大手牵小手,大家一起读
大手牵小手演讲稿
大手牵小手演讲稿《大手牵小手》尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个充满温暖和力量的话题——大手牵小手。
当我们提及“大手牵小手”这几个字的时候，或许每个人的脑海中都会浮现出不同的画面。
可能是父母牵着孩子的手，小心翼翼地走过街道；可能是老师握住学生的手，耐心地教导写字；也可能是志愿者牵着孤寡老人的手，传递着关怀与爱。
无论那是怎样的场景，“大手牵小手”所代表的，都是一种陪伴、一种引领、一种传递。
在我们的成长过程中，大手的力量是无可替代的。
小时候，父母的大手是我们最坚实的依靠。
他们用那双温暖而有力的手，为我们遮风挡雨，为我们撑起一片蓝天。
还记得学步时，我们摇摇晃晃，总是摔倒，是父母的大手及时扶住我们，给予我们重新站起来的勇气。
当我们对这个世界充满好奇，想要探索未知的时候，父母的大手会牵着我们，带我们去认识花草树木、日月星辰。
他们用自己的经验和智慧，为我们指引方向，让我们少走弯路。
除了父母，老师也是我们成长道路上那双重要的大手。
他们用知识和爱心，引领我们走进知识的殿堂。
在我们遇到难题时，老师会握住我们的手，耐心地讲解，直到我们恍然大悟。
他们教会我们读书、写字、算数，更教会我们如何做人、如何做事。
老师的大手，不仅传递了知识，更传递了责任和担当，让我们明白，学习不仅是为了自己，更是为了将来能够为社会做出贡献。
在社会这个大家庭中，还有许多陌生但温暖的大手。
比如那些在灾难面前挺身而出的救援人员，他们用有力的大手，从废墟中救出一个个生命；那些默默奉献的义工，他们用关爱的大手，为弱势群体送去温暖和希望。
这些大手，让我们看到了人性的光辉，让我们相信，在困难面前，总有一双双大手会伸出来，给予我们帮助和支持。
然而，“大手牵小手”不仅仅是大手对小手的帮助和引领，更是一种传承和接力。
当我们在大手的呵护下逐渐成长，我们也有责任成为那双大手，去牵起更小的手。
作为年轻人，我们可以成为弟弟妹妹的榜样，用自己的行动告诉他们，什么是勇敢、什么是坚持、什么是善良。
大手拉小手文明一起走作文800字
大手拉小手文明一起走作文800字全文共9篇示例，供读者参考大手拉小手文明一起走作文800字篇1我妈妈有一双大手，我有一双小手。
小手很可爱，大手很勤劳。
我从小身体不太好，于是妈妈就想出了一个好办法：每天带我走路上学，为我强健身体。
每当大手拉着小手走在上学的路上时，我们就一边走一边聊着学校里发生的有趣的.事，不知不觉得就到了学校路口。
冬天到了，一双小手套套在小手上，一双大手套套在大手上，大手紧紧地拉着小手，让我感到格外温暖。
放学后，大手和小手有时也会＂打架＂，他们你追我跑，互相打闹着，开心极了。
晚上我睡觉前，大手为了增强我的抵抗力，都会给我做按摩。
有一天，大手给我按摩时，我突然感到了背上好像被什么划了一下，我大叫一声＂好疼＂。
妈妈连忙说：＂对不起。
＂我好奇的想知道是什么东西在扎我，当我打开妈妈的手时，我看到了一双粗糙的大手。
我突然明白了一切，我想正是因为勤劳的大手干了太多的家务吧！大手就是这样一直陪伴着小手，才让小手成长到了现在。
大手和小手还有许许多多的有趣经历，大手还会一直拉着小手长大。
我想大手拉小手一定会有更多更新奇的故事在等待着我去发现呢！大手拉小手文明一起走作文800字篇2标题:大手拉小手,一起去理想国你有没有梦想过一个理想的国度会是什么样子呢?我常常在睡梦中幻想,那里是一个人与人之间互相尊重、关爱有加的美好世界。
在那个梦里的国度,到处都是阳光灿烂的笑容。
大人们面带微笑,和蔼可亲,从不对孩子们摆张严厉的脸色。
即使孩子们淘气捣蛋,大人们也总是耐心教导而不是发火骂人。
小朋友们也都很有礼貌,见到长辈会热情问好,对同伴更是亲密无间。
这个国度到处洋溢着友爱的氛围。
穷人得到富人的资助,富人也乐于伸出援手。
大人们会主动照顾孤老,小朋友们也是互帮互助、手拉手上学的好伙伴。
在这里,大家就像一家人一样关怀备至,从不让任何一个人流浪街头或饥寒交迫。
这个国家所有人都懂得珍惜美好的环境。
大家都自觉不乱丢垃圾,且勤于植树种花,使街道和公园到处郁郁葱葱。
适合亲子朗诵的诗歌三分钟通用一篇
适合亲子朗诵的诗歌三分钟通用一篇适合亲子朗诵的诗歌三分钟 1适合亲子朗诵的诗歌三分钟(10篇)适合亲子朗诵的诗歌三分钟篇一《让我们一起成长》家长：清晨，我用可口的早餐把你叫醒。
我上班你上学，大手牵小手，无论刮风，无论下雨，我们的脚步总在一起。
孩子：傍晚，您接我放学。
回到我们温馨的家，您做饭我学习，无论何时，无论何地，我们的心总是相连在一起。
家长：春天，我领你走进大自然，阳光、鲜花、草地，这不仅是春天的气息，更是妈妈对你的期待。
孩子：夏天，您陪着我骑车、游泳，感受风的吹拂，水的清凉这让我知道了，您的陪伴是我成长最好的课堂。
家长：秋天，我带你去旅行，感受金色季节带来的风光无限，到处硕果累累，这也是妈妈想对你说的，只要辛苦付出，就会有收获的果实。
孩子：冬天，您追着我把手套围巾给戴上，我追着您把雪球投到你身上，在白雪的世界里享受着我们两人快乐的时光。
家长：孩子，谢谢你!你带给我的骄傲和快乐，是任何人不能替代的。
