小学音乐《龙咚锵》教案2
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《龙咚锵》，感受中国传统文化的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 通过对歌曲《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统节日的认识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：歌曲《龙咚锵》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中节奏的变化和表现力。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的视频或音频，相关图片。
2. 教学乐器：鼓、锣等打击乐器。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《龙咚锵》，引导学生感受歌曲的氛围。
2. 歌曲解析：教师介绍歌曲的背景、歌词含义，让学生了解中国传统节日的习俗。
3. 旋律学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 歌词学习：教师引导学生学习歌曲的歌词，讲解生僻字的读音和含义。
5. 演唱练习：教师组织学生进行分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
6. 节奏练习：教师利用打击乐器，让学生感受歌曲的节奏变化，提高学生的节奏感。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的特点和意义。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《龙咚锵》，加强记忆。
2. 家长协助学生，检查作业完成情况，并对学生在演唱过程中的不足进行指导。
3. 学生记录自己在课后练习中的收获和感受，以便在下一节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《龙咚锵》的演出活动，让学生在舞台上展示自己的才艺。
2. 开展关于中国传统节日的手抄报比赛，让学生通过绘画、写作等方式，深入了解我国的文化习俗。
3. 邀请家长参加期末音乐会，展示学生在本节课所学到的知识和技能。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
一年级音乐隆咚呛教案
一年级音乐隆咚呛教案【篇一：《龙咚锵》教学设计】《龙咚锵》教案设计教材版本:课程标准实验教材人音版第一册第十课《过新年》中的《龙咚锵》授课年级:一年级教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：教学难点：歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：⑴龙咚 | 锵0 ‖教具准备：鼓镲钢琴歌曲多媒体课件教学方法：示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法教学过程：一、创设情境，初步感知1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。
3、课件出示年的来历，学生观看并回答。
（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。
4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么?5、初听歌曲范唱，生回答。
6、揭示课题：《龙咚锵》【设计意图：创设与本课相宜的音乐环境，以“新年”为线索，引导学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。
】二、深入体验，自主探究1、复听歌曲范唱。
问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。
2、介绍鼓和镲。
4、有感情地按节奏读歌词。
【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。
最新人音版小学音乐年级上册第8课演唱《龙咚锵》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。
教师：我说高。
学生：我说低。
教师：我说长。
学生：我说短。
教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。
我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。
教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。
（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。
师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。
2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。
这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。
音乐教案-龙咚锵
音乐教案－龙咚锵介绍教案概述本音乐教案以龙咚锵为中心，通过引导学生了解和体验民族音乐的特色，培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
通过学习本教案，学生能够掌握一首简单的龙咚锵曲目，并且能够用自己的方式进行演奏。
教学目标•培养学生对民族音乐的兴趣，并且了解龙咚锵的历史背景和文化内涵。
•提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的感知与表达能力。
•增强学生的协作意识和动手能力，通过合奏演奏龙咚锵，培养学生的团队合作意识。
教学重点•学习龙咚锵的基本节奏与旋律。
•学习合奏演奏的技巧和协作能力。
教学准备•音乐教室•音乐器材（小提琴、钢琴、鼓等）•龙咚锵曲谱教学过程第一步：了解龙咚锵1.引入龙咚锵的背景和特点，向学生介绍龙咚锵的起源和发展。
2.播放一段龙咚锵的音乐，让学生感受龙咚锵的独特韵律和旋律。
3.引导学生讨论龙咚锵的乐器和演奏方式。
4.分组让学生自由发挥，模仿龙咚锵的节奏和旋律，自由演奏一段时间。
第二步：学习龙咚锵曲目1.向学生展示龙咚锵曲谱，讲解乐谱的基本要素和演奏技巧。
2.引导学生按照乐谱学习龙咚锵的旋律和节奏。
3.分组练习，让学生根据自己的乐器特点演奏龙咚锵曲目。
4.指导学生合理分工，进行合奏练习。
第三步：合奏演奏龙咚锵1.组织学生进行合奏演奏，指导学生如何协同演奏。
2.引导学生重视节奏和和声的配合，培养学生的协作意识。
3.进行多次合奏练习，逐渐提高演奏效果。
4.最终展示合奏成果，让学生欣赏自己的成果。
教学评价通过观察学生的学习表现和演奏成果，以及学生对龙咚锵的理解和兴趣，进行教学评价。
