幼儿园小班说课稿 雨中乐
小班教育《雨中乐》说课稿
小班教育《雨中乐》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家阐述的是小班教育活动《雨中乐》的说课稿。
一、说教材：《雨中乐》是小班年龄段的生活体验课程，源于幼儿生活实际，以雨天为背景，引导孩子们观察并感知雨天的乐趣。
教材通过故事、游戏等多种形式，让孩子们在快乐中了解和探索雨天的特点，激发他们热爱自然、善于发现生活之美的情感态度。
二、说目标：1. 知识目标：使幼儿了解雨天的基本特征，知道雨天可以进行的各种活动。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述雨天景象的能力，以及在雨中安全玩耍的基本技能。
3. 情感目标：激发幼儿对雨天的喜爱之情，培养其热爱大自然、享受生活的情感态度。
三、说重难点：重点在于引导幼儿观察和感知雨天的环境变化，理解并掌握雨天适宜的活动方式；难点在于如何通过实践活动，让幼儿体验到雨天的乐趣，并形成良好的雨天安全意识。
四、说教法与学法：教法上，我将采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法，创设丰富的雨天情境，组织趣味性强的游戏活动，通过实物、图片等直观手段帮助幼儿理解和感知。
学法上，鼓励幼儿主动参与、动手操作、实践体验，充分发挥他们的主体性和创造性。
五、说活动准备：准备包括：模拟雨天环境所需的道具（如人工降雨设备、雨衣、雨伞等），关于雨天的故事书、图片或视频资料，以及一些适合雨天玩耍的安全玩具。
六、说活动过程：1. 引入阶段：通过播放雨声，引发幼儿对雨天的好奇心。
2. 探索阶段：讲述雨天的故事，展示雨天的照片，引导幼儿观察讨论雨天的特点和乐趣。
3. 实践阶段：组织幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，在“雨”中玩耍，感受雨天的独特魅力，同时渗透雨天安全知识。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享自己在“雨中乐”的感受和体验。
七、活动延伸：在日常生活中，鼓励家长配合，在真实的雨天带领孩子外出观察、体验，进一步巩固所学内容。
八、活动总结：《雨中乐》活动通过生动有趣的教学方法，成功地让幼儿在感知、体验、游戏中学习到了关于雨天的知识，培养了他们热爱大自然的情怀和独立自主的能力。
幼儿园小班说课稿《雨中乐》(2)
幼儿园小班说课稿《雨中乐》(2)
一、教学目标
1.了解和掌握音乐《雨中乐》的歌曲节奏和歌词；
2.正确唱出《雨中乐》的歌曲，并能较好的表达出歌曲感情；
3.培养幼儿对自然的热爱和欣赏，发现雨水的美丽和伟大。
二、教学重点
1.学习《雨中乐》的歌曲节奏和歌词；
2.正确唱出《雨中乐》的歌曲，并能较好的表达出歌曲感情。
三、教学准备
1.《雨中乐》的音乐录音及视频展示设备；
2.标准的音响设备；
3.教具，如雨伞模型、童话图片等
四、教学内容及过程
1. 情境营造
教师可以通过展现雨天的童话图片营造出雨天的氛围，或者制作一个雨伞模型，让幼儿感受到雨天的氛围。
2. 歌曲介绍
首先，介绍一下歌曲《雨中乐》的基本信息，歌曲讲述的是在雨天的时候，我们可以唱歌跳舞，一起分享这份快乐。
3. 正确发音练习
进行一些正常发音的练习，例如“洗涤”、“飘荡”等单词，让幼儿学会标准发音。
4. 歌曲学习
让幼儿跟着音乐录音和教师的引导学习歌曲，掌握歌曲的节奏和歌词，并在不断的重复中渐渐掌握。
5. 表演展示
最后让幼儿进行表演展示，向全班展示出他们学习《雨中乐》歌曲的成果，培养幼儿对自然的热爱和欣赏。
五、教学总结
通过这一次的教学，让幼儿们学习到了一首美妙动听的歌曲《雨中乐》，他们在唱歌、听歌的过程中，懂得了雨的美丽和伟大，表现出来了对自然的热爱和欣赏。
同时，也激发了他们的情感，让他们在学习中更快乐地成长。
幼儿园小班说课稿：《雨中乐》优秀说课稿范例
幼儿园小班说课稿：《雨中乐》优秀说课稿范例各位评委老师好！今天我说课的题目是小班语言活动《雨中乐》，我将从说教材、说幼儿、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说教具准备、说活动延伸、说教学反思九个方面展开我的说课。
一、说教材《雨中乐》是一篇充满童趣的儿歌，以简洁的语言、明快的节奏描绘了小动物们在雨天玩耍的快乐场景，符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
儿歌内容贴近幼儿生活，易于理解和接受，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
