新入职护士188 名系统化岗前培训方法效果评价
护士培训计划效果评价
护士培训计划效果评价随着医疗技术的不断发展和人民生活水平的不断提高，人们对护士的要求也越来越高。
在这种情况下，护士培训计划显得十分重要。
一方面，它可以提高护士的专业技能和服务水平，另一方面，它也可以有效地提高护士的综合素质，使他们更好地适应和满足患者的需求。
因此，对护士培训计划的效果进行评价是十分必要的。
本文将从护士培训计划的制定、实施、评价三个方面对其效果进行评价，并提出针对性的改进措施，以使护士培训计划更加科学合理、实用有效。
一、护士培训计划的制定护士培训计划的制定是评价其效果的重要环节。
合理的培训计划可以为护士提供系统的、全面的培训内容和科学的培训方法，使其在医疗服务中更加得心应手。
1.培训内容。
合理的培训内容是制定培训计划的前提。
根据护士的岗位、职责和工作需求确定培训内容，将培训内容与护理实践紧密结合，确保培训内容全面、科学、合理。
比如，针对不同护理专业设置不同的培训内容，包括心血管、神经、肾脏、烧伤等专业的护理知识和技能培训。
2.培训目标。
培训计划应明确培训的总体目标和各项具体目标，使护士在短期内能够掌握一定数量的专业知识和技能，提高自己的专业素养，达到预期的培训效果。
3.培训方式。
培训方式是实施培训计划的手段。
制定合适的培训方式，如讲座、研讨、实践、实习等，使护士能够在有限的时间内掌握最多的知识和技能。
4.培训周期。
培训计划制定时应明确培训的周期和时间安排，确保护士有足够的时间参与培训，并能够在培训中学以致用。
以上所述是培训计划制定的一些关键因素，只有在这些方面制定得当，培训计划才能进一步得到执行与评价。
二、护士培训计划的实施护士培训计划的实施是评价其效果的关键环节。
只有护士培训计划实施得当，才能确保护士在培训中获得实质性的收获。
1.培训人员。
培训计划实施时需配备专业的培训人员，如医院内部的专业护理师和外部的专业培训机构。
培训人员要具备较高的专业水平和较强的教学能力，能够把握护士的学习节奏，使其在培训中事半功倍。
护师上岗培训的实际效果分析
护师上岗培训的实际效果分析2023年是中国的护理行业发展的重要一年，全国范围内的护师上岗培训项目得到了广泛的推广与应用。
该项目旨在提高护师的专业技能和素质，使他们能够更加有效地为患者提供高质量的医疗服务。
在本文中，我们将分析护师上岗培训的实际效果，并探讨其未来发展的趋势。
一、护师上岗培训的实际效果1. 提高医疗服务质量护师上岗培训项目着重培养护师的护理理论知识和实践能力。
在训练过程中，护师不仅学习到了最新的医疗技术和护理方法，还通过模拟真实病例进行了实践操作。
这些培训使得护师的护理技能得到了快速提升，能够更加熟练地使用各种医疗设备和药品，提高了医疗服务的质量。
2. 提升患者就诊体验随着医疗服务质量的提高，患者的就诊体验也得到了显著改善。
护师们不仅能够更加快速和准确地给出治疗建议和药品方案，而且还能够在护理过程中给患者提供更多的心理安慰和支持。
3. 减少医疗事故发生率护师的技能和素质的提升，对医疗事故的发生率也产生了重要的影响。
通过更加专业的护理技能和应对问题的能力，护师能够更好地应对突发情况，减少医疗事故的发生率，为患者提供更加安全的医疗保障。
二、护师上岗培训的未来发展趋势1. 弘扬护理文化随着社会对医疗技术和医疗人员的要求越来越高，护师更加需要关注护理文化的发展，提高护理的思想内涵和文化水平。
未来，护师上岗培训将会更加注重教育护师的专业素质，使他们具备更加灵活多变的能力和更强的心理适应能力。
2. 更加系统化的培训模式在护师上岗培训项目的发展中，我们可以看到越来越多的培训机构将会以更加系统化的培训模式来丰富培训内容和扩宽护理知识技能体系。
如今，培训机构已经更多地采用互动式、模拟实战式、线上培训式等更加灵活多元的教学模式，为护师们提供更加全面多角度的培训。
3. 引入新的科技手段未来，护师上岗培训也将会更加注重先进科技在培训过程中的应用，如VR、AR、云课堂等科技手段，充分利用现代化技术的优势，使护师能够在培训过程中快速掌握先进技术，跟上时代的步伐。
新护士岗前培训及轮转的效果评价
等， 定时开 放操作 示教室 ， 对 各项基础操作反复练
伊犁州友谊医院耳鼻喉科（ 庞晓凤 ）
１ ０ ４
习， 人人过关达标。 １ ． ２ ． ９ 规范各类文书标准 ： 认 真学 习护理文件书写
通过向临床经验丰富的护士 、 医生学习临床知
识与技能提高 了 自身素质 ； 能够对 医嘱做出正确判
按 同一条 件招聘 的新 护士共 ６ ４名 ，女性 ６ ３
名， 男性 １ 名， 其 中中专 １ ２ 名， 大专 ３ １ 名， 本科 ２ １
名 。培训前考核显示 ： 理论和技术操作水平参差不
齐。
的仪表举止和交往技巧。以提高新护士的 自 信心 ，
增强 护患 沟通 能力 。
该类护士大多有强烈 的危机感 ， 其面临着对专 业 的重新认知 以及 医生 的不认 可、 不理解 ， 个别患
１ ． ２ ． ６ 学 习相关 的法律法规 ： 护理人员对护理安全 重要性的认识是做好护理安全工作的前提。组织学
者对护士的偏见与不尊敬等周 围环境 的压力 ， 以及 对新环境的陌生感 ， 而影响了其工作热情 。
１ ． ２ 培 训 内容和 方 法
习 《 护士 条例 》 、 《 中华人 民共 和国护士管理办法》 等 ，熟知患者住院享有 的各项权利的法律知识 ， 通
１ ０ ３
・
临床护理 ・