孩子：妈妈，谢谢你!你带给我的温暖和陪伴，是我成长的动力。
家长：今后的今后，我们还会度过更多的春夏秋冬。
我陪你长大!孩子：我陪你变老!合：在爱中，让我们一起成长!适合亲子朗诵的诗歌三分钟篇二《长大以后做什么》蒲公英,蒲公英,长大以后做什么?我呀,我要做一只大狮子!金色的鬃毛浓又密,一只威武又善良的大狮子!是嘛,你要做一只大狮子啊,大狮子好啊.可是,这片原野,对大狮子来说太小了呀.可不是嘛,那我还是做一朵蒲公英吧.小鱼,小鱼,长大以后做什么?我呀,我要做一头大鲸鱼!畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼.是啊,你要做一头大鲸鱼啊,大鲸鱼好啊.可是,这条小河,对大鲸鱼来说太小了呀.可不是嘛,那我还是做一条小鱼吧.蜡笔,蜡笔,长大以后做什么?我们呀,我们要做一片大森林!长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林.然后,用绿色涂原野.涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野.接着,用蓝色涂大海,涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海.那我长大以后,要和狮子一起赛跑,跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头.那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊,游啊,一直游到大海的尽头.喂,长大以后,你想做什么适合亲子朗诵的诗歌三分钟篇三《笠翁对韵》孩子：天对地，雨对风。
幼儿园大手牵小手亲子阅读活动
幼儿园大手牵小手亲子阅读活动幼儿园大手牵小手亲子阅读活动是一种有助于增进亲子关系、促进孩子心智发展的活动。
家长和孩子们一起阅读故事书、孩子们可以展示自己做的手工艺品。
这个活动还可以激发孩子们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，这也是一种很好的亲子互动方式。
这个活动的主要目的是传递对阅读的爱和对孩子们的关心。
通过阅读故事书并与孩子们互动，家长可以更好地了解孩子们的兴趣、需求和成长情况。
同时，这个活动还可以加强亲子关系、帮助孩子们树立正确认知和自我意识。
这个活动最适合幼儿园里的孩子们。
在这个年龄段，孩子们学习了如何读书、合理运用语言和察觉与他人之间的相似之处与不同之处。
进一步地，阅读故事书和听家长朗读故事，可以激发孩子们的好奇心和思维能力。
特别是在这样一个有趣的、交互的和安全的环境里，孩子们往往会更主动、更认真地参与这个活动。
在这个活动中，家长和孩子们可以一起制作手工艺品，分享彼此的阅读体验，并分享家庭里常见的一些书或者电子设备。
彼此间的互相交流，可以引起孩子们对于阅读和学习的兴趣充分的激发，从而增进孩子们的学习质量和兴趣灵敏的提高。
孩子们更习惯性地保持学习积极性的方式是在安全且认真的环境里，参与特别有趣的活动。
取得成功的第一步是学习如何感受到成功，并愉悦参与，在此过程中，孩子们会从自己的经验中，发现他们通过学习获得了什么等方面作出判断，为更快乐、更高效的学习体验做出改善的准备。
在活动过程中，家长也能够通过孩子们故事的配合，对孩子们进行更全面的学习，从而更好的了解孩子们的兴趣、长处和短处，并能让孩子们感觉到自己被家长重视和关心。
同时，活动也可以使孩子们感到非常兴奋和愉快，促进家庭亲密关系，增强亲子关系，进一步建立家庭和谐气氛。
在这个活动中，家长们可以尝试为孩子们选一些有趣的故事书或电子书籍，并将他们视为自己的宝贝和朋友。
通过阅读故事，孩子们可以获得新知识、学习新事物，培养好奇心，促进思维能力的发展。
亲子共读倡议书范本（三篇）
亲子共读倡议书范本尊敬的家长：有人说，这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。
因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。
你读什么样的书就是什么样的人。
如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。
阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要。
亲子共读，是长辈和孩子之间情感的交流。
在家庭中，大人和孩子一起读书、一起交流，能传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。
阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分，亲子共读则是家庭中一项重要的活动。
越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性，这不仅仅是知识的学习，而是以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，关注孩子的精神成长。
