山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 28 盲孩子和他的影子导学案(无答案) 鲁教版五四制
29.《盲孩子和他的影子》导学案
29．《盲孩子和他的影子》导学案一．学习目标：①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
二．学习重点：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
课时：一课时。
三、导学过程（一）、检查预习题，让学生说一说阅读感受。
（二）、研读课文1、作品的主人公是谁？2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、请为本文加五个小标题，形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子……）4、围绕学生所填小标题进行讨论。
(1)、寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子A、是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？B、影子从哪里来？C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子A、是谁给盲孩子带来了复明的希望？B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？C、结尾说：“我们都是光明的孩子。
”“光明”的含义是什么？（三）、小组合作交流，探究课文主题。
1、童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？3、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。
盲孩子和他的影子教案
盲孩子和他的影子教案教案标题：盲孩子和他的影子教案概述：本教案旨在通过故事《盲孩子和他的影子》帮助学生理解盲孩子的生活和困境，并引导他们思考如何关爱和帮助盲孩子。
通过多种教学活动，学生将培养同理心、尊重他人的能力，并学习如何与盲孩子进行交流。
教学目标：1. 了解盲孩子的生活和困境。
2. 培养同理心，尊重他人的能力。
3. 学习如何与盲孩子进行交流和帮助。
教学资源：1. 故事书《盲孩子和他的影子》。
2. 幻灯片或图片展示盲人生活的相关图片。
3. 视觉障碍模拟器（可选）。
教学准备：1. 阅读故事《盲孩子和他的影子》。
2. 准备相关图片或幻灯片。
3. 如有条件，准备视觉障碍模拟器。
教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示盲人生活的相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：你们知道盲人的生活是怎样的吗？你们觉得他们面临哪些困难？阅读故事：1. 分发故事书《盲孩子和他的影子》给学生，让他们自己阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
了解盲人生活：1. 利用幻灯片或图片展示盲人在日常生活中的困难和挑战。
2. 引导学生思考：你们觉得盲人在日常生活中可能遇到哪些困难？他们如何应对这些困难？培养同理心：1. 引导学生思考：如果你是盲孩子，你会有哪些感受？你会希望别人怎样帮助你？2. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们对盲孩子的感受和想法。
学习如何与盲孩子进行交流：1. 观看视频或展示图片，介绍一些基本的盲文知识。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟与盲孩子进行交流的场景，学习如何用盲文进行交流。
巩固与拓展：1. 学生撰写一篇短文，描述他们对盲孩子的理解和想法。
2. 学生设计一份关爱盲人的行动计划，并在班级或学校中实施。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生撰写的短文和设计的行动计划，看是否达到了教学目标。
拓展活动：1. 邀请盲人来校园分享他们的生活经历和困难。
《盲孩子和他的影子》 导学案
《盲孩子和他的影子》导学案
29《盲孩子和他的影子》导学稿
一、学习目标
1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2、情感态度和价值观：（1）在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境；（2）联系生活实际，加深学生对爱的理解。
二、研讨交流
速读课文，看看这篇童话为我们讲述了一个什么故事？
2、找出课文中表现盲孩子心情变化的句子。
然后选取其中的关键词语来概述课文的主要思路。
的盲孩子、的盲孩子的盲孩子……
A他的日子／过得／很寂寞。
（忧伤）
●
B盲孩子似乎感受／到了光明，看到了／色彩。
他
很／快乐.。
（喜悦）
●●●●●●
C“啊，我看见它了，萤火虫，小小的／萤火虫！它像一盏小小的／灯。
”
●●●●●●
盲孩子／几乎是在大声／喊叫着，他从来／没这样
／快乐过。
●●●●●●
(兴奋)
D:“啊1我的／影子，是你吗？我好像／看见你了！真的，我／看见／你了！”
●●●●●●●●●
（喜出望外）
E他看见了周围的／一切！（极度兴奋）
●●
3、想一想：盲孩子的心理为什么会发生如此巨大的变化？
①寂寞——————————快乐
（影子、太阳、萤火虫等帮助）
②
爱
↓
寂寞———————————————快乐
（影子、太阳、萤火虫等帮助）徐秀形。
29.《盲孩子和他的影子》导学案(学生版)
第一课时【自主学习与交流】【导入新课语】：同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界。
沐浴那汩汩流淌的爱的清泉，在爱中感受生活的光明和美好。
【知识链接】1．了解作者：金波，著名家。
他的诗歌被誉为“，”，真挚的表现了少年儿童热爱、拥抱的美好感情。
1992年获得国际安徒生奖提名。
他的童话集有《》《》《》等。
2．了解体裁特点：童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
语言，情节，往往采用的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
一．速读课文，整体感知：1．自由诵读课文，了解文章内容。
对于不认识或读不准的生字词可以求助字典，也可以求助同学。
2．给下列加点字注音。
嬉．（）戏哞哞．（）咩咩．（）孪．（）生潺潺．（）踉踉．（）跄跄．（）痒．（）酥酥．（）3．解释下列词语。
