三年级六册语文11
人教新课标三年级语文上册《11.秋天的雨》第1课时课件
音序：L 部首：米 公粮 组词：粮食 造句：我们要珍惜粮食。
书写指导：右部竖提的竖 在竖中线上。
jǐn
紧
结构：上下
音序：J 部首：糸 加紧 组词：紧张
书写指导：下部“幺”的 造句：我们要加紧复习功课。 两个撇折平行。
yánɡ
杨
结构：左右
音序：Y 部首：木 组词：杨树 杨柳 造句：我家门前有一棵高 大的杨树。
2.根据拼音写词语。 yóu piào shàn zi liáng shuǎng yā lí
邮 票
扇 子
凉 爽
鸭 梨
3．辨字组词。
枚（
牧（ 粮（ 良（
一枚 ）
杨（
扬（ 紧（ 素（
杨树 ） 飞扬 ）
放牧 ）
粮食 ） 良好 ）
紧张 ） 素质 ）
4.根据课文内容，把下列词语用线连起来。
小喜鹊
小松鼠 小青蛙
bō
菠
结构：上下 音序：B 部首：艹 菠菜 书写指导：“氵”间距适 当，竖撇长，末笔伸展。 组词：菠萝 造句：我把这个菠萝送给 小妹妹吃。
luó
萝
结构：上下
音序：L 部首：艹 藤萝 组词：萝卜 造句：妈妈从超市买回来 一个很大的萝卜。
书写指导：“艹”横稍长， 盖住其下；“罒”略扁。
liánɡ
粮
书写指导：左窄右宽，右 部横折钩略向里收。
xiān
仙
结构：左右 音序：X 组词：仙女 部首：亻 神仙 书写指导：右部先写中竖， 右竖略向里收。 造句：这个小女孩长得像仙 女一样漂亮。
lí
梨
结构：上下 音序：L 组词：梨花 部首：木 梨子 书写指导：上下紧凑，下部横要 长，竖略短；撇、捺舒展。 造句：果园里，梨花开了， 雪白雪白的，真是好看极了。
部编版三年级语文上册 11《一块奶酪》教案设计
11*一块奶酪教案设计设计说明这是一篇耐人寻味的童话故事。
蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只最小的蚂蚁吃。
故事引人入胜，面对着诱人的奶酪，蚂蚁队长内心的犹豫、彷徨不仅叩问着它自己，也敲打着学生的心，看到它果断地做出决定不禁为它拍手叫好。
故事的跌宕起伏不仅牵动着学生的心，也会引发学生多角度的思考。
教学时，我首先通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字生词。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
2．激趣：这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？3．板书课题，组织学生交流：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为学习课文做好准备。
二、初读课文，整体感知1．质疑：看到这个题目，你想知道些什么呢？2．自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，或者请教同伴。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读对每一个生字。
(3)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前质疑提出的问题，看一看自己能不能找到答案。
设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。
三、汇报交流，识字学词1．课件出示由生字组成的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。
(1)小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！(2)蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
部编人教版三年级上册语文 第11课 一块奶酪 教案
11* 一块奶酪（教案）教学目标1.认识“酪、宣”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程Ⅰ谈话导入，设疑激趣1.谈话导入：奶酪是一种发酵的牛奶制品，很受大家的喜爱。
同学们，你们喜不喜欢吃？今天我们要学的课文中的蚂蚁们也被奶酪吸引了，奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
朗读课文中描写奶酪的句子，感受奶酪的美味。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
2.设疑激趣：看到这么香的奶酪，课文中的蚂蚁们是怎么想、怎么做的呢？我们一起到课文中寻找答案吧！（板书课题：一块奶酪）Ⅱ初读课文，整体感知1.明确要求，自主学习。
（1）引导：这是一篇略读课文，我们可以根据学习提示来学习文章。
（2）明确要求：①自由朗读课文。
借助拼音，读准字音，读通句子。
②想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2.检查自学情况。
（1）认读含有生字的词语。
