2018中考语文复习：记叙文阅读理解知识点考点归纳(共46张PPT)
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记叙文阅读考点及答题技巧PPT课件
者的阅读兴趣。
第9页/共51页
二、文章标题的含义
•（既指）表层含义是……，又指）深层含
义是……。
• 提示：从文章表现的主旨去推敲。
• 题型示例：
• 1、文章以《爸爸的花儿落了》为种的夹竹桃花凋谢了 ，又指爸爸去世了。
第10页/共51页
（2015 • 2、结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。 年云南省中考卷）
读兴趣。
第13页/共51页
• 《像向日葵一样灿烂》（2018年师宗县二模卷）
• 22、文章第一段在全文的作用是什么？ • （1）交代了事情发展的原因，以及我的心情；（2）引出下文，为下文的展开
作铺垫。（3）奠定全文的感情基调（4）吸引读者阅读兴趣。
第14页/共51页
四、文章中间段落结构上的作用
• 承上启下（过度）。承接上文……，引出下文……，使文章结构更加严谨。
• 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中 有何作用？
• 议论、抒情；结构上点题，内容上点明主旨，深化中 心。表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并
第18页/共51页
不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步。
六、修辞方法及其作用
• 比喻：把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者…… 感情。
第2页/共51页
• 八、语境词的理解 • 九、文中重要句子的含义 • 十、赏析句子 • 十一、叙述顺序 • 十二、分析人物形象 • 十三、记叙文的人称及其作用 • 十四、表现手法 • 十五、表达方式 • 十六、、谈看法、启示、体验、做法
第3页/共51页
• 2015年：《别样山茶红》
• 20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红” 的理解。（2分）
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二、文章标题的含义
•（既指）表层含义是……，又指）深层含
义是……。
• 提示：从文章表现的主旨去推敲。
• 题型示例：
• 1、文章以《爸爸的花儿落了》为种的夹竹桃花凋谢了 ，又指爸爸去世了。
第10页/共51页
（2015 • 2、结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。 年云南省中考卷）
读兴趣。
第13页/共51页
• 《像向日葵一样灿烂》（2018年师宗县二模卷）
• 22、文章第一段在全文的作用是什么？ • （1）交代了事情发展的原因，以及我的心情；（2）引出下文，为下文的展开
作铺垫。（3）奠定全文的感情基调（4）吸引读者阅读兴趣。
第14页/共51页
四、文章中间段落结构上的作用
• 承上启下（过度）。承接上文……，引出下文……，使文章结构更加严谨。
• 25．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中 有何作用？
• 议论、抒情；结构上点题，内容上点明主旨，深化中 心。表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并
第18页/共51页
不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步。
六、修辞方法及其作用
• 比喻：把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者…… 感情。
第2页/共51页
• 八、语境词的理解 • 九、文中重要句子的含义 • 十、赏析句子 • 十一、叙述顺序 • 十二、分析人物形象 • 十三、记叙文的人称及其作用 • 十四、表现手法 • 十五、表达方式 • 十六、、谈看法、启示、体验、做法
第3页/共51页
• 2015年：《别样山茶红》
• 20．结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红” 的理解。（2分）
中考复习中考记叙文阅读ppt课件
第三十一页，共62页。
10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读
起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面 发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。
第三十二页，共62页。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句
第二十七页，共62页。
4．分析文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。答：此文（记叙了 、描写了、说明了）……,（表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫
第四十二页，共62页。
16、记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文；
3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下 文）
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
第九页，共62页。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人 、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意
第七页，共62页。
记叙文知识要点
10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读
起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面 发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。
第三十二页，共62页。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句
第二十七页，共62页。
4．分析文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。答：此文（记叙了 、描写了、说明了）……,（表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫
第四十二页，共62页。
16、记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文；
3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下 文）
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
第九页，共62页。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人 、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意
第七页，共62页。
记叙文知识要点
中考记叙文阅读复习ppt课件
各类描写答题技巧
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人 物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人 物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）， 并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的×× 思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
一、记叙的要素 ：
1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。 划分段落层次技巧： 一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不 同的分开来。二是找中心句，注意段首句、段尾 句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”） 即：主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制性 的内容
