口算除法例3
2023新插图人教版三年级下册第二单元《除法口算例1、2、3以及练习三》
400÷5＝80 ( )
算一算
7200÷9＝ 800
4000÷8＝ 5 00
400÷5＝ 80
200÷4＝ 5 0 300÷6＝ 50
1000÷5＝ 2 00
人教版 三下 第二单元 除数是一位数的除法
口算除法
例3
把66张彩色手工纸平均分给3
例 3 人,每人得到多少张？
66÷3＝ 22 (张)
第15页7
被除数 4000 270 720
除数
2
3
9
商 2000 90 80
63 84 99
3
2
3
21 42 33
第15页10
8000 2＝400 12 4＝48 46 18＝ 64 311＝ 33 98 45＝ 53 62 2＝31 180 6＝30 70 8＝560
解决问题 15页8
第13页4
解决问题 14页5
你能提出数学问题并解答吗？
甲地距乙地大约400千米。乘火车大约需要2 小时，乘长途汽车大约需要5小时。
(1)乘火车从甲地到乙地,火车每小时行驶多少千米？
400÷2＝ 200(千米) 答：火车每小时行驶200千米。
(2)乘长途汽车从甲地到乙地,长途汽车每小时行驶多少千米？
(3)160里有( 16)个十，有4个( 40)。 (4)540里有( 10)个54，有9个( 60 )。
(1)3沓纸有( 30 )张，有( 3 )个十张； (2)6沓纸有( 60 )张，有( 6 )个十张； (3)2盒纸有( 200 )张，有( 2 )个一百张； (4)10盒纸有(1000 )张，有( 10 )个一百张；
人教版 三下 第二单元 除数是一位数的除法
口算除法
口算除法(例3几十几除以几)
40÷2= 46÷2=
80÷4= 84÷4=
30÷3= 36÷3=
比较每组上下两题有什么不同？说一说第二行 两位数(几十几)除以一位数应该怎样口算？ 小结：都是“先分后合”把几十几分成 两部分：整十数和一位数，分别除以几 再相加。将新问题转化为旧知识解决。
口算两位数（几十几）除以一位数应注意什 么？
66÷3＝ 22
60 6
6 个十除以 3 是 2 个 十， 6个一除以3是2个一， 2个十与2个一合起 来就是22。
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
想想刚才方法一先一沓一沓分再一张一张分和 先分后合 化难为易 方法三有什么联系？
这三种方法你喜欢哪一种？为什么？ 试一试（听算本上）
90÷3= 96÷3=
怎样计算整十、整百、整千除以一位数呢？（2）
• 在计算整十、整百、整千除以一位数时：可以把 被除数看成几个十、几个百、几个千，再用我们 学过的表内除法的方法进行计算。 观察13页第3、4题你们发现了什么？
除数不变、被除数不变商有什么变化？
（二）想一想，填一填
认真想一想， 再填空。
（1）84里有（ 8 ）个十，（ 4 ）个一。 （2）46里有（ 4 ）个十，（ 6 ）个一。 （3）62里有（ 6 ）个十，（ 2 ）个一。
前面我们学过的都是整十、整百、整千除以一位数的 就算方法，接下来我们继续探讨几十几除以一位数的 口算方法！（板）
自由读例3，再大声的读给你的同伴听
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平均 分成3份，求每份是多少。
你知道了哪些信息？要 求什么呢？怎样列式？
96÷3＝ 32
46÷2＝ 23
口算除法_典型例题三
典型例题例1．口算：80÷4．分析：把被除数80看成8个十，8个十平均分成4份，每份是2个十，即是20．解： 80÷4＝20．例2．口算：96÷3．分析：把被除数96看成9个十和6个一，先算十位90除以3，得30，再算个位6除以3，得2，合起来得商是32．解： 96÷3＝32．例3．口算：480÷2．分析：把被除数480看成4个百和8个十，先算400÷2＝200，再算80÷2＝40，合起来得200＋40＝240，即商是240．解：480÷2＝240．例4．口算：270÷9．分析：2个百除以9不够商1个百，就把270看作27个十，把27个十平均分成9份，每份是3个十，也就是30．解：270÷9＝30．例5．判断题．你认为对的在括号里打“√”，错的打“×”．算式84÷4可以读作：(1)84除4．( ) (2)84除以4．( )(3)4除以84．( ) (4)4除84．( )分析：除法跟乘法一样也有两种读法．一种是先读被除数，后读除数，除号读作“除以”；另一种是先读除数，后读被除数，除号读作“除”．例如，100÷5可以读作“100除以5”，也可以读作5除100”．由此可知为(2)、(4)正确，(1)、(3)错误．解：(1)×； (2)√； (3)×； (4)√．例6．在下面各题的□里填上适当的数．(1)(75－25)×□＝350；(2)□＋86÷2＝100．分析：第(1)小题可以这样想，按顺序先口算括号里75减25得50，再想几个50是350？因为7个50是350，所以方框中应填7．第(2)小题可以这样想，按顺序先口算86除以2得43，再想43与几相加等于100？因为57加43是100，所以方框中应填57．解：(1)(75－25)×＝350；(2) ＋86÷2＝100．。
人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案
人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计1.口算练：400÷2＝20090÷3＝30540÷6＝90100÷2＝50140÷2＝70630÷7＝908000÷4＝2000400÷5＝80360÷6＝609000÷3＝3000280÷4＝703000÷6＝500口算除法时，可以先用被除数的前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个，就在商的末尾填上相应的数。
