部编版小学语文《鲁宾逊漂流记(节选)》(2)自主学习任务单
统编教材部编版六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记(节选)教案(表格版)
1.指导比较梗概和节选的区别。
2.立足文本发散思维，寻找人生座右铭。
3.如果你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎样想？怎样做？发挥想象，写一篇短文。
4.课外阅读英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》原著。
1.感悟两者的不同之处。
2.学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
7.引导学生谈感受。
1.浏览节选部分，想想这个片段大致在小说中的哪个部分。你的理由是什么？
2.默读节选部分。根据教师出示的学习提示，一边读一边动笔画出相关词句。
3.速读节选部分，你认为什么地方最精彩？
4.对照鲁滨逊列出的“坏处”和“好处”，一起来读一读。请男同学读“坏处”，女同学读“好处”。
5.齐读，感悟人物形象。
4.整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。
教学重点
感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
课前准备
1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
4.自己对照着读一读，想想这样一个表给鲁滨逊带来了什么。
5.指导感悟鲁滨逊的话。
出示：
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
6.结合节选部分的文字，感悟语言的精彩。
不少名著，人们之所以喜欢它，往往是因为其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这些语句，可以说它是给处于逆境中的人们的一剂良药！
《鲁滨逊漂流记》学习任务单
四、困惑与建议
《鲁滨逊漂流记》 学习任务单
《鲁滨逊漂流记》学习任务单一、学习目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容和主题，感受鲁滨逊在荒岛求生中的坚韧与智慧。
2、分析鲁滨逊的人物形象，学习他的优秀品质和生存技能。
3、探讨小说所反映的社会现实和人类的生存困境。
4、提高阅读理解和文学鉴赏能力，培养对经典文学作品的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和发展线索。
（2）理解鲁滨逊的性格特点和精神品质。
2、难点（1）分析小说的写作技巧和艺术特色。
（2）思考小说对现实生活的启示和意义。
三、学习方法1、阅读法认真阅读原著，做好读书笔记，记录重要情节、人物描写和自己的感悟。
2、讨论法与同学或老师交流阅读心得，共同探讨小说中的问题和主题。
3、分析法对小说中的人物、情节、环境等进行深入分析，理解其内涵和作用。
四、学习过程1、阅读原著（1）制定阅读计划，每天安排一定的时间阅读，确保在规定时间内完成全书阅读。
（2）阅读过程中，注意圈点勾画重要内容，如精彩的语句、人物的心理活动、环境描写等。
2、知识梳理（1）梳理小说的故事情节，按照时间顺序或事件发展顺序，制作情节思维导图。
（2）总结鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和解决办法，以及他的生存技能和策略。
3、人物分析（1）分析鲁滨逊的性格特点，从他的言行举止、心理活动等方面入手，概括他勇敢、坚毅、乐观、聪明等品质。
（2）探讨鲁滨逊的性格是如何在荒岛求生的经历中逐渐形成和发展的。
4、主题探讨（1）思考小说所表达的主题，如人类的坚韧与勇气、对自由的追求、人与自然的关系等。
（2）结合时代背景和作者的创作意图，深入理解主题的内涵和现实意义。
5、写作技巧研究（1）分析小说的叙事视角、结构安排、语言特色等写作技巧。
（2）学习作者如何通过细节描写、心理描写等手法塑造人物形象，增强作品的感染力。
6、拓展阅读（1）阅读与《鲁滨逊漂流记》相关的评论和研究文章，拓宽对作品的理解和认识。
（2）阅读其他类似题材的文学作品，如《神秘岛》《蝇王》等，进行比较和分析。
统编版语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》自主预习单
《鲁滨逊漂流记》自主预习单
一、课前预习部分：