①嬉戏 ②潺潺③孪生 ④踉踉跄跄： 4．课文讲了什么故事？5．梳理课文情节发展：6．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？二．课后练习：给下列各句横线处填上恰当的叠词。
①．从附近的丛林里飞来一只萤火虫，地，闪着的光。
②．他、地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
③．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的。
④．“从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
”第二课时【课内合作探究与交流】一．精读课文，寻找美点，赏析课文的美。
这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、温馨、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。
请同学们说说这篇课文的美表现在什么地方。
1．文章的非常美。
2．这篇课文非常美。
①．②．③．3．本文的也很美，我们可以从不同的角度来理解。
鲁教版(五四学制)六年级上册语文第28课《盲孩子和他的影子》教案 (1)
1.学生的学习兴趣浓但是对课文里面个别词语的发音不到位，对文章的写作特点领悟不到位。
2.学生理解与认知能力差，学习此文章要重点探究盲孩子的心情变化从而体现爱的主题，这样是学生易理解文章要表达的感情。
3.学生认知障碍点：生活中对爱的认识过于肤浅，思维单一，不能从多角度理解文章主题。
教
学
目
标
六板书设计
一盲孩子的处境及爱好——寂寞
二影子陪伴——欢乐
盲孩子和他的影子 萤火虫帮助——温暖 关爱弱者
三盲孩子重见光明——惊喜
影子获得生命——幸福
教
学
反
思
七、课后反思：
1.新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的痛苦，为更好地理解课文开了个好头。 2初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方式。 3 在师生共同讨论阶段，气氛不够热烈，师生互动不够，敢于发言的同学不是很多。 4在时间把握上应更准确一些。
可小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。（第l题，让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“彩虹”、“花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一切就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。）
（对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
然后根据这些语句，归纳出文章情节步骤：（板书如下）
盲孩子和他的影子导学案(六年级上册)
28、《盲孩子和他的影子》导学案教学目标：1、品味语言，有感情地朗读课文2、抓关键词，体会文中人物感受，3、能用自己的话说出对文章内涵的理解教学重点：品味语言，体会内涵课时：1课时教具：多媒体教学过程：学生活动教师导学一、导入：出示目标二、走进童话：快速默读课文，加序号，思考：1、生字生词划出（齐读）哞哞（mōu）咩咩(miē)潺潺(chán)霹雳（qī）孪生（luán）踉踉跄跄（liàngqiàng）2、根据提示，在文中找出表现盲孩子每一阶段心情变化的词语：（1）盲孩子一个人时：（2）盲孩子有他的影子和一只萤火虫陪伴时：（3）盲孩子和他的影子有一群萤火虫、太阳和月亮的照耀时：三、品读童话1、在故事中我们可以看到，盲孩子的命运由于影子和萤火虫的帮助而发生了巨大变化。
这个变化是由低到高的过程，由悲到喜的过程，在这个过程中一定有许多感人的地方。
找出来，带着感情去读。
2、将找到的感动在组内分享、交流。
3、全班小组交流，看哪个小组找到的情景最打动人。
目的：（1）引导分析人物形象。
（2）引导品味语言特点。
4、思考：结果，盲孩子获得了光明，影子获得了生命。
盲孩子这种经历和结果是真实的吗？生活里的真实情况呢？如何理解三个人物？方法总结：四、走出童话。
童话是一个人思想进步的基石。
读了这篇文章，你思想进步了多少？用一句话写出你学了本文的启示。
结束语：童话有结束，爱心无止境。
有人说过“一个人离童话有多远，离文化就有多远；一个国家离童话有多远，离文明就有多远。
”让我们走进美丽的生活，创造出美丽的童话，像安徒生一样，把文化，把文明，把爱，洒向世界的每个角落。
导语寂寞快乐惊喜板书：寂寞---快乐----惊喜，这三个词语记录了盲孩子的命运变化。
方法指导：这是分析结构的一种方法——根据人物的变化；抓关键词方法指导：任选一部分；自己决定读的方式，可以一个人读，可以齐读，可以分工读，可以轮流读，要注重创新；要读出人物的感情。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的盲孩子和他的影子的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜自己所拥有的，关爱那些不幸的人。
（3）激发学生对生活的热爱，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解盲孩子和他的影子之间的感情变化。
（2）如何引导学生体会到关爱他人的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高表达能力。
4. 情感教学：以情感人，激发学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示盲孩子和影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道盲孩子和他的影子之间发生了什么故事吗？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
（3）引导学生分析盲孩子和他的影子之间的感情变化。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（2）强调关爱他人、乐于助人的品质。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
盲孩子和他的影子导学案
盲孩子和他的影子【学习目标】〖知识目标〗１、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
