体验汉语
体验汉语基础教程教学参考书
体验汉语基础教程教学参考书摘要：一、体验汉语基础教程教学参考书概述1.教材针对的人群2.教材的特点与优势3.教材的结构与内容二、体验汉语基础教程的教学方法1.任务型教学法2.情境教学法3.互动教学法三、体验汉语基础教程的实践应用1.课堂教学实例2.学生学习反馈3.教学效果评估四、体验汉语基础教程的辅助资源1.教学视频2.练习题库3.教师用书正文：体验汉语基础教程是一本针对汉语初学者的教材，旨在帮助学生快速掌握汉语基本知识，提高汉语交际能力。
本教材针对的人群包括零基础的汉语学习者、短期班学生以及自学者。
体验汉语基础教程具有以下特点与优势：1.注重实用性：教材内容紧密结合日常生活场景，让学生在学习过程中能够快速应用所学知识。
2.结构清晰：教材分为语音、语法、词汇、句型、文化等多个模块，由浅入深，逐步引导学生学习。
3.内容丰富：教材涵盖丰富的语言点和实用的交际话题，满足学生多元化的学习需求。
体验汉语基础教程采用任务型教学法、情境教学法和互动教学法等多种教学方法，以提高学生的汉语水平。
任务型教学法强调学生在完成任务的过程中自然而然地学习语言；情境教学法通过创设生动、真实的情境，让学生在实际场景中学习汉语；互动教学法则鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
在实际教学过程中，体验汉语基础教程取得了良好的教学效果。
教师可根据课堂教学实例，灵活运用教材内容，帮助学生更好地掌握汉语知识。
同时，学生也能从学习过程中获得积极的反馈，提高学习兴趣和动力。
为了方便教师和学生使用，体验汉语基础教程还提供了丰富的辅助资源，如教学视频、练习题库和教师用书等。
教学视频可以帮助学生在家自主学习，巩固课堂所学；练习题库则提供了丰富的课后练习，帮助学生巩固知识；教师用书则为教师提供了详细的教学指导和实用的教学技巧。
总之，体验汉语基础教程是一本适合初学者的汉语教材，通过采用任务型、情境型和互动型教学法，为学生提供了一个有趣、实用的学习平台。
《体验汉语·生活篇》教材使用分析
《体验汉语·生活篇》教材使用分析《体验汉语·生活篇》教材使用分析一、教材背景介绍《体验汉语·生活篇》是一本面向外国人学习汉语的教材，内容主要涵盖了日常生活的各个方面，包括生活习惯、交通工具、购物、饮食、居住、旅游等。
该教材由北京语言大学编写，经过多年的实践和改进，逐渐成为汉语教学中备受推崇的一本教材。
二、教材特点分析1. 口语化：《体验汉语·生活篇》注重培养学生的口语表达能力，教材内容简洁明了，注重实用性，重点训练学生的口语交际能力。
在每个单元的对话中，作者刻意模拟真实生活场景，包括日常交流、购物、点餐、问路等，让学生能够逐步融入到中国文化中。
2. 渐进式教学法：教材内容安排合理，由浅入深，符合学习者的认知规律。
每个单元的课文内容都从简单到复杂，逐渐增加难度。
针对不同层次的学生，教材还提供了丰富的扩展练习，帮助学生在巩固基础的同时提高语言运用能力。
3. 兼顾实用与文化：《体验汉语·生活篇》除了注重培养学生的实用汉语能力外，还兼顾了对中国文化的介绍。
教材中，除了教授汉语基本词汇和语法外，还穿插了相关的文化背景知识。
这样不仅使学习者能够更好地理解语言的背后含义，还培养了学习者对中国文化的兴趣和了解。
4. 多媒体辅助教学：为了提高学习效果，《体验汉语·生活篇》配备了丰富的多媒体资源，包括学生用书配套的MP3光盘、电子课件等。
学生不仅可以通过听录音、看课件等方式提高听力和口语能力，还可以在多媒体辅助下进行互动学习，更加灵活地掌握语言知识。
三、教材应用分析1. 针对初级学习者：《体验汉语·生活篇》适用于具有一定汉语基础的初级学习者。
教材内容简单易懂，语言通俗易懂，适合初学者快速入门，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
2. 强调实际运用：教材中的对话场景鲜活生动，词汇和句型的选择都与学生的日常生活有关。
通过学习教材，学生能够很快应用所学知识进行实际交际，提高学习的积极性和自信心。