二、说幼儿小班幼儿活泼好动，喜欢模仿，对周围世界充满好奇，但他们的语言表达能力和理解能力还处于初级阶段，注意力容易分散，需要教师运用直观形象的教具和生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握知识。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合本节活动的内容和幼儿的年龄特点，我制定了以下活动目标：认知目标：理解儿歌内容，认识小动物和它们在雨天玩耍的动作。
技能目标：学习用自然的声音朗诵儿歌，尝试模仿小动物的动作。
情感目标：体验儿歌活动的乐趣，感受雨天的快乐。
四、说重点难点本节活动的重点是：引导幼儿理解儿歌内容，认识小动物和它们在雨天玩耍的动作。
学习用自然的声音朗诵儿歌。
本节活动的难点是：引导幼儿尝试模仿小动物的动作，并用肢体语言表现儿歌内容。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：创设“下雨了”的情境，利用图片、音乐、道具等手段，将幼儿带入儿歌的意境中，激发幼儿的学习兴趣。
游戏教学法：将儿歌融入到游戏中，例如“听指令做动作”、“模仿小动物”等游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习兴趣和效率。
示范法：教师通过示范朗诵、示范动作，帮助幼儿理解和掌握儿歌的节奏、韵律和情感。
互动法：引导幼儿与教师、与同伴互动，例如问答互动、游戏互动、表演互动等，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
六、说教学过程我将按照以下步骤组织教学：1. 导入环节：下雨啦（5分钟）我会播放下雨的声音，并提问：“宝贝们，听！这是什么声音呀？”引出“下雨”后，我会出示雨伞、雨衣等道具，并和幼儿一起表演“下雨了，我们打着雨伞去上学”的情景，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班说课稿雨中乐——大中小班说课稿资料文档
幼儿园小班说课稿雨中乐——大中小班说课稿资料文档一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动《雨中乐》，教材为《幼儿园主题活动指导手册》。
教学内容主要包括：认识雨滴的形状和特点，感知雨的声音和触感，以及通过雨具的制作和游戏，体验雨中的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解雨滴的形状和特点，感知雨的声音和触感。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
3. 培养学生动手能力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识雨滴的形状和特点，感知雨的声音和触感。
难点：培养学生合作意识和团队精神，培养学生动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：雨滴模型、雨声录音、雨滴触感物品（如湿布）、雨具制作材料。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师模拟雨中场景，让学生感知雨滴的形状和特点，听雨声，感受雨的触感。
2. 知识讲解：教师展示雨滴模型，引导学生认识雨滴的形状和特点。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一种雨具材料，共同制作雨具。
4. 创作展示：学生展示自己制作的雨具，分享制作过程中的乐趣。
5. 雨中游戏：学生在教室内模拟雨中场景，进行雨中游戏，体验雨中的乐趣。
六、板书设计板书内容：雨中乐1. 雨滴的形状和特点2. 雨的声音和触感3. 雨具制作和游戏七、作业设计1. 请学生描述雨滴的形状和特点。
2. 请学生分享雨中的乐趣。
答案：1. 雨滴的形状是圆形的，特点是有小尖尖。
2. 雨中的乐趣是可以打着雨伞，穿着雨鞋在雨中走，还可以听雨声。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，对雨滴的形状和特点有了基本的认识，但在团队合作方面还有待提高。
下一节课可以增加团队合作环节，让学生在实践中更好地体验雨中的乐趣。
同时，可以拓展延伸至其他天气现象，让学生了解更多大自然的信息。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容不仅包括对雨滴形状和特点的认识，还包括对雨的声音和触感的感知。
幼儿园小班说课稿 《雨中乐》优秀说课稿范例
