初中学生转型期的教育与引导
提倡对初中生进行恰当的“狼性教育”
神 州 教 育
陆利祥
浙 江 省 绍 兴 县 华 甫 中 学
提倡对初 中生进行恰 当的“ 狼性教育”
摘要 ： 初 中生 目前 的教育现状普遍令人担忧 ， 只注重 学业 成绩， 被升学率绑架， 导致初 中生德 育教育缺失 ， 养成 了懒惰 ， 自私、身体素质差等等一些不 良品质 。本 文主要针 对教 育现 状， 提 出对初 中生进行“ 狼性教 育” ， 培养 团结 、 自信 、 合作 、 独 立、 竞争的“ 狼性精神” ， 提 高教育质量 ， 提 高民族素质 。 关键词 ： 狼性教 育 独立 竞争 合作
求划一 ， 毋宁展个性 ， 就是这个道理 。 ３ 、 鼓励孩子勇于竞争拼搏——让孩子在竞争中成长
Байду номын сангаас
要让学生像狼一样具有强烈 的危机意识 ， 时刻保持着竞 争势态 、 战斗状态 ， 要时刻准备应付危机 能力 。我们要从小培 养孩子 的竞争意识 ， 在学 习、 游戏、 生活及其他方面积极竞争 ， 战胜对 手。让孩子 自己制定切 实可行 的 目标 ，首先与 自己作 战， 克服懦弱 、 依赖心理 ， 学会独立生存的能力 。 可以让孩子 多 当今初 中学生的家庭教 育和学校教育缺少 “ 狼性教育 ” ， 离开亲人 的照顾 ， 融入 到集 体中 ， 在 同龄人 中锻炼竞争能 力 。 寻常人家的家长抱着“学而优则仕” 的思想 ， 即一味地追求通 挑战 自己 ， 挑战他人 ， 增强实力 ， 像狼一样成为强者 。 过读 书求学 ， 让孩子过上梦寐 以求的生活。 有钱有权人家则抱 Ｂ 、锻炼经常化——为人生 的广 阔舞台提供强者的身体 着“ 有钱就是大爷” ， 过早让孩子过上挥金如土的生活 。 前者是 条 件 急功 近利 的教育 ， 后者是道德缺失的教育 ， 这两种社会现象普 狼 是草原上奔跑 的精灵 ， 它们 的奔跑 ， 让它们 获得强壮 的 遍存在 。 在绝大多数家长 的殷殷期望中 ， 学校教育也被升学率 体魄 、 丰盛的食物 ， 成为草原的王者 。 现实生活中， 一些英才 的 所绑架 ， 虽然近几年有所好转 ， 但纵 观当前的初 中教育现状 ， 英年早逝总会让人扼腕叹息 ， 身体是革命 的本钱 ， 是一 切成 就 仍有 以下 教育上 的欠缺 ： 的基 础 。 骄纵 ， 自私 ， 不懂得感恩 １ 、 让孩子参加各种体育锻炼 ， 不 以可能会受到损伤而 因 现在 的家庭大多数是独生子女 ，一家人 的爱集 中在一个 噎废食。锻炼孩子 的运动耐受力 ， 培养孩子 的吃苦精神 ， 有 哪 孩子的身上 ， 使得这个孩子在感情上得到了绝大的满足 ， 使他 个奥运会的冠军 ， 不是以无数 汗水和泪水成就的。 锻炼孩子的 们具有了较强 的 自尊心而且有旺盛的求知欲这些 良好 的情感 耐寒能力 ， 也兼 以锻炼孩子坚韧 的性格 。 体验 ， 但是 由于亲人们 的溺 爱 ， 往往 让他 们形成“ 一 切 以 自我 ２ 、 让孩子参 加各种劳 动 ， 唯劳动 ， 才能培养 吃苦耐劳 的 为中心” 的心理需求 ， 久而久之就养成骄纵甚 至为所 欲为的不 精神 ， 才会珍惜 目前所拥有的， 才会 领会 自己想要 的一切可以 良性格。这些 孩子不懂得感恩 、 不爱惜劳动成果 、 不 懂得 与别 靠 自己的双手勤劳获得 。 “ 富二代” 几乎成为“ 废物 ” 的代名词 ， 人分享 ， 甚至缺乏基本的同情 心和责任感 ， 做任何事情都 是随 成为扶不起的阿斗。许多家长想方设法为 自己的子女提供最 心所欲 ， 以致产生不 良的社会后果 。 优厚 的物质条件 ，怕 自己的孩子吃苦 ，特别是有钱人家的孩 ■、 缺乏锻炼 ， 身体素质差 ， 吃苦精神欠缺 子， 任意挥霍 ， 因为他浪 费的不是他辛苦得到 的劳动所得 ， 自 通过各种媒体 我们不难获得这样的信息 ：某学校的学生 然不会珍惜 。 在跑步 中猝死 、 某校学生近视 率达百分之九十九点几等等 ， 调 Ｃ、 有责任 ， 有诚信 ， 能团结——培养团队精神 查现在 中学生的身体素质现状 ， 一些数据刺痛我们 的眼球 ： 近 狼是群 居的动物 ， 在它们的 团队里 ， 各 司其 职 ， 因为具有 视率居 高不 下 、 跑步测试不合格 、 肺活量 降低 ， 动一动就 骨折 高度的协作能力 、 抱团精神 ， 才能使种族繁衍生 息 ， 保 持最优 住院 ， 全班乃至全校大部分学生挂 吊瓶等等 ， 直接影响学校的 良的基 因。 功劳和责任是一对孪生兄弟 ， 只有承担大责任才能 体育教学 ， 体育活动 的开展。体育教师 与领导如履薄 冰 ， 始终 建立大功劳 ， 不积跬步 ， 无 以至千里 ， 我们家长要像狼 的父母 处于两难境地 ， 因为如果进行严格要求 的体 育训 练 ， 那就怕体 样， 该放 手时就放手 ， 该“ 赶走 ” 时就 “ 赶走 ” ， 切忌事 事替儿 弱 的学生受运动伤害 ， 怕家长来学校闹事 ； 如果老师降低锻炼 女包办。要其学会对 自己的行 为负责 ， 只有对 自己负责的人 ， 要求吧 ， 上课懒懒散散 ， 那么就造成学生的身体素质急剧下降 才 会对 家庭 和社 会 负 责 。 的后 果 。 现代 的社会物欲横流 ， 不诚信的例子 比比皆是 ， 生活 中充 所谓 的“ 狼性教 育” ， 就是因为狼身上 有我们人类 值得学 满尔虞我诈 ， 要教育孩子有 一颗澄清的心 ， 明辨是非 ， 诚信做 习的优 秀品质 ， 主要体现在 ： 有强烈 的责任心 、 严 明的纪律性 、 人。 