有多少粘贴画教学设计
2024年幼儿园中班美术教案教案《粘贴画》
2024年幼儿园中班美术教案《粘贴画》
教学目标
•帮助幼儿了解粘贴画的基本概念和技巧。
•培养幼儿对各种纸张和素材的感知和运用能力。
•激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备
•A4纸张
•剪刀
•彩色胶带
•色纸碎片
•胶水
教学步骤
第一步：介绍
1.通过展示示例作品或图片，向幼儿介绍粘贴画的概念。
2.解释粘贴画的材料和工具，引导幼儿对彩色胶带、色纸碎片等进行感知。
第二步：示范
1.老师在白板上进行简单的示范，展示粘贴画的基本步骤和技巧。
2.强调如何选择和搭配颜色、形状和纹理，激发幼儿的想象力。
第三步：实践
1.让幼儿准备素材并开始制作自己的粘贴画作品。
2.老师逐个辅助指导，帮助幼儿克服困难，发挥创意。
第四步：分享和展示
1.收集幼儿的作品，让每位幼儿向其他同学展示自己的粘贴画作品。
2.通过互相欣赏和评价，促进幼儿的交流和合作能力。
教学延伸
•鼓励幼儿尝试不同的素材和贴画方法，拓展他们的艺术思维。
•可以组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们感受艺术的魅力，激发对美的热爱。
教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了粘贴画的基本技巧和方法，培养了他们的动手能力和想象力。
希望幼儿们能在今后的绘画活动中继续发挥自己的创造力，创作出更多精彩的作品。
以上是本次2024年幼儿园中班美术教案《粘贴画》的教学内容，希望能帮助幼儿们享受绘画的乐趣，展示自己的艺术天赋。
美术粘贴画教案
美术粘贴画教案
教学内容：
主题：美术粘贴画
目标：学生能够运用剪纸、拼贴等技巧完成一幅粘贴画作品。
素材准备：彩纸、剪刀、胶水、毛笔、颜料等美术材料。
教学步骤：
1.引入：通过展示一些粘贴画作品，引起学生的兴趣，并简要介绍粘贴画的艺术表现形式和创作方法。
2.解释和示范：详细介绍粘贴画的材料和工具使用方法，如剪刀的正确使用、胶水的涂抹技巧等，并进行示范操作。
3.指导实践：分发彩纸和剪刀，指导学生根据自己的创意进行剪纸和拼贴，注意培养他们的观察力和创造力。
4.创作过程中的引导：在学生创作的过程中，提出一些问题和提示，引导他们思考如何更好地运用材料、构思作品的主题和构图等。
5.展示和分享：让学生展示自己的作品，并请他们分享创作的心得和收获。
可以组织一次小型的班级展览，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
6.总结：对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们创作更多的粘贴画作品，并给予肯定和鼓励。
延伸活动：
1.邀请专业艺术家或美术老师进行讲座或工作坊，进一步指导学生的创作技巧和艺术观念。
2.组织美术创作活动，鼓励学生参加美术比赛或举办班级美术展览。
3.在校内或社区中展示学生的作品，提升学生的自信心和展示能力。
儿童美术画粘贴画教案
儿童美术画粘贴画教案一、教学目标1.了解粘贴画的基本概念和特点；2.培养儿童的观察、想象和动手能力；3.激发儿童的创造力和艺术表现力。
二、教学重点和难点重点：掌握粘贴画的基本技巧和方法；难点：培养儿童的艺术表现力和创造力。
三、教学准备1.准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；2.准备一些简单的图片或图案作为参考。
四、教学过程1.导入：通过展示一些粘贴画作品或视频，引导学生了解粘贴画的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2.讲解：简要介绍粘贴画的概念和历史，解释粘贴画的基本材料和工具，以及常用的技法和方法。
3.示范：老师现场示范如何制作粘贴画，包括选择素材、剪裁、拼贴和涂饰等步骤，让学生了解整个制作过程。
4.练习：让学生根据自己的想象和创意，选择合适的素材和图案，进行粘贴画的制作练习。
5.指导：老师在一旁指导学生，帮助他们解决制作中遇到的问题，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6.展示：让学生展示自己的作品，鼓励他们相互欣赏和交流，分享制作心得和体会。
7.总结：老师对学生的作品进行总结评价，肯定他们的努力和成果，提出改进建议，鼓励他们继续努力。
五、教学反思1.教学方法：通过导入、讲解、示范、练习、指导、展示和总结等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学内容：教学内容贴近学生生活，符合他们的认知水平和审美需求，有利于培养他们的艺术修养和审美能力。
3.教学效果：通过本节课的教学，学生对粘贴画有了初步的了解和掌握，培养了他们的观察、想象和动手能力，激发了他们的创造力和艺术表现力。
六、教学延伸1.组织学生参观美术馆或画展，让他们感受不同艺术形式的魅力；2.组织学生参加粘贴画比赛或活动，提高他们的艺术表现力和竞技意识；3.鼓励学生利用粘贴画进行创意手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
综上所述，通过本节课的教学，学生对粘贴画有了初步的了解和掌握，培养了他们的观察、想象和动手能力，激发了他们的创造力和艺术表现力。