也可以把这些被除数分别看成是几个十、几个百或几个千除以一位数，就得到几十、几百或几千，即几个十位数、几个百位数或几个千位数。
2.解题练：1.被除数xxxxxxxxxxxxxxxx除数xxxxxxx商22542.___准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买50本；如果只买钢笔，可以买50支。
第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计1.口算练：1.口算88÷4时，可以先把88分成80和8，用8÷4＝2，再用80÷4＝20，最后用88÷4＝22.2.84是2的2倍，3的23倍是69.3.最大的两位数除以最大的一位数，商是10.2.解题练：1.口算练：24÷2＝1286÷2＝4328÷2＝144000÷5＝80096÷3＝3266÷6＝117200÷8＝90082÷2＝41990÷9＝110480÷4＝1203600÷3＝12002.___打字速度更快，他每分钟可以打24个字。
3.解题练：花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。
如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配60束。
三年级数学下册典型例题系列之第二单元除数是一位数的除法计算题部分(解析版)
2021-2022学年三年级数学下册典型例题系列之第二单元除数是一位数的除法计算题部分（解析版）编者的话：《2021-2022学年三年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第二单元除数是一位数的除法计算题部分。
本部分内容主要是除数是一位数除法的计算问题，考试多以计算题型为主，建议作为重点内容讲解，一共划分为十三个考点，欢迎使用。
【考点一】口算除法。
【方法点拨】1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成口算。
（2）利用表内除法口算。
（3）想乘法算除法。
2.几百几十、几千几百除以一位数的口算除法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.3.两位数除以一位数的口算除法：可以把这个两位数分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
【典型例题1】80÷2＝ 20÷5＝ 900÷3＝ 400÷8＝解析：40；4；300；50【对应练习】900÷3＝ 800÷4＝ 100÷5= 600÷2= 解析：300；200；20；300【典型例题2】180÷6＝ 720÷8＝ 350÷7＝ 1800÷3＝解析：30；90；50；600【对应练习】320÷8＝ 630÷9＝ 720÷9＝ 320÷8＝解析：40；70；80；40【典型例题3】69÷3＝ 78÷6＝ 129÷3＝ 660÷6＝解析：23；13；43；110【对应练习】65÷5＝ 84÷2= 64÷2= 420÷2= 解析：13；42；32；210【考点二】两位数除以一位数的笔算除法。
三年级数学下册教案-第2单元 1口算除法-人教版
1口算除法第1课时口算除法课时目标导航教学导航一、教学内容口算除法。
(教材第11～12页例1、例2、例3)二、教学目标1．使学生理解整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2．经历除法的意义和口算除法计算的类推、探究过程，提高观察、探究、归纳能力。
3．培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。
三、重点难点重点：能正确进行整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算。
难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程一、复习引入1．口算。
6÷3＝8÷4＝48÷6＝2÷2＝6÷2＝9÷3＝16÷8＝27÷9＝2．口答。
60里面有()个十。
800里面有()个百。
240里面有()个十。
3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？师：我们已经学过了表内乘法，知道了用表内乘法口诀来口算一位数除一位数、两位数的方法。
今天，我们进一步来学习整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法。
(板书课题：口算除法)二、学习新课1.教学教材第11页例1。
(课件出示教材第11页例1)师：把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式呢？(点名学生回答，教师板书) 师：同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗？能够用我们以前学的表内除法知识解决吗？(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师板书)方法一：利用一位数乘整十、整百数的口算，想20×3＝60，那么60÷3＝20。
方法二：利用表内除法，想6÷3＝2，那么6个十除以3等于2个十，也就是20。
方法三：借助分小棒的方法来理解60÷3。
把60张纸看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。
师：以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢？为什么？(点名学生回答)引导学生比较三种口算方法，发现利用表内除法口算比较简单。
三年级上册数学教案-第4单元 除数是一位数的除法：口算除法 例3∣苏教版