（2）小组交流，自主识记生字。
如：熟字加一加：禁=林+示；稍=禾+肖；等等。
（3）多音字“处”据词定音。
课件出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。
【设计意图】引导学生自学，让学生在自读自悟中领悟知识，习得能力。
因此，教学中要放手让学生充分自学，构建以学为主的课堂。
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？蚂蚁们一起搬运奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让年龄最小的一只蚂蚁吃掉了这块奶酪渣。
3.事件梳理，细化内容。
（1）默读思考：在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？（2）全班交流。
引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。
（3）自由练说，串联情节。
【设计意图】三年级的学生，仍以具体形象思维为主，概括课文内容对于学生来说是一个难点。
小学语文：人教版五年制三年级第六册
新修订小学阶段原创精品配套教材人教版五年制三年级第六册教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The sixth volume of the third grade of the five-year system教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人教版五年制三年级第六册附：教材目录看图学文1、放风筝2、小足球赛课文3、珍贵的教科书4、江总书记来我家5、昨天，这儿是一座村庄积累、运用一6、古诗二首四时田园杂兴小儿垂钓7、荷花8、火烧云9、朱鹮飞回来了10、一个中国孩子的呼声读文章，想画画积累、运用二11、五彩池12、女娲补天13、海底世界14、有趣的生物共栖现象积累、运用三15、捞铁牛16、李时珍17、我家跨上了“信息高速路”18、2030年的一天了解叙述的顺序积累、运用四19、古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见20、我爱故乡的杨梅21、密蜂22、小狮子爱尔莎积累、运用五23、尊严24、可贵的沉默25、钓鱼的启示26、争吵积累、运用六27、科利亚的木匣28、画杨桃29、和时间赛跑30、黄继光31、壮丽的青春抓住主要内容积累、运用七32、寓言两则守株待兔掩耳盗铃33、惊弓之鸟34、陶罐和铁罐35、猪八戒吃西瓜积累、运用八希和我课本一样的朋友尽快加强联系，我们好一起备课、教研活动。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
三年级语文第六单元-第11课秋天的雨-课前预习
朗读课文，纠正语调 (扫《点拨》二维码听范读，纠 正读音)
边读边画，理解字词 (在教材上找到生字标读音，画 出新词查字典)
1．注音： 趁( chèn ) 喇( lǎ )叭 衣裳( shɑnɡ ) 电扇( shàn ) 凉爽(shuǎnɡ) 邮( yóu )票 钥( yào )匙( shi )
衔( xián )接 扇( shān )走
2．理解词语： 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 丰收：收成丰富。 留意：注意，小心。 清凉：凉而使人感到爽快。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3．填量词： 一( 把 )钥匙 一( 把 )扇子 一( 枚 )邮票 一( 首 )歌曲
一( 盒 )颜料 一( 场 )秋雨 一( 扇 )大门
查阅资料(读一读关于 秋天的文章，感受秋的韵味)
主题引导，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问 题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1．秋天的雨，有一盒____五__彩__缤__纷__的__颜__料____，藏着 ___非__常__好__闻__的__气__味_____，吹起了___金__色__的_小__喇__叭____， 这些让我们体会到了秋天的美丽、丰收和欢乐。
2. 本课中主要运用了___拟__人_____和____比__喻____的修辞方 法，把__秋__雨___人格化，或把__秋__雨___比喻成生活中常 见的东西和事物，表达了作者对___秋__雨___的喜爱之情。
3. 《秋天的雨》一文，表面上是写秋雨，实际上是写 __秋__天___。作者抓住秋天的特点，从秋天的__到__来___写 起，接着写秋天的色彩，然后写秋天的景物，最后写 深秋中各种__动__物____和___植__物___准备过冬的情景，表 达了作者__对__秋__天__的__喜__爱__和__赞__美____之情。
第十一课三年级上册笔记