尤其是初 中生 ， 要教育他们具有强烈 的集体荣誉感 和高度 紧密的团队精神 、 顽强 的作 战精神 、 不畏 强悍 对手的气质等 ， 的合作精神 ， 互相帮助 ， 共同提高。 铸就 了强者 的风范。 “ 狼性教育 ” 应时而生 ， 概括多年的教学经 Ｄ、 家 长教 育要 榜 样 化— — 成 为 自 己孩 子 的 楷 模 验， 认为有以下方面值得我们 向狼学习 ： 最近网上有这样一则新闻 “ 千万富婆甘做环卫工人 ， 自 Ａ、 选 择 自主 化— — 让 孩 子 成 为 主 宰 生命 的强 者 食其力为子女树榜样 ” ，描述 的是一对平凡而年高的父母 ， 为 ｌ 、 鼓励孩子成为有担当的人——勇于面对挫折 了防止 自己的儿女 因为有钱而好逸 恶劳 ，每天起早贪 黑地工 我们 的教育误区之一 ：培养 了一些像绵羊一样 听话 的孩 作。事实证 明他们 的做法是成功的 ， 是正确 的， 他 们的子女都 子， 社会正处于转型期 ， 需要有冲劲 、 有干劲的新生力量 ， 安于 没有躺在父母的钱堆里睡大觉 ， 而是选择 了自食其力 。 现状的人是无法适应未来社会的激烈 的竞争 的。我 们要 避免 家长对子女 的教 育 ， 应该 爱而不宠 、 养而不骄 ， 培 养孩子 出现“ 有大学生的学历 ， 有 中学生的能力 ， 有小学生的 ０态 ， 只 像狼一样有坚忍不拔 、 团结 协作 的精神 ， 成为社会的强者 。愿 有幼儿 的承受力 ”的后代 ，就要鼓励 我们 的学生在挫折中成 学校与家庭密切配合 ， 共同铸就初 中学生灿烂的明天。 长， 像狼一样越挫越勇。 参考文献 ： ２ ． 给孩子适 当的 自由空间——让孩子有飞翔的翅膀 【 １ 】 《 中国 当 代 教育思想文献》 一 汪大 勇、 陈贵 光 明 日 报出 狼是草原上 自由的灵魂 ， 如果狼被圈养便失去 了狼性 ， 变 版社 成 了奴颜婢 膝的家狗 。 我们不 能把家长 、 老师 的一切意愿强加 ［ ２ ］ 《 教 育研 究》 丁钢 ２ ０ ０ ３年第二期 在孩子身上 ， 要让他们有 自主选择 的权利 。 因此要求家长的期 【 ３ 】 《 当代教 育学》 袁振 国 教育科学 出版社 ２ ０ ０ ４年 皈 望要合 理 ， 不能过 高 ， 否则会挫 伤孩子的积极性 ， 会让孩 子充 满挫折感。我们 要尊重孩子 的天． 陛、 个性 、 兴趣 、 爱好 ， 注重孩 子 的潜能开发和兴趣 培养 ， 注重方法的给予和能力的提高。 著 名教育家蔡元培言 ： 知教育者 ， 与其守成法 ， 毋宁 尚自然 ； 与其
转型期中小学心理健康教育浅论
的 自我认知 能力和乐观开 朗的心态 ， 学会矫 正 自己的不良行
为， 自觉 肪 范 恶 习 ． 绝 对 烟 、 、 、 的 好 奇 心 ． 炼 心 理 杜 酒 毒 赌 锻 承 受 能 力 ， 莽 责任 感 、 取 心 和独 立性 初 二 年级 主要 使学 培 进
根 据教 育部 《 于加强 中小学 心理 健康 教育 的若 干意 关 见 ）获 国转型期 中小学心理健康 教育的主要 往务有两方面 ．
维普资讯
２０ ０ ２年 】月
安 徽 教 育 学 院学 报
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点． 做好转 型期 中小 学心 理健康教育工作 ？对 这些问题的研
究 和探 讨 ， 助 于 心 理 健 康 教 育 理 论 研 究 的 深 人 和 转 型期 中 有 小 学心 理 健 康 教 育 实 践 的 开展 。
立人格以及对 自我与 外界的评价 能力 ． 使他们 能 以积极 的心
态 面对 学 习 、 话压 力 和 自我 身 心 所 出现 的 变化 。 中 ・ 一 生 其 初
理 健康 教 育 与 精 神 健康 教 育 、 理 卫 生教 育 和 心 理 索 质 教 育 心
姐姐” 的兄姐 意识和能 干 、 负责 、 取 的精神 ． 进 帮助 学 生总结 自我 ， 获取 一份 辛劳一 份收获 ” 的愉悦感 ． 使他们能 够进行 学 习状 态的 自我诊断 ， 克服考 试 的紧张情 绪 ， 培养学 生热爱
改 革 开 放 以来 ， 国 逐 步 进 人 一 个 社 会 变 革 、 济 上 转 我 经
农村初中新生过渡性教育
浅谈农村初中新生的过渡性教育【摘要】初一新生，心理好胜、好奇；个性活泼敏感，憧憬未来；情绪波动较大，是非辨别力较差，十分渴望和老师同学相互了解，建立感情联系。
作为班主任，如何帮助他们扬长避短，对他们进行过渡性的教育呢？本文作者用自己的实践来回复这个问题。
【关键词】过渡教育独立生活自主学习定位自己评价自己初一是学生从小学升入中学的一个过渡阶段，是学生生理、心理和学习活动的一个转折和飞跃。
此时，学生在各方面都面临着前所未有的变化：首先是课程设置、学习内容、学习方法方面发生了变化；其次是生活习惯、人际关系、身心发育方面，都会面临着许多新课题。
不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，不能好好适应新生活，因而严重影响了学习质量和健康成长。
因此，作为农村寄宿制学校的初一班主任，应帮助初一学生尽快适应初中生活就显得十分重要。
如何帮助？著名教育家斯宾塞曾说得好：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。
我觉得，这就是我们教育管理学生的方向所在。
一、教育学生形成良好生活习惯，学会独立生活安定的生活是搞好学习的保证。
初一新生第一次离家过独立生活，从以前的凡事依赖变为事事都亲自去做，这对于一个素来都衣来伸手，饭来张口的初一新生来说，的确是一个严峻的考验。
然而，独立的生活能力是每一个人都必须具备的，寄宿生尤其如此。
