人教版八年级物理上册1.4速度计算课件(共14张PPT)
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秋季人教八级物理上册第一章第三节速度计算的应用专题学习课件张pptppt文档
(2)火车的长度是多少m？
已知：s=900km,h=16:30---7:30=9h,v2=144km/h=40m/s,t2=25s,s桥=400m 求：（1）v平均（2）s火车 解：（1）v平均=s/t=900km/9h=100km/h (2)s2=v2xt2=40m/sx25s=1000m s火车=s2-s桥=1000m-400m=600m. 答:（1）火车从甲地到乙地的平均速度是100km/h.(2)火车的长度是600m.
五、速度计算有关的图像题
例题1、右图， 哪个是匀速直线 运动，哪个是变 速直线运动？
练习5：左图哪个是匀 速直线运动？
五、速度计算有关的图像题
例题 2、下列图像的运动情况分别是什么？
匀速运动
静止不动
匀速运动
加速运动
五、速度计算有关的图像题
练习6：练习册第9页，5题，6题
五、速度计算有关的图像
三、求平均速度
练习4--教材第3节课后练习第2题。小明在百米短跑前50m用时6s， 后50m用时7s,小明前、后50m及百米全程的平均速度分别是多少？
三、求平均速度
练习5--练习册第10页第9题。一辆汽车以30m/s的速度从A地开往B 地，然后立即返回，速度是20m/s,则汽车往返的平均速度是（ ）
练习2--练习册9页第2题
二、速度基本计算的一般格式
例题3火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两 地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?
已知：s=1456km v=104km/h 求：v 解：t=s/v=1456km/104km/h=14h 答：火车从北京到上海大约需要14h.
四、交通中的速度计算
练习4--练习册18页14题
已知：s=900km,h=16:30---7:30=9h,v2=144km/h=40m/s,t2=25s,s桥=400m 求：（1）v平均（2）s火车 解：（1）v平均=s/t=900km/9h=100km/h (2)s2=v2xt2=40m/sx25s=1000m s火车=s2-s桥=1000m-400m=600m. 答:（1）火车从甲地到乙地的平均速度是100km/h.(2)火车的长度是600m.
五、速度计算有关的图像题
例题1、右图， 哪个是匀速直线 运动，哪个是变 速直线运动？
练习5：左图哪个是匀 速直线运动？
五、速度计算有关的图像题
例题 2、下列图像的运动情况分别是什么？
匀速运动
静止不动
匀速运动
加速运动
五、速度计算有关的图像题
练习6：练习册第9页，5题，6题
五、速度计算有关的图像
三、求平均速度
练习4--教材第3节课后练习第2题。小明在百米短跑前50m用时6s， 后50m用时7s,小明前、后50m及百米全程的平均速度分别是多少？
三、求平均速度
练习5--练习册第10页第9题。一辆汽车以30m/s的速度从A地开往B 地，然后立即返回，速度是20m/s,则汽车往返的平均速度是（ ）
练习2--练习册9页第2题
二、速度基本计算的一般格式
例题3火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两 地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?
已知：s=1456km v=104km/h 求：v 解：t=s/v=1456km/104km/h=14h 答：火车从北京到上海大约需要14h.