# 三年级上册数学教案-第4单元除数是一位数的除法：口算除法例3 | 苏教版## 一、教学目标### 知识与技能1. 让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
### 过程与方法1. 通过实际操作和思考，让学生理解口算除法的计算过程。
2. 培养学生运用口算除法进行计算和解决问题的能力。
### 情感态度价值观1. 培养学生对待数学学习的积极态度，提高学习兴趣。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
## 二、教学内容### 1. 教学重点1. 除数是一位数的除法的口算方法。
2. 运用口算除法解决实际问题。
### 2. 教学难点1. 理解口算除法的计算过程。
2. 运用口算除法解决实际问题。
### 3. 教学方法1. 实例演示法：通过实例演示口算除法的计算过程。
2. 小组合作法：让学生在小组内进行口算除法的练习和讨论。
## 三、教学过程### 1. 导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的除法知识，为学习口算除法做铺垫。
2. 提问：“我们之前学习的除法都是用笔算的，那么有没有什么方法可以不用笔算就能得出答案呢？”### 2. 探究新知（15分钟）1. 引导学生通过实例来理解口算除法的计算过程。
2. 让学生通过小组合作进行口算除法的练习，互相讨论和交流。
### 3. 实践应用（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成口算除法的题目。
2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，例如计算购物时的总价和找零等。
### 4. 总结提升（5分钟）1. 让学生总结口算除法的计算过程和要点。
2. 提问：“口算除法有什么优点？什么时候使用口算除法比较合适？”### 5. 课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后作业，巩固口算除法的知识。
2. 鼓励学生在生活中运用口算除法解决问题。
## 四、教学评价### 1. 过程评价1. 观察学生在小组合作中的表现，是否积极参与讨论和交流。
u2jx01-口算除法
15÷5＝（ 3 ） 150÷5＝（ 30 ） 1500÷5＝（ 300 ）
24÷6＝（ 4 ） 240÷6＝（ 40 ） 2400÷6＝（ 400 ）
这组题商的位数 与被除数相同。
这组题商的位数 比被除数少一位。
三、知识运用
2. 解决问题。
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
二、探究新知
（二）探究算法 想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
P11
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
不能把十位和个 位上的数弄混。
三、知识运用
2. 填出 里的数。
2 24
4 12
48÷ ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
44
P12 1右
三、知识运用
你是怎么算的？对比这两组
题有什么相同点与不同点。
1. 算一算，说一说。
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20 ） 800÷4＝（ 200 ）
一、复习导入
（一）口算下面各题
你能都做对吗？
60÷3＝ 20 80÷4＝ 20 2400÷6＝ 400
360÷9＝ 40 300÷6＝ 50 4000÷5＝ 800
一、复习导入
（二）想一想，填一填
认真想一想， 再填空。
（1）84里有（ 8 ）个十，（ 4 ）个一。 （2）46里有（ 4 ）个十，（ 6 ）个一。 （3）62里有（ 6 ）个十，（ 2 ）个一。
人教版四年级上册 第六单元 除数是两位数的除法
除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。
）（4个20是80，那么80÷20=4。
）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。
）（3个50是150，那么150÷50=3。
）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。
）（20个30是600，那么600÷30=20。
）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。
2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。
）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。
）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。
）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。
）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。
）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。
二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。
）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。
三年级下册第二单元导学案
