成都市中和中学简报2013-4期

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成都中和中学中考招生计划公布-中考.doc

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2019成都中和中学中考招生计划公布-中考总结:话题作文与学期梳理课程特色:以写作问题为纲,以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主,每节课仍会讲解2—3篇阅读题,作为对应练习和提高。

学习时,要求学生熟记理解每一讲的”地图内容”,以便考试时融会运用。

适合学员想扎实写作基础,稳固提高作文水平的初中生赠送《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》第十五章:学期课程融汇与升华课程特色:以解决阅读问题为纲,融会踩分词和阅读答题要求,进行专题训练,侧重点分为两个方面,一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用,二是答题结构与题型,每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。

适合学员现代文阅读答题技巧掌握不够全面,想稳固提高的初中生赠送《中学语文知识地图—中学文言文必考140字》课程特色:全面地检测与分析学生考试丢分的问题,让学生清楚自己问题在哪,并且怎样改,通过思维训练,加以解决,重点教会学生如何凭借一张知识地图,去解决所有的语文阅读写作问题。

适合学员想夯实语文基础知识,成绩稳步提高的初中生赠送《学生优秀作品及点评指导(2.0版)》第八章:以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。

适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》(图书)第八章:以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解,针对考场作文,黄保余老师现场充精彩点评得失。

适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》(图书)课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。

该课程两个重心:一是各类题型答题方法和技巧的分析,特别是易错点的点评;另一个方面是对概括能力、理解能力,表述能力的训练。

适合学员阅读能力迅速提升的5—7级学生赠送《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。

成都市中和中学简报2013-3期(学术年会)

成都市中和中学简报2013-3期(学术年会)

成都市中和中学简报成都市中和中学办公室第3期 2013年4月10日第七届学术年会立德树人我们坚信:“德育是学校第一质量要素”、“师德是学校最大的德育资源”、“班主任最能改变一个班级的命运”。

为推进德育课程的研究和实践,提高学校德育教育的针对性、有效性、艺术性,我校借力“第四届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛”,举办第七届学术年会,深入实践德育课堂,开展德育研究,培养一支德育研究型班主任队伍。

4月2日下午,全国班主任工作学术委员会主任苏学恕、中国基础教育协会秘书长古新宇、全国小学班主任工作学术委员会主任郑丽娟、北京市班主任工作学术委员会秘书长赵立英、中国教育学会初中教育专业委员会常务副秘书长郝明达、中国基础教育协会副理事长李峰、四川省教科所副所长曾令波、高新区教研室主任唐方剑应邀参加开幕式。

苏学恕主任、古新宇秘书长、曾令波副所长在讲话中肯定了学校对班主任工作的定位,赞赏学校开展以德育为主题的文化节活动举措,并希望学校在班主任队伍建设上做出特色和亮点。

范永杰校长在欢迎辞中回顾了学术年会的发展历程,阐释了我校德育工作的思想和策略,深刻地表达了我们举办德育学术会的价值追求。

大会由校长助理邓德权主持。

开幕式上,表彰了11名在此次活动中荣获学生“最喜爱班主任”,他们是龙英平老师、彭建龙老师、李智慧老师、付明英老师、何正菊老师、杨建川老师、李菊娥老师、吴群丽老师、刘军老师、晏慧老师、程世娇老师;表彰了10名优秀德育论文教师代表,他们是龚胜权老师、吴妍老师、舒蓉老师、周崇新老师、张守贤老师、张东华老师、吴文辉老师、马红老师、许李老师、李倩老师;中国教育学会中小学德育研究分会班主任工作学术委员会授牌“全国优秀班主任中和中学工作室”,授予我校范永杰校长、谢思刚主任、龙英平老师、伍先强老师、杨建川老师、赵朝生老师、李俊灵老师、邓小林老师、余玲芳老师、何锋老师为工作室研究员,为我校智力德育开启了一个新起点。

【首届班主任文化节——87个班主任·87道风景线】老师:您是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!班主任风采展是本届年会的一场视觉盛宴,越看越耐看,围观者中家长、师生的赞誉声不绝于耳。

中学预防校园欺凌工作简报精篇十二篇

中学预防校园欺凌工作简报精篇十二篇

中学预防校园欺凌工作简报精篇十二篇中学预防校园欺凌工作简报1为进一步净化校园环境,杜绝校园欺凌行为,营造和谐育人氛围,推动学生身心健康发展,20xx年XX月21日,机械工程系学工科根据学校学工处开展杜绝校园欺凌教育的通知,在本周三下午,全系开展杜绝校园欺凌主题班会。

此次班会的形式多样,各位班主任老师结合有关法制知识和依法处理的典型案例,通过对学生讲课、集体讨论、案例分析等形式展开,学习预防校园欺凌知识,了解校园欺凌的危害,学习如何与同学相处,使同学们认识到在学校的大家庭里融洽相处的重要,并引导学生树立正确的人生观、价值观,从根源上杜绝校园欺凌现象的发生。

活动开始前,针对如何预防校园暴力,系部书记柯于辉老师倡议学生们做到“六要”:一要勇于对校园暴力说“不”;二要和不良恶习说“再见”;三要做到一颗包容的心和勇于承认错误的态度;四要学会用法律武器保护自己;五要积极与老师、家长交流沟通;六要拒绝与校外不良青年来往。

这次主题班会的开展,同学们明确了校园暴力的表现形式、性质,学习了遭遇校园暴力的应对措施,进一步提升了学生预防和应对校园暴力的意识,为学校的安全工作夯实了基础,使学生在和谐、美好的校园生活和学习。

中学预防校园欺凌工作简报2为认真贯彻落实县教科局的要求,进一步做好校园安全整治工作,保障学生的身体健康,推动学校各项工作顺利开展,防范校园欺凌事件的发生,切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害,依照学校有关要求及相关法律法规,从我校实际出发,20xx年XX月14日开展了“与爱和欢笑相伴,远离校园暴力”防校园欺凌安全教育主题班会。

首先,班主任给学生讲述了什么是校园欺凌,让学生反思自己身边是否存在校园欺凌的现象;结合具体事例阐述了为什么要治理校园欺凌;作为学生如何做好防范,假如遭遇欺凌时,应该采取什么样的措施,让学生懂得在遇到校园暴力时如何应对和求助。

其次,班主任播放了校园欺凌的典型事例,学生们观看了有关“校园欺凌”视频,通过视频画面和讲解,了解了校园欺凌给同学们导致的伤害及其恶果;结合身边的事例,网络报道等,班主任再次加强了学生对校园欺凌的认识,引导学生深刻了解校园暴力的危害。

关于举办成都市高中教师参加教育硕士考前培训辅导的通知.doc

关于举办成都市高中教师参加教育硕士考前培训辅导的通知.doc

成继教〔2013〕2号关于举办成都市高中教师参加教育硕士考前培训辅导的通知各区(市)县教育局、教研室(进修校、教培中心)、高新区社会事业局:各直属(直管)学校(单位):根据《成都市人民政府办公厅关于印发<成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案>的通知》(成办发〔2012〕2号)、《成都市教育局关于开展中小学教师学历提升工作的通知》(成教人〔2012〕8号)和成都市教育局成教函〔2013〕66号文件要求,为鼓励和带动广大教师参加国家研究生入学考试,决定组织高中教师参加教育硕士考前培训辅导,本次组织培训由西南大学、四川师范大学优秀教师执教。

参培教师培训费由市教育局承担,培训期间的交通、食宿等费用,由参培教师所在单位按规定报销。

现将相关事宜通知如下:一、培训时间1.报考西南大学考前辅导班:2013年7月1~13日。

报到时间:2013年7月1日上午8:00每天上课时间:上午8:30~12:00,下午2:30~6:002.报考四川师范大学考前辅导班:2013年7月2~12日。

报到时间:2013年7月2日上午8:00报到每天上课时间:上午8:30~12:00,下午2:30~6:00二、培训地点1.报考西南大学考前辅导班:在成都市黄苑街19号金牛区教育研究培训中心阶梯教室。

2.报考四川师范大学考前辅导班:在成都七中本部(林荫校区)艺术楼第一学术厅。

三、培训教学计划1.报考西南大学教育硕士成都市学员考前辅导安排上课地点:成都市在成都市黄苑街19号金牛区教育研究培训中心阶梯教室。

课时数量:总课时96。

其中,英语48,教育学24,心理学24。

任课教师:英语,宋元祈教授;教育学,唐智松教授;心理学,赵斌教授。

课程安排:教材准备:学员自购教材。

⑴《在职攻读教育硕士专业学位全国统一(联合)考试大纲及指南》(教育学、心理学)(北京师范大学出版社出版,2009版)。

⑵《在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲》(科学技术文献出版社出版,2005年版)。

成都市中和中学简报2013-5期

成都市中和中学简报2013-5期

成都市中和中学简报成都市中和中学办公室第5期 2013年5月31日立足本职齐力共筑中国梦【中国梦共建共享】5月17日下午,我校召开了“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育动员大会。

党委副书记舒明庭主持会议。

会上,党委书记、校长范永杰作动员讲话,他强调:全体党员干部、教职员工一定要深入贯彻党的十八大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深刻领会习近平同志提出的中国梦的丰富内涵,紧密联系学校实际,把专题教育活动与学校师德师风建设结合起来,把专题教育活动与学校德育工作结合起来,用中国梦统一思想,始终保持奋发有为、勇于担当、实干兴校的精神状态,为中和中学的转型发展,重振“华二中”雄风做出更大贡献。