1.查阅资料，收集有关《鲁滨逊漂流记》及作者的相关信息。
2.读一读课文，圈出不认识的字和不理解的词，查工具书解决。
3.读准下面的词语：
畏惧桅杆木筏宽慰简陋帐篷野蛮救援畜养宴会倒霉
叛乱刻痕书籍仪器包裹铁锨栅栏撬棒萦系侵袭倾覆
凄凉缺乏寂寞费劲重见天日与世隔绝天涯海角
4.阅读思考：
（1）课文梗概部分写了鲁滨逊遇到了哪些事情？
（2）课文节选部分写了鲁滨逊在荒岛遇到了哪些困难，他是如何克服的，这个过程中他的心态发生了怎样的变化？在文中圈画出重点词句，在空白处写出自己的感受。
二、课堂学习用表：
请同学们根据老师讲课时的要求，认真品读课文，体会人物内心的变化，填写表格。
三、问题清单：
第 1 页。
部编版六年级下册语文教案 鲁滨逊漂流记(节选)教案(新版统编版)
备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
其作品可读性强。
其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。
据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。
统编版六下《5、鲁滨逊漂流记》第1课时自主学习任务单
5《鲁滨逊漂流记》（节选）第一课时自主学习任务单学习目标：1.会写“惧、凄”等15个字,会写“流落、凄凉”等20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊做出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
学习过程：一、自主学习，扫清障碍1.读读课文，做到读准字音，读通句子。
要求：每位同学把课文读3遍。
2.基础知识学扎实。
（1）读写生字及多音字。
畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌（2）理解掌握下列词语：流落凄凉寂寞恐惧宴会倒霉淡忘忧伤书籍聊天缺乏栅栏理智控制防御侵袭倾覆远眺要求：这些词语读2遍会写。
二、预习新知，读懂课文1.上网查查《鲁滨逊漂流记》的作者及写作背景，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福，18世纪英国作家，被称为欧洲“小说之父”，“英国现实主义小说之父”，“英国报纸之父"和“现代新闻业之父”等，晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说，是18世纪英国现实主义小说的奠基人。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《杰克上校》《新环球游记》《大疫年日记》等。
写作背景：小说的构思，来自亚历山大・塞尔柯克的亲身经历。
塞尔柯克原是一艘船上的船员。
1704年9月，因与船长失和，被放逐到智利海外荒岛。
在那里生存了长达四年四个月之久。
1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。
笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。
他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲和抵抗孤独的坚韧性格，深化了作品内涵。
使一段只能引起一时轰动的海员历险活动，变成一部意义深刻的文学名著。
要求：自己整理关于作者及写作背景的资料，可以拍照发给老师和同学分享。
2.默读梗概，用小标题梳理出鲁宾逊流落荒岛后经历的事情。
部编版小学语文《鲁宾逊漂流记(节选)》(1)自主学习任务单
恐惧 凄凉 寂寞 聊天 缺乏 书籍
控制 借贷 挑剔 侵袭 倾覆 稍微 栅栏
关注“剔” “袭” “籍”的读音，关注“覆”“栅”“ 聊” 的书写。
2.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
3.交流这部小说的大意。
4.下列各组中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A.日历 天涯海角 痕迹（jì）圈养（juàn）
B.帐蓬 与世隔绝处境（chǔ）畜养（xù）
C.宽慰 奄奄待壁撒种（sǎ）结穗子（jié）
D.停舶 焉知非福 日晷（guǐ）仆役（pú）
5.品读句子，完成练习。
(1)这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想:流落到这种地方，怎样活下去呢?