新 护士 岗前 培训及轮转 的效果评 价
王 艳 庞 晓凤
护 理 工作 是 个 实 践 性 很 强 而 又 平 凡 的 岗位 。
人才 ， 每轮转一个科室 ， 由该 科 室 护 士 长填 写 一 份
随着 医学模式 的转变 ，护理 学科 的发展 以及人们
对 护理需求 的不 断提 高 ，对 护理人员提 出了更高 的要求【 ｌ 】 。 怎样才能帮助新护士尽快的适应新环境 ， 并 把她们 培养成为具有 良好 的心理素质 、职业素
护理培训效果评价
护理培训的效果评价可以从以下几个方面进行评估：
知识水平提升：评估参与培训的护理人员在培训结束后对相关护理知识的掌握程度是否提高。
可以通过考试或问卷调查等方式进行评估。
技能应用能力提升：评估参与培训的护理人员在培训结束后能否将学到的护理技能应用于实际工作中。
可以通过观察、模拟操作、实际操作等方式进行评估。
专业素养提升：评估参与培训的护理人员在培训结束后是否对专业责任感、职业道德等方面有所提升。
可以通过问卷调查、观察、个案分析等方式进行评估。
满意度评价：评估参与培训的护理人员对培训内容、培训形式、培训组织等方面的满意程度。
可以通过问卷调查、反馈意见收集等方式进行评估。
实际工作效果评估：评估参与培训的护理人员在实际工作中应用培训内容的效果。
可以通过观察、评估护理质量、患者满意度等方式进行评估。
综合以上评估结果，可以对护理培训的效果进行全面评价，并据此进行改进和调整。
PDCA循环法在新到岗护士岗前培训中的效果分析
PDCA循环法在新到岗护士岗前培训中的效果分析PDCA循环法是一种质量管理工具，其全称为Plan-Do-Check-Act循环法，其基本思路为不断地完善和改进现有的工作流程，以提高工作效率和工作质量。
在新到岗护士的岗前培训中，应用PDCA循环法可以帮助他们更快地适应工作环境并提高工作能力，下面就详细分析下其效果。
1. Plan阶段在新到岗护士岗前培训的Plan阶段，应该制定详细可操作的培训计划，确保培训要点全面并避免知识漏掉。
在这个阶段，应该了解新到岗护士的基本情况以及相关工作要求，将其分解成具体的工作任务和能力要求，再分配相应的培训任务给每个人。
这样，就可以通过不断思考和总结，不断做到知识的扩充和掌握，确保培训的顺利进行和质量的提升。
在Plan阶段，新到岗护士的教学目标制定正确严谨，能够提高其知识点掌握度。
同时也能确保岗前培训工作的及时性，培训质量的稳定性和准确性，好的规划能够让新员工快速掌握必备的技能，从而迅速投入工作中。
2. Do阶段在新到岗护士岗前培训的Do阶段，应该是将培训计划付诸于行动的阶段，即真正开始进行培训。
在这个阶段，应该根据计划内容，按序做好相关服务工作，帮助新到岗护士尽快适应工作环境和工作节奏，培养其与患者及家属的良好沟通技能和服务意识，逐步提高新员工的工作能力。
通过技能培训与工作实际操作的结合，提高新员工的工作熟练度。
培训过程中要关注员工的实际操作情况，及时给予指导和反馈意见，同时需定期组织测试和考核，以便衡量员工的掌握情况和掌握程度。
只有将理论与实践相结合，融会贯通，才能够提高员工在实际工作中的操作技能和应对能力。
3. Check阶段在新到岗护士岗前培训的Check阶段，即是对计划与实际工作的比较评估，通过对培训效果的检查和评估，发现问题和不足之处，制定改进措施，从而不断提高工作质量。
在这个阶段，需要判断员工的掌握情况和操作技能是否达标，否则就需要重新安排培训计划或增设特训课程，加强或弥补员工的知识点。
岗前培训评价语
岗前培训评价语一、培训内容全面且实用本次岗前培训内容全面，包括了岗位职责、工作流程、系统操作等方面的内容，能够帮助员工全面了解岗位要求和工作流程，提高工作效率。
二、培训方式灵活多样培训方式灵活多样，采用了理论学习、案例分析、模拟操作等多种方式，让学员能够全方位、多角度地了解和掌握相关知识和技能，培训效果显著。
三、培训师资力量强大本次培训由一线经验丰富的老师担任讲师，他们不仅理论扎实，而且具有丰富的实践经验，能够将复杂的概念和操作变得易于理解和掌握，让学员能够更好地应用到实际工作中。
四、培训内容针对性强本次培训内容针对岗位需求，紧密结合实际工作情况，重点讲解了工作中常见问题的解决方法和技巧，提供了丰富的案例和实例，能够帮助学员更好地应对工作中的挑战。
五、培训组织安排合理培训组织安排合理，时间紧凑、内容有序，每个环节都充分利用，确保了培训效果。
同时，培训期间还安排了小组讨论和互动环节，增强了学员之间的交流和学习氛围。
六、培训反馈及时有效培训过程中，培训师积极倾听学员的问题和困惑，并及时给予解答和指导，使学员能够更好地理解和消化培训内容。
同时，培训结束后还进行了培训效果评估和反馈收集，为后续的培训提供了宝贵的参考意见。
七、培训氛围活跃热烈培训期间，学员之间积极互动，提问、讨论、分享经验，培训氛围活跃热烈。
大家对培训内容表现出极大的兴趣和热情，积极参与到各种活动中，相互学习借鉴，增进了团队合作意识和凝聚力。
八、培训效果显著通过本次培训，学员对岗位职责和工作流程有了更深入的了解和认识，掌握了一定的操作技巧和解决问题的方法，培训效果显著。
相信在今后的工作中，学员能够更好地应用所学知识，提高工作效率和质量。
本次岗前培训内容全面，方式灵活多样，师资力量强大，针对性强，组织安排合理，反馈及时有效，氛围活跃热烈，培训效果显著。
相信通过这次培训，学员已经为今后的工作打下了良好的基础，为公司的发展和个人的职业发展做出了积极的贡献。
