼望着,都希望香港、澳门早日回到祖国的怀抱......正如闻一多的《七子之歌》......”师生共同诵读《七子之歌》——香港篇，感受广大人民期望统一的心情。
问题引导：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？要想和平解决港澳台问题，我们就必须照顾港澳台地区的历史和实际情况。
怎样才能照顾到港澳台的历史和实际情况呢？结合图片了解“一国两制”科学构想的含义及意义，通过视频了解香港、澳门回归的过程。
第三板块“延伸拓展-----了解香港澳门的区旗和区徽”通过图片、材料展示，让学生了解区旗区徽的寓意；第四板块“快乐探究------感悟提升”，两个探究性的问题：1、香港和澳门的回归有何重大历史意义？2、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。
人教部编版历史八年级下册：13课《香港和澳门的回归》教案
第13课《香港和澳门的回归》
内容标准：了解香港、澳门回归的史实。
一教学目标
1、知识与能力：通过学习知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归的过程；认识到“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2、过程与方法
运用多媒体展示香港回归的盛况，激发学生爱国热情；通过文字材料的分析加深对“一国两制”的认识；通过材料研读提高分析总结能力。
3、情感态度价值观
通过学习认识到香港和澳门回归是中华民族的共同心愿，洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。
二教学重点和难点
1、重点：香港和澳门的回归
2、难点：一国两制
三教学设计
四、板书设计
问题的由来：《南京条约》《北京条约》问题的解决：一国两制（含义）
回归后的发展：持续发展、稳定繁荣回归后的问题：坚决维护国家统一。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。
2024-2025学年八年级历史下册第四单元13《香港和澳门的回归》教案新人教版
简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.香港和澳门回归基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、历史背景和过程。
过程：
讲解香港和澳门回归的定义，包括其主要组成元素或结构。
六、教学过程
1.导入新课：通过展示香港、澳门的图片和视频，引导学生思考香港、澳门回归的历史背景和过程。
2.知识讲解：运用讲授法，详细讲解香港、澳门回归的历史背景、谈判过程和回归仪式。
3.案例分析：组织学生进行小组讨论，分析香港、澳门回归对国家的影响，引导学生运用史料进行实证分析。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，讨论香港、澳门回归对当地经济、社会和文化的影响，培养学生合作能力和解决问题的能力。
详细介绍香港和澳门回归的历史背景和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.香港和澳门回归案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门回归的多样性或复杂性。
重点题型整理
1.请简述香港、澳门回归的历史背景。
答案：香港、澳门回归的历史背景包括中英、中葡两国政府关于香港、澳门的谈判，英国、葡萄牙殖民统治的结束，以及国际形势的变化。
2.请描述香港、澳门回归的过程。
答案：香港、澳门回归的过程包括中英、中葡两国政府签订条约，规定香港、澳门回归的时间和条件，英国、葡萄牙政府被迫同意香港、澳门回归，以及香港、澳门回归仪式的举行。
板书设计
①重点知识点：香港、澳门回归的历史背景、过程及影响。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2一. 教材分析本课为部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》，主要讲述了我国香港和澳门两个特别行政区回归祖国的历史事件。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
通过本课的学习，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面的决心和智慧，以及“一国两制”政策的成功实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国现代史的相关知识，对香港、澳门有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和“一国两制”政策的具体内容还需进一步深入学习。
此外，学生对于香港、澳门回归后的发展状况了解不多，需要通过本课的学习来丰富和拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；掌握“一国两制”政策的内涵和实践。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感；认识“一国两制”政策的重要性和成功实践，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程；回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；“一国两制”政策的内涵和实践。
2.教学难点：香港、澳门回归的外交谈判过程；“一国两制”政策在实践中的创新和发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。
2.案例分析法：以香港、澳门回归为例，深入剖析“一国两制”政策的成功实践。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
4.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教案、课件、视频等教学资源。
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。
内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。
通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。
但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。
4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。
八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教案新人教版
- 关于香港澳门回归的学术论文和报道，让学生从不同角度了解这一历史事件。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以查找香港澳门回归后的经济发展数据，分析回归对当地经济的影响。
- 研究香港澳门的政治制度，了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别行政区的政治运作和民主发展。
（5）鼓励学生参与社区活动，如历史讲座、研讨会等，增进对香港澳门回归的社会认识，并撰写一篇活动报告，不少于300字。
2. 作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
（1）针对学生的读后感，关注其对香港澳门回归历程的理解和感悟，以及对一国两制政策的认识。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如互联网、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展视野，提高自主学习能力。
（4）报纸杂志：教师引导学生阅读关于香港、澳门回归的报纸杂志文章，让学生了解回归后两地的发展状况，提高学生的现实关注度。
