七年级生物第六章内容
秋人教版七年级生物上册课件：第六章(共14张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 6:36:19 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
（3）下列措施符合我国可持续发展战略的是__Ｄ_____。
A. 围湖造田
B. 开垦山地
C. 完全禁止采伐林木 D. 有计划、适时地采伐林木
（4）“建设资源节约型社会”要从小事做起，从生活的点 点滴滴做起，你有过哪些实际行动？请举一例。
购物时尽量不使用塑料袋；用餐时不用一次性塑料饭盒；垃 圾要分类盛装、分类投放等。
. 森林覆盖率低
B. 外来物种引入
C. 土地沙漠化
D. 对森林资源的不合理利用
10.森林遭到严重砍伐后，对生态环境的影响有（ Ｄ ）
A.水土流失
B.气候改变
C.生物多样性受损
D.以上都可能
11. 从前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而今却成
了荒山秃岭，其主要原因是( Ｃ )
人教版生物七年级下册第六章《人体生命活动的调节》知识点
一、眼和视角第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知1、眼球的结构与视觉形成有关的主要结构是:角膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜。
2、视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
2、物像落在视网膜上，才能被人看清楚。
3、人的瞳孔的大小根据外界环境光线的明暗可以自动调节。
4、人能看得清楚远处和近处的物体是因为晶状体的曲度可以调节。
5、近视是由于眼球的前后径过长，晶状体曲度过大，物像落到视网膜的前方所造成。
6、预防近视要做到“三要”“四不要”.二、耳和听觉1、耳是人的听觉器官。
2、人耳由外耳、中耳、内耳组成。
3、听觉的形成过程是：外界的声波经过耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的敏感细胞，通过视觉神经传到大脑，就形成了听觉。
第二节神经系统的组成一、神经系统的组成部分1、神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
2、脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。
小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。
脑干：调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动。
脊髓：具有反射和传导的功能。
（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路）二、神经元1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，能产生和传导兴奋。
包括细胞和突起两部分。
2、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。
第三节神经调节的基本方式1、神经调节的基本方式是反射2、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。
3反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
4反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
七年级生物上册第6章《绿色开花植物的生活史》知识点mf
七年级生物上册第6章《绿色开花植物的生活史》知识点被子植物按种子内子叶的多少又可以分为单子叶植物（平行脉）和双子叶植物（网状脉）。
注意：一般不用种子是否有胚乳来区分单子叶植物和双子叶植物，有些双子叶植物（如莲、蓖麻）的种子有胚乳。
单子叶植物代表植物有：水稻、小麦、高粱、玉米、竹。
一、种子的结构：1、说出菜豆种子的基本结构（①-⑥）①胚轴：发育成根和茎的连接部分。
②胚芽：发育成茎和叶。
③胚根：发育成根。
④子叶：为种子萌发提供营养。
⑤种皮：保护作用。
⑥胚：新植物的幼体。
2、说出植株的基本结构（A-E）A：茎和叶 B：根和茎的连接部分 C：根 D：子叶 E：种皮。
我们平时吃的豆芽菜主要是由绿豆的胚轴发育而来。
3、菜豆种子包括种皮和胚，其中胚是种子的主要部分，是新植物的幼体，将来发育成新植株。
4、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分，菜豆种子子叶有两片，营养物质贮藏在子叶里，我们吃的花生油主要来自花生种子的子叶。
5、说出玉米种子的基本结构（7-12）7：胚芽 8：胚轴 9：胚根 10：胚乳 11：子叶 12：果皮和种皮6、图二是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的a（a或b或c)线剖开的。
在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是［10］胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉。
7、玉米种子（果实）包括果皮和种皮、胚乳和胚三部分，其中子叶一片，营养物质储藏在胚乳里。
我们吃的小麦，营养物质主要来自胚乳。
8、菜豆种子和玉米种子的共同点是都有种皮和胚。
二、种子萌发的条件：1、种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
光照、土壤不是影响种子萌发的条件，种子萌发时所需的营养来自子叶或胚乳。
把种子种在有光或者无光的环境中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。
把种子种在贫瘠或者肥沃的土壤中，其他条件适宜的情况下，同时萌发。
春季早播前松土是为了给种子的萌发提供充足的空气，覆盖地膜是为了给种子萌发提供适宜的温度。
七年级生物上册第六章 植物的光合作用和呼吸作用
第六章植物的光合作用和呼吸作用1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物。
同时把光能转变成化学能贮存在有机物中。
海尔蒙特在他的实验中得出：植物建造自身的主要原料是水。
2、叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
表皮的功能是：保护叶片不受病菌侵害，防止叶内水分过度散失。
表皮上有成对的肾形保卫细胞，它们之间的空隙叫气孔，是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
一般情况下，陆生植物下表皮的气孔数比上表皮多，浮水植物上表皮的气孔数比下表皮多。