粘贴画动作教案小班下学期
粘贴画动作教案小班下学期一、教学目标。
1. 让学生了解粘贴画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对颜色、形状、纹理的感知能力。
二、教学重点。
1. 熟练掌握粘贴画的基本技巧。
2. 培养学生的观察力和创造力。
三、教学难点。
1. 帮助学生克服粘贴画时的不规则剪切和粘贴问题。
2. 引导学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
四、教学准备。
1. 纸张、剪刀、胶水、颜色纸、彩色笔等相关材料。
2. 粘贴画的示范作品。
五、教学过程。
1. 导入环节。
老师向学生展示一些粘贴画作品，让学生观察并描述作品中的颜色、形状、纹理等特点，引导学生对粘贴画产生兴趣。
2. 操作指导。
（1）教师示范。
老师向学生展示粘贴画的基本技巧，如剪纸、涂胶水、贴纸等操作步骤，并讲解注意事项。
（2）学生操作。
让学生根据老师的示范，自行剪纸、涂胶水、贴纸，制作简单的粘贴画作品。
3. 创作环节。
（1）自由创作。
让学生自由发挥想象力，用颜色纸、剪刀、胶水等材料，创作出自己喜欢的粘贴画作品。
（2）展示交流。
让学生展示自己的作品，并互相交流、欣赏、评价，鼓励学生发表自己的创作感想。
4. 教师点评。
老师对学生的作品进行点评，肯定学生的创作成果，指出不足之处并提出改进建议，激发学生的创作热情。
六、教学反思。
通过这堂粘贴画的课程，学生在观察、动手、创造等方面得到了锻炼和提升。
但也发现了一些问题，比如有的学生在剪纸、涂胶水的过程中不够细心，导致作品质量不高。
因此，下一步需要加强对学生操作技巧的指导，培养学生的耐心和细致性。
另外，还可以通过增加一些有趣的主题或故事情节，激发学生的创作灵感，让他们更好地表达自己的想法和情感。
七、教学延伸。
1. 组织学生到美术馆参观粘贴画作品，拓展学生的艺术视野。
2. 鼓励学生利用家庭废旧材料进行粘贴画创作，培养学生的环保意识和创造力。
3. 针对不同主题或节日，组织学生开展粘贴画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
粘贴画美术教案初中
粘贴画美术教案初中课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解粘贴画的定义和制作方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 粘贴画的定义和制作方法2. 创新意识和动手能力的培养3. 生活美好事物的关注和审美情趣的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些粘贴画作品，让学生初步了解粘贴画的特点和魅力。
2. 引导学生思考：什么是粘贴画？它有什么独特之处？二、新课讲解（15分钟）1. 教师详细讲解粘贴画的定义和制作方法，包括选材、剪贴、拼接、装饰等步骤。
2. 强调创新意识和动手能力在粘贴画制作中的重要性。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，发现美的眼睛。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组合作，选择合适的材料进行粘贴画制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创新意识，充分利用材料，创作出独特的粘贴画作品。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的粘贴画作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，从创意、技巧、美观等方面给予肯定和鼓励。
3. 引导学生互相欣赏、交流，互相学习，提高审美情趣。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调粘贴画制作的重要性和意义。
2. 鼓励学生在课后继续创作，将粘贴画制作融入到日常生活中。
3. 推荐学生参加相关的美术比赛或活动，展示自己的才华。
教学评价：1. 学生对粘贴画的制作方法和技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中表现出的创新意识和动手能力。
3. 学生对生活中美好事物的关注和审美情趣的培养。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的美术素养和审美能力。
小学二年级数学《有多少粘贴画》教学设计
《有多少粘贴画》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第72页---73页：有多少粘贴画教学目标：1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：多媒体课件、圆片等。
教学过程：一、谈话引入：师：小朋友们，你们看，今天谁来到了我们的课堂上？对，是小青蛙。
小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，但是一遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。
