云南省民办高等教育发展水平案例概分
教育政策执行案例分析
3月28日，一场期盼已久的春雨终于降落在昆明这片干涸的土地上，久旱逢甘霖的喜悦感染着每位参加“中国民办教育创新与发展高峰论坛”的民办教育界代表。
履新昆明市民办教育协会会长刚两个月的昆明市政协副主席汪叶菊，正向台下几百位来宾介绍昆明市民办教育的发展情况和优惠政策。
这个春天，云南的旱情牵动了亿万人民的心，尽管如此，依然没有阻挡人们从四面八方赶来参加此次民办教育盛会，其中不乏金发碧眼的外国人。
据了解，目前，云南省民办学校总数已经从2005年的1431所增加到2811所，增幅达96％，形成了以政府办学为主体，社会各界共同参与的多元化格局。
而仅昆明一地各级各类民办学校已达858所，占全省民办学校总数近1/3。
云南民办教育发展速度可谓惊人，而昆明民办教育已经成为云南民办教育发展的风向标。
为什么选择昆明？上午论坛现场签约了11个招商投教项目，云南省共引入约40多亿元资金，涵盖职教、幼教、高教各个层次，一定程度上缓解了云南省教育财政短缺之渴。
据悉，对于招商投教作出重大贡献的，政府将给予招商额度一定比例的奖励，云南省教育厅厅长罗崇敏笑着说:“经我引来的资金已经有几个亿了，我还没拿到一分钱的奖励。
”下午招商引资专场内，入驻昆明开办幼儿园的美国先策教育集团总经理布莱德·瑞内特在演讲时提出了一个问题“whykunming？”(为什么选择昆明？)，在罗列了人口、省会、城市发展等因素之后，他认为更重要的是Government cooperation(政府合作)。
作为昆明市民办教育协会会长，汪叶菊对于布莱德的看法，深表赞同:“云南民办教育的吸引力在于，一是民办教育的大政策和社会需求，二是领导人的决策。
以前对个人行为没有这么强烈的感受，现在认识到个人的影响对一个地区的发展非常重要，他就是一个导航线，罗厅长和仇书记都是有超前意识和改革精神的领导人。
”自从仇和上任昆明市委书记一职后，在人们眼里，昆明不再仅是“春城”这个概念性地标，更多的是仇和刮起的一阵阵“旋风”。
云南省高等教育发展与经济增长关系的实证研究
G (C，N，6) 1.8320 -4.4407 0.7639 非平稳
H (C，N，6) -3.2229 -3.3393 0.1012 非平稳
2G (C，N，6) -3.4514 -3.2546 0.0083 平稳
2H (C，N，6) -5.0291 -4.3943 0.0025 平稳 注：ADF>临界值，变量非平稳；ADP<临界值，变量平稳 在表 2 中，变量 G 和 H 的 ADF 检验值都大于 1%显著水平下的
22195
1998 15300
4446 2013 127900
25083
1999 15800
4558 2014 ——
——
图 1 1985-2013 年云南省高校毕业生人数与人均 GDP 的折线图 由图 1 可看出，1985-2013 年云南省高校毕业生人数与人均
GDP 均呈上升趋势，29 年间高校毕业生人数增长了 21 倍，人均 GDP 增长近 50 倍。通过对两个变量的相关性分析，相关系数为 0.9853，说明云南省高校毕业生人数与人均 GDP 呈现高度的线性 相关关系。
.育和A教高l育等l 体教R系育i包，g小括ht学小s和学中教R学育es教、e育中r属学v于教ed基育.础、中教专育教，中育专、职和业职技业术技教术
教育偏重技能培养，而高等教育直接为社会输出理论和动手能力 兼备的人才。因此，高等教育对经济发展具有直接的促进作用。 本文的研究与世界银行（2004 年）的分析结论基本一致，即：只 有受过高等教育的人力资本部分对 GDP 才有显著的正效应。本文 采用云南省 1985-2013 年高等学校毕业生人数作为教育发展指 标，用 H 表示；用人均国内生产总值（人均 GDP）作为经济增长 的指标，用 G 表示，运用计量软件 eviews6.0 进行数据分析。
云南省普通高完中办学水平综合评价方案
云南省普通高完中办学水平综合评价方案（试行）云南省普通高完中办学水平综合评价工作自1993年开展以来，特别是2006年使用新的评价方案后，对促进政府职能转变,引导学校把握正确办学方向,加快学校的建设与发展步伐等方面发挥了较大作用，成效十分突出，得到了学校和社会的广泛重视和充分肯定。
为适应教育改革与发展的新要求，在认真总结经验的基础上，根据国家和省的法规和政策，结合我省普通高中教育实际，省教育厅对2006年印发的《云南省普通高完中办学水平综合评价方案》（以下简称《方案》）作了进一步的修订和完善，供各级教育行政部门、学校进行办学水平综合评价时参考。
一、基本思路《方案》的基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高”。
（一）建立机制。
一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，树立正确导向，引导和督促学校科学、规范开展教育教学工作。
重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为整合政府、教育行政部门、专家、学校、教师、学生、家长和社会力量共同参与学校管理工作的有效手段；二是引导学校建立现代学校制度，落实学校办学自主权，理顺学校内部关系，建立科学完善的运行、监督、反馈、调整机制；三是深化学校内部管理和课程教学改革，建立高效、廉洁的管理服务体系和激发广大教职工积极性和主动性的激励机制；四是建立健全评价的长效机制，对学校实行评前、评中和评后的信息化管理，实行分等评价和动态管理，建立能上能下的机制，打破终身制，增强学校改革动力，加快发展速度，充分发挥示范、辐射和引领作用，大力推进我省高中教育多样化、优质化和特色化步伐。