叶脉有输导水、无机盐和有机物的功能，以及支持叶片的功能。
3、绿色植物叶片中主要部分是叶肉。
叶肉一般分为栅栏层和海绵层。
栅栏层细胞靠近上表皮，排列比较紧密，细胞里含有较多的叶绿体，海面层细胞靠近下表皮，排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体，因此叶片上面绿色较深，下面绿色较浅。
叶片显绿色，是因为叶肉细胞含有叶绿体。
银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色，是因为不含叶绿体。
叶肉细胞叶绿体含有叶绿素，它能够吸收光能为光合作用提供能量。
在外界条件相同的情况下，同一叶片的结构中，合成有机物最多的是栅栏层。
4、如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，厂房是叶片，机器是叶绿体。
5、呼吸作用是活细胞都能进行的一项生命活动。
呼吸作用的实质是植物吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳，并释放能量。
呼吸作用的时间是白天和黑夜。
光合作用是贮存能量的过程，而呼吸作用是释放能量的过程。
6、新疆吐鲁番的昼夜温差大，白天气温高，光合作用旺盛，有机物制造得多；夜晚气温低，呼吸作用弱，有机物消耗少。
所以那里的哈密瓜产量高，品质好，特别甜。
有利于提高农作物产量的温度条件是昼夜温差大（白天温度高，夜间温度低）。
7、在温室中人们通过调节控制温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度为植物生长提供适宜的生活环境。
提高环境中二氧化碳的浓度、保证作物生长足够的水分、满足作物的光照要求是提高农作物产量的有效措施。
初一生物第六章课堂笔记
初一生物第六章课堂笔记1. 人的眼球分为外膜(角膜、巩膜)、中膜(虹膜、睫状肌、脉络膜)内膜(视网膜)。
虹膜的中央有瞳孔，瞳孔是光线的通道。
角膜无色，可以透过光线;晶状体、玻璃体和房水有折射作用。
巩膜保护眼球;视网膜含有感光细胞能感受外界光线的刺激;2. 视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体、并经过晶状体的折射，最终落在视网膜上，形成了物象物象通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
3. 近视眼：晶状体的圆锥渡过小或眼球的前后径过长，物象落到视网膜的前方。
看不清楚远处的物体。
通过配戴凹透镜予以矫正。
4. 预防近视眼做到三要和四不看，读写姿势要正确，眼与书的距离33厘米左右;看书、看电视或看电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟;不要在直射的强光下看书;不要在管线暗的地方看书;部躺卧着看书;部走路看书。
5. 耳的结构：外耳(耳郭、外耳道)中耳(鼓膜、鼓室、听到小鼓)内耳(半规管、前耳蜗)。
6. 听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉细胞将信息通过听觉神经传到大脑的一定区域，人就产生了听觉。
7. 为了维护感官，除了增加和消解噪音以外，还要特别注意不要用锋利的东西挖耳朵;碰到非常大声响的时候快速张开口，并使咽鼓管张开或发飙、堵耳，以维持鼓膜内外大气压力的均衡;鼻部存有炎症，必须及时化疗，防止引发中耳炎。
不想污水步入外耳道，防止外耳道病毒感染。
8. 人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤。
眼睛是视觉器官，耳朵是听觉器官，鼻子是嗅觉器官，舌是味觉器官，能感受酸甜苦辣的刺激;皮肤具有感受外界冷热触痛刺激的功能。
9. 身体各部分协调一致主要依靠神经系统的调节作用其次依靠内分泌系统的调节作用。
10. 神经系统由脑(大脑、小脑、脑干)、脊髓和它们所发出的神经组成。
脑和脊髓是中枢神经系统，脑神经和脊神经是周围神经系统。
11. 大脑包含左右两个大脑半球，表面就是大脑皮层，约存有亿个神经细胞，具备感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区(神经中枢)。
七年级生物上册：第六章第一节 食物链
驻岛官兵
2013年11月10日
出谋划策
1、假如你是上级领导，从驻岛官兵 生活改善和丰富食品种类的角度考 虑，你该如何决策？
2、假如你是生态学家，从呵护生态 系统的稳定和维持生态系统原有的平 衡出发，你又会给他们什么建议？
1.图中有___条食物链？哪几条？ 2.图中几条食物链的起点生物都是___它 在生态系统中所属的成分是___ 3.图中植食性的动物是______,鸡的食性 是_____,其中肉食性的动物是___岛的士兵，岛上生活条件艰 苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛上养 鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以拾回一 筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1h内20多只雏鸡就被老鼠 咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果然，老鼠被消灭 了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆鲣鸟的尸体，经调 查，原来是猫作的孽。为了不让猫为非作歹，又养起了狗。 狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又猖獗起来。狗爱打架，到 处汪汪乱叫，搅得小岛整日不得安宁。现在我们实在是无 能为力了，请您帮帮我们吧！ 此致
2、食物链的特点： 绿色植物 植食动物 肉食动物
反馈练习
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物 链吗？你能把它补充完整吗？ 不是. 树 蝉 螳螂 黄雀
2.在”青草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰”这个食物链中,生产者和最高级消
费者分别是( B )
A. 猫头鹰和食草昆虫 B.青草和猫头鹰
C.食草昆虫和猫头鹰 D.食草昆虫和青草
❖ 1.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表 示什么意思
❖ 2. 食物链一般由哪几类生物构成？ ❖ 3. 它们分别在生态系统中扮演什么角色? ❖ 4. 从屏幕上的这几条食物链看，它们有什
么共同点？
❖ 5. 第2、第3环节的动物有何不同？
七年级生物上册：第六章第一节 食物链
1.图中有___条食物链？哪几条？ 2.图中几条食物链的起点生物都是___它 在生态系统中所属的成分是___ 3.图中植食性的动物是______,鸡的食性 是_____,其中肉食性的动物是______.