新护士规范化培训做法效果评价
新护士规范化培训的做法及效果评价【中图分类号】r197 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）12-0589-01近年来，随着人民群众对卫生保健服务需求的持续增长以及健康观念的转变，社会对护士的临床能力提出了更高要求，护士规范化培训是医院顺应卫生行政改革和医疗卫生行业发展需求所作出的护士在职继续教育的一种探索[1]。
对新毕业护士的培训是整个护士培训的基础，对护理队伍的建设及护士成长起着极其重要的作用。
刚踏上工作岗位的新护士如何适应新环境，尽快胜任临床护理工作，是护理管理者共同关心的问题。
2010年起我院对新上岗护士进行规范化培训（我院将应届毕业生、临床工作2年的护士进入我院工作第一年均纳入新上岗护士行列），取得了一定的成效，现介绍如下。
1 对象与方法1.1培训对象 2010年-2011年我院招聘的新护士，共100名。
其中男2名，女98名；年龄19-26岁，平均（21.35±2.75）岁；全日制本科毕业生18名，全日制大专毕业生42名，相当于大专的高职、成教、自考大专毕业生40名（包括毕业1-2年往届毕业生4名）。
1.2培训方法1.2.1培训周期规范化培训为期一年，从新护士报到后开始至满一年止。
1.2.2培训内容岗前培训时间为两周，共计60学时：①介绍医院概况，通过对新护士爱院教育，讲解医院今后的发展规划、医院文化建设、服务宗旨等，使新护士感受到医院的荣辱和自己的命运紧密相连，从而产生强烈的使命感和责任感。
②职业道德和规章制度的培训，包括医德医风、职业行为规范培训，医院规章制度和护理核心制度培训等。
③法律法规、护理风险防范及职业防护，包括医疗护理工作相关的法律法规、部门规章，护理风险防范的应急预案、应对方法、措施等，职业防护意识培养和教育，消毒隔离技术及基本知识，职业暴露的防护措施及处理办法，传染病防治及突发公共卫生事件应急处置等。
④基础护理操作培训，规范、统一的护理技术操作培训，让新护士练习基本功，为下一阶段的护理工作打好基础。
PDCA循环法在新到岗护士岗前培训中的效果分析
PDCA循环法在新到岗护士岗前培训中的效果分析PDCA循环法是一种持续改进的管理方法，通过不断地计划、执行、检查和调整，以达到持续提高服务质量的目标。
在新到岗护士岗前培训中应用PDCA循环法，可以帮助培训者及时发现问题、解决问题，提高培训效果，使新到岗护士更快地适应工作环境、提高工作效率。
1. 计划（Plan）在岗前培训开始前，首先需要对培训内容进行详细的规划和设计。
通过了解新到岗护士的需求和实际情况，确定培训的目标和内容，制定培训计划，明确培训方式、时间和地点。
在计划阶段，培训者可以针对性地广泛收集反馈意见，以确保培训内容和方式的适切性。
2.执行（Do）在培训执行阶段，根据计划安排进行相应的培训。
培训者应根据培训对象的实际情况，调整培训内容和方式，确保培训的有效性。
在培训过程中，培训者可以通过观察和交流，及时了解新到岗护士的学习状态和问题，为下一步的改进提供数据支持。
3. 检查（Check）培训结束后，需要对培训效果进行评估和总结。
培训者可以通过调查问卷、座谈会等方式，收集新到岗护士的反馈意见和建议，了解培训的实际效果。
通过对培训效果的检查，培训者可以确定培训存在的问题和不足之处，为下一步的改进提供依据。
4. 调整（Act）在检查阶段发现问题和不足之后，培训者需要对培训计划和内容进行调整和改进。
根据新到岗护士的反馈意见和培训效果，及时对培训方式和内容进行优化，确保下一轮培训的有效性和适切性。
通过持续地调整和改进，可以不断提高培训效果，使新到岗护士更好地适应工作。
通过以上的PDCA循环法分析，可以看出在新到岗护士岗前培训中应用PDCA循环法是十分有效的。
首先，在计划阶段可以充分考虑到护士实际情况的需求，设计出更为切合实际的培训内容。
在执行阶段，可以根据实际情况及时调整培训方式，提高培训的有效性。
在检查阶段可以通过收集反馈意见和建议，了解培训效果，为下一步的改进提供支持。
最后在调整阶段可以根据检查阶段的结果进行优化，不断提高培训质量，使新到岗护士更快更好地适应工作。
实习护士岗前培训效果评估
实习护士岗前培训效果评估实习护士岗前培训是保证护士临床实践能力与专业素养的重要环节。
观察、评估其培训的效果直接关系到实习护士的职业素质与安全医疗服务的提供。
本文将从实习护士岗前培训的内容、教学方法、评估方法以及培训效果评估的重要性等方面进行深入探讨。
实习护士岗前培训的内容主要包括护理理论知识、护理技能培训、专科知识与技能，及病情处理与应变能力等。
首先，护理理论知识是实习护士必须掌握的基础，包括疾病理论、护理操作规范等。
其次，护理技能的培训使实习护士能熟练进行常见病、多发病的护理操作。
此外，对于专科知识与技能的培训也是非常重要的，例如儿科、神经科、心内科等的专业操作。
最后，针对实习护士在临床实践中遇到的病情处理和应变能力，进行相关培训，提升他们的综合素质。
针对实习护士的培训，教学方法的选择至关重要。
传统的教学方法虽然便于组织和管理，但是缺乏实际操作和沟通的机会。
因此，采用问题驱动学习的方法，结合案例研讨和模拟实践培训，可以更好地提升实习护士的实践能力。
通过模拟真实医疗环境，让实习护士亲身参与，并解决真实病例的问题，有效提高他们的应变能力和实际操作技能。
对于培训效果的评估，是判断实习护士培训质量的关键。