你们高兴吗？师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。
看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？（设计思考：创设小青蛙学数学的情境，激发学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情投入学习，使学生主动地参与到新知的探索中。
）二、合作探究，感受新知师：一共有多少只小青蛙呢？小朋友，请你估计估计吧！学生估一估。
师：你是怎么估计的？学生介绍自己估算的方法。
师：刚才同学们方法真多！基本上是先看一排有几只小青蛙，再看有几排，就估计出来了。
师：要想知道这些小青蛙到底有多少只，我们必须得怎么办？好，用你们的方法，先数数这是几只小青蛙（课件出示）。
学生回答（6只）。
师：两排呢（课件出示）？学生回答（12只）。
师：现在呢（课件出示）？学生回答（18只）。
师：你们怎么数得那么快呀？学生回答，介绍方法。
师：现在是几个几（5个6），是多少呢？给你的小伙伴再说说算式，说说口诀。
师： 6个6、7个6、甚至更多个6结果是多少呢？那我们是不是还要这样6个6个地数下去呢？你能不能继续列出算式，编出口诀呢？师：请小朋友们在你的练习本上继续列出算式、编出口诀，如果在计算或者编口诀的时候遇到了困难，你可以接着在下面画一画小青蛙，再想一想。
手工早教粘贴画教案
手工早教粘贴画教案一、教学目标1. 帮助幼儿培养动手能力和创造力；2. 让幼儿学会运用不同的材料进行粘贴，培养幼儿的观察力和动手能力；3. 激发幼儿的想象力，让他们在创作中体验乐趣；4. 培养幼儿的细致和耐心。
二、教学准备1. 准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2. 打印一些简单的图案作为模板，供幼儿选择；3. 准备一些示范作品，作为教学参考。
三、教学过程1. 导入老师向幼儿展示一些手工粘贴画作品，并引导幼儿观察作品的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 操作指导老师向幼儿介绍今天的主题，并示范如何进行粘贴画的制作。
在示范过程中，老师要注意语言的简单明了，动作要慢慢展示，让幼儿能够清晰地看到每一个步骤。
3. 自由创作让幼儿根据自己的兴趣和想象力，选择图案和颜色，进行自由创作。
在创作过程中，老师要给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
4. 展示和分享让幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿分享自己的创作过程和心得体会。
通过展示和分享，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养他们的合作精神和分享意识。
5. 教师点评老师可以对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并提出一些建议，帮助他们不断提高。
四、教学反思在教学过程中，老师要注重引导幼儿进行自主创作，不要过多地干预，给予他们足够的空间和自由。
同时，老师要及时给予肯定和鼓励，让幼儿在创作中感受到快乐和成就感。
另外，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每一个幼儿都能够得到适合的教育。
五、延伸活动1. 组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们欣赏各种艺术作品，拓展视野；2. 组织幼儿参加手工制作比赛，激发他们的创造力和竞争意识；3. 组织家长参与手工制作活动，促进家校合作，营造良好的教育氛围。
六、总结手工早教粘贴画教案的设计，旨在通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，让他们在快乐的氛围中学习和成长。
在教学过程中，老师要注重引导幼儿进行自主创作，给予他们足够的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
有多少粘贴画教学设计
有多少粘贴画教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：数学3，课时：13，课前准备：二、教学课题1：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
2：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
3 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
三、教材分析教材通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。
在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
四、教学方法本节课是在学生学2-5的乘法口诀之后，由于他们已经具有了学习2-5的乘法口诀的基础，教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
