最新太阳教学设计 (3)汇编

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《太阳》教学设计15篇

《太阳》教学设计15篇《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

２、体会关联词的作用。

能够正确填写关联词。

３、了解列举数字的作用。

【教学重点】了解太阳的特点。

【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。

你对太阳了解多少。

２、这篇课文就是一篇介绍太阳的__。

二、整体感知课文１、学生自由读课文。

通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。

２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。

”……３、指导朗读。

４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。

所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这就是列数字的方法。

我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。

这就是作比较的方法。

刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

教学设计方案汇编十篇

教学设计方案汇编十篇教学设计方案篇1一、欣赏配乐图片(春节、元宵节、清明节、中秋节的典型庆祝方式图片)让学生说一说你看到了哪些节日和习俗?用轻音乐，为的是不破坏本课力图要营造的清新、典雅的意境。

放一张图片让学生说一张确实比起所有的放完再说要热闹的多，但是实在不忍心这样的课一开始就这么吵吵嚷嚷!二、生字词教学读读写写用用双基落实做到实处三、默读课文感知问：课文包括哪三部分内容?端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋(把握文章的内容和结构为下面的教学服务。

)选择你感兴趣的那部分内容大声地朗读(尊重学生的朗读喜好，这样也许效果会好点。

)问：这部分内容让你感受到了作者什么情感?1、对同中存异的端午风俗的喜爱;2、思乡爱乡为故乡自豪;3、对儿时生活的怀想。

课件用超级连接，可以随着学生的思路走，当学生说到一点的时候再追问一下，带动所有的学生思考。

把学生主体性和教师的主导性都发挥出来。

提到1时问学生文章提到的共同的端午风俗是什么?他家乡特有的是什么?用图片展示。

提到2时让学生找寻具体的句子读出情感并展示作者以思乡为主题的书法作品。

提到3的时候让学生找出作者童年的痕迹，同时体验自己的生活。

这个环节过后学生对文本有了一定的了解。

四、介绍作者的作品特点他长于江南，定居于北京。

他的作品，不乏风和日丽、小桥流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，极少见到雷霆怒吼、阔大无比的壮观场景。

凭着对事物的独到颖悟和审美发现，从小的视角切入，写凡人小事，记乡情民俗，谈花鸟虫鱼，即兴偶感，娓娓道来，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代小品文的经典和高峰。

让学生看一看明白散文的风格是多样化的，各有特点。

五、引用汪曾祺的话我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。

品味课文的自然家常平淡的特点自然和家常的特点学生应该很快就可以体会到，文章的构思，笔法都很自然，文章的取材很家常语言也像聊家常，就是平淡这点可能学生很难苟同，那么就用一段话生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处危襟正坐。

《太阳》教学设计（通用5篇）

《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。

《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。

通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。

由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。

如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。

为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。

语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。

教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。

我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

二、确定学习目标。

1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2、朗读课文。

3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。

三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。

四、相关教学资源选择。

1、多媒体计算机教室。

2、反映太阳特点的课件。

3、故事及生字词的课件。

《太阳》教学设计（通用3篇）

《太阳》教学设计（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《太阳》教学设计1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语。

3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

4、了解课文中说明事物的方法。

5、感情读文，背诵最后一段。

教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教学准备：自制课件教学课时：2课时第一课时（略）第二课时教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。

4、教师将问题分类概括。

二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。

2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。

（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。

（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。

b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。

《太阳》教学设计（通用20篇）

《太阳》教学设计《太阳》教学设计（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《太阳》教学设计，欢迎大家分享。