评估方法应该全面准确，并具有可操作性。
常见的评估方法包括考试、自评、同伴评价和专家评价等。
考试是一种简单高效的评估方法，可以对实习护士的理论知识进行客观评价。
自评与同伴评价则能够更好地评估实习护士的实践能力和专业素养。
同时，还应邀请专家进行评价，从专业角度给出评价和建议。
这样综合评估的结果能够准确反映实习护士培训的效果。
实习护士岗前培训的效果评估具有重要意义。
首先，评估结果可以为培训提供反馈，进一步优化培训内容与教学方法，提升培训的质量。
其次，评估结果可为实习护士的职业规划和个人发展提供参考依据，帮助他们更好地定位自己的优势与劣势，并有针对性地进行进一步的学习与提升。
此外，评估结果还可以为临床实习的负责人提供参考，以便合理分配岗位和任务，保证实习护士的安全和质量。
新进护理人员岗前培训教学质量和培训效果
新进护理人员岗前培训教学质量和培训效果
新进护理人员岗前培训的教学质量和培训效果对于其日后的工作表现非常重要。
以下是一些提高教学质量和培训效果的方法：
1. 制定详细的培训计划：在培训前，制定一个详细的培训计划，包括培训内容、培训方式和培训时间表等。
确保每个培训内容都有明确的目标，并根据培训人员的不同背景和需求量身定制。
2. 确定培训目标：明确培训的具体目标，例如提高护理人员的专业知识和技能、增强其沟通能力和团队合作能力等。
这些目标可以根据岗位要求和个人发展需求来确定。
3. 使用多种教学方法：采用多种教学方法，如讲座、案例分析、模拟演练、小组讨论等。
这样能够激发学员的积极性，提高学习效果。
4. 提供丰富的实践机会：在培训中提供丰富的实践机会，让学员能够将理论知识应用到实际操作中。
可以通过模拟实战、实地实习等方式实现。
5. 提供反馈和评估：定期提供学员的学习反馈和评估，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处，并及时进行调整和改进。
6. 管理好学习氛围：营造积极的学习氛围，鼓励学员之间的互动和合作。
可以组织小组活动、学习分享等，促进学员之间的交流与合作。
7. 考虑培训后的跟踪和支持：培训结束后，还应提供跟踪和支持，帮助学员巩固所学知识和技能，并解决在实际工作中遇到的问题。
通过以上方法，可以提高新进护理人员岗前培训的教学质量和培训效果，确保他们具备良好的专业能力和工作素质。
护士规范化培训的效果评价
护士规范化培训的效果评价摘要】目的：探讨新护士规范化培训的做法与成效，以满足临床护理工作需要。
方法：采用回顾性分析法对妇产科护士规范化培训内容、效果等加以分析和总结。
结果：通过有计划、有目标、有步骤地培训，使培训对象的综合素质得到了全面提升，增强了服务意识，能真正做到想病人所想，急病人所急，服务在病人未开口之前，提高了专业知识技能水平，提高了工作和学习能力，提高了沟通能力，提高了病人的满意度，防止和减少了纠纷的发生，增加了人力资源储备。
结论：加强对新护士进行规范化培训对提升医院护理质量具有至关重要的作用。
【关键词】新护士；规范化培训；人力资源护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分，通过的新毕业护士进行有计划有目的有针对性的全面岗前培训，为护理队伍的建设，培养护理人员的接班人，帮助他们尽快适应由学生到专业护理人员的角色转换，适应新环境，适应临床护理实践，胜任护理工作都有着重要的作用。
我院现有护士1025 名，其中专科650 人，本科375 人，通过专业化培训后我院护士不仅在业务能力上有了很大提升，服务态度也进一步改进，50 名护士通过自己的努力考取了本科文凭，三基理论知识合格率达到97.95%现在我院病人满意率达到98.3%。
现以妇产科为例，将我院的护士规范化培训内容、效果及评价做一个阐述。
1 培训内容1.1 培训对象2012～2015 年我院新招收的应届毕业护士189 名，其中男2 名，女187 名，平均年龄（21.6±1.32）岁。
本科103 人，专科86 人，妇产科新进人员32 人。
1.2 培训目的通过对妇产科新护士进行系统的理论及操作培训，提高妇产科护士的专业素质和护理质量。
1.3 培训计划护理部根据不同年限不同职称的不同培训内容，制定了详细的培训计划，按计划、按步骤进行落实。
将全年、全院开展的新业务、新技术的内容指定给专业水平高、讲课能力好的护士长，每月进行一次业务讲座，规定各科室每周的业务学习日由在职护士轮流讲课或轮流进行实际技术操作，科室有疑难的护理问题，提出护理会诊。
护理培训计划效果评价
护理培训计划效果评价一、培训计划的设计针对不同级别的护理人员，培训目标和培训内容会有所不同。
因此，培训计划的设计需要考虑到受训者的特点和实际需要，确保培训内容具有针对性和实用性。
为此，我们可以采用以下几种方式来设计培训计划：1.需求分析在制定培训计划之前，首先要进行需求分析，了解受训者的实际需求和存在的问题，以便确定培训目的和内容。
可以通过问卷调查、面对面交流、实地观察等方式来进行需求分析，确保培训计划能够满足受训者的需求。
2.目标设定根据需求分析的结果，制定明确的培训目标，明确受训者预期能够达到的能力和知识水平，以便于后续的培训内容和评价标准的确定。
3.培训内容的设计在确定了培训目标之后，就可以根据目标来确定培训内容。
培训内容应当具有系统性、针对性和实用性，使得受训者能够从中获得实际的知识和技能。
4.培训方法的选择不同的培训目标和内容需要采用不同的培训方法。