我就利用学过的数学知识推导出6的乘法口诀。
1、情景教学法：利用课件让学生在情境中感受知识的形成很简单过程很简单。
就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，教师只是组织者、引导着和合作者。
教学流程：一、复习引入．1、补充口诀（）五二十三六（）。
2口算，并说出用那句口诀计算3、导入：同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。
你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知．1、估一估．学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说．师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6 一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12 二六十二师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
年幼儿园中班美术教案教案《粘贴画》
年幼儿园中班美术教案《粘贴画》
教案摘要
•课程名称：美术教育
•年龄段：幼儿园中班
•课时： 1课时
•教学目标：
–学习粘贴技巧和注意事项
–提高幼儿审美能力和创造力
–增强幼儿动手能力和专注力
教学内容
1.主题：粘贴画
2.材料：
–彩纸
–剪刀
–胶水
–教具图片
3.教学步骤：
–引导讨论：通过展示不同的粘贴画作品，引导幼儿讨论粘贴画的特点和魅力。
–示范讲解：老师示范如何剪纸、涂胶水和粘贴，强调要注意粘贴的顺序和技巧。
–实践操作：让幼儿自行动手进行粘贴画创作，老师在旁边指导和帮助。
–展示分享：鼓励幼儿展示他们的作品，分享创作心得和经验。
教学重点和难点
•重点：
–引导幼儿发挥想象力，创作出独特的粘贴画作品。
–帮助幼儿掌握粘贴画的基本技巧和注意事项。
•难点：
–需要耐心引导幼儿掌握粘贴的顺序和技巧。
–对于一些细节处理，可能需要老师提供帮助和示范。
教学评估
•观察评估：老师观察幼儿的创作过程和作品，评估他们在粘贴画中的表现和技巧掌握情况。
•口头评价：鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，提高他们的自信心和创作积极性。
教学延伸
•艺术欣赏：继续引导幼儿参观美术馆或展览，让他们接触更多不同形式的艺术作品，拓展视野和审美能力。
•创作延伸：鼓励幼儿在家中或课余时间继续进行粘贴画创作，培养他们的艺术兴趣并提高技能水平。
以上是年幼儿园中班美术教案《粘贴画》的教学内容和安排，希望能够帮助老师们为幼儿的美术教育提供一些参考和指导。
祝教学顺利！。
粘贴画动作教案中班语言
粘贴画动作教案中班语言一、教学目标。
1. 能够理解和学会使用粘贴画的基本动作和技巧；2. 能够通过粘贴画表达自己的想法和情感；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
二、教学重点。
1. 理解和掌握粘贴画的基本动作；2. 能够运用所学的技巧进行创作。
三、教学难点。
1. 创意发散，培养幼儿的想象力；2. 粘贴画的技巧和细节处理。
四、教学准备。
1. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水；2. 粘贴画的示范作品。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师向幼儿展示粘贴画的示范作品，引导幼儿观察并描述作品的特点和表现形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习基本动作。
（1）教师向幼儿介绍粘贴画的基本动作，如剪纸、涂胶水、粘贴等；（2）教师示范并让幼儿跟着做，引导幼儿掌握基本动作的技巧。
3. 创作实践。
（1）教师给幼儿提供各种颜色的纸张、剪刀和胶水，让幼儿自由发挥想象力，创作属于自己的粘贴画作品；（2）教师在幼儿创作的过程中，及时给予指导和帮助，鼓励幼儿尝试不同的创作方式和表现形式。
4. 展示成果。
（1）幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿互相欣赏和交流；（2）教师对幼儿的作品进行评价和鼓励，激励幼儿继续探索和创作。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们在制作粘贴画的过程中，不仅学会了基本的动作和技巧，还培养了自己的想象力和创造力。
同时，通过展示和交流，幼儿们的表达能力和合作能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分幼儿在剪纸和涂胶水的过程中存在一定的困难，需要教师在后续的教学中加强指导和训练。
另外，幼儿的创作作品还有待提高，需要在平时的生活中多观察、多思考，激发幼儿的创作灵感。
因此，今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿运用所学的技巧进行更加丰富和独特的创作。
小班手工教案粘贴画11篇
小班手工教案粘贴画11篇《小班手工教案粘贴画11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班手工教案粘贴画第1篇活动目标经学习知道用哪几种豆豆粘成的小汽车。