一、预学交流
读过的同学回忆一下《鲁宾逊漂流记》这本书，没有读过的查阅一下有关这本书的介绍。
二、阅读梗概，了解主要内容
（一）认识梗概，明确梗概作用。
思考：梗概是什么？
梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。
(二) 走进梗概，了解小说内容。
2.默读，了解主要内容。
这部小说是鲁滨逊用日记的方式记录下他登岛后的生活和心路历程。这一部分节选，你读到了哪些内容呢？
主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。
3、作业设计
1.正确、流利朗读课文两遍。
2.掌握书后的生字和词语（可抄写，可默写）。
3.认真拼读，准确书写。
鲁滨逊liú luò（ ）到荒岛上后倍感jì mò（ ），幸好还有一条狗和两只猫陪伴他。在吃的、穿的、用的一概quē fá（ ）的情况下。鲁滨逊在岛上艰难地度过了十八年。一天，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，这让他联想到了野人野蛮的yàn huì（ ），使他感到了万分kǒng jù（ ）。
统编版六下《5、鲁滨逊漂流记》第2课时自主学习任务单
5《鲁滨逊漂流记》（节选）第二课时自主学习任务单学习目标：1.会写“惧、凄”等15个字,会写“流落、凄凉”等20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊做出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
学习过程：一、自主学习节选部分1.浏览节选的片段说一说，鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？以下内容供参考：当他没法估算日子的时候，用刀刻痕记录时间；当他缺乏物资的时候，他从船上收罗很多东西；在荒凉的环境中没有住的地方，他去砍木材、加工、打桩、建住所；当他心里恐惧、心情沮丧的时候，记录遇到的幸与不幸，尽可能地安慰自己。
要求：把自己整理的内容写下来，发给老师和同学分享。
2.在这个孤独绝望的岛上，面对严酷的生存环境，鲁滨逊的心态发生了什么变化？在文中找一找，并标记下来。
参考：“苦闷失望”--“智慧应对”--“积极乐观”3.鲁滨逊在遇到困难之后，心态发生了这么多的变化，你是从哪里看出来的？在文中用波浪线划出相关语句，仔细揣摩他的心理，用简短的词句写出你阅读时的感受。
要求：在文中用波浪线划出相关语句，用简短的词句写出阅读感受，可以拍照发给老师和同学分享。
4.鲁滨逊还按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了他所遇到的幸与不幸！把他列出的好处和坏处对照着读一读，边读边想：这样一个表格给鲁滨逊带来了什么？5.读完课文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？试着写一写。
要求：有感情地朗读，说一说自己的感受，然后在作业本上写下来。
三、反思总结1.我能找到鲁滨逊的心态发生了哪些变化吗？能理解他当时的心情吗？2.我知道了鲁滨逊是一个怎样的人了吗？从他的身上，我学到了哪些品质？。
2020春最新部编本六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选) 表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及
备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。
其作品可读性强。
其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》。
这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。
据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。
10第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时(学习任务单)
第5课鲁滨逊漂流记（节选）第二课时学习任务单学习任务五：回顾复习，导入新课回顾课文主要内容：上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？学习任务六：研读赏析，对比学习1.默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。
（学习任务单）学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。
学习要求：浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？1.学生自主学习，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。
教师巡观。
2.小组合作学习：画一画鲁滨逊的心态变化图。
3.交流分享心态变化：4..感悟精神光辉，感知人物形象（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。
找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
（2）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
5.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?6.对比学习，感悟写法。