体验汉语 介绍
体验汉语介绍作为世界上最古老的文字之一，汉字是中华文化的重要组成部分，也是世界文化遗产中的一颗璀璨明珠。
汉字的演变与发展记录了中华民族的智慧和文明，成为了中华文化的瑰宝。
体验汉语是一种了解和学习汉字的方式，通过亲身参与，让人们更加深入地理解和感受汉字的魅力。
体验汉语的目的不仅仅是学习汉字的字形和发音，更是通过亲身体验，了解汉字背后的文化内涵和历史传承。
在体验汉语的过程中，人们可以通过参观博物馆、参观古代建筑、参加传统文化活动等方式，感受汉字在中国文化中的重要地位，并深入了解汉字的起源、发展和演变。
体验汉语的一种方式是参观博物馆，特别是中国的国家博物馆和故宫博物院。
这些博物馆收藏了大量的历史文物和艺术品，其中许多都与汉字有关。
在博物馆中，人们可以看到古代的铜器、陶器、篆刻作品等，这些文物上刻有漂亮的汉字，展示了古代人民的智慧和艺术才华。
通过参观博物馆，人们可以更加直观地感受到汉字的美妙和独特之处。
此外，参观古代建筑也是体验汉语的一种方式。
中国有许多古老的建筑，如长城、故宫、太和殿等，这些建筑中融入了大量的汉字元素。
人们可以通过参观这些建筑，了解汉字在建筑中的运用和表现形式。
例如，故宫的建筑群中，很多建筑都有屋檐上的雕刻，这些雕刻中常常有汉字和其他图案，展示了汉字的艺术价值和文化内涵。
此外，参加传统文化活动也是体验汉语的一种方式。
中国有许多丰富多彩的传统节日和活动，如春节、中秋节、民俗游园活动等，这些活动中都融入了大量的汉字元素。
参加这些活动，人们可以亲身体验到汉字的运用和传承，了解汉字与传统文化的紧密联系。
例如，春节期间，人们可以参加对联贴字的活动，通过亲自体验贴字的过程，感受汉字的魅力和传统文化的丰富内涵。
通过体验汉语，人们可以深入了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力和文化内涵。
汉字是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的瑰宝。
通过体验汉语，人们可以更好地理解和传承汉字文化，增加对中华文化的认同感和自豪感。
体验汉语③第六课
都拉：您好，我是都拉。巴差打篮球的时候脚扭 了。 妈妈：脚扭了？严重吗？ 都拉：不是很严重。 妈妈：那他怎么不自己给我打电话？ 都拉:他……他的嘴流血了，现在不方便打电话。 妈妈：啊？ 都拉：您别担心，我们在去医院的路上。
医生：你的脚没有骨折，就是有点肿。以后先做 做热身再运动，不过这个星期别运动了。 巴差：好的，谢谢您 都拉：医生，我的肚子有点儿疼，您能帮我看看 吗？ 医生：你吃了什么东西？ 都拉：我想想，早饭以后我没吃东西。 医生：你是不是运动以后ห้องสมุดไป่ตู้了一瓶可乐？ 都拉：您是怎么知道的？ 医生：你手里不是有个可乐瓶子嘛！
运动运动：多出去运动运动，对身体有好处。 休息休息：你累了，可以先休息休息。 打扫打扫：过春节了，先打扫打扫，迎接新年 考虑考虑：这件事情，我要考虑考虑。 补充： 开心开心，整理整理，打扮打扮，学习学习，商 量商量
先洗手再吃饭。 先上车再买票(pià o)。 这个问题，我先思考再回答。
“先…再”练习
流血 Liúxiĕ 他的头流血了。
骨折 Gŭzhé 你的腿骨折了，一百天内不能动，要 在床上休息。
肿 Zhŏng 脸肿了，脚肿了， 你的脸肿了，要马上用冰块敷一下。
热身 Rèshēn 先热身，再运动
肚子 Dùzi
手 Shŏu 手指，手心， 手背
瓶子 Píngzi
课文1
巴差：妈妈，我的脖子真酸啊！ 妈妈：巴差，我说过很多次，别在床上看书。 巴差：我觉得有点儿头晕，想在床上休息休 息。 妈妈：你应该多运动运动，出去打打球吧。 巴差：好吧，我马上就去。
妈妈给我 （） 钱，我要买笔。 今天5℃，昨天10℃，今天比昨天冷（）。 我喝了（）饮料。 我吃了（）水果。
一点儿
“有点儿”练习
体验汉语第二课你住哪儿
这是我的朋友。 zhèshìwǒdepéngyou
这是什么？
zhèshì shénme
这是书。 shū
谁的书？
whose book?