可以采用讲授、案例分析、角色扮演、实地操作等多种形式的培训方法，以便于提高培训的有效性。
5.培训材料的准备为了保证培训材料的质量和适用性，可以根据培训内容的需要，制定专门的培训教材、PPT、视频等材料，以便于培训的顺利进行。
6.培训师资的培训培训计划的实施离不开具有丰富经验和专业知识的培训师。
因此，在设计培训计划之前，需要对培训师进行专门的培训，提高其教学水平和培训技能。
以上是设计培训计划的一般步骤，只有经过系统的设计，才能确保培训计划的顺利实施和有效性。
二、培训计划的实施培训计划的实施是培训计划的关键环节，关系到培训的效果和受训者的学习成果。
为了保证培训计划的有效实施，可以从以下几个方面进行考虑：1.培训计划的宣传在培训计划开始之前，要做好培训计划的宣传工作，让受训者充分了解到培训计划的目的和内容，提高受训者的参与度和积极性。
2.培训师的教学培训师是培训计划的主要执行者，其教学水平和教学方法直接关系到培训的效果。
因此，在培训的过程中，要加强对培训师的指导和监督，确保他们能够根据培训目标和内容，设计合理的教学方案，并采用适当的教学方法，提高培训的有效性。
新入职护士岗前培训效果评价与需求分析
２ 结 培 训 后进 行理 论 考 试 ， 分数段在 ９ Ｏ ～９ ５分 占
２ ５人 （ ５ ５ ． ５ ６ Ｖ ｏ ） ， ９ ６ ～１ ０ ０分 占 ２ Ｏ人 （ ４ ４ ． ４ ４ ） ， 平 均 分 为
论 培 训 具 体 内容 ， （ １ ） 护 理 核 心 制度 ： 分 级 护 理 制度 、 查对制度 、
交接班值班制度 、 输血 安 全 管 理 制 度 等 ； （ ２ ） 护理管理 制度 ： 优
质 护 理 服 务 与 安 全 目标 管 理 、 护 士继续教育 学分管理 制度 、 护 士工 作 职 责 、 工作 标 准 及皮 肤 压 力 伤 管 理 ； （ ３ ） 医疗安 全 ： 常 用
系 列 薄 弱 环节 进 行 了 岗前 培 训 。通 过 岗 前 培 训 ， 使 新 护 士 树
立 正 确 的职 业 道 德 观 念 ， 增 强 了护 理 安 全 意识 和 法 律 意 识 ， 规 范护理行为 ， 提 高 了新 护 士 的 语 言 沟通 能力 与解 决 实 际 问 题 的
通过岗前培训使新护士树22操作技能培训培训后护理技能考试采取抽签的方式进立正确的职业道德观念增强了护理安全意识和法律意识规行共培训了项45名参考人员成绩均范护理行为提高了新护士的语言沟通能力与解决实际问题的大于或等于95分85分为合格平均9556能力使新护士实现了角色的快速转变
２ ４３ ２
重 庆 医学 ２ ０ １ ３年 ７月 第 ４ ２卷 第 ２ Ｏ期
动［ 。为 从 源 头 上规 范 护理 人 员理 论 知 识 和 技 能 操 作 ， 提 高 业 务素质及护理技术水平 ， 推 进责任制 整体护理 ， 改 善 临 床 护 理 服务 ， 我 院利 用 现 有 护 理 专 家 资 源 ， 对４ ５名新 人 职 护 士 进 行 了 岗前 培 训 ， 使其能尽快 克服陌生环境 造成 的心理焦虑 ， 增 强 工 作信心 ， 降低 护理 风 险 。 同 时 ， 为 了 解 新 人 职 护 士 对 培 训 的需 求， 以指 导今 后 的 岗前 培 训 工 作 ， 制 定 有 针 对 性 的培 训 计 划 ， 进
对新护士实施岗前培训的做法及评价
基本知识和技 能， 并按 照专业 标准 和规范进 行护理 实践 ， 具 有护理专业所需 的态度 、 价值 和道德 。能够 关怀 、 同情 服务 对象 ， 能够运用护理 程序评 估服务 对象 的需 求 和健康 问题 ，
并提供有效的护理。 ３３ 医院感染防控及消防安全知识 了解医 院的消毒隔离 ．
有利于她们尽快适应临床环境 ； 有利于她们 的专业成长和发
和护理都关系到患者 的健康 和安危 。
３ ２ 护士礼 仪和基本 素质要 求 护士上 班须着 装规范 ， ． 仪
展 。新护士的岗前 培训 是护理 人力 资源管理 中的一项非 常 重要 的工作 ， 引起 护理 管理者 的高度 重视 ， 应 以促进 护理 队
黄权 钱 立瑛
【 关键词 】 护士 ； 培训 ； 实施模式 【 中图分类号 】 Ｒ１ ． 【 ２６ 文献标识码】 ｃ 【 ９ 文章编号】 １ ２ ２７（０８０ 一 ０８ ０ ６ — ８６２０ ）ｌ ０３ — １ ７
为 了使新护士能 尽快适应 临床护理 工作 ， 速护理队伍 加 建设 ， 提高护理服务 质量 ， 我们 对新毕业 的护 士进行 了 岗前 培训 ， 使新护士尽快进入角色 ， 尽快适应 医院环境 ， 实现从护 生到专 业护理人 员的角色转变 ， 从而胜 任临床护理工作 。在
念， 按照道德规则行 事。使新护士 明确工作 中的每一项 治疗
德修养 、 规章制度 、 基础护理操作 、 菌技术 、 无 医嘱处理 、 护理 文书与护 理记 录书写 、 基础 护理理 论与操 作技能 、 专科 护理 理论及操作技 能等项指标进行考核 ， 全体新护 士考核成绩均 达标 ， 为新护 士进入临床做好临床护理工作奠定了基础。 采用上述实施模式 对新护士进行 有针对性 的培 训指导 ，
2024年新入职护士岗前培训考核总结
2024年新入职护士岗前培训考核总结为了更好地适应和胜任新入职护士的岗位职责，我们于2024年组织了一次针对新入职护士的岗前培训，以提升他们的专业技能和职业能力。
培训的内容丰富多样，包括理论知识的学习、实践操作的训练以及人际交往与团队合作的培养等。