尊敬的同学们：
您好！我们是守卫西沙群岛的士兵，岛上生活条件艰 苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛上养 鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以拾回一 筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1h内20多只雏鸡就被老鼠 咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果然，老鼠被消灭 了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆鲣鸟的尸体，经调 查，原来是猫作的孽。为了不让猫为非作歹，又养起了狗。 狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又猖獗起来。狗爱打架，到 处汪汪乱叫，搅得小岛整日不得安宁。现在我们实在是无 能为力了，请您帮帮我们吧！ 此致
2、食物链的特点： 绿色植物 植食动物 肉食动物
反馈练习
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物 链吗？你能把它补充完整吗？ 不是. 树 蝉 螳螂 黄雀
2.在”青草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰”这个食物链中,生产者和最高级消
费者分别是( B )
A. 猫头鹰和食草昆虫 B.青草和猫头鹰
C.食草昆虫和猫头鹰 D.食草昆虫和青草
敬礼！
驻岛官兵
2013年11月10日
出谋划策
1、假如你是上级领导，从驻岛官兵 生活改善和丰富食品种类的角度考 虑，你该如何决策？
2、假如你是生态学家，从呵护生态 系统的稳定和维持生态系统原有的平 衡出发，你又会给他们什么建议？
分析我们的食谱
植物类
米饭——水稻 植物油——油菜
动物类
鸡蛋——鸡 黑鱼
想一想:
1、在人类食物所涉及 的动物中，它们所吃 的食物又是什么？ 2、写出你午餐所涉及 的食物链.
七年级生物第六章知识点总结
七年级生物第六章知识点总结在七年级生物的学习中，第六章通常涵盖了许多重要的生物学概念和知识。
以下是对这一章的详细知识点总结。
一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中的物质细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。
无机物包括水、无机盐、氧等，其中水是细胞中含量最多的物质，它在细胞中参与许多化学反应，并且有助于维持细胞的形态和功能。
无机盐在细胞中含量较少，但对细胞的生命活动起着重要的作用，如维持细胞的酸碱平衡等。
有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
糖类是细胞生命活动的主要能源物质，如葡萄糖是细胞呼吸的主要底物。
脂质包括脂肪、磷脂和固醇等，脂肪是良好的储能物质。
蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种功能，如催化、运输、免疫等。
核酸是遗传信息的携带者，包括 DNA 和 RNA。
2、细胞膜控制物质的进出细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
细胞膜的这种控制作用是相对的，有些有害物质也可能会进入细胞。
3、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。
叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，它能够将光能转化为化学能，并将化学能储存在有机物中。
线粒体则是广泛存在于动植物细胞中的能量转换器，它能够将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心1、遗传信息在细胞核中细胞核控制着生物的发育和遗传。
细胞核中有遗传物质——DNA（脱氧核糖核酸），DNA 上有指导生物发育的全部信息。
2、克隆羊多利的诞生克隆羊多利的培育过程说明了细胞核控制着生物的发育和遗传。
多利的遗传物质来自提供细胞核的母羊，这表明细胞核在生物遗传中起着决定性的作用。
三、细胞通过分裂产生新细胞1、细胞的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞生长是指新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大。
2、细胞的分裂细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
七年级生物第六章
第6章知识点梳理
1、在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系。
2、在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。
3、食物链的特点：1、一条食物链一般包括3～5个环节。
2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。
3、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。
