小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思.doc
学前班 幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思.doc
幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目标：1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.PPT《我喜欢我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
活动过程：一、以谈话的形式导入课题：1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。
看，封面上有谁？对，它就是这个故事的主人公豆豆。
他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分，理解故事。
1.教师讲述故事前半部分,鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么？幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下？幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！2.拓展练习：我长大了，大到能师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！3.师：豆豆真的长大了吗？为什么？幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4.组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案作者：张轶妲杨朔王益楠来源：《学校教育研究》2017年第24期活动目标：1.喜欢听故事、看图书《我喜欢我的小毯子》，愿意与同伴和老师一起谈论该书的内容。
2.通过分段阅读帮助幼儿理解故事内容。
3.能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动重点：理解故事《我喜欢我的小毯子》内容。
活动难点：能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动准备：《我喜欢我的小毯子》PPT，绘本书《我喜欢我的小毯子》人手一本。
活动过程：一、观察封面，谈话导入提问：1.老师带来了一本有趣的书。
看，封面上是谁？（它叫豆豆）2.豆豆手里抱着什么？（毛巾、毯子、被子）他为什么这样拿着小毯子？3.你有自己特别喜欢的东西吗？我们都有自己特别喜欢的东西。
接下来，我们要分享的绘本叫《我喜欢我的小毯子》，我们看看豆豆和小毯子之间到底发生了什么事。
二、阅读绘本，理解故事，体验情感（一）播放PPT（书第2—7页，无字），引导幼儿观察画面，感受长大的感觉。
带着问题看书：豆豆长大了，我们看看它大到会做哪些事了。
原来豆豆长大了会做这么多事，你们看他做的每件事都带着什么呢？（毯子）（二）播放PPT 第7 、8、9页师幼共同阅读，感受豆豆对小毯子的依恋情感。
第7页讨论：为什么走到哪里都带着小毯子？我们看看发生什么事了，教师阅读第7-9页。
（三）幼儿独立看书第10---13页，只留书的10-13页。
过渡：下面请你看书第10---13页，看看豆豆的计划到底是什么？提问：1.豆豆想做什么？她是怎么做的？2.豆豆想把毯子藏在哪儿，请你说一说。
3.最后，他找到了一个好地方！是哪里？猜想：豆豆把毯子藏起来后，心里是怎么想的？（四）播放PPT，师幼共同阅读。
第14、15页提问：请你猜一猜，天色晚了，豆豆该睡觉了，豆豆想干什么？第16，17页提问：豆豆在想什么？它找到了吗？（没找到）为什么没找到？第18、19页提问：豆豆心情怎么样？（伤心、难过）伤心了她会做什么？你在伤心的时候你会找谁？它遇到了妈妈，你们猜豆豆会跟妈妈说什么？谁来学学豆豆的口气。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验成长的快乐，能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》含反思教案吧。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目的•通过教授《我喜欢我的小毯子》这首歌曲，让幼儿学会表达自己的情感，增加自信心。
•通过歌曲中的诗句和图画，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
•通过唱歌、动手制作毯子等方式，锻炼幼儿的操作能力和创造力，激发他们的学习积极性。
活动准备•《我喜欢我的小毯子》歌曲。
•毯子制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
•教案手册和反思表格。
活动步骤第一步：引入活动开头，让幼儿围坐在一起，老师问：“大家有没有自己的宝贝呢？这个宝贝有什么特别的地方呢？”让幼儿自由发挥，表达自己的想法。
第二步：学唱《我喜欢我的小毯子》1.给孩子唱一遍这首歌。
2.让孩子跟着老师唱，带动整个课堂的气氛。
3.多唱几遍，让孩子逐渐熟悉歌曲，加深对歌曲的印象。
第三步：欣赏诗歌和图画1.老师给孩子看《我喜欢我的小毯子》的图画，让孩子一起欣赏，并指出图画中的细节，如：毯子的颜色、大小等。
2.在欣赏歌曲的过程中，让孩子感受歌曲中的情感和诗歌的意境。