杨老师的书。
Yang Laoshi's book.
这是什么？ 这是书。 shū
谁的书？
whose book?
顾老师的书。
Gu Laoshi's book.
的 de
• nǐshìběijīngrénma • A:你是北京人吗？ • shì wǒshìběijīngrén • B:是，我是北京人。 • búshì wǒbúshìběijīngrén wǒshìshànghǎirén • A:不是，我不是北京人，我是上海人。
How to ask date of birth?
• 你是哪儿人？ • 我是苏州人。 • 你是北京/上海/巴黎人吗？ • 是，我是。。。 • 不是，我不是。。。
asking for identity
• • • •
nǐshìxuéshengma shì wǒshìxuésheng nǐshìliúxuéshēngma shì wǒshìliúxuésheng
那是谁？ nà shì shéi？ 那是 顾老师。 nàshì gùlǎoshī that is
这是谁？ 这是我老师。 她是日本人吗？ 不是，她不是日本人。 她是哪国人？ 她是中国人。
朋友 péng you
男朋友 nán péng you
女朋友 nǚ péng you
• 我的朋友
• wǒdepéngyou • my friend
7号 709
杨老师 yánglǎoshī
8号 803
5号 501
《体验汉语基础教程》教材分析
《体验汉语基础教程》教材分析随着全球汉语热的持续升温，越来越多的外国人开始和学习汉语。
在这个背景下，许多汉语教材应运而生。
《体验汉语基础教程》是其中颇具特色的一部教材，本文将对这部教材进行深入分析。
《体验汉语基础教程》是一部专为初学者设计的汉语教材，其亲少儿、成人和老年人等不同年龄段的外语学习者。
本教材注重实用性和趣味性，通过各种实际场景和语境，帮助学生更好地理解和掌握汉语。
本教材的内容丰富，包含了汉语拼音、词汇、语法、汉字等方面。
教材以生活为主题，分为8个单元，每个单元含有2-3课。
每课均包括课文、生词、注释、练习等环节，练习环节注重听说读写的综合训练，帮助学生全方位掌握汉语。
本教材的亮点在于其亲少儿和成人可以一起学习的独特设计。
通过亲子互动的方式，让孩子在家长的陪伴下轻松愉快地学习汉语。
本教材还注重跨文化交际，在介绍中国文化的同时，也兼顾西方文化的介绍，帮助学生更好地了解和适应目标语言环境。
然而，本教材也存在一些不足之处。
教材难度较为单一，没有明显的梯度变化，对于不同水平的学生难以提供针对性的指导。
教材的实用性有所欠缺，部分内容与现实生活有所脱节，不能很好地满足学生的实际需求。
教材的趣味性尚有待提高，部分练习和课文内容显得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
增加难度梯度：在保持现有内容的基础上，可以增设不同难度的课文和练习，适应不同水平学生的学习需求，帮助他们在各自的基础上稳步提高。
加强实用性：教材应更加贴近生活，选择更多与现实生活相关的主题和内容，以便学生在实际生活中更好地应用所学知识。
提高趣味性：增加更多富有趣味性的元素，如漫画、故事、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
也可以增设一些音频和视频材料，为学生提供更加立体的学习体验。
注重文化差异：在介绍中国文化的同时，兼顾西方文化的介绍，并文化差异对语言学习的影响，帮助学生更好地了解和适应目标语言环境。
配备教师用书：可以配套编写一些教师用书或指导手册，为教师提供更多的教学资源和建议，以便他们更好地理解和运用教材内容。
体验汉语初中1教案
体验汉语初中1教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读音节，准确书写声母、韵母和声调。
（2）学生能够理解和运用第一单元的生词和短语，提高词汇量。
（3）学生能够理解并运用本单元的基本句型，进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够用汉语进行自我介绍，提高口语表达能力。
（2）学生能够阅读和理解简单的汉语文章，提高阅读能力。
（3）学生能够运用汉语进行书写，提高书写能力。
3. 情感目标激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 第一单元的生词和短语，如“你好”、“我叫李华”、“我来自中国”等。