4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。
4、食物链：从绿色植物—→植食性动物—→肉食性动物，各环节上的生物数量越来越少。
5、生物防治：利用天敌对农林害虫进行生物防治。
啄木鸟：森林医生；猫头鹰：农田卫士。
6、在生态系统中，食物链和食物网不仅反映了生物之间通过食物关系而形成的复杂联系，同时反映了物质和能量在这个生态系统中的流动情况。
能量在流动中越来越少（单向流动、逐级递减）；一些物质可通过食物链富集：营养级越高，富集的物质越多（可以是有害物质，也可以是有利物质）。
7、生态系统中生物所需要的能量来自哪里？—太阳；食物链中的什么成分可将能量固定？—绿色植物；食物链中能量的起点：绿色植物通过光合作用固定的太阳能。
8、能量流动规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。
9、在生态系统的食物链和食物网中,处在每一个环节上的生物都很重要,而且它们之间有着紧密的联系.如果一种生物消失,就会使这个食物链中断,从而影响整个食物链和食物网,甚至危及生态系统的平衡与稳定。
10、生态系统内的生物种类越丰富，食物网越复杂，生态系统也就越稳定。
七年级下册生物六章知识点
七年级下册生物六章知识点生物是我们身边不可或缺的一部分，它是我们生存不可缺少的物质基础。
在七年级下册的生物教材中，我们学习了六章，下面我将对这六章的重点知识进行详细介绍。
第一章：生态环境和生物圈生态环境是我们人类生存的重要基础，而生物圈则是维护生态环境平衡的基础。
生态环境中的各种物质相互依存、相互作用，形成了一个生态系统。
通过学习生态环境和生物圈，我们可以更加深入地了解自然界的规律，学会保护环境，维护我们的生存基础。
第二章：生物多样性生物多样性是指生物种类的多样性，它是生态系统中的一种重要组成部分。
它不仅包括野生生物，也包括人工饲养和种植的生物。
通过学习生物多样性，我们可以更加深入地了解生物的不同种类，了解不同生物之间的生态位置和生态作用，从而促进生物保护。
第三章：生命过程和调节生命过程是指生物体内各种代谢活动的总体称呼，它包括营养代谢、呼吸代谢、排泄代谢等。
而调节则是维持生命过程平衡的过程，它包括内分泌系统和神经系统两个方面。
通过学习生命过程和调节，我们可以更加深入地了解人类身体内部的运作规律，学会保持良好的生活习惯，保持健康的身体。
第四章：人的生殖与发育人类能够延续生命的方式，是通过繁殖来实现的。
女性生殖器官有子宫和卵巢两个主要组成部分，而男性生殖器官的主要组成部分是睾丸。
人的生殖过程分为生殖成熟、受孕、胚胎发育和分娩四个阶段。
通过学习人的生殖与发育，我们可以更加深入地了解人类的繁殖过程和困难，从而学习如何保护自己的身体、保持健康。
第五章：细胞——生命的基础单位细胞是生命的基础单位，不仅是动植物体内所有生命活动的基础，也是人体内控制各种活动的基本部门。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两种。
原核细胞的核区不明显，而真核细胞则具有明显的核区。
通过学习细胞的结构和功能，我们可以更加深入地了解人体内各种组织器官的构成，从而了解细胞与我们的健康息息相关，需要保持良好的生活习惯和饮食习惯。
第六章：感觉器官感觉器官是人体中的一种重要器官，它能够感知身体内外各种信息，为人体生命活动的平衡维持提供重要支持。
七年级生物第六章知识点
七年级生物第六章知识点
概述
生物学是自然科学中的一门基础性科学，研究生命现象及其规律，是人类对生命世界的认知和探索。
在初中生物学习中，第六
章涉及了动物世界的生存状况、物种类别和结构特征等知识点。
一、动物
动物是一类可以活动的、自我调节的多细胞生物，与植物、菌
类和原生生物等构成生命界的四个主要门类。
1. 生存状态
占据各种生态位的动物，体内的调节机制会对外部环境进行适
应性变化，以维持其个体的生命、发展和繁殖等基本现象的正常
进行。
如：肌肉系统的发达，产生了各种运动和行为；呼吸系统、循环系统负责体内的物质代谢和能量供应，从而保证平衡状态的
维持。
2. 分类信息
从分类学的角度，动物界包括无脊椎动物和脊椎动物两大门类。
其中无脊椎动物分为宿主单细胞动物、刺胞动物、腔肠动物、棘
皮动物、甲壳动物和软体动物等类型。
脊椎动物则分为鱼类、两
栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物几类。
二、物种多样性
物种多样性是生物多样性的基本体现。
除了将动物各种类型进
行分类外，要了解其种群和群落分布的情况。
1. 生态学角度
动物的种群数量和在环境中的分布，是物种多样性的一个重要
组成部分。
生态学中，群落指区域内各种物种构成的组织形式，
和物种的协同关系、生态角色以及相互影响等都是我们需要了解的。
2. 动物的结构特征
动物的结构特征和生存环境密切相关，生态适应理论解释了不
同动物在不同生态系统中适应的原理。
涉及范围较广，我们在学习的时候需要更细致的思考和分析，注重实际和理论上的联系，形成科学的认识体系。
七年级下册生物学第六章第二节神经系统的组成
轴突是神经元的输出通道，负责将信息传递给其 他神经元或肌肉、腺体等效应器。轴突末端有许 多分支，称为神经末梢，与下一个神经元的树突 或细胞体接触，形成突触。
突触是神经元之间信息传递的关键结构，通过电 化学信号传递信息，使信息从一个神经元传递到 下一个神经元。
神经网络通过学习过程不 断优化其权重和连接模式， 以提高预测和分类的准确 性。
05
神经系统在生物体中的重要 性