《太阳》教学设计篇1【教学目的要求】1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。

2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。

3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。

4、朗读课文，默写最后一小段。

【教学过程】一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。

板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。

还留下一个。

你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。

二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点、关系三、讲读第一大段。

默读思考。

这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。

1、指名读。

2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。

（二）讲读二、三小段。

按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。

1、指名读第二小段。

2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。

6、指名读第三小段。

7、你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。

四、讲读第二大段。

太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。

一年级语文下太阳教案范文

在小学一年级教学中，语文是学生必须要学习和掌握的一门基础学科。

而对于语文教学来说，教案的设计和安排尤为重要。

在一年级下册《太阳》这一课，教师通常会准备一份优秀的教案来帮助学生更好的理解和掌握这一课的知识，使他们在语文方面能够有更好的表现。

下面我们就来分析一下一份优秀的《太阳》教案。

第一部分：教学目标在一份优秀的教案中，必须要包含清晰明确的教学目标。

对于“太阳”这一课，在教学目标上，教师需要让学生了解太阳的形态、特征和其对地球的作用，同时可以利用这一课为学生介绍一些小常识。

教案的目标可以设计如下：1.了解太阳的形态和特征。

2.了解太阳对地球的作用。

3.掌握某些小常识，例如：太阳为什么能够升起、落下等。

第二部分：教学内容在教学目标明确之后，就需要确定针对这一目标的教学内容。

在《太阳》这一课，教师可以采用让学生观察太阳、听取讲解、观看图片等多种形式来让他们更好地理解太阳。

教学内容可以设计如下：1.让学生观察太阳并描述其形态、颜色等。

2.介绍太阳的特征，例如：温度高、体积大、光亮等。

3.详细讲解太阳对地球的作用，例如：提供热和光线、控制生物节律、影响气候等等。

4.让学生观看图片并了解一些太阳的小常识，例如：太阳其实是一个大气团，太阳的表面温度能达到5500℃等等。

第三部分：教学方法对于小学一年级的学生来说，教学方法也尤为重要。

在《太阳》这一课中，教师可以采用观察、讲解、讨论、绘画等多种方式来确保学生能够深入理解太阳这一主题。

教学方法可以设计如下：1.观察太阳并描述其特征。

2.讲解、讨论太阳的作用，考虑太阳对地球的意义。

3.通过绘画等方式来加深对太阳的印象，还可以过程中加入小常识知识。

第四部分：教学评价一份优秀的教案还需要包含有必要的教学评价。

教师可以采用学生自评、小组讨论、测试等多种方式来让学生对以学习的内容进行反思和评价。

教学评价可以设计如下：1.让学生自评，在整个课程中他们感觉到最有趣，最容易的是什么，哪些需要加强。

《太阳》教学设计(15篇)

《太阳》教学设计(15篇)《太阳》教学设计1科学概念太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法收集资料认识和了解太阳系。

按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

情感态度价值观认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

教学过程一、导入新课1、出示地球与土星的照片，抢答，知道它是谁吗？2、他们处在什么星系中呢？3、今天，我们来认识一下太阳系。

二、认识太阳系1、提出问题，同学们，你们了解太阳系吗？（学生自由介绍）2、同学们介绍了你们所知道的太阳系，老师这儿也有一段有关太阳系的资料，想请你们看看，看的时候请注意，影片中的太阳系是由那几个部分组成的？（放映短片）3、请同学说明太阳系的组成部分（恒星、行星、卫星、矮行星、小天体）三、了解八大行星与太阳的关系提出问题：太阳系的组成有很多，我们在有限的时间无法一一了解，所以现在，我们具体看看八大行星与太阳之间的关系，请同学们打开课本56页，看56页数据表格，这个表格中反映出了什么？1、学生看数据表格。

2、逐步分析表格中各项数据所反映出的各项关系。

（1）远近：近距离四颗星球均为岩石表面，远距离四颗星球均为气体表面。

（2）大小：靠近太阳的星球大小，远离太阳的星球大。

（3）自转：靠近太阳的星球自转较快，远离太阳的星球自转较慢。

（4）公转：离太阳越远，公转速度越慢。

四、建一个太阳系模型1、八大行星与太阳的关系我们已大致了解，可是它们离我们太过于遥远，为了更好的了解它们，我们可以把它们摆放到我们面前吗？2、制作模型，该如何制作，直接按照书本上的数据制作吗？那么，你们想按照一个什么样的比例制作呢？3、各小组商讨制作比例，并计算。

4、公开展示各小组的比列尺及计算所得数据，选择其中较好制作的一组或几组进行制作。

小学三年级语文太阳教学设计

《小学三年级语文太阳教学设计》课程目标：1.了解太阳的特点和功能，激发学生对宇宙的好奇心。

2.培养学生观察、发现和思考问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.通过课堂活动，增强学生的团队合作和口头表达能力。

教学准备：1.投影仪和屏幕2.图片、实物或模型展示太阳3.学生纸和铅笔4.小组活动所需的材料（例如彩纸、剪刀、胶水等）教学过程：1.导入（10分钟）准备一段关于太阳的视频或图片展示，引起学生的兴趣。