（1）对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？（2）小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？学习任务八：拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。
1.交流感受，升华情感。
（1）学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？2.发散思维，引起共鸣。
（1）再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也很吸引你？你还有什么疑问？（2）（出示整本书的目录）根据目录预测一下故事的内容，小组交流，全班交流。
9第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第一课时(学习任务单)
第5课鲁滨逊漂流记（节选）第一课时学习任务单学习任务一创设情境，激趣导入1.同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？2.本单元所选取的三篇课文都是“外国文学名著”，请你快速浏览本单元内容，说说本单元有哪些内容？3.结合课前收集的资料了解作者。
学习任务二初读课文，检测预习1.根据拼音写词语，注意写工整写规范。
dǎo méi()的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò()，巨大的kǒng jù()qīn xí()着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在qī liáng()中kuān wèi()一下自己，遗憾的是不能跟它们liáo tiān()。
2.同桌互相读一读第2题的词语，互相纠正读音。
流落凄凉寂寞恐惧宴会倒霉淡忘忧伤书籍聊天缺乏栅栏理智控制防御侵袭倾覆远眺3.快速阅读，感知大意。
（1）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？（2）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。
（3）不动笔墨不读书：一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？请用喜欢的符号圈画批注。
学习任务三再读课文，理清脉络1.同学们，这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？2.小组合作探究：快速浏览课文“梗概”，思考：在流落荒岛之后，鲁滨逊做了哪几件事情呢？用小标题的方式列出来，然后以小组合作填表。
鲁滨逊做的事2.学科长组织组内预展，做好分工。
3.展示交流。
4.同学们已经对课文内容有了一定的了解，请你根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？学习任务四生成疑问，激发兴趣1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
六年级语文-(统编版)-鲁滨逊漂流记2-3学习任务单
《鲁滨逊漂流记》（节选）第二课时学习任务单【学习目标】1.深入品读“节选”内容，多角度感悟鲁滨逊人物形象，能对鲁滨逊做出深入、全面的评价，促进学生思维、表达的提升。
2.通过对“幸”与“不幸”对照表的深入理解，感受鲁滨逊积极乐观的人生态度，以及对自己的启发。
3.对比阅读梗概与节选，发现梗概与节选的联系，初步感知梗概写法的特点，并为写作品梗概做好铺垫。
【课前预习任务】1.梳理梗概部分的思维导图，有感情地朗读课文2.熟读课文的基础上，提出自己的问题。
【课上学习任务】《鲁滨逊漂流记》课堂学习单活动一：赏读片段感形象：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，他的心态发生了什么变化?请你默读课文，在文中圈画出相关语句，提炼关键词，写下自己的感受，进行批注。
并完成下面的流程图：流落荒岛内心变化苦闷失望活动二：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
【课后作业】1.读《鲁滨逊漂流记》，做好摘抄和笔记。
2.查找《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》三本书的故事梗概，了解作品的主要内容，从中选择自己最喜欢的一本书来读。
【课上学习任务参考答案】《鲁滨逊漂流记》课堂学习单参考答案活动一：赏读片段感形象从流落荒岛到克服种种困难，鲁滨逊的内心发生了怎样的变化?请你默读课文，在文中圈画出相关语句，提炼关键词，写下自己的感受，进行批注。
并完成下面的流程图：内心变化（略）课后作业参考答案苦闷失望智慧应对心平气和积极乐观思考幸与不幸习惯岛上生活制作工具流落荒岛。
统编语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》第2课时自主学习任务单
5《鲁滨逊漂流记》（节选）学习目标：1.会写“惧、凄”等15个字,会写“流落、凄凉”等20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊做出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
学习过程：第二课时一、自主学习节选部分1.浏览节选的片段说一说，鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？以下内容供参考：当他没法估算日子的时候，用刀刻痕记录时间；当他缺乏物资的时候，他从船上收罗很多东西；在荒凉的环境中没有住的地方，他去砍木材、加工、打桩、建住所；当他心里恐惧、心情沮丧的时候，记录遇到的幸与不幸，尽可能地安慰自己。