（二）明确要求。
《方案》对高完中办学的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导学校全面贯彻党和国家的教育方针，提高教师的教学能力和学生的综合素质，完善学校办学条件，为学校实施素质教育提供全面保障。
要求学校牢固树立立德树人、育人为本、全面发展、德育为先的理念，树立科学的人才观、发展观，形成正确的质量观、教学观和学习观，切实将培养学生创新精神和实践能力、提高学生社会责任感真正贯穿到学校教育教学之中，全面提升学校的教学质量与办学水平。
云南教育高质量发展三年行动计划 解读
【云南教育高质量发展三年行动计划解读】一、引言近年来，随着我国经济的快速发展，教育一直被视为国家发展的基石。
而在云南省，教育高质量发展更是备受重视。
为了推动云南教育事业跨越式发展，云南省政府制定了《云南教育高质量发展三年行动计划》。
本文将对该行动计划进行全面解读，旨在为读者深入解剖云南教育未来发展的路径和愿景。
二、行动计划的背景和意义云南省地处西南,区位优势明显。
但由于历史因素，云南的教育发展一直相对滞后。
《云南教育高质量发展三年行动计划》的出台，有助于扭转云南教育长期以来的负面形象，取得更为可观的发展成果。
此举旨在提升云南教育整体实力，为云南省培养更多的高素质人才，进而推动当地经济和社会的全面发展。
三、行动计划的主要目标和举措1. 提升教育基础设施行动计划提出要加大对学校基础设施的投入，改善学校的教学环境和设施。
这对于打造有吸引力的学习氛围，提高学生的学习积极性至关重要。
2. 推进教育均衡发展解决教育资源分配不均的问题，推进城乡教育均衡发展是本次行动计划中的重点内容之一。
通过加大对农村教育的支持力度，改善农村地区教育条件，逐步实现城乡教育资源的均衡分配。
3. 推动教育教学改革行动计划还提到了要推动教育教学改革，促进教育教学质量的提升。
一方面要加强师资队伍建设，吸引优秀的教师到基层学校任教；另一方面要推广先进的教育教学理念和方法，提高教学质量。
4. 发展职业教育在行动计划中，还提出了加强职业教育发展的措施。
尤其是要与当地产业发展结合，开设更多与市场需求紧密相关的职业教育课程，以培养更多的技术人才。
四、展望未来云南教育高质量发展三年行动计划的出台，为云南的教育事业指明了方向。
随着行动计划的逐步实施，云南的教育将步入一个崭新的发展阶段。
相信在不远的将来，云南的教育水平将会有一个质的飞跃，为云南乃至整个西南地区的社会发展做出更大的贡献。
五、个人观点和总结在我看来，教育是国家繁荣和社会进步的基石。
云南教育高质量发展三年行动计划的实施，将会为云南的教育发展注入新的活力和动力，也必将为整个地区的教育事业的发展树立起一个典范。
云南省民办本科院校青年教师发展问题及对策分析
文/杜嫣云南省民办本科院校青年教师发展问题及对策分析摘要 青年教师作为民办本科院校的一个重要组成部分，是学校发展的重要资源，是决定一所学校的发展水平和进程的重要因素，青年教师的发展关系着民办本科院校的发展。
本文结合当前云南省民办本科院校青年教师发展需求和特点，分析了青年教师发展中存在的问题，提出云南省民办本科院校青年教师发展的对策建议。
关键词 民办应用型高校;青年教师;发展问题青年教师是高校教师中最具活力、创新力的群体，青年教师发展和队伍建设关系到高校的发展水平和前景。
青年教师是高校教学质量改革和提升的重要因素，是教学的主力军，当前高校青年教师普遍存在缺乏教学实践经验、专业性不强、课程思政建设薄弱、培养培训不足等问题。
因此，加强青年教师队伍建设工作迫在眉睫。
1 云南省民办本科院校青年教师发展现状云南省民办本科高校经过不断的发展，逐渐成为省内高等教育的重要组成部分，为云南省高等教育实现大众化、普及化发挥了重要作用。
截止2020年6月30日，我省共有9所民办本科院校，分别为云南经济管理学院、云南大学滇池学院、云南大学旅游文化学院、昆明理工大学津桥学院、云南师范大学商学院、云南师范大学文理学院、昆明医科大学海源学院、云南艺术学院文华学院和云南工商学院。
占全省32所本科高校总数的28.12%，规模发展不断完善，每年新进大量新教师不断充实师资队伍并通过职后专业培训提升师资质量已成为民办高校师资建设的主要方式。
目前云南省民办本科院校青年教师的学历层次大多是硕士研究生，加上民办本科高校的办学体制、工作环境、生源质量与公办高校相比存在显著差异，民办本科院校青年教师的专业发展与公办院校相比有自身鲜明的特点。
2 云南省民办本科院校高层次人才引进存在的问题经过多年的努力，云南省民办本科院校青年教师专业发展取得一定成效，在促进教育教学发展、师资队伍建设中发挥了重要的支撑作用，但仍然存在着一些制约我省青年教师发展的问题和不足。
小议云南省高等教育发展对经济的影响
第 二 轮 ： 民 收 人增 加△ 有 △ ｌ 于 消 费 ， 部 分 又 通 过 Ｔ 资 、 国 Ｙ， Ｃ 用 这
经 济论坛
小议云南省 高等教育发展对经济 的影 响
云 南 大 学经 济 学 院 赵 宁 宁
【 要】本 文综 合 分 析 了 高等 教 育的 发 展 对 经 济起 到 的 乘 数 效 应 和 持 续 推 动 力作 用 ， 摘 结合 云 南 省 特 殊 省 情 和 高等 教 育 发
展 的现 状 ． 讨 云 南 省应 该 怎 么发 展 高等 教 育 以 及 怎 样 才能 最 大 化 的 促 进 云 南 省 经 济 的 发展 。 探