老师可以简单介绍太阳的特点，如太阳是地球的邻居，是我们生活的能源，给我们光和热等等。

然后通过提问引导学生回忆太阳的特点和功能。

2.探究太阳的特点（20分钟）让学生自由讨论太阳的外观、位置和特点。

为了加深学生的理解，通过放映视频或展示图片来展示太阳的外观。

学生可以用纸和铅笔画出他们对太阳的印象。

随后，老师可以用实物或模型展示太阳，让学生通过观察和比较来进一步了解太阳的特点。

3.太阳的作用（20分钟）通过问题引导学生发现太阳的作用。

例如，太阳能为地球提供光和热，照亮我们的世界，让我们可以看清东西；太阳能让植物进行光合作用，产生氧气和食物等等。

学生可以讨论太阳的作用，并通过小组活动或个人绘画来展示他们对太阳作用的理解。

4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一项太阳的作用，如光、热、生命等。

每个小组要求制作一个海报或模型，展示太阳的作用。

学生可以用彩纸、剪刀、胶水等材料来完成任务。

在活动结束后，每个小组派代表来展示他们的成果，并向其他小组提问。

5.展示和总结（15分钟）每个小组派代表来展示他们的成果，并简短地介绍他们所选择的太阳的作用。

其他小组可以提问，或表达自己对其他小组成果的赞赏和建议。

老师可以对学生的表现进行总结，并提醒他们太阳的重要性。

6.作业布置（5分钟）提醒学生回家后观察太阳的位置和光线变化。

学生可以写一篇关于太阳的短文或画一幅太阳的作品作为作业。

扩展活动：1.组织参观天文馆或科技展览，让学生进一步了解太阳和宇宙。

二年级科学教案人教版(汇编5篇)

二年级科学教案人教版(汇编5篇)二年级科学教案人教版（篇1）教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中热的时间：中午二年级科学教案人教版（篇2）教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。

一年级上册《太阳》教学设计

If there are no obstacles in the journey of life, what else can one do.整合汇编简单易用（页眉可删）一年级上册《太阳》教学设计一年级上册《太阳》教学设计1一、教学目标：1.培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。

继续进行渗透性识字。

3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。

5.练习背诵课文。

二、教学重点：听读识字。

三、教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。

四、教学过程：(一)猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。

(课件出示主题图及全文)点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

(二)范读课文。

(课件演示内容)学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。

同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

(三)初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。

试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。

读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。

在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

(四)强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)3.游戏识字。

(猜字游戏)点评：识字有层次，符合学生认知规律。

由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

(五)课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

小学自然课创新教学设计案例汇编(三).

【教学重点】
!" 学会用探究的方法观察蜗牛，获得新的发现。 #" 通过对观察现象的交流，整理观察事实，形成观察结论。
【教学难点】
! " 对蜗牛细小部分的观察。 # " 整理观察现象。
【教学准备】
以小组为单位准备以下材料和工具：蜗牛、放大镜、记录卡、笔、尺子、线、抹布、放蜗牛的杯子、供蜗牛选择的食物（面包屑、菜叶及杆、树叶、姜、大葱、肉泥）。
（先让学生充分发表各自的意见，因为学生还没有学习果实的共同特征，所以会出现“是果实”、 “不是果实”、“不知道是不是果实”等不同的说法。）
$" 讲述：对于马铃薯、甘薯、黄豆荚、棉花桃是不是果实，同学们有不同的说法。谁的说法正确呢？同学们一定非常希望知道。通过学习《找共同特征》一课我们知道，每类物体都有共同的特征，只有根据物体的共同特征才能正确地识别
蜗牛吃食物
其他我的问题
蜗牛喜欢吃的食物：蜗牛用哪儿吃食物：我还观察到的现象：在观察中我提出的问题：
（"）要借助观察记录卡来观察，要把观察到的现象记录在观察记录卡上。 # $ 分组合作观察的要求每个桌上都准备了实验材料，要充分利用这些材料进行观察，边观察边把观察到的现象填在记录卡上，比一比哪一组的新发现最多？那一组记录卡上填的最多？以小组合作的形式观察，小组内的四个成员要有分工、有合作，小组长做统一安排。三、学生合作，观察探究学生观察蜗牛的身体、蜗牛的运动、蜗牛吃食物，可以借助放大镜观察，边观察边记录。教师巡视辅导，了解学生观察情况。四、交流发表，整理事实 ! $ 了解学生观察记录卡上记录的情况。学生将观察记录卡放在视频展示台上展示。 " $ 讨论怎样交流才能使同学们更清楚地了解你的观察发现？逐项交流蜗牛的身体、蜗牛的吃食、蜗牛的运动和其他情况等。 #$ 学生交流，教师相机指导，帮助整理。在学生交流期间，教师要对其进行肯定和鼓励，并利用课件配合讲解有关难度较大的内容（如身体构造等），对学生的发现，教师要让学生充分展示，让全班同学共享这些新发现。教师根据学生的发现做出指导，引导学生整理知识。五、选定问题，拓展延伸根据学生交流的情况选择延伸方向。如：蜗牛是一个小动物，它要不要呼吸、繁殖后代？它是怎样进行呼吸的？怎样繁殖后代的？蜗牛有多少种？蜗牛的亲戚有哪些？蜗牛有哪些用途？你还能说出生活中哪些东西像蜗牛壳一样有螺旋吗？同学们都知道蜗牛爬得很慢，那么它究竟爬得有多慢呢？能不能设计实验进行研究？用各种设疑的方式去鼓励学生进行观察和研究。平时我们自认为很常见、很熟悉的事物，其实并没有真正了解它，今后同学们一定要做个有心人，认真观察，努力发现平常事物不寻常的地方，去感受大自然的美妙，揭示大自然的奥秘！

