《父母与孩子之间的爱》教学设计范文(精选4篇)
父母与孩子之间的爱教学设计（通用5篇）
•••••••••••••••••父母与孩子之间的爱教学设计父母与孩子之间的爱教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的父母与孩子之间的爱教学设计，欢迎大家分享。
父母与孩子之间的爱教学设计篇1课文研习一、要点解析1．本文主要写了什么内容？本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。
目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。
爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。
2．本文的写作思路是怎样的?作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。
婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。
八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。
父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。
3．文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。
这两种原则的区别在哪里?按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。
“他人的要求同自己的要求同等重要--事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。
前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
4．母爱和父爱各具有什么特点?母爱和父爱各有什么消极的一面?母爱是无条件的。
《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计
《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计（精选10篇）父母与孩子之间的爱这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。
，下面，店铺为大家提供《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计，希望对大家有帮助! 《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇1教学目标：1.用信息整合的方法加深对于文章的理解2.理解父母之爱3.引导学生了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，并且形成健康而成熟的心灵4.享受爱的同时，试着学会付出和努力，给予爱，爱别人，更好地热爱生活教学重点：品味父爱、母爱教学难点：理解爱，真正成为灵魂健康和达到成熟的“人”教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论、拓展延伸”的教学模式教学时间：一课时课前准备：完成表格，整体感知文章教学过程：一、激趣导入二、了解“爱的能力”发展的过程三、感悟母爱在16段中，找出表现母爱特点的句子，感悟母爱的特点四、研品父爱从 67段中，找出这两个问题的答案：1.父爱与母爱在本质上有什么区别?2.父爱有哪些消极面和积极面?学生活动：1.作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗?如何理解父爱的消极面?2.从父爱的积极面来思考，你对父爱的“严厉”有什么新的认识?(机动：此环节可作为作业，“升华爱”)五、探讨成熟之爱1.如何成为一个成熟的人，拥有成熟的爱的能力?2.如何理解生活在单亲家庭的孩子或孤儿的成长、成熟、成功?六、小结:得到爱，学会爱，好好爱板书设计：父母与孩子之间的爱弗罗姆母爱父爱无私成熟责任宽容付出善良理智孩子爱《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇2一、活动目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
二、活动准备：1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、笛子独奏、小品、歌曲、制作感恩卡，自制课件，主持人准备串联词。
课文《父母与孩子之间的爱》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解课文《父母与孩子之间的爱》的主要内容，掌握作者的观点和论述方式。
2. 培养学生对父母与孩子之间关系的认识，提高学生对家庭教育的关注度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《父母与孩子之间的爱》的主要内容、作者的观点和论述方式。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解父母与孩子之间的关系，以及如何应用课文中的观点分析实际问题。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作者观点。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用课文中的观点进行思考。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
四、教学准备：1. 教材：课文《父母与孩子之间的爱》。
2. 辅助材料：相关案例、问题讨论稿。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍课文《父母与孩子之间的爱》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述作者的观点和论述方式。
3. 案例分析：选取相关案例，引导学生运用课文中的观点进行分析讨论。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和感受，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭教育问卷调查，了解学生家庭教育的现状，为后续教学活动提供实证数据。
2. 邀请专家进行讲座，深入探讨父母与孩子之间的关系，提高学生对家庭教育的认识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状况。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，了解学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 问卷调查评价：分析问卷调查结果，了解学生家庭教育的现状，为后续教学活动提供参考。
八、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况和反馈，对教案进行调整，使之更符合实际教学需求。
《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇）
《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇）《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《父母与孩子之间的爱》教学设计1教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟。
教学过程：一、抓住字眼谈话导入。