假 设 每 年 的 教 育投 资 即为 政 府 投 资用 Ｇ表 示 ， 年 的 国 民 收入 用 每 Ｙ 表 示 ， 费 和 收 入 存 在这 样 的 函 数 关 系 ：＝ｔ１ ， 中 ｃ表 示 消 费 支 消 ｃｃ ３ 其 ＋ｙ
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本 地 生 源 的学 生 也 不 愿 回 自 己的 家 乡 ， 主要 原 因是 所 学 专 业 回 去 没有 用武之地 ． 有发展空间。 没
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第 Ｎ轮 ： 开 始 Ａ 的政 府 投 资 已经 引 起 国 民收 入 增 加 ８ Ｇ。 最 Ｇ Ａ
一
高等教育发展与区域经济发展的探讨——以云南为例
摘要 ： 知识 经 济时代 ， 高等教 育与社 会 经济发展 的 关 系更 为 密切 ， 已成 为社 会 经 济 科技 发 展 的 发 动机 。人 才 的缺乏 、 失 已经妨 碍 了云 南经 济 的发 展 ， 当超 前 、 先 发展 教 育 ， 先 启 动 流 适 优 率
固定 投产 投 资突破 ２ ０ 元 ， １９ ０ ０亿 比 ９ ８年增 加 了 １ １ ６２
亿元 ； 外贸进 出口突破 ６ ０亿美元 ， １９ 年增 长了 比 ９８ ３ 倍 ； 乡居 民人 均 可支 配 收入 达 到 ６６ １ 城 ６０元 ， 中 ， 其 城镇 居 民人均 可 支 配 收 入 突 破 １０ ０元 ， １９ ００ 较 ９ ８年 增加 了 ３ ５ ９ ８元 ； 民 人 均 纯 收 入 增 量 首 次 突破 ２ ０ 农 ０
收 稿 日期 ：０ ０ ０ －０ ２ １—２ １ 作者简介 ： 刘惠 民（９ ７一） 男 ， １５ ， 西南林业 大学 ， 校长 ， 教授。研究方 向： 高等 教育管理 。
■ 高校领导论坛 Ｌ Ａ Ｅ ＳＦ Ｒ Ｍ ＩＨ ＲＬ Ａ ＮＮ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｅ Ｄ Ｒ Ｏ Ｕ Ｉ ＨＧ Ｅ Ｅ Ｒ Ｉ ＧＩ ＴＴ Ｔ Ｓ Ｎ Ｎ
一
２０ ０６年 云 南 省 经 济 发 展 指 标 实 现 九 大 突破 ： 其
中， 生产总值（ Ｄ ） Ｇ Ｐ 突破 ４００ ０ 亿元 ， １９ 比 ９８年提高 了 ２ ０ ． ７亿 元 ； 均 Ｇ ２７９ 人 ＤＰ由 １ ９ ９ ８年 的 ４ ２ ３ ７元 增 加 到 目前 ８ ６ 元 （ 破 １ ０ 元 ） 地方 财政 收支 双 ９１ 突 ０ ０美 ； 双 突破 ８０亿元 ， １９ ０ 比 ９ ８年增 加 了 ７２亿 元 ； ６ 全社 会
云南区域教育情况汇报
云南区域教育情况汇报
云南是中国西南地区的一个重要省份，其教育事业一直备受关注。
本文将对云南区域教育情况进行汇报，以便更好地了解该地区的教育发展现状。
首先，云南的教育资源相对匮乏。
由于地理位置的限制，云南的教育资源相对欠缺，学校建设和师资力量都存在一定的短板。
尤其是偏远地区和少数民族地区，教育资源更加匮乏，这给当地的教育发展带来了一定的困难。
其次，云南的教育水平整体较低。
虽然近年来云南的教育事业有所改善，但整体教育水平仍然较低。
教育质量不稳定，教育投入不足，学生的学习质量和教师的教学水平都存在一定的问题。
这也制约了云南教育事业的进一步发展。
再次，云南的教育发展存在一定的差异性。
由于地区的差异和经济水平的不平衡，云南各地的教育发展存在一定的差异性。
相对发达的城市地区和相对落后的农村地区，在教育资源配置、教育质量和教育水平上存在较大的差距，这也是云南教育事业面临的一个现实问题。
最后，云南的教育改革和发展仍然任重道远。
尽管云南的教育事业存在一定的困难和问题，但也不能否认，近年来云南的教育改革和发展取得了一些进步。
政府加大了对教育事业的投入，学校建设和师资队伍建设也在不断加强，这为云南的教育事业带来了一些希望和机遇。
综上所述，云南的教育事业面临诸多挑战和困难，但也存在一些希望和机遇。
我们希望通过不懈的努力，能够进一步改善云南的教育资源配置，提高教育质量，缩小地区间的教育差距，为云南的教育事业注入新的活力和动力。
希望社会各界能够共同关注和支持云南的教育事业，共同促进云南的教育事业迈上新的台阶。
现代职业教育背景下提升专业课教师教学质量探析——以曲靖市为例
职业是伴随着人类社会的分工出现而产生的。
职业也随时代发展变迁与社会分工的逐渐细化而成为社会人的首要实践活动。
职业生活作为一种社会形态，其经济性、技术性和社会性的特点成为反映社会成员生活方式、经济水平、文化素质的重要标准。
现代职业教育其概念有狭义和广义两种解释：广义上的职业教育指一切以获取职业知识、职业技能为主要目的的教育活动；狭义上的职业教育指以现代职业教育学校、培训机构为主要场所，以培养与社会发展需求相适应的社会成员为目的，以教授相关职业所要求的技术知识为主要内容的一种教育活动。
①本文所选取狭义的视角，就专业技术的教育质量进行探究，以谋求现代职业教育的科学化、人性化、世界化。
我国现代教育一般分为职业教育和普通教育，社会成员在其一生中所接受的教育活动主要由这两部分构成。
教育目的的确立不仅是一个国家人才利益的意志体现，更为重要的是它可以使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需求性。