党委副书记舒明庭就本次主题教育活动方案作了详尽讲解,并提出相关要求。

5月24日上午,成都高新区“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动领导小组第三督察组组长陈羽带督导组来校,检查指导主题教育活动。

学校党委书记、校长范永杰向陈羽组长汇报了学校主题教育活动的开展情况,得到了督察组一行的充分肯定。

陈羽组长对我校主题教育活动的后期工作作了具体指导。

5月27日,我校为推进“实现伟大中国梦建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动,组织了全校教职工集体学习。

同期,全校以主题演讲、班团课、黑板报、征文等形式,开展了丰富多彩的主题教育活动。

【谋发展凝心聚力】5月5日上午,清风细雨,校园一派生机盎然的景象,合着清新的空气,愈发宁静。

高新区管委会副主任杨东带着对学校的关心走进了校园,社会事业局副局长黄永祥陪同。

梧桐大道上“首届班主任风采展”依旧灿烂耀眼,杨主任驻足观看,兴致使然轻声念道:“考场上,老子天下第一,我不会的别人也不会”,不禁发出了爽朗的笑声。

他说,这种形式有利于增加师生间的交流和默契,有利于增进师生间的友谊和感情,弥足珍贵。

杨主任还特别提到学校环境整体提升,叮嘱学校要进一步完善方案,抓紧施工,不断提升人文环境质量。

成都市中和中学简报2013-7期

成都市中和中学简报2013-7期

成都市中和中学简报成都市中和中学办公室第7期 2013年9月28日抢抓发展最佳窗口期夯实转型跨越提升新的学年,新的开始,我们在路上。

目前,学校将步入转型发展跨越提升的“最佳窗口期”,将继续抓好“提升队伍、优化生源、高效管理”三大着力点,开启学校持续发展的新增长点:一是务实推进“三百工程”;二是倾力打造“活力课堂”;继续深化课堂教学改革,研究“教学活力和学习活力”的动态生成,实现有生命力的课堂;三是深入开展“两活动两培养”潜能教育,使之成为有相当影响力的办学特色;四是开发国际教育项目,积极实践国际教育,拓展办学内涵。

【领导关怀铭厚望追高搏远】9月17日上午,在高新区教育处杨晋平处长的陪同下,四川省教育厅基教处杨秀军处长、省教科所石建副所长、成都市教育局普二处潘仲平处长一行来到成都市中和中学视导工作。

杨秀军处长一行先后参观了校园,走进了科技楼、师生阅览室、教学楼等,查看了设施设备,详尽了解学校工作。

随后,杨秀军处长一行与全体干部亲切座谈。

座谈会由高新区教育处杨晋平处长主持,杨处长表达了对各级领导长期以来给予高新教育关心支持的衷心感谢,对领导们莅临中和中学表示欢迎,对持续快速发展的高新教育作了介绍。

省教育厅杨秀军处长转达了省教育厅何厅长对学校的关怀,他对学校长足发展充分肯定:“学校在范校长带领下,发展态势很好,步入了很好的发展阶段。

”希望学校要立足区位优势和发展机遇,积极探索、突出办学特色。

市局潘处长从整个成都教育的层面分析了学校的区位优势和面临的机遇与挑战,难掩激动地说:“学校历史荣誉是成都教育的骄傲,学校要努力占据成都教育的一流地位,牢牢抓住发展机遇,重振华二中雄风、超越历史!”范校长作了题为《转型发展·创办品质名校》的工作报告,回顾总结了学校近三年的发展历程,对学校创办品质名校的思考作了汇报。

最后,范校长代表学校再次表达了对各位领导的感谢,表示学校将全力以赴争创一级示范校。

9月2日上午,杨晋平处长来校检查开学工作,教育处冯兴灿等随同。

创建一级示范校专题简报

创建一级示范校专题简报

中和中学创建“一级高中”专题简报成都市中和中学办公室第2期 2013年11月22日专家模拟评估找问题补差距为了深入推进创建工作,我们以谦虚的态度、反思的精神、积极的行动邀请七中原校长王志坚、四中原校长王明宪、十二中原校长周光芩、成都市教科院教育改革发展研究所副所长胡燕、青羊区教育局原副局长钟家强、七中原副校长江华国一行来我校进行“四川省一级示范性普通高中”模拟评估,从专家视角肯定创建优势,查找问题,帮助我们进一步明确整改方向。

11月19日上午9:10分—9:30分,范永杰校长作了题为《传承创新·转型发展·探索实践潜能教育》的主题报告。

报告包括:八十三载——铭记前辈嘱托;传承创新·转型发展;六项工作——支撑内涵式发展;良好评价——增强发展动力;创办“一级高中”——肩负历史使命五个板块。

9:40分,专家组走进课堂,分组听了李道霞、熊小明、刘露、徐勇四位老师的课;10:20分,专家组查看校园文化建设和设施设备的使用情况以及学生课间操、课间行为;10:50分,专家组详细查阅了相关资料;12:10分,专家组在学校用午餐,随后对学生随机访谈;下午1:30分,专家组分组与教师代表和学生代表座谈并作问卷调查;下午2:30分,专家组继续查看资料并进行一天的评估合议;下午4:30分,高新区教育处杨晋平处长和学校全体行政一起聆听了专家组的反馈意见,如下:一、过程资料专家认为:C级指标解读到位,380盒资料完全按照一级示范校标准装盒,过程性资料充足,充分体现了学校办学思想、育人理念,足见学校常规落实到位。

专家建议:进一步梳理C级指标,精炼文档资料;要注意资料目录中的活动方案一定要有详细的过程资料支撑;提醒要对相关资料做出统计和说明。

二、学校管理专家肯定:学校管理很规范,过程管理下了很多功夫,尤其是制度建设很完善,这对发展中学校很重要。

在谈到教师专业发展的自我规划意识不强时,专家建议要进一步加强管理执行;在查看体育场馆时,专家指出“管理要更精细些”。

2023-2024学年四川省成都七中育才学校九年级(上)期中数学试卷

2023-2024学年四川省成都七中育才学校九年级(上)期中数学试卷

2023-2024学年四川省成都七中育才学校九年级(上)期中数学试卷一、选择题(本大题共8个小题,每小题4分,共32分,每小题均有四个选项,其中只有一项符合题目要求)1.(4分)如图所示的几何体的主视图是()A.B.C.D.2.(4分)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,则∠BAC的正切值为()A.5B.C.D.3.(4分)矩形、菱形、正方形都具有的性质是()A.对角互补B.对角线互相垂直C.对角线互相平分D.四边相等4.(4分)如图,△ABC中,点D,E分别是边AB,AC的中点,若S△ADE=3,则△ABC的面积为()A.6B.12C.9D.85.(4分)将抛物线y=x2向下平移一个单位,得到的抛物线解析式为()A.y=x2+1B.y=x2﹣1C.y=(x+1)2D.y=(x﹣1)26.(4分)关于x的方程x2+mx﹣3=0的一根是1,则m的值是()A.﹣3B.3C.﹣2D.27.(4分)目前我国建立了比较完善的经济困难学生资助体系.某校2021年发放给每个经济困难学生450元,2023年发放了600元,设每年发放的资助金额的平均增长率为x,则下面列出的方程中正确的是()A.450(1+x)2=600B.450+450(1+x)2=600C.450(1+x)=600D.450(1﹣x)=6008.(4分)如图所示,O是矩形ABCD的对角线AC的中点,E为AD的中点,若AB=6,AC=10,则△BOE 的周长为()A.10B.C.D.14二、填空题(本大题共5个小题,每小题4分,共20分)9.(4分)若,则=.10.(4分)已知反比例函数y=的图象位于第一、三象限,则k的取值范围是.11.(4分)若一元二次方程x2+6x+11=0可以配成(x+p)2+q=0的形式,则p=.q=.12.(4分)如图,将矩形ABCD沿CE折叠,点B恰好落在AD边点F处,若AB:BC=3:4,则cos∠DCF =.13.(4分)如图,在△ABC中,以点B为圆心,适当长度为半径画弧,分别交AB、BC于点P、Q,再分别以点P、Q为圆心,大于长度为半径画弧,两弧交于点M,连接BM交AC于点E,过点E作DE ∥BC交AB于点D.若AB=6,AE=3,则△ADE的周长为.三、解答题(本大题共5个小题,共48分)14.(14分)(1)计算:;(2)解方程:x2﹣4x﹣2=0;(3)解方程:x(x﹣3)﹣(2x﹣6)=0.15.(8分)如图,△ABC在平面直角坐标系内三顶点的坐标分别为A(﹣1,2),B(﹣3,3),C(﹣3,1).(1)画出△ABC关于y轴对称的△A1B1C1;(2)以B为位似中心,在B的下方画出△A2BC2,使△A2BC2与△ABC位似且相似比为2:1;(3)直接写出点A2和点C2的坐标.16.(8分)高楼AB和斜坡CD的纵截面如图所示,斜坡CD的底部点C与高楼AB的水平距离CB为30米,斜坡CD的坡度(坡比)i=1:2.4,坡顶D到BC的垂直距离DE=10米,在点D处测得高楼楼顶点A的仰角为50°,求楼的高度AB(结果精确到0.1米).(参考数据:sin50°≈0.766,cos50°≈0.643,tan50°≈1.192)17.(8分)如图,平行四边形ABCD,,连接CE并延长与BA的延长线交于点F,与BD交于点G,连接DF.(1)试判断四边形ACDF的形状,并证明;(2)若平行四边形ABCD的面积是20,求CG的长.18.(10分)如图,一次函数y=ax+b的图象与反比例函数的图象交于A,B两点,与x轴交于点C,与y轴交于点D.已知点A(2,1),点B(m,﹣4).(1)求反比例函数与一次函数的解析式;(2)点M是反比例函数图象上一点,当△MAO与△AOD的面积相等时,请直接写出点M的横坐标;(3)将射线AC绕点A旋转α度后与双曲线交于另一点Q,若,请求出点Q的坐标.一、填空题(本大题共5个小题,每小题4分,共20分)19.(4分)已知一元二次方程x2﹣3x+k=0的两个实数根为x1,x2,若x1x2+2x1+2x2=1,则实数k=.20.(4分)已知点A(3,y1)、B(﹣2,y2)、C(0,y3)均在二次函数y=(x﹣1)2+m的图象上,则y1、y2、y3的大小关系用“<”连接为.21.(4分)五角星是我们常见的图形,如图点C,D分别是线段AB的黄金分割点,AB=20cm,则EC+CD =cm.22.(4分)如图,直线的图象与y轴交于点A,直线y=kx+k(k>0)与x轴交于点B,与的图象交于点M,与的图象交于点C.当S△ABM:S△AMC=5:3时,k =.23.(4分)如图,菱形ABCD的对角线交于点E,作CM⊥AB于点M,且CM交BD于点F.在ED上取点N,使得EN=FE,连接NC.记△BMF,△EFC,△BCN的周长分别为C1,C2,C3,则的最大值是.二、解答题(本大题共3个小题,共30分)24.(8分)面向世界的年度文化盛会、四川建设文化强省的闪亮名片——2023天府书展于10月13日至16日在四川成都开幕.本次盛会以“共享书香互鉴文明”为年度主题,定位“书香天府盛典,出版发行盛会”.值得一提的是,成都将为市民举办一场“巴适的购书节”,为庆祝活动的顺利召开,某大型品牌书城购买了A、B两种新出版书籍,商家用1600元购买A书籍,1200元购买B书籍,A、B两种书籍的进价之和为40元,且购买A书籍的数量是B书籍的2倍.(1)求商家购买A书籍和B书籍的进价.(2)商家在销售过程中发现,当A书籍的售价为每本25元,B书籍的售价为每本33元时,平均每天可卖出50本A书籍,25本B书籍,据统计,B书籍的售价每降低0.5元平均每天可多卖出5本.商家在保证A书籍的售价和销量不变且不考虑其他因素的情况下,为了促进B的销量,想使A书籍和B书籍平均每天的总获利为775元,则每本B书籍的售价为多少元?25.(10分)如图,在平面直角坐标系xOy中,已知抛物线与x轴交于点A(1,0),与y轴交于点C(0,﹣1).(1)求抛物线的函数表达式;(2)如图所示,过点A作AQ∥BC交抛物线于点Q,思考:在x轴上方抛物线上是否存在一点R,过点R作RT⊥x轴于点T,使得△QAC与以R、T、A为顶点的三角形相似.若存在,请求点R的坐标;若不存在,请说明理由;(3)将抛物线C1向上平移一个单位得到抛物线C2,过抛物线C2对称轴上的定点N(0,n)(n≠0)的直线GS交抛物线C2于点G、S,交直线l:y=﹣n于点M,点P是直线y=n上异于点N的任意一点,求证:.26.(12分)如图,平行四边形ABCD的对角线交于点O,BD=10.(1)如图1,AB=BD,①当时,求△ABD的面积;②当△AOD为等腰三角形时,求∠AOD的正切值;(2)如图2,分别将△ABD,△ACD沿BD、AC翻折,点A、D分别落到A′、D′的位置,BA′与CD'交于点E.若AC=6,AB>AD,求CE:BE的值.。