可以通过学生的音乐作品、听课评价和课堂参与度等方式进行评价。
总结通过本节音乐教案的学习，学生深入了解了龙咚锵的历史背景和文化内涵，培养了学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
通过合奏演奏，进一步提高了学生的协作能力和动手能力。
希望学生能够在学习音乐的过程中不断发掘自己的潜力，追求艺术的无限可能。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 引导学生掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生的集体合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《龙咚锵》的词曲解析2. 歌曲中的节奏和音高特点3. 合唱技巧和团队协作三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《龙咚锵》歌曲，了解其背后的文化内涵。
2. 难点：掌握歌曲中的节奏变化和合唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的歌词、曲谱、图片等。
2. 教学乐器：鼓、锣等打击乐器。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 导入：教师播放《龙咚锵》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 讲解：教师讲解歌曲的词曲背景，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 合唱：全班学生一起合唱，培养团队协作能力。
6. 展示：学生代表上台展示合唱成果，鼓励其他学生。
8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 利用分组合作法，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生自信，激发学习动力。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过播放《龙咚锵》歌曲，引导学生感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习：教师讲解歌曲的节奏、音高及文化内涵，学生跟随教师学唱。
3. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组学生代表上台展示合唱成果，互相评价、学习。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、学习态度及进步情况。
2. 终结性评价：评价学生在合唱中的表现，对掌握程度进行量化评估。
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。
歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。
歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。
然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。
4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。
2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。
3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。
然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。
随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《龙咚锵》，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高合唱水平。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
二、教学内容：1. 歌曲《龙咚锵》的词曲分析。
2. 歌曲的歌唱技巧和表现手法。
3. 歌曲的主题思想和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《龙咚锵》的词曲记忆和演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的音频、视频资料，相关图片和文字资料。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、乐谱、歌谱架、打击乐器等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和文字资料，让学生了解中国传统节日春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：引导学生聆听歌曲《龙咚锵》，分析歌曲的节奏、旋律特点，学习歌词。
3. 歌唱练习：教授学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，分组进行歌曲演唱练习。
4. 歌曲讨论：引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 运用示范法，教师亲自示范歌唱姿势和呼吸方法，让学生直观地学习。
3. 利用分组练习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 采用讨论法，引导学生主动思考和表达，提高学生的综合素质。
七、教学步骤：1. 教学歌曲《龙咚锵》：让学生跟着音频资料学习歌曲，注意音准、节奏和唱腔的处理。
2. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如龙、咚、锵），进行分组演唱练习。
3. 课堂展示：每组选取代表进行课堂展示，评价小组的表现并提出改进意见。
4. 完整演唱：全体学生共同演唱歌曲《龙咚锵》，注意音准、节奏和唱腔的准确性。
八、教学评价：1. 学生歌唱表现：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和唱腔处理，以及歌唱姿势和呼吸方法的正确性。
《龙咚锵》小学音乐教案
《龙咚锵》小学音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生的团队协作精神和创造力。
二、教学内容1.学习歌曲《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.创作简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点1.重点：掌握《龙咚锵》的旋律和节奏。