导入新课：师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。
今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。
（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。
增长了学生的学习兴趣）二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。
（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。
）（二）检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？3．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲三、细读课文体会情感（一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？（二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
最新父母与孩子之间的爱教案优秀范文
最新父母与孩子之间的爱教案优秀范文《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的.下面是小编为大家收集的父母与孩子之间的爱教案，希望你们能喜欢，父母与孩子之间的爱教案优秀范文一教学U标知识与能力1、感受不同阶段的爱2、父爱与母爱的比较3、区分我爱你，因为我需要你和我需要你，因为我爱你•过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱.2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析爱是一种能力.3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛.情感态度与价值观1、引导学生把对爱的认识山感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵.2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活.教学重点及难点：(1)引导学生理清文章的思路,品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵.(2)引导学生对爱的认识由感性的上升到理性的高度.教学方法1.勾画圈点法:在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子.2.讨论法:引导学生积极参与合作学习，探究交流.课时安排一课时教学过程一、导入课文(一)：冰心的小诗里说：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里.歌颂了母爱的伟大.有人说:父爱如山.而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼. 可见在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着.当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，乂如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢?请看美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》一文.导入课文（二）：北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：这个世界上所有的爱都是以聚合为LI的，只有一种爱是以分离为U的，那就是父母对孩子的爱•父母真正成功的爱, 就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去.这种分离越早，你就越成功.那么，如何来理解这句话的真正含义呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义.二、整体阅读，感知课文，明确文章的思路.（小组讨论后代表发言，教师归纳）明确:概括地讲,这篇文章谈了爱.具体如下：（一）一个人的爱的能力发展.（1 3）（二）爱的对象的发展及原因.（4 8）（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题.（910）三、细节探究.教师提出一系列问题，让学生小组讨论并解决问题.1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表.2、母爱父爱的优点与缺点.3、母爱父爱有何本质的区别？4、母爱与父爱的作用是什么？5、一个成熟的人需要怎样的爱？师生互动解决问题1、生活中常常见到这样的场景:父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹，完全将自己的满足快乐建立在别人是否能满足自己需要的基础上.我想大家小时候肯定都遇到过，叔叔阿姨总会问你在爸爸妈妈和爷爷奶奶之间你更喜欢谁•这时候你的判断标准是什么呢？就是谁在那一段时间里经常满足你的要求，谁更宠着你，你就更喜欢谁.这就是费罗姆所说的不成熟，幼稚的爱我爱，因为我被人爱我爱你，因为我需要你. 那么，在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢?5分钟时间，迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格.年龄段特征刚出生阶段8岁以下8〜10岁少年时期成熟时期（小组代表发言后，教师归纳）明确：年龄段特征刚出生无被爱的意识8岁以下有被爱的意识8-10岁用努力去唤起爱少年期感受到爱唤起爱的力量成熟期我需要你，因为我爱你2、我们来看,文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了父爱母爱、孩子的爱，那么，父母的爱是怎样的呢?在作者看来，父母的爱有何优点乂有何缺点？（小组代表发言后，教师归纳）明确：优点:世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的.母爱缺点:不能用努力去换取,而且根本无法用努力赢得.优点:可以通过努力获得，可受自己的控制和支配.父爱缺点:必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下,可能会失去.3、我爱，因为我被人人爱我被人爱，因为我爱人这两种感情有何本质的区别？（小组代表发言后，教师归纳）明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援, 处于被动的状态.比如哭闹.后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位.由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程:无爱被爱有爱创造爱. 4、母爱与父爱的作用是什么？（小组代表发言后，教师归纳）明确：母爱给孩子生活上的安全感温和独立父爱给孩子信心指导孩子生活理智自信因此,父母不仅给了孩子爱，他们还使孩子在爱中成长，乂学会去爱别人,这是一个理性的、圆形的过程.5、一个成熟的人需要怎样的爱？联系全文，深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体.明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度.明确：一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），乂是自己的父亲（理智自信）的高度.