口算除法例1、例2学案自学导读单一、温故知新口算：36÷9= 14÷2= 30÷3=60÷6= 24÷4= 80÷2=二、新课先知1.仔细观察课本11页情境图，回答问题。
（1）你能发现哪些数学信息，?（2）你能提出什么数学问题，尝试列出算式：2、观察课本第11页的例1，回答问题。
（1）你能发现哪些数学信息？（2）列出算式：（3）说说你有哪几种不同的算法？并说说你的算法。
（4）600÷3=（）。
2．认真阅读课本第12页例2，回答问题。
（1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？（2）列出算式：（3）说说你有哪几种不同的算法？（4）还可以这样想：120是（）个十，（）个十除以3等于（）个十；也可以这样想：3×（）=120，所以120÷3=（）。
三、预习体验完成课本第11页的“做一做”。
学案一、自学检测口算。
40÷4= 90÷3=3600÷9=630÷7=300÷6=2000÷2=二、巩固练习1、口算（先比一比，再做一做。
）60÷2= 12÷4= 35÷7= 81÷9=600÷2= 120÷4= 350÷7= 810÷9=2、列式计算。
（1）被除数是160，除数是2，商是多少？（2）4800是8的多少倍？（3）320里面有多少个8？3.解决问题商店运进240箱苹果，每次运8箱，要几次才能运完？4.选择正确的答案（在所选答案的下面画“√”）。
500÷5 （100）（10）4000÷2 （200）（2000）2000÷5 （400）（4000）三、课堂检测买一个西瓜要5元，李老师带150元一共能买几个西瓜？四、拓展练习张明和李聪两人在同一个商店买同一种硬皮本，张明买了6本，李聪买了4本，张明比李聪多付了80角，你能算出每本练习本的单价吗？口算除法例3学案自学导读单一、温故知新口答：（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十、90个十各是多少？（3）小红家养了3头猪，一共重600千克，平均每头猪重多少千克？二、新课先知仔细阅读课本12页例3，回答问题。
口算除法(例3)教案
口算除法（例3）【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元第12页例3及“做一做”，练习三第5、6题。
【课程标准描述】体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
【学习目标】1. 借助情境和直观图，通过观察、操作、讨论的活动，经历探索交流口算除法的过程，理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
2．通过练习，加深对口算此类题目的算理和算法的理解。
【学习重点】理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
【学习难点】理解掌握一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能够正确计算。
【评价活动方案】1.通过理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算，以评价学习目标1。
2.通过观察、操作，加深对口算除法算理的理解，以及完成相应的练习，以评价学习目标2。
【学习过程】一、复习旧知1.口算。
60÷3＝ 360÷9＝80÷4＝ 300÷6＝2400÷6＝ 4000÷5＝2.想一想，填一填。
（1）84里有（）个十，（）个一。
（2）46里有（）个十，（）个一。
（3）62里有（）个十，（）个一。
二、探究新知1.出示情境，尝试算法。
（评价目标1）课件演示例3：把66张彩色手工纸2分给3人，每人得到多少张？提问：应该用什么方法？怎样列式？（板书 66÷3）请同学们在练习本上先列式，再尝试去算一算。
2.展示交流，得出算法。
在实物投影上展示学生的练习本，组织学生交流。
预设1：先分整沓的，也就是几个十除以3；再分单根张的，也就是几个一除以3。
预设2：60里有6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以60除以3等于20。
再看个位6÷3，6个一除以3得2个一，所以6除以3等于2。
20+2=22。
所以66除以3等于22。
3.练习： 96÷3＝ 46÷2＝请用我们新学到的方法解决这两道口算题。
三位数除以一位数
三位数除以一位数的除法教学目标：1.学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。
2.掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3.能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
一、口算除法口算除数是一位数的除法时，先把被除数末尾的0去掉，再根据表内除法得出得数添上去掉的0。
例: 200÷4=50 想:20个十里面有几个4。
800÷2= 270÷3= 400÷8=二、估算会估算三位数除以一位数的除法计算。
例：123÷3≈方法：除数不变，把被除数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算三、笔算会笔算三位数除以一位数，并会用乘法进行验算。
例：238÷6= 309÷3910÷7= 238÷6=①先判断。
商是几位数？②除：用23除以6，等于3，3写在十位上。
③乘：用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。
④减：用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
⑤落：把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。
