(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6单元《发挥联想和想象》作文辅导课件
最新部编版七年级上册语文 第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计
最新部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计班第______小组学生姓名___________学习目标：1、引导学生了解联想与想象，表达功能。
2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点：重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材：多媒体自主学习指导：一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
（2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
（3）相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
部编版七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件
写作指点
课件PPT
如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层 面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水 般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我 们的思维，从而运用到写作中来呢？请以《时间》为 题，展开联想和想象。大家能想到什么？
写作指点
课件PPT
“逝者如斯夫，不舍昼夜。” “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励， 岁月不待人。” 鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。” “聚萤读书”的故事（车胤，是晋朝时候的人，本 是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是， 他在逆境中却能发奋图强） ……
写作指点
课件PPT
想象和联想是不拘一格的，但必须注意： 一、要从所见所闻的事或物引发开去。
想象或联想要大胆，但不能没有根据地胡思乱想。想 象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基 础，而不是凭空“瞎想”。如果没有经历过那件事， 或者没有对这件事情有过思考感受是无法展开想象的。
写作指点
课件PPT
写作指点
课件PPT
1.联想与想象的概念 联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。 想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔 的空间。 2.联想的类型： ①类似联想。抓住事物的类似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相关联想。由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
范文展示
课件PPT
《皇帝的新装》续写
皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。
回到宫里以后，人们都跟着过来凑热闹。许多 人在下面众说纷纭“太搞笑了，竟然没穿衣服…… 还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根本就 是被骗……哈哈”来自范文展示课件PPT
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
人教新教材七年级语文上册 第6单元写作 发挥联想和想象
风停了，定睛细看才发现我又回到了家里。 我好后悔，都没有来得及和青青说声再见。看 看书桌，爸爸的打火机不见了，也许真是留在 原始社会了吧，总算给青青留了一件礼物。然 后我抓起手机查看相册，那些照片、视频却怎 么也找不到了。原来，手机被摔坏了……
这篇文章想象奇特，情节设计大胆，通过“我” 的原始社会之旅，叙写了“我”与原始女孩青青相识 的故事。“我”从原始社会回来之后，手机录制的内 容却神秘消失，文章在此戛然而止，充满了神秘色彩。
提示
1.现象要符合你性格发展的逻辑；不仅要想象你自己的生
活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活
的环境。
2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，
结合语言、动作等的你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
先明确主题，再发挥丰富的联想和想象，可以让文章更具深意。
一、故事接龙：同学们分组围坐，由第一名同学写 一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。 一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整 的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的 其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
奶奶 孤独
温故知新
想一想，联想和想象要注意的事项 3.联想和想象要有新意。
实战演练
例如：木头——足球
木头 树木 树林 草地 足球场 足球
钢笔——月亮
实战演练
钢笔 墨汁 黑色 夜空 月亮
钢笔 写作 诗人 诗歌 月亮
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
2.相关联想
花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花——果实
相关
联想的方法
3.相反联想
温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 花——果实
