邓稼先(上课)
第1课《邓稼先》课件(共22张ppt) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
检查预习
字词积累
字词清单
重点字音
热泪盈眶kuàng 鞠jū躬尽瘁 邓稼jià先 元勋
xūn 至死不懈xiè
选聘pìn 无垠yíng 殷红yān
鲜xiǎn为人
知
词语解释
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹 英勇悲壮，非常感人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了 为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
整体理解文章内容：
第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 第二板块：鞠躬尽瘁、死而后已，不愧两弹元勋的邓稼先。 第三板块：中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。 第四板块：让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 第五板块：才智超凡、意志坚强，身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。 第六板块：忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的事业 无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。
2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。
研读课文
文段分析 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多添年加来标题的历史?可否去掉？
课文赏析
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默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？
忠厚平实 忠诚纯正 甘于奉献 热爱祖国
真诚坦白 朴实
课文小结
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课
1. 积累字词、抄写动人的句子。
后 作
2. 自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你
业
最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。
下课啦
1.邓稼先
邓稼先(上课用)
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心、 自尊心、朴实
⑦1982 年 ， 我不能走” “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
总结归纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
邓稼先是怎样一个人？ 邓稼先是怎样一个人？
邓稼先是一位无私奉 忠厚平实， 献 ， 忠厚平实 ， 真诚坦 有胆有识， 白 ， 有胆有识 ， 身先士 对祖国、 卒 ， 对祖国 、 民族的发 展有巨大贡献的杰出科 学家。 学家。
本文除了运用大量的褒义词表达作者 感情外，在语言上还有哪些特色？ 感情外，在语言上还有哪些特色？ 往往造成一股气势， 往往造成一股气势，好 造成一股气势 排比句的运用 读者印象深刻。 念，读者印象深刻。 形成一种交错美。 形成一种交错美。长句便于 长短句的结合 表达较复杂严密的意思；短 表达较复杂严密的意思； 句显得活泼，节奏快。 句显得活泼，节奏快。
kuàng
qì
热泪盈眶 热泪盈眶
cuì
可歌可泣 可歌可泣
páng huáng
鞠躬尽瘁 鞠躬尽瘁
彷 徨
殷红 yān 殷切 yīn
鲜红 xiān 鲜为人知 xiǎn
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决， 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 仰慕：敬仰思慕。 歌可泣：值得歌颂 使人感动得流泪。 歌颂， 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 为人知：很少被人知道 被人知道。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 元勋：立了大功的人。 疾走。 铤：疾走。
第1课《邓稼先》课件(共32张ppt) 统编版语文七年级下册
作者：杨振宁
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空 。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的 颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁， 死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
1.把握文章整体内容，了解写作背景与人物故事，理清文章 整体脉络。 2.品味语言艺术，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。 3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会文章思想内涵，理解作者 表达的情感。 4.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
1964年10月16日中国爆炸了第 1967年6月17日中国爆炸了第
一颗原子弹。
一颗氢弹。
一百多年以前中华民族任人宰割，时常面临着亡国灭种的危险，随 着那朵“蘑菇云”在罗布泊升腾而起，中国人民的腰杆挺起来了！
【杨振宁】
1922年10月1日生于安徽合肥三河镇 清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文
从文章可以看出邓稼先是怎样的人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白， 有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡 献的杰出科学家。