四、交通中的速度计算
练习4--练习册18页14题
人教版物理八年级上册第一章1.4测量平均速度 课件优秀课件
运动时间 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
1．如何得出小车在整段路程中后半段的平均速度？
根据公式：
v3
s1 t1
s2 t2
计算。
2．结论：
小车做的是变速直线运动，在后半段的平均速 度比前半段大。
小结：
1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
1、（多选）下列图像，表示做匀速直线运动的是 BD
义务教育教科书 物理 八年级 上册
测量平均速度
预习检测
在测量平均速 度的实验中，小车在斜面上由顶端
Байду номын сангаас
滑过斜面的始、 末位置如图所示，小车通过的路
程为
，若小车通过这段路程所用时间为
2.5s，则小车在这段时间内的平均速度
为
。
复习与讨论
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需 要测量那些物理量？需要什么测量工具？
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
4．一个小偷作案后匀速速度离开现场，其s-t图像 如图所示。10s后警察从现场沿小偷离开的路径以 8m/s的速度追击，在多少s后将小偷抓获？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
最新八年级物理上册《1.4 测量平均速度》课件资料讲解
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度
行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为
___2_4 ___m/s
16
3、如图所示，这是小明设计的“测平均速度的实验”装置，利用这个装置测小 车在斜面上做变速直线运动的平均速度．这个实验的原理是 _____
实验必须测量的物理量是 __________和_______．如图，若秒表每格为1s， 该次实验中，小车通过全程的平均速度v= ________实验中小车通过上半路 程的平均速度 _________小车通过下半路程的平均速度（填“大于”、“小于” 或“等于”）． （1）测量小车在斜面上的平均速度，需要测量斜面长度和运动时间； （2）从图中秒表读出小车通过全程所用时间和小车运动距离，利用速度 公式求小车通过全程的平均速度； （3）求出前半程、后半程所用的时间，利用速度公式求前半程和后半程的平均速度，
7
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度 3呢？
S3= s1-s2 t3= t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
8
5.通过计算
下半段路程S3= S1-S2和
下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速
度v3。
9
【设计表格】
路 程(m) S1= S2= S3=S1-S2=
运动时间(s) t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1= V2= V3=
10
【进行实验与收集证据】
11
实验数据：
人教版八年级物理上册教学课件-1.4 测量平均速度 品质课件PPT
【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小
车放在斜面顶端，挡板放在斜面的
底端，测出小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下 到撞击挡板的时间t1。
9
3.根据测得的S1和t1算出小车 通过斜面全程的平均速度v1。
4.将挡板移至S1的中点，测出
小车从斜面顶点滑过斜面上半段路
程S2所用的时间t2，算出小车通过 上半段路程的平均速度v2。
微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是
体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指
心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好
惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，
得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的
行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎
知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二
物理第一章 第4节 速度变化快慢的描述—加速度 课件(新教材人教版)(共14张PPT)
变化率
• 变化率表示变化的快慢，，用比值定义物 理量。
• 速度是位移对时间的变化率，速度是位移 -时间x-t图象的斜率。
• 加速度是速度对时间的变化率，加速度是 速度-时间v-t图象的斜率。
• 变化率表示变化的快慢，不表示物理量的 大小。如加速度大不表示速度大。
交通工具与社会发展
• 大城市的直径一般就是当时最快的交通工具在 1h内通过的距离。
• 加速度方Leabharlann 不表示运动方向。从v-t图象看加速度
• 从图象可以看出：
• （1）v-t图象的斜率表示加速度；
• （2）此v-t图象表示，物体a的加速度大于 物体b的加速度；
• （3）此v-t图象表示，物体a的初速度小于 物体b的初速度；
• （4）此v-t图象中的交点表示此时二者速度 相等，不表示二者相遇。
新教材第一章运动的描述
第4节 速度变化快慢的描述—加速度