为此，我们倡议您配合学校“新教育”读书活动，做好以下五个“一”：1、每学期和孩子共读一本书，每天共读半小时2、每月填写一张“亲子共读记录表”3、参加学校每月一次的“家长开放日”4、参加学校每学期一次的“亲子读书报告会”5、参加学校每学期一次的“快乐读书家庭”评选活动孩子像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭——在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。
让我们共同努力，用阅读为孩子的一生奠基!亲子共读倡议书范本（二）尊敬的家长：为了让每一位学生与好书亲密交友，在阅读中健康成长，我校特向您发出“亲子共读，打造书香家庭”的倡议书，倡议如下：1、让孩子在多读书中成长。
语文的源头，就在大量的、高品位的阅读上;而阅读，是精神成长和情感发育的必需，决不仅仅是为了语文。
古人云：“腹有诗书气自华”，引导孩子多读好书，在读书中感受中华民族优良的传统文化，在阅读古今中外的名著名篇中汲取营养。
这些书可以是童话类、小说类的，可以是科普类、人文类的，还可以是名人传记、哲学类的，无论怎样，它们都有一个共同特点――“好书”。
和大人一起读儿歌童谣的主要内容
和大人一起读儿歌童谣的主要内容孩子和大人一起读儿歌童谣，不仅能够增进亲情交流，更是一种寓教于乐的高效教育方式，对孩子的全面发展有着不可忽视的积极促进作用。
1.亲子互动性强调儿歌童谣作为亲子活动的重要性，如“大手牵小手，我们一起唱儿歌，共享温馨时光。
在欢快的韵律中，爸爸妈妈与孩子共同感受语言的魅力，增进亲子情感交流。
”2.启蒙教育功能描述儿歌童谣对于孩子认知能力、语言发展、情绪情感培养的作用，例如，“通过朗朗上口的儿歌，孩子们能学习基础的语言知识，理解简单的生活道理，同时在活泼有趣的童谣中培养想象力和创新思维。
”3.内容丰富多样介绍儿歌童谣的内容涵盖动物世界、自然环境、生活常识、道德礼仪等多元主题，如“从《小兔子乖乖》到《数鸭子》，每首儿歌都像一个生动的故事，让孩子在听唱过程中拓宽视野，增长知识。
”4.寓教于乐的方式阐述儿歌童谣如何以轻松愉快的形式传递价值观和社会规范，例如，“《好宝宝》这首儿歌告诉孩子们要做个懂礼貌的好孩子，《爱干净》则引导孩子们养成良好的卫生习惯。
”5.传承文化传统提及一些经典的传统儿歌童谣如何承载着中华民族的文化基因，帮助孩子从小树立民族文化认同感，如“传唱《月光光，照地堂》这类民间童谣，不仅让孩子们感受到浓厚的乡土气息，更是在他们心中播下传统文化的种子。
”6.情感共鸣与情绪表达儿歌童谣以其简单明快的旋律和富有情感的语言，帮助孩子理解和表达自己的情绪。
例如，《找朋友》这首儿歌鼓励孩子们学会分享和友谊，而《小星星》则引导他们感受宁静与梦想的力量。
7.节奏韵律训练通过朗读和唱诵儿歌童谣，孩子们可以自然而然地接受语言的节奏感和韵律美，这对于他们的语音语调感知、口语表达以及日后阅读能力的培养具有重要作用。
8.亲子共创的乐趣大人可以与孩子一起创作或改编儿歌童谣，这不仅能提升孩子的创造力和想象力，还能加深亲子间的默契和互动，共同留下美好的童年记忆。
9.睡前故事的角色许多儿歌童谣也是绝佳的睡前故事素材，它们能以轻柔的旋律和温馨的内容帮助孩子安心入睡，同时在梦中继续探索童谣中的奇妙世界。
大手牵小手讲话稿篇
大手牵小手讲话稿篇
尊敬的领导和各位来宾：
大家好！
今天，我想和大家分享一下关于“大手牵小手”的话题。
什么是“大手牵小手”？它是大人和小孩子手挽手走在一起的形象，代表了大人与小孩子之间亲密的关系和紧密的联系。
尽管身处这个大千世界，但大人和小孩子心中始终有着这样一种联系和互动，这是一种无言的沟通和感受，是一种深刻的情感交流。
在这个快节奏的时代，孩子们往往被紧凑的学习内容和社交媒体所包围，渐渐地忽视了家庭和社会生活中那些重要而有意义的“小事情”。
而家长们往往忙于工作和生活，也忽略了与孩子交流和陪伴的时间。
这就造成了大人和孩子之间的“未曾谋面”，情感距离的扩大，甚至是对彼此的感知变得越来越单薄。
这时，我们需要“大手牵小手”这样的关系来连接大人和孩子之间的距离。
通过这样的方式，大人能够陪伴孩子，教会他们生活中的常识和道理，传递生命里的真情和温暖，潜移默化地影响着他们。
孩子则会快乐地接受大人们的关怀和关心，享受成长中的幸福和美好。
实际上，“大手牵小手”不仅仅只是在行走时的肢体动作，更重要的是在这样的过程中传递出的情感。
在这个过程中，我们携手共进，共同成长，共同学习，共同分享生命中的经验和感悟，共同面对生活中的困难和挑战。
这种亲近和温暖带给了孩子们一种融合、和谐的感觉，也使大人们更加感觉到生命的意义和价值。
最后，让我们来庆祝一下“大手牵小手”的魅力吧！无论我们身处哪个角落，无论我们面对怎样的困难，我们都可以拥有这份相互关心和陪伴的心情。
让我们牵起小手，走过人生的旅程，让困难都成为过去，让我们的世界变得更加美好。
这就是“大手牵小手”带给我们的美好和幸福。
谢谢大家！。
家长会：一年级《大手牵小手 我们一起走》
大手牵小手，我们一起走尊敬的各位家长：大家晚上好！我是本班的数学老师。