职业教育的目的就是在竞争日趋激烈的社会，为社会成员获得生存与生活的能力而提供教育或培训，促进人与社会的共同发展。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，就快速发展现代职业教育做出了全面部署。
《决定》提出：“到2020年，形成适应发展需求、产业深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
②曲靖市在国家教育总体战略规划的部署下，积极发展现代职业教育，取得了一系列骄人的成绩；但是，我们也要看到曲靖市在现代职业教育发展过程中存在的问题，尤其是教学质量是否与经济社会的需求相对接，与学生的兴趣相适应。
收稿日期：2016-10作者简介：陈竹（1979-），女，珠江源工商开放学院讲师，硕士。
主要研究方向：工商管理教学与研究。
①南海：《论现代职业教育的目的》，载《职教论坛》，2005年第34期。
②董洪亮：《国务院部署加快发展现代职业教育》，《人民日报》，2014年06月23日，第01版。
云南民办高等教育发展史
云南民办高等教育发展史
云南民办高等教育的发展历程可以追溯到1999年，这一年标志着云南高等教育体制改革的里程碑。
从那时起，云南高等学校开始大规模扩招，步入了快速发展的轨道。
2000年后，大力发展高等职业教育，新组建了20所高等职业技术学院，基本上形成了适应云南经济、社会发展需要的教育体系。
2001年，云南科技信息职业技术学院的成立，标志着云南实现了民办高等教育零的突破。
此后，云南省不断深化高等教育体制改革，引入民办机制，提供优惠政策，创造宽松的政策环境。
政府主导、社会力量广泛积极参与的多元办学格局已见雏形。
2005年，省委、省政府把云南大学、昆明理工大学等作为高校改革试点，并积极推广带动全省高校的整体改革。
这一系列的改革措施为云南民办高等教育的发展提供了有力的支持。
到2007年，全省有普通高校51所，在校学生31.11万人，高等教育毛入学率由1983年的1.22%增至2007年的14.61%。
可以看出，经过多年的发展，云南民办高等教育已经取得了显著的成绩。
如需了解更多有关云南民办高等教育发展史的信息，建议查阅相关资料或咨询教育专家以获取更全面的信息。
云南高等教育发展重质量有特色
云南高等教育发展重质量有特色一、全省高等教育发展环境良好，动力强劲云南省委、省政府高度重视高等教育发展，特别是2008年8月，省委、省政府召开了全省高等教育改革与发展工作会议，下发了《关于深化改革大力发展高等教育的决定》，提出要加强高校基础设施、重点学科、科研平台、高水平教师队伍“四项建设”，深化办学体制、管理体制、教育教学、后勤社会化“四项改革”，加快高等教育国际化“一个进程”，同时加大财政对高等教育的保障力度，这些举措有力推动了云南高等教育持续快速健康发展。
二、扎实推进高校改扩建，改善高校办学条件早在2003年，云南省委、省政府就做出了在昆明市呈贡县建设高校新校区的决定，依托现代新昆明城市建设，紧邻新的昆明市行政中心，划出了近20平方公里土地作为教育片区。
截至2010年10月底已有10所高校顺利搬迁，入住高校学生近8万人，高校办学条件明显改善，一个崭新的大学园区已经呈现在世人面前。
三、有特色实施省级“质量工程”，全面构建三级质量工程体系在国家适时将高等教育发展重心转移到提高教育质量上来后，云南省从本省高等教育实际出发，积极谋划，采取了多种有力措施，全面构建国家、省、校三级“质量工程”体系。
在积极争取国家“质量工程”大力支持的基础上，有特色地实施省级“质量工程”。
省教育厅、省财政厅2008年联合出台了《关于实施云南省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》，在国家“质量工程”各个项目的基础上，增加了具有云南省地方特色的建设项目——教学改革与研究项目、小语种建设项目和优秀教材建设项目，同时创造性地启动“名师工作室”建设，力争让每一位名师都带出一个学科、一个专业、一支队伍、一批成果。
在此基础上2010年又创造性地启动了省内访问学者计划，在全省高校遴选省内访问学者到高校名师工作室访学。
各高校积极实施校级“质量工程”，有力促进学校教育教学质量的提高。
在三级“质量工程”推动下，目前全省高等教育规模、结构、质量、效益协调发展，人才培养、科学研究、服务社会功能更加充分发挥。
教育改革创新典型案例
教育改革创新典型案例——昆明冶专“双师型”教师队伍建设建设“双师型”教师队伍是高职院校实施人才培养模式改革的必要条件。
在我国高等职业教育快速发展的历史进程中，如何建设一支适应高职教育改革发展需要的“双师型”教师队伍，是每所高职院校共同关注的问题。
2008年7月，昆明冶金高等专科学校被确定为国家示范院校建设单位，在三年的示范建设中，对“双师型”教师队伍建设进行了有益的探索。
一、双师型教师队伍建设取得的成果示范建设启动以来，根据“立足冶金，突出有色，服务云南，面向西部，辐射东盟，着力培养矿业支柱产业急需的高技能人才”的办学定位，提出了建成 6 支“名师领军、能教会做”的专兼结合“双师结构”优秀教学团队；提升和优化全校教师队伍的“双师”素质和“双师”结构的双师队伍建设目标。
以专业建设为平台，围绕课程体系、教学内容和教学方法的改革，加强专兼结合的“双师” 结构专业教学团队建设，致力于建设“一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平双师型教师队伍”，以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面带动提升专职教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。