修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地 点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然 景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动 的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情 感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推 动故事情节的发展； 揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和 周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的 ××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托 人物心情，推动情节发展，深化主题。
记叙文阅读考点及答题技巧梳理 课件ppt
❖ ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈 烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开 始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。
❖ ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上， 只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬 的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出 窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父 亲能够回来，让自己做什么都可以。
映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节 的发展。 ❖ 3、心理描写及作用 ❖ 答题模式：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物 的……性格或……品质。
4、环境描写
环
自然环境
指对自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描
写。
境
描
写
指对能反映社会、时代特征的建筑、
常见考点一：复述故事或概括内容
答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结 果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。
常见考点二：概括层意（段意）
答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进 行适当的删改）。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果 怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。3、叠加法： 有些文段有两三个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。 总的要求：完整、简洁、明确。
❖ （6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强 烈，富有感染力。
❖ （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ❖ （8）反问：加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文
2018年中考语文专题总复习——记叙文阅读 知识讲解
中考总复习——记叙文阅读考点透视根据考纲要求，记叙文阅读部分主要是测试考生对记叙性文章整体或部分的阅读、理解、分析等方面综合运用的能力。
具体指：1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2．理清文章段落、层次、结构关系，明确记叙的详略。
3．能够抓住文章中心，找出关键性的语句，概括文章的思想内容。
4．能够辨析记叙文中多种表达方式，理解其在文中的表达作用。
5．能够结合文章的内容、情感、价值观谈看法或提出新的见解、话题，即学会对文章质疑、迁移和鉴赏、创新的能力。
知识讲解弄清记叙文的六要素记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，并把它们交代清楚。
但也并不是所有的记叙文都会清楚地交待出六要素，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文主要内容的主要因素。
理解常见的表达方式记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可缺少的。
重点注意：描写：是对事物、事件和环境所作的描绘与刻画。
1.从对象分：人物描写景物描写2.从描写角度（方式）分：正面描写侧面描写（也叫直接或间接描写）3.人物描写方法：外貌（肖像、神态、衣着）心理语言动作4.景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
抒情：记叙文中的抒情有直接抒情和间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物等。
议论：记叙文中的议论往往能使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。
明确记叙文的顺序记叙文常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙，而是有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。
如何处理素材，安排笔墨，采用不同的写法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。
中考记叙文阅读理解知识点考点归纳(共46张ppt)
• (5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。 • • (6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。 • • (7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。
• (8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。
• (9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点）， 以读者以深刻的印象。
• ③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅 读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读 者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；
• ④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深 化中心；进一步升华主旨；
• ⑤在结构上的作用。
• 3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表 现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文 “忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父 母归来对他产生的巨大影响。
部编版
标题
• 题型： • 1、含义是什么（有哪些）？ • 2、标题的作用是什么（有哪些）？ • 3、为什么设这个标题？这个标题好不好，
它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。 • 5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个 标题更好？（说明理由）
标题的含义
• 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的 含义;深层含义：引申义、比喻义、象征义 2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围 绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该 联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征 义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含 义。
•
• 散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变 化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
•
• 3、倒装句 • • 适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语