第四步：制作小毯子1.给孩子准备好毯子制作的材料，让孩子自由制作自己喜欢的小毯子。
2.在制作小毯子的过程中，引导孩子表达自己的情感，如：为什么喜欢自己的小毯子，自己喜欢的样子等。
第五步：展示和分享1.让孩子把自己制作的小毯子展示给其他同学看。
2.让孩子分享自己制作小毯子的过程和自己的感受。
第六步：反思1.老师带领孩子回顾整个活动过程，鼓励孩子们谈谈自己的收获和体会。
2.让孩子填写反思表格，了解孩子对活动的理解和反馈。
活动小结通过这次活动，孩子们学会了表达自己的情感和意见，增加了自信心。
孩子们在欣赏歌曲和图画的过程中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。
孩子们在制作小毯子的过程中，提高了自己的操作能力和创造力。
整个活动加深了孩子们对毯子的理解和爱护之心，同时也增强了孩子的学习积极性。
幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思背景介绍幼儿园中班儿童正处于认识自我、认知世界的关键时期，因此需要老师引导他们去了解自己的喜好、情感和表达方式。
本次教案将通过“我喜欢我的小毯子”的故事来切入，引导孩子认识自己的情感需求，并通过手工制作的方式来自发表达。
教学目标1.能够理解并复述《我喜欢我的小毯子》这个故事；2.能够表达自己对小毯子的喜爱；3.能够完成手工制作，制作出属于自己的小毯子；4.能够借助小毯子表达自己的情感。
教学过程1. 导入环节（1）学生集体做游戏，让孩子们放松心情，进入故事情境；（2）老师问孩子们是否拥有自己的“宝贝”，然后让每个孩子谈一下对自己的宝贝有什么感觉。
2. 故事讲解教师通过讲述《我喜欢我的小毯子》故事，引导孩子们认识自己情感需求。
故事讲述：小明有一个自己的小毯子，他喜欢一边拧毯子的边角，一边想自己的事情。
在他心情不好的时候，小毯子可以给他温暖和安慰。
他很珍惜小毯子，但是因为一些原因，小毯子不见了。
小明非常难过和失落，但是最后在大人的帮助下，找到了自己的小毯子，他非常开心和感动。
3. 学生活动（1）学生单独思考：自己有没有类似小明的小毯子？自己喜欢自己的小毯子的什么地方？（2）学生根据自己的喜好制作出属于自己的小毯子，并在制作的过程中表达自己对小毯子的情感和对故事的理解。
（3）学生将自己制作的小毯子展示给大家，并简短地介绍一下自己的小毯子。
（4）老师导入进一步的思考：“当我们心情不好的时候，我们可以用小毯子来帮助自己，让自己感到温暖。
你们有没有想过，有没有什么可以让其他人感到温暖呢？”4. 反思教师引导学生开始进行反思：我们今天在做了什么活动？我们通过这个活动认识到了什么？我们下一步应该怎么做？教学反思本次教案的目的是通过引导幼儿认识自己的情感需求，并通过手工制作来自发表达。
教师通过讲述故事引导幼儿们自主思考，然后在手工制作中进行表达。
学生通过自己参与的过程进行反思，全面提高学生的情感意识。
幼儿园中班教案《我喜爱我的小毯子》含反思
幼儿园中班教案《我喜爱我的小毯子》
含反思
教案题目：《我喜爱我的小毯子》
教学目标：
1. 能够认得并说出毯子的名称。
2. 能够表达本身对小毯子的爱好之情。
3. 意识到本身有个性化需求并敬重别人的需求。
教学准备：
1. PPT：图片呈现幼儿园使用的毯子。
2. 音乐：《小毯子》。
3. 小毯子：让每位幼儿带来本身喜爱的小毯子。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师拿出一条本身喜爱的毯子，介绍毯子及毯子的用途，引出本次教学话题。
2. 赏识歌曲（5分钟）：
老师播放《小毯子》歌曲，让幼儿听歌曲，培育幼儿的情感认知。
3. 感悟教材（10分钟）：
老师引导幼儿共享本身的小毯子，让幼儿感受到小毯子的特别之处，并与小伙伴相互称赞。
4. 意义探究（10分钟）：
老师通过PPT呈现幼儿园使用的毯子，让幼儿认得并说出毯子的名称，并分别与本身带来的小毯子进行比较，引导幼儿思考不同的毯子有什么不同的特点。
5. 情境体验（15分钟）：
老师布置任务：让幼儿带着本身的小毯子去幼儿园外的院子里赏识大自然，并记录下本身和小毯子的故事。
在回到教室后，让幼儿共享本身和小毯子的故事。
6. 总结（5分钟）：
老师引导幼儿总结本次学习内容，并再次强调每个人都有本身的特别之处，要敬重本身和别人的需要。
教学反思：
本次教学活动引导幼儿关注个体的需求，帮忙幼儿意识到每个人都有本身的小特点。
通过赏识歌曲、感悟教材、意义探究和情境体验等不同方式，让幼儿在轻松的氛围中体验和学习。
同时，老师也应注意调动幼儿的活力和爱好，避开单调的课堂氛围。
中班语言教案：故事《我喜欢我的小毯子》（2篇）
中班语言教案：故事《我喜欢我的小毯子》【活动目标】1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
【活动准备】1、《我喜欢我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活动实录】一、以谈话的形式导入课题：1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。
看，封面上有谁？对，它就是这个故事的主人公豆豆。
他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分，理解故事。