因此，班主任要根据初一新生“自主性与依赖性并存及自觉性与被动性相互交替”的这一特点，努力培养学生的自理能力，帮助学生形成良好的生活习惯，引导他们学会独立生活。
为此，开学初，班主任就要从“合理安排时间和按时打扫卫生”两方面着手对学生进行养成教育。
依据学校的作息时间表，教会学生安排好吃饭、睡觉、洗澡、洗衣、扫地、学习等方面的时间；比方说，为了强化学生的时间观念，从开学第一天起，就要求学生按时起床、按时出操。
出操结束后，两室一区（教室、宿舍、清洁区）的值日要在10到20分钟内完成清洁任务，之后才能去吃早点。
2024年初中班主任学期末工作总结参考模板（3篇）
2024年初中班主任学期末工作总结参考模板随着班主任工作的渐入尾声，我们迎来了期末总结的时刻。
此阶段虽忙碌，却满载着充实与成就。
经过一学期的辛勤耕耘，班级管理工作取得了显著成效，我的班级管理能力也在此过程中得到了显著提升。
这一动力将持续激励我迈向新的征程。
以下是我从四个方面进行的总结：一、强化学生思想引领初一年级是学生从小学到初中的关键转型期，亦是初中阶段的起点。
若初期引导不当，可能对学生成长造成深远影响。
因此，开学之初，我即针对学生特性，组织家长会和班会，明确初中与小学的差异，指导学生及家长如何迅速适应初中生活，确保学生平稳过渡。
二、构建高效班干部团队班主任、班干部与学生三者之间，犹如伞柄、支架与布的关系，相互依存，缺一不可。
鉴于初一新生间尚不熟悉，我采用值日班长轮流制与课代表竞聘制，明确职责，确保管理责任到人，为班级构建了坚实的管理框架。
三、放手实践，提升能力，增强凝聚力我始终秉持“学生能自主解决的问题，教师不插手”的原则，以促进学生能力的全面发展。
例如，板报与橱窗的制作由宣传委员全权负责，均能按时保质完成；在艺术节上，学生在文娱委员的组织下自编舞蹈，通过自我组织、排练与参与活动，不仅提升了个人能力，也增强了班级凝聚力。
四、深化德育管理，加强逆反心理疏导针对学生逆反心理出现较早的情况，我采取了以下措施进行疏导：确立符合学生实际的教育目标与要求，避免过高目标与过重负担引发逆反心理；创造良好的教育情境，包括建设健康向上的班集体、推进班级管理与教育方式的民主化以及开展丰富多彩的教育活动；提升自身素养与教育艺术水平，以关心、尊重、爱护学生为前提，巧妙化解冲突。
五、强化家校合作，发挥纽带作用家访与电访作为班主任工作的重要组成部分，对于增进家长信任与配合、促进家校共育具有重要意义。
我积极开展家访与电访工作，与家长共同探讨学生教育策略，增强家长对班主任工作的信任与支持。
我也注重与任课老师的沟通与合作，共同解决班级问题，提升教育效果。
指导孩子适应中学生活
指导孩子适应中学生活迈好初中生活第一步（适用于初中一年级学生的家长培训）一、导语小学生活是一颗不可磨灭的明星，给孩子留下了深刻的印记；面对中学新的生活，孩子又将从“o”的起跑线上开始启程。
如何使孩子迈出这庄重而神圣的人生第一步，对孩子、对家长都是一次新的挑战。
尤其作为家长，必须要有足够的重视。
一位姓张的家长不无忧虑地跟老师说，他儿子的成绩总在六七十分之间徘徊，在班里已经算中上水平，这种成绩和小学时清一色的“优良”99分、100分形成了明显反差。
自己的孩子小学时年年是三好学生标兵，可一上初中为什么会是这样的成绩？初中阶段，对任何一个孩子来说都是关键时期。
这一时期孩子正处在生理、心理、思维快速变动的时期，是人的世界观、价值观、行为方式、思考方式、处事原则'等形成的重要时期，是人生成长的转折关头。
二、授课目的l、认识孩子由小学上初中，是人生一个转折点和新起点。
2、了解小学与初中差异的“四个不一样”，关注孩子独立性的培养：3、给予刚成为初中学生的家长几大家教策略。
三、授课主要内容（一）初中是孩子人生一个转折点一个女孩刚上初中，那股兴奋、好奇劲没能持续几天．就开始埋怨学校．主要针对数学老师，“个子矮，还没中等身材的同学高’’、“操着浓厚的乡音，我们都听不懂。
”、“还骂人讲脏话”。
对致学不感兴趣的女孩更是将所有怨恨都发泄在“数学作业”上，总要挨到最后实在是没时间了，才很不情愿地拿出作业本．还要在桌子上使劲敲打几下。
女孩为什么会这样昵？北京友谊医院神经内科心理门诊副主任医师柏晓利大夫从他所诊治过的病例中分析认为，目前，中学生心理问题主要表现在：1.学习压力大：由学业带来的心理压力：2．偏执、敌对：认为他人不可信，自以为是，偏于固执：3．人际关系紧张：总感到别人对自己不友善：4．抑郁：表现出对学业、前途、未来没有希望，精神苦闷、情绪低落：5．焦虑、心里烦躁不安：6．适应能力差：对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的各项活动：7．情绪忽高忽低极不稳定：8．心理不平衡。
帮助孩子更好地度过转型期
帮助孩子更好地度过转型期[教学目标]1、使家长初步感知刚升入高中的学生容易出现的一些问题；2、与家长共同探讨出现问题的主客观原因；3、研究和探讨初高中衔接问题的有效的解决办法。
[教学重点]：提出初高中衔接问题的有效的解决办法[教学难点]：初高中衔接问题产生的诸多原因[教学过程]导语：苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。
家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。
良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。