言更富有表现力。
• 示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪 儿，静静地。（状语与中心语倒装）
• (8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。
• (9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点）， 以读者以深刻的印象。
• ③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅 读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读 者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；
• ④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深 化中心；进一步升华主旨；
• ⑤在结构上的作用。
• 3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表 现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文 “忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父 母归来对他产生的巨大影响。
部编版
标题
• 题型： • 1、含义是什么（有哪些）？ • 2、标题的作用是什么（有哪些）？ • 3、为什么设这个标题？这个标题好不好，
它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。 • 5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个 标题更好？（说明理由）
标题的含义
• 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的 含义;深层含义：引申义、比喻义、象征义 2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围 绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该 联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征 义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含 义。
•
• 散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变 化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
•
• 3、倒装句 • • 适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语
言更富有表现力。
• 示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪 儿，静静地。（状语与中心语倒装）
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8、记叙文中的描写方法：
自 •（1）、人物描写包括肖像描写、语言描写、动 主 作描写和心理描写。 学 •（2）、景物描写包括社会环境描写和自然环境 习 描写。其作用是交代背景，渲染气氛，表现人物
性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是 为表现主题服务的。
•（3）、细节描写：抓住生活中细微二具体的典 型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物 形象，使描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人， 写景则如临其境。
记叙文阅读答题方法指导
自主•
一、词语：答题时一定要在文段句词的前 后找答案或找解答的依据。
学• (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义
习 和言外之意，并能理解其表达的效果 ；
• (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上 文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
自主•
内容概括（一句话概括故事情节）：人物 和事件（A、谁干什么B什么怎么样）
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
热烈欢迎各位领导老师
莅临指导
请在心里大声对自己说： 今天 我一定行
我是最棒的 我要好好展现自己
记叙文阅读答题指导
——我与父亲抬担子
楚雄市吕合中学 罗正琴
•1、复习记叙文相关知识点，明确近 年考点及题型。
•2、掌握记叙文阅读的答题技巧方法。
一.近年记叙文阅读重点考查的知识点
1.理解词语在具体语境下的含义及作用
中考复习记叙文阅读知识与技巧ppt
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的 观点。 ⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以 增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣 味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证 更有说服力。 （或更有趣味性，吸引读者下读）
氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
11、描写的种类及作用
环境描写作用 ：
（1）自然环境 交代故事发生的时间、地点 及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时 代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章 主题。
1、说明的顺序
• 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。
2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大 量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文 章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象； 抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明 文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表 达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情
11、描写的种类及作用
环境描写作用 ：
（1）自然环境 交代故事发生的时间、地点 及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时 代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章 主题。
1、说明的顺序
• 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。
2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大 量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文 章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象； 抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明 文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表 达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
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顺序进行叙述。如：《背影》，“我
与父亲不相见已二年余了，我最不能
忘记的是他的背影。”这是文章的开
头一句，它开宗明义，落笔点题，用
倒叙的手法，再现了两年前作者终生
难忘的往事。
作用
1、制造悬念，引人入胜。2、
便于作者调动情感，勾起对往
事的深情回忆，表达强烈的感
情。3、避免文章的平铺直叙，
更好地吸引读者。
① 烘托人物心情。夫妻团圆、战友团聚使三人心 情都非常兴奋。② 预示事态发展。伤员会得到很好 的医治，三人的生活会越来越好。③ “阳光”“艳 阳”象征着人性的美好和人情的温暖。（每点1分）
达标训练
P185页 市资料第四题