幼儿园小班说课稿《雨中乐》优秀说课稿范例一、说教材《雨中乐》是幼儿园小班音乐教材中的一篇儿歌，主要内容描述了小朋友在雨中玩耍的快乐场景。
通过该歌曲，既能培养幼儿对自然的认识、观察和感悟，又能激发他们积极、愉快地参与音乐活动的热情。
二、说教学目标1. 情感目标：通过歌曲的演唱和拍打节奏，使幼儿能感受到雨天带来的快乐和活力，培养他们对生活中美好瞬间的感悟和体验。
2. 听力目标：让幼儿能正确聆听测试老师所唱的歌曲，并掌握歌曲的基本节奏。
3. 语言目标：通过反复唱歌，让幼儿熟练掌握歌曲中的文字，提高他们的口语表达和语言理解能力。
4. 艺术目标：通过合理利用各种教学资源，培养幼儿音乐表演的兴趣，提高他们的音乐表现力和艺术修养。
三、说教学重点和难点教学重点：使幼儿能够正确聆听和表演歌曲中的基本节奏；培养幼儿对雨天的感悟和体验。
教学难点：使幼儿能够准确理解歌曲中的意思，并能用正确的表情、动作和声音来表达。
四、说教学准备1. 教具准备：音乐播放器、雨伞、雨衣等道具，图片或绘本关于雨天的素材。
2. 环境准备：教室内设置干净整洁的空间，保证音乐播放的畅通和良好的音效。
五、说教学过程引入环节：教师带领幼儿观察窗外的雨景，通过展示图片或播放音乐，激发幼儿对雨天的兴趣。
正文阐述：1. 谈论雨天：通过呈现雨天素材和教师的引导，与幼儿一起谈论雨天的特点和感受，比如“小雨滴扑在脸上是什么感觉？”“你们喜欢在雨中玩什么游戏？”等。
2. 听歌欣赏：播放歌曲《雨中乐》，带领幼儿用手指拍打节奏，并带领幼儿一起跟随歌曲的节奏舞动。
同时，教师可以用道具和图片来辅助幼儿理解歌曲的内容。
3. 歌曲学唱：教师反复演唱歌曲，逐句教给幼儿，并结合动作引导幼儿模仿。
鼓励幼儿积极参与，放声歌唱。
4. 互动表演：分组选择幼儿进行小组表演，每组选择一个幼儿扮演主人公，其他幼儿通过语言、动作、表情等形式配合表演。
激发幼儿对角色扮演和音乐表演的兴趣。
5. 集体合唱：整个班级共同合唱歌曲，展示幼儿对歌曲的掌握程度和音乐表现力。
幼儿园小班说课稿《雨中乐》幼儿园说课稿
幼儿园小班说课稿《雨中乐》幼儿园说课稿
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。
所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
幼儿园小班说课稿《雨中乐》幼儿园说课稿
幼儿园小班说课稿《雨中乐》幼儿园说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《生活与健康》单元，主题为《雨中乐》。
教学内容主要包括：认识雨滴的形状和特点，了解雨的形成过程；通过观察和体验，了解雨天活动的乐趣；教育幼儿在雨天注意安全，保护自身健康。
二、教学目标1. 让学生认识雨滴的形状和特点，了解雨的形成过程。
2. 培养学生热爱大自然，喜欢在雨天活动的情感。
三、教学难点与重点重点：认识雨滴的形状和特点，了解雨的形成过程。
难点：培养学生热爱大自然，喜欢在雨天活动的情感。
四、教具与学具准备教具：雨滴模型、图片、视频等。
学具：雨衣、雨靴、小盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外的雨滴，感受雨天的氛围。
2. 图片展示：展示雨滴的形状和特点，引导学生认识雨滴。
3. 视频播放：播放雨的形成过程，帮助学生了解雨的来源。
4. 小组讨论：让学生分组讨论雨天可以进行的有趣活动，培养学生的创新思维。
5. 亲身实践：让学生穿上雨衣、雨靴，拿着小盆子，到户外收集雨滴，体验雨中乐趣。
6. 安全教育：教育学生在雨天要注意安全，避免滑倒、感冒等。
六、板书设计板书内容：雨中乐1. 雨滴的形状和特点2. 雨的形成过程3. 雨天活动的乐趣4. 雨天安全注意事项七、作业设计1. 请学生画一画自己心目中的雨滴。
答案：学生可以根据自己的想象力，画出不同形状的雨滴。
2. 请学生和家长一起设计一个雨天活动，并拍照记录。
答案：学生可以和家长一起策划一个有趣的雨天活动，如雨中跳舞、雨中捉迷藏等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等形式，让学生认识雨滴的形状和特点，了解雨的形成过程，培养了学生热爱大自然、喜欢在雨天活动的情感。
同时，加强了学生的安全教育，让学生在雨天注意保护自身安全。
拓展延伸：可以让学生在课后收集关于雨的其他知识，如雨的种类、雨的作用等，下一节课进行分享。
同时，可以组织一次雨天户外活动，让学生在实践中感受雨的乐趣。
幼儿园小班说课稿：雨中乐
幼儿园小班说课稿：雨中乐一、说课背景雨是自然界中常见的现象，对幼儿来说既熟悉又神秘。