3. 第一单元的基本句型，如“我叫……”、“我来自……”等，以及简单的日常交流用语。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习汉语，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过播放中文歌曲、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 教学汉语拼音：讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生进行跟读和练习，确保学生能够正确拼读音节。
3. 学习生词和短语：通过图片、实物等方式展示生词和短语，引导学生进行认读和记忆，巩固所学知识。
4. 句型练习：讲解基本句型的用法，让学生进行模仿和练习，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题和任务，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和任务完成情况，及时给予反馈和指导。
4体验汉语商务第四课
体验汉语——商务篇第四课一、办公用品汉语English大头针office pin笔筒pen holder便条, 短笺notepaper尺子rulerCD包地球仪globe订书钉Staple订书机Stapler咖啡机coffee machine饮水机美工刀cutter名片business card名片夹business card holder铅笔刀pencil sharpener切纸刀paper cutter书立book stand文件袋expanding file文件夹文件柜document cabinet相框photo frame涂改液铅笔自动铅笔橡皮油笔水笔毛笔白板白板笔透明胶双面胶胶水二、生词，包括商务小词库1.办公：办公室，办公用品，办公地点，我在办公。
2.地点：地点在哪？地址。
3.层：20层。
可以告诉学生很多楼没有4层。
4.电梯：电梯，扶梯、楼梯。
5.指示图：请看指示图。
6.清洁：清洁工，这个地方很清洁，一般说打扫。
7.责任：这是我的责任。
我的责任负责管理财务部的工作。
这件事我有责任。
这不是我的责任。
8.随时：我随时可以去上海。
我随时可以陪你。
只要你打电话，我随时可以到。
9.值班：今天是我值班，你们可以回家了。
10.订购：订购商品，网上订购。
11.送货：送货上门。
商务小词库：1.数码：数码相机，数码产品三、完成听力练习1，要只是地图上的是北京。
关键句式：我的公司（XXXX部）在XXX大厦X层XXX房间四、完成实景对话，让学生详细描述自己公司的位置，完成后边的模拟练习。
五、完成角色扮演，商务体验。
老师扮演服务员即可，这个部分比较简单。
体验汉语-初级口语-第一课-你叫什么
uen(un)
b p m f d t n l -
a o e ba bo pa po ma mo me fa fo da de ta te na ne la le a o e
i bi pi mi di ti ni li yi
u bu pu mu fu du tu nu lu wu
fū---fú
fèn---fēn
bāng---báng hèng---hěng kāifā---kǎifà wǔdǎo---wǔdào
hòufāng--iǎn)
芬(Fēn)兰(lá n)
挪(Nuó )威(wēi)
Rì běn
日本
Dé guó
德国
第一课 你叫什么
初级班口语
Objectives
Pinyin
Pronunciation
b d g j zh z y
Initials 声母 p m f t n l k h q x ch sh c s w
r
finals 韵母
a
o
e
i
u
ü
ai ei ao ou
an en in
你的telephone number是什么？
你喝（he1）什么？
你叫什么名字？
你是哪（na3）国（guo2）人？
你的telephone number是什么？ 你喝（he1）什么？
New words 生词
māmɑ 妈妈
dì di 弟弟 bà bɑ 爸爸 ɡēɡe 哥哥
New words 生词
■
■ ■
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
体验汉语 教案