第十一课三年级上册笔记以下是一份可能的三年级上册第十一课的笔记，供您参考：第十一课：《我们的民族小学》学习目标：1. 了解我国是一个多民族的国家，各民族之间团结友爱。
2. 学习课文中的生字、新词。
3. 掌握课文内容，能正确、流利地朗读课文。
学习重点：掌握课文内容，了解民族小学的特点，感受民族小学的美丽和民族之间的团结友爱。
学习难点：体会描写民族小学的美丽和民族团结的语句。
课前准备：1. 教师准备我国少数民族的服饰和风俗的图片或音像资料。
2. 学生了解有关少数民族的知识，抄写自己喜欢的描写春天的词语。
学习过程：一、导语我国是一个多民族的大家庭，各个民族之间团结友爱。
今天，我们一起学习一篇有关民族小学的课文。
二、初读课文，学习生字、新词1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课的生字、新词，检查自读情况。
3. 再读课文，标出课文一共有几个自然段。
4. 指名分段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
5. 结合课后第2题，再读生字，并在具体语境中区分形近字。
6. 指名读第3自然段，理解“坪坝”的意思。
结合看图，说说“坪坝”指的是什么。
7. 指导写字：“坪、坝、戴”。
教师范写，学生书空。
三、再读课文，理清段落，概括段落大意1. 第1自然段：介绍民族小学所在的地方，有哪些民族学生在这里上学。
2. 第2自然段：学生上课的情景。
3. 第3自然段：介绍民族小学美丽的校园景色。
4. 第4自然段：介绍不同民族的学生团结友爱、互相关心、互相帮助的情景。
5. 第5自然段：表达对民族小学的赞美和怀念。
四、布置作业1. 抄写本课的生字、新词。
2. 朗读课文，体会民族小学的美丽和民族之间的团结友爱。
语文书11页的八个成语三年级上册的
一、概述语文书11页收录了许多典故和成语，其中有八个成语出自三年级上册。
这些成语不仅有助于提高学生的语文水平，还能启发他们对历史和文化的理解。
在本文中，将重点介绍这八个成语的含义、来源及运用，并探讨它们对儿童语文教育的意义。
二、成语一：金蝉脱壳1. 含义：指用智谋逃脱困境。
2. 来源：相传战国时期，有一位名叫庞涓的军师，他领兵攻打楚国，被项羽包围在乌江边。
庞涓想出了一个计策，派人去寻找一条巨大的金蝉壳，然后偷偷地带上乌江边。
当项羽的士兵看到金蝉壳时，以为庞涓已经逃走，于是慌张地撤退了。
3. 运用：此成语常用于比喻用智谋或手法逃避困境。
三、成语二：卧薪尝胆1. 含义：比喻以奋发图强的精神，忍受艰苦，培养力量。
2. 来源：出自《史记》，讲述了楚国公子重耳为复国立志，卧薪尝胆，最终成功夺取了楚国王位。
3. 运用：此成语常用于比喻忍辱负重，磨砺意志。
四、成语三：东施效颦1. 含义：比喻外表的模仿，但内在不够。
2. 来源：相传东施是东周时期的美女，她见到西子皱着眉头才会显得更美丽，于是她便学着皱眉，结果弄得自己很难看。
3. 运用：此成语常用于比喻模仿别人的外表，但无法做到内在的修养。
五、成语四：望洋兴叹1. 含义：比喻眼前的困难壮士无法克服。
2. 来源：出自《后汉书》中的《袁绍传》，讲述了当时北方儿童看到长江时，望着长江，感慨自己无法跨越，表现出无可奈何的心情。
3. 运用：此成语常用于形容在困难面前无法克服、无能为力的心情。
六、成语五：狼狈为奸1. 含义：形容两个或两个以上的坏人互相勾结，共同作恶。
2. 来源：《孟子•梁惠王上》中的一句话：“狼不食狼。
”后来形容齐人赵襄带领几个部落一起反抗山东仲雍，勾结在一起，形成了来狼狈为奸。
3. 运用：此成语常用于形容坏人之间相互勾结，共同作恶。
七、成语六：揠苗助长1. 含义：比喻急于求成，反而适得其反。
2. 来源：《列子•湼与》：“以不可能之事求成功，则譬犹揠苗助长也。
人教版语文三年级上册第十一课秋天的雨词语盘点整理
人教版语文三年级上册第十一课秋天的雨词语盘点整理人教版语文三年级上册第十一课《秋天的雨》从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景学习啦我在此整理了人教版语文三年级上册第十一课《秋天的雨》词语盘点，供大家参阅，盼望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级上册第十一课《秋天的雨》词语盘点【钥匙】〖理解〗开锁用的工具。
〖例句〗俗话说：一把钥匙开一把锁。
【五彩缤纷】〖理解〗多种颜色错杂而繁多。
〖例句〗五彩缤纷的花朵把广场装扮得格外漂亮。
【仙子】〖理解〗年轻的女仙人。
〖例句〗一阵风吹过，花儿纷纷飘落，恰似仙子下凡。
【频频】〖理解〗用在动词前面，表示动作或状况在肯定时间或范围内重复消失，相当于"连续多次'。
〖例句〗宴会上，感动的队员们频频举杯庆祝这来之不易的成功。
【近义词】五彩缤纷──五颜六色欢快──欢乐【反义词】酷热──寒冷洁白──乌黑人教版语文三年级上册第十一课《秋天的雨》课文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着特别好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