２、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
〖能力目标〗１、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
２、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
３、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
〖德育目标〗呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
【教学重点】１、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
２、赏析课文的美点。
【教学难点】引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
【学习方法】１、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
学习本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，通过朗读，感受课文，理解文意。
２、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
３、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
【教学过程】一、课前延伸1、深情导入有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。
2、检查预习情况①读准下列生字的读音嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥、踉踉跄跄②交流搜集到的有关爱心的名句。
二、课内探究1、自主学习快速阅读课文，思考下列问题：①请用自己的话概括介绍盲孩子和他的影子的故事。
（提示：完成填空，理清本文情节发展的思路。
）盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
②文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句，并请把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。
新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《盲孩子和他的影子》学案.doc
《盲孩子和他的影子》学案一、学习目标1．多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2．有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。
3．培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）朗读课文，整体感知。
1．课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。
哞哞．．（ ） 咩咩．．（ ） 潺潺．．（ ） 孪．生（ ） 泥泞．（ ） 霹雳．．（ ）（ ） 蔷薇．．（ ）（ ） 2．结合文意解释下列词语。
孪生：________________________________________________________________潺潺：________________________________________________________________ 踉踉跄跄：____________________________________________________________（二）探究、互动学习。
1．是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐？____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________2．影子是一个怎么样的朋友呢？影子和盲孩子之间发生了哪些故事？以盲孩子的口吻，结合课文内容，发挥想象，用“我是一个盲孩子，影子是我的朋友，他______”的句式说说。
_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________（三）感受形象，领会主旨。
《盲孩子和他的影子》课堂教案
《盲孩子和他的影子》课堂教案《盲孩子和他的影子》课堂教案[教学目标]1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
联系生活实际，加深学生对爱的理解。
3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。
2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]理解“影子”的象征意义。
[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。
（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。
大家齐读一遍。
2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。
（多媒体）（学生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化(故事中盲孩子的心情发生了那些变化在书上用横线标出有关语句)（多媒体）（勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。
不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。
明确：1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。
2、开始“他的日子很寂寞。
”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
六年级上册语文学案 盲孩子和他的影子 鲁教版 (4)
《盲孩子和他的影子》导学案【学习目标】1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、孪生、痒酥酥”等词语。
2．探究盲孩子的心理变化，并试着理解这种变化产生的原因。
3．多角度探究文章主旨。
【重点难点】重点：1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、孪生、痒酥酥”等词语。