1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么？幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下？幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！2、拓展练习：“我长大了，大到能……”师：小朋友，你们长大了吗？大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！3、师：豆豆真的长大了吗？为什么？幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么？师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？幼：藏在树洞里。
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）-写写帮文库
••••••••••现在位置: > > 正文中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)时间：2019-05-14 作者：会员上传简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)》。
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）活动目标1．理解故事的情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2．在倾听的过程中，感受小兔子的心理变化和成长的历程。
3．进一步体验成长的快乐。
活动准备花手帕1块，小兔手偶1个。
活动过程（一）教师出示花手帕和小兔手偶，引导幼儿猜测它们之间的关系。
教师：猜猜看，今天谁到我们的教室来了？。
（二）集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。
（三）教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对小毯子的依恋。
教师：豆豆长大了吗？为什么？豆豆最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结。
（四）教师继续有声有色地讲述故事的中间部分，让幼儿感受情节的发展变化。
教师：豆豆决定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么事情？教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结，梳理情节的发展。
（五）教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。
教师：豆豆丢掉了小毯子后，全家人是怎样关心她的？豆豆在找小毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？（六）师幼结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。
教师：豆豆真的长大了吗？她为什么不再需要小毯子了？活动延伸1．区域活动：在语言区提供相应的头饰、故事磁带等，让幼儿表演故事。
2．游戏活动：在日常生活中继续表演故事。
3．家园共育：引导幼儿在家里也努力地克服依恋情绪并记录下来。
【活动目标】1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
幼儿园小班绘本教案 我喜欢我的小毯子
小班语言活动：我喜欢我的小毯子活动目标1.能认真观察画面，大胆表达自己对故事的理解和感受。
2.体验成长的快乐。
活动准备绘本PPT，小兔子毛绒玩具，大毛巾（当做小兔子的小毯子）活动过程一、情景导入，激发兴趣观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子。
➢小朋友们，今天老师给你们带来以为小客人，看看它是谁？➢它有一个好听的名字叫豆豆，再看看它手里拿着什么？（小毯子）➢它的表情是什么样的呢？谁来学学它拿小毯子的样子？小结：它这样拿毯子说明豆豆很喜欢自己的小毯子，豆豆和它的小毯子之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！二、理解故事内容，体验情感1. 图1-3➢豆豆长大了，你们来看一看它在干什么？➢豆豆长大了，能做很多事情！这些事你们会做吗？谁来表演一下？➢小朋友，你们长大了吗?你们会干什么呢？一起来比一比吧！小结：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子。
讨论：豆豆为什么走到哪里都要带着小毯子呢？这样在生活中会有什么不方便呢？你们有过像他一样的事情吗？2. 图4-9 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐➢豆豆的计划到底是什么？➢豆豆把毯子藏起来后，会怎样？猜一猜。
➢豆豆能把小毯子带回家吗？为什么？➢豆豆找到小毯子了吗？豆豆现在很伤心，她的家人都想了什么办法安慰它？小结：豆豆找不到自己的小毯子伤心了，小朋友快想个办法安慰一下它吧！3. 图10、11➢豆豆为什么会忘记小毯子呢？豆豆在找小毯子的过程中发现了什么？➢春天来了，豆豆发现了什么？它是怎样想的？小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋它的小毯子了。
三、师幼完整阅读图书介绍书名和作者，完整阅读图书。
小结：孩子们，你们平时也有自己非常喜欢的东西，但是我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以把以前喜欢的玩具藏起来，因为你们已经长大了，成为大宝宝啦！活动延伸：《藏一藏》请小朋友们回家把自己喜欢的依恋的玩具藏起来，看看你们是不是真的长大了，可以离开那些玩具了。