部编版人教版三年级语文下册11 赵州桥
平时，河水从大桥洞流过。
水面在线条以下
发大水的时候，河水还可以从四个 小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“既……又……”说明了这种设计的两种 好处，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和 才干。
桥是隋朝的石匠李春shè jì( 设计 )并参加 建造的。赵州桥表现了劳动人民的zhì huì （ 智慧 ）和才干，是我国宝贵的lì shǐ （ 历史 ）遗产。
二、课内阅读。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
这段话运用了_排__比__的修辞手法，生动形 象地写出了栏板上_图__案___的__精__美___，既赞美了 龙的_姿__态__美，又赞美了我国古代劳像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史文化遗产。
总写，赞扬我国古代劳动人民的智慧 和才干。
总起：世界闻名
雄伟：长、宽
赵
州 分述 坚固：石头砌成
桥
美观：精美的图案
总结：宝贵的历史文化遗产
惊独 人特 创设 举计
赵州桥凝聚了我国古代劳动人民的智 慧与才干，身为华夏子孙的我们在骄傲、 自豪的同时，也要继承和发扬民族文化。
开篇总体介绍赵州桥的情况。
填一填：
桥名：赵州桥 地点：河北省赵县的洨河上 设计建造者：李春设计和参加建造的 年代：到现在已经一千四百多年了
仔细读第2～3自然段，思考： 这一部分介绍了赵州桥的哪些特点？在
文中画出来。
赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
人教新课标三年级语文上册《11.秋天的雨》第2课时课件
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得
答题模式：将„„当成人，生动形象地写出„„的
特点，表达了„„的思想感情。
秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。 这句话在文中的作用？ 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”， 下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美 丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把
小朋友的脚，常被那香味勾住。
从“勾住”一词你体会到了什么？ 一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，
侧面突出了水果气味的香甜。
说说写写（拓展）： 秋雨是个关心别人的好孩子，瞧！它吹起了金色 的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？
______________________________________________ 示例：它对小喜鹊说：“冬天快要来了，赶紧衔树枝
这句话中运用了什么修辞手法？体会“邮”字用意。
这句话用了什么修辞手法？表现了什么？
把枫叶比喻成邮票，“飘哇飘哇”写出了红色的枫 叶飘落时的优美姿态。“邮”字用得巧妙，一方面隐含 了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的 信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红
核心问题： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬 来写秋天的雨的。
串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶， 田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄 的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤 纷的颜料。
时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第11课《赵州桥》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
我会写：赵zhào（赵国、姓赵、赵州桥）省shěng（节省、身份、省钱）县xiàn（县城、知县、县长）匠jiàng（木匠、工匠、能工巧匠）设shè（设想、假设、设计）计jì（计算、计较、不计其数）史shǐ（历史、史记、史无前例）创chuàng（创造、创业、创办）举jǔ（举手、举行、举重）且qiě（而且、尚且、且慢）智zhì（智力、智慧、心智）慧huì（聪慧、慧眼、秀外慧中）历lì（历代、历来、历历在目）多音字：省shěng（节省）xǐn（反省）横héng（横竖）hèng（蛮横）爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）济jì（救济）jǐ（人才济济）近义词：闻名——有名雄伟——宏伟减轻——减弱节省——节约坚固——牢固美观——美丽精美——精致宝贵——珍贵反义词：减轻——加重容易——困难节省——浪费精美——粗糙坚固——松散理解词语：遗产：先人所遗留下来的财富。