通过《雨中乐》这一主题，我们旨在引导幼儿观察雨的特点，感受雨带来的乐趣，并通过各种活动激发幼儿对自然科学的好奇心。
二、活动目标让幼儿观察雨的自然现象，了解雨的形成和特点。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿用语言表达对雨的感受。
通过雨中游戏，提高幼儿的身体协调性和运动能力。
引导幼儿了解雨对自然界和人类生活的影响。
三、活动准备有关雨的图片或视频资料。
雨具，如雨衣、雨鞋、雨伞等。
绘画材料，如彩色笔、纸张等。
音乐播放设备，准备一首描述雨的歌曲。
四、活动过程（一）导入欢迎与问候：教师以欢快的音乐迎接幼儿，与幼儿进行互动问候。
主题引入：教师展示雨的图片或视频，引导幼儿讨论雨的特点，如“雨是什么颜色的？”、“雨落下来会发出什么声音？”等。
（二）观察与讨论观察雨：如果条件允许，带幼儿到户外观察雨，或者通过视频观看雨的场景。
讨论分享：回到教室后，让幼儿分享他们观察到的雨的特点，教师进行引导和补充。
（三）音乐欣赏歌曲学习：播放描述雨的歌曲，让幼儿聆听并学习歌曲内容。
动作表演：教师引导幼儿边唱歌边做动作，如模拟雨滴落下、撑伞行走等。
（四）绘画创作主题绘画：幼儿根据对雨的感受，用绘画的形式表达出来。
教师指导：教师提供指导，鼓励幼儿自由发挥，画出自己心中的雨景。
（五）雨中游戏游戏准备：确保每位幼儿都有适当的雨具。
游戏规则：在安全的场地内，幼儿可以自由地在雨中行走、跳跃，体验雨中的乐趣。
教师监督：教师在旁边监督，确保游戏安全有序。
（六）活动总结情感交流：教师引导幼儿分享参与活动的感受，如“你最喜欢雨中的哪个活动？”、“雨给你什么样的感觉？”等。
知识回顾：教师总结雨的特点和对自然界的影响，加深幼儿对雨的理解。
（七）活动延伸家园合作：鼓励幼儿回家后与家长分享雨中乐的活动，增进亲子互动。
环境布置：在活动室设置一个“雨中乐”角，放置雨具和绘画作品，供幼儿自由探索。
幼儿园小班社会说课稿《雨中乐》
幼儿园小班社会说课稿《雨中乐》教学内容：《雨中乐》教学年级：幼儿园小班教学目标：1.了解雨的特点和对生活的影响。
2.培养幼儿其乐观、自信，能够积极应对困难和逆境的坚强品质。
3.通过合作游戏、唱歌舞蹈等活动方式感受好心情，增加社交技能，培养人际关系。
教学内容：我今天给小朋友们带来的这首歌叫做《雨中乐》，这是一首非常欢快的歌曲，它让我们在雨中感受快乐。
雨是怎么来的呢？当空气中的水蒸气遇冷凝结成为云时，就形成了云。
当云中的水滴变得足够大时，就会下雨了。
雨可以让大地变得柔软湿润，并且给大自然带来新生。
但是有些时候，雨也会给我们的日常生活带来一些不便和麻烦，比如行走路上会湿滑，穿上衣服会变得湿气渗透。
如何在雨中保持好的心情呢？这就需要我们学习《雨中乐》这首歌曲，让我们在阴雨天气中依然保持快乐向上之心。
教学方法：1、游戏互动请幼儿园小朋友围成一个小圈，其中一位小朋友手拿雨伞，其他小朋友将逐个进入这个小圈，并一起高唱《雨中乐》这首歌曲，在唱歌过程中，拿着雨伞的小朋友会不时地进行雨伞转动、晃动等动作，让幼儿们感受到雨的落下。
2、歌曲欣赏放一遍这首《雨中乐》的原版，让幼儿们认真听歌，注意歌曲中的节奏感和旋律变化。
（全文注：此处给出《雨中乐》歌词）歌曲欣赏完毕后，请让幼儿们相互探讨，这首歌曲让他们感受到了什么。
引导幼儿们注意到歌词中积极乐观的内容，例如：“下着骤雨有什么啊，阿妈给你的小雨伞增一分可爱，耶！”3、手舞蹈欣赏请幼儿们学习《雨中乐》手舞蹈，将动作和歌曲进行结合。
幼儿们可以在唱歌的时候一起跟着手舞蹈。
（全文注：此处给出《雨中乐》手舞蹈）4、小组活动让孩子们自由组成小组，让他们围成一个同心圆或者直线队列，根据歌曲音乐节奏，通过传递小球、跑步、跳跃等方式，让小组发挥合作精神和团结意识，完成一系列项目任务。
教学总结：通过歌曲学习、舞蹈欣赏、小游戏等方式，幼儿们在快乐的氛围中学会了如何在雨中保持好的心情和积极向上的态度。
幼儿园小班教育《雨中乐》说课稿
幼儿园小班教育《雨中乐》说课稿一、选题背景《雨中乐》是一首风靡儿童界的童谣，旋律优美、简单易学，同时也寓意深刻，能够引导孩子们从雨中汲取生命的力量，感受生命的美好。
在幼儿园教育中，通过引导孩子们了解《雨中乐》这首童谣的节奏、旋律和意义，在融入富有启发性的教育活动中，激发孩子们对生命的热爱和探索欲望，培养他们的积极向上心态和良好情感、品德素养，对幼儿园教育具有重要意义。
二、教学目标1.能够听懂、哼唱《雨中乐》这首歌曲，并记住歌曲的基本节奏、旋律和歌词。
2.通过讲故事、课堂互动等形式，引导孩子们从歌曲中深刻领悟雨中的美好和生命的力量。
3.促进孩子们情感发展，让他们在愉悦、放松的氛围中享受生命的美好，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学内容1.音乐：《雨中乐》2.教学活动：- 通过朗读故事《小蜗牛和雨滴》带领孩子们了解雨在自然界的作用和美好，进而联想到歌曲中所表达的生命力量和美好。