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下 ——秋天到了
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
一轮红日升上山峰，将朝晖洒向林间、草地、溪水。松 鼠拖着蓬松的尾巴，从一棵树跳到另一棵树上;小鹿愉快地 奔跑在草地上， 舔食着牧童手中的卷心菜:泉水叮咚，小鱼 惬意地闲游，享受着春日的暖阳。我想此处应有掌声。丰富 的想象把我们带入了一个美好的世界。
联想 联想
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，
想象
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
温故知新
辨一辨，联想和想象的区分
• 联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。 • 想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想与想象》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想与想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想与想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因联想与想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，一个简单的雨滴，通过联想与想象，可以被描绘成天空的泪珠或是大自然的洗礼。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想与想象的奥秘。
-帮助学生克服写作时的思维定势，拓展思维空间，提高创新思维能力。
举例：在教学过程中，教师需强调联想是基于事物之间的相似性或相关性，而想象则是在原有事物基础上进行创新性的构思。如学生在写作“我的梦想”主题作文时，可以联想现实中的职业或人物，再通过想象赋予其更丰富、更有创意的内涵，使作文更具吸引力。
四、教学流程
举例：《春》一文中，作者通过将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，运用丰富的联想与想象，使文章生动形象，这是教学的重点。
2.教学难点
-理解联想与想象的区别与联系，避免学生在写作过程中混淆两者，影响文章质量。
-指导学生如何在实际写作中灵活运用联想与想象，而非生搬硬套，使文章显得自然、流畅。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对联想与想象的概念有了初步的认识，但在实际运用上还存在一些困难。在讲解环节，我尝试通过课文案例和生活中的例子，让学生们理解联想与想象在写作中的重要性。从学生的反应来看，这种教学方法还是比较有效的，他们能够积极参与，提出自己的想法。
最新人教版初中语文七年级上册作文6 发挥联想和想象公开课教学设计
授课日期课型新授课授课教师教学课题发挥联想和想象总课时：2 第 1、2 课时教学目标1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，弓}导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学难点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学方法讲练结合讲授法合作探究教学准备多媒体课件作文材料教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、故事引入北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。
一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了一个故事。
二、学习过程（一）游戏中学习1、教师给学生展示多个故事的开头内容，让学生按小组选择内容，然后发挥联想和想象，分组接龙。
教师对个别小组进行个别指导1、听教师导语，感悟曹文轩的故事，体会丰富的联想和想象力创造出来的美好故事。
2、学生谈感悟，初步体会联想和想象的作用3、学生按小组选择自己的故事开头，充分发挥联想和想象，然后小组按顺序接龙讲故事。
导入，激发学生发挥想象的作用。
在编写故事2分10分2、指导学生全班交流，选出两组代表简要复述本组故事，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。
3、指导学生对故事进行评议，提出修改建议。
4、完成精彩的作品。
5、独立写。
每位同学在听故事的基础上，发挥联想和想象修改自己的故事，并将自己改编或创编的故事写下来。
教师对学生的写作进行指导。
（二）名篇引路，在写作中主动运用联想和想象。
1、教师讲解（1）以课文《秋天的怀念》《荷叶母亲》为例，说明什么是联想（2）以《小圣施威降大圣》《女娲造人》为例，说明什么是想象。
4、选出的两组代表在班里简要复述本组故事情节，其他同学倾听并比较，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。
(最新部编教材)七年级语文上册精品教案附教学反思：第六单元写作 发挥联想和想象
第六单元写作发挥联想和想象1．知识与技能目标：了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．过程与方法目标：深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．情感态度与价值观目标：运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
联想和想象在作文中的运用。
讲授法、讨论法、读书指导法。
教学课件。