成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象.一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，乂要发展父亲的良知.也就是有母亲的爱的祝福，乂要有父亲的爱的原则.故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的.人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础.四、延伸拓展：作者认为,母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界.成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界•回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你乂该如何为心中这两个世界而努力呢?这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？请同学们围绕这些问题，课后写一篇反思作文.父母与孩子之间的爱教案优秀范文二教学H标：知识L1标：1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点.2、感受不同阶段的爱.3、父爱与母爱的比较.4、区分我爱你，因为我需要你和我需要你,因为委我爱你.能力U标：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱.2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析爱是一种能力.3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛.情感目标：1、引导学生把对爱的认识山感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵.2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活.教学重点:如何理性地看待爱.教学难点:文章的思路和结构的分析.教学方法:合作探究教学课时:2课时教学过程：笫一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例•举秦怡和史铁生母亲的例子.（略）可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的•今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情！二、弗罗姆及《爱的艺术》弗罗姆，美国哲学家、社会学家.主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著.他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的•只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱.（集体朗读）三、知识积累，预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语.爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感悄（广义）人与人之间相互爱恋的感情（同性恋等）节外生枝：本不应该生枝的地方生枝.比喻在原有问题之外乂岔岀了新问题.多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决.归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分.归结到根本上.咄咄逼人:咄咄：使人惊奇的声音.形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪.也指形势发展迅速，给人压力.四、推进新课.诵读文本，感知文脉.在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲.爱不是与人的成熟程度无关的感情全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用.（-）解题，理清脉络对象:母亲、母亲、孩子内容:爱层次:母爱、父爱、孩子明确：1、体验母爱（1-3）2、感受父爱（4-7）3、完善自身（8-10）（二）阅读一、二部分，回答下列问题.问题一:母爱与父爱分别有那些特点？②树立起两个形象.③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立.④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上.对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力.（对照板书）四、合作探究通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，乂如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，山小爱向大爱升华•）引导:结合个人经历说体验;联系名人大家经历谈感受.1、高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文）这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做恰逢母亲节, 不少同学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲.这不在我的教学设计范围内，是课堂上本人有感而发的）学会爱他人，学会珍惜.给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得要想赢得别人的尊重，自己首先得付出.2、联系电视剧《亲情树》，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的弊敬和永恒的亲情.3、敬爱的周恩来总理人民的总理爱人民，人民的总理人民爱.通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白：①爱的途径努力和奋斗②爱的内涵爱他人，爱自己③爱的升华珍惜情感，感恩4、尝试回答问题：为什么文章的题LI叫父母与孩子之间的爱父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的•在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱!这样孩子才会趋向成熟！（畅所欲言，深入探究）有这样一则寓言:一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好•王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心.捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了岀去•这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有？树欲静而风不止，子欲养而亲不待，是啊!我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了•学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗?结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱.我们再来听听弗洛姆的哲思箴言，看精彩语段五、课堂小结在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方方面面的.