明确职责 细化管理 打造“平安校园”

• 学校中层领导会议讨论审核通过，接 着教职工安全工作大会上校长与副校 长、各室主任、班主任、教师、后勤、 保安、门卫明确各自职责，并签订安 全责任书，“一岗双责”正式挂牌， 全体教职员分别站好自己的安全岗， 做好自己该做的事，以迎接“太原市 平安校园”的验收。
为进一步贯彻落实省市《关于加强 中小学幼儿园安全能力建设的意见》和 《在全省中小学幼儿园开展“珍爱生命， 规避危险”安全能力建设的实施方案》， 古交教育局在我校举行了“增强体质锻 炼、珍爱生命、规避风险”启动仪式。 以此带动全市安全能力建设。我校制定 了自己的实施方案，把对学生的安全教 育由“进课堂”提升为“安全教育课程 化”，正式把安全课与校本课程相结合 列入课程表，由班主任兼任安全课教师， 并由年级组分层次编订了学校安全教材， 这样初步落实了安全教育教学计划、教 材、课时、教师，使得安全教育课程化。 学期末及时剖析反思，总结经验。
教学楼内张贴着“平面示意图”和“应急演练示意图”。
（三）安全职责全员化： 学校制定汇编了《古交七小安全 管理岗位责任》，明确了每个工作岗 位担负的安全责任，将职责细化分解 到所有工作岗位，逐岗逐人落实安全 管理责任，使得安全职责全员化。 “学校安全管理岗位职责公示牌”与 “安全隐患举报牌”悬挂于大门口醒 目位置，真正落实“一岗双责”，实 现校园安全责任“空间、时间、人员” 全覆盖、全公开。形成“全方位、全 天候、全员参与”的学校安全管理保 障体系。
• 其次，我组织安全教师针对不同学段学生的年龄特点，充分挖 掘资源并参照“中小学生安全知识网络竞赛”中11项安全知识 与视频教育进一步修订完善了适合我校的安全教材，使得教材 图文并茂而又侧重于学生安全能力的建设。再次，成立以我为 组长的安全教研组，确保一月一次的安全研讨活动，总结探讨 经验，及时改进教学。期末对安全教育课程实施情况进行考核， 评价结果纳入教师年度工作业绩中，极大程度的增强了安全教 师的高度责任感，防止了学生安全事故的发生。至此我校严格 落实了安全教育课程教学计划、教材、课时、教师、教研和考 核“六到位”，安全教育课程化上了一个新台阶，我校被评选 为太原市安全能力建设示范校。
• v
• v

2013年12月利用安全课堂组织学生参加了“山西省中小学 生安全知识网络竞赛”，全校师生家长全员参加，无一缺赛， 荣获了古交市优秀组织奖。为参加2014年安全知识网络竞赛， 我校把安全课与电脑课有机结合：安全课上班级安全员负责播 放11种安全视频讲座，让学生边观看边学知识；电脑课上老师 下发学生账号密码指导学生进入练习与闯关平台动手操作练答 题速度，以便参赛时在极短的时间内顺利完成。暑期安排发放 教师、家长账号密码，让学生与家长一起观看学习，一起操作 练习，特别是1、2年级的小学生，做好今年9月份参赛的准备， 进一步增强学生家长实际生活中的自救与他救的实战性，为此 我们把安全教育活动由校内延伸到校外，形成了家校互动化安 全教育。
当我接到古交教育局“毒豆芽、毒馒头事件”文件时，结合校门200 米外小摊点的三无食品问题，我校立即利用课间操时间召开全校师生大 会进行食品安全教育。与此同时我与安全教师的课堂调整为“食品安 全”。我上网收集了各种辣条、染色馒头、瘦肉精猪肉、双汇火腿、无 根水豆芽、色素饮料等黑窝点的违规制作过程图片，做成PPT让学生观看。 