因为孩子的缘分，使我们今天有机会相聚在一起，共同交流和探讨教育孩子的心得体会。
说实在的，一直很感谢你们！不仅感谢你们对我们的工作的支持！更是感谢你们对我们的理解。
希望通过这次家长会能加强我们之间的联系，相互交流孩子在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也促使大家能够积极参与到孩子的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了孩子能健康快乐成长”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我也相信，有了这个出发点，我们家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天我就借这个盼望了很久的机会来交流一下与孩子有关的各方面的问题。
一、试卷分析刚刚结束的期中考试是大家比较关注的事情，现在我就这次考试向大家做个汇报。
本班有63人参加考试，最高分100分，最低分59.5分，其中100分的有4人，90分以下的有28人，平均分88.6分。
分析这张试卷，内容很全面，有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形、分类、20以内数的口算、解决问题等，从考试情况来看，大多数学生都还学得不错，知识掌握得很好。
虽然有些内容是学生在幼儿园就学过，但从这次考试中，也能看出部分孩子做题特别用心，学习习惯很好。
对于分数，我个人认为考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标，从某种程度上可以说，学习过程比分数更重要，应帮助孩子分析其原因。
二、本学期的我采取的措施和小小要求：本学期的数学课堂我想从最基本的课堂常规，作业常规培养，让学生养成良好的学习习惯。
课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。
一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。
我经常观察，这次期中考试成绩不太理想的同学往往是上课不注意听讲的，他们不认真听，要老师来提醒，这样的学习成绩必然就会受到影响。
对于作业，我想对家长说，请您更多的关注孩子作业的认真程度。
为什么这样说，因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。
大手牵小手作文350字（精选3篇）
大手牵小手作文大手牵小手作文350字（精选3篇）大手牵小手作文1最近我们学校来了许多的一年级新生，所以老师就让我们做一张卡片送给新生。
在做卡片的时候，我一边想我要带的那个小弟弟或小妹妹可能长什么样子，然后一边又想着他乖不乖。
过了一个礼拜后这天终于到了，老师带着大家到活动中心的四楼礼堂集合。
李老师告诉我们办大手牵小手的目的，听完解说后，大家都清楚的知道意义了。
等到学弟、学妹来了，我们五年级的大哥哥、大姐姐都牵着学弟、学妹的小手去各个地方闯关。
我们总共要闯五关，让我印象最深刻的是丢丢乐那关。
因为我要把球丢给小妹妹的时候不小心丢得太高了，而且她的个子又很小，所以他不但没有接到球，还被球打到了脸！其实现在想起来蛮好笑的，还好那颗球是软的，到了最后一关，就是要回到她们自己的班级，闯完全部的关后，那位小妹妹非常有礼貌的跟我说谢谢！我觉得这次大手牵小手，比上次的有趣多的，就连关卡也都比较好玩。
如果下次还有这个活动的话，我希望校长、老师可以再给我们一次机会，让我们重温旧梦。
大手牵小手作文29月13日，秋高气爽，风和日丽。
我和妈妈一起参加了由小记者工作室联合芜湖碧桂园举办的大手牵小手健康快乐一起走的全民徒步健身活动。
第一次和妈妈一起参加这样的亲子活动。
我既激动又开心！三点钟活动准时开始，我们十个家庭为一组，首先我们领了队旗，我们一起为我们队取名为无敌队。
开心快乐，勇者无敌！耶！出发！一路上我们像放飞的小鸟一样在蓝天白云下沐浴着阳光，冲破重重的关卡，最终我们走到了终点。
走出了健康快乐！最开心的还是最后的舞台表演了。
我们每组各表演一个节目。
我们表演的是小苹果。
别看我们只是暂时的组合。
我们配合得却很好哟！引起台下的热烈掌声。
之后小记者老师们还给我们颁发了奖品和证书！快乐的时光总是很短暂。
不知不觉活动就接近尾声了。
这次活动不仅让我体验到徒步的`快乐！也让我体验到和家人一起领略大自然，感受大自然的放松心情！让我们大手牵小手健康快乐继续走！大手牵小手作文35月21日，我校启动了”大手牵小手，文明上学路“的主题活动，拉开了共创文明的号角。
大手牵小手，我们一起走——浅谈“和大人一起读”
大手牵小手，我们一起走——浅谈“和大人一起读”［摘要］孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。
在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人——父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的“大人”。