让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人.当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信:这个时候的你应该是最幸福的人了.送上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：谢谢！（《感恩的心》音乐声响起）六、情感延伸，真情书写（课后作业）弗洛姆想教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱别人，先从我们最亲的人开始.给亲爱的父母写一封信，今晚就放在他（她）的床头，或直接读给他们听.板书设计：父母与孩子之间的爱母爱童年时期以时间区分父爱成长时期母爱被人爱、无条件以能力区分父爱通过努力、有条件父母与孩子之间的爱教案优秀范文三【教学H的】引导学生对爱的认识山感性上升到理性的高度，从而对爱进入哲学层次的思考.体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点.【教学重点、难点】重点:如何理性地看待爱.难点:文章的思路和结构的分析.【教学课时】1课时【课前准备】布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句, 以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论.布置学生思考你是怎样理解父母与孩子之间的爱的？【教学过程】导入新课：今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题□我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱•大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱•这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的,在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容:它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术.如何来理解以上观点呢?今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义.教学步骤：如何理解爱不是与人的成熟程度无关的感情？婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前:有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？8 10岁（有爱的意识:通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解爱是能力问题？（1）婴儿感到极度的恐惧（笫一段）（2）开始知道、开始学会、开始懂得消极体验（第二段）（3）他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展父爱（有条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术.？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段这句话对自己而言乂意味着什么？在文章的笫8段思考：作者认为，母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界.成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界.回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你乂该如何为心中这两个世界而努力呢?这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？相信通过这些思考，孩子们对爱的理解与追求都会达到一个新的境界.四相关资料弗洛姆《爱的艺术》这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望.恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情.这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足•每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？达到这LI标尽管困难，但这不足以成为理山，从而不去寻找造成这一困难的原因和了解克服困难的条件.为了使这一问题不再复杂化，我努力在这本书里避免使用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料.但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法.我这里尤指的是我在这本书里重复了我以前著作里的思想.我的《逃避自III》和《精神分析和伦理学》这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想•但是《爱的艺术》绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想.当然就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都圉绕着一个题LI ：那就是爱的艺术•艾弗罗姆一无所知的人什么都不爱.一无所能的人什么都不懂•什么都不懂的人是毫无价值的•但是懂得很多的人，却能爱, 有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深.如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知.巴拉塞尔士—巴拉塞尔士(1493-1541),德国医学家，自然科学家及哲学家.。
父母与孩子之间的爱教案 《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)
父母与孩子之间的爱教案《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是可爱的小编小月月给大家找到的《父母与孩子之间的爱》教案【5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《父母与孩子之间的爱》教案篇一［教学目标］1.对弗罗姆的“爱”的理论有一个基本的认识。
2.学会一种在小组研讨的基础上的研究模式。
［教学重点难点］重点：小组研讨目标的确定以及研究计划的编制与实施。
［教学过程］一、个人准备阶段认真阅读文本，整理四项内容：1.母爱的优点与缺点。
2.父爱的优点与缺点。
3.人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。
年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期4.罗列可以进行研究的话题。
二、研究目标确定阶段教师明确中心课题：深入理解弗罗姆的“父母与孩子之间的爱”具体方向：1.通过对文本的细致分析，发现新的内涵2.通过对弗罗姆《爱的艺术》的阅读，对课文进行进一步阅读3.通过相关的评论加深对课文的理解组成学习小组，就研究课题进行讨论，每个人都应该就此问题充分发表意见，在发表观点时须阐述以下三方面的问题：①研究课题；②研究价值；③研究条件，尽量说服小组接受自己的观点。
较后由小组协商确立一个研究课题，以及研究计划，并请教师提出意见。
三、研究实施阶段在这一阶段须保证每一个人在小组活动中都有自己明确的分工，每一个人都应该在研究过程中及时做好札记，较终汇集成课题研究的档案袋。