体验汉语教案标题：体验汉语教案教学目标：1. 学习并掌握基本的汉语词汇和句子结构。
2. 培养学生对汉语的兴趣和学习动力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 汉字学习：学习常用的汉字，包括基本的笔画和发音。
2. 词汇学习：学习常用的日常生活词汇，如问候、家庭、食物、数字等。
3. 句子结构学习：学习基本的句子结构，如主谓结构、疑问句、否定句等。
4. 听力训练：通过听录音、听对话等活动，提高学生的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读训练：通过阅读简单的汉语文章、短文等，提高学生的阅读理解能力。
7. 写作练习：通过写作练习，让学生能够用汉语进行简单的书写。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对汉语学习的兴趣。
2. 汉字学习：介绍几个常用的汉字，教授基本的笔画和发音。
3. 词汇学习：通过图片、卡片等教具，教授一些常用的日常生活词汇。
4. 句子结构学习：介绍基本的句子结构，通过示范和练习，让学生掌握基本的句子构成方式。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂简单的对话，并回答相关问题。
6. 口语练习：学生分组进行角色扮演活动，练习用汉语进行简单的对话。
7. 阅读训练：让学生阅读简单的汉语文章或短文，并回答相关问题。
8. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己的简短介绍。
教学评估：1. 听力理解测试：通过听录音，回答问题的方式，测试学生对所学内容的听力理解能力。
2. 口语表达测试：通过角色扮演或对话练习，测试学生的口语表达能力。
3. 阅读理解测试：通过阅读简单的汉语文章或短文，回答问题的方式，测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评估：评估学生的写作能力，包括语法、词汇和句子结构的准确性。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 汉字教具，如汉字卡片、书写练习册等。
3. 听力材料，包括录音机、录音带或电子设备。
体验汉语第8课
huàn chénɡ 换 成 –Exchange to
bǎ rén mín bì huàn chénɡ měi yuán 把 人 民 币 换 成 美 元 。
怎么
2、Why=为什么 nǐ zěn me bù chī wǔ fàn ne 你怎 么不吃 午饭 呢？ =你为什么不吃午饭呢？ nǐ zěn me bú zhù jiǔ diàn ne 你怎 么不住 酒 店 呢？ =你为什么不住酒店呢？
ɡuǎi 拐
zhuǎn 转 =turn wǎnɡ zuǒ ɡuǎi wǎnɡ yòu ɡuǎi 往 左拐 ， 往 右拐
mǎ lù 马路 ɡōnɡ lù 公路
pánɡ biān 旁边
zài pánɡ biān 在 ……旁 边 zài zhī jiān 在 ……之 间 duìmiàn 对面
rén mín bì 人 民 币 --RMB
měi yuán 美 元 ---USD ōu yuán 欧 元 ---EUR rìyuán 日 元 ---JPY
huò zhě 或 者--or
nǐ hé hónɡ chá hái shì lǜ chá A: 你 喝 红 茶 还 是 绿 茶 ？ hē hónɡ chá lǜ chá dōu ké yǐ ， wǒ dōu xǐ huɑn B : 喝 红 茶__或者__ 绿 茶 都 可 以 ， 我 都 喜 欢 。
kě nénɡ 可 能--maybe
kě nénɡ jīn tiān xià wǔ yòu yào xià yǔ 可能 今 天 下 午又 要 下 雨了。 wǒ mínɡ tiān kě nénɡ yào qù shēn zhèn 我 明 天 可 能 要 去 深 圳 。
yí yànɡ 一 样 ---same
黄金假日体验汉语第五单元
黄金假日体验汉语第五单元说起黄金假日，大家脑袋里肯定会浮现出各种美妙的画面：阳光明媚，心情愉快，偶尔还来点小惊喜。
咱们平常生活忙得不可开交，突然有个假期，简直就像是老天给咱放了个大假，放下工作，放下烦恼，彻底放松身心。
说实话，这样的黄金假日，才是真正的“养生之道”！记得去年我和朋友们就一起度过了一个黄金假日，那个时候，整个人都感觉活过来了。