一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航一、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？看到“零”，你们想到了什么？围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈，教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关(横向)富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来鸡蛋外太空游记——纵横交错(超时空想象)小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、合作探究生成能力二、联想与想象训练(一)请你仿照示例，把由下列各词联想到的其他词写下来。
示例：温暖：火光、热、寒冷、母爱。
【交流点拨】读书：课本、学生、务农、中考。
前进：长征、赛跑、平庸、战争。
(二)仿照例句，最多用三个词使两个词联系起来。
七年级语文上册第6单元写作发挥联想和想象pptx课件人教部编版
发挥联想和想象
写作目标
总体目标：学写想象作文。
具体目标：
1. 了解联想和想象这两种思维活动的特点及其在写作
中的作用。
（重点）
2. 在写作中主动运用联想和想象，使作文内容更丰富，
表达更生动。
（难点）
写作指导
写作方法点拨
1.展联想阔文思 (1) 联想的概念：联想是由一事物想到与之相关
的另一事物的心理过程，即由实到实的过程，联想的 事物之间通常要有联系点。如《女娲造人》中，女娲 由清澈池水中映出的面容和影子联想到“为什么不创 造一种像自己的生物来加入到世间呢”。
写作指导
2.展开想象的翅膀 (1) 想象的概念： 想象是基于实有的材料，运用
合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理 过程，即由实到虚的过程。想象可以使文章具有奇幻、 浪漫的色彩，增加阅读趣味。
写作指导
(2) 想象要合情合理。 人们虽能想象出从未感知过的或实际 上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实， 因而想象要合情合理，即一定要合乎生活的逻辑。如《女娲造人》 中，女娲用黄泥造人，而不是用其他的东西造人，就是基于在现 实生活中人们常把土地比作母亲。我国古代是农业社会，土地对 人们有生养之恩，于是人们便把土地视作生命之源，热爱它，感 恩它！正因为如此，人们在思考“人类起源”这一话题时，便将 自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，便有了女娲用黄泥造 人的传说。这就体现了想象要合情合理的特点。
写作指导
(2) 展联想阔文思的方法：①广泛取材，广泛思考，抓 住相关性进行联想；②深化立意，深入思考，抓住相似性 进行联想；③求异思考，进行对比联想，抓住立意创新。 但要注意，联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之 间要有一定的关联。丰富的联想，不仅能使文章内容饱满 丰富，行文挥洒自如，而且能激发读者的相关联想。
人教部编版七年级上第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计.doc
因果联想：有伞不被雨淋、不怕日晒。
2、不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解，因而产生的联想也就不同。看到“0”，你想到了什么？
3、发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色人以类聚，物以群分呼唤世界和平邪不胜正
禁止乱砍乱伐消除种族歧视
本质区别：想象更着重于创造、创新。
例：联想：街灯→明星→街灯
想象：街市（美丽的）→物品（珍奇的）→天河（浅浅的）→牛郎织女（来往闲游）
三、分类
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？”
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
春天就要来了,可我不能见到它！
二、什么是联想和想象？
联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
五、如何培养表现力？
细致观察广泛思考大量阅读储备表象运用修辞多作训练
六、写作中如何合理运用联想和想象?
①、联想要自然恰切。
②、联想要合情合理。
③、联想和想象要有新意。
板
书
设
计
发挥联想和想象
一、复习联想、想像的概念。
二、总结联想与想像的作用。
三、运用联想与想像进行写作实践。
教学回顾
作业批改小结
领导审阅意见
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
新人教版版七年级上册作文 第六单元写作 发挥联想和想象 (3)
设计意图：培养学生创造性思维，锻炼表达能
力。
板书设计
放飞思维的双翼 ——联想和想象
联想自然恰切
想象合情合理
联想和想象 要有新意
• 设计意图：以直观的形式告诉学生在 写作和说话训练中联想和想象的要求，避 免学生在实践中天马行空。
感谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING
放飞思维的双翼 ——联想和想象
一.说教材
说课流程
二.说教学目标及重难点设计
三.说教学方法
四.说教学过程
一说教材
《放飞思维的双翼——联想和想象》是 人教版语文七年级上册第六单元的写作训 练。对于写作进行系统的训练是人教中学 语文2013年版的一大亮点。本次写作训练 是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中 心、条理清楚”的基础上对作文的进一步 提升，地位至关重要。学会发挥联想和想 象，培养发散思维能力。学会多角度思考 问题，提高口头表达能力，使文章更生动 丰富。
二.说教学目标及重难点设计
[教学目标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能力
。 2、学会多角度思考问题，提高口头表达
能力。 [教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维
能力。 [教学难点]：学会多角度思考问题。我设计这样的问题来引导学 生思考讨论，话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气 ，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们 猜想乌龟是如何赢得比赛的?“学生思考片刻后发 言。答案可谓精彩纷呈。
