高端培训总结

“国培计划”骨干教师高端研修项目---省级
小学语文教师“云路花香”工作坊
禄丰组集中研讨活动总结
为持续推进和改革教师培训工作，进一步加强小学教师队伍建设，促进小学教师专业化发展，借助小学语文教师工作坊高端研修项目，更好地发挥小学语文教师工作坊的引领、辐射作用，完成小学语文教师工作坊各项工作任务。

根据“国培计划（2014）”——骨干教师高端研修项目云南省楚雄州小学语文教师“云路花香”工作坊自主性研修阶段工作计划，并结合我县具体工作实际，2015年4月10日，我们组织了我县工作坊49名学员进行了集中研讨活动。

本次集中研讨活动，我们紧紧围绕“课文教学的关键问题设计”这一主题，由吴华和严秋凤两位教师对人教版小学语文五年级下册《25.自己的花是给别人看的》一课进行同课异构，以“参与式”和“课例研修”有机结合的方式进行研讨活动。

上午8:00——9:00，开幕式。

县教育局师训办负责人王贵详老师到会进行了活动指导，工作坊禄丰组组长对活动进行了说明，49名学员进行了相互介绍。

上午9:05——9:45，课例展示。

工作坊学员吴华、严秋凤两位
老师紧紧围绕“课文教学的关键问题设计”这一主题先后为同学们展示了人教版小学语文五年级下册《自己的花是给别人看的》课堂教学。

其他学员按照《“国培计划（2014）”骨干教师高端研修项目云南省楚雄州小学语文教师工作坊课例研讨观察表》进行观课。

《自己的花是给别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八组课文里的第一篇精读课文。

第八组课文的专题是“异国风情”。

阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。

《自己的花是给别人看的》共有4题课后思考练习：
1、有感情地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

2、默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽景象？
3、读句子，回答括号里的问题。

（1）人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味
的。

（为什么说这一种境界“耐人寻味”？生活中你有没有
感受过
类似的境界？）
（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。

（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）
4、把课文中描写花美的句子抄下来。

课堂教学中，吴华老师提出了三个关键问题：
1、这篇课文主要写了什么？
2、作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？
3、课文哪些地方写出了这一民族的奇特？
严秋凤老师也提出了三个关键问题：
1、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？
2、作者是怎样具体描写这些景色的？
3、为什么说是“奇特的民族”？
吴华、严秋凤老师采用参与式教学，让学生通过朗读、默读、诵读、背诵等活动，每一个关键问题均得到较好解决。

上午11:00——11:40，集中研讨。

工作坊学员吴华、严秋凤两位老师紧紧围绕“课文教学的关键问题设计”这一主题先后为同学们就人教版小学语文五年级下册《25.自己的花是给别人看的》课堂教学进行说课。

然后，学员们分成六个小组，就“两位老师所展示课堂教学中提出的问题是不是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得如何”展开讨论，并对《“国培计划（2014）”云南省楚雄州小学语文教师工作坊课例研讨小结表》进行了认真的讨论、填写。

下午14:35——15:15，汇报交流。

六个小组选出代表就“两位
老师所展示课堂教学中提出的问题是不是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得如何”、课文教学关键问题的设计应该以什么为依据进行交流、汇报。

大家一致认为，“两位老师所展示课堂教学中提出的问题是均是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得到位”、课文教学关键问题的设计应该以课程标准、单元导语、连接语、泡泡、思考练习和学生实际为依据。

最后，组长通报了每一位学员引领性研修的成绩，对自主性研修提出了要求。