早上起来，天已经大亮，外面阳光透过窗帘洒进来，感觉整个房间都在微笑。
那时候，我和朋友们已经商量好，一起去附近的山里爬山。
嘿，说实话，我那体力，真的是“上山下山两脚不离地”，一开始还挺得意地想着，爬个小山没问题，结果走着走着，腿就开始“跟不上了”，一边喘气一边看着别人“嗖嗖”地上去，心里那个急呀。
哈哈，但也没办法，咱不是专业的运动员嘛，偶尔累了，就在路边找个树荫，坐下休息休息。
谁不喜欢偷懒呢，尤其是假期嘛，最重要的就是享受当下。
中午的时候，我们找了个当地的小饭馆，坐在户外，吃着地道的家常菜。
哎呀，那个香啊，真的是“吃得人都飞起来了”。
我本来就不是个能忍饿的人，看着桌上色香味俱全的菜肴，立马就觉得口水直流。
尤其是那道炒鱼，鱼肉鲜嫩，汤汁浓郁，吃上一口，简直就像是中午的太阳直接洒进了胃里，暖洋洋的。
朋友们都笑着说我吃得太猛，但谁让假期就是要好好享受呢？下午我们没有再去爬山，换了个轻松的活动——打卡当地的景点。
什么古镇、老街、庙会，一条条街巷里全是古老的故事。
走在青石板路上，感觉自己像是穿越回了几百年前，走得脚步都不自觉地轻了些。
街边的小摊子卖的手工艺品，真的是有趣得很。
特别是那些用竹子编成的小动物，精致得让人不忍心拿起来，只想静静地看着它们。
每到一个摊位，大家都小心翼翼地挑选着，生怕错过了什么好东西。
好像时间都变得慢了下来，空气里弥漫着一种放松的气息。
傍晚时分，天边开始变得金黄，阳光透过山间的云朵洒下来，一切都显得格外温柔。
我们坐在一个茶馆里，喝着刚泡好的绿茶，聊着天。
体验汉语备课教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下生词：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 学生能够运用所学生词进行简单的句子表达，如：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 学生能够通过实际体验活动，感受汉语的魅力，增强学习汉语的兴趣。
三、教学内容：1. 生词教学：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 句型教学：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 体验活动：组织学生参与一项简单的活动，如：猜谜语、做游戏等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在体验活动中，运用所学汉语进行表达。
五、教学时间：1课时六、教学步骤：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们喜欢体验新事物吗？为什么？2. 生词教学（1）教师展示生词卡片，带领学生朗读生词。
（2）教师解释生词的意思，并举例说明。
（3）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，带领学生朗读句型。
（2）教师解释句型的用法，并举例说明。
（3）学生跟读句型，教师纠正发音。
4. 体验活动（1）教师组织学生参与猜谜语、做游戏等活动。
（2）学生在活动中运用所学生词和句型进行表达。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天的体验活动，并用所学汉语进行表达。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对生词和句型的掌握程度。
3. 学生在体验活动中的实际运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重学生的实际运用能力，提高学生的汉语水平。
体验汉语 第五课 你在哪儿工作
méi yǒu
没有
not have
我没有哥哥， 我有一个姐姐。
shén me
什么
shén me yì si
什 么意思
what
nǐ jiào shén me (mínɡ zi )？
你叫 什 么(名 字)？
kǒu
口
measure word for family member
你家有几口人 ？
我家有五口人 。
珍妮：小姐，我的菜还 没 上， 服务员：好。
nénɡ kuài diánr mɑ？
能 快 点儿吗？
Role play
Fànguǎn diǎncài.