四、总结汇报阶段。
特别鼓励学习小组进行富有创意的回报与展示【相关链接】1.重读弗罗姆在中国，有赤裸的资本者；在西方，也不乏真正的社会者，弗罗姆是其中之一。
较近改革出版社出版了《弗罗姆论文集》，收集了弗罗姆的一些主要著作，从较初的《逃避自由》到《健全的社会》，再到晚年的回忆录式的著作《超越幻想的锁链》，虽然不全，但能给读者一个有关弗氏著作思想的全貌，也给爱好弗氏著作的读者们一个收藏的机会。
父母与孩子之间的爱优秀教案
【篇一】父母与孩子之间的爱优秀教案父母与孩子之间的爱教学设计曹静《父母与孩子之间的爱》教学设计合肥北城中学曹静教学目标1、学生能根据已经掌握的方法对文本的思路和结构做出正确的分析2、理解父爱母爱的区别，认识父爱母爱的伟大，学会爱自己的父母教学重难点分析母爱和父爱的根本区别，学习如何理性地看待爱，引导学生对爱的认识由感性上升到理性地高度。
教学方法合作（分析结构思路）、对比讨论（父爱母爱的区别）、探究（结合文本和自身的体验谈谈对爱的认识）教学课时一课时教学过程一、导入新课解题从题目入手得出本文的中心话题是“爱”，那么什么是爱呢？请学生自己谈谈对爱的认识是怎样的？然后过渡到弗罗姆对爱的认识。
二、认识“爱”“爱不是一种与人的成熟度无关的感情，而是一个能力问题，是一门通过训练自己的纪律，集中和耐心学到手的行为艺术。
”——弗罗姆提问1、人的这种“爱”的能力是否与生俱来？他经历了怎样的发展变化？（速读文本，筛选重要信息完成表格）2、同爱的能力发展紧密有关的是什么？（爱的对象）三、分析“爱”思考母爱和父爱的本质是什么？他们有何不同？又有何作用？母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。
母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。
父爱是有条件的，它的原则是我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。
父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
作用上母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。
母爱和父爱的积极面和消极面母爱积极面母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父爱积极面父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
四、体验“爱”合作探究文章通过这两种爱的对比为我们支出了成熟爱的标准，即“一个成熟的人最终达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”。
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)【优秀7篇】
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)(优秀8篇)
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《父母与孩子之间的爱》教案范文
一、教案基本信息《父母与孩子之间的爱》教案范文学科领域：心理健康、家庭教育教学对象：初中生教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解父母与孩子之间爱的本质和特点。
3. 引导学生正确面对家庭矛盾，学会调适自己的心理。
三、教学内容1. 父母爱的特点：无条件的爱、包容与支持。
2. 孩子爱的表现：孝顺、关心、体谅。
3. 亲子关系的影响因素：沟通、理解、尊重。
4. 建立良好亲子关系的策略：积极主动沟通、表达感激、学会倾听。
5. 应对家庭矛盾的方法：保持冷静、学会妥协、寻求专业帮助。
四、教学方法1. 讲授法：讲解父母与孩子之间爱的特点、表现和影响因素。
2. 案例分析法：分析典型亲子关系案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论建立良好亲子关系的策略。
4. 角色扮演法：模拟亲子沟通场景，提高学生实际操作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍父母与孩子之间爱的概念。
2. 讲解父母爱的特点，如无条件的爱、包容与支持。
3. 分析孩子爱的表现，如孝顺、关心、体谅。
4. 讨论亲子关系的影响因素，如沟通、理解、尊重。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引入建立良好亲子关系的策略。
2. 讲解积极主动沟通、表达感激、学会倾听等方法。
3. 分析典型亲子关系案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：如何运用所学方法改善自己的亲子关系。
5. 角色扮演：模拟亲子沟通场景，提高学生实际操作能力。
7. 课堂小结，强调家庭和谐的重要性。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现，以及他们在角色扮演中的沟通技巧，以此评价他们的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学资源1. 教材：《父母与孩子之间的爱》相关教材或阅读材料。
2. 视频资料：关于亲子关系的视频，用于案例分析和情感引导。
3. 亲子关系测试问卷：用于评估学生的亲子关系状况，帮助他们在课后进行自我反思。
《父母与孩子之间的爱》教案设计范文
《父母与孩子之间的爱》教案设计范文一、教学目标：1. 让学员了解父母与孩子之间爱的本质和特点。
2. 帮助学员认识到父母与孩子之间爱的重要性，以及如何正确表达和回应这份爱。
二、教学内容：1. 第一节：父母与孩子之间爱的本质讨论父母与孩子之间爱的定义和特点分享关于亲子之间的爱的真实案例2. 第二节：父母与孩子之间爱的表达介绍多种表达父母对孩子的爱的方式探讨如何正确回应孩子的爱3. 第三节：亲子关系的重要性4. 第四节：尊重与理解探讨如何在亲子关系中尊重孩子分享如何理解孩子的方法和技巧5. 第五节：亲子沟通的艺术介绍有效的亲子沟通方法分析亲子沟通中可能遇到的问题及解决办法三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识点，分享案例。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享心得，互相交流。
3. 角色扮演法：模拟亲子沟通场景，进行角色扮演，提高沟通能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学员在讨论、提问等方面的积极性。
2. 案例分析：评估学员对案例的分析能力和对知识点的理解程度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学员对教学内容的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《父母与孩子之间的爱》相关书籍。
2. 课件：PPT课件，包含图片、文字、案例等。
3. 视频资料：挑选适合的亲子关系教育视频，用于课堂演示。
4. 作业模板：提供课后作业模板，方便学员完成作业。
六、教学准备：1. 教材和参考资料的准备：《父母与孩子之间的爱》相关书籍、教案、PPT课件、视频资料、作业模板等。
2. 教室的布置：确保教室环境舒适，座位安排便于交流和互动。
3. 教学设备的准备：电脑、投影仪、音响等。
4. 案例和材料的收集：准备相关的亲子关系案例、故事、测试等。
七、教学进程：1. 课程导入：通过引入亲子关系的现实案例，引发学员对父母与孩子之间爱的思考。
2. 理论知识讲解：逐节讲解教案中的知识点，结合实际案例进行分析。
3. 互动环节：组织学员进行小组讨论、分享心得、提问解答等。
课文《父母与孩子之间的爱》教案范文