2.难点：创作舞蹈动作，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《龙咚锵》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学习兴趣。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习《龙咚锵》的旋律，注意指导学生掌握节奏。
（2）分组练习，让学生自主练习，教师巡回指导。
（3）集体演唱，检查学习效果。
3.分析歌曲（1）教师引导学生分析《龙咚锵》的结构，如歌曲的段落、旋律走向等。
（2）学生分享自己的分析结果，教师给予点评和指导。
4.创作舞蹈动作（1）教师示范简单的舞蹈动作，引导学生发挥想象，创作自己的舞蹈动作。
（2）学生分组创作，教师巡回指导。
（3）集体展示，评选最佳创意奖。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）布置课后作业：回家后练习演唱《龙咚锵》，并尝试创作舞蹈动作。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和创造力。
2.歌曲演唱：评价学生掌握《龙咚锵》的旋律和节奏情况。
3.舞蹈创作：评价学生舞蹈动作的创新性和表现力。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在创作舞蹈动作环节，给予学生更多的自由发挥空间。
3.增加课后练习，巩固所学知识。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入教师：“大家好，今天我们来听一首特别的歌曲，你们猜猜这首歌的名字叫什么？”学生：“《龙咚锵》！”教师：“没错，就是《龙咚锵》。
我们先一起来听一遍，感受一下它的韵律。
”（2）歌曲学习教师：“现在我们一起来学习这首歌的旋律。
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生对传统节日的热爱和民族音乐的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，感受歌曲带来的欢乐氛围。
难点：理解歌曲背后的文化内涵，掌握音乐知识。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解春节的习俗，引入歌曲《龙咚锵》。
2. 聆听：让学生聆听歌曲《龙咚锵》，感受歌曲的风格和节奏。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲《龙咚锵》，注意音准和节奏。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养合作意识。
5. 舞蹈表演：结合歌曲，教师引导学生进行舞蹈动作的学习，增强学生的表现力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 演唱能力：评估学生在学唱过程中的音准、节奏等方面的表现，给予相应的评价。
3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈表演中的表现力，给予相应的评价。
五、教学资源：1. 音频资源：歌曲《龙咚锵》音频。
2. 视频资源：关于春节的习俗的视频资料。
3. 教学道具：鼓、锣等打击乐器。
4. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的相关课件。
六、教学步骤：1. 讲解歌曲背景：教师向学生介绍歌曲《龙咚锵》的创作背景，让学生了解歌曲与春节的关系。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌曲《龙咚锵》的歌词，注意歌词中的押韵和节奏。
3. 学唱歌曲：教师指导学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的高低音、节奏和音准。
4. 打击乐伴奏：教师教授学生使用打击乐器为歌曲《龙咚锵》伴奏，培养学生的合作意识。
5. 整体演唱：让学生集体演唱歌曲《龙咚锵》，教师进行点评和指导。
七、教学延伸：1. 创作舞蹈：鼓励学生发挥创意，为歌曲《龙咚锵》创作舞蹈动作。
2. 亲子活动：邀请家长参与，进行亲子歌唱和舞蹈活动，增进亲子关系。
《龙咚锵》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《龙咚锵》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生积极的学习态度，激发对音乐学习的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《龙咚锵》的旋律、节奏及歌词，强调歌曲中的休止符运用。
-学习民族打击乐器钹、锣的基本演奏方法，并能在集体演奏中准确配合。
-了解歌曲的民族风格，感受民族音乐的魅力。
-培养学生的音乐表现力和集体合作意识。
举例解释：
-在教授打击乐器时，教师可以先从简单的节奏开始，逐步增加难度，让学生在分组练习中互相配合，逐步提高协调性和节奏感。
-针对集体合作中的难点，教师可以设计一些团队协作的游戏，让学生在实践中学会倾听、配合，以达到音乐整体的和谐统一。四、教学Βιβλιοθήκη 程（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过节奏感强烈、让人忍不住想跳舞的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学一年级歌曲教学《龙咚锵》教案
小学一年级歌曲教学《龙咚锵》教案北京义务教育课改音乐教材小学一年级第八课歌曲教学《龙咚锵》教案
北京市望京实验学校邬京华
教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》
教学目标：
1.通过演唱歌曲《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。
2.能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲。
3.体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。
教学重点：能够用自然的声音完整而熟练地演唱歌曲。
教学难点：四分附点、八分附点音符、以及休止符的综合运用。
教学准备：课件、音响、手绢、鼓、音乐卡片、口风琴
教学过程：
一、组织教学（）
教师:播放《小天使》。
学生:听音乐做放松活动。
教师：伴奏
学生：《小星星》、《音阶歌》
【设计意图】:动作协调性练习,音乐课常规训练。
音阶歌
1=C惊涛词曲
（师）（生）（师）（生）
135|665|
1。
小学一年级音乐龙咚锵教案(2)