课题引入 一辆小汽车在10s内速度从0增大到100km/h， 一列火车在300s内速度也从0增大到100km/h， 应该怎样描述它们速度变化的快慢？
1.加速度
• 1.1定义：物理学中把速度的变化量与发生这一 变化所用时间之比叫作加速度（acceleration）
3.加速度的方向：加速度是矢量，加速 度的方向与速度变化的方向相同。
• 加速度方向与速度方向的关系：在直线运 动中，如图
•
逆命题成立：
• 速度增加时，加速度方向与初速度方 向相同，
• 速度减小时，加速度方向与初速度方 向相反。
• 加速度方向与初速度方向相同的运动，是加速运 动；
• 加速度方向与初速度方向相反的运动，是减速运 动。
为=-2m/s2 • t=25s，物体回到出发点。
人教版物理八年级上册-人教八年级上册课件：1.3 运动的快慢(共14张PPT)
1、磁悬浮火车的速度可达540km/h= 150m/s 人步行的速度1m/s= 3.6 km/h
2. 下列速度中最大的是（ B ）
A.750m/min (12.5m/s) B.15m/s
C.36km/h (10m/s)
D.1250cm/s (12.5m/s)
10m/s表示的意义？ 物体每秒运动10m的路程
1.3 运动的快慢
思考 ？
观众是怎样比较运动快慢的？ 请说出理由。
裁判是怎样比较运动快慢的？ 请说出理由。
相同时间比较路程的长短 相同路程比较时间的多少
比较运动快慢的方法：
一是相同时间比较路程的长短 二是相同路程比较时间的多少
如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？
汽车2min行驶1200m
飞机2s飞行1000m
1、 一列火车长 200m，以 36km/h的速度通过一 座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大 桥所用的时间是多少？
2、声音在空气中的传播速度是340米/秒，一个 人面对一高山喊一声，4秒后听到回声．问人距 离高山大约是多少千米？
3、在建造公路时经常要用到爆破，在一次爆破中， 用了一根长96厘米的引火线来使装在钻孔里的炸药 炸，引火线燃烧的速度为0.8厘米∕秒，点火者点着 引火线以后，以5米∕秒的平均速度迅速跑开，计算 他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500米远的安全 地带？
m/s 读作：米每秒
千米 小时（千米/时）
Km/h 读作：千米每时
基本单位：米/秒（m/s）常用单位：千米/时（Km/h）
速度单位换算
1 km
1m
1000
1m/s= 1s = 1
=3.6km/h
h
3600
1km/h=
2. 下列速度中最大的是（ B ）
A.750m/min (12.5m/s) B.15m/s
C.36km/h (10m/s)
D.1250cm/s (12.5m/s)
10m/s表示的意义？ 物体每秒运动10m的路程
1.3 运动的快慢
思考 ？
观众是怎样比较运动快慢的？ 请说出理由。
裁判是怎样比较运动快慢的？ 请说出理由。
相同时间比较路程的长短 相同路程比较时间的多少
比较运动快慢的方法：
一是相同时间比较路程的长短 二是相同路程比较时间的多少
如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？
汽车2min行驶1200m
飞机2s飞行1000m
1、 一列火车长 200m，以 36km/h的速度通过一 座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大 桥所用的时间是多少？
2、声音在空气中的传播速度是340米/秒，一个 人面对一高山喊一声，4秒后听到回声．问人距 离高山大约是多少千米？
3、在建造公路时经常要用到爆破，在一次爆破中， 用了一根长96厘米的引火线来使装在钻孔里的炸药 炸，引火线燃烧的速度为0.8厘米∕秒，点火者点着 引火线以后，以5米∕秒的平均速度迅速跑开，计算 他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500米远的安全 地带？
m/s 读作：米每秒
千米 小时（千米/时）
Km/h 读作：千米每时
基本单位：米/秒（m/s）常用单位：千米/时（Km/h）
速度单位换算
1 km
1m
1000
1m/s= 1s = 1
=3.6km/h
h
3600
1km/h=
八年级物理速度课件
间接测量法：通过测量物体 的加速度和位移，计算速度
直接测量法：通过测量物体 的位移和时间，计算速度
光电计时器法：利用光电计 时器测量时间，计算速度
频闪摄影法：利用频闪摄影 技术测量时间，计算速度
选择合适的测 量工具：如秒 表、测速仪等
确保测量环境 的安全：避免 在危险环境下
进行测量
准确记录测量 数据：包括时 间、距离、速
,
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 速 度 的 定 义 与 计 算 03 匀 速 直 线 运 动 的 速 度 04 变 速 运 动 的 速 度 05 速 度 的 测 量 06 速 度 在 生 活 中 的 应 用
速度是物体在单位时间内通过的距离 速度的单位是米/秒或千米/小时 速度的大小与物体的运动方向无关 速度是矢量，既有大小又有方向
变速运动：物体在单位时间内速度发生变化的运动 速度变化：物体在单位时间内速度的变化量 加速度：物体速度变化的快慢程度 匀变速运动：物体速度变化量与所用时间成正比的运动
加速度是描述物体速度变化快慢的物理量 加速度的定义：物体速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 加速度的方向：与速度变化方向相同或相反 加速度的大小：与速度变化量成正比，与所用时间成反比
速度的定义：物体在单位时间内通过的距离 速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示距离，t表示时间 速度的单位：米/秒（m/s），千米/小时（km/h）等 速度的测量方法：使用速度计或秒表等工具进行测量