饭馆点菜。
第五单元
nǐ zài nǎr ɡōnɡ zuò ？
你在哪儿工作？
➢ 介绍年龄、家庭情况、职业
study student
xué hàn yǔ
fúwùyuán： Wǒ qù kànkɑn。
服务员： 我去看看。
fúwùyuán： Hǎo 。
服务员： 好。
Zhēnnī： Xiǎojiě， jiézhànɡ。
珍妮: 小姐， 结账。
Zhēnnī：Qǐnɡ ɡěi wǒ yì zhānɡ cānjīnzhǐ。 fúwùyuán ：Yíɡònɡ wǔshíliù kuài。
和
and
Mǎ’nà ：
马纳：
Mǎdīnɡ， Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén？
马丁, 你家有 几口人？
Mǎ dīnɡ ：
马丁：
Wǒ jiā yǒu sì kǒu rén。
我家有 四口人。
Mǎ’nà ：
马纳：
Nǐ jiā yǒu shénme rén？
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步骤3：分角色扮演练习
二、新课文学习
教学过程设计：教师带读,学生分组练习
步骤1:教师将课文慢速读一遍，再一句一句带读。
媒体演示:将课文内容显示在大屏幕上,重点词汇用不同的颜色标示出来。
步骤2:学生分角色对话练习，教师在一旁对发音有误的予以及时纠正。
三、学习扩展词汇
2.“你真漂亮！”“谢谢”讲解
教学过程设计：结合图片，操练句子,掌握句型。
步骤1：结合大屏幕上的图片和对话，简单介绍图片内容,便于学生理解。
媒体演示：选取一张合适的照片，配上句子。教师简单介绍图片内容，便于学生理解。
步骤2：教师带领学生操练句子,并纠正发音。
3.“我真帅”讲解
同上
４.会话练习
教学过程设计：设计游戏,练习句型
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学
学时安排:3学时
教案编写：三班张甜
第一学时教学步骤
一、复习第一课主要句型
教学过程设计:教师引导学生完成对话
步骤1:“你好”句型的练习
教师提示：教师说:“你好,我是张老师”,用手势提示学生依次回答
学生操练：你好，我是××。
步骤2：“你姓什么？”句型练习
教师提示：“你好，我姓张，叫张甜，你叫什么？”用手势提示学生回答
第三学时教学步骤
一、复习本课句型
教学过程设计:基本句型反复操练
步骤1:教师与学生对话，引导学生说出句型。
步骤2:学生一对一练习，教师从旁指导。
二、元音aiｅi aｏou复习
教学过程设计:课本听力练习。
步骤1：教师带读课本P38的拼音练习，学生齐读。
步骤2：听录音,选出正确答案。
媒体演示：将正确答案演示在大屏幕上。
步 骤1:两人一组,上台表演动作,让台下的同学猜所对应的句子。猜对最多的人为胜。
步骤2：教师再次带领学生认读一遍。
五、布置作业
1．要求学生复习今天所学的生词和会话
2．预习下一篇课文
第二学时教学步骤
一、复习上节课的内容
教学过程设计：图片回顾，学生操练对话
步骤1：复习生词，教师带读一遍，学生认读2遍
步骤2:复习课文。根据图片,让学生说出对话。
步骤3：听录音，填空。
媒体演示:将正确答案演示在大屏幕上。
步骤4:将所听内容最后带读一遍。
三、汉字“人”、“丁”认写
教学过程设计：利用多媒体演示汉字的笔画顺序，让学生学会书写这两个汉字。
步骤1：根据图片,让学生了解这两个字的基本意义。
媒体演示:在大屏幕上分别用一张人的照片和萝卜丁的照片，并配以文字。
学生操练：“你好,我姓×,叫××”（假设学生已有中文名字)