选派专业教师到企业挂职锻炼，参加科研和技术服务、接受业务培训，提高实践能力和职业能力，鼓励教师参加学历进修和职教师资培训，提高专业能力和职业教育教学能力；使专业带头人成为专业能力强、教学业务精，善于学习、善于创新且具备整合专业领域各种社会资源的，有一定行业影响力的高职教育专家。
完善兼职教师聘任管理办法，聘请行业专家、企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，充实兼职教师师资库，建设满足工学结合专业教学改革需要的“双师”结构教学团队。
为把学校建设成为“省内领先、国内一流、东盟地区知名”的全国示范高职名校提供了强有力的师资力量。
通过国内外培训取证，使我校教师队伍的整体水平有了较大的提高，教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力有了显著的提升。
云南省教育分析论文（2）
云南省教育分析论文(2)云南省教育分析论文篇二《云南省边疆民族地区教育发展问题与思考》摘要：近年来，云南边疆民族地区的教育事业取得了很大成就。
但由于社会发育程度低，云南边疆民族地区与内地发达地区比较，教育事业依然十分落后。
澜沧县在2010年通过“两基”国检验收，但现在教育发展仍然存在许多困难和问题，要实现教育公平和均衡发展，任重而道远。
本文通过对澜沧拉祜族自治县教育发展发展存在问题的客观分析，提出了具体的对策建议，希望对全省边疆民族地区教育发展发展有一定的借鉴和指导意义。
关键词：云南边疆民族地区教育发展对策在中国共产党的正确领导下，边疆民族地区发生巨大变化。
同时，边疆民族地区由于经济落后、交通不便、信息闭塞，社会经济各方面依然十分落后，有些方面甚至与发达地区差距越来越大，实现“两基”后的边疆民族地区教育发展与内地相比仍然存在许多不均衡，本文与澜沧拉祜族自治县为例，以教育公平的视角出发进行分析，并提出促进边疆民族地区教育发展发展的对策建议。
一、澜沧县概况及教育发展基本情况(一)澜沧县概况澜沧县位于祖国的西南边疆，是全国唯一的拉祜族自治县。
其县情可以用“老、少、边、山、大、低、穷、富”八个字来概括：“老”，澜沧县是革命老区，在新中国成立前，在地下党领导下的游击队开展了艰苦卓越的革命解放斗争。
另外，历史上，澜沧各族人民有抗英、抗日的光荣历史，是云南省47个老区县之一;“少”，澜沧是全国唯一的拉祜族自治县，少数民族人口37.4万人，占总人口的76%;“边”，澜沧县地处祖国的西南边陲，与缅甸接壤，边境线长80.563公里，有5种少数民族跨境而居，是云南省25个边疆县之一;“山”，澜沧县是个典型的山区县，98.8%的土地是山区;“大”，澜沧县国土面积8807平方公里，是云南省面积第二大县，辖20个乡(镇)，160个村(居)委会，50万人口;“低”，劳动者素质低，澜沧县人均受教育年限低，2011年全县人均受教育仅为5.52年，是全省最后实现“两基”的县;“穷”，澜沧县经济社会发展滞后，财政收入低，按照农村人均纯收入2300元的国家扶贫新标准，尚有35.3万贫困人口，是国家和省扶贫工作重点县;“富”，资源富集，自然资源十分丰富，民族文化也丰富多彩。
云南民办二本院校名单及分数线
云南民办二本院校名单及分数线全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：云南是一个人才辈出的地方，教育资源丰富，其中包括了许多优质的民办二本院校。
民办院校是指由民间力量办办的学校，其性质类似于公办学校，提供的教育质量也是有保证的。
随着教育水平的不断提高，越来越多的学生选择了民办院校作为他们的学习机构。
在云南省，民办二本院校有很多，这些院校提供的专业涵盖了各个领域，无论是工科、文科还是艺术类专业，都有相应的办学院校。
这些院校的教学设施、师资力量都是经过精心筛选的，确保学生能够接受到高质量的教育。
接下来我们将介绍一些云南省比较知名的民办二本院校及其分数线：1. 昆明理工大学职业技术学院：这是一所提供多元化教育的院校，主要招收理工类专业，如电子工程技术、土木工程技术等。
其录取分数线较高，一般在500分以上。
2. 昆明护理职业学院：这是一所专注于护理培训的学校，其护理专业一直备受好评。
录取分数线一般在450分左右。
3. 昆明医学院：作为云南省知名的医学院校，昆明医学院也设有民办分院，专门招收医学类专业学生。
录取分数线通常在550分以上。
4. 云南都市建设职业学院：这是一所提供城市规划、建筑设计等专业的院校，录取分数线较为稳定，一般在480分左右。
5. 昆明理工大学玉溪学院：这是一所综合性学院，提供的专业种类繁多，涵盖了理工、文科、艺术等多个领域。
录取分数线根据专业不同而有所差异，一般在480-550分之间。
以上是一些在云南省比较知名的民办二本院校及其分数线，这些院校在教学质量、师资力量、教学设施等方面都有很大优势，为学生提供了一个良好的学习环境。
希望广大学子能够根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的院校，为未来的发展打下坚实的基础。
【2000字】第二篇示例：云南作为我国西南地区的重要省份，拥有众多优质的高等教育资源。
除了公办高校外，云南还有一些民办二本院校备受关注。
这些民办二本院校在办学理念、教学质量和师资力量等方面都有着自身的特色，吸引着许多学子前去就读。
云南高教要敢于“走出去”——访云南省教育厅厅长罗崇敏(上)