要求：把自己整理的内容写下来，发给老师和同学分享。
2.在这个孤独绝望的岛上，面对严酷的生存环境，鲁滨逊的心态发生了什么变化？在文中找一找，并标记下来。
参考：“苦闷失望”--“智慧应对”--“积极乐观”3.鲁滨逊在遇到困难之后，心态发生了这么多的变化，你是从哪里看出来的？在文中用波浪线划出相关语句，仔细揣摩他的心理，用简短的词句写出你阅读时的感受。
要求：在文中用波浪线划出相关语句，用简短的词句写出阅读感受，可以拍照发给老师和同学分享。
4.鲁滨逊还按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了他所遇到的幸与不幸！把他列出的好处和坏处对照着读一读，边读边想：这样一个表格给鲁滨逊带来了什么？5.读完课文，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？试着写一写。
要求：有感情地朗读，说一说自己的感受，然后在作业本上写下来。
三、反思总结1.我能找到鲁滨逊的心态发生了哪些变化吗？能理解他当时的心情吗？2.我知道了鲁滨逊是一个怎样的人了吗？从他的身上，我学到了哪些品质？效果检测：一、默读节选的片段。
1.说一说:鲁滨逊的心态发生了什么变化?鲁滨逊的心态变化：（）--（）--（）2.鲁滨逊把“坏处”和“好处”做对比，说明了什么?二、拓展延伸。
1.你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?2.选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
鲁滨逊漂流记(节选)学习任务单 六年级下册
【活动一】荒岛求生大作战
任务一：制定求生指南（节选部分的2-8自然段）
1.你可能会遇到哪些困难？又如何解决这些困难呢？
2.上岛前特别提醒：上荒岛之前我们还需要具备哪些必备技能呢？
遇到的困难
解决的办法
必备技能
任务二：指南使用说明（节选部分的3-7自然段）
鲁滨逊精神
文中语句
【活动二】心理疗愈有法宝（节选第8自然段）
B.流落荒岛——建房定居——救“星期五”——畜牧种植——回到英国
C.流落荒岛——畜牧种植——救“星期五”——建房定居——回到英国
D.流落荒岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国
（2）默读课文，完成填空。
课文选自（书名），作者是国小说家（作者名）。课文讲述了主人公鲁滨逊流落荒岛，依靠自己的顽强意志，独自在荒岛生活二十八年，终于遇救返回故园的故事，从故事中，我们体会到鲁滨逊身上具有的优秀品质。
3.素养实践：寻找座右铭。
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。
——选自笛福的《鲁宾逊漂流记》
这样发自内心的呐喊在书中还有很多，请课下拿起这本经久不衰的经典之作，去书中找寻那些给予你力量的话语，把它摘录下来！
鲁滨逊漂流记（节选）学习任务单
学科：小学语文年级：六年级册别：下册
课题：鲁滨逊漂流记（节选）
学习目标
1.熟读课文，掌握15个生字，能通过梗概的小标题把握《鲁滨逊漂流记（节选）》的主要内容。
2.对比梗概和节选部分荒岛生活情节，感受鲁滨逊在荒岛生存的艰难与不易。
3.通过分析鲁滨逊记录初到荒岛时内心想法的变化，尝试将思辨的方法应用于日常生活。
坏处
课后评价
5鲁滨逊漂流记(节选)(教学设计+练习+学习单)2023-2024学年统编版语文六年级下册
6.合作学习能力的提高：小组讨论和课堂展示，与他人合作、交流和分享，团队合作，沟通能力，团队精神。
7.表达能力的锻炼：课堂展示和讨论中的口头表达能力，清晰表达自己的观点和想法，有效地与他人交流。
8.创新思维的培养：小组讨论中的创新思维和解决问题的能力，提出关于《鲁滨逊漂流记（节选）》未来发展或改进方向的想法或建议。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记（节选）》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
4.提升学生的思维能力：在阅读过程中，学生能够进行预测、提问、总结等思维活动，提高思维的逻辑性和批判性。
5.培养学生的自主学习能力：学生能够运用阅读技巧进行自主学习，培养自主获取知识和解决问题的能力。
学情分析
在六年级下册的学生中，他们的层次参差不齐，但大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们在词汇量、语法理解、阅读技巧等方面都有一定的积累，能够理解较为复杂的故事情节和人物关系。然而，他们在文学鉴赏能力和跨文化意识方面还有待提高，需要通过阅读经典文学作品来进一步提升。
教学资源
1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、图书资源。
2.软件资源：电子版《鲁滨逊漂流记（节选）》文本、相关文学评论、教学课件。
3.课程平台：学校图书馆、在线课程资源、电子图书馆。
人教部编版六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记(节选)(教学设计 练习 学习单)2023
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的性格特点，掌握作品的语言风格和艺术特色。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力及文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对困境时的勇敢、坚韧和乐观精神，以及珍惜当下、积极进取的人生态度。