高中学校名称、地址等情况

高中学校名称、地址等情况
学校地址:成都市高新区剑南大道北段590号
邮编:610041 联系电话:028-65953154 65953137 65953160
(五)成都七中初中学校位于成都市高新区天环街199号,是由成都七中领办的,按照百年名校优秀办学传统精心打造的并与成都七中高中教育“无缝衔接”的公办学校。学校植根于高新区创业、创新土壤,服务于成都市向东向南发展战略,是按照高起点、高标准的要求建设的现代、有特色必将在国内有一定影响的高品质示范性初级中学。
一、 高中学校名称、地址等情况
(一)玉林中学
该校始建于1988年。现占地面积103亩,有四个教学区(芳草、玉林、肖家河),建筑面积9万多平方米。学校先后成为四川省校风示范学校、四川省重点中学。现有在职教师409人(其中特级教师8人,市学科带头人4人),教学班116个(其中高中57个,初中59个),学生5709人(其中高中3178人,初中2531人)。
学校与电子科技大学共享教育资源,图书馆、体育馆、实验室等教育教学设施全部向电子科大实验中学开放。
现有在职教师46人,教学班14个(其中初中3个班,高中11个班),学生605人(初中140人,高中465人)。
校长:郭开明
学校地址:成都高新区(西区)西源大道天骄路333号
联系电话:61830603 61830604 61830605
5 高新实验中学 成都高新区紫荆西路27号 / 公办初中高新区
6 成都电子科技大学实验中学 成都市高新区(西区)西源大道天骄路333号 / 公办初中 高新区
7 成都市玉林中学 玉林东路11号 / 公办初中高新区
成都高新区初中学校一览表
1 成都七中高新校区 剑南大道西侧 /index.php 公办初中 市教委

成都四川省成都市中和中学语文新初一分班试卷

成都四川省成都市中和中学语文新初一分班试卷

成都四川省成都市中和中学语文新初一分班试卷1.观察下边的字,再照样子写一写,并注意行款和布局。

牪现在还有许多人生活在那个城市里,我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。

(沈从文)牪______________________2.下列词语中,加点字的读音没有错误的一项是(2分)牪A.擢.素手(zuó)泪潸潸..(mò)更.(gēng)新..(shān)脉脉牪B.坚劲.(jìng)娱.乐(yú)暂.时(zàn)瞻.仰(zhān)牪C.缥缈.(miǎo)急遽.(jù)惆.怅(zhóu)混.乱(hún)牪D.掺.和(cān)栖.息(qī)机杼.(zhù)五侯.(hóu)3.下列词语中没有错别字的一项是()牪A.诀别晦暗气充斗牛苦心孤诣牪B.烦躁藉贯变幻多姿相形见绌牪C.馈赠饶恕骇人听闻穷困缭倒牪D.赃款凌驾无与伦比诚惶诚恐4.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()牪A.突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。

(比喻)牪B.人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

(排比)牪C.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

(拟人)牪D.黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了。

(对比)5.下列句子中没有语病的一项是()牪A.提高和培养广大青少年的文化水平,是当前的一项重要的任务。

牪B.在语文老师的指导和帮助下,是她的作文水平提高很大。

牪C.同学们把门窗擦得干干净净,整整齐齐。

牪D.同学们用敬佩的目光注视着这个见义勇为的英雄。

6.下列句子中,冒号使用不正确的一项是()牪A.到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、料绿……牪B.它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。

牪C.它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

牪D.“你带伞了吗?”妈妈问:“天气预报说,中午会下雨的。

成都市中和中学简报2013-4期

成都市中和中学简报2013-4期

成都市中和中学简报成都市中和中学办公室第4期 2013年5月3日赛场捷报频传考场胜利在望【表彰大会技巧迎考】4月12日上午,成都市中和中学高2013级“二诊”总结表彰暨高考备考指导大会在学校体育馆举行,高2013级全体师生、家长及高三工作组成员参加了会议。

大会由高2013级年级组长王昆主持。

会上,年级副组长李智慧老师宣读了在“二诊”考试中成绩优异的学生、班级和教研组名单,与会师生、家长用热烈的掌声表示了祝贺。

学生代表郑翼杰同学、优秀班主任代表贺卫红老师分别发言,分享了学习、工作心得,表达了力争高考拔得头筹的满满自信与决心。

学校教务处魏达勇主任就“二诊”考试作了全面总结,并指出了后期提升的路径。

最后,校长范永杰就后期科学备考进行指导。

他指出,教研组要深入研究命题规律,参考高频考点类型题,精心编制演练试题;学科教师要上好考点消化和试卷讲评两类课;学生要过好“三关”(记忆关、审题关、得分关)。

范校长对高2013级同学满怀厚望地说:“相信同学们必将在六月的高考中取得胜利!”会后,家长到班与各学科教师深入交流。

【名师指导鼓舞信心】4月26日下午,成都师范学院教授高家宁携树德中学、川师附中、盐道街中学名师组成专家组一行12人到我校进行教学指导工作。

学科专家分组听了高2013级王昆、刘亚菲、梁林芳、柳忠勇、杨荣松、张胜、黄霞、刘露、张含英、魏祖海、刘洋、庞毅、李海涛、何正菊、张晓帆、胡玲、郭凤老师执教的复习课。

随后,学科专家与高2013级各学科老师就复习备考深入交流。

我校教师积极与各学科专家探讨高三后期的备考,并虚心请教备考中的疑难点。

专家组对我校高三备考工作给予了肯定,就后期复习备考提出了宝贵意见。

【大爱如山心系灾区】4月20日上午,高新区社会事业局黄永祥副局长、教育处杨晋平处长一行在雅安震后第一时间到校视导。

范永杰校长就住校师生情况以及应急措施作了汇报。

看到学校秩序井然,了解校舍无任何安全隐患后,黄局长、杨处长特别强调一定要做好后续相关工作,特别是家住震区孩子的心理疏导工作。

四川省成都市中和中学2022高三化学期末试卷含解析

四川省成都市中和中学2022高三化学期末试卷含解析

四川省成都市中和中学2022高三化学期末试卷含解析一、单选题(本大题共15个小题,每小题4分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求,共60分。