创举：从来没有过的举动或事业。
本课指赵州桥的设计前所未有。
雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。
三年级语文上册第11课一块奶酪课堂笔记
以下是三年级语文上册第11课《一块奶酪》的课堂笔记：
一、课文背景
本文是一篇寓言故事，通过讲述蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪的故事，告诉我们团队合作和自律的重要性。
二、生字词
1. 生字：蚁、搬、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。
2. 词语：蚂蚁、搬运、诱惑、舔一舔、毅力、强大、犯规、禁止、稍微、犹豫、跺脚、聚集。
三、课文分析
1. 蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪，这是一次团队合作的任务。
在搬运过程中，蚂蚁队长发现了奶酪渣，他面临着诱惑和考验。
2. 蚂蚁队长的内心活动非常丰富，他犹豫了一下，但是最终经受住了考验，没有吃掉奶酪渣，而是让给了最小的蚂蚁。
这展现了蚂蚁队长的自律精神。
3. 通过蚂蚁队长的行为，我们可以看到团队合作和自律的重要性。
如果每个团队成员都能像蚂蚁队长一样，遵守规则、自律自强，那么团队就会变得更加强大。
四、中心思想
本文通过讲述蚂蚁队长搬运奶酪的故事，告诉我们要遵守规则、自律自强，同时也强调了团队合作的重要性。
我们在生活中也要像蚂蚁队长一样，做到自律自强，才能成为更好的自己。
小学语文部编版三年级上册11.一块奶酪 优质课件
课文理解
联系上下文理解词语：诱人
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有 多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好， 很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人让人无 法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词语的 前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。要遵循词不 离句的原则。
“喵，喵，你们听清楚了吗？ 没等大家说话，小狗就嚷开了：“汪！汪！小猫，你自己干什 么呀？”
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“喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！” 大伙听了都不高兴了。
等花花一走，它们就议论开了：“花花真是！ 咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！”
“就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！”……过了一会 儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌椅 歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气得拎 起花书包，哭着跑回家了。
课文理解
蚂蚁队长集合好队伍，向 大家宣布：“今天搬运粮食， 只许出力，不许偷嘴。谁偷了 嘴，就要受到处罚。”
语言描写。蚂蚁队长布置 任务，制定规则。
课文理解
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的 是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。”
蚁王制定规则一视同仁， 不搞特权。
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处罚
chǔ
处 处分 独处一处
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易读错字
诱人
yòu
诱 诱惑 循循善诱
舔干
tiǎn
舔 舔一舔 舔犊之情
易读错字
三年级下册语文书第11课课文
三年级下册语文书第11课课文
《赵州桥》是部编版三年级语文下册第十一课，这篇课文主要介绍了赵州桥的特点以及其建造的历史。
1. 课文背景：
课文中介绍了赵州桥的历史背景，包括其建造的年代、地点以及建造者。
这些背景信息有助于学生了解赵州桥的历史和文化价值。
2. 课文结构：
本文共分为三个部分。