教学内容《鲁滨逊漂流记》整本书阅读，包括作品背景知识介绍、情节梗概、人物分析、主题思想探讨等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解并复述故事情节，分析鲁滨逊的性格特征及其发展变化。
2. 难点：引导学生深入挖掘作品的主题思想，以及如何联系现实生活进行反思。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
- 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示《鲁滨逊漂流记》封面及作者简介，激发学生兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍笛福及《鲁滨逊漂流记》的历史背景，帮助学生构建阅读框架。
3. 情节梳理：引导学生共同概括故事的主要情节，讨论鲁滨逊在荒岛上的生存挑战。
4. 人物分析：分组讨论鲁滨逊的性格特点，分析其在困境中的行为表现。
5. 主题探讨：全班共同探讨作品所反映的生存主题、个人奋斗精神以及人与自然的关系。
6. 联系实际：鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难及应对策略，将阅读体验与实际相结合。
7. 总结反馈：教师总结课堂要点，学生反馈学习心得。
板书设计板书将围绕故事梗概、人物分析、主题思想三个核心内容展开，以图表、关键词和简要文字相结合的形式呈现。
作业设计- 必做题：撰写一篇关于鲁滨逊性格分析的短文。
- 选做题：创作一幅描绘鲁滨逊在荒岛上的生活场景的画作或制作一份关于《鲁滨逊漂流记》的读书笔记。
课后反思通过本课的学习，教师应反思教学目标的达成情况，特别是学生对于作品深层次主题的理解程度，以及教学方法和材料是否能够有效地促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)作者为了突出鲁滨逊遇到的困难，使用了表示时间的词语，请你摘抄下来，并谈一谈从中你感受到了鲁滨逊是一个怎样的人。
（3）对文中画“”的句子理解不正确的一项是( )
A.“几乎”从表面看是“差不多”的意思，但这里意在表明所用的时间比一年短
（2）还带上来一条狗和两只猫。
看来，鲁滨逊是把船上能带下来的东西全部都带到岛上了！ 那我们可不可以现在就说，缺少物资的困难已经解决了？
当然不是，从船上搬下来的这一堆有用没用的东西，其实并不能完全解决鲁滨逊目前的困难，那他怎么做才能克服这个困难呢？读读原文，有没有新的发现？
鲁滨逊不仅尽最大的努力去船上搜集物资，而且在使用时还有着自己的计划和思考。此时，你想说鲁滨逊是一个什么样的人？
B.“花”的意思是“用掉”，这个字可引申理解为“耗费”
C.“完全”的意思是“全部”，这个词体现出鲁滨逊做事的有始有终
D.“小小的”突出了鲁滨逊住所的面积小，衬托出鲁滨逊劳作的艰难
关注“刻日历”：没有时间不要紧，自己动手，刻印日历!从此处感受到了鲁滨逊的动手能力极强。
2.缺少物资——考虑周全
（1）“我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。比如笔、墨水、还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍，我把它们一股脑儿堆在一起，不管它们对我有没有用。”
六年级（语文）线上学习指导
一、学习指南
1.课题名称：
《鲁宾逊漂流记（节选）》（2）
2.达成目标：
(1)关注人物命运，感受鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人物形象。
(2)能恰当评价人物形象，大胆表达，并认真倾听同伴表达。
二、学习任务
微视频内容：（网址或二维码）
通过观看微视频，完成下列学习任务：
一、复习导入，初读片段
1. 用简洁的话说说课文的主要内容？
2.找找节选对应的是梗概的哪部分内容呢？
二、再读片段，感受鲁滨逊的人物形象。
任务一：请默读节选部分，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难？在文中找一找，用简洁的语言进行概括，在课文空白处做好批注。
①无法计时 ②缺少物资 ③没有工具 ④孤独
任务二：默读节选，想一想：鲁滨逊是怎么克服这些困难的呢？从中，你能感受到他是一个怎样的人？圈画出文中相关的语句。
3.。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
考虑全面周到，有预见性，有规划，有条不紊，不急不忙……面对搜集来的物资，怎样更充分的使用，鲁滨逊做到了！我们不得不说，他是一个考虑周全的冒险家!
3、作业设计
1.巩固书后的生字和词语。
2.课文回顾
《鲁宾逊漂流记》是国作家，写的一部长篇小说。文中的梗概讲述了鲁滨逊流落荒岛、、、、
等主要情节，让我们看到了一个的鲁滨逊形象。
1.无法计时——聪明机智
（1）根据我的估算……所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。”鲁滨逊利用他以往的知识储备估算出了登岛的日期和位置。
关注“估算”：北纬9度22分，多么精准的数字！能够把自己的位置判断的如此精准，他靠的是什么？（知识储备、生活经验）
（2）“为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字……我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。”鲁滨逊为了记录时间，自己刻印了日历。