)1. 把Ba(OH)2溶液滴入明矾溶液中,使SO全部转化成BaSO4沉淀,此时铝元素的主要存在形式是()A.Al3+B.Al(OH)3 C.AlOD.Al3+和Al(OH)3参考答案:答案:C2. 通过对实验现象的观察、分析推理得出正确的结论是化学学习的方法之一。

对下列实验事实的解释正确的是现象解释A 浓硝酸在光照下颜色变黄浓硝酸不稳定B 浓硫酸可使PH试纸先变红后变黑浓硫酸具有酸性和吸水性C 某溶液中加入硝酸酸化的氯化钡溶液,有白色沉淀生成说明该溶液中含有SO42-D Cl2和SO2均可使含有酚酞的NaOH溶液褪色Cl2和SO2均有漂白性A略3. 下列说法不正确的是( )①将SO2通入溶有足量氨的BaCl2溶液中,无白色沉淀生成②配制FeSO4溶液时,要向其中加少量硫酸与铁粉,目的是为了防止Fe2+的水解与氧化③向某溶液中滴入盐酸酸化的BaCl2溶液产生白色沉淀,证明溶液中一定含有SO④将两小块质量相等的金属钠,一块直接投入水中,另一块用铝箔包住,在铝箔上刺些小孔,然后按入水中,两者放出的氢气质量相等⑤使用明矾可以对水进行消毒、杀菌A.只有②B.①②③⑤C.①②③④D.①③④⑤参考答案:D略4. 有关反应N2H5++2H2O→N2+4H2O+H+的叙述有:①N2H5+是还原剂②H2O2是还原剂③N2是还原剂④反应中电子转移总数为4。

其中正确的叙述是:A、只有① B。

①② C。

①④ D。

全部参考答案:C5. 下列反应的离子方程式书写正确的是:A.Fe(NO3)3溶液中加入过量的HI溶液:2Fe3++2I-=2Fe2++I2B.NH4HCO3溶液中加入过量的NaOH溶液并加热:HCO3-+OH-CO32-+H2OC.稀硝酸除银镜:Ag+2H++NO3-=Ag++NO↑+ H 2OD .硫酸亚铁溶液中加入用硫酸酸化的过氧化氢溶液:2Fe2++2H++H2O2=2Fe3++2H2O参考答案:D试题分析:A、硝酸铁溶液中加入过量的HI,则溶液中含有硝酸,硝酸的氧化性大于铁离子,所以硝酸先氧化碘离子,错误;B、碳酸氢铵与过量的氢氧化钠反应,加热,铵根离子也与氢氧根离子反应产生氨气,漏斗离子反应,错误;C、电荷不守恒,错误;D、亚铁离子在酸性溶液中被过氧化氢氧化为铁离子,过氧化氢被还原为水,符合离子方程式的书写,正确,答案选D。

四川省成都市中和中学

四川省成都市中和中学

四川省成都市中和中学
佚名
【期刊名称】《中小学校长》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】四川省成都市中和中学创建于1931年,现为四川省一级示范性普通高中。

学校秉承“允德允能”校训,弘扬自强不息的精神,坚持“中和位育、崇德力行”的
办学理念,凸显潜能教育特色文化,形成了以“潜能教育课程”为核心,以“体验德育课程”与“潜能课堂课程”为两翼的“一核两翼”课程体系。

在学校“以内生的力量求发展”“以潜能的唤醒做教育”理念指导下,建立起学习潜能的结构模型(隐性层、临界层、显性层),探索出发现潜能、激活潜能与掘发潜能的基本实践路径及具体实施策略;搭建起三级(国家基础课程、学科延展课程和多科融合课程)七类发展进阶课程,建构出“三阶四环”学习进阶教学模式。

【总页数】2页(PI0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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中学生课堂主动提问的困境及应对策略

中学生课堂主动提问的困境及应对策略

中学生课堂主动提问的困境及应对策略发布时间:2021-02-01T01:14:08.550Z 来源:《教育学》2021年1月总第238期作者:陈伦全[导读] :充分认识中学生在课堂教学中主动提问的教学价值,培养中学生问题意识,转变课堂教学方式,重视前置性学习,营造宽松和谐的课堂氛围,教给中学生提问技能,让中学生有意识地提问、有机会提问、有问题可问、愿意提问、知道如何提问,才能保障和实现中学生在课堂教学中主动提问。

四川省成都市中和中学610000摘要:充分认识中学生在课堂教学中主动提问的教学价值,培养中学生问题意识,转变课堂教学方式,重视前置性学习,营造宽松和谐的课堂氛围,教给中学生提问技能,让中学生有意识地提问、有机会提问、有问题可问、愿意提问、知道如何提问,才能保障和实现中学生在课堂教学中主动提问。

关键词:中学生主动提问教学价值困境应对策略曾经有人对学生课堂提问戏谑地描述为:小学生入学时像个“问号”,到了中学时就成了“句号”。

可见,从小学过渡到中学后,中学生在课堂教学中主动提问的状况越来越令人担忧。

据一项调查显示,在课堂教学中主动提问的初中生仅占5.7%,高中学仅占2.9%。

在具体的课堂教学实践中,教师也发现,中学生课堂教学中的正面临着无机会问、不愿意问等困境。

为实现中学生对课堂教学的主动参与、准确掌握基本学情、发展中学生的思维、培养中学生的问题解决能力,应充分重视中学生在课堂教学中的主动提问,并采取具体可行的措施来保障和实现中学生在课堂教学中主动提问。