第一部分介绍了赵州桥的基本信息，包括其长度、宽度和高度。
第二部分详细描述了赵州桥的特点，包括其独特的建筑风格、材料和设计。
第三部分讲述了赵州桥的历史意义和价值。
3. 重点词汇：
课文中出现了很多建筑和历史方面的专业词汇，例如“拱形桥”、“石料”等。
这些词汇需要学生重点掌握，以便更好地理解课文内容。
4. 难点解析：
课文中提到了赵州桥的建筑特点和历史价值，但并没有详细解释其背后的原理和设计思路。
对于一些有深度的历史和建筑知识，教师需要进行拓展和解释，帮助学生更好地理解。
5. 德育渗透：
通过介绍赵州桥的历史和文化价值，课文可以激发学生的民族自豪感和文化自信心。
同时，课文中还提到了赵州桥的建造者李春，他的勤劳智慧和创造精神也可以激励学生努力学习，勇于创新。
6. 课后作业：
课后作业可以帮助学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力。
可以布置一些与课文相关的题目，例如写一篇介绍自己家乡历史建筑的短文等。
《赵州桥》是一篇介绍中国古老建筑的文章，通过学习可以帮助学生了解中国的历史和文化价值。
三年级语文上11《秋天的雨》
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，
我们首先能看到了什么呢？
读课文第二自然段，填说 一 （
说
）的银杏树
）的枫树 ）的田野
）的橘子
）的柿子 ）的菊花
（ （
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小 朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
冬天快要来了
秋雨吹起了小喇叭： 小喜鹊 衔来树枝造房子 ， 小松鼠 找来松果当粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大 ， 松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ， 杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下 。
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小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
秋天的雨是一把钥匙， 它打开了 秋天 的大门。
秋天的雨是一把钥匙。它 带着清凉和温柔，轻轻地，轻 轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着
清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
为什么说秋天的雨是 一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门
三年级语文下册第11课赶海习题参考答案
三年级语文下册第11课赶海习题参考答案《赶海》课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，那么三年级同学们在语文课后习题时要注意哪些问题呢？店铺整理了三年级语文《赶海》课后习题及参考答案，希望对你有帮助!三年级语文下册第11课《赶海》习题一、根据拼音写一写。
1.今年shǔ jià ，jiù jiu 准备带我去看心仪已久的大海，我一直在期待着这一天快到来。
2.龙虾的hú xū 长长的，眼睛黑黑的，它在盆子里活蹦乱跳，一不小心，它táo pǎo 了，哈，又被我zhuā zhù 了!二、帮小鸟找到它们的门牌号。
赶：①加快行动，使不耽误时间②追③遇到(某种情况)1.在回来的路上正赶上一场雨。
( )2.学习中就要有你追我赶的劲。
( )3.他骑车飞也似的往厂里赶。
( )三、小猴子，真聪明，读读句子写词语。
1.无法逃脱或无力抵抗。
( )2.到处逃跑乱窜。
( )3.安闲舒适，不受约束和限制。
( )四、照猫画虎，我在行。
我抓住了一只小海星。
把。
被。
五、综合实践我能行。
大海中除海星、螃蟹，还有哪些动物?比比谁搜集得多，办期海洋动物展。
既然海洋中有那么多动物，我们怎样来保护它们生存的海洋呢?你也提出几点建议吧。
三年级语文下册第11课《赶海》习题参考答案一、暑假舅舅胡须逃跑抓住二、③ ② ①三、束手就擒东逃西窜自由自在四、我把一只小海星抓住了。
一只小海星被我抓住了。
五、略三年级语文下册第11课《赶海》课文原文“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》课后练习题(附答案)
我想对小蚂蚁说:“你征服的是地图上 最高的山和最大的洋,并不是实际的，可小 土堆和小水洼是实际的，你那么小，当然 过不去!”
部编版三年级语文上册
11 * 一块奶酪
√ √ √
√
√ √ √
√
蚂蚁 议论
秀丽 诱惑
粮食 良好
犹豫 好像
大材小用 东张西望 舍生忘死 三心二意 七上八下 五湖四海
小蚂蚁们走拢来了。 奶酪多么诱人啊!