（5）课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，要求学生结合所学知识，分析香港、澳门回归的意义和影响，巩固所学内容。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的知识点较为简单，学生通过自学和讨论，能够较好地掌握相关知识。在教学过程中，教师应注重引导学生理解香港、澳门回归的意义，培养学生的爱国主义情感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、家国情怀。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对香港和澳门回归知识的掌握情况。
人教部编版八年级历史下册 第四单元 第13课 香港和澳门的回归教案
第13课香港和澳门的回归一．教学目标知识与能力:1.知道香港和澳门问题的由来；理解“一国两制”的内涵；掌握香港、澳门回归祖国的史实；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2、通过回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养初步的历史归纳的能力；通过分析香港澳门回归的历史意义和原因，培养综合分析能力。
2.过程与方法：充分利用地图展示香港、澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成形象直观的印象，利于识记历史基础知识。
组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题初步能力。
3.情感态度与价值观：理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
二．教学重难点重点：“一国两制”的科学构想；香港和澳门回归的史实和历史意义。
难点：对“一国两制”的科学构想的含义理解。
三．教学过程：（一）情景导入：展示：香港、澳门的图片教师：最近纪录片的形式很流行，今天我们也筹备一个香港澳门回归的纪录片，纪录片有四集：大体掌握纪录片的筹备指南：一、悲别离二、声声盼三、喜回归四、畅明天（二）教学过程：展示：一悲别离历史回顾：有过离开，再次回来，才可称之为回归，香港、澳门都曾与祖国有过长期的分离，那是怎样一段悲惨的历史呢？学生：结合地图讨论香港、澳门问题的由来。
学生回答。
二、声声盼问题：1、在外国长期的殖民统治之下，香港、澳门发生了什么变化？和大陆有什么不同？2、我们怎样解决这一问题既能照顾香港澳门的实际情况又能实现顺利回归？3、邓小平创造性提出了解决办法？材料：我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。
统一后台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。
一个中国，两种制度。
香港问题也是这样，一个中国，两种制度。
———邓小平《稳定世界局势的新办法》（1982年2月22日）结合材料回答：（1）我国政府解决港澳台问题的构想是什么？（2）材料中为什么强调“是一个统一的中国”？（3）这一构想对祖国统一的重大意义是什么？学生：思考问题突破难点教师点拨：“一国两制”的含义。
人教版历史八年级下册教案第13课 香港和澳门的回归1
2．香港和澳门成功回归的原因有哪些？
提示：从国力的增强、政策的英明、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来分析回答。
课堂总结
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
5．看图片：香港区旗和澳门区旗
6．港澳区旗的象征意义。
香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。
澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。
香港和澳门回归祖国
(一)港澳回归的基本情况
1．看图片
2．驻军对主权拥有的意义。
3．香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？
提示：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。
4．经过长时间与英国和葡萄牙的谈判，中国政府于1997年7月1日收回香港主权，于1999年12月20日收回澳门主权。
课题
第13课 香港和澳门的回归
教学目标
1、知道香港、澳门问题的由来；
2、了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；
3、知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；
4、激发学生的爱国感情。
重点难点
重点
香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。
八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门回归祖国教案新人教版
拓展与延伸
1. 推荐阅读：
（1）《香港回归历程回顾》，载于《历史研究》，2007年第3期。
（2）《澳门回归及其对区域合作的影响》，载于《澳门研究》，2011年第1期。
（3）《香港澳门回归祖国的历史意义与现实启示》，载于《当代中国史研究》，2017年第3期。
这些文章深入探讨了香港和澳门回归的历史背景、过程及影响，有助于同学们更加全面地理解回归祖国的历史事件。
答案：香港和澳门回归祖国标志着中国完成祖国统一大业的重要一步，有利于维护国家主权和领土完整。香港和澳门回归后，继续保持繁荣稳定，为祖国的经济发展和现代化建设作出贡献。
4. 题目：请分析香港和澳门回归祖国对祖国统一的影响。
答案：香港和澳门回归祖国为解决台湾问题提供了范例，有利于推动祖国统一大业的实现。香港和澳门回归后，与内地的交流与合作不断加强，为国家的发展和繁荣作出贡献。
八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一第13课 香港和澳门回归祖国教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级历史下册第四单元“民族团结与祖国统一”的第13课“香港和澳门回归祖国”。本节课主要内容分为两部分：
1. 香港和澳门回归的历史背景及过程。包括中英、中葡关于香港、澳门回归的谈判，以及回归仪式的相关史实。
在素质方面，学生们热爱祖国，对于祖国的统一有着强烈的认同感。他们具备了良好的思想道德素质和科学文化素质，对于历史事件有自己的看法和理解。这对于本节课的学习有着积极的影响，因为他们对于香港和澳门回归祖国这一事件，能够积极思考，发表自己的观点。
然而，学生们在学习过程中，可能存在一些问题。一方面，他们可能对于香港和澳门回归祖国的具体过程和细节不够了解，需要通过课堂讲解和史料分析来加深理解。另一方面，他们可能对于历史事件的深入分析能力有待提高，需要通过课堂讨论和思考来锻炼。
部编本人教版八年级下册历史香港和澳门的回归教案
第13课香港和澳门的回归●教学目标一、知识目标1.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.掌握香港和澳门如何被占领，如何回归祖国的。
二、能力目标1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
三、德育目标1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
●教学重点1.“一国两制”的伟大构想2.香港和澳门如期回归●教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体运用●教学方法1.纵向联系法。
通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。
2.比较法。
教师通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才解决了旧中国历届政府没有解决的问题。