的种种教 育 困状
“
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教 育振 兴 还 得靠 改 革
”
，
身 为云 南省 教育 厅 厅
“
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长的罗 崇敏给 出了 克坚 攻 难 突 重 围 的 良方
在公 众视 野 中 罗崇 敏是
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岁念 初 中 3 8 岁 当上 副 科长 年 近 5 0 担起 主
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暨推 介 会 情 况 如 何 ?
，
它 对 云 南教 育 发 展 有 何 重
要意义? 1 罗 崇敏 这 次 引 资办 教 推介 会 以 弓 资 办教 共
：
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南的 高 等 教 育 职 业 教 育 分 别 进 行 了 细 致 介 绍和 深
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度分析 本期 我 们 重 点 介 绍 云 南高等教育的发展情
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省高 校在 校 生 总 数 达 到 了 2 2 ％ 为 推 动 民办 教 育 大
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(( 教 育 与 职 业 》 除 了 为 校 企 搭 台 引 资 投 教
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南 还 采 取 了 哪 些 举措 保 证 和 促 进
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以 超 前 的改革 勾 画 出 了 云 南 教育 的 未 来
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然而 作 为云 南教 育 的重 要 组 成部 分 云 南
，
云 南 省教 育 厅 厅 长 罗 崇敏 出 席 活 动 并 讲 话
云南省2024年高教资格证考试真题
云南省2024年高教资格证考试真题一、选择题（每题2分，共40分）我国高等教育学的基本特征是：A. 基础性B. 专业性C. 人文性D. 科学性答案：B（参考文章2）高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的：A. 学者B. 高级技术型人才C. 高级专门人才D. 研究型人才答案：C（参考文章2）下列哪项不属于教师职业道德规范的基本内容？A. 爱国守法B. 团结协作C. 敷衍塞责D. 教书育人答案：C（参考文章1）高等教育的本质属性是：A. 学术性B. 公益性C. 创新性D. 服务性答案：A（高等教育作为知识密集、学科众多、学术氛围浓厚的领域，其核心属性是学术性。
）在教学过程中，教师应遵循的教学原则不包括：A. 直观性原则B. 启发性原则C. 注入性原则D. 循序渐进原则答案：C（注入性原则并非教学原则之一，实际教学中应避免机械灌输，提倡启发式教学。
）（注：后续题目继续围绕高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、高校教师职业道德、高等教育教学论等知识点设计。
）二、简答题（每题10分，共30分）简述高等教育的功能。
答案要点：培养高级专门人才，满足社会经济发展需求。
发展科学技术文化，推动社会进步与创新。
服务社会，促进知识传播与应用。
引领社会风尚，提升国民素质。
谈谈你对高校教师职业道德规范的理解。
答案要点：高校教师职业道德规范是教师从事教育教学活动时应遵循的行为准则和道德规范。
它包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。
高校教师应以身作则，树立良好的师德风范，对学生产生积极的影响。
简述新课程改革中“以学生为中心”的教学理念及其在教学实践中的应用。
答案要点：“以学生为中心”的教学理念强调学生的主体性和主动性，注重学生的全面发展。
在教学实践中，教师应转变角色，成为学生学习的引导者和促进者。
采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自主学习能力和创新能力。
三、案例分析题（共30分）案例：某高校教师小张在授课过程中，发现部分学生对课程内容缺乏兴趣，课堂参与度不高。
云南省民办高等教育发展水平案例概分
云南省民办高等教育发展水平案例概分摘要：云南省高校发展规模与全国高校发展规模的实际峰位表明，云南省民办高等教育发展平台调试在于层次水平分配边界的定位时，注重云南省民办高等教育质量监控体系目标模式情境因素，实行有效的制度控制策略。
关键词：云南省；民办高等教育；发展水平；案例一、云南省民办高等教育发展水平我国现阶段民办高等教育机构注册仅为公办高等教育机构的05%左右，云南民办高等教育机构注册仅为公办高等教育机构的03%左右；第一、云南公办高等教育机构与民办高等教育机构之比分母数值较低，这表明云南省高校发展规模与全国高校发展规模的实际峰位。