我喜欢我的小毯子小班语言活动教案
Knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity.同学互助一起进步（页眉可删）我喜欢我的小毯子小班语言活动教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是收集整理的我喜欢我的小毯子小班语言活动教案，欢迎大家分享。
设计思路：《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的“朋友”，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会“舍弃”。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
活动目标：1、能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2、体验成长的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT《我喜欢我的小毯子》活动过程：一、情景导入，激发兴趣。
（一）、观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么？（小毯子）2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？（二）、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案绘本解析：豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。
这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。
豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去可是豆豆却不知道自己已经长得足够的大，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。
为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。
可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地懂得她。
我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路：《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的朋友，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会舍弃。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿难过。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对旧爱的舍弃，才有了这份对新欢的收获。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
中班语言：我喜欢我的小毯子一、活动背景随着中班幼儿认知水平的不断提高，其在情绪情感方面也得到了进一步地发展。
幼儿进入幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。
借助绘本故事《我喜欢我的小毯子》，以温馨的画面、简单的文字，讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。
描绘了孩子一段心灵成长的过程，它一定会触动我们每个人的心弦，贴近幼儿生活，让我们感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们，也在此基础上帮助了幼儿在情感上得到提升。
二、活动目标：1.理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。
2.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3.进一步体验成长的快乐。
二、活动准备：1.课件《我喜欢我的小毯子》2.故事的音频三、活动的重难点：根据目标，本次教学活动将难点定位于：幼儿能了解豆豆是如何摆脱对小毯子依恋的过程，同时自己能初步产生舍弃的意识，摆脱依恋的困恼；将活动的重点定位于：幼儿能理解故事的情节和内容，并能掌握豆豆从依恋小毯子到不再需要毯子过程中的变化。
四、活动过程：（一）情景导入，激发兴趣。
（观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
）1.小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?（小毯子）2.它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！3.这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？4.豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？（幼儿自由猜测）我们一起来看一看。
（二）理解故事，体验情感。