小中见大的艺术表现手法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡 的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些 平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高尚。
出于保密原则，邓稼先没有因为私情而泄露 机密。这表现出了邓稼先高度的责任感和处 事谨慎的性格特点。
阅读第五部分:
原文：
诵读《吊古战场文》并翻译
浩浩乎！平沙无垠， 敻不见人。河水萦带，群 山纠纷。黯兮惨悴，风悲 日曛。蓬断草枯，凛若霜 晨。鸟飞不下，兽铤亡群， 亭长告余曰：“此古战场 也！常覆三军。往往鬼哭， 天阴则闻！”
1邓稼先(上课用)
邓稼先与奥本海默的比较：
奥本海默 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景
性格为人
邓稼先
美国 中国 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当
美国文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
中国传统文化 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实
2.为什么作者把邓稼先与美国科学家奥本海 默要通过对比来写？通过对比得出了怎样的 结论？ 更能突出地表现邓稼先的性格品质和 奉献精神。 自然而然的得出结论：“邓稼先是中国 几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的 理想党员。”
邓稼先
杨振宁
学习目标
1.掌握并积累重点词语，理解课文内容， 体会作者的感情；（重点） 2.通过典型事例，感悟人物精神；（难点） 3.品味句子，学习邓稼先热爱祖国、默默 奉献的优秀品质。（难点）
走进作者
知人论世
杨振宁（1922－），原籍 安徽，西南联合大学研究生 毕业，芝加哥大学博士，历 任芝加哥大学等校教授，美 国科学院院士。与李政道合 作，共同获1957年诺贝尔物 理学奖。在粒子物理方面做 了大量的开拓性工作。
教师寄语
“不要让人家把我们落得太远……”这 句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我 们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满 腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我 们感受到了一颗热情澎湃的中国心。 邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先 士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中 国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、 创造祖国美好的明天！
1967 年 6 月 17 日中 国爆炸了第一颗氢 弹。
中国于 1966 年 12 月 28 日 成功地进行了氢弹原理试 验 。 1967 年 6 月 17 日 由 飞 机 空 投 的 300 万 吨 级 氢 弹 试验获得圆满成功。
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“绝对”表示程度，指没有任何条件的相信。侧面 写出了邓稼先的无私。
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“竟”表示出乎意料，表明邓稼先的坚持、勇敢，侧面写出了他 的无私、公正。
而邓稼先竟有能力说服两派继续工作…… 而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
邓稼先的性格品质是在中华传统文化的背景下，他的气质和品格 既是个人的，也是民族的。正式中华传统文化的敦厚、温和、儒
自读实践
自己对二、三部分进行批注式阅读，小组交流讨论。
成果展示
“立即”表示时间，说明邓稼先没有丝毫犹 豫就返回祖国，表现了他报效祖国、义
无反顾的决心。
获得博士学位后立即乘船回国。 ··
“28年”和“始终”表明邓稼先在原子武器设计制造和研究第一 线的时间之长，表现了他坚持不懈、无私奉献的精神品质。
品读句子
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注 目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一 生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年 传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、 朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品 格。
一、历史背景 （引子）
三、人物对比 二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结）
（补充扩展） （具体化）
精读品味
勾画批注方式
赏析式批注 感悟式批注 疑问式批注
批注符号
赏析重点词语：“·” 赏析感悟重点句段：“﹏”
用了两个“最”修饰限定黑暗、悲惨的程度，
邓稼先教案(优秀7篇)
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《邓稼先》课堂实录
邓稼先先生在国家需要时挺身而出，勇挑重担。新时代青年应勇于担当时代责任，积极投 身科技创新和国家发展事业。
不断追求卓越
邓稼先先生以严谨的科学态度和追求卓越的精神，不断攀登科技高峰。新时代青年应以他 为榜样，不断追求卓越，勇攀科技高峰，为国家发展和人类进步贡献力量。
06
课堂互动环节
学生提问及讨论
情感渗透
作者在叙述中融入了对邓 稼先的深厚情感，使得文 章更具感染力和震撼力。
关键段落分析与解读
开头段落
简要介绍邓稼先的成就和 地位，为全文奠定基调。
中间段落
详细叙述邓稼先的求学经 历、科研生涯以及为国争 光的壮举，展现其坚定的 信念和卓越的才能。
结尾段落
总结邓稼先的一生，强调 其科学精神和爱国情怀， 表达对邓稼先的崇敬和怀 念之情。
03
邓稼先科学精神探讨
追求真理、勇于创新的精神
勇于探索
邓稼先在科研工作中，勇于探索 未知的领域，不断挑战科学的边
界。
追求真理
他始终坚持追求科学真理，不受任 何外界因素的干扰，保持独立思考 。
创新精神
邓稼先具备强烈的创新精神，不断 提出新的科研思路和方法，推动科 学研究的进步。