一、中学生课堂教学中主动提问的教学价值1.主动提问是学生主动参与课堂教学的表征。

中学生在课堂教学中的主动提问是师生之间交流互动的主要方式或途径,也是学生主动参与课堂教学的主要表征。

教师通过学生是否主动提问可以判断学生主动参与课堂教学的程度。

如果学生能够主动提问,就表明学生已经主动参与到学习的过程中了;如果学生提的问题越有价值,就表明学生主动参与课堂教学的程度越深。

成都四川省成都市中和中学数学高一上期末知识点总结

成都四川省成都市中和中学数学高一上期末知识点总结

一、选择题1.(0分)[ID :12115]已知函数()f x 是定义在R 上的偶函数,且在[)0,∞+上是增函数,若对任意[)x 1,∞∈+,都有()()f x a f 2x 1+≤-恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .[]2,0-B .(],8∞--C .[)2,∞+D .(],0∞- 2.(0分)[ID :12091]已知函数1()log ()(011a f x a a x =>≠+且)的定义域和值域都是[0,1],则a=( ) A .12B .2C .22D .23.(0分)[ID :12085]已知0.11.1x =, 1.10.9y =,234log 3z =,则x ,y ,z 的大小关系是( ) A .x y z >>B .y x z >>C .y z x >>D .x z y >>4.(0分)[ID :12125]函数y =a |x |(a >1)的图像是( ) A .B .C .D .5.(0分)[ID :12122]定义在R 上的偶函数()f x 满足:对任意的1x ,212[0,)()x x x ∈+∞≠,有2121()()0f x f x x x -<-,则( ).A .(3)(2)(1)f f f <-<B .(1)(2)(3)f f f <-<C .(2)(1)(3)f f f -<<D .(3)(1)(2)f f f <<-6.(0分)[ID :12107]德国数学家狄利克在1837年时提出:“如果对于x 的每一个值,y 总有一个完全确定的值与之对应,则y 是x 的函数,”这个定义较清楚地说明了函数的内涵.只要有一个法则,使得取值范围中的每一个值,有一个确定的y 和它对应就行了,不管这个对应的法则是公式、图象,表格述是其它形式已知函数f (x )由右表给出,则1102f f ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭的值为( )A .0B .1C .2D .37.(0分)[ID :12103]已知函数ln ()xf x x=,若(2)a f =,(3)b f =,(5)c f =,则a ,b ,c 的大小关系是( )A .b c a <<B .b a c <<C .a c b <<D .c a b <<8.(0分)[ID :12101]若()()234,1,1a x a x f x x x ⎧--<=⎨≥⎩是(),-∞+∞的增函数,则a 的取值范围是( )A .2,35⎡⎫⎪⎢⎣⎭B .2,35⎛⎤ ⎥⎝⎦C .(),3-∞D .2,5⎛⎫+∞ ⎪⎝⎭9.(0分)[ID :12097]函数()2sin f x x x =的图象大致为( )A .B .C .D .10.(0分)[ID :12058]已知函数()2log 14x f x x ⎧+=⎨+⎩ 00x x >≤,则()()3y f f x =-的零点个数为( ) A .3B .4C .5D .611.(0分)[ID :12071]已知函数()0.5log f x x =,则函数()22f x x -的单调减区间为( ) A .(],1-∞B .[)1,+∞C .(]0,1D .[)1,212.(0分)[ID :12048]已知3log 2a =,0.12b =,sin 789c =,则a ,b ,c 的大小关系是 A .a b c <<B .a c b <<C .c a b <<D .b c a <<13.(0分)[ID :12045]点P 从点O 出发,按逆时针方向沿周长为l 的平面图形运动一周,O ,P 两点连线的距离y 与点P 走过的路程x 的函数关系如图所示,则点P 所走的图形可能是A .B .C .D .14.(0分)[ID :12123]函数y =11x -在[2,3]上的最小值为( ) A .2 B .12 C .13D .-1215.(0分)[ID :12098]下列函数中,既是偶函数又存在零点的是( ) A .y =cosxB .y =sinxC .y =lnxD .y =x 2+1二、填空题16.(0分)[ID :12228]定义在R 上的奇函数f (x )在(0,+∞)上单调递增,且f (4)=0,则不等式f (x )≥0的解集是___.17.(0分)[ID :12217]已知函数()1352=++f x ax bx (a ,b 为常数),若()35f -=,则()3f 的值为______18.(0分)[ID :12189]函数()()25sin f x xg x x =--=,,若1202n x x x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,,……,,,使得()()12f x f x ++…()()()()()()1121n n n n f x g x g x g x g x f x --++=++++…,则正整数n 的最大值为___________.19.(0分)[ID :12179]已知常数a R +∈,函数()()22log f x x a =+,()()g x f f x =⎡⎤⎣⎦,若()f x 与()g x 有相同的值域,则a 的取值范围为__________.20.(0分)[ID :12167]若点(4,2)在幂函数()f x 的图像上,则函数()f x 的反函数1()f x -=________.21.(0分)[ID :12165]已知函数2()2f x x ax a =-+++,1()2x g x +=,若关于x 的不等式()()f x g x >恰有两个非负整数....解,则实数a 的取值范围是__________.22.(0分)[ID :12159]函数2sin 21=+++xy x x 的最大值和最小值之和为______ 23.(0分)[ID :12155]2()2f x x x =+(0x ≥)的反函数1()fx -=________24.(0分)[ID :12213]已知函数()232,11,1x x f x x ax x ⎧+<=⎨-+≥⎩,若()()02f f a =,则实数a =________________.25.(0分)[ID :12132]已知函数()f x 为R 上的增函数,且对任意x ∈R 都有()34x f f x ⎡⎤-=⎣⎦,则()4f =______.三、解答题26.(0分)[ID :12316]已知二次函数满足2()(0)f x ax bx c a =++≠,(1)()2,f x f x x +-= 且(0) 1.f =(1)求函数()f x 的解析式(2)求函数()f x 在区间[1,1]-上的值域;27.(0分)[ID :12311]已知函数()f x 对任意实数x ,y 都满足()()()f xy f x f y =,且()11f -=-,()1279f =,当1x >时,()()0,1f x ∈. (1)判断函数()f x 的奇偶性;(2)判断函数()f x 在(),0-∞上的单调性,并给出证明;(3)若()1f a +≤,求实数a 的取值范围. 28.(0分)[ID :12282]已知函数2,,()lg 1,,x x m f x x x m ⎧⎪=⎨+>⎪⎩其中01m <.(Ⅰ)当0m =时,求函数()2y f x =-的零点个数;(Ⅱ)当函数2()3()y f x f x =-的零点恰有3个时,求实数m 的取值范围.29.(0分)[ID :12237]已知2()12xf x =+,()()1g x f x =-. (1)判断函数()g x 的奇偶性; (2)求101011()()i i f i f i ==-+∑∑的值.30.(0分)[ID :12229]已知()log a f x x =,()()()2log 2201,1,a g x x a a a =+>+≠∈R ,()1h x x x=+. (1)当[)1,x ∈+∞时,证明:()1h x x x=+为单调递增函数;(2)当[]1,2x ∈,且()()()F x g x f x =-有最小值2时,求a 的值.【参考答案】2016-2017年度第*次考试试卷 参考答案**科目模拟测试一、选择题 1.A 2.A 3.A 4.B 5.A 6.D 7.D 8.A 9.C 10.C 11.C 12.B 13.C 14.B 15.A二、填空题 16.-40∪4+∞)【解析】【分析】由奇函数的性质可得f (0)=0由函数单调性可得在(04)上f (x )<0在(4+∞)上f (x )>0结合函数的奇偶性可得在(-40)上的函数值的情况从而可得答案【详解】根17.【解析】【分析】由求得进而求解的值得到答案【详解】由题意函数(为常数)且所以所以又由故答案为:【点睛】本题主要考查了函数值的求解其中解答中根据函数的解析式准确运算是解答的关键着重考查了计算能力属于基18.6【解析】【分析】由题意可得由正弦函数和一次函数的单调性可得的范围是将已知等式整理变形结合不等式的性质可得所求最大值【详解】解:函数可得由可得递增则的范围是即为即即由可得即而可得的最大值为6故答案为19.【解析】【分析】分别求出的值域对分类讨论即可求解【详解】的值域为当函数值域为此时的值域相同;当时当时当所以当时函数的值域不同故的取值范围为故答案为:【点睛】本题考查对数型函数的值域要注意二次函数的值20.【解析】【分析】根据函数经过点求出幂函数的解析式利用反函数的求法即可求解【详解】因为点在幂函数的图象上所以解得所以幂函数的解析式为则所以原函数的反函数为故答案为:【点睛】本题主要考查了幂函数的解析式21.【解析】【分析】由题意可得f(x)g(x)的图象均过(﹣11)分别讨论a>0a<0时f (x)>g(x)的整数解情况解不等式即可得到所求范围【详解】由函数可得的图象均过且的对称轴为当时对称轴大于0由题22.4【解析】【分析】设则是奇函数设出的最大值则最小值为求出的最大值与最小值的和即可【详解】∵函数∴设则∴是奇函数设的最大值根据奇函数图象关于原点对称的性质∴的最小值为又∴故答案为:4【点睛】本题主要考23.()【解析】【分析】设()求出再求出原函数的值域即得反函数【详解】设()所以因为x≥0所以所以因为x≥0所以y≥0所以反函数故答案为【点睛】本题主要考查反函数的求法考查函数的值域的求法意在考查学生对24.2【解析】【分析】利用分段函数分段定义域的解析式直接代入即可求出实数的值【详解】由题意得:所以由解得故答案为:2【点睛】本题考查了由分段函数解析式求复合函数值得问题属于一般难度的题25.【解析】【分析】采用换元法结合函数的单调性计算出的解析式从而即可求解出的值【详解】令所以又因为所以又因为是上的增函数且所以所以所以故答案为:【点睛】本题考查用换元法求解函数的解析式并求值难度一般已知三、解答题26.27.28.29.30.2016-2017年度第*次考试试卷 参考解析【参考解析】**科目模拟测试一、选择题 1.A 解析:A 【解析】 【分析】根据偶函数的性质,可知函数在(],0-∞上是减函数,根据不等式在[)1,x ∈+∞上恒成立,可得:21x a x +≤-在[)1,+∞上恒成立,可得a 的范围. 【详解】()f x 为偶函数且在[)0,+∞上是增函数()f x ∴在(],0-∞上是减函数对任意[)1,x ∈+∞都有()()21f x a f x +≤-恒成立等价于21x a x +≤-2121x x a x ∴-+≤+≤- 311x a x ⇒-+≤≤- ()()max min 311x a x ∴-+≤≤-当1x =时,取得两个最值3111a ∴-+≤≤- 20a ⇒-≤≤ 本题正确选项:A 【点睛】本题考查函数奇偶性和单调性解抽象函数不等式的问题,关键在于能够通过单调性确定自变量之间的关系,得到关于自变量的不等式.2.A解析:A 【解析】 【分析】由函数()1log ()=0,1a f x x =+(0,1)a a >≠的定义域和值域都是[0,1],可得f(x)为增函数,但在[0,1]上为减函数,得0<a<1,把x=1代入即可求出a 的值.