学会如何粘豆豆小汽车。
活动准备黑豆、黄豆、红豆、绿豆。
红卡纸、铅笔、乳白胶。
活动过程1、小朋友老师请来豆宝宝做客，我们向前面四种豆宝宝问个好吧！2、有那位小朋友认识前面的豆宝宝，那让豆宝宝自我介绍一下吧！3、小朋友这回认识黑豆、黄豆、红豆、绿豆宝宝了吧？4、那谁知道老师请这几位宝宝来干什么啊？5、老师请豆宝宝来是为了教你们学豆豆粘贴画，我们就用请来的豆宝宝们粘幅画。
6、那想不想知道我们用豆宝宝能粘成什么啊？咱们用豆宝宝粘成一辆小汽车好不好？7、小朋友们想学粘豆豆小汽车啊？那老师先教你们怎么粘，你们要仔细的看哦！8、豆豆小汽车粘贴方法我们把红卡纸放在桌上，用铅笔画好小汽车的轮廓。
拿出准备好的豆豆和乳白胶，我们先粘出车的`外轮廓。
把乳白胶挤在要粘豆豆的地方，不要挤太多，保证画面干净。
粘豆豆时不要着急，要一个个慢慢的粘。
先粘黄豆车身、红豆车窗框，最后粘绿豆车玻璃和黑豆车轮。
9、豆豆小汽车老师粘完了，小朋友们看看好看不啊？10、谁能再说一遍粘豆豆小汽车的顺序啊？那小朋友们动手也来做一做吧！11、在孩子动手制作时，教师要多次重复制作顺序和要注意事项。
12、教师在孩子身边来回巡视，问问有没有需要老师帮助的。
13、孩子们粘好后，相互看一看，评一评。
14、让小朋友们说一说，想把豆豆小汽车送给谁为什么？活动结束小班手工教案粘贴画第2篇活动目标经学习知道用哪几种豆豆粘成的小汽车。
学会如何粘豆豆小汽车。
活动准备黑豆、黄豆、红豆、绿豆。
红卡纸、铅笔、乳白胶。
活动过程1、小朋友老师请来豆宝宝做客，我们向前面四种豆宝宝问个好吧！2、有那位小朋友认识前面的豆宝宝，那让豆宝宝自我介绍一下吧！3、小朋友这回认识黑豆、黄豆、红豆、绿豆宝宝了吧？4、那谁知道老师请这几位宝宝来干什么啊？5、老师请豆宝宝来是为了教你们学豆豆粘贴画，我们就用请来的豆宝宝们粘幅画。
有多少张贴画教学设计
《有多少张贴画》教学设计一、教学内容本册教科书第78~79页“有多少张贴画”。
教学内容分析本节课的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6的乘法口诀在前面已经有学过一部分了，新的口诀剩下不多，而且，课本的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以给学生更多自主探究索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握本节课所要学习的内容。
二、教学目标：1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
2、经历6独立探究、编制的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
三、教学重难点1、编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
2、在计算过程中，体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
四、教学过程(一）、复旧引新1、口算并说出相应的口诀3x5 4x6 4x5 5x5 4x8 4x73x5 4x5 5x54x6 4x7 4x8 这两组算式是几的口诀，你能发现什么规律？如果老师只记得“四五二十”，忘记了五五是多少怎么办？老师只记得“四七二十八”，忘记四六是多少怎么办？2、对口令并说出相应的算式五七（）三三（）（）十八（）二十八3、3x2的意义？3x3呢？ 3x2+3x3=( )x( )6x2的意义？5x6呢？ 5x6-6x2=（ )x( )4、看算式直接说口诀1x6 2x6 3x6 4x6 5x6这几个算式中都有一个乘数是6，这是几的乘法口诀？今天我们一起学习6的乘法口诀。
(二）、探究新知1、揭题有一只小动物带着它的伙伴们也和我们一起学习“有多少张贴画”，这只小动物是谁你？你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
青蛙把它的小伙伴也叫来了，到底有多少只小青蛙呢？我们一起去看一看。
2、编口诀出示一行青蛙：有几只？这是几个6？用乘法算式怎样表示？1x6=6出示两行青蛙：有几只？几个6？用乘法算式怎样表示？2x6=12············出示五行青蛙：有几只？几个6？乘法算式怎样表示？5x6=30提问：看一看，后一个算式的积总比前一个多几？出示六行青蛙：是几个6？乘法算式怎样表示？怎么知道6x6=？6x6=36出示七行青蛙：是几个6？乘法算式怎样表示？怎么知道6x7=？6x7=42············看算式，自己独立编写口诀。
小班幼儿粘贴画教案范文实用6篇
小班幼儿粘贴画教案范文实用6篇下面是我分享的小班幼儿粘贴画教案，欢迎参阅。
第1篇：小班幼儿粘贴画教案教学目标1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计第一课时课前准备(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。
谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。
（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。