”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。
初高中的衔接问题历来是引人注目的，如何帮助刚刚升入高中的学生平稳地度过这个转型期，是学校家长共同面对的问题。
一、刚升入高中的学生容易出现的一些问题学习态度不端正：主要表现为没有很好地认识高中学习的艰巨性和复杂性，违反学习的循序渐进性，视学习为儿戏，不想认真学习，当一天和尚撞一天钟，得过且过，不思进取，不肯吃苦，缺乏钻研精神。
学习方法不正确：表现为不了解记忆的一般规律和课堂教学的一般规律，只知道下苦功夫而不知道进行理性总结，在学习方法上随意性较强，想怎么学就怎么学。
在压力面前缺乏信心：表现为遇到困难或挫折后，懈怠，破罐子破摔，没有迎难而上一往无前的勇气。
二、这些问题产生的原因心理原因：十五六岁的孩子正处在青春期，他们半幼稚半成熟，既具有独立性又具有依赖性；既具有主动性又具有被动性；他们在情感方面尚不成熟，自我约束能力较差，做事常凭兴趣，而且他们一般都有强烈的成人感。
潜意识里要求他人平等公正地对待自己。
监护原因：由于中国的国情，初中阶段的成绩，一般是靠家长和老师陪读，加班加点，题海战术，反复抓，反复学等强制手段硬提上来的，学生的依赖心理较强，心理承受能力较差，升入高中后一旦失去调控，往往容易放任自流。
心态原因：许多学生认为中考成绩好，上了高中成绩就一定会好。
而那些在中考中发挥的不好，成绩不怎么高的学生又认为自己是勉强考上来的，学习一定跟不上。
农村中学七年级转型期班主任工作
浅谈农村中学七年级转型期班主任工作班主任作为班级的管理者，教育者和组织者，在班集体的发展中发挥着不可替代的作用。
尤其是对于刚从小学升入中学的七年级新生来说，一切都是新鲜而又陌生的。
如何在这一个时期给学生一个正确的引导，成功地把他们培养成合格的中学生，如何把班级工作做好？七年级班主任工作就显得格外重要而艰巨。
一、新生入学面临的困难1、学生适应能力差，自律性差虽说是农村学生但很多学生在小学阶段都是过分依赖父母和老师，独立性很差。
很多寄宿学生在开学前几周因为想家而哭鼻子，不会洗衣服。
对新环境不适应严重影响了学生的学习。
2、学生基础差，学习积极性，自觉性低小学生进入初中后，主要学科由原来的两科变成了七科，各科的深度和广度也增大了。
多数学生长期受小学灌输式、强迫式等单向管理方式的影响下，形成了被动式、等待式、接受式的习惯思维，学习习惯较差。
对此，教师要做好充分的准备工作，把培养学生的自主管理能力渗透到各项工作中去，二、加强自身素质修养，树立管理威信班主任必须在第一节课树立威信。
而且必须表现出其管理班级的风格是强硬的。
教师要做好每一个学生的细致工作，而每个学生在第一个月之内是尽量的争取老师的注意，争取给老师留下好的印象。
因此，第一个月是我们树立自己形象的最为关键的时期。
当然，强硬的作风并不是体罚的代名词，它是教师坚持原则的表现。
只有坚持强硬作风的教师，他才能为自己争取一个了解学生，了解班级争取到更充分的时间，为后来制定和施行恰当措施或补救措施争取到一个时间差。
三、关爱学生生活环境，从点滴做起开学初班主任要经常深入学校宿舍区,到每一个宿舍走走、看看、问问,及时了解每一个住宿生的生活细节、尤其是刚入学的寄宿生,刚离开父母独立生活,几乎一切都从头开始,生活乱糟糟的,什么都不懂,又特别想家,这些同学往往不会处理自己与同伴之间的关系。
因此，班主任对他们要怀有真诚的感情，倾注更多的爱，关心、体贴他们，经常与他们谈心，极力营造“亲情”氛围，使他们愉快地接受老师的教诲，在班集体中找到“家”的感觉，从而自由、愉快地成长。
新课程改革背景下初中数学课堂转型面临的困境及解决路径
新课程改革背景下初中数学课堂转型面临的困境及解决路径随着新课程改革的深入推进，初中数学教育也呈现出了新的发展趋势。
在这一背景下，初中数学课堂转型面临着一系列的困境。
本文将对这些困境进行分析，并提出相应的解决路径。
困境一：传统教学模式难以适应新课程改革的要求传统的数学教学模式主要以传授知识为主，强调死记硬背和机械运算，忽视对学生的思维能力和创新意识的培养。
而新课程改革要求数学课堂应该注重培养学生的数理思维和解决问题的能力，强调启发式教学和探究式学习。
解决路径一：转变教学模式，注重培养学生的数理思维困境二：学生数学学习动力不足传统的数学教学模式往往以应试为导向，注重学生的学习成绩，忽视了学生对数学学习兴趣和动力的培养。
这导致了学生对数学学习的兴趣不高，学习动力不足。
解决路径二：激发学生对数学学习的兴趣和动力为了激发学生对数学学习的兴趣和动力，教师可以结合学生的实际需求和兴趣，设计有趣的数学教学活动和课程内容，如数学科普知识、数学游戏等，增强学生对数学的认知和兴趣，提高他们的学习动力。
困境三：教师教学理念和方法跟不上新课程改革的要求由于教师长期以来习惯了传统的教学模式，很难及时跟上新课程改革的步伐，教学理念和方法与新课程改革的要求有一定的脱节。
解决路径三：提高教师的专业水平，更新教学理念和方法为了提高教师的教学水平，学校可开展一系列的教师培训和研讨活动，使教师及时了解新课程改革的内容和要求，更新教学理念和方法。
教育部门也可以加大对教师的政策支持力度，鼓励教师参与教学改革和研究，提高他们的专业水平。
困境四：教师对新课程改革的认识不足由于新课程改革的内容和要求较为复杂，教师对其认识不足，难以有效地将新课程改革的理念和要求融入到数学课堂教学中。
解决路径四：加强新课程改革的宣传和培训为了提高教师对新课程改革的认识，学校和教育部门可以加强对新课程改革的宣传和培训。
通过举办相关的讲座、研讨会和研修班等活动，为教师提供更多的学习机会，帮助他们深入了解新课程改革的内容和要求。
