中小学幼儿园教师信息素养提升培训国培总结 (97)
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (4)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。
信息技术与教学融合的优点也逐步凸显。
通过本次研修，我有以下感想：我感受最深的一点就是作为教师，首先要发展自身的信息素养，提高信息化教学能力，从而提升教师应用信息技术优化课堂教学。
信息技术对于我们的课堂教学来说是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起到事半功倍的效果。
信息技术与教学融合，不仅要学其形式，更要了解其内涵，例如翻转课堂并不是简单的教师教与学生学的时空的翻转，翻转课堂的本质特征是通过多种技术和手段，使课堂回归学习主体，成为学生认知内化的主渠道。
作为教师，要掌握好信息技术，与课堂教学进行有效融合，让它更好地为课堂教学服务。
从三尺讲台，一只粉笔的教学到现在利用各种信息技术开展教学，教育信息化不断地向前发展。
我们当代教师应该充分发挥现有的信息技术，改变传统的教学模式，将技术融入平时的教育教学中。
除了改变观念，教师也应该不断地提高自己的信息技术素养，提高信息化教学的能力，应用信息技术优化课堂教学，提高学生学习的积极性，促进学生的高效学习。
教师利用数字化、网络化、智能化的信息技术，探索“互联网+”的课堂教学新形态，将“以学习者为中心”作为核心理念，探索深度融合的新技术、新模式和新方法，为学生创设情感参与、操作行为参与和思维参与的环境、条件和机会，使信息技术成为学生的学习与认知工具。
总之，教师要掌控多媒体设备，多媒体设备为教学服务，应用一种新的方式把信息技术与学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，提高课堂效率是我们的根本目的。
在教学中，要以“以人为本、面向学生、同传统教学相融合”为课件设计理念。
使我们的教学课件在设计上直观和生动，围绕着如何教，又注重学生的学。
其实，只要教师能充分利用新媒体新技术环境资源，有所取舍，为我所用，寻求信息技术在教学中的突破点、创新点，就一定能上出比以往更加出彩的一课。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (1)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结2020年1月19日开始，我进行了“国培计划（2019）”——中小学幼儿园教师信息素养提升工程的网络研修。
通过几个月的网上学习，收获颇丰，感触很深，现总结如下：1、首先从思想认识上有所转变。
通过本次培训使我认识到教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。
人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。
以前，我错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。
包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。
之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。
通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。
原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。
作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
2、通过本次培训当中的演示文稿的设计与制作，使我对课件的制作有了新的认识，以前制作课件没有什么明确的目的，随心所欲，动画的插入也是随意性很强，通过学习，我了解到了更多的幻灯片设计理念和制作方法，为今后的教学中制作课件提供了更多的选择。
3、通过培训，我了解了更多的教育教学理论、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高是自己成长的需要。
教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。
我知道，一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。
我们的知识要不断更新。
这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。
教育的意义是让学生得到充分发展。
培训让我认识了很多教育中值得学习的榜样，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但让我学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (4)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结首先感谢国培计划项目为我们带来的精品优质课，带给我们这么多宝贵的知识财富。
不得不感叹在现今这个科技高速发展的时代，教育教学也悄悄地发生着巨大的变化。
相比而言我们的教育思想和手段是很落后的，无论是在思想上还是技术上。
我觉得就需要有这次的好机会，参加信息素养提升培训，给了我教学技术上的提升。
通过培训我我从思想觉悟上得到了很大的提升，进一步明白教师的师德是教育最美的风景，“强教必强师，强师先立德”，有什么样的教师就有什么样的教育。
因此教师要不断地坚持学习，积极向上拓宽视野，勇往直前，努力奋斗。
才能影响学生的发展，老师要活到老学到老，树立终身学习的理念。
爱岗敬业乐于奉献服务于新时代党的教育事业。
在这次培训中给我印象最深就是学习了很多技术，感觉很开心，很有成就感，如：录屏软件的使用、微课程的设计、演示文稿的设计与制作、翻转课堂与教师知能等。
这些先进技能正是一个新时代教师所具备的能力，使我意识到只有具备了这些技能才能提高教学能力、才能使自己的课变得有生机才能激发学生的学习动机学习兴趣和学习的主动性。