）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。
粘贴画教学3篇 粘贴画课程教案
粘贴画教学3篇粘贴画课程教案下面是整理的粘贴画教学3篇粘贴画课程教案，供大家阅读。
粘贴画教学1《豆子粘贴画》教学设计教学目标：1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。
2.了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形。
3.培养学生做事细心认真的态度。
教学重点：巧用材料和不同颜色的搭配（各色豆子间的搭配；豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配）。
课前准备：白胶，小刷子，各色的豆，铅笔。
教学过程：一、激趣导入：师：桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的，还可以制作美术作品。
大家想尝试吗？二、欣赏观察范图，探究制作方法1.观察图，说说制作豆贴画需要哪些材料根据画面构思选择材料。
2.粮食的选择（小豆子、米等。
）认真观察这这些豆子有什么特点？3.探讨胶水的选择（白乳胶）4.构成一幅画，需要些什么元素？（点、线、面）三、教师示范制作方法。
第一步骤：底板的选择首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择豆，再根据豆的颜色选择底板的颜色。
第二步骤：设计底稿首先要想好画什么内容，比如大树，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。
）第三个步骤：选择豆子各种豆子都有各自的形态、色彩等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙细腻、鲜艳、灰暗各不相同。
我们要合理地选用材料，根据画面选择合适的材料。
同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。
第四步骤：涂胶水。
（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）第五步骤：贴豆子选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。
（提示：如果是比较小的种子可以用镊子帮忙，如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。
）粘贴比较小的种子时（如米、小黄米、高粱等）也可用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。
四、学生按照自己的设计进行制作。
五、展示交流、评价整理学生按要求对作业进行评述，并评选出最独特的作品树叶粘贴画画蛇添足课件画角课件贝壳粘贴画豆子粘贴画粘贴画图片大全儿童粘贴画中国画课件毛线粘贴画画面的大小可根据各人喜好随意选择，一般一幅２９ｃｍ×１３ｃｍ左右的画需十二三个蛋壳。
北师大版小学数学二年级上册《有多少“粘贴画”》教学案例
北师大版小学数学二年级上册《有多少“粘贴画”》教学案例《数学新课程标准》明确指出：要让学生在具体的数学活动中体验数学知识。
因此，我设计本课时，我以小组合作的教学方式，力求达到课堂简约，学习高效为基准。
选材尽可能地选择一些与生活有着紧密联系的素材，设计了多种不同层次的活动和游戏展开教学。
例如：复习中的猜贴画的游戏，激发了学生学习爱好的同时，也促进新旧知识的迁移；第二个活动是找找口诀的隐秘。
引发学生的好奇心，找出6的乘法口诀中的规律小隐秘，为学生熟练把握口诀打下结实的基础。
同时通过猜谜语的游戏，让学生运用规律来熟记口诀。
同时让学生体会到现实生活中原先包含着许多的数学问题，不仅表达了小课堂，大社会的教学理念，而且有利于产生学习和探究数学的动机，也培养学生留心观看生活、用数学的眼光看待生活的意识，真正体会了学习数学的价值。
下面我以我的教学设计的第二部分，自主探究，合作交流为案例来阐释。
例如片段二自主探究，合作交流那么这节课会用到我们往常学过的口诀，来进一步学习6的乘法口诀。
一、课件呈组要求（一）研究要求：先自己独立编写6的乘法口诀，然后在组内交流共同完成。
（二）汇报内容：6的乘法口诀，和对应的乘法算式。
一个小组选出自己组最想说的那句口诀，并用水彩笔把这句口诀写在纸上。
其他小组摸索并质疑。
（三）汇报形式：组内推选一名发言人展现。
师：打开书72页，先自己独立完成左边算式的填写，右边对应的口诀。
然后在小组内说一说，选出组内最想说的那句口诀。
看看那个小组完成的又对又快，将得到小青蛙粘贴画。
二、学生小组讨论研究，教师巡视指导三、教师引导学生小组展现这么多的粘贴画，不太容易看出来一共有多少个？我们能够先来看看第一排有多少个粘贴画，是1个6，算式是：16=6 口诀一六得六。
两排呢？确实是2个6，算式是26=12。
口诀：二六十二三排呢？确实是3个6，算式是36=12 口诀：三六十八四排呢？确实是4个6，算式是46=24 口诀：四六二十四五排呢？确实是5个6，算式是56=30 口诀：五六三十前五个口诀我们之前有没有学过？六排呢？哪个小组来汇报你写的算式和口诀？我们组表达的方法是6排小青蛙是6个6，贴出算式是66=30 口诀：五六三十。