新课程改革背景下初中数学课堂转型面临的困境及解决路径
新课程改革背景下初中数学课堂转型面临的困境及解决路径随着新课程改革的深入推进，初中数学课堂面临着转型的任务和挑战。
在传统的数学教学模式下，学生普遍存在对知识的 passiveness，学习兴趣不高，应试化倾向严重等问题，同时教师在教学过程中也面临着老师的角色转变、教材与教学目标的矛盾等方面的困境。
为了解决这些问题并实现初中数学课堂的转型，我们需要正确认识当前数学教育存在的问题，找准解决问题的路径，实施针对性的改革措施。
一、初中数学课堂转型面临的困境1. 学生学习兴趣不高传统的数学教学模式下，学生们大多是被动接受知识的。
因为教学方式单一，课堂偏向于灌输式的传授知识。
学生们对数学的学习缺乏足够的兴趣，很难保持高度的学习积极性。
2. 学生学习质量不高在新课程改革后，学生的学习质量标准更高，需要提高学生的数学思维能力和创新能力。
在传统的数学教学方式下，学生缺乏主动性，对数学思维的培养和创新能力的培养很少。
3. 教师教学矛盾教师在教学数学过程中，难免会面临教学目标要求与教材与学生实际水平之间的矛盾。
传统的数学教学方式很难满足学生鼓励学生自主发现，培养数学思维能力和创新能力的教学目标。
4. 学生应试化倾向严重在教师的引导下，学生更多地注重应试和得分，而忽视了对数学思维能力和创新能力的培养。
这种现象导致了学生在应对实际问题时缺乏自主发现和解决问题的能力。
1. 树立正确的教育理念学校和教师需要树立正确的教育理念，正确认识数学教学的本质和目的。
数学教育不仅仅是为了学生的应试能力，更重要的是培养学生的数学思维和创新能力。
2. 教师的专业培训教师作为教育的主力军，需要不断地充实和提高自己的数学教学水平和教学方法。
通过专业的教学培训，提高教师对数学教育的理解，提高教师的专业素养和教学技能。
3. 积极采用多种教学方法在数学教学中，不应该拘泥于传统的讲授式教学，而是要积极采用多种形式的教学方法，如案例教学、讨论教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中三年的总结
初中三年总结哈啰，大家好！今天的这篇文章，是作为一个已毕业的学生来写的。
初一入校时，我也曾看过一些文章中提及初中三年的各种事项以及学习方法，初一时我只得其“形”而不得其“神”，做事也总是照葫芦画瓢，所以初一甚至初二都没有太大进步，只因为只是较简单所以总能考个不错的成绩。
但从初二下学期开始，各学科尤其是理科难度逐渐加大，原来的“形”以及无法匹配高难度的知识，成绩也有了下降。
所以从此开始反思，也逐渐完成了由“形”到“神”的过渡。
这篇文章，就是关于大家如何过好初中这三年以及一些学习方法和注意事项的。
一．初中这三年（一）学业初中这三年，入学时的新鲜可能在一周左右就已经消失。
当初坚定地要用的学习方法也因犯懒而逐渐抛弃。
我初一入学时也有过同感。
所以，初一入学时如果有这种想法家长不一定就要责备，因为那时的我们还处于一个孩子的阶段，更多思考的是“玩”而非“学”。
但家长一定要做的事，就是讲学生们从“孩子”引导到“青少年”，将“玩”引导到“学”。
初一的知识相对简单，主要是为了过渡准备，所以家长更应该从方方面面督促学生，尽快适应强度较高的初中，完成转型，否则到了初二分化期成绩会有很大下降。
初二，同学们要面临小三科会考了，而小三科又距离期末考很近，所以无论是时间分配还是轻重缓急，希望大家能先在心中打个谱。
初三，各位就要面临升学，压力与强度从初三上学期就逐渐上来了，初三下更是不用说。
先说初三上，初三上的内容已经逐渐有梳理三年知识与接轨中考相联系，所以初三上无论以往是好是坏都要紧跟老师的脚步。
一方面，巩固初三学习的重要新知识，另一方面也很好地对于以往知识有一个回顾。
而初三下，就是全部为中考准备，一个月结束新课，开始共计三轮左右的复习。
这三个月会很难熬，一开始还较轻松，但各位不要放松；到后来会很累，但总会有一些激励的事情，诸如某某分配到了指标生，是时候来报志愿等等，目标会给同学们一定的激励。
即使没有激励，也总会给大家一股继续咬牙的劲！具体的学习方法以及对寒暑假的利用，我将在稍后说明。
初中阶段是孩子成长的关键时期
初中阶段是孩子成长的关键时期。
思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。
很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出。
天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤。
但很多父母为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。
这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。
大部分家长将会陪伴学生经历这样的过程：上初中以后，就会发现学生的成绩开始下降，（其实是名次下降），学生的学习积极性明显不够，和家长冲突开始增加。
大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。
初中生这个时候，表现出来几种情况，学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与，学习差的就有点破罐子破摔的劲头。
总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。