严谨治学、精益求精的态度
提高自身科技素养
青年应不断学习科学知识，提高科技素养，培养 创新思维和实践能力。
积极参与科技创新
青年应积极参与科研项目和实践活动，勇于探索 ，敢于创新，为科技进步贡献智慧和力量。
从邓稼先看新时代青年责任担当
坚定理想信念
邓稼先先生一生致力于国家科技事业，为国防建设和科技发展做出了卓越贡献。新时代青 年应坚定理想信念，矢志不渝地追求科技报国的人生目标。
以身许国，无怨无悔
邓稼先 上课学习上课学习教案
邓稼先教案邓稼先杨振宁教学目标：、快速阅读课文，感知内容，理清思路。
2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。
3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学重点、难点：、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。
教学时间：二课时教学设计：一、创设情境，激趣引读同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。
他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。
杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。
他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。
成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。
本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
二、阅读发现，整体感悟、阅读发现：请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
请同学们把你认为比较精美的词语用小圆圈等标示出来。
2、整体感悟：①请同学们交流一下阅读感受。
②课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
讨论明确：第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。
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归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
第一课《邓稼先》教学设计（精选5篇）
第一课《邓稼先》教学设计（精选5篇）第一篇：第一课《邓稼先》教学设计第十一课邓稼先教学目标：1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
教学难点：对关键语句的理解。
课时安排：两课时课前准备：让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流教学过程：第一课时一、导入(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。
)二、背景说明1、关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2、关于邓稼先：1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
《邓稼先》上课用
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者。 张爱萍将军称他为“ ‘两弹’元勋”， 他是当之无愧的。
探究 第五部分
4、朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想 想作者为何要引用这首歌，为什么建议采 用这首歌作为背景音乐？
采用它作为背景音乐： 1、因为这首歌表达 要将只手撑天空 了当年中华优秀儿女 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 热爱祖国、振兴民族 的奋斗献身精神；2、 古今多少奇丈夫 它也最能体现邓稼先 为祖国研制原子弹而 碎首黄尘 燕然勒功 艰苦奋斗的崇高精神。 至今热血犹殷红 中国男儿 中国男儿
探究 第四部分
第四部分似乎对邓稼先的伟大作用 不大，作者为什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓 稼先对自己的工作认真小心，高度保密， 即便是挚友世交，也决不犯规，这正是 他为人忠正的反映。此部分的题目中用 到两个问号，以此正是告诉读者，自己 为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
探究 第五部分 1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠 原文：浩浩乎！平沙 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河 无垠，敻不见人。河 水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙 水萦带，群山纠纷。 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 黯兮惨悴，风悲日曛。 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百 蓬断草枯，凛若霜晨。 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种 鸟飞不下，兽铤亡群， 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我 亭长告余曰：“此古 说：“这就是古战场啊！常常有失败 战场也！常覆三军。 的一方全军都覆没在这里，时常能听 往往鬼哭，天阴则 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 闻！” 会听得更加清楚。”
渲染了古罗布泊荒无人烟、荒凉萧索（悲壮、凄凉）的环境气 氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，衬托他为国尽忠、无私 奉献的精神。
《邓稼先》完整版教学课件
《邓稼先》完整版教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一课《邓稼先》。