我觉得这次疫情虽然阴云密布但是也给教学打开了一扇门。
疫情过后我们的教学也会有不一样的感觉，不会再单一教学，我们可以做到线上教学与线下教学相给结合,充分发择网络教学的优势，让学生开拓思维，不断进步乐子学习。
信息技术电子软件给我们的生活和工作带来了很大的便利，提高我们的工作效率，我们一定要活动到老学到老，接受新鲜事物，新的教学方法。
在抗议严峻开势向线上教学，虽然有了重重困难，但只要我们多学多思多实践就会克服眼前的困难。
好的教育就是要不断思考，不断进步，不断实践。
思而学，学而践，愿每一位老师无论是线上教学，还是线下教学都不被淘汰，紧跟时代步伐。
虽然疫情期间孩们不能在教室学习，但是我们可以通过微信钉钉等平台进行学习。
还我在疫情期间一直在用钉钉做直播过，边学边用让我眼界开阔，受益匪浅。
教师国培培训总结报告范文(4篇)
教师国培培训总结报告范文历时一个多月的“国培计划”教师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参加教师“国培”网络培训的学习，既是教育发展形势的需要，更是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
通过参加本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理念，也开阔了教育视野，更增长了许多知识，同时也提高了自己对教育技术的应用能力和教研能力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。
下面就将我在网络培训学习期间的情况总结如下：一、端正态度，刻苦学习。
培训一开始，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。
因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。
在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。
培训期间，可以每天聆听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。
大师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不可言。
另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互交流教学心得，讨论热点话题，相互留言勉励，还可以交流学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。
因此，我感觉每天都是充实的。
二、更新理念，提升素养。
通过参加“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。
培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。
中小学教师信息技术应用能力提升培训总结
中小学教师信息技术应用能力提升培训总结中小学教师信息技术应用能力提升培训总结「篇一」20xx年x月x日到22日，我到成都武侯高中参加了成都市中小学教育信息技术培训。
一个星期的紧张学习，让我感到收获颇多。
总结一下，主要有两个方面的提高。
一、意识上的提高。
作为农村小学，以前硬件设备建设上相对落后于城市学校，在教学中，信息技术手段应用相对要少许多，日常教学中几乎不可能，只有偶尔参加赛课等活动时，才会有一点应用。
地震之后，在全国人民的帮助下，我们学校的硬件建设有了极大提高，信息技术辅助教学在日常教学中成为可能。
在平时的教学中，我也尝试使用。
不过，自己感觉效果不是很好，达不到自己预想的要求，因此，时常感到困惑。
经过这次培训，在思想意识上，自我感觉得到了提高。
通过培训，我发现以前的教学中，信息技术手段的应用，几乎就是把电脑作为一种展示台，只是单纯的把书上的内容，呈现到电脑上，而教学思想、教学设计、学生活动等方面却没有作出相应的变化，仍然停留在以前的水平上。
通过培训，我感觉好像面前打开了一扇崭新的门，从中我认识到自己在思想意识上的不足。
信息技术辅助教学，不仅仅是在教学中使用信息技术手段，而是要从最初的目标设计、学生情况分析、教学策略的选择、课堂教学过程设计、教学中技术手段的应用等等方面都要进行一系列的变化，把课堂教学和技术手段有机的结合在一起，而不是为技术而技术，真正地把技术手段作为课堂的一部分，充分应用技术作为语言、文字的补充和拓展。
同时，通过培训，对现代信息技术条件下的教学活动的整个设计流程有了一个全面的认识。
这对于今后的教学工作来说，简直就是雪中送炭。
二、技术上的提高。
以前，日常教学中技术手段使用较少，因此，在技术上也没有深入地进行研究，在偶有的课件制作上，手段方法也很粗糙。
往往有时深感心有余而力不足，有好的设想，自己却无法在设计过程中用技术手段达到预期。
通过这次培训，自我感觉，在图形图像的简单处理、声音的简单处理、PPT课件制作等软件的应用上，有了提高。
中小学教师信息技术能力提升培训总结
中小学教师信息技术能力提升培训总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是作者为大家整理的中小学教师信息技术能力提升培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
中小学教师信息技术能力提升培训总结1我有幸参加了“国培计划(20xx)”-陕西省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训。
通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展，改变我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。
我对这段时间的努力学习，进行了如下研修总结：一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。
在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一线教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