初中生的家长开始感觉不像小学那样，对子女的功课有辅导的把握，很多题目已经不会做了，这个时候，会去找资料来复习。
老师会要求家长和学生练习背诵了，英语口语了，听写了等等。
到了初二以后，学生的成绩名次基本就保持不变了。
那些感觉名次不理想的，就会心中忧虑，言语之间会流露出来，增加学生更大的反感。
有的家长会把家里的电脑收了，不让子女用。
好一点的，会只把网络断掉，引发更大的对立。
家长会花更多的时间陪伴。
有钱的家长会把子女送到老师那里补习。
到了初三，大部分子女就和家长形成对阵的架势。
关系相当紧张。
家长形同任劳任怨的奴隶。
这个时候，家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用。
如何破解这样的困剧，与孩子良好沟通，促进他学习的目的呢第一，初中阶段孩子的心理：1.极强的自尊心自尊心是一把双刃剑。
作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。
这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。
孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
初高中转型期数学教学一点思考
初高中转型期数学教学的一点思考高中数学与义务教育初中阶段的课程相比，容量和难度都大为提高，如何按照高中学生的个性特点和认知结构，指导学生高效率学习，以使学生适应高中教材和高中学习生活，这个问题已十分紧迫地摆在我们面前。
因此，在初、高中转型期，教师应比较高、初中学生特点，总结出一套行之有效的学习方法。
一、目前数学教学面临的问题1.学生基础差、底子薄我们是地处苏北的农村三星级学校，学生入学的成绩大都属于中下游，尤其数学更是薄弱。
2.学生学习习惯差，缺少自我约束力很多学生在初中阶段都是在老师和家长的严格督促下学习，进入高中后大多数学生都是住校生，自我行为上有所放松，甚至有的学生干脆就放弃了学习。
3.初高中转型时期学生的适应能力差学生们在之前多数都习惯“填鸭式”的教学方法，进入高中后老师的做法上有很大的变化，更注重学生自主学习，很多学生难以适应这一点。
二、转型期数学学习的影响大多数学生都是满怀希望与憧憬进入高中，此时数学的学习对他们后期的学习至关重要。
大家常说数学学科在高中阶段是攸关生死的学科，每年都会有很多学生因为它而不能进入理想的高等学府。
因此，能否在转型期培养学生的学习兴趣，树立学习的信心关系到后面整个的学习。
三、几点教学策略1.消除学生惧怕数学的心理，帮助学生树立自信心学生在学习数学的过程中一定会遇到很多困难，教师要帮助他们克服这些困难，使他们树立“世上无难事，只怕有心人”的信念。
学生取得一点进步，我们都要及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。
多和学生谈心，经常询问学生学习中遇到的问题，帮助他们解决，从而消除他们对数学学习的恐惧。
2.在过渡期帮助学生成功做好角色的转变初、高中阶段数学教学在方法和内容上都有了很大的变化，如果教师突然改变教学方法，很多学生必然难以适应。
这时教师最好能多和学生沟通，慢慢改变自己的教学方法，给学生一个缓冲的时间，让学生慢慢适应高中数学的教学。
3.营造宽松的教学环境，激发学生学习的兴趣心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，主动参与学习活动，敢于标新立异，从而迸发出创新的火花。
初、高中转型期尖子生心理问题成因及对策分析
初、高中转型期尖子生心理问题成因及对策分析李法宽(新乡市一中,河南新乡 453000)摘 要:初、高中转型过程中尖子生的心理问题,主要表现为心理脆弱、敏感、有意给其他同学设置障碍等,其形成原因是多方面的,有学校、家庭的原因,也有学生自身的问题。
要解决这些问题,必须要家、校结合,引导学生客观评价现实,提高适应环境的能力;加强学习方法的指导,减轻学生的学习压力;开展耐挫力训练,强化心理素质,增强竞争意识和自信心,以期对做好初、高中转型过程中尖子生的心理辅导工作有所裨益。
关键词:初、高中转型期;尖子生;心理问题;对策中图分类号:G479 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2007)03-0099-02 初中生一般处于青春前期,这是整个青春期开始后的突变阶段;高中生一般处于青春后期,其发育的速度与前期相比逐渐变缓。
对于中学生初、高中之间的转型过程而言,这个时期就显得尤为重要。
由于生活环境、人际交往面、学习特点、学习目标、心理以及生理等诸多因素的改变,就要求中学生具有较强的适应能力。
作为初中生中的特殊群体———尖子生(本文特指学习成绩非常优秀的初中生,不涉及学生的其他方面)在其中表现的尤为明显。
本文试就尖子生在转型过程中出现的心理问题进行一些探讨,以期对人才的培养提供另一层面的观点和看法,更好地指导今后的学生工作。
高中一年级是中学生学习和生活的又一个转折阶段,成功升入高中的学生从各个学校来到新的学校后,新的学习环境、新的学习内容等因素对高一学生的思想带来很大的冲击,尤其是重点中学的高一新生从小学到初中几乎一直是班里的佼佼者,进入高中后大部分学生由于自我估计偏高、学习竞争较激烈、家长期望值过高等因素的影响,使他们的心理冲突加剧。
因此,重视重点中学高一学生的心理问题,并结合实际情况在中学生中进行规范、系统的心理辅导,是一件具有重要现实意义的事情。
一﹑尖子生在转型期常见的心理问题及成因(一)常见的心理问题1.心理脆弱,经受不起挫折。