1、文中用了哪些描写人物的方法？任 找一处进行分析。 2、画出文中心理描写的句子并分析其 作用。 3、第9段运用了哪一种记叙顺序？请说 说它的作用。
是计策，那计较都是吴用主
张。 ——《智取生辰纲》
作用
• 1、采用补叙手法，既收束全文，又点明题 意，公开谜底，使行文错综复杂。
• 2、突出了吴用等人的智谋，对全文起了画 龙点睛的作用。 • 3、可以使文章造成悬念，增加曲折性，更 具有吸引读者。
2009年中考题
麦黄黄 杏黄黄 李翔
⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到 活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆 婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲 用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多 里外的家。
第⑨段在文中有什么作用？(3分）
补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一 形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信 用，又具有舍己为人的高尚情操。 (3分。每个要点 1分，意思对即可得分）
与父亲不相见已二年余了，我最不能
忘记的是他的背影。”这是文章的开
头一句，它开宗明义，落笔点题，用
倒叙的手法，再现了两年前作者终生
难忘的往事。
作用
1、制造悬念，引人入胜。2、
便于作者调动情感，勾起对往
事的深情回忆，表达强烈的感
情。3、避免文章的平铺直叙，
更好地吸引读者。
① 烘托人物心情。夫妻团圆、战友团聚使三人心 情都非常兴奋。② 预示事态发展。伤员会得到很好 的医治，三人的生活会越来越好。③ “阳光”“艳 阳”象征着人性的美好和人情的温暖。（每点1分）
达标训练
P185页 市资料第四题
1、文中用了哪些描写人物的方法？任 找一处进行分析。 2、画出文中心理描写的句子并分析其 作用。 3、第9段运用了哪一种记叙顺序？请说 说它的作用。
是计策，那计较都是吴用主
张。 ——《智取生辰纲》
作用
• 1、采用补叙手法，既收束全文，又点明题 意，公开谜底，使行文错综复杂。
• 2、突出了吴用等人的智谋，对全文起了画 龙点睛的作用。 • 3、可以使文章造成悬念，增加曲折性，更 具有吸引读者。
2009年中考题
麦黄黄 杏黄黄 李翔
⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到 活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆 婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲 用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多 里外的家。
第⑨段在文中有什么作用？(3分）
补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一 形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信 用，又具有舍己为人的高尚情操。 (3分。每个要点 1分，意思对即可得分）
中考语文一轮复习：《记叙文阅读知识梳理》课件
5、说明：
是对事物的性质、特点、成因、功用等特征 和事理做客观、科学的解释。
六、记叙文六要素
时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。
（1）概括情节，可通读全文，筛选信息，按 照“何时+何地+何人+做何事+结果如何”的顺 序进行语言表述。
有字数限制时，次要成分可以省略，保留“何 人，做何事，结果如何”三个要素，即“谁做了 什么，结果如何”。
想，创造气氛。
8、反复：加 强 语 气 ， 强 调 内 容 。
（借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。）
写作手法及其作用
（1） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果. （2） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈 的印象。 （4） 象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力。 （5） 对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.
二、两种描写方法
（一）按描写内容分为：
人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理 环境描写：社会环境、自然环境
（二）按描写方法分为： 正面（直接）描写、侧面（间接）描写 其中包括白描、细描、衬托、烘托、渲染、 对比、情景交融等等。
三、三种记叙顺序
• 顺叙：按时间、地点转换的顺序来记叙事情；
叙事有头有尾，条理清晰脉络清楚
写作手法及其作用
（6） 衬托: 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人 或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺: 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑: 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对 比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应: 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念: 引起读者注意，引出下文内容。
记叙文阅读知识点汇总幻灯片
我国“国家节水标志〞图，请用简明的语 言概述出你对构图设计含义的探究结果
▪ 由地球、水滴、手三个局部组成。圆象征 着地球，每个人手上有一滴水，寓意：地球上 水资源有限，大家要节约用水。
图二是中国环境标志图， 请用简明的语言准确地表 述它的内涵。
中国环境标志:由中心的青山、绿水、 太阳 及周围的十个环组成。图形的中心 结构表示 人类赖以生存的环境，外围的 十个环紧密结 合，环环紧扣，表示公众 参与，共同保护环 境；同时十个环的"环" 字与环境的"环"同字. 其寓意为"全民联 系起来，共同保护人类赖 以生存的环境。
图三是“中国志愿者”的标志， 请简明说说其构图设计及含义。
“中国青年志愿者”标志由爱心和手构成。整 体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的 第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的 造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所 有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之 手，为和平献出一份力量。
图表题
侧重于对形象的描摹刻画，把真 实的情景栩栩如生地表现出来，使 读者如见其人，如临其境。
他非常不耐烦，直催我快点。
（3）议论：表达自己的感受或 观点，挖掘含义，揭示本质。 （4）抒情：直接或间接地抒发 自己的喜怒哀乐等的感情。 （5）说明：记叙文中说明主要 是指对事物环境背景做介绍或解 释。
5、议论与抒情在记叙文中的作用
趣和思考。 〔7〕有的标题以作品中人物的某句话为标题,以突
出人物的性格。
12、句式转换
▪ 1、将陈述句“鹰是天地间飞翔的精灵。〞改为反问句。 ▪ 陈述句改成反问句的方法和步骤： ▪ 〔1〕加： 即加上反问词和语气词〔“难道+吗〞或“怎么+呢〞〕 ▪ 〔2〕反：即把原句的意思反过来〔有“不〞去“不〞，无“不〞加“不〞〕 ▪ 〔3〕改： 即把“。〞号改成“？〞号 ▪ 〔4〕查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样 ▪ 答案例如：难道鹰不是天地间飞翔的精灵吗？
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主旨
• 题型一：概括文章的主旨 • 1、答题模式：内容+主旨（情或理） • 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或 物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、 反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情 （现象、感悟）。 • 2、方法指津：抓关键句，抓关键词 • 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、 反复出现句、标题相关句、照应句
标题
• • • • 题型： 1、含义是什么（有哪些）？ 2、标题的作用是什么（有哪些）？ 3、为什么设这个标题？这个标题好不好， 它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。 • 5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个 标题更好？（说明理由）