1.教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
（1）幼儿一边欣赏PPT呈现的故事画面，一边听着故事录音阅读故事至“和小毯子永不分开计划”。
（2）教师提问：豆豆长大了吗？为什么？你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现）。
幼儿园中班语言教案《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动反思
幼儿园中班语言教案《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动反思一、活动背景本次活动是针对幼儿园中班语言上的一堂教学活动，主要目的是通过阅读绘本《我喜欢我的小毯子》来提高幼儿的语言表达能力和理解能力，同时培养他们的阅读兴趣和认知能力。
二、活动准备1.确定教学目标：通过绘本故事阅读活动，培养幼儿的语言表达能力和理解能力，以及阅读兴趣和认知能力。
2.教材准备：绘本《我喜欢我的小毯子》1本，幼儿绘画纸、颜料、刷子等。
3.教学环境准备：幼儿园中班教室。
三、活动安排1. 活动开始•教师简单介绍故事内容，让幼儿感受故事氛围。
2. 绘本故事阅读•教师将绘本《我喜欢我的小毯子》进行阅读，读完每一页后给幼儿讲解，重点讲解人物、情节、场景等。
3. 绘画活动•让幼儿拿起画笔和颜料，在绘画纸上自由绘制自己喜欢的小毯子，并让幼儿用简单的语言来描述自己画的小毯子。
4. 教育模式•教师鼓励幼儿互相分享自己所画的小毯子，以此来增强彼此之间的沟通和交流，同时让幼儿学会关注别人和尊重别人的作品。
5. 结束活动•教师简单总结本次活动，鼓励幼儿在今后的学习中继续保持好学心态，并让幼儿感受到学习的快乐。
四、活动效果分析本次活动效果良好，幼儿们通过阅读故事、自由绘画和互相分享等方式，不仅提高了自身的语言表达和理解能力，还培养了他们的阅读兴趣和认知能力。
同时，本次活动也增强了幼儿之间的交流和沟通能力，让他们在完成绘画作品时，学会关注和尊重别人的作品。
总的来说，本次活动促进了幼儿们的整体发展，并增强了他们的彼此之间的感受能力。
五、活动反思本次活动虽然收到了良好的效果，但仍有许多不足的地方。
首先，在活动安排中，教师应该更加注重细节，让活动更加有针对性和实效性。
其次，在更好地开展下一次活动前，教师应该对自己的教学准备和方法进行反思，不断提高自身的教学水平。
最后，在活动中，教师应该更加注重幼儿的自由发挥和自我表达能力，让幼儿在活动中更加自由自在地展示自己的意见和想法。
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、活动目标通过本次语言活动，旨在帮助小班学生掌握以下语言能力： - 提高听说能力：学生能够听懂、理解并正确使用故事中的词汇和句型。
- 培养阅读兴趣：鼓励学生用读图与故事的线索来理解故事情节。
- 培养表达能力：通过参与介绍自己喜欢的事物，培养学生用简洁的语言表达自己的想法和情感的能力。
二、活动准备•教学材料：故事书《我喜欢我的小毯子》、黑板、彩色粉笔。
•教学环境：安静、明亮的教室，学生座椅排列整齐。
三、活动过程1. 热身（5分钟）•教师与学生打招呼，让学生互相问候并介绍自己的名字。
•快速复习上节课学过的单词，鼓励学生回忆并说出相关的单词。
2. 回顾故事（10分钟）•教师向学生回顾上节课学过的故事《我喜欢我的小毯子》。
•通过问题引导学生回忆故事的情节和主要人物。
3. 介绍新课内容（5分钟）•教师出示故事书《我喜欢我的小毯子》，向学生介绍新的语言活动。
4. 教学过程（30分钟）•教师逐页讲解故事内容，向学生逐句朗读，并指导学生正确发音和语调。
•通过图片引导学生理解故事情节，鼓励学生用简短的语言描述图片中的细节。
•选择一些词汇进行拼读和正确使用的训练，例如：blanket、soft、warm等。
•以故事中的句型为模板，让学生互相介绍自己喜欢的事物并表达原因。
5. 活动延伸（25分钟）•让学生分成小组，每个小组选择一件物品，围绕这个物品进行小组讨论并展示。
•鼓励学生用简洁的语言描述自己选择这个物品的原因，并向全班进行展示。
•教师在适当的时候给予肯定和鼓励，引导学生提出更多的问题，鼓励学生用英语回答。
•学生之间可以互相提问，为小组内其他同学的介绍提供互动。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本节课进行总结，并对学生进行鼓励和表扬。
•提醒学生在日常生活中多用英语表达自己的想法和情感。
四、教学反思本节课的教学目标是帮助小班学生提高听说能力和培养阅读兴趣。
通过故事讲解和相关练习，学生能够更好地理解故事情节和掌握相关词汇和句型。
小班绘本：我喜欢我的小毯子-教学设计
小班绘本：我喜欢我的小毯子-教学设计活动目标 1.阅读绘本，能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
2.借助谈话、讨论、猜想等多种方式理解绘本的内容。
3.感受故事的温馨、生动、以萌发对主人公喜爱的情感。
活动准备1.绘本《我喜欢我的小毯子》ppt。
2．一曲舒缓、优美的音乐。
活动过程一、观察封面，谈话导入提问：1.老师带来了一本有趣的书。
看，封面上有谁？他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你看出了什么？2.你们也像他一样，有自己特别喜欢的东西吗？3.今天，我们要读的这本书，叫《我喜欢我的小毯子》二、阅读绘本，讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子？1.这只小兔叫豆豆，请你们自己看书，看到老师别回形针的地方停下来，一边看，一边小声地说一说。