《龙咚锵》教案作品分析：《龙咚锵》具有典型的风俗风情，四二拍，五宫调式，情绪轻巧活泼，是由起、承、转、合四乐句组成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节拍与歌唱的音调结合在一路，强调了烈火的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲要紧运用了节拍重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节拍和歌词的音调结合一路，表现了人们过新年时敲锣打鼓的喧闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学目标：知识目标：把握节拍X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；熟悉民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方式。
能力目标：通过音乐实践活动培育学生表现能力和制造能力，同时也培育学生的合作参与意识。
情感目标：通过各类活动感受过新年喧闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。
活动设计：活动一：熟悉锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节拍。
师：今天教师为大伙儿带来了一个好伙伴同咱们一路上课，你们瞧！ (出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴仿照小堂鼓的声音。
生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）咱们一路找一找此刻咱们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用预备的筷子敲击课桌来仿照小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚•咚咚咚｜咚０‖b.感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）镲、小锣节拍师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个如影随行的好朋友，那咱们此刻就去熟悉熟悉它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并仿照出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节拍a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一路跟大伙儿问个好，小朋友们可要听好啊！龙•咚龙咚｜锵０‖（两位同窗来和教师配合）b.师：咱们也一路来仿照一下它们的声音。
(整理)人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案2.
龙咚锵教案教学目标：1、在喜庆的氛围中，感受节日文化的熏陶，通过演唱听赏感受过年的音乐作品，感受小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
2、能在熟练演唱歌曲《龙咚锵》的基础上，创编第二段歌词。
3、通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生的表演能力。
教学准备：电子琴、多媒体重点：指导学生熟练演唱歌曲《龙咚锵》难点：注意“龙咚锵龙咚锵”的音准教学过程：一、导入：1、师：小朋友，今天老师给大家带来一首好听的歌曲让我们一起来感受一下。
（播放视频《放鞭炮》）2、师：同学们，歌曲中的小朋友在干什么呀？生：放鞭炮师：那你们知道咱们一般什么时候会放鞭炮吗？生：过新年师：你们真聪明！说到过年同学们都真高兴，因为过年咱们可以。
（看图片）师：哇！这么多有意思的事情，同学们想不想过年呀？那今天咱们就学习一首关于过年的歌曲《龙咚锵》！咱们先来欣赏一下！二、新歌学唱《龙咚锵》师：谁能够告诉老师，这首歌曲的旋律是安静的还是激烈的？师：那么歌曲中用到的这两样乐器同学们认识吗？师：那么同学们想不想听老师是怎么唱的?生：想师：那么同学们看着谱子注意听，老师在歌曲的龙咚龙咚和锵的时候分别做了哪些动作？（龙咚时拍手，锵的时候拍桌子，分别表示敲鼓和敲锣）师：下面咱们一起来熟读歌词。
师：你们读的真棒，那你们的歌声也依然动听吗？那么请小朋友跟着琴声一起来学习这首歌曲。
①跟琴分句模唱法学习歌曲②用对比法学唱歌曲（分别模唱四句“龙咚龙咚锵”）③随琴完整学唱歌曲④歌曲处理师：你们真聪明，这么快就学会了，可是你们的歌声没有让老师感受到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？生：高兴、愉快师：好，那么让我们带着愉快的心情再来演唱一便⑤随伴奏完整演唱歌曲师：你们的歌声真好听，可是气氛还是不够，下面，咱们加上我们的小乐器来为我们助兴吧！（敲桌子、拍手）三、四、创编歌词师：小朋友唱得真好听，现在老师想考考你们了，老师把歌词给换掉了，你们还会唱么？师带学生读创编后的歌词。
音乐教案-龙咚锵
音乐教案－龙咚锵
教案名称：龙咚锵音乐教案
教学目标：
1. 了解龙咚锵的基本情况和特点；
2. 学习并演奏龙咚锵的简单旋律。
教学准备：
1. 龙咚锵的音乐文件或录音，或现场演奏；
2. 龙咚锵音乐的乐谱；
3. 龙咚锵乐器，如龙笛、锣等；
4. 手鼓。
教学过程：
引入：
1. 让学生听一段龙咚锵的音乐，让他们感受其独特的节奏和韵律。
2. 引导学生讨论龙咚锵的音乐特点，如节奏强烈、富有东方色彩等。
主体：
1. 向学生介绍龙咚锵的乐器，如龙笛、锣等，讲解其基本构造和演奏方式。
2. 演示和学习演奏龙咚锵的基本节奏和动作，如在锣上敲击、吹奏龙笛等。
3. 分组让学生尝试演奏龙咚锵的节奏和旋律，可以使用手鼓等简易乐器进行模拟。
4. 教授龙咚锵的简单旋律，让学生跟随乐谱或录音演奏。
5. 分组演奏，培养学生合作能力和团队意识。
总结：
1. 总结龙咚锵的基本情况和特点，强调其东方色彩和富有感染力的节奏。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏龙咚锵的音乐。
拓展活动：
1. 邀请专业演奏家或学习龙咚锵的学生进行现场演奏和讲解。
2. 组织学生创作龙咚锵的音乐作品，可以结合其他乐器和风格。
3. 观看相关纪录片或音乐视频，了解更多有关龙咚锵的知识。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选2篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选2篇）人音版一年级上册《龙咚锵》篇1教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化，培养同学的创编能力。
教学重点：学唱此歌曲教学难点：四分休止符一、组织教学：师生问好！二、艺术实践活动：导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？（很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。
我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。
）4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？a.2/4b.2/45.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。