（一）导入新课
（二）知识梳理
（三）联想和想象的要求
（四）联想和想象训练
（五）小结
（六）布置作业
（一）导入新课
用龟兔赛跑的故事导入，激发 兴趣。激趣导入，顺势提出联想和 想象
第一次跑输了后，兔子不服气，提出 再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们 猜想乌龟是如何赢得比赛的。
人教部编版语文七上第六单元写作《发挥联想和想象》教案
教学内容
发挥联想和想象
年级
七年级
科目
语文
执教
任老师
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1、了解联想和想象的表达功能。
2、明确想象和联想的要求，学会简单区分联想和想象。
方法与过程
1、示例训练，启发学生运用想象和联想尝试写作。
2、讨论交流，引导学生打破思维定势，培养学生的发散思维。
情感、态度与价值观
激发学生写作的兴趣，培养学生在生活中主动探究的意识。
教学重点
了解联想和想象的表达功能，理解相关要点。
教学难点
培养学生在写作中恰当地运用想象和联想。
教学准备
多媒体课件、学案
教学过程
一、激趣导入
同学们，话说皇帝穿着那件根本不存在的“新装”参加完游行大典之后会怎么样呢？请同学们大胆猜想给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾。
总体来说这节课基本达到了预期效果，在讲课过程中，我先让学生给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾，虽简单但却涉及到思维的转变，从而导入到创新作文教学。在内容讲述中我结合七年级学生的水平，环环相接步步推进使学生感性地认识到了什么是联想，有哪些类型；什么是想象，如何想象才是成功的。由此激发了学生去积极联想，大胆想象的热情。然后在此基础上设置了一些比较浅显而又便于学生发挥联想、想象的问题（结合学案），引导学生思考，从而让学生能在一种自发的状态下写作,并突出学生的个性、自主性、创造性,启发引导学生从多角度进行创造性想象作文。整堂课由方法指导到思维训练，由写作指引到写作实践，激发了学生的创作欲望。
2、学生交流回答。
3、学生反思自己的设计，完善构思。
（设计意图：让学生认识发挥联想和想象需要注意的要点，正确区分联想和想象，提醒学生避免走入误区，从而进一步训练学生的发散思维，提高写作能力。）
最新部编版七年级上册语文第六单元写作指导发挥联想和想象
方法三 联想和想象要有新意 联想和想象新颖,才能给人以深刻印象。
【经典示例】 归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。 双翅一翻,把斜阳掉在江上; 头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
——刘大白《秋江的晚上》 解读:一个“驮”字,一方面突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染 和奇丽的想象。鸟翻双翅,抖落斜阳, “妆”和“红颜”又把芦苇人格化,联想 和想象很有新意,给读者留下了深刻的印象。
就这样胡思乱想了不知多久,我竟要到站了。交通工具变得十分快 捷,但这时代却越来越快。十年前,人们就在说时间太快,一年就好像一 瞬间;十年后,我只能说,一年就好像根本没存在过。④ 我摸了摸手上那个几乎看不见的小凸起,那是我的人体芯片。这几年, 人体芯片已经普遍地被人们所接受。我下了车,在出站口将手轻轻一拂 ,出了站。这就是人体芯片的功劳。
【阅卷评点】
①通过新年欢庆时出现 在屏幕上的数字,来引出 现在已经是十年以后了, 自然而流畅。 ②发挥想象,展示了十年 后社会的发展。 ③三处画线句,通过几句 速写,及团友与“我”的 对话,展示了“我”的现 状:北京大学理科生,准 备考研,喜欢拉小提琴, 不善言辞。简洁而高超 。
【标杆作文】
【阅卷评点】
【标杆作文】
十年后的我 元旦没过几天,我坐在动车上,看着街上的新年气氛依
旧。我闭上眼睛,回想起大厦上的灯光秀,墙面上的新年倒 计时“5”“4”“3”“2”“1”慢慢变换着,当“Hɑppy New Yeɑr!”出现在墙面上时,周围的人群爆发出震耳欲聋 的欢呼声。而我的心里,却叹着光阴似箭,转眼间,又是新的 一年——2030年了。①
——选自冰心《荷叶·母亲》
解读:作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于二者的相似 性做出的合理联想。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如“如何在写作中运用联想和想象”。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验。学生尝试通过一个关键词进行联想，然后用想象来描绘出具体的场景。
（3）实验：通过创意写作实验，如“描绘一个不存在的事物”或“描述一个梦境”，激发学生的想象力和创新思维。
（4）游戏：设计写作游戏，如“接龙故事”，让学生在游戏中学会运用联想和想象，提高写作兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美课件，展示联想和想象的概念、范文分析、写作技巧等内容，便于学生理解和记忆。
- 适度运用联想和想象，保持文章的连贯性和逻辑性。
教学反思
经过本节课的教学，我对自己在课堂教学中的表现进行了反思，发现了一些优点和不足，也找到了一些改进的方向。
首先，我觉得我在导入新课环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们对接下来的教学内容产生了期待。这为后续的教学打下了良好的基础。
5. **例题五：联想与想象在散文中的应用**
- **题目要求**：请以“秋天的落叶”为题目，写一篇散文。
- **例文**：秋天的落叶，像一只只金黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们从树上飘落，轻轻地覆盖在大地上，像一层柔软的地毯。我仿佛听到它们在低语，讲述着秋天的故事。
板书设计
1. 重点知识点
① 联想的概念与作用
- 总结范文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
6. 联想与想象在写作实践中的应用
(新)部编版语文七上《第六单元写作 发挥联想和想象》公开课(教案)
写作发挥联想和想象1．了解联想和想象的含义。