------幼儿阅读绘本2.你们看懂了吗？有疑问吗？------幼儿互相交流自己在阅读中的发现。
3.教师和幼儿共同阅读这部份内容。
4.讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？你们有过像他一样的事情吗？三、阅读绘本，猜想：豆豆的计划与小毯子藏起来后的心理是怎么样的？1.教师带着幼儿阅读，阅读到“和小毯子永不分开计划”。
2.请幼儿继续阅读绘本，看看豆豆的计划是什么。
读到有回形针的地方停下来。
------幼儿阅读图书3.提问：有什么看不懂的地方吗？（教师与幼儿相互交流）那豆豆的计划到底是什么呢？猜想：豆豆把小毯子藏起来后，豆豆会怎样？四、阅读绘本，预测：豆豆找到小毯子了吗？最后他会怎样？1.教师接着和幼儿一起阅读故事，读到“准备把小毯子带回家”。
2.提问：豆豆能把小毯子带回家吗？你觉得故事的结尾会是怎样的？3.教师和幼儿共同阅读至结束。
五、完整阅读绘本，感受豆豆的行为与想法。
1.（播放音乐）在淡淡的背景音乐下，教师和幼儿完整阅读图书。
2.提问：你喜欢这本书吗？读了后，你有什么想法或感受？。
幼儿园中班语言教案《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动反思
幼儿园中班语言教案《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动反思1. 引言绘本是幼儿园语言教学中重要的资源之一，通过阅读绘本可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
本文档旨在对幼儿园中班语言教案中的《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动进行反思和总结，以进一步改进教学实践。
2. 教案设计回顾2.1 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力；•增强幼儿的语言表达能力；•通过绘本故事启发幼儿对物品的喜好和保护意识。
2.2 活动安排1.准备阶段：–向幼儿简要介绍绘本故事的背景和主题；–与幼儿一起观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。
2.阅读绘本：–通过适当的语调和表情，生动地讲述绘本故事；–同时向幼儿解释和讲解生字词汇。
3.绘本故事讨论：–引导幼儿回顾故事情节，让幼儿个别或集体讲述自己对故事的理解和感受；–鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的人物、物品等。
4.小组讨论：–将幼儿分成小组，让他们交流自己喜欢的物品是什么，为什么喜欢它们；–鼓励幼儿关注物品的保护，并讨论如何爱护自己喜欢的物品。
5.活动总结：–引导幼儿通过绘本故事和小组讨论，总结出爱护物品的重要性；–鼓励幼儿用语言表达自己对故事和活动的喜爱和收获。
3. 活动反思与评价3.1 教学实施效果该绘本故事阅读活动在一定程度上达到了教学目标。
幼儿表现出了浓厚的兴趣，在故事讲述过程中积极参与回答问题，并能用简单的语言描述故事中的人物和物品。
小组讨论环节中，幼儿能够积极交流自己喜欢的物品和对物品的保护意识有了初步的认识。
3.2 存在的问题在教学实施过程中，我们也发现了一些问题：1.讲述速度过快：由于时间紧张，讲述故事的速度有些过快，部分幼儿可能没有完全理解故事情节。
2.词汇解释不够详细：在讲解故事中的生字词汇时，有些幼儿可能没有完全理解其意义。
3.小组讨论表达能力不足：部分幼儿在小组讨论中表达能力较差，需要更多的引导和训练。
3.3 改进措施为了提高教学效果，我们可以采取以下改进措施：1.控制讲述速度：在讲述故事时，适度放慢语速，增加语音停顿，让幼儿更好地理解故事情节。
我喜欢我的小毯子教案
我喜欢我的小毯子教案教案标题：我喜欢我的小毯子教学目标：1. 学生能够理解和运用描述自己喜欢的事物的词汇和句型。
2. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动，表达自己对小毯子的喜爱之情。
3. 学生能够通过与同伴的合作，提高口语表达和写作能力。
教学重点：1. 描述自己喜欢的事物的词汇和句型。
2. 听、说、读、写的综合能力培养。
3. 合作学习和交流能力的提高。
教学准备：1. 小毯子的图片或实物。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
3. 教师准备的课件或黑板。
教学过程：引入：1. 教师出示小毯子的图片或实物，引发学生对小毯子的兴趣。
2. 提问学生：“你们有没有自己喜欢的东西？你们为什么喜欢它们？”主体：1. 听力活动：- 教师播放一段关于“我喜欢我的小毯子”的录音，要求学生听录音并回答问题。
- 教师播放录音，学生听后回答问题。
2. 口语活动：- 学生分组，每个小组选择一位代表来描述自己喜欢的事物，并与其他小组分享。
- 学生使用描述自己喜欢事物的词汇和句型，例如：“我喜欢我的小毯子，因为它柔软舒适。
”- 教师鼓励学生积极参与讨论，提供必要的帮助和指导。
3. 阅读活动：- 教师分发一篇关于“我喜欢我的小毯子”的短文给学生阅读。
- 学生阅读短文后，回答相关问题，检验他们的阅读理解能力。
4. 写作活动：- 学生根据自己的理解和喜好，写一篇关于自己喜欢的事物的短文。
- 学生可以使用所学的词汇和句型，描述自己喜欢的事物的原因和感受。