二、新课导入
教学过程设计:屏幕上显示4幅人物图片，请学生说出对应的赞美词
步骤1：指着第一幅话,提示学生说出赞美词
媒体演示：1.屏幕上显示4幅人物图片分别表示：帅、酷、漂亮、可爱。
2.图片下方配上汉字和拼音。(教师说出字后再点击出现）
教师提示：１.看图片，想一想怎么用一个字描述图上的人物。(适时用泰语或英文辅助教学,便于学生理解)
２.当学生用英文或泰语说出时，教师马上重复,并用中文说出：帅，让学生跟读并帮助纠音。
步骤2：教师带读完“帅”字后,继续说“真帅”、“你真帅”加以较夸张的动作,帮助学生更直观的理解“真”字。
步骤3：以下三幅图片同上操作。
三、生词学习
教学过程设计：在大屏幕的显示下,教师带领学生认读生词。
步骤１：教师领读生词
步骤1:结合大屏幕上的图片和对话，教师简单介绍图片内容，便于学生理解。
媒体演示：选取一张助人为乐的图片，被帮助的人上方配上句子:“你真好,谢谢!”(用不同的颜色标示重点词语)
步骤2:教师带领学生操练句子,并纠正发音。
步骤３：区别“你真棒!”“谢谢”
媒体演示:图片对比,选用一张与获奖有关的图片配上句子。
教师提示:教师适当运用动在黑板上演示）
媒体演示:利用flash或ppt演示“人”字和“丁”字的笔画顺序。
步骤3:学生练习,教师从旁给予指导和纠正。
教学过程设计:在大屏幕显示下，学习扩展词汇,并与其他词汇一起练习。
步骤1：学习生词“聪明”、“酷”、“可爱”,反复操练２次。
步骤2：与其他基本词汇一起练习“你真…”句型。
媒体演示：内容如下，聪明
好棒
你真→漂亮
帅酷可爱
步骤３：一对一练习。一人赞美,一人练习。
步骤4：课本中的词汇听力练习
媒体演示：一纵行词汇,一纵行拼音。并链接听力音频。
3.让学生学会认写汉字“人”、“丁”
4.能够熟练掌握课文内容、流利复述课文,并就课文相关内容进行自由会话。
5.粗略了解中国的四季,体验中国文化
教学内容：1．学习生词，要求学生理解并能自由运用
2． 表示赞美和感谢的句型讲解和操练
３.复习元音ａi eｉao ou
４.听力练习
5.汉字“人”、“丁”认读
6.中国四季的简单介绍
步骤1：叫一位同学上台表演一个帅或可爱等的动作，台下的同学进行赞美，台上的同学答谢。
例如：台上的飞飞表演一个可爱的动作。
其他同学:飞飞真可爱！
飞飞:谢谢你们。
步骤2：台上的同学叫另一位同学替代,但动作不能重复,动作重复者予以小惩罚，表演节目。
五、布置作业
1.要求学生复习这一节的内容。
２.自主复习元音ａiｅｉaｏｏｕ。
体验汉语-
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第二课:你真好！
教学对象:零基础的泰国初中生
所用教材:《体验汉语·初中1》
教学目的：1．让学生学会表达赞美和感谢
2.复习元音ａｉei ao ou
步骤5：课本中的句子听力练习
媒体演示:当听完一小句后，将正确答案显示在屏幕上。
四、口语练习
１．仿造例子，描述课本Ｐ36中的图片。
教学过程设计:看图片,教师引导学生描述图片。
步骤１:教师示范第一张图片
步骤2:依次叫学生描述余下图片。
2.用学过的词说一说旁边的同学
教学过程设计:根据所学的词汇和句型赞美一下班上的同学
媒体演示：显示生词表,包含:生词、拼音、泰语解释。
步骤2:教师讲解生词意思。（泰语或英文）
步骤３：教师再领读一遍，学生齐读。
步 骤４:隐去拼音，学生轮流认读生词。可设置游戏，叫一同学上讲台指生词，指定其他同学认读，轮流。
四、会话讲解
１.“你真好,谢谢！”讲解
教学过程设计:结合图片,操练句子,掌握句型。