- 听歌：播放《雨中乐》的音乐，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，培养他们的音乐鉴赏和表达能力。
- 听歌填词：分几段，教师哼唱一段歌曲，孩子们一起大声朗诵歌词。
然后再唱一次，孩子们根据自己的理解填词，并带领孩子们一起唱一遍。
- 制作卡片：引导孩子们借助颜色、图案等形式，用自己的语言表达关于雨和生命的美好想象，增强孩子们对生命的回味和表达能力。
- 游戏：将孩子们分成若干小组，让他们参加小组之间的“雨中乐”比赛。
每个小组在一定时间内，通过各种方式展示自己对歌曲的理解和表达，包括儿歌表演、故事演讲、诗歌创作和艺术展示等，评选出最具表现力和创意性的小组，让孩子们在游戏中增强彼此之间的沟通能力和协作能力。
四、教学过程1.带领孩子们朗读故事《小蜗牛和雨滴》，让他们深入了解雨的作用和美好，引发他们对于生命的好奇心和探索欲望。
2.播放《雨中乐》的音乐，让孩子们跟着节奏哼唱，并根据音乐的节奏和旋律配合做出动作，比如拍手、跳舞等。
3.教师通过唱段式的方式，将歌曲分段，带领孩子们听歌、唱歌、填词，并跟随音乐的节奏和旋律做出相应动作。
小班主题优秀教案及教学反思《雨中乐》
小班主题优秀教案及教学反思《雨中乐》教学背景小班儿童年龄在3-4岁之间，是一个充满好奇心和探索欲望的年龄。
他们学习的过程是通过听、说、看、问、动手等方式来进行的。
其中，音乐教育是非常重要的一部分，可以帮助孩子们发展语言、审美、想象力等多方面的能力。
本次教学主题为《雨中乐》，目的是让孩子们感受音乐的魅力，发展他们的想象力和表达能力。
教学目标1.让孩子们对《雨中乐》乐曲有初步的了解，可以说出乐曲特点。
2.培养孩子们的听力和表达能力，让他们能正确地听取和识别音乐中的元素。
3.通过唱歌、跳舞的方式帮助孩子们进一步理解音乐，并能够表达自己的情感与体验。
教学过程第一课时1. 导入老师播放《雨中乐》的片段，观察孩子们的反应。
2. 感性讨论老师带领孩子们听歌，观察孩子们的反应。
然后，老师提问：•大家听到了什么声音？•这首歌曲有怎样的情感？•你能想到哪些与雨有关的事物？通过孩子们的回答，让他们初步理解《雨中乐》的特点和情感。
3. 体验活动老师发放纸条和彩笔，让孩子们画出自己想到的与雨相关的事物，并说出自己的画意及情感。
4. 结束本课程结束后，老师可以播放其他与雨相关的音乐或读一些与雨相关的故事。
第二课时1. 导入老师播放《雨中乐》整首乐曲，让孩子们感受整首乐曲的特点和情感。
2. 认知活动老师通过播放《雨中乐》的不同片段，让孩子们听辨出不同的乐器声音。
然后，老师请孩子们通过手势模拟这些乐器的演奏动作。
3. 体验活动老师按照乐曲的节奏，让孩子们模拟雨中人的动作和情感，可以做出踩水泼雨或避雨的动作。
4. 结束本课程结束后，老师可以请孩子们分享自己在听《雨中乐》时的感受，或是演绎自己对于雨的理解。
教学反思通过以上的教学活动，孩子们逐渐了解并喜爱《雨中乐》。
在这个过程中，孩子们的等待、兴奋、安静、惊喜等不同的情感都得到体验和表达。
同时，通过这个主题，孩子们也加深了对于雨的理解和认知。
在未来的学习过程中，我们还将通过唱歌、跳舞等活动，帮助孩子们更好地理解和表达音乐。
雨中乐的幼儿园小班说课稿
雨中乐的幼儿园小班说课稿一、设计意图下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：《纲要》在教育与发展之间坚持了既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。
所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。
（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：1、看雨。
首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：看，外面下着什么？雨落来时象什么？这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。
雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答滴答、滴答教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。
幼儿园小班说课稿：雨中乐
幼儿园小班说课稿：雨中乐一、教材内容分析：下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观看、感受、了解雨。