经过一段时间的培训考核，我们对新入职护士的表现进行了综合评估。
首先，在理论知识的学习方面，新入职护士表现出了很高的学习热情和认真度。
他们通过参加课堂教学、自主学习和小组讨论等多种方式，全面掌握了基本的解剖学、生理学和疾病学知识。
在笔试和口试方面的成绩也很出色，展现了扎实的知识基础和良好的学习能力。
其次，在实践操作的训练方面，新入职护士通过各种技能训练和模拟实践，快速掌握了基本的护理技能。
他们能够熟练地进行测量体温、测量血压、协助翻身和更换床单等常见的护理操作。
在模拟实践中，他们能够迅速做出正确的判断和处理，展现出了扎实的操作技能和卓越的应对能力。
此外，在人际交往与团队合作的培养方面，新入职护士也表现出了积极的态度和良好的合作精神。
他们能够与同事和患者建立良好的沟通关系，倾听和理解他人的需求，并且能够有效地解决和处理各种问题和冲突。
在团队合作中，他们能够积极参与讨论和合作，发挥自己的专业知识和技能，为团队的发展和工作的顺利进行做出了积极贡献。
总的来说，新入职护士在本次岗前培训考核中取得了非常好的成绩。
他们通过学习理论知识、实践操作训练以及人际交往与团队合作的培养，展现了出色的专业技能和职业素养。
他们在学习过程中的认真态度和积极参与的精神也让我们对他们未来的发展和成长充满了信心。
尽管在本次考核中取得了很好的表现，但是我们也意识到新入职护士在实践操作和团队合作中还存在一些不足之处。
例如，在实际操作中，有些新入职护士还需要进一步提高技能的熟练度和应变能力；在团队合作中，有些新入职护士还需要更加主动地参与和贡献自己的想法和意见。
因此，我们将在接下来的工作中加强对新入职护士的指导和培训，帮助他们不断提升专业能力，更好地适应和胜任护士的工作岗位。
新护士护理安全系统化培训措施与成效
新护士护理安全系统化培训措施与成效摘要:随着我国综合国力的提升，各行各业都取得了非常大的成就，护理方面也有了很大的发展，但是还是会存在不少护士出错的情况，本文着重研究可以使得护士降低出错率的培训方法。
我们分别在新护士“知、闻、行、思、说”等“五会”方面进行系统化培训方法。
知：新护士可以凭借自己努力学习来很好的学习护理安全理论知识，使得自己的安全认知水平得到很好的提高；闻：凭借仔细的吸收护士长传达的一些要求，就可以很好的知道护理出错的一些，并且该采取什么样的方法来避免这种事情的发生；行：走进临床，把学到的安全理论知识与实践完成一个完美的结合，这样就可以养成特别好的护理安全行为；思：经过自己的仔细考虑，撰写安全承诺书，对护理做到足够的理性；说：经过相互间的沟通分享自己宝贵的经验，这样就可以使得护士们都可以有很大的进步。
这样就使得绝大多数的新护士有了很大的进步，这样他们就会懂得特别的多，对患者安全的概念、护理相关法律法规、护理差错事故的类型、原因、防范措施等有了明确的认知，新护士“患者身份核对流程”执行率100%，护理安全理论考试合格率99%，护理差错数量与严重程度明显下降，护理安全意识与安全行为显著增强关键词：护士；安全管理；在职培训通常新护士会进行为期一年的系统培训，这样的系统培训通常由两部分组成，分别是岗前培训和岗位培训，岗前培训大概需要1周时间，核心主要内容是院史院训、规章制度、法律法规、护士礼仪等，这个环节过去以后就该进行岗位培训了，培训新护士的过程当中，最重要的就是基本技能和基础知识，我们之所以对新护士尽心尽力的进行培训就是为了使得新护士能够更好的掌握他们所学到的基础知识和基本技能。
护理这个职业非常注重实践性，这种工作不允许护士出现任何的差错，要求护士一定要可以承受住巨大的压力。
现阶段非常多的护士根本没有把这方面的安全知识学习到位，新护士脑袋里边对差错事故还没有形成一个完整的概念，更没有意识去进行避免这些事情的发生。
浅谈新上岗护士的培训方法及效果评价
浅谈新上岗护士的培训方法及效果评价发表时间：2011-11-01T14:03:20.830Z 来源：《中外健康文摘》2011年第23期供稿作者：张岩米慧[导读] 健全制度，加强管理。
健全规章制度，严格执行各项护理操作常规，严格三查七对是防范护理缺陷的关键。
张岩米慧（山东省威海市立医院山东威海 264200）【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2011）23-0342-02【摘要】为了提高护理质量，优化护理程序，真正做到全心全意为病人服务，真正体现护士在当代社会中的价值，我科在完善“两好一满意”服务的基础上，严格按照三级医院管理标准，从自身素质、言行规范、专业知识、技能操作等方面入手，制定对新上岗护士的培训方法及质控，取得了良好的效果，现汇报如下。
【关键词】新上岗护士培训方法效果评价1 资料与方法1.1一般资料 2009年7月-2011年3月我科新上岗护士共20名，均存在不同程度的专科知识欠缺，技术操作不规范，应变能力不强等问题，因此，加强对新上岗护士的培训及管理迫在眉睫。
1.2方法（1）护士长严格按照“三级”医院的管理标准，对全科护士从结构到数量进行科学配置，并安排素质好、有5年以上临床经验的护师进行带教。
（2）加强培训：制订了新上岗护士的学习教育计划、每月进行科里的理论和技能考试，并参加护理部组织的理论、技能考试，护士长不定时抽查，统一安排每周小讲课、周二、周五提问，每月大讲课，护理查房一次，每周晨会组织小讲课一次，学习内容是护理的新知识、新技术、新理论、新方法以及《条例》相关内容、护理规章制度、医疗护理文件书写规范、礼仪服务等方面，要求护理人员深刻学习，加深理解，更好的落实；组织护理教学查房一次，以本科常见病、疑难重症病人为主题。