初中教育的转型与发展：2024年的机遇与挑战
激励和评价： 建立有效的教 师激励和评价 机制，鼓励教 师积极参与教 育教学改革。
学科交叉：加 强学科交叉和 跨领域合作， 培养教师的综 合素质和创新
能力。
信息技术应用： 提升教师在信 息技术应用方 面的素养和能 力，推动信息 技术与教育教 学的深度融合。
成功转型的背景与实践
背景：教育改革政策的推动 实践：课程设置与教学方法的改革 经验分享：教师培训与学生管理 案例分析：成功转型的初中学校介绍
加强政策引导与支持
制定相关政策， 鼓励初中教育转 型与发展
增加对初中教育 的投入，提高教 育质量
建立完善的评估 机制，对初中教 育进行科学评价
加强与高校、企 业等的合作，推 动初中教育创新 发展
促进技术与教育的深度融合
利用现代技术 手段提高教学
质量和效率
开展在线教育， 打破地域限制
借助人工智能、 大数据等技术 实现个性化教
教师队伍的建设与培训
提升教师专业素养：加强教师培训和继续教育，提高教师的教育教学能力和专业水平。 培养创新型教师：鼓励教师创新教学方法和手段，探索适应未来发展的教育模式。 完善教师评价机制：建立科学的教师评价体系，激发教师的工作热情和创造力。 加强师德师风建设：培养教师的良好师德师风，树立教师的良好形象。
初中教育转型的 背景与现状
2024年初中教育 发展的挑战
案例分析：成功 转型的初中学校 经验分享
2024年初中教育 发展的机遇
初中教育转型与 发展的策略建议
展望未来：初中 教育的发展趋势 与前景
当前初中教育存在的问题
教育资源分配不均：城乡之间、地区之间的教育资源差距较大 课程设置单一：缺乏多样性和个性化，不能满足学生的需求 教育方式陈旧：过于注重应试教育，忽视了学生的综合素质培养 教育评价机制不完善：过于注重分数和升学率，缺乏对学生全面发展的评价
数字化转型创新实践案例 教育 初中
数字化转型创新实践案例教育初中
随着数字化时代的到来，教育领域也逐渐开始了数字化转型。
以下是某初中数字化转型创新实践案例：
一、课程数字化：学校采用网络教学平台，开展网上教学模式，学生可以在家里无缝接受教学内容。
教师通过网络课堂工具，可以实现线上互动教学，包括视频直播、语音互动、在线答疑等功能。
二、教材数字化：学校采用数字化教材，丰富多彩的教学资源，为学生提供了更丰富的学习体验。
同时，学生可以通过电子书籍更为方便地进行学习。
三、评估数字化：学校引入在线评估系统，将传统的书面考试转化为在线考试，增强了考试的实时性和系统化程度。
同时，还实现了个性化评估，针对不同学生的知识点进行针对性评估，以达到更好的学习效果。
四、交互数字化：学校利用智能化的交互智能白板和投影仪，充分利用多媒体资源，提高教学的互动性和趣味性。
教师可以通过这些工具实现课堂互动，对学生的学习进行指导和评价。
总体来说，数字化转型创新实践在改变传统教育方式的同时，给学生和教师带来了更多的便利和机会。
孩子及家长如何做好中、小学阶段的衔接
孩子及家长如何做好中、小学阶段的衔接“人生的道路是很漫长的，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
”正如作家柳青所说，人生最关键的只有几步，每一步都比别人强一点点，那么几步下来，你的优势将十分明显。
从幼儿园→小学→初中→高中，孩子们在一步步成长，喜悦之情难以言表。
如何在这关键几步迈好步伐，显得尤为重要。
为此，本报特地邀请我市3所名校的老师给孩子及其家长一些提示，帮助孩子们尽快适应新的学习环境。
——编者高中一年级：顺利过渡的几个策略从初中到高中，有一小部分学生由于种种原因，适应性较慢，甚至在起点上掉队。
如何实现初中到高中的顺利过渡？笔者拟从学生、教师和家长三个角度提出以下一些促进策略。
一、学生角度要正确定位，正视挫折，增强“免疫力”。
要学会自我检查、自我监督、自我调节。
要规划人生，成为有目标追求的人，有远大抱负的人。
要立足现实，以自信的心、平静的心、宽容的心、感恩的心对待周围的环境。
另外可通过与老师面对面谈心交流，尽快适应高中生活。
二、教师角度教师在教学中需关注以下三个问题。
一是教学方法的衔接。
初中学生多数情况下主动性、积极性发挥得少。
高中的教学方法应该提倡启发、点拨，让学生在教师的讲解或提示中理解、掌握知识的精髓，并逐步养成学习的良好习惯。
由于初高中教学方法存在的差别，高一年级的教学方法也要有一个与初中的衔接过程。
这个过程应该是循序渐进的，要让学生有一个适应期，尽量减少在课堂上“听不懂”的现象。
二是学习方法的指导。
学法指导主要是学习环节指导。
要通过任务驱动促使学生提前预习，从而提高听课效率，增强学习的主动性；要通过精心设计的课堂教学环节，促进学生积极思维，参与课堂活动，认真做好课堂笔记；要通过精选精编课后统一作业，督促学生独立、按时、规范完成，及时复习重点、难点，巩固所学知识，并引导学生结合自身实际，拓展提高；通过纠错环节的设计和要求，督促学生认真、及时订正错题，力求不留知识缺漏。
三是习惯兴趣的培养。
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初中学生转型期的教育与引导
武安市实验中学郭永平
初中阶段是学生生理、心理和知识快速发展和成长的重要阶段，是人生的“黄金时期”。
可是学生进入初二年级以后，一部分学生容易出现这样的现象：课堂上喜欢过激地表现自己，来引起班上同学的大笑和起哄；注意力不集中，学习不认真，学习成绩明显下降；行为习惯差、喜欢穿奇装异服；逆反心理严重，听不进老师和家长的劝告，甚至与父母和老师公开对抗；开始模仿成年人抽烟、喝酒等……这些不良现象是普遍存在的，有人把这种特殊时段学生出现的生理心理现象称之为“初二现象”。