【详解】由函数()1log ()=0,1a f x x =+(0,1)a a >≠的定义域和值域都是[0,1],可得f(x)为增函数, 但在[0,1]上为减函数,∴0<a<1,当x=1时,1(1)log ()=-log 2=111a a f =+, 解得1=2a , 故选A .本题考查了函数的值与及定义域的求法,属于基础题,关键是先判断出函数的单调性. 点评:做此题时要仔细观察、分析,分析出(0)=0f ,这样避免了讨论.不然的话,需要讨论函数的单调性.3.A解析:A 【解析】 【分析】利用指数函数、对数函数的单调性直接比较. 【详解】解:0.1x 1.1 1.11=>=, 1.100y 0.90.91<=<=,22334z log log 103=<<,x ∴,y ,z 的大小关系为x y z >>. 故选A . 【点睛】本题考查三个数的大小的比较,利用指数函数、对数函数的单调性等基础知识,考查运算求解能力,是基础题.4.B解析:B 【解析】因为||0x ≥,所以1x a ≥,且在(0,)+∞上曲线向下弯曲的单调递增函数,应选答案B .5.A解析:A 【解析】由对任意x 1,x 2 ∈ [0,+∞)(x 1≠x 2),有()()1212f x f x x x -- <0,得f (x )在[0,+∞)上单独递减,所以(3)(2)(2)(1)f f f f <=-<,选A.点睛:利用函数性质比较两个函数值或两个自变量的大小,首先根据函数的性质构造某个函数,然后根据函数的奇偶性转化为单调区间上函数值,最后根据单调性比较大小,要注意转化在定义域内进行6.D解析:D 【解析】 【分析】采用逐层求解的方式即可得到结果. 【详解】∵(] 121∈-∞,,∴112f ⎛⎫= ⎪⎝⎭, 则110102f ⎛⎫= ⎪⎝⎭,∴()1(())21010f f f =,又∵[)102∈+∞,,∴()103f =,故选D . 【点睛】本题主要考查函数的基础知识,强调一一对应性,属于基础题.7.D解析:D 【解析】 【分析】 可以得出11ln 32,ln 251010a c ==,从而得出c <a ,同样的方法得出a <b ,从而得出a ,b ,c 的大小关系. 【详解】()ln 2ln 322210a f ===, ()1ln 255ln 5510c f ===,根据对数函数的单调性得到a>c, ()ln 333b f ==,又因为()ln 2ln8226a f ===,()ln 3ln 9336b f ===,再由对数函数的单调性得到a<b,∴c <a ,且a <b ;∴c <a <b . 故选D . 【点睛】考查对数的运算性质,对数函数的单调性.比较两数的大小常见方法有:做差和0比较,做商和1比较,或者构造函数利用函数的单调性得到结果.8.A解析:A【解析】 【分析】利用函数()y f x =是(),-∞+∞上的增函数,保证每支都是增函数,还要使得两支函数在分界点1x =处的函数值大小,即()23141a a -⨯-≤,然后列不等式可解出实数a 的取值范围. 【详解】由于函数()()234,1,1a x a x f x x x ⎧--<=⎨≥⎩是(),-∞+∞的增函数, 则函数()34y a x a =--在(),1-∞上是增函数,所以,30a ->,即3a <; 且有()23141a a -⨯-≤,即351a -≤,得25a ≥, 因此,实数a 的取值范围是2,35⎡⎫⎪⎢⎣⎭,故选A. 【点睛】本题考查分段函数的单调性与参数,在求解分段函数的单调性时,要注意以下两点: (1)确保每支函数的单调性和原函数的单调性一致; (2)结合图象确保各支函数在分界点处函数值的大小关系.9.C解析:C 【解析】 【分析】根据函数()2sin f x x x =是奇函数,且函数过点[],0π,从而得出结论.【详解】由于函数()2sin f x x x =是奇函数,故它的图象关于原点轴对称,可以排除B 和D ;又函数过点(),0π,可以排除A ,所以只有C 符合. 故选:C . 【点睛】本题主要考查奇函数的图象和性质,正弦函数与x 轴的交点,属于基础题.10.C解析:C 【解析】 【分析】 由题意,函数()()3y ff x =-的零点个数,即方程()()3f f x =的实数根个数,设()t f x =,则()3f t =,作出()f x 的图象,结合图象可知,方程()3f t =有三个实根,进而可得答案.由题意,函数()()3y ff x =-的零点个数,即方程()()3f f x =的实数根个数,设()t f x =,则()3f t =,作出()f x 的图象,如图所示,结合图象可知,方程()3f t =有三个实根11t =-,214t =,34t =, 则()1f x =- 有一个解,()14f x =有一个解,()4f x =有三个解, 故方程()()3ff x =有5个解.【点睛】本题主要考查了函数与方程的综合应用,其中解答中合理利用换元法,结合图象,求得方程()3f t =的根,进而求得方程的零点个数是解答的关键,着重考查了分析问题和解答问题的能力,以及数形结合思想的应用.11.C解析:C 【解析】函数()0.5log f x x =为减函数,且0x >, 令2t 2x x =-,有t 0>,解得02x <<.又2t 2x x =-为开口向下的抛物线,对称轴为1x =,所以2t 2x x =-在(]0,1上单调递增,在[)1,2上单调递减,根据复合函数“同增异减”的原则函数()22f x x -的单调减区间为(]0,1.故选C.点睛:形如()()y f g x =的函数为()y g x =,() y f x =的复合函数,() y g x =为内层函数,()y f x =为外层函数. 当内层函数()y g x =单增,外层函数()y f x =单增时,函数()()y f g x =也单增; 当内层函数()y g x =单增,外层函数()y f x =单减时,函数()()y f g x =也单减; 当内层函数()y g x =单减,外层函数()y f x =单增时,函数()()y f g x =也单减; 当内层函数()y g x =单减,外层函数()y f x =单减时,函数()()y f g x =也单增.简称为“同增异减”.解析:B 【解析】 【分析】 【详解】由对数函数的性质可知34333log 2log 34a =<=<, 由指数函数的性质0.121b =>,由三角函数的性质00000sin 789sin(236069)sin 69sin 60c ==⨯+=>,所以,1)2c ∈, 所以a c b <<,故选B.13.C解析:C 【解析】 【分析】认真观察函数图像,根据运动特点,采用排除法解决. 【详解】由函数关系式可知当点P 运动到图形周长一半时O,P 两点连线的距离最大,可以排除选项A,D,对选项B 正方形的图像关于对角线对称,所以距离y 与点P 走过的路程x 的函数图像应该关于2l对称,由图可知不满足题意故排除选项B , 故选C . 【点睛】本题考查函数图象的识别和判断,考查对于运动问题的深刻理解,解题关键是认真分析函数图象的特点.考查学生分析问题的能力.14.B解析:B 【解析】 y =11x -在[2,3]上单调递减,所以x=3时取最小值为12,选B. 15.A解析:A 【解析】由选项可知,B,C 项均不是偶函数,故排除B,C ,A,D 项是偶函数,但D 项与x 轴没有交点,即D 项的函数不存在零点,故选A. 考点:1.函数的奇偶性;2.函数零点的概念.二、填空题16.-40∪4+∞)【解析】【分析】由奇函数的性质可得f (0)=0由函数单调性可得在(04)上f (x )<0在(4+∞)上f (x )>0结合函数的奇偶性可得在(-40)上的函数值的情况从而可得答案【详解】根 解析: [-4,0]∪[4,+∞) 【解析】 【分析】由奇函数的性质可得f (0)=0,由函数单调性可得在(0,4)上,f (x )<0,在(4,+∞)上,f (x )>0,结合函数的奇偶性可得在(-4,0)上的函数值的情况,从而可得答案. 【详解】根据题意,函数f (x )是定义在R 上的奇函数,则f (0)=0,又由f (x )在区间(0,+∞)上单调递增,且f (4)=0,则在(0,4)上,f (x )<0,在(4,+∞)上,f (x )>0,又由函数f (x )为奇函数,则在(-4,0)上,f (x )>0,在(-∞,-4)上,f (x )<0, 若f (x )≥0,则有-4≤x≤0或x≥4, 则不等式f (x )≥0的解集是[-4,0]∪[4,+∞); 故答案为:[-4,0]∪[4,+∞). 【点睛】本题考查函数的单调性和奇偶性的综合应用,属于基础题.17.【解析】【分析】由求得进而求解的值得到答案【详解】由题意函数(为常数)且所以所以又由故答案为:【点睛】本题主要考查了函数值的求解其中解答中根据函数的解析式准确运算是解答的关键着重考查了计算能力属于基 解析:1-【解析】 【分析】由()35f -=,求得1532723a b -⋅-+=,进而求解()3f 的值,得到答案. 【详解】由题意,函数()1352=++f x ax bx (a ,b 为常数),且()35f -=, 所以()15332725f a b -=-⋅-+=,所以153273a b -⋅-=, 又由()1533272321f a b -=⋅++=-+=-. 故答案为:1-. 【点睛】本题主要考查了函数值的求解,其中解答中根据函数的解析式,准确运算是解答的关键,着重考查了计算能力,属于基础题.18.6【解析】【分析】由题意可得由正弦函数和一次函数的单调性可得的范围是将已知等式整理变形结合不等式的性质可得所求最大值【详解】解:函数可得由可得递增则的范围是即为即即由可得即而可得的最大值为6故答案为 解析:6 【解析】 【分析】由题意可得()()sin 52g x f x x x -=++,由正弦函数和一次函数的单调性可得()()2sin 5g x f x x x --=+的范围是50,12π⎡⎤+⎢⎥⎣⎦,将已知等式整理变形,结合不等式的性质,可得所求最大值n .【详解】解:函数()25=--f x x ,()sin g x x =,可得()()sin 52g x f x x x -=++,由0,2x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,可得sin ,5y x y x ==递增, 则()()2sin 5g x f x x x --=+的范围是50,12π⎡⎤+⎢⎥⎣⎦, ()()()()()()()()121121n n n n f x f x f x g x g x g x g x f x --++++=++++……,即为()()()()(()()()112211)n n n n g x f x g x f x g x f x g x f x --⎡⎤⎡⎤⎡⎤-+-+⋯+-=-⎣⎦⎣⎦⎣⎦, 即()()()112211sin 5sin 5sin 52(1)sin 52n n n n x x x x x x n x x --++++⋯+++-=++, 即()()(112211sin 5sin 5sin 5)2(2)sin 5n n n n x x x x x x n x x --++++⋯+++-=+, 由5sin 50,12n n x x π⎡⎤+∈+⎢⎥⎣⎦,可得52(2)12n π-≤+,即5524n π≤+,而55(6,7)24π+∈, 可得n 的最大值为6. 故答案为:6. 【点睛】本题考查函数的单调性和应用,考查转化思想和运算能力、推理能力,属于中档题.19.【解析】【分析】分别求出的值域对分类讨论即可求解【详解】的值域为当函数值域为此时的值域相同;当时当时当所以当时函数的值域不同故的取值范围为故答案为:【点睛】本题考查对数型函数的值域要注意二次函数的值 解析:(]0,1【解析】 【分析】分别求出(),()f x g x 的值域,对a 分类讨论,即可求解. 【详解】()()222,log log a R f x x a a +∈=+≥,()f x 的值域为2[log ,)a +∞,()()22log ([()])g x f f x f x a ==+⎡⎤⎣⎦, 当22201,log 0,[()]0,()log a a f x g x a <≤<≥≥,函数()g x 值域为2[log ,)a +∞, 此时(),()f x g x 的值域相同;当1a >时,2222log 0,[()](log )a f x a >≥,222()log [(log )]g x a a ≥+,当12a <<时,2222log 1,log (log )a a a a <∴<+ 当22222,log 1,(log )log a a a a ≥≥>,222log (log )a a a <+,所以当1a >时,函数(),()f x g x 的值域不同, 故a 的取值范围为(]0,1. 