也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。
孩子身边爱阅读的大人越多，孩子爱上阅读的可能性就越大，阅读力会越强。
[关键词]课外阅读；共读；指导；兴趣阅读，对于一个人的成长，尤其是精神成长，有着很重要的影响。
统编教材主编温儒敏就说：“语文的功能是培养阅读的种子。
”一年级统编教材新增了“和大人一起读”的栏目，将课外阅读纳入教材，是在告诉我们：指导学生课外阅读，是每一位语文老师的份内事。
作为一年级的语文教师，如何巧妙地利用这一新栏目，通过家校联手培养学生的阅读兴趣，真正开启“大手”牵“小手”的共读模式呢？一、寻找“和大人一起读”中的“大人”(一)爸爸妈妈是共读中首选的大人“和大人一起读”这个栏目的开设，很重要的一个目的就是要倡导家庭阅读，营造书香家庭的氛围，进一步激发学生广泛阅读的兴趣，而且“和大人一起读”强调的是在轻松、愉悦、无压力的阅读氛围中培养学生的阅读兴趣。
家庭对于儿童来说无疑是最轻松、最愉悦的。
在家庭中最能有效指导儿童课外阅读的当然是孩子的父母了，所以，只要孩子在父母身边，“和大人一起读中”的“大人”最好的选择是孩子的父母。
如今孩子的父母，都具有了陪孩子一起读书的基本素质，他们有能力和孩子一起展开读的过程，和孩子聊一聊与阅读内容有关的一些话题。
比如，在学习《春节童谣》的时候，父母可以和孩子聊聊他们那个年代是如何过春节的，和现在过春节有什么不同，还可以让孩子说说过春节最喜欢的活动是什么。
在对春节有了一定的了解后，孩子再来和父母一起读，一定会更加有滋有味。
（二）哥哥姐姐是共读中帮扶的“大人”“和大人一起读”开启了“大手”拉“小手”的共同阅读模式，然而在农村，尤其是山区，因为“留守儿童”这个不争的事实，不少孩子缺失可以时常陪伴在一起进行亲子阅读的爸爸妈妈，在家中只有爷爷奶奶在照顾，而爷爷奶奶阅读能力普遍不强，认字不多，普通话不会，很难引导孩子阅读。
幼儿园大手牵小手：亲子共读与阅读指导活动方案
知识文章：幼儿园大手牵小手：亲子共读与阅读指导活动方案一、亲子共读活动的重要性在孩子的早期教育中，亲子共读活动扮演着至关重要的角色。
通过亲子共读，不仅可以增进家庭成员之间的感情，还能够促进孩子的语言能力和认知能力的发展。
如何设计和实施亲子共读活动成为了幼儿园教育的重要环节之一。
二、亲子共读活动的内容和形式1. 读儿歌、故事书：选择适合孩子芳龄的儿歌和故事书，进行亲子共读，吸引孩子的注意力，促进孩子对文字的认知和理解能力。
2. 提问与解答：在共读过程中，家长可以适时地提问，引导孩子思考，并给予积极的反馈，促进孩子的思维发展。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子参与到故事情节中，提高孩子的想象力和语言表达能力。
4. 创意绘画：在共读后，可以让孩子进行绘画创作，表达对故事的理解和想法，促进孩子的审美情感和想象力的发展。
三、阅读指导活动的具体方案1. 活动名称：儿歌欣赏活动内容：通过共读优秀的儿歌，让孩子感受音乐的魅力，提升孩子的语言表达和节奏感。
活动形式：在音乐活动室进行，家长和孩子一起参与，根据歌词进行互动，提高孩子的听力和语言表达能力。
2. 活动名称：故事共享活动内容：选择有趣的故事书，进行共享和讨论，促进孩子的阅读兴趣和理解能力。
活动形式：在阅览室进行，老师讲故事，家长和孩子一起聆听，之后进行讨论和互动，引导孩子进行思考和表达。
3. 活动名称：创意绘画活动内容：在共读后，让孩子进行绘画创作，表达对故事的理解和想法，促进孩子的审美情感和想象力的发展。
活动形式：在绘画室进行，老师指导孩子进行绘画，家长和孩子一起参与，展示孩子的创作成果，鼓励孩子进行交流和共享。
四、结语在幼儿园教育中，亲子共读活动和阅读指导活动是非常重要的环节，它不仅促进了孩子的语言和认知能力的发展，还增进了家庭成员之间的感情。
通过精心设计和实施这些活动，可以为孩子的全面发展奠定良好的基础。
让我们一起大手牵小手，共同为孩子的成长努力！亲子共读是一个非常有意义的活动，不仅可以促进家庭成员之间的感情，还能够对孩子的语言能力、认知能力和情感发展起到重要的推动作用。
大手牵小手，一起上学堂
大手牵小手，一起上学堂作者：陈莉来源：《中国德育》2021年第18期随着物质生活的丰富，受多元文化的影响，家庭教育面临着许多新挑战和新问题。
泸州市龙马潭区尹吉甫学校坚持“忠以树人，勤以修身”的办学理念，以“培养诗心雅韵、崇德向善的新时代君子”为育人目标，确定了开放、多元、融合、创新的学校发展思路，提出了着力同向、资源同聚、施教同心、成果同享的家校协同育人理念。
近年来，学校将“凯风家长学堂”建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，逐步形成了“校风家风融通、家长学生同学、校内校外齐动、线上线下互补”的协同育人体系。
一、校风家风融通学校注重营造“言诗好礼，明德善行”的校风，并通过传统文化的浸润和影响，以校风影响家风，让校风携手家风。