转而言之，我们必须重视”共同地域”的高等教育不均衡发展因素的情境因素，由于区域经济综合发展水平的考量制约着高等教育的扩张，教育系统外延的有限性的关联手段借助市场平台选择时，云南民办高等学校在现阶段仍为云南高等教育整体发展的重要力量；第二，全国民办高等教育注册学生规模为公办在校生的0.1%左右、云南民办高等教育注册学生规模仅为公办在校生的0.04%左右；第三，根据近期统计，西部地区（省区）财政性教育经费、社会力量办学经费的比重分别为：76.35%、0.63%，而东部地区（省）财政性教育经费、社会力量办学经费的比重分别为：66.98%、2.29%；”西部省区教育经费基本上靠财政投入，多渠道筹措经费的情况显然不如东部地区。
”目前，云南省公办教育总体数量供给不足。
其中，民办高等教育提供了与公办高等教育同类的教育服务，一定程度上成为公办高等教育供不应求市场的互补。
鉴于有关研究提请共同关注：当高等教育位于贫困地区、公办教育资源最为短缺、公办教育数量不足、质量较低的省情时，要考虑到本省社会支付能力的弱势化；即使是非营利民办教育，也须先筹划经费渠道，考虑引资注入兴办高等教育。
而在公办教育质量不等的城镇、发达与中等发达的地区，高等教育将可能成为民办教育的生存点和增长点。
总而言之，云南省高校发展规模与全国高校发展规模的多样化，在于云南省民办高等教育发展平台调试层次水平分配边界的定位。
云南民办高中排名一览表
云南民办高中排名一览表云南民办高中排名一览表云南省的民办高中学校数量不在少数，其中有些学校办学严谨，注重学生全面发展；而有些学校则不够专业，教学质量也难以保证。
为了帮助家长和学生更好地选择一所适合自己的民办高中，本文将根据教学质量、学校设施、师资力量等因素，排出云南省内中的优秀民办高中榜单，以供大家参考。
一、云南红河州芒市第一高中云南红河州芒市第一高中秉承“教育铸就未来”的理念，致力于为学生的全面发展打造优良环境。
学校设施配套齐全，师资力量雄厚，教学水平居各民办高中之首。
目前，该校占地面积达到200余亩，建筑面积为3.5万平方米以上，学生人数达到3000余人，其中文化课学生人数为2500余人。
芒市第一高中所属的云南河池教育集团下属学校众多，师资资源非常丰富，教师团队由多名知名教育专家和行家担任，师资力量高超。
二、云南省大理市实验中学云南省大理市实验中学，位于风景秀丽的大理市内，校园环境优美，水准高超。
学校教育质量较高，已经多次取得过国家级表彰。
实验中学坚持以学生为中心，全方位关注学生的成长和发展。
学校拥有团队精英教师，教学质量不可小觑。
此外，学校配备新型设施，开设多项优秀教育项目，学生学习成长的道路得到提升。
三、云南省曲靖市航空中学云南省曲靖市航空中学隶属于云南航空职业技术学院，是一所为适龄青少年定向培养的航空科技中学。
学校在高中科技教育方面长期占据云南省领先地位，教育质量过硬，师资雄厚有力，设施齐全。
此外，航空中学吸引了大量优秀教育专家和行家进驻学校团队，使学校师资力量得到了保证。
四、昆明市双龙实验学校昆明市双龙实验学校是一家民办高中，学校环境非常优美，学校管理严谨，师资力量雄厚。
目前，昆明市双龙实验学校在教学中将科技创新视为重要任务，不断创新教学模式，实现教学资源共享，学生综合素质得到了提升。
总之，以上四所高中在教学质量、学校设施、师资力量等方面都有不俗表现，是云南省内优秀的民办高中。
各位家长和学生在选校时都可以根据自己的兴趣爱好和学习需求，选择适合自己的民办高中。
贫铀弹发展概述及使用案例
贫铀弹发展概述及使用案例
中国警察学会公安学基础理论专业委员会放射性安全管理课题组
【期刊名称】《中国人民公安大学学报：社会科学版》
【年(卷),期】2001()4
【摘要】贫铀即衰变铀 ( 2 38U) ,是核动力生产、核武器制造所用核燃料在循环浓缩过程中产生的核废料。
它具有自燃和致密两个特性 ,使其成为穿甲弹和装甲金属板的理想材料。
贫铀是一种低水平α放射性物质 ,具有放射性。
但不能认为以贫铀合金为关键材料制成的贫铀弹是以其放射性与核辐射为主要杀伤手段的放射性武器 ,更不是核武器 ,而是一种高技术常规武器。
美国是最早研制和使用贫铀武器的国家。
在海湾战争近 70万参战美军中约9万人战后发现综合慢性健康效应 ,这与受到贫铀辐射有关。
【总页数】3页(P21-23)
【关键词】贫铀;贫铀弹;案例
【作者】中国警察学会公安学基础理论专业委员会放射性安全管理课题组
【作者单位】中国人民公安大学,北京,100038
【正文语种】中文
【中图分类】D035.33
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4.ERP系统的发展历程综述及应用案例分析 [J], 王昊;孙喆;李年爱;韩翔宇
5.产能建筑发展概述及典型案例分析 [J], 周小能;肖伟;宋波;李艳杰;李怀;吕梦一因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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云南 省公 办与 民办高 等教 育规模 趋 同期 比较
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类别
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年 度 比
２０ ００ ｌ １ ８３ ９ ７ Ｉ ３ ． ３ ９ １４ ５ ． ７ ４ ２ ４ ９ ０ ．４ 一． ｇ － 一． ｇ －