神经系统对生物体行为的控制
神经系统通过神经元之间的连接和信息传递，控制和调节生物体的各种行为，如运 动、感觉、学习和记忆等。
神经系统能够协调生物体的各个器官和组织，确保生物体的正常生理功能和生命活 动。
神经系统的功能
感知
神经系统能够感知外界刺激和内部变化，并将 这些信息传递给大脑进行处理。
协调
神经系统能够协调生物体的各个器官和组织之 间的活动，维持内环境的稳态。
学习与记忆
神经系统能够学习和记忆信息，使生物体能够 适应环境变化。
神经系统的组成
中枢神经系统
包括大脑、小脑、脑干和脊髓等部分 ，负责处理和整合信息，控制身体的 运动和感觉。
VS
详细描述
突触前膜是神经元轴突末端的细胞膜，负 责释放神经递质；突触间隙是神经递质通 过的区域；突触后膜是下一个神经元的胞 体膜或树突膜，负责接收神经递质并产生 电位变化。在信息传递过程中，神经递质 与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜 电位变化，从而完成信息的传递。
04 神经网络
神经网络的定义
神经元
是神经元之间的连接点，能够传递信 息。
《七年级上生物第6章 》复习要点
第6章 绿色开花植物的生活史第１节 种子萌发形成幼苗种皮：保护种子的内部结构 胚芽：发育为茎和叶大豆种子结构 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分 胚根：发育为根子叶：两片，贮存养料１、种子的结构 种皮：保护种子的内部结构 （与果皮愈合） （图教材P100、101） 胚乳：贮存养料玉米种子结构 胚芽：发育为茎和叶胚轴：发育为根与茎之间的连接部分 胚根：发育为根子叶：一片，从胚乳中吸收营养供胚发育 ２、大豆种子与玉米种子的比较相同点 不同点 大豆种子都有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片。
玉米种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片有生活力的、完整的胚 内部条件 有足够的营养物质储备 停止休眠 适量的水分外部条件 充足的水分适宜的温度第二节 营养器官的生长1、 根系的分类：直根系：主根长而粗，侧根短而细。
如：蚕豆、豌豆、芹菜、萝卜等的根系。
须根系：主要由不定根组成。
如：小麦、玉米、葱、蒜等的根系。
2、 根系的向性生长：向水性、向肥性、向地性。
根冠：保护分生区：不断分裂产生新细胞伸长区：根生长最快的部位成熟区：根尖吸收水分和无机盐的主要部位根尖的细胞分裂和细胞分化实现了根的生长。
按位置分：顶芽、侧芽 按发育分：叶芽、花芽、混合芽胚 胚 有机物：淀粉、蛋白质、脂肪 无机物：水分、无机盐 *3、种子萌发的条件 *3、根尖的结构和功能 4、芽的分类生长点：使芽轴不断伸长，发育为顶芽叶原基：发育成幼叶*5、叶芽的结构 芽原基：发育成侧芽（图教材P104） 幼 叶：发育成叶 芽 轴：发育成茎（节间）叶芽的细胞分裂和细胞分化实现了茎和叶的生长。
第2节 生殖器官的生长花柄：花托：花萼：由若干萼片组成。
保护作用。
花冠：由若干花瓣组成。
保护及吸引昆虫的作用。
花药：内有花粉 花丝：柱头 雄蕊和雌蕊是花的主要部分花柱 子房：内有胚珠两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。
分为雄花和雌花。
七年级下册知识点第六章
七年级下册知识点第六章第六章：人体内的物质运移人体内的物质运移是生物学中非常重要的一个概念。
人体内有着复杂的物质运移系统，包括了血液循环、呼吸系统、消化系统等。
在这些系统中，不同的物质通过不同的方式进行运移，最终形成了我们健康的身体。
一、血液循环人体内的物质通过血液循环进行运移。
血液中含有氧气、营养物质、代谢产物等，在心脏的推动下流动于体内。
血液通过动脉和静脉进行输送和回收。
动脉将氧气和营养物质输送到身体各个组织和器官。
静脉则将二氧化碳和代谢产物回收至肺和肝等器官，以净化血液。
二、呼吸系统呼吸系统是人体内的另一个物质运移系统。
呼吸系统通过呼吸运动和肺的作用，将氧气吸入体内并排出二氧化碳。
从气管进入到二叶式肺，在肺泡里和血液中进行气体交换。
氧气进入血液循环，在体内各个组织和器官提供气体。
CO2通过呼吸器官排出体外。
三、消化系统消化系统是人体内的第三个物质运移系统。
在消化系统中，营养物质从食物中被提取出来，并用于供给人体能量和生命活动所需的物质。
食物通过食管进入胃和肠，在消化液的作用下分解成小分子，在小肠的上皮细胞上吸收。
四、神经系统神经系统也可以看作是人体内的物质运移系统之一。
神经系统通过神经元网络传递信号，使不同的组织和器官得以协调工作。
神经系统的正常运行需要脂质、蛋白质、碳水化合物等不同的物质支持。
五、泌尿系统泌尿系统的主要作用是过滤血液和排出体内废物。
肾脏是泌尿系统的核心器官，可以通过滤过、重吸收和分泌作用调节人体内水分和电解质的平衡。
当体内废物、尿素等物质经过肾脏的处理后，通过输尿管排出。
六、体温调节人体内的物质还包括体温。
人体维护相对恒定的体温，可以通过汗液、肌肉运动、血液循环等方式进行调节。
综上，人体内的物质运移是极其复杂的。
人体内有着五个重要的物质运移系统：血液循环、呼吸系统、消化系统、神经系统和泌尿系统。
在不同系统内，通过不同的方式进行物质运移和交换，最终维持人体正常的运作和生命活动。
七年级下册生物第六章第一节
七年级下册生物第六章第一节
第六章第一节细胞分裂的意义
细胞分裂是生物体生长发育的基础，也是维持生物体正常功能和传递遗传信息的重要过程。