从而不断提高全科护士的法律意识及综合业务水平。
支持护理人员参加自学考试，提高全科大专、大本学历的覆盖面，鼓励参加英语、计算机、法律、心理学、社会等方面的学习，不断扩宽知识面，使护理水平不断向高层次发展。
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能力的实践及效果分析［J］． 护理管理杂志，2006，6（ 1） ： 44 － 45． ［2］ 黄文杰，李定梅，季怀平． 情景剧表演在护理人际沟通教 学中的应用［J］． 护理学杂志，2007，22（ 17） ： 59 － 60． ［3］ 唐宁娟，萧艳芬，雷美艳，等． 顾客价值链理论在医院客服中 心建设［J］． 齐鲁护理杂志，2014，20（ 10） ：104 － 105．
* 通信作者
头上规范新护 士 行 为 和 准 则，提 升 护 理 质 量 和 内 涵。 我 院 对 2015 年新入职的 188 名护士进行为期 4 周的系统化岗前培 训，取得满意效果。现报告如下。 1 资料与方法 1． 1 一般资料 2015 年新入职护士 188 名，男 16 名、女 172 名，年龄 19 ～ 29 岁； 硕士 2 名，本科 57 名，专科 129 名； 应届毕业 生 158 名，有外院工作经历 30 名，取得省级专科护士证书 1 名。 1． 2 岗前培训计划及实施 1． 2． 1 理论培训 第 1 周进行集中理论授课，按照理论授课
中图分类号： Ｒ192． 6 文献标识码： B DOI： 10． 3969 / j． issn． 1006 － 7256． 2016． 24． 058 文章编号： 1006 － 7256（ 2016） 24 － 0111 － 03
近年来，随着 医 院 规 模 不 断 扩 大 以 及 各 级 医 院 管 理 者 愈 来愈重视护士的 人 力 配 置，导 致 各 级 医 院 尤 其 是 三 级 医 院 的 新入职护士（ 简称新护士） 的数量剧增。我院为三级甲等综合 性医院，近 3 年共招聘 507 名新护士。如何使新护士尽快完成 角色转变，胜任本 职 工 作，尽 快 提 高 其 专 业 素 质 及 技 术 水 平， 成为医院护理教育培训中的重中之重。而岗前培训是入职规 范化培训的首要阶段，是提升护士综合素质的第一课，为从源
表 1 本组新护士对岗前培训满意度评价（ 名）
项目
满意
理论培训课程设置
18训老师授课质量
186
理论培训时间安排
161
操作示教项目安排
186
操作示教老师操作技术
188
操作示教和练习时间安排
163
岗前培训组织管理
183
总体对适应新环境和工作的帮助程度 173
总体对医院及护理团队的印象
111
齐鲁护理杂志 2016 年 12 月第 22 卷第 24 期
计划，采取多媒体形式以及情境教学、案例教学、PBL 教学、角 色扮演等多元化 教 学 方 法，要 求 讲 师 融 入 临 床 典 型 案 例 及 临 床常见问题［3］。邀请 人 力 资 源 部、感 染 管 理 科、安 全 保 卫 处、 医患协调中心、宣 传 部 主 任，分 别 介 绍 医 院 人 事 制 度、医 院 感 染与控制、安全 与 消 防、医 疗 法 律 法 规、护 士 媒 体 应 对 等。 由 护理部主任、科护士长及资深护士长讲授专业相关知识，内容 包括医院及护理文化与团队建设、护理岗位与护士能级管理、 护士职业礼仪与护患沟通技巧、护士职业生涯规划、《护士条 例》解读、职业道德、继续教育管理规定、岗位职责、核心制度、 绩效考核、护 理 文 件 书 写、护 理 安 全、不 良 事 件 管 理、职 业 防 护、优质护理 服 务 规 范、压 疮 的 防 护、静 脉 留 置 针 护 理 规 范。 此外，安排资深省级专科护士介绍护士专科化发展，省级优秀 护士介绍如何做一名合格的护士，入职 1 年表现突出的护士 现身说法新护士角色适应与心理调适等。 1． 2． 2 技能培训 第 2 周进行技能培训，按照操作技能培训 计划，实施分组培训。选取临床常用及重要操作 19 项，其中 急救技能 3 项，包括心肺复苏、电除颤、简易呼吸囊的使用； 基 础护理技能 16 项，包括洗手法、无菌技术、吸痰、氧气吸入、口 腔护理、生命体征 测 量、鼻 饲、导 尿、灌 肠、注 射 法、静 脉 输 液、 留置针静脉输液、血 糖 监 测 以 及 注 射 泵、输 液 泵、心 电 监 护 仪 的使用。为了保证培训效果，护理部将 188 名新护士分成 8 个 小组，分别安排 8 个示教室，由护理教育委员会的护士长在每 个示教室进行现场管理与指导。选取担任全院性操作示教和 在市级以上比赛 中 获 奖 的 操 作 能 手 进 行 示 教 ，新 护 士 按 分 组 每日进行 4 项操作的观摩与练习，直至熟练为止。 1． 2． 3 临床实践与分享 第 3 ～ 4 周，安排新护士进入病房 临床实践，同时将新护士重新分为 12 组，每组配备经验丰富 的资深护士 长 作 导 师，充 满 正 能 量 的 年 轻 护 士 长 作 副 导 师。 每个组在导师的 带 领 下，认 识 同 伴，讨 论 推 荐 产 生 组 长，设 计 组名和口号，之后 利 用 业 余 时 间 以 多 种 形 式 分 享 岗 前 培 训 的 体验与收获。