作为一线教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
2024国培培训总结(五篇)
2024国培培训总结____年____月____日至____日参加了“国培计划-农村教师培训者骨干教师培训”的面授学习。
截止到____年____月____日止，又按培训要求完成了《教师个性问题的自我调适》、《教师怎样做教育叙事研究》、《教师职业道德解读与实践导行》、《教师职业适应问题的自我调适》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的过程与方法》、《教育研究课题的选择》等课程的视频在线学习，圆满完成了各项培训任务。
做为一个培训者，基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。
非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会，让我有机会与各位同仁交流学习，让我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。
新课程改革，需要老师的创新与探索，更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平，国培适应了广大教师的需求。
专家讲座，从教学实例入手，从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。
说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高。
总结如下培训体会与大家共享。
一、新课程改革必须更新教师观念。
教师是课改的执行者，是学生学习的促进者、组织者、指导者，整个教学过程不再是以教师为中心，而是“以学生为中心”。
这样就更好地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，更有利于教师开展教育教学活动。
二、教师要主动转换角色，改变教学行为，适应新课程改革要求。
面对新课程，教师首先要主动转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
教师通过参与学生的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学生的学习过程中。
三、教师要转变传统的教学观念，设计符合学生特点的学习方式。
学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。
教师素养提升培训总结
教师素养提升培训总结教师素养提升培训总结（通用5篇）教师素养提升培训总结1为期一个月的脱产培训即将结束，静下心来，回眸思之，我问自己：脑海中还剩下些什么？边翻阅自己的笔记边咀嚼回味，尝试借文字记录自己积淀的思考、困惑和感悟，或许对今后的成长有些许帮助。
一、认清角色――骨干教师。
（1）对“教师”角色的再认识。
“师者，传道，授业，解惑也。
”虽然，近些年来，人们对韩愈《师说》中这句对“教师角色”的话有疑义，但我认为，它之所以能长久以来被人们广为流传，必定有其存在的价值。
特别是“解惑”一词，用得十分精妙。
那么，怎样才是数学上的“解惑”呢？叶柱老师分析得真好：“先有惑，再有解；没有惑，无需解；不同的惑，不同的解；丰富的惑，多样的解”。
这不是课堂的源动力吗？（2）对“骨干教师”的再认识。
“骨干教师”亦为“名”师，有一点名气的老师。
那么，名师名在何处呢？金莹老师认为，名师应该体现在以下几个方面：首先，体现在课堂上；其次，体现在科研上；再次，体现在专业引领上；第四，体现在所教学生的全面发展上。
如果“学生喜欢你，家长信任你，同行信服你，领导依赖你。
”你无疑就是一位名师。
反思自己，我能做到这四点吗？不能，我要改进的还有很多。
二、认清课堂――提升自己专业素养的平台。
何文忠老师认为：作为一名数学教师，应该做到“须入乎其内――教师技能精益求精；应出乎其外――教师观念高瞻远瞩。
”内修身，外修技，方可在教学中游刃有余。
那么，怎样才能提升自己的专业素养呢？有一位老师说得真好：“教师的主战场永远都在课堂”，以课堂为本，扎根课堂，用好课堂，方能在实质上提升自己的教学素养。
（1）扎根课堂，探究教学模式新法。
《新课标》指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一。
可见，把“学生学”放在“教师教”的前面，体现了“学生”为根本，学生学得怎么样在于教师教得怎么样。
于是乎，“以学定教，先学后教”新模式自然应运而生。
这种教学新模式突显了“学生自主学习”的作用，突出了“新旧知识的最近发展区”，促使学生“有效、高效、优效”的学习。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (2)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结我参加了“国培计划”，回顾培训期间的点点滴滴，感慨良多，一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。
教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。
教学思路、线索、过程清晰。
这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。
另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。
要灵活。
教学内容、过程、教学评价灵活。
我们美术老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。
对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。
但是课堂教学也不能够花哨过头。
新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。
学习之后感到获交益良多。