太阳教学设计教案(合集3篇)

太阳教学设计教案(合集3篇)教学目标知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受优美的语言，展开想像。

教学重点激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。

教学方法观察法、导读法、启发式教学法。

学习方法自主、合作、探究教学准备课件、生字卡、太阳图片教学课时一课时教学过程一、猜谜引入，揭示课题今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。

晴天早早起，按时来上工。

它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。

齐读课题。

教师板书“日”字。

小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。

谁会读？你们喜欢它吗？为什么？二、感知课文，学习生字1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。

3、同桌考读。

4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。

汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？出示：太阳是从水里跳出来的；太阳是从草里冒出来的；太阳是被雄鸡叫出来的；太阳是被鸟声闹出来的。

5、出示方格里的生字。

请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？三、指导朗读，感悟课文1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。

2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。

认识“；”。

现在数一数，这课共有几句话？3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。

）指导读好课文1~4分句。

小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。

5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

6、选句朗读。

把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

太阳教学设计一等奖教案一等奖3篇

1、太阳教学设计一等奖教案一等奖科学探究1．能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

2．学会用间接的方法来观察太阳。

情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。

科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。

2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

3. 了解金星的基本情况。

教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

课时安排：2课时第1课时一．教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。

二．理解：万物生长靠太阳1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的'关系。

2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。

教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。

讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。

三．了解太阳1．组织学生观看课件。

2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。

四．观察太阳1．介绍器材和观察方法2．安全教育：（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。

（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。

3．组织学生室外观察4．交流发现2、太阳教学设计一等奖教案一等奖教学目标：1、读准“差、较”等15 个生字的字音，能够正确书写“差抵、氏”等7 个生字的字形。

2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。

3、通过1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。

教学重点：通过1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。

教学难点：学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。

《太阳》教学设计精品3篇

《太阳》教学设计8【学习目标】1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

3、激发学生对自然科学的兴趣。

【重点】学会本课生字，正确读写新词。

重点指导“繁”字笔画书写；正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

【难点】了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。

【教学过程】一、故事引入，激发兴趣1、课件出示《后羿射日》故事2、这幅图讲的是哪个神话故事？（指名说）师：《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事，其实他根本就不能射到太阳。

今天我们要学习一篇有关太阳的说明文，看看它将会给我们介绍些什么呢?从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通语句。

不认识的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。

2、汇报交流自读情况：（1）课件出示：摄氏、温度、生存、繁殖、杀菌、蔬菜、比较、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多（2）(指名读开小火车读)教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（3）（领读）谁愿意当小老师领养大家读一读。

提示“差”是多音字，有三个读音；“抵”和“氏”应注意点（4）写字指导：“繁”A、板书，提示第四笔B、学生自己写一写C、展示三、再读课文，理清脉络。

1、指名朗读课文纠正读音。

思考：读了这篇课文，太阳给你留下了那些印象？后羿为什么不能射到太阳？2、学生交流回答，老师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。