故答案为:(]0,1. 【点睛】本题考查对数型函数的值域,要注意二次函数的值域,考查分类讨论思想,属于中档题.20.【解析】【分析】根据函数经过点求出幂函数的解析式利用反函数的求法即可求解【详解】因为点在幂函数的图象上所以解得所以幂函数的解析式为则所以原函数的反函数为故答案为:【点睛】本题主要考查了幂函数的解析式 解析:2(0)x x ≥【解析】 【分析】根据函数经过点(4,2)求出幂函数的解析式,利用反函数的求法,即可求解. 【详解】因为点(4,2)在幂函数()()f x x R αα=∈的图象上,所以24α=,解得12α=, 所以幂函数的解析式为12y x =, 则2x y =,所以原函数的反函数为12()(0)f x x x -=≥.故答案为:12()(0)f x x x -=≥【点睛】本题主要考查了幂函数的解析式的求法,以及反函数的求法,其中熟记反函数的求法是解答的关键,着重考查了推理与运算能力,属于基础题.21.【解析】【分析】由题意可得f (x )g (x )的图象均过(﹣11)分别讨论a >0a <0时f (x )>g (x )的整数解情况解不等式即可得到所求范围【详解】由函数可得的图象均过且的对称轴为当时对称轴大于0由题解析:310,23⎛⎤⎥⎝⎦【解析】 【分析】由题意可得f (x ),g (x )的图象均过(﹣1,1),分别讨论a >0,a <0时,f (x )>g (x )的整数解情况,解不等式即可得到所求范围. 【详解】由函数2()2f x x ax a =-+++,1()2x g x +=可得()f x ,()g x 的图象均过(1,1)-,且()f x 的对称轴为2ax =,当0a >时,对称轴大于0.由题意可得()()f x g x >恰有0,1两个整数解,可得(1)(1)310(2)(2)23f g a f g >⎧⇒<≤⎨≤⎩;当0a <时,对称轴小于0.因为()()11f g -=-,由题意不等式恰有-3,-2两个整数解,不合题意,综上可得a 的范围是310,23⎛⎤⎥⎝⎦.故答案为:310,23⎛⎤ ⎥⎝⎦. 【点睛】本题考查了二次函数的性质与图象,指数函数的图像的应用,属于中档题.22.4【解析】【分析】设则是奇函数设出的最大值则最小值为求出的最大值与最小值的和即可【详解】∵函数∴设则∴是奇函数设的最大值根据奇函数图象关于原点对称的性质∴的最小值为又∴故答案为:4【点睛】本题主要考解析:4 【解析】 【分析】 设()2sin 1xg x x x =++,则()g x 是奇函数,设出()g x 的最大值M ,则最小值为M -,求出2sin 21=+++xy x x 的最大值与最小值的和即可. 【详解】∵函数2sin 21=+++xy x x , ∴设()2sin 1x g x x x =++,则()()2sin 1xg x x g x x --=-=-+, ∴()g x 是奇函数,设()g x 的最大值M ,根据奇函数图象关于原点对称的性质,∴()g x 的最小值为M -, 又()max max 22g x y M =+=+,()min min 22g x y M =+=-, ∴max min 224y y M M +=++-=, 故答案为:4. 【点睛】本题主要考查了函数的奇偶性与最值的应用问题,求出()2sin 1xg x x x =++的奇偶性以及最值是解题的关键,属于中档题.23.()【解析】【分析】设()求出再求出原函数的值域即得反函数【详解】设()所以因为x≥0所以所以因为x≥0所以y≥0所以反函数故答案为【点睛】本题主要考查反函数的求法考查函数的值域的求法意在考查学生对1(0x ≥) 【解析】 【分析】设()22f x y x x ==+(0x ≥),求出x =()1f x -.【详解】设()22f x y x x ==+(0x ≥),所以2+20,x x y x -=∴=±因为x≥0,所以x =()11f x -=.因为x≥0,所以y≥0,所以反函数()11f x -=,0x ()≥.1,0x ()≥ 【点睛】本题主要考查反函数的求法,考查函数的值域的求法,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平和分析推理计算能力.24.2【解析】【分析】利用分段函数分段定义域的解析式直接代入即可求出实数的值【详解】由题意得:所以由解得故答案为:2【点睛】本题考查了由分段函数解析式求复合函数值得问题属于一般难度的题解析:2 【解析】 【分析】利用分段函数分段定义域的解析式,直接代入即可求出实数a 的值. 【详解】由题意得:()00323f =+=,()23331103f a a =-+=-,所以由()()01032ff a a =-=, 解得2a =.故答案为:2. 【点睛】本题考查了由分段函数解析式求复合函数值得问题,属于一般难度的题.25.【解析】【分析】采用换元法结合函数的单调性计算出的解析式从而即可求解出的值【详解】令所以又因为所以又因为是上的增函数且所以所以所以故答案为:【点睛】本题考查用换元法求解函数的解析式并求值难度一般已知 解析:82【解析】 【分析】采用换元法结合函数的单调性计算出()f x 的解析式,从而即可求解出()4f 的值. 【详解】令()3xf x t -=,所以()3xf x t =+,又因为()4f t =,所以34t t +=,又因为34ty t =+-是R 上的增函数且1314+=,所以1t =, 所以()31xf x =+,所以()443182f =+=.故答案为:82. 【点睛】本题考查用换元法求解函数的解析式并求值,难度一般.已知()()f g x 的解析式,可考虑用换元的方法(令()g x t =)求解出()f x 的解析式.三、解答题 26.(1)2()1f x x x =-+;(2)3[,3]4【解析】 【分析】(1)由()01f =得到c 的值,然后根据(1)()2f x f x x +-=得到关于,a b 的方程组求解出,a b 的值,即可求出()f x 的解析式;(2)判断()f x 在[1,1]-上的单调性,计算出()()max min ,f x f x ,即可求解出值域. 【详解】(1)因为()01f =,所以1c =,所以()()210f x ax bx a =++≠;又因为()()12f x f x x +-=,所以()()()2211112a x b x ax bx x ⎡⎤++++-++=⎣⎦,所以22ax a b x ++=,所以220a a b =⎧⎨+=⎩,所以11a b =⎧⎨=-⎩,即()21f x x x =-+;(2)因为()21f x x x =-+,所以()f x 对称轴为12x =且开口向上, 所以()f x 在11,2⎡⎫-⎪⎢⎣⎭递减,在1,12⎡⎤⎢⎥⎣⎦递增,所以()min 111312424f x f ⎛⎫==-+= ⎪⎝⎭, 又()()211113f -=-++=,()211111f =-+=,所以()max 3f x =, 所以()f x 在[]1,1-上的值域为:3,34⎡⎤⎢⎥⎣⎦. 【点睛】(1)利用待定系数法求解二次函数的解析式关键是:能根据已知函数类型,将条件中等量关系转化为系数方程组,求解出系数值;(2)求解二次函数在某个区间上的值域,可先由对称轴和开口方向分析单调性,然后求解出函数最值,即可确定出函数值域.27.(1)()f x 为奇函数;(2)()f x 在(),0-∞上单调递减,证明见解析;(3)[)4,1--. 【解析】 【分析】(1)令1y =-,代入抽象函数表达式即可证明函数的奇偶性;(2)先证明当0x >时,()0f x >,再利用已知和单调函数的定义,证明函数()f x 在()0,∞+上的单调性,根据函数的奇偶性,即可得到函数()f x 在(),0-∞上的单调性;(3)先利用赋值法求得()3f -=再利用函数的单调性解不等式即可【详解】解:(1)令1y =-,则()()()1f x f x f -=-. ∵()11f -=-,∴()()f x f x -=- ∴函数()f x 为奇函数;(2)函数()f x 在(),0-∞上单调递减. 证明如下:由函数()f x 为奇函数得()()111f f =--=当()0,1x ∈时,11x>,()10,1f x ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭,()111f x f x =>⎛⎫ ⎪⎝⎭所以当0x >时,()0f x >,设120x x <<,则211x x >,∴2101x f x ⎛⎫<< ⎪⎝⎭, 于是()()()22211111x x f x f x f f x f x x x ⎛⎫⎛⎫=⋅=< ⎪⎪⎝⎭⎝⎭, 所以函数()f x 在()0,∞+上单调递减.∵函数()f x 为奇函数,∴函数()f x 在(),0-∞上单调递减.(3)∵()1279f =,且()()()()327393f f f f ==⎡⎤⎣⎦,∴()3f = 又∵函数()f x 为奇函数,∴()3f -=∵()1f a +≤()()13f a f +≤-,函数()f x 在(),0-∞上单调递减.又当0x ≥时,()0f x ≥.∴310a -≤+<,即41a -≤<-, 故a 的取值范围为[)4,1--. 【点睛】本题考查了抽象函数表达式的意义和运用,函数奇偶性的定义和判断方法,函数单调性定义及其证明,利用函数的单调性解不等式的方法28.(Ⅰ)零点3个. (Ⅱ)10,100⎡⎫⎪⎢⎣⎭【解析】 【分析】(I )当0m =时,由()20f x -=,结合分段函数解析式,求得函数的零点,由此判断出()2y f x =-的零点的个数.(II )令2()3()0f x f x -=,解得()0f x =(根据分段函数解析式可知()0f x >,故舍去.)或()3f x =.结合分段函数解析式,求得()3f x =的根,结合分段函数()f x 的分段点,求得m 的取值范围. 【详解】(Ⅰ)当0m =时,2,0,()lg 1,0.x x f x x x ⎧⎪=⎨+>⎪⎩令()20y f x =-=,得()2f x =, 则|lg |12x +=或||22x =. 解|lg |12x +=,得10x =或110,解||22x =,得1x =-或1x =(舍).所以当0m =时,函数()2y f x =-的零点为1-,110,10,共3个. (Ⅱ)令2()3()0f x f x -=,得()0f x =或()3f x =.由题易知()0f x >恒成立.所以()3f x =必须有3个实根,即|lg |13x +=和||23x =共有3个根.①解||23x =,得2log 3x =-或2log 31x =>(舍),故有1个根.②解|lg |13x +=,得100x =或1100x =, 要使得两根都满足题意,则有1100m <. 又01m <,所以10100m <. 所以实数m 的取值范围为10,100⎡⎫⎪⎢⎣⎭. 【点睛】 本小题主要考查分段函数零点个数的判断,考查根据函数零点个数求参数的取值范围,属于中档题.29.(1)()g x 为奇函数;(2)20【解析】【分析】(1)先求得函数()g x 的定义域,然后由()()g x g x -=-证得()g x 为奇函数.(2)根据()g x 为奇函数,求得()()0g i g i -+=,从而得到()()2f i f i -+=,由此求得所求表达式的值. 【详解】(1)12()12xx g x -=+,定义域为x ∈R ,当x ∈R 时,x R -∈. 因为11112212()()112212x x x x x xg x g x --+----====-++,所以()g x 为奇函数. (2)由(1)得()()0g i g i -+=,于是()()2f i f i -+=. 所以101010101111[()()()10()]2220i i i i f i f f i i i f ====-+====⨯+=-∑∑∑∑【点睛】本小题主要考查函数奇偶性的判断,考查利用函数的奇偶性进行计算,属于基础题.30.(1)证明见解析(2)4a =【解析】【分析】(1)利用定义法证明函数的单调性,按照:设元、作差、变形、判断符号、下结论的步骤完成即可;(2)首先表示出()()()F x g x f x =-,再根据复合函数的单调性分类讨论可得。