二、幼儿状况分析：小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。
下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是爱好昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培育幼儿对雨的宠爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：《纲要》在教育与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。
所以设计整个活动时，我注意强调将老师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。
活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动预备：1、选择一个雨天开展活动。
（但雨不能太大）由于在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真实和更无拘无束地去观看、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子预备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、活动过程：1、看雨。
首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观看到的及平常积累的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。
“雨落下时有什么声音呢？让我们认真听一听！”孩子对声音是比较敏感的，依据已有阅历，他们会很快作出回答“滴答、滴答”老师这时便可启发孩子认真倾听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。
幼儿园小班说课稿雨中乐
4、踩雨。最后一个环节我会让小孩撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们必然会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步知足小孩对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感取得升华
一、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能斗胆用语言表达自己的感受。
二、培育幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸一路来做做操,出来锻炼一下躯体好吗?咱们出来的时候要先跨过家门坎,跨的时候要把脚举高点,警惕别摔交.
《纲要》在教育与进展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。因此设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导小孩利用各类感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的进程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
二、幼儿情形分析：
小班小孩年龄小，他们必需在亲躯体验、探讨中去发觉事物的特点。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。咱们即可利用小孩那个爱好点，又发生在小孩周边的生活体会开展有利的教育活动，从而真正表现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标Βιβλιοθήκη 计：二、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让咱们认真听一听!”小孩对声音是比较灵敏的，依照已有体会，他们会专门快作出回答“滴答、滴答”教师这时即可启发小孩认真倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地址会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮铛铛、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。如此就从不同的角度让小孩成心识地去倾听，进展了小孩的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰硕多彩的、形象生动的。