细胞分裂主要有两种类型：有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是细胞分裂中最常见的类型，它包括五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。
有丝分裂能够使细胞分裂成两个完全相同的子细胞，每个子细胞都具有与母细胞相同的染色体数量和基因组。
有丝分裂的意义在于：
1. 生长发育：有丝分裂是生物体细胞数量增加和生长发育的基础。
通过细胞分裂，生物体可以不断增加细胞数量，完成器官和组织的发育和生长。
2. 维持正常功能：细胞分裂可以更新或修复受损细胞。
受伤或老化的细胞通过分裂可以被替代，维持生物体正常的组织和器官功能。
3. 细胞遗传信息传递：有丝分裂能够确保细胞的遗传信息得以传递给下一代细胞。
染色体在有丝分裂中复制，确保每个子细胞都包含完整的染色体，保证了遗传物质的传递。
减数分裂是特殊的细胞分裂方式，只发生在生殖细胞中，包括精子和卵子。
减数分裂经过一次有丝分裂和一次减数分裂，最终形成四个不同的子细胞。
减数分裂的意义在于：
1. 遗传多样性：减数分裂中子细胞的染色体数目减半，从而在受精时能够增加遗传多样性。
不同的染色体组合和基因重组会导致不同的遗传特征。
2. 保证染色体数量稳定：减数分裂中染色体的减半，保证了每个子细胞在受精时只含有一套染色体。
这样可以避免染色体数量过多或过少的异常情况发生。
七年级下册生物第六章
七年级下册生物第六章一、人体对外界环境的感知。
1. 眼与视觉。
- 眼球的结构。
- 眼球由眼球壁和内容物组成。
眼球壁包括外膜（角膜和巩膜）、中膜（虹膜、睫状体和脉络膜）、内膜（视网膜）。
内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
- 角膜无色透明，可以透过光线；巩膜白色坚韧，保护眼球内部结构；虹膜有色素，中央的瞳孔可调节进入眼内光线的多少；睫状体调节晶状体的曲度；脉络膜给视网膜提供营养；视网膜上有感光细胞，能感受光的刺激并产生神经冲动。
- 视觉的形成过程。
- 外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上的感光细胞接受物像刺激，产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
2. 耳与听觉。
- 耳的结构。
- 耳包括外耳（耳廓和外耳道）、中耳（鼓膜、鼓室和听小骨）、内耳（半规管、前庭和耳蜗）。
- 耳廓收集声波；外耳道传导声波；鼓膜能将声波转化为振动；鼓室内有咽鼓管与咽部相通，可调节鼓室内气压；听小骨能将鼓膜的振动放大并传导到内耳；半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器；耳蜗内有听觉感受器，能接受振动刺激产生神经冲动。
- 听觉的形成过程。
- 外界声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
二、神经系统的组成。
1. 神经系统的组成部分。
- 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
- 脑又包括大脑、小脑和脑干。
大脑由左右两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 - 神经中枢；小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
- 脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，具有反射和传导的功能。
七年级生物上册第6章第3节生殖器官的生长1_1
D. ①②④
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第五页，共二十页。
3. 一朵桃花中同时有雌蕊和雄蕊，那么桃花是（ ）
B
A. 单性花 C. 无性花
B. 两性花 D. 单生花
4. 一棵南瓜秧上生有两种花，其中(qízhōng)一种叫“谎花”。 被称作“谎花”的原因是（ ）
A. 它是雌花，能够结瓜
C
B. 它的花不能吸引昆虫
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第二页，共二十页。
课前预习
一、花的结构与功能
1. 发育成熟的植物体产生花芽，花芽发育成花蕾，花蕾绽放称为
。
2. 一开朵发花育(kā完i 全huā的) 花通常是由
、
、
、
、
和
组成的。花雄柄蕊包括
花和托
花萼(huā è
花冠 ，雌蕊雄包蕊括
雌蕊、
和
，子房花(zǐ药fáng)内
含
。
花丝
和
No 物传到另一株植物的过程。D. 前者是风媒花，后者是虫媒花。15. 绿色开花植物完成受精作用后，
花的各部分发生了明显(míngxiǎn)的变化。16. 花生种子内储存养料的结构是由下列哪一项发育来 的。对照
Image
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第二十页，共二十页。
开放，气味(qìwèi)芳香。由此可知，这两种花（
） A
A. 都是虫媒花
B. 前者是虫媒花，后者是风媒花
C. 都是风媒花
D. 前者是风媒花，后者是虫媒花
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第九页，共二十页。