（一）让“明德”之风进家庭学校的文化价值体系以《诗经》中的精髓内容贯穿，凸显“漫步尹吉甫，放眼上下五千年，领略诗意中华”的意蕴。
尹吉甫学校办学百年历程中，家校共育一以贯之，后借助凯风家长学堂的建设，畅通德育途径，落实立德树人根本任务。
“凯风”一词出自《诗经》，取“家校共尽育人之责，学生当感师长之恩”之意。
学校以中华优秀传统文化为基调孕育的校园文化也是凯风家长学堂的共育阵地，浓郁的校园文化氛围既润物无声地教化学生，又潜移默化地影响家长。
“言诗好礼，明德善行”的校风引导着全校师生明德、养德、施德，学生和家长将学校文化的精神延续、迁移、发展、融合到家文化，让“明德”之风走进家庭。
（二）用寻根唤初心学校以中国历史发展为时间轴，在校园打造出一席诗词歌赋的饕餮盛宴，建成了一个诗意典雅又激情励志的共育家园。
校园景观分先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清、文化复兴七个板块，设立了顺历史发展而“传承”和溯历史追源而“寻根”的两条校园文化路线。
每年秋季，凯风家长学堂都会为新一届家长学员举行隆重的开班仪式，以班级为单位，由上一届家委会代表率队，仪式的最后一个环节就是沿着两条路线实地行走，边走、边看、边学、边悟。
大手牵小手亲子阅读学生读后感
大手牵小手亲子阅读学生读后感读后感一嘿，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们聊聊我和爸爸妈妈一起亲子阅读的那些事儿，简直太有趣啦！每次我们一家三口围坐在一起，打开那一本本精彩的书，就像进入了一个个奇妙的世界。
有时候是充满魔法的童话城堡，有时候是神秘的远古丛林，还有时候是热闹非凡的城市街头。
我记得有一次，我们读了一本关于恐龙的书。
哇，那些巨大的恐龙在书里活灵活现，好像就要从书里走出来一样。
爸爸用他那低沉又有磁性的声音给我讲着恐龙的故事，妈妈在旁边时不时地补充一些有趣的小知识。
我呢，眼睛瞪得大大的，听得入了迷，心里想着：要是能亲眼看到这些恐龙该多好呀！还有一次，我们读了一本温馨的亲情故事书。
书里的小朋友和他的家人一起经历了好多好多温暖的瞬间，就像我和我的爸爸妈妈一样。
读到感人的地方，我看到妈妈的眼睛都湿润了，我也忍不住抱住了他们。
那一刻，我觉得我们的心贴得更近了。
读后感二嗨呀，朋友们！今天我要跟你们讲讲我和爸妈亲子阅读的那些事儿，真的太有意思啦！亲子阅读的时候，家里总是特别安静，只有翻书的声音和爸爸妈妈温柔的讲述声。
我就像一只小猫咪，窝在他们中间，听得可认真啦。
有一回，我们读了一本关于宇宙的书。
哇塞，那里面的星星、月亮、还有各种神秘的星球，让我仿佛飞到了外太空。
爸爸指着书上的图片，给我讲这个是土星，那个是木星，妈妈则在旁边说：“宝贝，说不定以后你能去探索宇宙呢！”我心里想，那一定超级酷！还有一本讲小动物的书，里面的小兔子、小猴子都特别可爱。
我们一边读，一边模仿小动物的叫声和动作，笑得肚子都疼了。
我发现，原来读书也可以这么好玩！每次读完书，我们还会一起聊聊感受。
我会跟爸爸妈妈说我喜欢哪个角色，为什么喜欢。
他们也会跟我分享他们的想法，感觉我们就像好朋友一样。
亲子阅读让我学到了好多好多知识，也让我更爱我的爸爸妈妈。
我觉得这是世界上最棒的活动啦！我希望以后每一天都能有这样的温馨时光，和他们一起在书的世界里畅游。
朋友们，你们也快去试试亲子阅读吧，相信你们也会爱上的！。
小学六年级亲子共读日记怎么写
小学六年级亲子共读日记怎么写亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。
亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。
孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。
阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。
阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。
自我们星耀小学提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。
通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。
孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。
我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。
学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。
这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。
孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。
当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。