幼儿教师资格考试说课稿-《雨中乐》.docx
幼儿教师资格考试说课稿:《雨中乐》下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的xx。
四、设计思路：《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。
所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。
（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、、活动过程：1、看雨。
首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。
“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。
小班教育说课稿：雨中乐
小班教育说课稿：雨中乐一、背景介绍这是一堂面向小班的音乐课，主题是“雨中乐”。
通过这堂课，我们希望让孩子们体验到雨水的美妙和音乐的乐趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标1.了解雨水的含义，感受雨水的美妙。
2.初步了解简单的音乐元素，如节奏和旋律。
3.学会使用简单的音乐器材，如木鱼、筒鼓等。
4.提高团队合作和沟通交流能力。
三、教学内容1. 亲近雨水在课堂开始前，我们将带领孩子们到户外感受雨水。
孩子们可以在雨中玩耍、观察雨水落在地面、花叶上的变化、听雨声等等。
在这个过程中，我们可以向孩子们展示一些简单的道具，如小雨伞、雨鞋、雨露桶等，并讲解它们的用途。
2. 听雨声在感受了雨水之后，我们将带领孩子们到教室内，让他们聆听雨声。
我们可以找一些带有雨声的音频，让孩子们闭上眼睛，用心地去聆听。
在听后，我们可以与孩子们交流，让他们讲述自己听到了哪些声音？这些声音让他们有什么感受？3. 初步认识音乐元素接下来，我们将向孩子们介绍一些简单的音乐元素，如节奏和旋律。
我们可以通过拍手、跳动等方式，让孩子们初步了解这些元素。
在这个过程中，老师可以找一些简单的音乐，如儿歌、民歌等进行演示。
我们可以让孩子们跟着音乐的节奏一起拍手、跳动，感受音乐的魅力。
4. 使用音乐器材在孩子们初步了解音乐元素后，我们将引入一些简单的音乐器材，如木鱼、筒鼓、小钢琴等。
我们将为孩子们示范使用这些音乐器材的方法，并邀请他们一起参与，感受音乐器材带来的乐趣。
5. 团队合作在使用音乐器材的过程中，我们将要求孩子们进行团队合作。
比如，不同的孩子使用不同的音乐器材，需要彼此协调，形成和谐的音乐。
通过这个过程，我们希望激发孩子们对团队合作和沟通交流的兴趣和热爱。
四、教学方法在这堂课中，我们将采用亲身体验的教学方法，注重孩子们的感性认识。
同时，我们也将采用交互式的教学方法，通过与孩子们的交流，加强他们的参与感和兴趣。
五、课后反思在这堂课结束后，我们将进行课后反思，总结孩子们的表现和教学效果。
幼儿园小班说课稿：雨中乐
幼儿园小班说课稿：雨中乐一、教学目标1.了解雨的特点和意义，培养对自然环境的关注和热爱；2.通过欣赏音乐、唱歌、游戏等多种方式，发展幼儿的音乐能力；3.培养幼儿的合作意识，增强互动交流的能力。
二、教学内容1. 学习雨的特点和意义通过图文展示和讲解，让幼儿了解雨的特点和意义。
引导幼儿观察天空、云朵，感受着雨水沾湿身体的滋味，理解雨对自然环境和人类社会的重要意义。
2. 学习雨中的音乐1.听雨声：放一段雨声的音乐，让幼儿静下心来倾听，感受雨点敲击的节奏和变化，培养音乐感受能力。
2.唱歌：教唱《小雨一直下》等雨中歌曲，让幼儿跟随音乐节奏和歌词动起来。
3.手指游戏：通过模仿雨滴的声音和动作，进行有趣的手指游戏，让幼儿锻炼音乐节奏感和手指灵活性。
3. 集体互动游戏组织雨中游戏，如跳雨中舞、打雨中伞、挑战踩不湿的纸张等，让幼儿在游戏中体验雨中的欢乐和互动，培养合作意识和交流能力。
三、教学步骤1. 自然环境感知活动带领幼儿出门，在校内或者周边环境观察天空，让幼儿感受天空的变化和自然环境的特点，引导幼儿关注季节变化和天气情况。
2. 雨中音乐欣赏和体验1.播放雨声音乐，让幼儿静下心来聆听，感受雨点的敲击、流淌和强弱变化；2.教唱雨中歌曲，如《小雨一直下》、《快乐的小雨精》等，让幼儿跟随节奏和歌词唱歌；3.进行雨滴手指游戏，如“雨滴一滴滴，滴在小屋子”、“我是一粒小小的雨滴”等，跟着节奏和歌词做出动作。