国际单位制：米/ 秒（m/s）
常用单位：千米/ 小时（km/h）
换算关系：1米/ 秒=3.6千米/小时
变速运动的定 义：物体在单 位时间内速度
的变化
变速运动的速 度计算公式：
人教版(2024)八年级物理上册1.4速度的测量 课件(共20张PPT)
如何？
终止计时时反应慢了，时间测量值偏大，平均速度
的测量结果偏小。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(3)使用分度值为1 mm的刻度尺测量出来的路程为
40.5 cm，合理吗？
不合理，应为40.50 cm。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(4)有的同学提出：测通过下半程的平均速度时，
为了方便计时，可以让小车从中点开始由静止下滑。你
(8)实验数据记录表格：
运动区间
路程s/m
时间t/s
速度v/(m·s-1)
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(1)开始计时时反应慢了，平均速度的测量结果会
如何？
开始计时时反应慢了，时间测量值偏小，平均速度
的测量结果偏大。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(2)停止计时时反应慢了，平均速度的测量结果会
课堂评价
2.如图所示，一个足球在草坪上沿直线运动，速度越来越慢，
测得AB的长度等于BC的长度。AB段的长度为3 m，足球通过BC
段所用的时间为0.5 s，则该足球从A经B到C这段路程中的平均速
度可能是
A.4 m/s
( D )
B.5 m/s
C.6 m/s
D.7 m/s
课堂评价
3.如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验中，让
(1)实验原理：v= 。
(2)需要测量的物理量：路程和时间。测量路程所需要
的测量工具是刻度尺，测量时间所需要的测量工具是秒表。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(3)实验装置：
(4)路程的测量：小车的前端对齐起始线，由静止释放
小车。保证小车从斜面滑下时一定要做直线运动，否则测
终止计时时反应慢了，时间测量值偏大，平均速度
的测量结果偏小。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(3)使用分度值为1 mm的刻度尺测量出来的路程为
40.5 cm，合理吗？
不合理，应为40.50 cm。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(4)有的同学提出：测通过下半程的平均速度时，
为了方便计时，可以让小车从中点开始由静止下滑。你
(8)实验数据记录表格：
运动区间
路程s/m
时间t/s
速度v/(m·s-1)
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(1)开始计时时反应慢了，平均速度的测量结果会
如何？
开始计时时反应慢了，时间测量值偏小，平均速度
的测量结果偏大。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(2)停止计时时反应慢了，平均速度的测量结果会
课堂评价
2.如图所示，一个足球在草坪上沿直线运动，速度越来越慢，
测得AB的长度等于BC的长度。AB段的长度为3 m，足球通过BC
段所用的时间为0.5 s，则该足球从A经B到C这段路程中的平均速
度可能是
A.4 m/s
( D )
B.5 m/s
C.6 m/s
D.7 m/s
课堂评价
3.如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验中，让
(1)实验原理：v= 。
(2)需要测量的物理量：路程和时间。测量路程所需要
的测量工具是刻度尺，测量时间所需要的测量工具是秒表。
任务：测量小车通过斜面的平均速度
(3)实验装置：
(4)路程的测量：小车的前端对齐起始线，由静止释放
小车。保证小车从斜面滑下时一定要做直线运动，否则测
人教版八年级物理上册课件1.4 测量平均速度
时间 。
实验过程
让小车沿斜面下滑，记录下滑 的路程和时间，从而利用公式 v=s/t计算小车下滑的速度。
S 挡板
t
实数验据记录表表格格样式
路
程
s1= s2=
s3=s1-s2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
1、把小车放在斜面顶端,金属片放在 斜面底端,用刻度尺测出小车将要通过 的路程s1
平均速度(m/s) V1= 0.15 V2= 0.12 V3= 0.2
分析与论证
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说 明小车沿斜面下滑运动越来越快。
结论
小车沿斜面下滑的运动是加速运动。
典型例题
(2018四川内江中考)如图所示,是某同学设计的测量小车在固定斜面上运 动的平均速度实验装置图。小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由 下滑,图中的圆圈内是小车到达A、B两处时,电子时钟所显示的两个不同的 时刻,则:
金属片
木板
刻度尺
实验中应注意如下问题：
（1）木板支起不要过高，也不要过低！ 过高，会使小车速度过快，不易记录时间； 过低，会造成测出平均速度太接近。
（2）要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动。
（3）要保证每次测量都从相同高度由静止释放。
实验中斜面的作用是 让小车做变速运动
；
金属片的作用是 使小车在同一位置停下，便于测量
的平均速度也可以用v s 来计算。 t
问题探究
如何测量物体运动的平均速度 首先明确什么是平均速度 平均速度是某路程内或某段时 间内物体运动的平均快慢
讲授新知
一、实验目的：测量小车运动的平均速度 二、实验原理： v = s
相关主题