当学生看着七八个村妇在一个脏乱的屋子里围在一张破烂长桌旁加工辣 条，一只沾满色素、辣椒碎末的油乎乎的大手举着一把梳理好的辣条， 另一村妇却在擦着鼻涕时，他们发出了“啊、啊”的质疑声；再看一堆 死猪肉胡乱的扔在黑乎乎的地上、发黑变质的羊血块上爬满了苍 蝇蚊子、 生锈的破旧浴盆蒸煮着泛着白沫的皮革时他 们一个个睁大了眼睛，惊呆 了，当他们得知这些就是他们平时常爱吃的诱人的各色花样辣条的制作 原料时，他们一个劲的的抱着肚子恶心起来，大叫起来，我伺机问道： “辣条好吃 吗？”“还想吃吗？”，他们一个劲的摇着小脑袋“不吃了、 再也不吃了、恶心死了„„”，由此我教他们如何鉴别安全卫生的食物。 放学回家的路上，学生仍在围着我交流食品安全问题，我看到一个学生 一直捂着肚子，问其故，他竟然说：“老师，我还在恶心！”。孩子们 从内心深处抗拒垃圾食品，从此不再买大门外的小摊点食品了。不仅如 此，他们还自发组织学生宣传抵制小摊点，在小摊点附近站岗禁止学生 买垃圾食品。看来我这样的安全教育真正增强了学生规避风险的能力。
(二)安全演练常态化： 1.确定学校安全演练日。每月第一周周五定为七小的安全 演练日。 2.演练常态化。学校将安全演练纳入常规管理。结合每 年的“全国中小学生安全教育日”、“安全演练周”、 “5·12”防灾减灾日、“11·9”消防日学校定期开展以 防范交通事故、溺水、食物中毒、拥挤踩踏、地震、防爆 防恐、火灾、校园伤害、传染病等为主要内容的演练活动。 提高演练的实效性。 3.教学楼每层张贴紧急疏散示意图与有安全责任牌。专人 负责集中上下楼时疏导指挥工作。在校园内醒目位置统一 设置各类安全警示标识和标牌。
“教育发展，安全先行”是我校办 学的理念，我校始终遵循“学生为 本、能力为要、全员参与、重在演 练”的原则，不断提高师生的安全 认知能力、规避危险能力，积极推 进学校安全能力建设工作。下面， 就我学校在安全能力建设方面的工 作情况汇报如下：
一、落实“三化”要求 理：
细化安全管
（一）安全教育课程化： 1.落实安全教育课程“六到位” 由于我校是一所新建校，地处马兰滩新 建居民区，生源增长快，学校发展迅速，仅 一年就增加了300多学生。学生行为习惯与 文化素养参差不齐，安全意识不强，给学校 安全管理工作带来极大的考验。针对这种情 况，我校发动教师走访调研，了解学生、家 长、社区及周边环境情况，对学校未来的发 展做了安全长远规划。
二、抓好安全“三建设”工作 人
落实安全责任到
（一）、建设校园安全保障体系： 1.我校“三防”建设符合规定，报警器正常运转、警戒器具齐备。 落实人防、物防、技防“三位一体”的防控措施。值班领导认真落实 《山西省学校安全管理日志》制度与《安全隐患排查》上报工作；保 安严格落实外来人员进校电话联系与登记制度、巡查制度；门卫落实 请假学生大门口登记制度；教师落实“路队制”签退制度，这样有效 地控制了闲杂人员与不安全分子进入校园，极大程度的保护了师生安 全。 2.学校安装30个摄像头。基本实现了全覆盖，影像资料按规定留存。 通道安全、通畅，照明设备安全合格。 661名学生全部参保，并在学 生家长自愿的情况下给学生参保意外险。 3.在教室、楼道、厕所等场所安装了应急灯，配置了消防设施。实验 室等各功能室重点部位安装防盗门窗，配置消防器材等设备，并定期 检查、更换。各种火险隐患能及时处理，加强了安全防范。无火灾、 盗窃事故发生。 4.校园周边尤其校门出入口安全标识醒目完整，领导值班准时，保安 门卫按时到岗，交通秩序良好，设有家长接送点，出入有序，路队制 实行有效，无伤害学生的交通事故发生。
2013年以标准化建设为契机， 以创“太原市平安校园”为目标，学 校召开安全工作领导会议，由我牵头 开始创建平安校园工作。一个多月的 时间，我们建立健全并完善了各项适 合我校的安全管理制度、职责、计划、 方案预案、到考核的一系列工作，在 古交教育局邢老师的指导下整理规范 了各项安全管理档案。