11. 玉米的果穗常有缺粒现象(xiànxiàng)，原因是（
A. 缺乏肥料
B. 水分不足
C. 传粉不足
初中七年级下册生物第六章背诵内容
第六章考试重点1.人体的三道防线。
①皮肤和黏膜②溶菌物质和吞噬细胞③免疫细胞（淋巴细胞）和免疫器官（脾脏、淋巴结和胸腺）2.免疫的两种类型：非特异性免疫（第一道和第二道防线）和特异性免疫（第三道防线）。
3.什么是抗原？（进入人体的异物，包括细菌、真菌、病毒、移植的别人的器官组织、花粉、青霉素等。
自身的肿瘤细胞和损伤细胞）。
什么是抗体？（人体淋巴细胞产生的对抗抗原的蛋白质）。
凡是提到抗原抗体的免疫类型就是特异性免疫。
4.传染病是有病原体引起的，例如病毒、细菌、真菌和致病动物（疟原虫、蛔虫、绦虫、血吸虫等）都是病原体。
病原体在免疫学角度是（抗原）。
5.传染病的特点（传染性和流行性）6.呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病通过什么传播？分别包括那几种疾病？（课本111页）7.传染病流行具备的三个环节（传染源、传播途径、易感人群）8.传染源是能散播病原体的人或动物，得病的人或动物，包括死了的。
9.传播途径是病原体离开传染源到达易感人群的途径。
10.易感人群就是对某种传染病缺乏抵抗力而容易感染的人。
但是没感染。
11.早发现、早诊断、早治疗、早隔离等对患病人采取的措施，在班级内对同学们体温进行检查以及机场进行检疫等对可能患病人采取措施，深埋或火烧等对患病死亡者采取的措施属于预防传染病措施的（控制传染源）。
12.开窗通风，饭前便后要洗手，不吃生水，生冷水果，环境消毒，杀灭蚊虫，杀灭老鼠，戴口罩，穿防护服都是预防传染病的（切断传播途径）13.锻炼身体，注射疫苗，多吃提高抵抗力的食物属于预防传染病措施的（保护易感人群）。
14.OTC是非处方药。
15.艾滋病全称获得性免疫缺陷综合征，病原体是HIV，传播途径是体液传播、性传播、母婴传播。
以下行为不会传播：一起吃饭、拥抱、蚊虫叮咬。
、16.艾滋病病毒主要侵犯人体的免疫细胞。
17.计划免疫都是特异性免疫。
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结核杆菌
艾滋病病毒
微生物（细菌、病菌）
血吸虫
寄生虫
蛔虫
病原体
• 引起传染病的微生物（细菌、病毒等）和寄 生虫的总称。 细菌
– 结核杆菌（肺结核）、霍乱弧菌（霍乱）等
病毒
– 流感病毒（流感）、禽流感病毒（禽流感）、冠 状病毒（非典型肺炎)等
寄生虫
蛔虫（蛔虫病）、线虫（线虫病）等
近 视
结
膜
炎
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾 病，二者有何不同？
免 疫 系 免疫细胞 统
抗体、淋巴因子、溶菌酶等
二、免疫系统的防卫功能
第一道防线:皮肤和黏膜
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
• 第一道防线作用： 阻挡各种病原体侵入人体。
第二道防线:体液中的杀菌物质和 吞噬细胞
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
• 第二道防线作用： 对侵入体内的各种病原体起 杀灭作用。
易感人群 保护_____ 对传染病缺乏抵抗 能力而容易感染的 人群叫易感人群
能够传播病原体的 人或动物叫传染源
问题
控制传染源
隔离、治疗SARS病人 洗手 切断传播途径 戴口罩 不与SARS病人接触 消毒 锻炼身体
保护易感人群
分清主语！！
常见的传染病种类
类 型 呼吸道 传染病 消化道 传染病 血液 传染病 体表 传染病 常见的传染病 引发疾病的 主要途径
病原体 微生物:细菌、病毒
寄生虫
传 染 病
有病原体 传染病特点 传染性 流行性 传染源 流行三环节 传播途径 易感人群 控制传染源
预防三措施 切断传播途径
保护易感人群
能力提升：艾滋病知多少！
1.艾滋病（AIDS） （1）全称：获得性免疫缺陷综合征。 （2）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒。 （3）病原体存在部位：患者和带病毒者的血液、精液、唾 液、泪液、尿液和乳汁中。 （4）发病机理：HIV攻击人体免疫系统，导致患者丧失一切 免疫功能，各种传染病则乘虚而入。 (5）病症：HIV潜伏期2－10年，患者一般两年内死亡。初期 症状是全身淋巴结肿大，不明原因的持续发热，夜间盗汗， 食欲不振，精神疲乏。之后，出现肝、脾肿大，并发恶性肿 瘤，极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经 系统麻痹，最终死亡。 （6）传播途径：①性传播 ②血液传播 ③母婴传播 （7）易感人群：所有直接或间接接触到传染源的人。 （8）预防措施：主要是切断传播途径
艾滋病患者或 体液传播 艾滋病 病毒携带者
小明
1、传染病的预防措施分为哪三种？ 2、我应该采取什么具体措施才能防 止传染他人？ 3、同学们怎么做才能不被传染？
控制传染源
当辽宁省阜新市阜、锦州市的疫情发生后，当 地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等 部门采取了以下措施： 1、扑杀疫点 周围3公里内 所有家禽50 共 万只。
近视眼：由于患者自身的眼部结构发
生变化引起的，不能传染。
结膜炎：由于外来的流感病毒引起的，
具有传染性。
传染病的特点：
有病原体 传染性 流行性 （免疫性）
.