《父母与孩子之间的爱》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生了解父母与孩子之间爱的概念，激发学生对主题的兴趣。
教学内容：介绍父母与孩子之间爱的定义，引出主题。
教学步骤：1. 开场提问：请大家思考一下，父母与孩子之间是什么关系？他们之间的爱是怎样的？2. 讲解父母与孩子之间爱的定义：父母与孩子之间的爱是一种无私、深沉的情感，是相互关心、相互照顾的情感。
第二章：父母的爱教学目标：让学生了解父母的爱是无私的，培养学生对父母的感激之情。
教学内容：讲解父母的爱是无私的，举例说明父母的爱。
教学步骤：1. 讲解父母的爱是无私的：父母的爱是伟大的，他们为了孩子的幸福愿意付出一切，包括时间和精力。
2. 举例说明父母的爱：通过讲述一些父母关爱孩子的事例，让学生感受到父母的爱。
3. 培养学生对父母的感激之情：引导学生思考自己如何回报父母的爱，激发他们对父母的感激之情。
第三章：孩子的爱教学目标：让学生了解孩子的爱也是无私的，培养学生的感恩之心。
教学内容：讲解孩子的爱也是无私的，举例说明孩子的爱。
教学步骤：1. 讲解孩子的爱也是无私的：孩子虽然年幼，但他们也会表达对父母的爱，愿意为父母做些事情。
2. 举例说明孩子的爱：通过讲述一些孩子关爱父母的事例，让学生感受到孩子的爱。
3. 培养学生的感恩之心：引导学生思考自己如何回报父母的爱，激发他们的感恩之心。
教学步骤：2. 提高沟通能力：引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点等。
3. 进行角色扮演：让学生模拟与父母沟通的场景，提高他们的沟通能力。
第五章：总结与反思教学目标：让学生回顾所学内容，总结父母与孩子之间的爱的重要性。
教学内容：回顾所学内容，总结父母与孩子之间的爱的重要性。
教学步骤：3. 反思自身：引导学生思考自己在与父母相处中的不足之处，并提出改进措施。
第六章：理解父母的期望教学内容：探讨父母期望的来源和含义，学习如何积极回应父母的期望。
教学步骤：1. 探讨父母期望的来源：分析父母为何会有期望，通常基于他们对孩子的爱和对孩子未来的希望。
父母与孩子之间的爱教案范文
父母与孩子之间的爱教案优秀范文一、教学目标：1. 让学员理解父母与孩子之间爱的本质和重要性。
2. 帮助学员认识到尊重、理解、沟通在父母与孩子之间爱中的作用。
3. 引导学员学会表达和回报父母的爱。
二、教学内容：1. 父母与孩子之间爱的本质：无私、包容、奉献。
2. 父母与孩子之间爱的表现：关心、照顾、教导、支持。
3. 尊重、理解、沟通在父母与孩子之间爱中的作用。
4. 回报父母的爱：孝顺、感恩、表达、行动。
三、教学过程：1. 导入：通过一个关于父母与孩子之间爱的故事，引发学员对主题的思考。
2. 新课导入：介绍父母与孩子之间爱的本质和表现。
3. 案例分析：通过几个典型案例，让学员理解尊重、理解、沟通在父母与孩子之间爱中的作用。
4. 小组讨论：让学员分成小组，讨论如何回报父母的爱。
四、教学评价：1. 学员对父母与孩子之间爱的理解程度。
2. 学员对尊重、理解、沟通在父母与孩子之间爱中作用的认识。
3. 学员对回报父母爱的实际行动。
五、教学资源：1. 故事素材：关于父母与孩子之间爱的故事。
2. 案例素材：关于尊重、理解、沟通在父母与孩子之间爱中的案例。
3. 小组讨论工具：纸笔、投影仪等。
六、教学活动：1. 角色扮演：学员分成小组，每组分配父母和孩子角色，通过情景剧的形式展现父母与孩子之间的爱，以及尊重、理解和沟通的应用。
2. 小组竞赛：设计一个关于父母与孩子之间爱的知识竞赛，通过竞赛形式加强学员对知识点的记忆和理解。
3. 情感分享：邀请几位学员分享自己和父母之间的爱的故事，以及自己如何回报父母的爱。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学员积极参与，提高学习兴趣。
2. 情感教育：运用情感故事、情景剧等手段，激发学员的情感共鸣，深化对父母与孩子之间爱的理解。
3. 实践导向：强调学员在现实生活中的应用，鼓励学员将所学知识运用到与父母相处的实际中。
八、教学难点：1. 父母与孩子之间爱的抽象概念如何转化为学员的直观理解。
《父母与孩子之间的爱》教学设计
《父母与孩子之间的爱》教学设计《父母与孩子之间的爱》教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《父母与孩子之间的爱》教学设计，欢迎大家分享。
《父母与孩子之间的爱》教学设计篇1活动目的：1、2、3、让学生感受爸爸妈妈无私的爱。
教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。
学会表达对爸爸妈妈的爱。
活动形式：游戏唱歌情景表演朗诵绘画等活动准备:1、2、 PPT课件。
（包括歌曲、文字）彩纸若干张。
活动过程：一、游戏导课1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们）2、学生快乐游戏。
3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。
二、感受爸爸妈妈的爱1、听歌《我有一个家》。
正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？(引导学生畅所欲言)2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。
3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。
让我们来听一首歌《好爸爸坏爸爸》5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。
一起高兴的读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。
”三、用实际行动爱爸爸妈妈1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。
”2、晴晴做的`对吗？引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。
四、表达对爸爸妈妈的爱1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。
语文《父母与孩子之间的爱》教案范文
语文《父母与孩子之间的爱》教案范文语文《父母与孩子之间的爱》教案范文三一、学问、力量目标1、了解及其观点。
2、培育同学阅读论述类文章的力量，提高同学的谈论力量。
二、过程与方法目标1、初步把握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。
体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点。
2、理解、探究和评价对父爱与母爱本质的思索以及对于抱负人格的分析。
三、情感态度与价值观目标1、提高同学的审美力量，引导同学把对“爱”的熟悉由感性层面上升到理性层面，形成健康而成熟的心灵。
2、培育同学的探究精神，提高同学科学而全面地熟悉事物的力量。
四、教学重点、难点1、重点：引导同学理清文章的思路，对文章进行结构分析，品尝关键语句，并进而深化理解文章的内涵。
2、难点：引导同学理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。
五、课时支配：一课时教学内容及过程：一、直接导入：二、走进文本、整体感知：1.用自己感爱好的方式速读课文：①质疑答疑，突破难点;(1) 这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
母爱是无条件的，所以不需要用努力去换取，因根本不需要换取，所以无所谓赢得，也就无法赢得。
(2) 文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，由于我被人爱” “我爱你，由于我需要你” ;另一种是“我被人爱，由于我爱人” “我需要你，由于我爱你’ 。