⑥查：检查余数5是否比除数小。
四、解决问题１、平均分冬冬把３００只草莓分装在１０个盆子里，平均每盆装几个？２、包含除（一个数里面有几个另一个数）冬冬把３００只草莓分装在一些盆子里，每只盆装３０个，需要几个盆？３、求一个数是另一个数的几倍桃子总共重８千克，苹果总共重５６８千克，苹果是桃子的几倍？４、已知一个数的几倍是多少，求这个数。
苹果有５６８千克，是桃子的８倍，桃子有几千克？苹果有５６８千克，桃子是苹果的８倍，桃子有几千克？五、易混易淆知识点辨析:（1）判断：41÷4=9 (5)（2）判断：一位数除三位数的商，最多是三位数，最少是两位数。
六．能力提升课后练习：一、、填一填1、400是8的（）倍，是4的（）倍。
2、572÷7商的最高位是（）位，8120÷5商是（）位数。
三年级数学下册作业设计参考答案
第一单元《认识东、南、西、北例1》作业答案一、我能填对。
东北（北）（南）（西）（东）（西）（南）二、我能利用身边的事物辨别方向。
（1）东、西、北、南（2）北、南、西、东（3）南、北、北、南（4）北、南、南、北三、我最聪明。
（选择正确的序号填在括号里）A第一单元《认识平面图上的方向例2》作业答案一、我能填对。
1. 北、东2. 西、南3. 北、南4. 东、西二、我能帮小动物找家。
1.北、西、东、南2.第一行是小鸭家;第三行分别是小熊家、小狗家，。
第一单元《认识东南、东北、西南、西北例3》作业答案一、我能画对图形的位置。
二、我能解决。
1.东北、西北2. 北、西北3. 南、西南、东南4. 工厂、邮局5.邮局、学校（或公园、商店；医院、工厂；学校、银行都可）三、我最聪明。
（1）西（2）西北第一单元《描述简单的路线例4》作业设计一、我能填对。
1.60、西2. 西南、700、超市、东、500二、我能解决。
⑴花园小区、动物园、汽车站、供电局⑵ 2、1、广场、3、2⑶李芳从家出发乘坐2路车坐2站到达广场，再乘坐3路车坐1站到达公园。
第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业答案一、我能算对。
200、30、90、50、70、90、2000、80、60、3000、70、500二、我能解决。
12.400÷4＝100（本） 400÷8＝50（支）答：可以买100本笔记本，可以买50支钢笔。
三、我最聪明。
600、3、800、4、1000、5（或1200、6等等，答案不唯一，做对即可）、200第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业答案一、我能填对。
1.80、8、80、÷、4、20、8、÷、4、2、20、＋、2、222.42、233.11二、我能解决。
1. 12、43、14、800、32、11、900、412. 96÷3＝32（个） 120÷4＝30（个） 32>30答：小丽打字更快。
4年级数学二两数的除法
小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点1一、口算除法例1：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
结论：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200除数是两位数的除法，先看被除数前两位，如果被除数前两位比除数小，就看被除数的前三位，看到哪位商就写在哪位。
二、笔算除法例1：学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。
使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
除数是整十数的除法，笔算方法是：先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
例2：使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法，培养学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
小结：用四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小(小了要调大)。
例3：让学生学会把除数、被除数看作是125、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
如例题中的除数26：可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近1 40，所以商5。
把24、25、26都看作25来试商。
例4：学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。
使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法:从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。
小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点2一、口算除法1、口算：A、根据乘除法的关系用乘法算除法。
【奥数】三年级下02-1口算除法及笔算除法
口算除法及笔算除法知识引入：一、知识引入例题1：填空。
（1）因为8÷2＝( )，所以80÷2＝( )。
（2）在计算70÷7时可以这样想：70是( )个十，( )个十除以7是( )个十，也就是( )。
（3）在计算800÷4时可以这样想：因为4×( )＝800，所以800÷4＝( )。
（4）因为36÷4＝( )，所以360÷4＝( )。
（5）在计算450÷9时可以这样想：450是( )个十，( )个十除以9是( )个十，也就是( )。