这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。
有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。
大手牵小手手抄报资料
大手牵小手手抄报资料大手牵小手手抄报资料大手牵小手手抄报资料诗歌大手牵小手大手牵小手，劳动争前头，不怕流汗水，勤劳品德优。
大手牵小手，共读有节奏，学习不怕苦，努力获丰收。
大手牵小手，锻炼不可丢，运动身体棒，健康永相守。
大手牵小手，从容向前走，无论风和雨，前进不回首。
大手牵小手，引着娃娃走，迈出第一步，曙光在前头。
大手牵小手，一步一步走，跌倒不要紧，勇敢向前走。
大手牵小手，掰着手指头，学习不怕苦，努力向前头。
大手牵小手，从小向大走，无论风和雨，前进不回首文章（一）创建文明社区，争当文明市民是每一个市民都所渴望的目标，就让我们一起大手牵小手，共同创建一个文明城市吧！以前在我们身边都能发现一些不文明的行为。
例如，在公共汽车上，有人看见有孕妇、残疾人、老年人上车，都不让座给他们。
大街小巷里总能见到满地果皮纸屑，甚至有的市民认为：反正有清洁工打扫，扔了又何防。
汽车乱停乱放，严重堵塞交通。
还有许多人为图近便还是无所顾忌的从草坪上来往，随意践踏草坪，弄得草地斑痕累累不说，还要往里面留点“纪念品”，搞得草坪脏乱不堪。
还有市民乱涂画破坏公物，比如，经常有人在墙上贴小广告，虽然这些“牛皮藓”我们可以擦掉，可是，现在又有人用喷漆、油漆写小广告，还有人把公物弄坏，比如垃圾桶、栏杆……但是，现在这些不文明的行为逐渐消失了，大家开始文明起来了，公共汽车上站着的不是老人、妇女，而是一些学生了。
墙上的小广告开始少了，墙壁更干净了。
让我们都一起行动起来，让我们的天空更蓝，小草更绿，花儿更红，让我们的地球干净起来吧！文章（二）好习惯，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。
几千年来，人类不断追求的也就是这三个字。
**年，我们将迎来来自五湖四海的宾客，培养良好的习惯就成为当务之急。
在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。
这是一个不遵守社会文明的历史教训。
习惯必须先从自身做起，从身边做起。
大手牵小手
大手牵小手范文一：大手牵小手大手牵小手，是一件格外美好的事情。
它不仅可以传递爱与关怀，更能体现出人与人之间的温暖情感。
在我的记忆中，曾经有一次大手牵小手的经历让我至今难以忘怀。
那是一个雨天，我和妈妈一起出门买菜，因为地面湿滑，我不小心滑倒了。
就在那时，一个陌生女子拉住我的小手，让我感到了前所未有的温暖和安心。
大手牵小手，无疑体现了人性最美好的一面：爱与关怀，友情与真诚。
每个人都有长板和短板，总有一些时候我们需要帮助别人，而另一些时候则需要其他人帮助自己。
勇于坚持，积极向上，互相鼓励，放飞梦想。
大手牵小手，让我们一起驱散恐惧，战胜困难，达到自己的目标。
它常常让人们感到安心、欢乐、愉快。
它是一首深深的歌曲、一首脍炙人口的诗歌，可以在我们的生活中发出和谐的音符、流动的色彩、温暖的风。
所以在今后的生活中，我们应该勇于伸出自己的大手，让更多的人愿意与我们牵手一起前行。
同时，我们也要理解和支持那些需要帮助的人，团结互助，携手向前。
要点分析：本文的重点是对大手牵小手这一为人们所追捧的事情进行阐述。
在作文的开始，作者借助自身的经历，生动地描绘了大手牵小手的情况。
接下来，作者进行了深入的思考，阐释了大手牵小手所代表的爱与关怀、友情与真诚等概念。
在文章的最后，作者通过呼吁社会上更多的人去牵手，共同前行。
在用词上，作者选择了朴实的词语，贴近读者的语言，生动地描述了大手牵小手的情境。
范文二：大手小手紧紧扣大手牵小手，是一种表面简单却饱含深意的动作。
不论是在人生的起点还是终点，通过这种方式我们总是可以表达出内心的真情实意。
在我小时候，曾有一次我和我爸爸出门逛街。
当时我还很小，但是觉得自己很大，不肯一直牵着爸爸的手，而是在人流中自己瞎晃悠。
突然，一个汽车从旁边驶过，我吓得惊叫一声，结果跌倒了。
这时，我爸爸抓住了我的手，转头看着我说道：“小孩子出门在外，一定要牢牢握住我的手，我会保护你不受伤。
”在这句话的背后，我听到了我爸爸深深的关怀和爱意。
农村孩子“和大人一起读”的认识与思考
农村孩子“和大人一起读”的认识与思考《语文园地》新增一个栏目“和大人一起读”，和如火如荼行进着的“亲子阅读”接轨。
这里的“大人”主要指孩子的父母，“和大人一起读”主要指亲子阅读。
农村孩子的父母大都外出打工或做生意，大多数孩子成为了留守儿童，要实现“和大人一起读”就有了一定的困难。
那么，农村学校又该如何实施�@一板块的阅读，真正做到“随风潜入夜”呢？一、教师角色转换“和大人一起读”关注的是发展儿童的阅读兴趣，在愉悦的亲密互动中“润物细无声”。
语文教师当“大人”与孩子一起读。
语文教师不仅要为孩子们推荐阅读材料，还要关注落实孩子的阅读情况。
首先，保证足够的“亲子”共读时间。