《有多少张贴画》教学设计
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计范文（通用3篇）《有多少张贴画》教学设计1一、教材解读《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。
这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。
并会用口诀解决简单的问题。
也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、情感态度目标：学会用类推的.方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”。
很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54张。
师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。
师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：一横排一横排的数。
师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（课件出示一排粘贴画）一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。
幼儿粘贴美术画教案
幼儿粘贴美术画教案一、教学目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的动手能力和美术技巧。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 粘贴纸、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔等。
2. 艺术品图片或美术作品范例。
3. 教学课件或展示板。
三、教学过程：1. 导入：教师出示一幅艺术品图片，让幼儿观察并描述其中的图案和颜色。
引导幼儿对美术作品的兴趣和欣赏能力。
2. 激发创造力：教师给幼儿展示一些美术作品范例，鼓励幼儿想象并提供自己的创意。
例如，可以让幼儿想象成为画中的动物或角色。
3. 准备素材：教师提供剪刀、彩色纸等材料，让幼儿选择自己喜欢的颜色和形状的素材。
4. 创作过程：教师引导幼儿根据自己的创意，将剪好的素材粘贴在粘贴纸上，形成自己的美术作品。
可以使用胶水、铅笔等辅助工具。
5. 展示和分享：每位幼儿完成作品后，教师指导幼儿将作品贴在展示板上，让每个孩子都有机会展示自己的作品。
幼儿可以分享自己的创作过程和想法。
6. 评价和鼓励：教师对每位幼儿的作品进行评价和鼓励，引导幼儿关注自己的优点和进步，同时也鼓励幼儿对其他同学的作品给予肯定和赞赏。
四、教学总结：通过这个教学活动，幼儿不仅能够培养对美术的兴趣和创造力，还能够提高动手能力和美术技巧。
同时，通过观察和想象，幼儿的观察力和想象力也得到了培养。
最重要的是，幼儿通过这个活动能够培养团队合作意识，学会欣赏和尊重他人的作品。
这样的教学活动不仅能够促进幼儿的综合素质发展，还能够培养幼儿的审美能力和艺术修养。
特教粘贴画教案设计
特教粘贴画教案设计一、教学目标：1. 让学生了解粘贴画的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的手工操作能力。
4. 培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让学生掌握粘贴画的基本技巧和方法。
2. 教学难点，引导学生发挥想象力，创作出有个性的粘贴画作品。
三、教学准备：1. 教师准备，粘贴画的范例、剪刀、胶水、彩纸、画板等。
2. 学生准备，学生自备剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生介绍粘贴画的定义和特点，让学生了解粘贴画的基本知识。
2. 示范操作（10分钟）：教师向学生展示粘贴画的制作过程，示范如何使用剪刀剪纸、涂抹胶水等操作。
3. 练习操作（20分钟）：让学生动手操作，制作简单的粘贴画作品，如动物、植物等。
4. 创作实践（30分钟）：让学生自由发挥想象力，创作自己喜欢的主题粘贴画作品，鼓励他们尝试不同的材料和形式。
5. 展示交流（15分钟）：让学生展示自己的作品，互相交流、欣赏和评价，让学生学会欣赏他人的作品，培养合作精神。
6. 总结提高（10分钟）：教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力，提出改进意见。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对粘贴画有了更深入的了解，掌握了基本的制作技巧，培养了动手能力和想象力。
但也发现一些学生在剪纸、涂胶等操作上存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习。
同时，学生在创作过程中表现出了不同的风格和个性，这也是需要鼓励和引导的地方。
希望在后续的教学中，能够更好地激发学生的创造力和想象力，让他们创作出更加精彩的粘贴画作品。
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《有多少粘贴画》教学设计