这两种爱的原则你怎样理解?前一句，“被人爱”是缘由，“爱人”是结果。
由于被人爱，所以我爱人。
以自己为中心，强调先获得再付出，是稚嫩孩童式的爱的方式。
后一句爱人是缘由，“被人爱”是结果。
由于我爱人所以我被人爱。
先付出再获得，是对爱成熟的理解。
童稚的爱是单向的、简洁的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加简单，也更加美妙。
②谈谈读出了的什么思想。
2.理清思路：1-3：论述人爱的力量的进展。
4-8：论述父爱与母爱的不同。
9-10：总结全文，人要构成自己健康而成熟的灵魂。
三、深化研读、感悟吸取：1、提问：母爱与父爱有什么不同，各有什么优缺点?区分乐观面消极面母爱无条件最宏大，人的内心深处最渴求。
父母与孩子之间的爱教学设计
父母与孩子之间的爱教学设计父母与孩子之间的爱教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家整理的父母与孩子之间的爱教学设计，欢迎大家分享。
父母与孩子之间的爱教学设计篇1设计思想人教版必修四第三单元选用的一篇杂文、两篇随笔，均以思想深刻、思维缜密、表达形象著称，若能认真推敲，定会发现字字闪耀着智慧的灵光。
这对于由于理性思维缺失而导致的思想平庸、认识肤浅的高中生来说，无疑是一剂治疗其思想软骨病的良药。
而《父母和孩子之间的爱》一文，从哲学高度、理论上分析父爱、母爱，会给较少接触西方思维方式、弗洛伊德式的心理分析的学生以耳目一新之感，也能引导他们把自己对于父爱、母爱的感性认识上升到理性的高度，这显然是有助于提升他们认知能力、思维能力。
同时，对青春逆反期的孩子来说，这也能帮他们可能会遭遇爱情之前理性地认识爱，从而避免青春被爱撞了一下腰的悲剧发生。
教学目标1.提取关键词句，理清文章思路；2.解读重要语句，把握文章主旨；3.学会质疑探究，力求读出自我；4.珍惜父爱母爱，理智成熟地爱。
教学重难点1.掌握筛选信息、把握文章要点的方法；2.学会在语境中理解重点句子。
教学时数１课时教学流程一、激趣，引入爱师：据有关资料统计，全世界共使用5651种语言，可是几乎所有的语言对妈妈的发音几乎相同，这是为什么？我们愿意相信惠特曼说的：全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
所以这应该是母爱的奇迹。
今天，我们就来看看来自大洋彼岸、有着和我们完全不同的文化背景的美国当代哲学家弗罗姆是如何看待母爱乃至爱的。
二、速读；感受爱1.浏览全文，找出每段的关键词、关键句，概括每段的大意：学生在8分钟内完成任务后交流，教师总结，(PPT显示)第一段：婴儿爱自己，没有爱别人的能力；第二段：孩子感受到母爱；第三段：少年通过自己的努力唤起爱，有爱的能力；第四段：爱的对象的由母亲转移到父亲身上；第五段：母爱是无条件的，通过努力获取的爱是往往让人生疑；第六段：父亲代表思想世界，父亲是给孩子指出通往世界之路的人；第七段：父爱是有条件的；第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己；第九段：成熟的人就是自己的父母；第十段：综合父母亲是成熟的标志。
最新父母与孩子之间的爱优秀教案优秀4篇
最新父母与孩子之间的爱优秀教案优秀4篇父母与孩子之间的爱优秀教案篇一1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。
通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。
3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。
体验父母的爱理解“爱的冲突”一课时（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。
可随着年龄的增长我们发现开始与父母之间有了间隙，与父母争吵的次数越来越多，有时我们会抱怨：父母变了，他们变得好罗嗦，再不像以前那么通情达理，爱我疼我了。
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《父母与孩子之间的爱》教学设计范文（精选4篇）《父母与孩子之间的爱》教学设计范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是精心整理的《父母与孩子之间的爱》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《父母与孩子之间的爱》教学设计1教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟。
教学过程：一、抓住字眼谈话导入。
导入新课：师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。
今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。
二、理解课文培养情感初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。
检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？3．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲三、细读课文体会情感再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。
再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。
指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感1．学习第一节。
指名读第一节。
想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？理解“湿透”、“衣衫”的意思。
告诉学生：啊，妈妈的.爱是清凉的风。
这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
教师范读、指名读、齐读。
2．采取以上学习方式，读好另外几节。
指名读。
想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。
读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。
在我们的生活中，这是多么平常的小事。
师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节略。
4．学习第五小节。
小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。
小组间进行朗读比赛出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。
指名回答教师小结板书：爱妈妈三、总结全文激发情感同学们想的、说的都很好。
我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。
妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲表达情感师生齐唱《世上只有妈妈好》六、作业1．写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？2．利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。
《父母与孩子之间的爱》教学设计2引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
重点：如何理性地看待爱。
难点：文章的思路和结构的分析。