最终我们教学要达到的是:授人以渔而不是授人以鱼。
俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。
一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。
因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。
当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。
当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (95)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结按培训相关要求，在这个特殊的疫情期间，本人参加了此次信息化2.0能力提升相关网络培训，充实自我大脑，开阔自我视野，提升自我教育教学应运能力。
下面我谈谈通过本次培训的一些收获。
1、通过参与此次培训活动，我进一步意识到信息技术能力对提高教师教学能力的必要性和重要性。
如今在教学过程中我们基本都在使用一些现代化技术，好多时间都已经脱离了“三字一画”！各个专家的演讲，展示了应用信息技术建立课堂都是有可能的，但也让我明白现在要努力学习教学技术的紧迫性。
2、我明白了如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的教育理念的提升。
本次培训我校以科目为单位，选则相同的培训内容，在听取专家讲座的基础上课实现有效的课下交流，凸显了团队化信息教学能力的提升，这在以往的信息化培训过程中是我从来没有接触过的。
3、本次培训线上线下相结合，在听取讲座的基础上及时实践，体现了学以能用，学有所用，用有所得。
收获满满。
4、通过此次培训，使得我具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学硬环境，有效设计课程教学的能力.具备了更有效收集、鉴别、整合学科教育教学资源，优化信息技术应用提升学生课堂效果的能力。
5、我意识到信息教育技术能力的高超和教学理念的先进，意识到了交流与资源的重要性。
把日新月异的信息科技成果主动应用于教学实践中，用以提高自我课堂教学效果，从任何方面来讲，都不是单打独斗所能够实现的，因此我将继续做好自己的信息技术能力提升，向其他同事学习，向课本学习，并在自己的教学实践中进一步尝试合适的信息技术手段，我将与同事合作，发挥团队力量，共享资源，学习信息技术，提高教学效果。
总之，本次培训就犹如一盏明灯，是我看的更远，明确了方向.在今后的的教学过程中，扎实工作，努力学习，把所学到的和掌握的信息化技术能力，更有效的应用于自我的课堂，提高学生课堂效果，努力做一个与时俱进的教育工作者。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (99)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结在新的教学实践模式中，利用现代信息技术多媒体教学教学的效果越来越显著了，课堂不再是以前的乏味枯燥。
信息技术对老师的自身发展发起来全新的挑战。
在今年年初的疫情大环境下，线上教学成为引领新的授课方式，而这些都需要信息化技术的支持和学习。
掌握信息化技术也是适应社会发展的需要。
上学期学校组织教师进行信息化技能教学的培训，此外，我们所有老师还进行了能力提升工程2.0的线上培训。
在平时的教学活动中，老师最常使用到的设备就是电脑，充分发挥电脑的工具性特点，借助其他软件进行教学，我们经常使用的是101PPT和希沃课堂。
在101ppt中，可以把优秀作业，合格作业通过实时投影在大屏幕中展示出来，供同学们参考借鉴。
在教学中我自己也能够发现，每次使用多媒体教学的时候，总能够吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣，很大程度促进了教学的进行。
多媒体信息化不光是可以用在教学方面，同样在班级的管理方面也可以运用，比如分小组，采取特定的奖励手段，都能够兼顾到孩子们的感受。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。
它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。
在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用,学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。
中小学教师信息技术能力提升培训总结(3篇)
中小学教师信息技术能力提升培训总结通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课我初步认识了“微课”这一门新的课程。
他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (86)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结按照学校的统一安排我有幸参加了国培计划“（2019）”—中小学幼儿园教师信息素养提升研修项目研修培训，这次网络研修培训对于我来说就是雪中送炭。
在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、作业练习等内容，我学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、通过网络研修，我的观念得到进一步更新此次网络培训主要针对的是信息技术方面的内容，我的信息技术应用水平一直不是很好，对一些知识只是一知半解，此次培训对于自己来说压力也是比较大的，能不能学好也没有信心，但是通过一段时间的视频学习，总体感觉这次培训真是内容丰富，形式多样，培训中有各级教育专家的有针对性的技术操作视频讲解及一线专家教师的专题讲座。
这次培训学习，既有理论上的提高，更有知识上的积淀，同时也有教学技艺的增长，这次培训收获满满。