最后，护 理 部 策 划 举 办 新 入 职 护 士 授 帽 仪 式 暨 岗前培训成果展示，各小组以不同形式（ 如情景剧、舞蹈、诗朗 诵、歌曲、礼仪表演等） 充分演绎在岗前培训中的收获与感悟。 1． 2． 4 理论及操作考核 4 周的岗前培训全部结束后，进行 集中理论考核和操作考核。理论考核分为 A、B 卷，题型为填 空、选择、简答，60 分为合格。操作考核为每人抽考 2 项，急救 技能和基础操作各 1 项，80 分为合格； 任意一项不合格者均需 参加补考，直到合格为止。 1． 3 评价标准 护理部自行设计新入职护士岗前培训反馈 调查表初稿，使用德尔菲法，邀请 5 名专家参与咨询，学历均 为本科及以上，其中主任护师 2 名，副主任护师 2 名，主管护 师 1 名，以电子邮件形式将调查表发至每名专家，根据专家意 见进行修订，经过 2 轮专家咨询，最终得出一致意见，确定新 入职护士岗前 培 训 反 馈 调 查 表 终 稿。 同 时，将 终 稿 发 给 临 床 护理教育及管理领域经验丰富的 3 名专家进行内容评定，检 验该调查表的内容效度，评定者之间一致性为 0． 94，内容效度 指数（ CVI） 为 0． 90。调查表内容包括理论培训评价、技能培 训评价、总体评价三部分，包含对课程设置、授课 / 示教内容、 授课 / 示教质量、时间安排、组织管理等方面的调查，设有开放
当然，临床情 景 模 拟 在 医 护 联 合 训 练 考 核 中 的 应 用 需 要 周密的组织实施，医护共同参与训练、考核中互动，成绩共享， 对考核组织 要 求 非 常 高，需 医 务 处、护 理 部 通 力 合 作 方 可 达 成。训练考核前期，考 核 领 导 小 组 需 根 据 考 核 内 容 制 定 具 体 考核标准和方案，包括考核评分项目、各科室专科救治重点及 所占比重、扣分方法、标准等。考核组对考核时间、场地、评委 组成等都需进行 详 细 明 确 的 要 求，考 核 评 委 均 要 求 在 副 主 任 职称以上，并具有丰富的临床工作经验方可胜任，以保证考核 的公平、公正及 权 威 性。医 护 联 合 训 练 考 核 中 应 用 临 床 情 景 模拟对提高医护 配 合 及 救 治 能 力，促 进 医 院 的 持 续 发 展 具 有 实际意义，是一种切实可行的训练考核方法。
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性问题，如最喜欢 的 授 课 内 容、最 满 意 的 示 教 项 目、收 获 最 大 的是哪个方面、还希望得到哪些方面的培训等。在为期 4 周 的岗前培训 及 考 核 结 束 后，集 中 统 一 发 放 调 查 问 卷，现 场 回 收，每个调查项目 设 满 意、一 般、不 满 意，其 中 一 般、不 满 意 均 按不满意计算，双 人 录 入 数 据 并 进 行 统 计 分 析。 共 发 放 问 卷 188 份，回收 188 份，有效回收率为 100% 。 2 结果 2． 1 本组新护士考核结果 本组 188 名新护士理论考试平 均 83． 8 分，合格率为 99． 5% ； 操作考试平均 85． 8 分，基础操 作合格率为 94． 1% ，急救技能合格率为 90． 4% 。理论考试和 操作考试不合格者经过反复练习，补考合格。 2． 2 本组新护士对岗前培训满意度评价 见表 1。
齐鲁护理杂志 2016 年 12 月第 22 卷第 24 期
练习及临床实践应用，对沟通技巧有了更深的理解，记忆也较 为深刻，从而使 沟 通 技 能 得 以 提 高。情 景 模 拟 化 训 练 考 核 方 法大大提升了科室医护沟通协调及配合能力。 3． 2 有利于医护人员对危重患者抢救能力的提高 情景模 拟化训练考核方 法 需 设 置 具 体 场 景，特 别 强 调 突 出 危 重 患 者 的救治，例如重型颅脑损伤，设置了病情观察、患者查体法、经 口气管插管术、外科患者术前准备、神经外科患者术后突发脑 疝医护配合的抢 救 流 程，包 括 心 肺 脑 复 苏 术、吸 痰 法、面 罩 给 氧法、经口气管插 管 术、病 情 观 察 等 救 治 项 目，涉 及 抢 救 技 能 全面，通过训练可 极 大 提 高 医 护 人 员 对 危 重 患 者 的 应 急 能 力 和救护水平。 3． 3 有利于医护人员综合能力的提升 情景模拟化训练考 核本身就是对医生、护士综合能力的考核，训练中医护人员之 间相互学习，操作技能不断提升，对病情分析判断及决策能力 得到不断提高，反 应 能 力 也 更 加 敏 捷，对 患 者 救 治 处 置 能 力、 医护配合能力及 团 体 协 作 精 神 均 得 到 明 显 提 高 ，是 提 升 个 人 综合能力的有效手段。 3． 4 有利于构建和谐的医患关系 近年来，国内的医疗纠纷 越来越多，从而使得医患关系日趋紧张，这在一定程度上制约 了医院的发展。要 想 从 根 本 上 解 决 这 一 问 题，医 院 就 应 当 进 一步提升服务品质。情景模拟化训练考核能够遵循以人为本 的原则，通过训练考核提升医护人员的专业素养，有效缓解医 院与病患之间的 矛 盾 冲 突，这 对 于 和 谐 医 患 关 系 的 构 建 具 有 非常重要的促进作用［3］。 3． 5 更客观地反映医护人员专业训练效果 进行临床情景模 拟考核机制，目的是检查、评定医护人员在临床实践中的独立思 考和分析问题、解决问题能力，因评分标准全面具体，考核具有较