2．探究盲孩子的心理变化，并试着理解这种变化产生的原因。
难点;多角度探究文章主旨。
【学习过程】【自学准备与知识导学】一、积累运用1．字词积累（填字或注音）xī（）戏liàng qiàng（）luán（）生yíng（）火虫痒sū sū（）pī lì（）qiáng wēi （）哞哞（）潺潺（）情不自禁（）2.解释踉跄：嬉戏：情不自禁：茫然：3．《盲孩子和他的影子》是一篇（体裁），作者是。
二、整体感知1．课文的主人公是谁？写了关于他的什么事？2．找出文中描写盲孩子心情变化的语句，试着给课文加五个小标题，形式如下：（）的盲孩子。
3．在反复朗读课文后，想一想作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？【学习交流与问题研讨】研读课文1．从课文中划出能体现盲孩子的寂寞的语句，想一想这儿写盲孩子的寂寞和爱好有什么作用呢？2．谁给盲孩子带来了快乐？影子是从哪里来的？3．阅读第18小节，然后填空，并说说这些词的运用有什么效果？从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（）地叫，羊儿（）地叫，还（）山坡去采摘野花野草，（）小桥去听（）的流水声。
4．阅读课文第53小节至课文结束，完成下列问题①盲孩子在风雨交加的环境中得到了那些朋友的帮助？文中的风雨是否具有其他的含义？你觉得这种困境是对谁的考验？②“他用惊奇的目光……各种颜色的花朵”这几段使用了什么修辞手法？这在表达上有什么作用？③为什么“今晚月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？④课文结尾“他俩说，我们都是光明的孩子”一句话在全文中有什么含义？⑤你认为是什么使盲孩子见到了光明的？【练习检测与拓展延伸】课堂练习1、下列句子中没有错别字的一项是（）A 、坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
六年级语文上册 第五单元 28《盲孩子和他的影子》教案 鲁教版五四制
盲孩子和他的影子教学目标知识与能力：1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
过程与方法：1．美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
情感态度与价值观：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
培养学生关爱弱者的美好品质。
教学重点①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学设计一、童话之旅----感悟导入。
在打开课本之前，老师想请全班同学闭上眼睛一分钟，在这漆黑的一分钟里，同学们都有如何的感受呢？如果我们一直生活在这样的黑暗里，永远都看不见光明，我们的生活又是如何的呢？今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。
（多媒体展示课题：《盲孩子和他的影子》，全班齐读）二、童话之旅-----诵读课文，整体把握。
（1）检查预习。
xi xi mōu mōu chán chán zhǎ ba luán嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生sū liàng qiàng pīlì jīn痒酥酥踉踉跄跄霹雳情不自禁（补充）情不自禁：禁：抑制；忍住。
感情激动得不能控制踉踉跄跄：走路不稳。
走路歪歪斜斜的样子（2）跳读课文，把握情节。
同学们都知道这是一篇自读课文，自读课本就是重在同学们的阅读体会，老师只是起着指导同学们思考的工作，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。
同学们平时都有看过很多的童话，对于我们熟悉的童话，同学们都有自己的阅读方法，请同学们说说，自己是如何阅读一篇童话作品的呢，有什么好的阅读方法呢？生：用心体会……了解故事情节……看懂题目……语言……师：了解情节的基础上把握思想感情，好的那么我们应该怎么讲故事呢？——带有感情。
语文盲孩子和他影子教案设计
语文盲孩子和他影子教案设计一、教学背景和目标1. 教学背景语文是学生学习的重要科目之一，通过语文教学，可以培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
然而，在教学实践中，我们会遇到一些语文盲的学生，这些学生因为各种原因导致阅读能力低下，对语文学习兴趣不高。
2. 教学目标•帮助学生建立对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力。
•提高学生的阅读和理解能力，培养学生的思辨能力。
•培养学生的写作能力，提升他们的语言文字表达能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）课文选择以“语文盲孩子和他影子”为主题的短篇小说，通过此篇小说引导学生思考和讨论人与自我、人与自然、人与社会的关系，并通过这个主题，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）词汇教学结合课文内容，选择一些关键词汇进行讲解和演练，帮助学生理解课文。
（3）阅读理解通过阅读小说并提出相关问题，引导学生理解并思考文章中的主题和意义。
（4）讨论与写作通过小组讨论和写作练习，培养学生的思辨能力和写作能力，提升他们的语言文字表达能力。
2. 教学方法（1）启发式教学法通过启发和引导的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的思考能力。
（2）合作学习法通过小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流和合作，激发他们的学习动力和创造力。
（3）任务驱动教学法通过给予学生一定的任务，使他们在完成任务的过程中学习知识，提高能力。
三、教学步骤和设计1. 教学前准备（1）准备课文材料和相关教学资源。
（2）了解学生的学习背景和情况，为教学做好准备。
2. 教学步骤（1）导入和引导（10分钟）通过一个小故事或图片，引起学生对主题的兴趣，并简要介绍课文主要内容。
（2）课文阅读与讲解（20分钟）让学生阅读课文并理解课文的大意，逐句解读生词和重点句子，帮助学生理解文章。
（3）词汇教学（15分钟）选择一些关键词汇进行讲解和练习，帮助学生掌握文章中的核心词汇。
（4）阅读理解（15分钟）提出一些与文章相关的问题，让学生思考并回答问题，引导学生深入理解课文的主题和意义。
【初中课内阅读】《盲孩子和他的影子》学案(教师版)