二、立足课堂，在实践中提升操作水平网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在实际操作方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，专家教师的讲座，每一专题的案例讲解及应用，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。
三、网络研修，使我得到深刻的感悟。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习信息技术应用方面的知识，我深刻领悟了再先进的技术支持也是为了学生促进孩子的学习，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在数学教学中，我努力将所学的知识应用到自己数学课堂教学实践中，从备课、制作课件就严格要求自己，利用现代信息技术能力，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、通过远程研修，我增长了见识。
培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在一个更高的起点审视了自己的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训国培总结 (99)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目国培总结通过这学期的网上学习学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。
在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。
根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。
要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。
教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (98)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结首先我想说的是感谢有这样的机会和平台让我能够参加本次国培计划，使我更系统的学习课件制件以及微课制作的方法和技巧，老师们从各个方面对我们进行指导和讲解，听了他们的课，我才深深地认识到自己的不足，我们还有很多东西要学习，决不能固步自封，洋洋得意!老师们讲解完以后，还会进行具体操作，能让我们更直观的进行学习，怎样选题，怎样制作优秀课件以及微课的制作和完善。
我一边跟着老师学习，一边记笔记，又忘记的地方就循环播放，然后，在电脑上实际练习，就这样通过这些老师的讲解，我真的学会了很多东西。
我们都知道课件已融入教师日常教学，课件的制作及应用已成为教师必备的关键能力之一，而我们平时却仅限于对课件基本功能及教学演示的应用，没有更多的创意，从王隽老师和褚文培老师讲的《PPT促进可视思维与表达》课程中，老师首先从课件的设计来进行分析，如何设计出简单，美观，实用同时又能吸引学生注意力的课件是每一位老师都应该仔细思考的问题，老师们从文字、图片动画等分技能出发深度创析课件的制作技巧，让我在可见的制作技巧上有了进一步的突破与提高。
对我以后的教学有很大的帮助。
通过本次培训学习，我认识到自己在教学上的不足，更加坚定了自己学习先进的教学信息化技术的信心。
在今后的教学工作中，我将结合学生实际，找到合适的资料来进行课件制作，使学生们乐于学习，提高成绩。
充分发挥信息技术的优势，制作出更多实用的微课，让学生更愿学，更想学，培养学生自主学习、自主探究的能力。
教师还应具备高质量的信息素养也能起到很重要的作用。
首先，教师具备一定的信息素养，有一定的信息技术水平才能跟上现代教学变革。
使自已能不断适应新的教学要求，做一名新时代合格的优秀教师。
其次，教师只有具备了一定的信息素养，才能大幅提升自己的教学档次，能使自己的教学更好地激发学生自主学习的欲望，充分发挥学生的主观能动性，教师运用信息技术手段来设计并进行教学，可改变学生被动、机械接受知识的局面，主动融入到教师设计的教学情境中，积极参与、合作讨论。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (1)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结自研修开始以来，每一个模块都用心收看视频教学、撰写学习心得体会、及时完成作业，参加班级交流和互评，督促每个学员及时完成研修进度，对每个学员的作业和随笔等认真点评，及时完成指导老师教给的任务。
在研修中我还学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，在研修中自己的业务水平和专业能力都得到了很大的提高，在实际的教学中我会逐渐去灵活的运用。
现将这次网络研修培训情况总结如下：一、站的高，看得远今年的网络研修培训，把我引入了全新的学习氛围。
昔日的我，一度认为教育工作，只要能“跟紧管严”，班级里能出更多优秀的学生，即为优秀教师。
因此，在实际操作中，对稍有过错的学生，进行严加管教；对表现优秀的的学生，给予大力表扬；优生成绩稍微下降，则毫不客气的批评，差生稍有进步就及时表扬……周而复始……随着网络研修的不断深入，我渐渐地认识到：一名教育工作者缺乏一定的教学理念和教学反思，他的教学工作在达到一定高度后，就难再继续提高了。
因此，通过网络研修，促使我更加努力，不断搜集教育信息，注重更新教育观念，改变传统的工作模式，从而更快更好的达到真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考教师自己就应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
它是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
三、活到老，学到老俗话说“活到老，学到老。
”随着知识更新急剧加快，教师如果不进行不断的知识更新，就无法胜任教师工作。
欲在教育工作这片热土上有点成绩，欲成为一名优秀的教育工作者，就要努力提高自身知识素养、教学能力。