一、教学目标
1：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
2：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
3 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
二、教学重难点
教材通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。
在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
在独立思考的基础上，实行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
本节课是在学生学2-5的乘法口诀之后，因为他们已经具有了学习2-5的乘法口诀的基础，教材表现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
我就利用学过的数学知识推导出6的乘法口诀。
1、情景教学法：利用课件让学生在情境中感受知识的形成很简单过程很简单。
就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，教师仅仅组织者、引导着和合作者。
教学流程：
一、复习引入．
1、补充口诀
（）五二十三六（）。
2口算，并说出用那句口诀计算
3、导入：同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了很多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。
你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）
四、自主合作、探究新知．
1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说．
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。
（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗？
（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．
（2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。
（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。
（对口令）
④齐背。
5、基础练习
①算一算（P73第1题）
师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？（2）、学生独立填写表格。
（3）、学生开火车汇报。
．
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18
54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6
（投影）全班交流。
你是使用了哪句口诀？
五、巩固应用，实践深化．
1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。
请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
①请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。
翻开课本72页，想一想，填一填。
②谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
③生说师课件演示6×8＝6×7＋口＝6×9－口
8个6=7个6+1个6=9个6-1个6
④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4．自己做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不但会了乘法口诀，还能灵活使用乘法口诀来
实行推算，真是了不起．
3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）你是怎么算出来的？一学生课件演示。
4、抢答
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
六、教学反思：这节课我是想为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体情境中发现数学问题，解决数学问题，亲自经历新知的生成，我想电教手段的使用会激发学生的学习兴趣，整个教学过程也能够说达到了我的设计意图——让学生经历6的乘法口诀的编制过程，但效果并没有让我满意，可能老师和学生都过于紧张了吧。
教完后我发现6的乘法口诀的编制能够再放放手，毕竟学生已经有了5的乘法口诀编制的基础，而我总担心学生不会，放手放的不够。
我还发现自己受预设的思路的影响，当学生说法准确但不是我想要的时，椪所给出的评价语不够准确，从这我就想到作为教师一定要注重学生生成的问题，给出准确的评价语。