在课余时间我们领着孩子一起读，唤起儿童课外阅读的愿望，激发儿童的阅读期待。
利用活动课、班会课、诵读课等进行共读。
教室里书声琅琅，孩子们沉醉其中。
这是多么幸福的事情！其次，陪着留守儿童一起读。
如《谁会飞》，首先，通过文本对话，指导孩子在脑海里“放电影”。
其次，想象说话。
教师问“谁会游？”孩子会答“鱼会游。
”“鱼儿怎样游？”有的说：“它们摇着尾巴游”，有的说：“它们吹着泡泡游啊游”也有的说：“小鱼跟着妈妈游”等等。
再次，融入表演。
学生根据自己已有的经验，边表演边问答，演与读融合。
相约教师跨学科客串读。
新课标提倡课程整合，我们对不同学科之间存在的相同、相似、相关的内容进行合并，加强学科之间的联系，拓展学习内容。
如《剪窗花》这首儿歌，我们请美术老师结合美术教学内容进行读读、说说、剪剪。
让孩子自己先拼拼、读读。
读后，引导孩子了解这种传统民间工艺的艺术特点，感受窗花美好的寓意。
最后教孩子们动手剪剪简单造型的窗花。
剪好后，让学生再回过来读读这首儿歌，并且回家读给大人听。
孩子们举着自己剪得窗花，美滋滋地读着儿歌，兴趣盎然。
二、热心人士加盟退休教师发挥余热。
退休教师熟谙孩子的身心发展规律，懂得孩子的成长规律。
孩子们没有了作业的压力，在轻松的氛围中随着老教师的引领，读出自在，读出趣味来。
手指歌大集合
手指歌大集合手指歌是一种以手指动作伴随歌曲唱出的儿童互动歌曲，深受孩子们的喜爱。
这些歌曲通过手指的动作和节奏，既能增强孩子的动手能力，又能培养孩子的音乐感知和语言表达能力。
下面将为大家介绍一些经典的手指歌，供孩子和家长们一起欢乐地玩耍。
手指歌一：《两只小鸟》两只小鸟飞呀飞，飞过村庄一直飞；一只飞上天空里，一只飞下树上去；它们唱起了歌，快乐的时刻要一起过。
这首手指歌主要通过手指的动作模拟小鸟的飞翔过程，并伴随着歌曲的节奏，让孩子们体验到小鸟自由翱翔的快乐。
手指歌二：《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星；挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
这首手指歌通过手指模拟星星在天空中的闪烁，让孩子们能够感受到星星的美丽与神奇。
手指歌三：《拇指姑娘》拇指姑娘唱歌呀，姆咪姆咪真好听；食指姑娘弹琴呀，朵朵声音传；中间姑娘打鼓呀，咚咚咚作响；无名指姑娘跳舞呀，飘飘如云翻。
通过拇指、食指、中指和无名指的不同动作，让孩子能够感受到手指的灵活性，培养手指的运动能力。
手指歌四：《小猫追小鱼》小猫追小鱼，追呀追呀追不到；小鱼游啊游，游呀游呀游得快；追呀追呀追到了，一口把小鱼吃掉。
这首手指歌通过手指的追逐动作让孩子们感受到小猫追小鱼的有趣场景，培养孩子们的观察和反应能力。
手指歌五：《大手牵小手》大手牵小手，一起走呀走；大脚跳小脚，一起跳呀跳；大眼看小眼，一起看呀看；大耳听小耳，一起听呀听。
这首手指歌通过手指间的互动让孩子们感受到亲子之间的温暖和关爱。
以上介绍了一些经典的手指歌，它们既能让孩子们在游戏中体验到乐趣和快乐，又能锻炼孩子们手指的灵活性和动作协调能力。
手指歌的学习和参与不仅能培养孩子们的音乐感知和语言表达能力，也有助于提高孩子的观察能力和注意力集中度。
在儿童成长的旅程中，手指歌是一种寓教于乐的方式，帮助孩子们更好地发展身心，增进家庭的亲子关系。
让我们一起来唱手指歌，为孩子们带来更多的欢乐和快乐吧！。
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填一填
• 书是（ ），书是（ ），书是 （ ）。 • 我们爱书，家长爱书。因为（ ），因 为（ ），因为（ ），所以 我们爱它。
好书，陪伴我们 一生
书，伴我成长
读好书，好读书， 读书好
你听过这些故事吗？
• 1、古时候，有个学问家叫孟轲。他刚上学 的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。 不久，他觉得学习太辛苦，就逃学了，常 到山坡上树林中去玩。妈妈知道了，拿起 剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着： “你不好好读书，就像这剪断的布，还有 什么用处！”小孟轲哭着说：“我错了！ 今后再也不贪玩了。我一定好好读书！” 从此，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。后来 他成了著名的大思想家。
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小调查
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抢答题
• • • • • • 杨红樱有什么书？ 王一梅有什么书？ 商晓娜有什么书？ 伍美珍有什么书？ 郁雨君有什么书？ 饶雪丽有什么书？
必答题
1.《木偶的森林》是谁写的？ A.商晓娜 B.杨红樱 C.王一梅 2.《小英雄雨来》是谁写的？ A.李峰 B.管桦 C.向远红 3.哪种书适合我们看？ A. 漫画 B.文学 C.经济