四、人心齐，泰山移第一次作为研修组长参加研修，说实话，心中是忐忑不安的。
怕因为没有经验，做不好工作，又怕水平不高，胜任不了。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训总结 (95)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研
修项目
培训总结
教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。
通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩
和活力。
教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。
教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
通过学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。
说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事我只是觉得只要会一点就可以了。
通过这次的学习让我明白了信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、英语信息技术课程建设研讨、语文中信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、在语文中如何进行信息技术课程的教学实施、使我重新认识了这门学科。
在今后的教学中，把现代信息技术运用到课堂当中，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。
中小学幼儿园教师信息素养提升-学习总结 (97)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研
修项目
学习总结
为期将近半年的网上培训即将接近尾声，回顾这几个月的学习过程，几多欢喜几多忧虑。
但最多的还是收获，真的是收获满满。
先将几点心得汇总如下，仅供同仁参考。
2020年注定是一个不平凡的一年！新年的钟声还没来得及敲响，新冠病毒就“粉墨登场”了！于是全民进入疫情防控，真的是大门不出，二门不迈。
很快到了开学季，疫情原因不能如期开学，本着“停课不停学”的原则，学校要求我们开展网上教学。
这时真心体会到了每年教师网上培训的必要性，而且也切实体会到了理论联系实际的重要性。
会议模式、视频直播来回自由切换，希沃白板5也用的溜溜的。
除了不能看见学生，我们使出浑身解数，用自己学到的知识，尽可能使损失降到最低。
过了一把“网红直播”的瘾，就迎来了开学季。
为了检验“空中课堂”的效果，自治区进行了全疆摸排考试，结果比较令人满意。
尝到了多媒体教学给我们带来的切身的利益，我们接着又以视频会议的模式召开了家长会，既避免了人员聚集，又达到了家校联系的效果，真是
一举两得。
这次培训，使我深刻体会到活到老学到老这句话的真实含义。
也明白了只有与时俱进，跟随时代的步伐，才能不被淘汰，我将在今后的各种培训过程中积极学习，多琢磨，使自己的业务能力再上一个台阶！。
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中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研
修项目
国培总结
金色九月，果实成熟的季节，很荣幸来到长春教育学院参加《信息技术能力提升2.0工程》的相关培训
对于“教学法”，我们除了学习必要的理论，主要还进行了两次实践：每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教”;课堂上我们也进行了多种教学方法的尝试。
在“说课”时，同学们都能清楚明白的说出要教的内容，也运用了一些教学法。
而我在说课时，主要采用“任务驱动”法，同时对比其它的教学方法，取长补短，提高教学经验。
我认为采用“任务驱动”的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境。
从“说课”中我深刻地体会到两点：
(一)在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实，良好的情境
因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。
另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。
此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。
(二)在采用“任务驱动”发的时候要设计好任务
我认为任务的设计要具备以下四点：
1、教育性，任务的教育性体现在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于教。
2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深、合理安排。
3、实用性，任务的实用性指学生能利用所学的知识，
完成计算机的一些简单任务(如电脑绘画、文字处理、电子报刊等)。
4、开放性，设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会。
在学校信息化能力提升的过程中，我从最初的畏难思想到现在对信息技术的艳羡，思想上实现了质的飞跃！通过学科骨干、榜样、学科带头人等形式示范榜样的作用；学校的录播课等现代媒体的应用也让优秀的教师看到了自己的不足，触动教师对信息化应用能力学习的渴望，变“要我做”为“我要做”，促进教师信息化能力提升的学习。
通过学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育，也让我感受到自己信息技术素养的薄弱，更也让我深深的感到有了危机感。
因此，我要转变思想，加强学习。
争取早日将教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。