安全管理制度汇编
每日上、下午放学后，各班按“路队制”整齐地走出校园，最后一节课上课教师负 责护送学生到指定接送点，并要认真填写“路队制教师签退表”，这样做旨在确保每一 个学生都能安全离校。
值班领导和“红领巾监督岗成员” 每天提前半小时到岗， 实行谁值周谁负责制度，有效地保障了学生安全。
v
“安全教育宣传月”我校发放传单，屏幕 不间断滚动宣传安全。“安全教育宣传周” 组织了学校安全知识竞赛、“中小学安全 教育日”恰逢周一升旗仪式进行了国旗下 的讲话、颁发了安全知识竞赛奖、下午组 织了周一安全班会竞赛评比活动。开学初、 重大节假日、重大活动前和寒、暑假前等 特定时间对学生进行安全教育。
3.丰富安全课堂教学，发挥学生主观能动性，加强安全教育实战性。 我校的安全课堂不局限于说教，更多的是丰富课堂教学，发挥学生主观能动性。安全班会 竞赛课堂，学生自导自演安全小品把校园安全推向高潮；交通安全教育，我采取利用三课 时在3-6年级展开学生自制手抄报比赛，孩子们从主题版面创新设计、绘画点缀、大量阅读 安全知识精挑细选内容到认真规范的书写，无不涌动着孩子们规避风险的激情；防震防火 教育课，我校下载安装上“安全教育体感模拟系统”，采取学生分组合作亲自操作手柄模 拟逃生演练，让学生真实感知情景逃生；为提高强化逃生演练的实战性，我校充分利用安 全课一个班一个班的组织了应急逃生，为此达到了全校应急演练的高效性。
2014年春季开学，教育局闫局长与张科长亲自到我 校指导安全能力建设工作，使我校建设工作有了突破 性进展。
针对上学期安全教育课程化进程中出现的 问题，比如班主任挤占安全课、教材不完 善、学生行为习惯与安全行为能力欠佳等 问题，我校做了新的安排部署：首先完善 了安全课程实施方案，我主动申请兼任 3—6年级安全法制课，确保每周走进8个 班真正贴近学生近距离的安全教育，确保 安全课的落实。1—2年级安全课还由班主 任兼任，我指导并督促落实，这样一来我 校安全教育形成上下联动的局面，安全文 件精神得以很好地贯彻，真正使安全教育 收到实效。
2.安全课堂紧紧围绕“珍爱生命，规避风险” 我们的安全课堂常常与新闻中安全问题、上级安全文件精 神紧密结合，及时而贴近实际地灵活调整课程，大到国家安全、 国家成立安全委员会，社会安全，小到校园安全、学生个人安 全。课堂上，我们不断地引导学生学会看新闻、习惯看新闻、 喜欢看新闻，让学生从新闻中了解安全形势、分析新闻中的安 全行为，提升学生风险判断能力，从而提高他们珍爱生命，规 避风险的能力。比如从马航失联讲到国家安全与交通安全；从 昆明火车站暴恐事件讲到防暴防恐安全；从毒豆芽事件讲到食 品安全；从平遥6个孩子溺水事件讲到溺水安全等等，新闻与文 件精神及时结合警示孩子们规避风险。
4.拓宽安全教育范围 德行引领学生安全。我校申报了“养成教育行为规范特 色学校”。我们组织学生学习《中小学生守则》和《小 学生日常行为规范》，从学生的入校离校、上课上操、 卫生安全、仪表礼仪等方面，规范学生的行为。每每我 走进课堂，学生马上整整衣服、检查拉链是否拉上、领 子是否挽好、红领巾是否佩戴规范，学生显然已形成好 习惯。学生红领巾岗、“路队制”教师签退、班级安全 员、国旗下的演讲、安全教育日的安全班会竞赛等安全 常规活动已形成我校一道亮丽的风景。周三下午丰富多 彩的“社团活动”全面提升学生素养内涵。每学期开展 “做文明学生，创星级班级”活动，对文明学生和星级 班级进行表彰，这样孩子们以他们的德行来引领安全， 规避风险，为创建安全能力建设示范校加深了内涵。