2．学习写作方法，强化写作训练。
3．培养发散性思维能力。
一、数字笑话导入一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！〞0对5说：“你该把肚皮收收了！〞0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？〞0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！〞(明确：101)二、速读课文，了解知识1．联想和想象的特点。
联想：(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
想象：(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
2．联想有哪些方法？横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。
练习：你由“伞〞联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱相关联想——雨伞的来历(鲁班创造)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱过去——现在——未来……三、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
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相关的其他事物的联想。 (2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作
者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物 的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点去联想。这种联想的特点是作 者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或形态上有某种相似点的事 物的联想。
他滔滔不绝地介绍着自己当班主任的事情。我听得心里早已乐开了花 。
我还想再问，只见一阵风后，十年后的我突然不见了。周围的树 木变成了许多人，有农民、工人、作家、画家等各行各业的人。令人 惊奇的是，他们都和我长得一模一样！他们突然开口说话了：“孩子 ，未来是未知的，只有勤奋学习，才能创造出美好的未来。”话音刚 落，他们全部消失了，周围一片安静。
名师导练
写作实践
小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里？做着什么工 作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
请以《十年后的我》为题，写一篇想象作文。
【写作指导】 (1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作
等，所想象的内容应符合你的性格发展逻辑。 (2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”彼时的生活背
2. 想象 (1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜 奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合，移花接木。把两个或两个以上的人或事物拼凑在一 起，形成新的人物形象、新的事物。 (3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模 糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 (4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的 情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
“啪”ห้องสมุดไป่ตู้钢笔掉在地上的声音把我惊醒了。啊，原来是一场梦！ 从现在开始，我要勤奋学习！
点评：作者通过描写梦中的场景，把十年后当了老师的自己生 动地展现在读者眼前。更可贵的是，作者在文中借各行各业之人的 口，说出了一个发人深思的道理：“未来是未知的，只有勤奋学习， 才能创造出美好的未来。”全文想象大胆合理，主题深刻。
笑着伸过手来，摸了摸我的头。 我满腹疑惑，一口气问了一连串问题：“你就是我？那你现在在哪
里？干什么？你对现在的生活还满意吗……” “别着急！”十年后的我不紧不慢地说，“你希望我干什么呢？” “当老师！”我不假思索地脱口而出。 “对了，我就是一名幼儿园的老师，还是班主任呢！我把我所有的
知识教给幼儿园的小朋友们，使他们感受到生活的乐趣……”
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
联想和想象
此
彼
事物
事物 新事物
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1. 了解联想与想象两种思维方式的特点。 2.深入体会联想和想象对于写作的作用。 3. 在写作中恰当地运用联想和想象，使文章内 容更丰富，表达更生动。
名师导学
作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。要想让读者与 自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋 里尽情畅游。怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？
景。 (3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。要在一件或几
件事中去突出十年后的“我”的性格特征，这样虽是想象作文，也能 真实可信。
【例文赏析】 十年后的我
十年后的我是怎样的呢？我陷入了沉思…… 我在树林里边走边想，突然迎面走来一个西装革履的年轻人—— 噢，天！这个人怎么和我长得一模一样？我擦了擦眼睛，认真地盯着 他的脸，越看越惊奇。我忙走上前去问道：“你是谁？为什么……为 什么和我长得一样？” “哈哈，孙方，你不认识我啦？我是十年后的你呀！”他微