（6）在计算42÷2时可以这样想：( )÷2＝( ) ( )÷2＝( )，( )＋( )＝( ) 所以42÷2＝( )。
例题2：比一比，算一算。
(1)6÷3＝ 20÷2＝ 90÷9＝60÷3＝ 200÷2＝ 900÷9＝600÷3＝ 2000÷2＝ 9000÷9＝(2)20×4＝ 300×2＝ 1000×5＝80÷4＝ 600÷2＝ 5000÷5＝例题3：连一连。
知识精讲1：1.口算除法（1）：（1）利用数的组成口算。
（2）利用表内除法口算。
（3）想乘法算除法。
2.口算除法（2）：几百几十、几千几百除以一位数的口算方法：（1）分一分。
（2）利用数的组成口算。
（3）利用表内除法口算。
（4）想乘法算除法。
两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算方法：把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，再把两次除的商相加。
二、两位数除以一位数例题4：比较大小。
例题5：算一算。
例题6：小猫钓鱼。
(连一连)知识精讲2：两位数除以一位数：1. 两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。
除法口算技巧题目
除法口算技巧题目除法口算是数学运算中的一种重要方法，它可以帮助我们快速地计算出一个数被另一个数除后的商和余数。
掌握好除法口算的技巧，可以提高我们的计算效率，解决问题更加便捷。
本文将介绍一些常见的除法口算技巧，希望能对大家的数学学习有所帮助。
一、整除法整除法是除法口算中最简单的一种方法，适用于除数是一个数字的情况。
下面是一个例子：例1：计算34÷2步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。
17-----2步骤2：计算商。
找到一个数，使得它乘以2的结果最接近34但不超过34，这里是17。
步骤3：计算余数。
用被除数减去商与除数的乘积，即34-34=0，余数为0。
综上所述，34÷2=17。
二、近似法近似法是一种简化计算的方法，适用于除数是一个整十数或整百数的情况。
下面是一个例子：例2：计算246÷40步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。
6-----40->246步骤2：计算商的近似值。
将被除数和除数分别除以10，得到（246÷10）÷（40÷10）= 24÷4 = 6。
步骤3：计算余数。
用商乘以除数，再用被除数减去乘积，即6×40=240，246-240=6，余数为6。
综上所述，246÷40≈6余6。
三、倍数法倍数法是一种通过倍数的概念进行计算的方法，适用于除数是一个整数倍的情况。
下面是一个例子：例3：计算138÷3步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。
-----3->13-12-6步骤2：计算商的近似值。
找到一个数，使得它乘以3的结果最接近13但不超过13，这里是4。
步骤3：计算余数。
用商乘以除数，再用被除数减去乘积，即4×3=12，13-12=1，余数为1。
综上所述，138÷3=4余1。
四、连除法连除法是一种通过连续除法进行计算的方法，适用于除数是一个多位数的情况。
五年级数学除法手抄报简单
五年级数学除法手抄报简单
除法的基本知识
（一）口算除法：
1、除数是整十数的口算除法
例：口算下列各题
600÷30= 420÷60= 200÷40= 120÷60= 300÷50= 900÷30=
请同学们想一想这组题可以怎样口算呢？
先观察这组题目，找到这组题目的特点再计算。
方法一：如600÷30可以想60÷3=20，所以600÷30=20
又如420÷60可以想42÷6=7，所以420÷60=7。
方法二：我们学习过商不变的性质，被除数和除数同时除以一个相同的数（0除外），商不变。
所以：600÷30的被除数和除数同时除以10就变成了60÷3，因此商是20。
那么：420÷60的商就等于42÷6的商，因此商是7。
2、两位数除以一位数商是整数的口算除法。
例：77÷7= 84÷4= 96÷3=
56÷2= 85÷5= 75÷3=
请同学们想一想这组题我们应该怎样口算。
先观察题目的特点再口算。
如：口算77÷7的结果
方法一：想7乘11等于77，所以77÷7=11。
方法二：想除数是一位数，我们就应该看被除数的最高位，一位一位除，最后结果也等于11。
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临沂商城实验学校生命化高效课堂导学案
三年级下册_二_单元主备人__刘__ 备课时间___3.7___编号______
我的想法是： 2、
合作交流
要把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用手中的学具跟小组成员们一起分一分，说一说。
尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。
【汇报展示 交流质疑】
小组展示讲解，说一说你是怎样进行口算的？学生提出问题，互动学习。
口算两位数除以一位数应注意什么？
【自主检验 达标测试】 1、完成表格
2、
3、
组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。
可能出现：①62是②①结果加起来。
②不能把十位和个位上的数弄混。
说一说除数是一位数的除法口算是怎么算的：把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数后再相加。
独立完成，提醒学生要细
心。
让学生认真审题。
看清运算符号，提高计算
正确率。
4
、看谁算得又对又快。
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