3. 雨中互动游戏1.跳雨中舞：幼儿手持彩色雨伞，跟着音乐的节奏上下摆动，如同在雨中欢蹦乱跳；2.打雨中伞：组织幼儿排队，在音乐的伴奏下依次打开自己的伞，感受雨的滋润和凉爽；3.挑战踩不湿的纸张：准备一些纸片，让幼儿在伙伴的帮助下，尝试在雨中拾取纸片并踩不湿它们。
4. 总结和评价引导幼儿回顾本堂课所学的内容和活动，对幼儿在雨中的情感和体验进行评价和总结，鼓励幼儿积极探索自然环境，培养对音乐的兴趣和理解，以及合作互动的能力。
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幼儿园小班说课稿雨中乐
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。
所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。
（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
活动过程：
1、看雨。
首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等
等。
2、听雨。
“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。
如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。
这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。
“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。
同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。
最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。
他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
幼儿园小班表演说课稿拔萝卜
导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
一、适合年龄
这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：
（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：
（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、
跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备
1、角色的分配和妆扮?
老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。
小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。
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2、道具
表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导
1、让孩子们熟悉故事?
一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。
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2、示范表演
老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
3、自由试演
让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。
表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。
4、观摩表演
即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。
在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。
另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。
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5、游戏评价
评价孩子的动作表现力。
拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。