三、新歌教学1、出示（上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）A、指名读对联B、师有节奏地读对联C、再指名有节奏地读对联D、齐读2、初听歌曲（师范唱）3、再听歌曲（歌谱+歌曲）4、读歌词5、跟录音轻声唱歌曲（师出示龙咚龙咚锵的卡片）6、再来一次7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）认识四分休止符8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲四、用打击乐器为歌曲伴奏a.三角铁b.碰铃c.响板五、欣赏吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇2教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
音乐人音一年级上册(2012年新编)《龙咚锵》教案二
《龙咚锵》教案教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】2、师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
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《龙咚锵》教案
教材分析：
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：
1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和
合作能力、表现能力。
教学难点：
1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：
钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀。
教学过程：
一、导入
1、放《新年好》的音乐引入
师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】
1、听歌曲《新年好》
听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】
2、师小结
介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。
原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。
慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。
这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。
播放剪纸动画《年的传说》
3、观看庆祝过年的不同方式
除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。
【了解多元文化，丰富学生课外知识。
】
我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”
看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
二、学习歌曲
“你们的舞姿也很漂亮，老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
”课件中出现对联中的横联--龙咚锵
1、听范唱一遍。
“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。
下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。
“还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。
”【锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。
】
2、课件出示歌谱生跟随师按节奏朗读歌词
3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱
4、师生接口演唱“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。
”师生一人一句接口唱，然后交换。
【师生比赛，激发学生学习积极性。
】
5、分组唱“这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。
6、认识四分休止符“我们来认识新朋友。
”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。
提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。
）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。
）“对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。
”【四分休止符是本课的一个难
点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐】
“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”
师生加上休止符手势，按节奏读歌词。
师生加上休止符手势，演唱歌曲。
7、敲锣打鼓唱一遍。
“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品。
带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。
重点强调最后一乐句。
【启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。
】
三、创编活动
1、小组商量，选择活动方式。
“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。
现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。
不过在玩之前，老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，明白了吗？”
2、学生听音乐进行创编，师分组指导。
3、小歌唱家、小演奏家进行展示。
展示完后进行评价。
5、窗花剪好了贴到窗户上装饰。
6、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。
四、制造情景，结束活动。
师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。
”出示课件，听鞭炮声，表演唱《新年好》。
学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
【综合活动，让学生载歌载舞，感受音乐，在欢快热烈的气氛中结束本课。
】。