传染病流行的三个基本环节
• （一）传染源 • （二）传播途径 • （三）易感人群
传染源：
•传染病患者 •病原体携带 •受感染的动物
第二节
传染病及其预防
HIV立体模式图
蛔虫卵和蛔虫
流感病毒
水痘
流行性出血性结膜炎
疾病名称 流行性感冒 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎
是否传染 是 是 是 否 是 否 否 是 是
什么是传染病和非传染病呢
•
传染病——就是由病原体
引起的，能够在人与人之间或人 与动物之间传播的 疾病。 • 非传染病不是由病原体引起，不 具有传染性。
你知道 每天你的手上 有多少细菌吗?
• 一双未洗过的手上最多有80万个细菌 • 一克指甲垢里藏有38亿个细菌 • 将手洗干净还有182种细菌
细菌无处不在！！
问题探讨
我们周围有很多细菌病毒，但通 常情况下，我们却并未感到不适。
一、免疫系统的组成
免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 淋巴细胞等 发挥免疫作用的细胞 免疫物质
托马斯·杰斐逊(1743－1826)，第三任美国 总统。美国独立战争的主要领导人之一，起 草了美国《独立宣言》，先后担任了美国第 一任国务卿，第二任副总统和第三任总统。 在任期间使美国领土近乎增加一倍，被视为 美国历史上最杰出的总统之一，同华盛顿、 林肯和罗斯福齐名。
第一道防线 第二道防线
非特异性免疫
非特异性免疫： 本来就有的、对多种病原体起作 用的免疫。
• 那么前两道防线都被突破 以后怎么办？
第三道防线是如何发挥作用的？
病原体进入人体后，被免疫细胞产生的抗体 消灭，这种免疫是后天获得的，它通常只对某一特 定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫。
特点：攻击性、针对性强。
如何预防艾滋病？
假设你身边同学或朋友不幸感染了艾 滋病，你应该如何与他相处呢？
正确对待艾滋病患者
对于中学生而言，要能做到：
1.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带 者，与他们和谐相处。
2.给他们关爱，给他们以精神和心理的支持
以及力所能及的帮助。
I'm a great believer in luck, and I find the harder I work, the more I have of it. ——(托马斯•杰斐逊)
抗原：能够引起机体产生特异性免疫反
应的物质。
抗体：机体受抗原刺激后产生的，能与
该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的 球蛋白。
三、免疫系统的监控和清除功能
• 对外，防卫功能； • 对内，监控功能； • 清除外界病原体和内部突变细胞的功能。
免疫，是生物有机体的一种特殊的保 护性生理功能。通过免疫，生物有机体能 识别“自己”，排除“非己”,以维持内环 境的平衡和稳定！
流行性感冒、肺结核、 腮腺炎、麻疹、百日 咳等 蛔虫病、蛲虫病、细 菌性痢疾、甲型肝炎 等 乙型肝炎、疟疾、流 行性乙型脑炎、丝虫 病等 血吸虫病、沙眼、狂 犬病、破伤风、淋病 等
飞沫、空气
饮水、食物
注射器、 吸血昆虫
接触
我们对传染病的预防措施？
根据上图回答下列问题：
病原体 １.引起甲肝的病毒是＿＿＿＿＿； 传播途径 ２.食用不洁毛蚶是甲肝流行的＿＿＿＿＿＿之一； 传染源 ３.甲肝病人是＿＿＿＿＿＿＿＿； 易感人群 传染源 ４.小明患病前是＿＿＿＿＿＿ 患病后是＿＿＿＿； ５.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药 保护易感人群 物，属于＿＿＿＿＿＿＿＿，对病人的粪便、用 切断传播途径 具进行消毒属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
易感人群
• 指对某些传染性疾病缺乏抵抗力而 容易感染的人群。
空气、飞沫
饮水、食物
传 染 源
生物、媒介
土壤、接触
易 感 人 群
传播途径
请同学们根据已有的知识，找出以下三种传染病 的传染源、传播途径及易感人群：
传染病 流感 肝炎 传染源 流感患者 肝炎患者或 病毒携带者 传播途径 易感人群
空气、飞沫 抵抗能力弱的人 传播 饮食传播 与传染源饮食接 触而无抗体的人 直接或间接接触 传染源体液的人
切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任 何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车 进行消毒等一系列防控措施。
保护易感人群
为儿童接 种疫苗
传染病流行的三个基本环节：
传播途径 传染源 控制_____ 切断_____ 病原体离开传染源 到达健康人所经过 的途径（如空气、 饮用水、食物、接 触等）叫传播途径