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成都市中和中学简报成都市中和中学办公室第4期 2013年5月3日赛场捷报频传考场胜利在望
【表彰大会技巧迎考】4月12日上午,成都市中和中学高2013级“二诊”总结表彰暨高考备考指导大会在学校体育馆举行,高2013级全体师生、家长及高三工作组成员参加了会议。

大会由高2013级年级组长王昆主持。

会上,年级副组长李智慧老师宣读了在“二诊”考试中成绩优异的学生、班级和教研组名单,与会师生、家长用热烈的掌声表示了祝贺。

学生代表郑翼杰同学、优秀班主任代表贺卫红老师分别发言,分享了学习、工作心得,表达了力争高考拔得头筹的满满自信与决心。

学校教务处魏达勇主任就“二诊”考试作了全面总结,并指出了后期提升的路径。

最后,校长范永杰就后期科学备考进行指导。

他指出,教研组要深入研究命题规律,参考高频考点类型题,精心编制演练试题;学科教师要上好考点消化和试卷讲评两类课;学生要过好“三关”(记忆关、审题关、得分关)。

范校长对高2013级同学满怀厚望地说:“相信同学们必将在六月的高考中取得胜利!”会后,家长到班与各学科教师深入交流。

【名师指导鼓舞信心】4月26日下午,成都师范学院教授高家宁携树德中学、川师附中、盐道街中学名师组成专家组一行12人到我校进行教学指导工作。

学科专家分组听了高2013级王昆、刘亚菲、梁林芳、柳忠勇、杨荣松、张胜、黄霞、刘露、张含英、魏祖海、刘洋、庞毅、李海涛、何正菊、张晓帆、胡玲、郭凤老师执教的复习课。

随后,学科专家与高2013级各学科老师就复习备考深入交流。

我校教师积极与各学科专家探讨高三后期的备考,并虚心请教备考中的疑难点。

专家组对我校高三备考工作给予了肯定,就后期复习备考
提出了宝贵意见。

【大爱如山心系灾区】4月20日上午,高新区社会事业局黄永祥副局长、教育处杨晋平处长一行在雅安震后第一时间到校视导。

范永杰校长就住校师生情况以及应急措施作了汇报。

看到学校秩序井然,了解校舍无任何安全隐患后,黄局长、杨处长特别强调一定要做好后续相关工作,特别是家住震区孩子的心理疏导工作。

同期,校团委向全校师生发出倡议为灾区献爱心募捐。

灾区人民的安危牵动着全校师生的心,师生们为灾区踊跃捐款,短短两天便筹得93821.00 元善款,凝聚着4000余师生员工的爱心捐款通过区慈善协会汇抵灾区。

据悉,我校优秀毕业生姜甦、赖川、邱媛媛等在其就读的清华大学、复旦大学为灾区开展募捐活动。

【安全护航防微杜渐】4月11日下午,学校邀请法制副校长应斌(中和派出所副所长)、法制辅导员吴文(中和派出所民警),到校为学生进行法制、消防、安全知识讲座并指导学生灭火演练。

讲座由学校安全办主任舒明庭主持。

学校法制副校长应斌结合案例分析,为学生们讲解交通安全、预防诈骗等相关知识。

以《治安管理处罚法》为例,联系青少年成长实际,就同学们在学习、生活及交友等方面作指导,希望同学们与人交往相处时,多包容、谅解、谦让,鼓励同学们充分利用青春时光努力学习科学文化知识。

法制辅导员吴文以浅显易懂的方式讲解了用电安全、防火安全、逃生安全等常识,同时为全体师生讲解了如何正确使用灭火器,现场示范并指导同学做灭火演练。

本次法制、消防、安全知识讲座暨灭火演练达到了预期目的,进一步强化了我校师生法制、安全意识,提升了师生在交通安全、用电安全、防火安全、逃生安全等方面的应急能力。

【以赛代培助推课改】进入4月份,成都市高2011级地理、历史、政治教师新课程全员培训“以赛代培”(高新区复赛)活动先后在我校成功举行。

活动中,全区各高完中高二政治组、历史组和地理组各选拔了一名教师参加赛课,全区其余所有高二政、史、地教师观摩了相应学科的赛课活动。

各学科赛课活动最终都由专家评审组与
来自各校的教研组长组成的课堂观察组评出等级奖。

本次活动,我校教师取得优异成绩。

政治组蒲可英老师、历史组李俊灵老师获得一等奖,地理组黄勇老师获得二等奖。

在同期举行的此类赛课活动中,我校语文组何彦璀老师、数学组苏娟老师、生物组石云老师获一等奖,英语组管琳老师、物理组刘军老师、化学组陈卓老师获二等奖。

4月27日—28日,高新区高中化学、生物“创新课堂”教学片区展示活动在我校成功举行。

参加此次“创新课堂”展示活动的教师均是高新区各高中学校推荐的最能代表所在学校学科教学水平的优秀教师。

活动展示课均不同程度体现了探究性、创造性、创新性的科学教育思想。

在此次活动中,我校青年成长班生物教师李倩表现突出,在6所高中学校的参赛教师中脱颖而出,取得了第一名的佳绩。

在题为《建立减数分裂过程中染色体变化的模型》课堂创新活动中,赢得了在场专家和评委的一致好评。

成都市教育科学研究院的乐天老师这样评价李倩老师:“这位老师的潜力很大,应该好好培养。


【激扬青春逐梦扬威】4月16日星期二下午,学校第二届广播体操大赛圆满举行。

下午2点,开幕式准时举行。

全国排舞推广中心执行秘书长、成都体育学院李遵教授,高新区社会事业局、教育处曾正凯主任,高新区社会事业局、教育处胡斌老师出席了本次开幕式。

邓德权助理为大赛致辞。

参赛师生用高亢的口号、别样的队形参加入场仪式,充盈着青春激情和昂扬斗志。

下午3点,范永杰校长宣布比赛正式开始。

比赛紧张而有序,同学们在烈日下全情投入、认真比赛。

最为可贵的是班主任老师用特殊的方式参与广播体操比赛,和到场观摩的家长们一道为孩子们呐喊助威。

通过激烈角逐,有17个班获得一等奖;21个班获得二等奖;17个班获得三等奖。

4月19日,我校学生代表高新区参加“成都市第三届中学生综合运动会跳绳比赛”,在全市27个参赛队中斩获第2名的佳绩,荣膺一等奖。

这是谢国风、侯建、孙波波等体育老师辛勤付出的结果,是全体参赛队员发扬团结拼搏的精神的成果。

【智慧碰撞成长之路】4月17日下午,我校青年教师成长班4
月主题交流活动如期举行。

本次主题交流活动由参加南京师大班主任培训归来的乔温琴、杨娜、陈成、吴文秀、陈卓老师和参加上海世界外国语学校跟班学习的谭晓英老师作汇报交流。

乔温琴老师与大家分享了“三用”即用心、用智、用情的班级管理方法;杨娜老师以《我的南京故事》为题,讲述了作为一名教教师角色转变与责任意识增强过程;陈成老师阐释了校园文化与班级建设的关系;吴文秀以《用心寻觅教育幸福》为题,重申了在点滴积累中获得教育幸福的真谛;陈卓以诙谐幽默的口吻、细致入理的案例分析讲述了如何炼就优秀班主任。

谭晓英带来了上海世纪外国语学校课程设置及理论依据。

范永杰校长被现场气氛感染,言辞恳切地向青年教师们提出了三点希望,一是做一名有风格的教师;二是做一名行动研究型教师;三是做学生喜爱的幸福教师。

报:区领导、教育处
送:中和街道办
发:各处室、年级组、学科组。

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