了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示3、概括主要内容。

方法：把课文的脉络串连起来可以得到主要内容四、总结全文1、看来我们的`世界还真的是离不开太阳，有了太阳，我们才可以吃上香甜可口的食物；有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界；有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

《太阳》教学设计3篇

《太阳》教学设计3篇一、读题导入新课。

（2分钟）1、读课题。

太阳。

2、谈谈你对于太阳有什么认识？引导学生：（1）、从颜色。

（2）大小。

（3）温度等方面。

谈谈。

二、学习新课。

（一）、学生自学字音。

出示课件：摄（shè）殖（zhí）炭（tàn）疗（liáo）1、分4小组读字音，遇到不认识的在小组提出来，组长带读，大声读出来。

（4分钟）2、：A、指明哪一个，不会读？B、让会读的帮他（两个）酌情可以出示：教师出示：疗（liáo）（6分钟）（二）、学生自学生字。

出示课件：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗1、分小组读字，不会的，难写的提出，在小组交流。

（9分钟）2、汇报：A、指明哪一个，不会读？B、让会读的帮他（三个）。

C、通过字谜的方式记住这个字：粮、炭。

（11分钟）（三）、理清课文条理。

1、按自然段轻声读课文，分小组思考：每个自然段主要讲了什么内容？（有中心句的画出自然段的中心句，如果没有中心句，自己概括（概括句式：谁怎样。

例如：太阳怎样）（1）、齐读第一自然段思考：这段的段意（有中心句的画出自然段的中心句，如果没有中心句，自己概括（概括句式：主要讲谁怎样。

怎样文中有或者没有的）（12分钟）A讲太阳离我们很远。

（总结学法）（13分钟）（有中心句的画出自然段的中心句，如果没有中心句，自己概括（概括句式：主要讲谁怎样。

怎样文中有或者没有的（2）、按自然段轻声读课文，分小组思考：每个自然段主要讲了什么内容？（有中心句的画出自然段的中心句，如果没有中心句，自己概括（概括句式：谁怎样。

例如：太阳怎样）（18分钟）汇报交流：每个自然段的主要内容：A.讲太阳离我们很远。

B.讲太阳很大。

C、讲太阳会发光、发热，是大火球。

（1、范读，齐读、思考这句话是什么句，写出太阳什么特点？远。

）（20分钟）E.讲太阳与植物、动物和资源的关系（齐读这话，思考：这句话是什么话？有什么作用过渡句，承上启下。

《太阳》教学设计（精选15篇）

《太阳》教学设计《太阳》教学设计(精选15篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《太阳》教学设计1第一课时教学目标：1、用自己喜欢的方式认识“跳”“从”等13个文字，会写“水”“鸟”等6个文字。

2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。

从中感悟意境，积累语言。

3、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学准备：1、教师：课文图片四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。

2、学生：课前搜集有关太阳的资料，自制生字卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们把自己“心中的太阳”带来了吗?谁想把自己画的太阳展示给大家看一看?同学们心中的太阳都很美丽，我们一起来欣赏几幅图片好吗?2、配乐展现图片，师描述道：清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面;草原上，太阳悄悄地从草里冒出来;山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了山坡;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。

哦，太阳照出了这个美丽的世界。

3、师：你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?4、是呀，看到这么美的情景，作家梁上泉就写了一首儿歌，名叫《太阳》，今天，我们就来学习这首儿歌。

(板书题目：太阳)。

(开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了儿歌语言文字的优美，为学习本课奠定了情感基调。

）二、初读诗歌，合作识字。

1、请同学们把书翻到52页，自由读课文，读准字音，读通句子。

2、把不认识的字画上小问号，自己想办法解决，会认后就画颗小五星奖励自己。

(培养学生独立学习的意识和习惯，遇到困难要自己想办法解决。

)3、同学们刚才学得很认真，谁能说说你解决了哪些小问号?(学生汇报：开始我不认识XXXXXX字，我是XXXXXXX认识的，请大家跟我读XXXXX)(板书解决小问号的方法：问、拼、查)4、老师知道，同学们还有小问号没有解决，那现在就看谁是灵耳朵，听老师和同学读，来解决你的小问号(板书：听)。