【初中课内阅读】《盲孩子和他的影子》学案（教师版）课题：《盲孩子和他的影子》课型：讲读课课时：一课时主备人：高霞审核：宋新蕊时间学习要点：①学习童话想象的手法②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
③学习课题：《盲孩子和他的影子》课型：讲读课课时：一课时主备人：高霞审核：宋新蕊时间学习要点：①学习童话想象的手法②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
③学习欣赏文章美重点难点：①多角度理解文章主旨。
②欣赏文章美。
②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试给字注音并查字词典更正：给加点字注音：嬉戏（xī）哞哞（mōu）潺潺（ch）孪生（luán）踉跄（liàng）（qiàng）二、检查导入：听写字词导语：有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。
三、学习研讨（一）细读课文，整体感知，尝试解决下列问题1.题解：交代了主人公是盲孩子和影子2．课文中有哪些词语或句子表现了盲孩子的心情变化?寂寞很快乐新奇兴奋给他友情和温暖他从来没这样快乐过孤零零3．归纳一下本文的情节发展步骤。
教师板书如下：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明（二）精读课文，尝试解决下列问题：1.概括盲孩子和影子的形象特征（过渡到主题）组织学生讨论，除了课后练习题中的你还能从另外一个角度概括一个主题吗？如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
给无助的人一点荧光，那就是他全部的光明。
2.文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？这就是童话的特点。
通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
盲孩子和他的影子教学设计
山东教育岀版社义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第五单元第二十八课《盲孩子和他的影子》教学设计临淄区皇城镇第二中学齐新萍教学目标：1、寻找童话之美。
2、朗读文童，领悟童话的意境、语言、情感之美。
3、领悟"爱"的含义，对自己、对别人的爱心。
教学重难点：1、寻找童话之美2、朗读文童，领悟童话的意境、语言、情感之美。
教学设想：用"寻找童话之美〃，来串联整个课堂。
教学过程:—、导入同学们，我们刚刚学过了《皇帝的新装》，那是一个有趣的童话。
狡猾的骗子、虚伪的大臣、愚蠢的国王和纯真的小孩子,让我们认识到童话的奇思妙想。
今天，我们再来读一个温馨的童话，一起来寻找童话之美。
先来欣赏课本剧《盲孩子和他的影子》。
二、默读•寻找童话的整体美（初读感悟X1、学生自由默读2、以"从这篇童话，我读出了"说话学生自由发言，畅所欲言3、教师出示初读感唐总结：这是一篇不以情节取胜，而是以情感人的抒情童话。
三.品读•寻找童话的语言美我喜欢____________________________ （词、句、段、文），因为 ________________ O关注赏析点:1、从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿眸眸•• 地叫，羊儿畔畔地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥• •去听潺潺的流水声。
• •他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。
他踉踉跄• •• 跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
• • • • •这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽• • • • • 幽的光。
它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。
• • •2、他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮• • • •的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
3、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑• • • • •笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
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八、布置作业
假如你是一个盲孩子，你最渴望的是什么？假如你遇上一个盲人，你将会怎么做？
反思重建
教研组长审核与评价：
28盲孩子和他的影子
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。
学习内容及教师导学过程
学生活动
一、导入语
今天，我们学习一篇美丽动人的童话故事《盲孩子和他的 影子》。一起来感受爱的力量。
二、默读课文，解决生字词 抽查预习情况，检查学生字词积累情况。
②影子每天怎样陪伴着盲孩子？③盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？
④影子帮助盲孩子走出了黑暗，自己也变成了一个美丽的孩子，你认为这说明了什么？
⑤联系自己的生活经验，谈 谈你对这篇童话设置问题情境，学生交流看法：
本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗？
多媒体显示：给加黑的字注音：
嬉戏（ ）哞哞（ ）踉跄（）霹雳（ ）孪生（ ）潺潺（ ）痒酥酥（ ）
三、学生分角色朗读课文，整体感知课文内容1、（安排一人读叙述语 言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。）
2、设计思考题，指导学生小组讨论
多媒体显示： ①文章开头怎样写盲孩子的生活？
2、教师对学生的回答作进一步归纳，
五、拓展延伸
在我们的生活中，这种爱的故事也很多，同学们，把你们经历的或是听到的这样的故事讲给大家听听。
母爱——人世间最伟大的爱亲情——普通中透露着最温馨的情感
六、课堂练习
读课文中“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”这一句话，体会其优美的意境。以“在冬日的漫天飞雪中”为开头，仿写一段话。