标题的含义
• 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的 含义;深层含义：引申义、比喻义、象征义 2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围 绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该 联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征 义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含 义。
题型二：分析文章的线索
• • 1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、 空间线索、情感变化线索、明暗两线 • • 2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词 语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变 化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪 • 3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有 机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严 谨。
例析：
• 《背影》：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表 现父子深情。 《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突 出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、 善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念 之情。 《变色龙》：运用比喻的修辞，生动形象地写出了 主人公（奥楚蔑洛夫）善变（见风使舵）的性格， 具有极强的讽刺性。 《心声》：语带双关——表层意义是李京京在课堂 上十分渴望读课文。层意思是需要得到老师和同学 的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖， 需要亲情和友情。
标题的作用
• 概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情 节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、 具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼” （提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写作 对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主 旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬 念，激发读者的阅读兴趣…… [注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要 作全面的分析。2、题目中运用修辞的，要还原它 的本义后再分析作用。 [提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品， 或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行 文线索。
角度一：从修辞的角度
• • 题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作 用。 • • 1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用 • • 此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层 内容），表现了……（深层作用） •
2、常见修辞及表达作用
• • (1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写 了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于 理解。 • • (2)拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动 作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特 点）。 • • (3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深 刻的印象。
题型二：分析段落在内容上的作用
•
• 答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主 旨，深化中心。
结构
• 题型一：划分文章的段落，并概括内容 •
• • • • • • • 方法指津： (1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 (3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙） (4)按感情的变化 (5)按内容的逻辑变化（如总分总） (6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）
• (4)排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语 势，极富感染力。 • (5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。 • • (6)反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。 • • (7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。 • (8)反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。
• (9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点）， 以读者以深刻的印象。 • • (10)引用：引用……，表现了……（特点），增添了文 章的文采。 • • (11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点） • • 3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描 写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热 和祥子拉车生活的艰辛。
角度二：从表达方式的角度
•
• 五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、 抒情 •
（一）描写——人物描写
题型二：结合具体内容，分析文中 人物特点。
• 1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、 心理描写、神态描写（细节描写）
题型三：分析文章段落在内容上的 作用
• • ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背 景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引 读者；激起读者阅读的兴趣 • • ②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活 动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形 成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发 展； • • ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻 味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但 又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
内容
• 题型一：概括文章的主要内容 • 格式：某人或某物+干什么（怎么样） • 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、 经过、结果 • 题型二：分析故事的情节 • 叙事散文：起因、经过、结果 • 小说：开端、发展、高潮、结局 • 方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归 纳出与此形式相类似的情节