1课时布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。
布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？1、导入新课：今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。
大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。
这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。
教学步骤：如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？婴儿时期文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？8——10岁文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解“爱是能力问题”？“婴儿感到极度的恐惧”“开始知道、开始学会、开始懂得……”“消极体验”“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱母爱：表现是什么？如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
”？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第8段思考：作者认为，母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’。
……成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。
回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？——相信通过这些思考，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。
《父母与孩子之间的爱》教学设计3活动目的：让学生感受爸爸妈妈无私的爱。
教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。
学会表达对爸爸妈妈的爱。
活动形式：游戏唱歌情景表演朗诵绘画等活动准备:PPT课件。
彩纸若干张。
活动过程：一、游戏导课1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？2、学生快乐游戏。
3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗？大声说你的爱：我爱爸爸妈妈。
二、感受爸爸妈妈的爱1、听歌《我有一个家》。
正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。
3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？爸爸打你，就是不爱你吗？4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。
让我们来听一首歌《好爸爸坏爸爸》5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。
一起高兴的读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。
”三、用实际行动爱爸爸妈妈1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。
”2、晴晴做的对吗？引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。
四、表达对爸爸妈妈的爱1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。
为了表达对爸爸妈妈的感激之情，我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。
2、课前，老师发给你一张彩纸。
你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。
五、总结爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们健康成长时刻把你放在心上。
回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。
从今天起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。
同学们你们能做到吗？《父母与孩子之间的爱》教学设计4一、知识目标1、了解作者以及相关的文化常识。
2、掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
二、能力目标1、把握文章的结构脉络以及行文特点。
2、理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
3、区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。
三、情感目标1、感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。
2、由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。
1、母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
2、孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
1、文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。
2、父母对自己世界的影响。
一、导入1、请看多媒体画面或张贴画：画面①，儿童跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。
画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。
询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度?可能的回答：爱护、关心、体贴、教育……教师引导：本质是爱。
2、询问：能否列举若干父母爱自己的例子?生举例二至三个即可。
教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢?我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。
二、解题并介绍文章涉及的文化常识1、多媒体或者幻灯片展示艾·弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。
生于德国，1934年流亡美国。
他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。
他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。
弗洛伊德奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。
马克斯·韦伯德国社会学家，著有《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》等。
荣格瑞士精神病学家，著有《无意识过程心理学》等。
2、本文节选自《爱的艺术》一书。
《爱的艺术》认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等—基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。