- 教师鼓励学生在写作过程中互相交流和分享，提供必要的写作指导。
总结：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调学生学到的描述喜欢事物的词汇和句型。
2. 学生展示他们的写作成果，并相互欣赏和评论。
拓展活动：1. 学生可以在家中找到自己喜欢的事物的图片，制作一个小相册，与同学分享。
2. 学生可以根据自己喜欢的事物，设计一个海报或展板，并在班级内展示和介绍。
评估方式：1. 教师观察学生在口语和写作活动中的表现，并给予适当的反馈。
我喜欢我的小毯子绘本读后感
我喜欢我的小毯子绘本读后感《<我喜欢我的小毯子>读后感》哇塞！《我喜欢我的小毯子》这本书可太有意思啦！书里的小兔子豆豆，就像我们身边那些可爱又有点倔强的小伙伴。
它呀，对自己的小毯子那叫一个喜欢，喜欢得不得了！我就想问问，谁还没有个特别喜欢、离不开的宝贝东西呢？小兔子豆豆不管干啥都要抱着它的小毯子。
吃饭的时候抱着，睡觉的时候抱着，就连出去玩儿都得带着。
这让兔妈妈可发愁啦！这不就跟我妈妈一样，有时候觉得我太依赖某个东西，就总想着让我改掉。
有一天，兔妈妈说：“豆豆，你长大了，得把小毯子留在家里啦！”哎呀，小兔子豆豆怎么可能愿意嘛！我要是小兔子，我也不愿意啊！这小毯子就像是我的好朋友，一直陪着我，怎么能说丢下就丢下呢？小兔子豆豆去了田野里和小伙伴们一起玩儿，它发现没有小毯子，自己跑都跑不快啦！这多像我有时候，少了自己习惯的东西，做事情都觉得不顺手。
小兔子豆豆后来怎么样了呢？它呀，一开始还是特别想念它的小毯子，就像我想念我心爱的玩具一样。
可是慢慢地，它发现自己长大了，好像真的可以试着不再那么依赖小毯子了。
这让我想到我自己，有时候我也特别依赖爸爸妈妈帮我做这做那，可是当我自己试着去做的时候，发现我也能行！小兔子豆豆最后勇敢地放下了小毯子，我觉得它可真厉害！这就好像我们在成长的路上，总要学会放下一些曾经特别宝贝的东西，去迎接新的挑战和变化。
我读这本书的时候，心里一直跟着小兔子豆豆七上八下的。
一会儿担心它离开小毯子会伤心，一会儿又为它的勇敢感到高兴。
我觉得这本书告诉我们，成长虽然有时候会有点难，会舍不得一些东西，但是只要我们勇敢一点，就能迈出那大大的一步！就像小兔子豆豆一样，放下小毯子，去拥抱更大的世界。
反正我是特别喜欢这本书，你们呢？。
我喜欢我的小毯子课后反思
【课后反思】《我喜欢我的小毯子》课后反思《我喜欢我的小毯子》是一个亲切而温馨的故事，反映出真实的小孩世界。
故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋。
故事简单的文字，温馨的画面，描绘了小兔豆豆一段心灵成长的历程。
故事内容贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，调动他们参与活动的积极性。
每个孩子在成长的过程中，总会有特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的则是自己最亲近的人。
对他们来说这些可以给他们安全感，是形影不离的“亲密朋友”。
所以，孩子们听到故事后很兴奋，引起了他们的共鸣：有的幼儿说自己小时候特别喜欢一个毛绒玩具，到哪儿都抱着它；有的说自己喜欢一根小布条，睡觉总爱摸着它才能睡着······根据故事中“豆豆”成长的历程，我对故事先进行分段教学，运用讨论、表演、猜想、谈话等方式，引导幼儿体验、感受“豆豆”的行为与想法；同时注意引导幼儿细致地观察画面，欣赏画面中渗透出来的温馨情感。
接着，请幼儿完整欣赏故事，这样可以加深印象。
在欣赏故事时，用的是录音故事，故事中配上了优美的音乐，通过音乐与故事的完美结合，感染、引起孩子的情感共鸣，给整个故事增添了许多美感。
然后，结合故事拓展话题，让孩子们懂得只要有一双善于发现的眼睛，就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。
在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能使自己真正长大。
回顾这个活动，我觉得有这两个特点：1.真实自然是本次活动的特色。
一本绘本读物，一段优美的音乐，两幅图片就组成了一次活动，过程简单、真实、自然。
教师能挖掘文学作品的深刻内涵，动情地讲述豆豆与小毯子之间发生的事，幼儿在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。
2.积极互动是本次活动的亮点。
在师幼互动、幼幼互动中既有情感的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞与提升。
教师则灵活调控整个活动的节奏与气氛，把一个故事分成几个部分来分段讲述，通过提问，循序渐进、由浅入深地引领幼儿分析、推理、判断、思考，适时给予反馈与鼓励，并让幼儿学会移情，与文学作品产生情感共鸣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思主要包含了绘本解析，设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受，体验成长的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我喜欢我的小毯子教案吧。
绘本解析：
豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。
这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。
豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去可是豆豆却不知道自己已经长得足够的大，完全不再需要那个只有小baby 才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。
为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。
可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！
豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地懂得她。
我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路：
《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的朋友，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会舍弃。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿难过。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对旧爱的舍弃，才有了这份对新欢的收获。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
活动目标：
1.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2.体验成长的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT《我喜欢我的小毯子》
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
（一）、观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?（小毯子）
2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！
3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？
（二）、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。
二、理解故事，体验情感。
（一）、播放PPT4-5，引导幼儿观察画面。
豆豆长大了，你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现）。
1、豆豆长大了，能做这么多事呀！这些事你们会做吗？谁来表演一下？（幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。
）
2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们还会干什么呢？一起来比一比吧！（可以请幼儿把一些本领，例如跳舞唱歌进行演示）。
（二）、观看PPT6，那你觉得豆豆应该怎么做？小朋友真的长大
了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子，这样在生活中会有什么不方便呢？（组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭，游戏等等）。
（三）、观看PPT7-12,体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事。
2、提问：豆豆的小毯子怎么了？豆豆现在很伤心，她的家人都想什么办法安慰它呀？
3、小朋友快想个办法安慰一下它吧！你要怎样安慰它呢？
（四）、观看PPT13，体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。
1、春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？
2、教师小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
三、情感提升:小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢的东西，但我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。
因为你们已经长大了。
大声的告诉我，你们真的长大了吗？那你在幼儿园有认识新的好朋友吗？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我们一起来跳舞好吗？
活动反思：
在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边说，不是的还让他们动一动。
活动中孩子们积极投入，敢说、会说、想说、
愿意说。
回顾这个活动，我觉得：过程简单、真实、自然。
孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。
这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。
包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。
通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。