炫耀 偶然
因为小蚂蚁认为自己登上了珠穆 朗玛峰，越过了太平洋,所以他“很 得意”。
小蚂蚁对自己征服过最高的山 和最大的洋,却连小土堆和小水洼都 过不去，而感到“疑惑不解”。
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小学语文第六册教学计划一、教材分析教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共7个主题单元，每个单元包括五篇主体课文和一个积累与运用。
全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，也有科普文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册积累与运用的设计同三年级上册一样，分为“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”和“习作百花园”等五个栏目，“自主阅读园地”仍沿续。
二、学情分析班上共有学生74人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。
他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。
但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。
对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
三、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
重视写字的指导，能正确书写247个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。
课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
五、教学措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。
教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。
以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。
教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。
4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。
指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。
5、加强口语训练，使学生说话态度大方。
加强说话、写话训练，打好写作的基本功。
六、课时安排每个单元教学时间19个课时左右。
教学进度表第一单元教学分析满园春色关不住！整个单元5篇课文虽有体裁和题材的区别，却从不同的角度展现了春的话题。
《春的消息》将引领我们去发现春天的足迹。
《快乐的小燕子》描绘了一幅小燕子闹春图。
〈〈三月桃花水〉〉像竖琴，弹奏出春天的乐章；像明镜，映照出春天的身影。
〈〈一幅画〉〉用活泼的语言描绘出一幅春意盎然的油画。
〈〈古诗两首〉〉（〈〈惠崇春江晓景〉〉、〈〈清明〉〉）表达了诗人在春天时节里的思想感情。
在这些文质兼美的诗文中，我们可以感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情，全面提高学生的语文综合素养。
“积累与运用”安排了“温故知新”“语海拾贝”“点击成语”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”等6项练习内容。
“温故知新”“语海拾贝”“点击成语”“自主阅读园地”4项练习一定要重视学生学习方式的转变，让学生在自主的基础上感悟、发现、探究、积累。
“综合性学习”是让学生通过活动发现和展示“多彩的春天”，“习作百花园”是在“综合性学习”的基础上，围绕“春天”写作文。
两项练习可以结合进行。
本单元教学中要继续注意培养学生主动识字的兴趣和习惯。
文美情浓是本单元课文的特点，教学中，要反复诵读，联系上下文理解词语句，体会课文中的重点词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，引导学生用多种方式积累美词佳句。
通过说写及课外了解、搜集活动，扩大对大自然的了解，感受家乡和大自然的美好，并在此过程中提升语文能力。
1.春的消息——（累计课时数1-2）教材分析：本文是一首诗歌，描述了春天到来时，大自然一片欣欣向荣的景象。
诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天。
语言优美，用拟人的手法去描绘春天，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学目标：1.学会本课的生字、新词，并能替换近义词。
2.有感情地朗读课文，边想象边背诵课文。
3.体会春天景色的美丽。
重点难点：诵读并展开想象，感受春天的美好。
教学课时：两课时教学方法：三疑三探教学准备：让同学们到郊外走一走，看一看，树木、河流、天空有什么变化。
第一课时一、创境导入：(5分钟)1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生一起唱。
2、请同学们闭上眼睛回忆，你到郊外看到了哪些变化？感觉如何？找同学说一说。
(鼓励发言好的学生，培养学生的学习兴趣，并对同学的发言评价。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
(板书课题)二、初读感知：(25分钟)1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并随机板书。
3、解决字词类阅读障碍。
(1)出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
(出示小黑板)聆雏搔颊(2)说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？怎样才能提醒大家不写错？（可以用加一加，减一减的方法）如：“聆”与“铃声的铃”区别开。
“搔”与“骚乱的骚”区别开。
哪个字是多音字？“漂”字：三声是“漂白”，四声是“漂亮”“漂浮”的“漂”读一声。
(3)理解词语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。
(聆听欣喜雏菊)“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
(对于其他词语可以相机解决。
如：嫩绿、明丽)4、指名分节读诗，注意读出诗的节奏。
5、默读课文，想一想：(1)课文哪些诗节描写春天来到了？其他诗节呢？(2)试着说说课文的主要内容。
(差生回答，中等生补充，优生评判)师指导学生总结：春天到来时，大自然欣欣向荣的景象。
三、熟读课文(10分钟)1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。
2、抄写自己喜欢的词语。
第二课时一、设疑自探(10分钟)1.说说课文主要写了什么？2. 读了课文，你能提出哪些问题？(师归纳梳理)(预设：诗中写了哪些春的消息？)3、提示引路，自主探究：(1)、请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
(2)、教师巡视，点拨。
(要关注差生的学习情况)二、解疑合探(20分钟)同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听.纠正和补充。
班级汇报：春天像个害羞的小姑娘，需要我们仔细地寻找！同学们，请擦亮眼睛，在这优美的诗歌中找一找春的消息吧！自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找你选的这一小节中，传递了哪些春的消息？交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。
那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？(注意品词品句，指导朗读。
)(一)感受春天到来的变化第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么，优等生补充）交流：读了这一节，你体会到了什么？从哪些地方体会到的？(指名回答，并相互补充。
)1、谁能通过朗读让大家感受到绿绿的树叶、摇动的枝条？听了你的朗读，老师仿佛看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学通过读能让人感觉到枝条绿起来、摇起来了？2、说话训练：水，染绿—————，水，映出————-。