同期 增 长 ％ ７８ ．
（ 云南 师 范大 学高教 所 ， 南 昆 明 云 ６０ ９ ） ５ ０２
摘要： 云南省 高校发 展规 模与 全 国高校 发展规 模 的实际 峰位表 明 ， 云南 省民办 高等教 育发 展平 台调试 在于 层 次水 平 分配边 界 的定位 时 ， 重云 南省 民办 高等教 育质量 监控 体 系 目标模 式情 境 因素 ， 行有 效的 制度控 制策 略 。 注 实
展 规 模 与 全 国 高 校 发 展 规 模 的 实 际 峰 位 。 转 而
６ ９ ％ 、 ２ ６． ８ ２． ９％ ； 西 部 省 区 教 育 经 费 基 本 上 靠 财 “
政 投 入 ， 渠 道 筹 措 经 费 的情 况 显 然 不 如 东 部 地 多
区 。 ”目 前 ， 南 省 公 办 教 育 总 体 数 量 供 给 不 足 。 云 其 中 ， 办 高等 教 育 提 供 了 与 公 办 高 等 教 育 同 类 民 的教 育 服 务 ， 定 程 度 上 成 为 公 办 高 等 教 育 供 不 一 应 求 市 场 的互 补 。鉴 于 有 关 研 究 提 请 共 同 关 注 ： 当 高等 教育 位 于 贫 困 地 区 、 办 教 育 资 源 最 为 短 公 缺 、 办 教 育 数 量 不 足 、 量 较 低 的 省 情 ｍ－ 要 考 公 质 ｌ， 虑 到本 省社 会 支 付 能 力 的 弱 势 化 ； 使 是 非 营 利 即 民办 教 育 ， 须 先 筹 划 经 费 渠 道 ， 虑 引 资 注 入 也 考 兴 办 高 等 教 育 。而 在 公 办 教 育 质 量 不 等 的 城 镇 、 发 达 与 中 等 发 达 的 地 Ｉ ， 等 教 育 将 可 能 成 为 民 Ｘ 高 办 教 育 的 生 存 点 和增 长 点 。总 而 言 之 ， 南 省 高 云
校 发 展 规 模 与 全 国 高 校 发 展 规 模 的 多 样 化 ， 于 在
言 之 ， 们 必 须 重 视 “ 同 地 域 ” 高 等 教 育 不 均 我 共 的 衡 发 展 因素 的情 境 因 素 ， 于 区 域 经 济 综 合 发 展 由 水 平 的考 量 制 约 着 高 等 教 育 的 扩 张 ， 育 系 统 外 教 的有 限性 的关 联 手 段 借 助 市 场 平 台 选 择 时 ， 云
我 国现 阶 段 民 办 高 等 教 育 机 构 注 册 仅 为 公 办 高 等 教 育 机 构 的 ０． ５％ 左 右 ， 南 民 办 高 等 教 云 育 机 构 注 册 仅 为 公 办 高 等 教 育 机 构 的 ０． ％ 左 ３ 右 ； 一 、 南 公 办 高 等 教 育 机 构 与 民 办 高 等 教 第 云 育 机 构 之 比分 母 数 值 较 低 ， 表 明 云 南 省 高 校 发 这
关 键词 ： 云南 省 ； 民办 高等教 育 ； 展水 平 ； 例 发 案
中图分 类号 ： ６８． Ｇ４ ７ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ６—７ ３ ２ ０ ）６—００ １０ ２ Ｘ（０２ ０ １６—０ ３
一
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云南 省民办 高等教育发展水 平
分 别 为 ： ７６． ５％ 、 ６ ３ ０． ３％ ， 东 部 地 区 （ ） 政 性 而 省 财 教 育 经 费 、社 会 力 量 办 学 经 费 的 比 重 分 别 为 ：
ｉ 办 高 等 学 校 在 现 阶 段 仍 为 云 南 高 等 教 育 整 民
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册 学 生 规 模 为 公 办 在 校 生 的 ０． １％ 左 右 、 南 民 云
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２ ０ 年 第 ６期 ０２
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云 南 省 民办 高 等 教 育发 展 水 平 案 例 概 分
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云南 省 民办 高 等 教 育 发 展 平 台 调 试 层 次 水 平 分
配 边 界 的 定 位 。
２０１ ０ ０ ｌ０ ３０ ７ ６ ３ １０ ．０ ０ ２ ８ ｌ ． １９ ９ ０４ ３ ．５ ３
同期 增 长 ％ ６９ ． ９ ．７ ４ ８ ｌ４ ４ １ ． ｌ ． ６７ ３ ．４ １６ 一． ｇ － 一． ｇ －
２０ ０２ ｌ０ ４０ ８ ７ ｌ ．０ ５００
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说 明 ：． １ 主要数 据来 源（ Ｏ １ 中国教育 绿皮 书》 （ 中国民 办 高等 教 育发 展 现状 与 供需 机 制 初探 》 华 大学 教 育研 究 ２０ Ｎ ．） ２Ｏ 年 ／《 清 ０ １ｏ１／ （Ｏ ｌ ２ Ｏ 云南 领导 干部经 济工 作手 册》 《 ／ 云南 省 ２０ ／ （２学年初 教育 事业统 计公 报 》 （ 教育 部 国 家计 委关 于有 关 高等 学校 ０ １２ ０ １ ／《 试 办示 范性 软件学 院 的通知 ）Ｏ １ ２月 ３日） ２Ｏ 年
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