3.音像辅助法。
有关本节课内容的音像资料较多，可以利用这个优势，提高课堂教学效率。
4.讲述法。
5.讲解法。
●教具准备1.投影仪2.相关音像资料●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］大家先来看一幅画面。
“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”同学们，我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。
通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。
但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。
2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。
人教版 八年级历史下册 第13课 香港和澳门回归祖国教案
第13课香港和澳门回归祖国【教学目标】1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、导入新课：学生：欣赏一首歌曲《七子之歌》。
师：《七子之歌—澳门》是闻一多先生的代表作，发表于1925年。
“七子”喻指的是被列强掠走的七个地方，除了澳门，还是香港、台湾、威海卫，广州湾，旅顺和大连。
1997年，香港回归，二年后澳门回归。
那么香港和澳门是怎样回归祖国的？今天就让我们重温历史，一起学习第13课香港和澳门回归祖国二、讲授新课展示：（一）、母子生别离—香港和澳门问题的由来师：先看香港的别离。
香港是怎样变成英国殖民地的？生：结合近代史内容思考多媒体展示：整个香港主要包括三个组成部分：香港岛，九龙、新界。
香港沦为英国殖民地经历了三个步骤：1842年《南京条约》割香港岛给英国；1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1899年,强租新界，租期99年。
澳门的别离：1553年，葡萄牙人以“晾晒货物”为由，强行进入澳门；后又通过贿赂明朝官员，取得澳门定居权，19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
香港和澳门的沦丧，充分印证了一个道理：落后就要挨打。
师：港澳问题是历史问题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的共同心愿。
（二）、坎坷回家路—香港和澳门的回归小讨论：解决香港、澳门问题的方式有哪些？你倾向于哪一个?为什么?生：小组讨论，选一名代表发言多媒体展示：解决香港和澳门的方式有二种：武力和和平方式。
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第13课香港和澳门回归祖国
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义
教学难点：“一国两制”构想的含义、影响
2教学过程
一、导入新课
播放歌曲——《七子之歌—澳门》
师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？
生：《七子之歌—澳门》。
闻一多。
师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？
教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。
二、新课讲授
目标导学一：“一国两制”的构想
1．史料展示：
解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。
非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。
怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话
2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？
提示：“一国两制”。
3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
什么是“一国两制”？
提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。
但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？
提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。
当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。
提示：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。
第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。
第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。
第四，体现了中国特色社会主义制度，对港、澳、台回归祖国起了促进作用。
总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
目标导学二：香港和澳门回归祖国
(一)港澳回归的基本情况
1．图片展示：多媒体展示相关图片
2．学生自主学习：学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。
3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？
提示：香港在1997年7月1日回归祖国。
澳门在1999年12月20日回归祖国。
4．学生自主学习：阅读教材并回顾历史，以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。
提示：以香港为例。
香港问题的由来：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛；通过1860年《北京条约》割占九龙司地方一区；通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界，租期99年，1997年6月30日到期。
香港回归祖国的主要经过：1982年，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国两制”方案收回香港；1984年12月，中英两国正式签署声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区；1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。
5．图片展示：多媒体展示相关图片
6．教师提问：港澳区旗的象征意义。
提示：A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。
红、白两色体现了“一国两制”的精神。
B．澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分。
绿色象征着充满生机的祖国。
(二)港澳回归的历史意义
香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
三、课堂总结
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
3板书设计
4教学反思
本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。
教师可以
引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港、澳回归祖国的时间。
此外，教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强学生对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。