对于大部分的中学生来说，初二年级是他们学习生活中的一个重要时段，是他们思想道德、学习成绩和认识能力的分水岭，如果不注意引导和引导不当，学生很容易误入歧途。
作为老师应该对“初二现象”予以特别关注，想方设法帮助他们渡过这个生理和心理的危险期，使它不再成为困扰学校教育的拦路虎。
因此，作为家长和老师都应该积极寻找“初二现象”的成因及解决的良策。
然后因材施教，对症下药，变“危险期”为“安全过渡期”。
一、“初二现象”的成因
1.认知原因:初中二年级的学生多数是十四、五岁，这正是一个极其脆弱的年龄，好奇、冲动、叛逆、对事物开始有自己的见解，希望发表自己的观点，并希望得到他人的认可，但受到知识水平和社会生活阅历的限制，容易被问题的表面现象迷惑、考虑问题缺乏深度和广度。
因此，对于大多数中学生来说，这种认知上的偏差容易使他们不知不觉地步入人生成长道路上的沼泽地。
2.生理原因：初中二年级的学生最明显的特点就是青春期特征，这个年龄段的学生已经进入青春期，学生的身体发生了明显的变化。
最明显的变化是第二性征的发育，青春期生成熟带来的好奇心和探究欲。
促进学生性意识的增长，但又碍于面子，不敢在老师和家长面前流露，由此产生青春期的烦恼。
3.心理原因：初中二年级的学生心理发生较大的变化；初一年时对新的校园和新的学习生活的新鲜感，胆子小能够自觉遵守学校纪律，想认真学习等特点已不复存在，一个明显的表现就是身体的逐渐成熟导致他们误认为心理的成熟。
于是他们向往和需要交异性朋友，需要独立生存的空间，对老师和家长的管教很反感，容易发生冲突，生理上的变化导致心理上的幻想多、欲望多，自主独立意识强，但自我约束能力差，同时，他们很在意自己在班级的位置和同学中的口碑。
因此，个别学生出现心理发展的不平衡，产生了不同程度的对抗情绪。
4.家庭原因：家庭对每个人来说，是人生起点、生活和休息的港湾，每个孩子的成长都离不开父母的养育、教导和关爱，家庭是青少年学生性格、人格教育发展的场所，但是家庭结构失调、破裂，家长不良言行的污染、教育方式不当等都可能导致家庭教育缺陷。
因此，特殊家庭的大量产生是造成学校“初二现象”形成的又一客观原因。
5.学校原因：学习压力大是产生“初二现象”的又一个客观原因。
初二年是为初三年中考作准备的关键年。
知识容量大、难度高，使一些学生产生逃避学习的心理。
同时，升学竞争激烈，这自然让学生感到心理压力大，生活单调乏味，身心疲惫不堪，于是他们注意力容易转移，特别向往和迷恋“精彩的校外世界，希望寻找属于自己的自由天空。
”
二、“初二现象”的对策
针对问题形成的原因，我们应该通过以下措施进行疏导和治理。
对于“初二现象”的问题，老师、家长和学生都必须全面深刻认识它的严重危害，这样才能做到知己知彼，对症下药。
作为学生应该正确认识自己，特别是对自己在生理、心理上发生的变化有一个全面正确认识，作为老师应该做好心理准备，注重包容理解并注意根据不同学生的情况选择不同的教育内容和教育方式。
作为家长应该注重沟通、宽容和关爱，坦诚的
交流和正确的引导，多给予孩子家庭的温暖和关爱。
“以人为本”的教育理念是解决“初二现象”的法宝。
学校一方面要积极营造和谐、宽松的育人环境，另一方面教师要转变教育观念，改变教育方法，双管齐下，形成合力，达到解决问题的效果。
建立优良的育人环境是解决“初二现象”的前提。
学生能从这种宽松和谐的育人环境受到积极的情绪影响和精神启迪。
从而增强学校的吸引力和凝聚力。
比如，引导学生积极参加学校的各种文体活动，如：运动会、演讲比赛、元旦联欢晚会、课堂上的即兴表演等有益活动。
这样不仅给学生提供展示才华的舞台和参与实践的机会，同时提高学生的实践能力。
合作能力和交往能力，极大地丰富了学生的课余文化生活，营造了良好的学习生活氛围。
正确的教育方法是解决“初二现象”的关键。
作为老师要注意观察学生内心世界的发展变化，把学生当作自己的知心朋友，深入挖掘他们的内心需要和情感动机；开发他们的潜能，在教育过程中注意公正性，谨慎地给学生评价和慎对学生对自己的评价。
塑造良好的教师形象，给学生提供效仿的楷模。
同时老师要注意因人施教，根据不同对象的学生提供不同层次、不同形式、不同规格的教育，满足学生对教育和学习多种选择的需要。
此外，老师对学生加强心理辅导，特别对心理素质差，无法正确对待一些突发和超出常规问题的学生，老师应该积极地提供及时心理辅导，帮助他们顺利度过难关。
要想让学生顺利地通过心理和生理的危险期，还必须有社会的参与和家庭的协助，只有学校、家庭、社会行动起来，协调一致，才能达到良好的效果。
老师可以精心选择一些素质较高和善于与孩子交朋友的家长成立家长委员会。
建立起经常性的沟通和交流网络，还可以组织学生走进社会、参与社会活动，使学生面对现实，丢掉幻想，增强他们对社会的承受能力。
针对学生的逆反心理强的现状，我们一方面要注意观察了解学生，从学生的情绪反应上来了解其心态变化；另一方面采取有效的疏导方式，与学生主动沟通，真诚相待，使师生间相互信任。
同时，老师应经常运用换位思考的办法，从而选择适当的方法地对待学生，处理问题。
这样便缩短于师生之间的心理距离，促进了师生的情感共鸣，十分有利地控制了学生的逆反心理。
总之，转型期的初中生是目前一种非正常而又非偶然的普遍现象，是学校教育工作的难点和重点，然而，只要我们充分认识这种现象的客观存在。
积极寻找它们产生原因，认真采取确实行之有效的方法，这种现象一定能得到良好的解决，初二年的学生一定能健康快乐地成长。