本课主要介绍了我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹，通过讲述他对中国核事业做出的巨大贡献，展现了邓稼先无私奉献、勇于创新的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解邓稼先的生平事迹及他所作出的贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习邓稼先无私奉献、勇于创新的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解邓稼先的生平事迹及他所作出的贡献。
难点：理解课文中的专业术语，如“原子弹”、“氢弹”等；学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示我国第一颗原子弹爆炸成功的场景，引导学生关注核事业的发展，引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，了解邓稼先的生平事迹。
3. 合作探究（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解邓稼先在核事业中的贡献，引导学生学习邓稼先的精神品质。
5. 随堂练习（5分钟）学生回答课后练习题，巩固所学知识。
教师点评并解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：邓稼先生平事迹核事业贡献无私奉献勇于创新七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制邓稼先生平事迹的时间轴。
（3）结合课文，写一篇关于邓稼先的小练笔。
2. 作业答案：（1）课文生字词。
（2）邓稼先生平事迹时间轴。
（3）关于邓稼先的小练笔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等环节，使学生了解了邓稼先的生平事迹及他所作出的贡献。
《邓稼先》课堂教学实录
《邓稼先》课堂教学实录邓稼先是我国科学家，他为我国的科学技术事业做出了巨大贡献。
在学校的《邓稼先》课堂教学中，老师带着同学们一起回顾了邓稼先的生平事迹，让我们更加了解他的奋斗经历和科学成就。
上课之初，老师向同学们介绍了邓稼先的基本情况。
邓稼先出生在山西省，从小就对科学充满了热爱和好奇心。
他在大学时期选择了研究材料科学，为我国的材料科学研究奠定了坚实的基础。
接着，老师向同学们讲述了邓稼先在科学研究领域的突出贡献。
邓稼先在国际上首次提出了“微团簇”理论，该理论对于解决材料科学中的一些难题起到了重要作用。
他还为我国的航天事业做出了巨大贡献，领导并成功地研制出了我国的第一颗人造卫星东方红一号。
在课堂中，老师通过图片、视频等多媒体形式向同学们展示了邓稼先的科学实验和研究成果。
同学们看到了邓稼先在实验室中认真操作材料和仪器的场景，感受到了他对科学研究的极高热情和严谨态度。
我们也看到了邓稼先始终保持谦虚、脚踏实地的科学家姿态，从不居功自傲。
除了讲解邓稼先的科学成就，老师还重点强调了他的家国情怀和为人崇高品质。
邓稼先自小热爱祖国，心系国家的科技发展。
他一生都致力于为祖国的航天事业做出贡献，为国家的发展贡献自己的才智和智慧。
同时，他待人谦和、乐于助人，从不把自己的成就挂在嘴边，而是为他人着想，默默地为他人提供帮助。
在课堂的最后，老师邀请同学们就邓稼先的事迹进行讨论和思考。
同学们纷纷表示，邓稼先是我们身边的科学楷模，他的奋斗精神和崇高品德值得我们学习和追求。
在今后的学习和生活中，我们要像邓稼先一样勇往直前，脚踏实地，为祖国的科技事业做出自己的贡献。
通过这节课的学习，同学们更加深入了解了邓稼先这位伟大科学家的生平事迹和科学成就，感受到了他的勤奋努力和崇高品德的力量。
这堂课不仅拓展了我们的知识面，也激发了我们对科学事业的兴趣和热爱。
我们将牢记邓稼先的科学精神，为实现中国梦、科技强国的目标不懈奋斗。
在接下来的课堂中，老师引导同学们对邓稼先的科研思路进行探讨和思考。
公开课—《邓稼先》课堂课件
知识备查
背景资料
1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教 授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。 杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又 是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教 授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思 想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无 尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人 生中某些与邓稼先相同的东西。
邓稼先虽长期担任核试验领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最 危险的时候出现在第一线。例如，在核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险 时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。
一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一 个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“ 抱”了摔裂的原子弹，强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏 被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时 ，他仍坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻 ，你们不能去！”
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气 盛逞强。
读懂意思
速读课文，勾画出不懂的句子， 理解意思
①句：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的
有最高奉献精神的儿子。
中国传统文化要求人要忠厚朴实、谦逊真诚、敢于 担当，不怕困难，有奉献精神等，邓正是这样的人， 拥有这样的气质品格，所以说他是“中国传统文化 孕育出来的儿子”。
1958年秋，物理学家钱三强找到邓稼先说“国家要放一个'大炮仗'”，征询他是否愿意参加这项严格保密的工 作。他义无反顾地同意了，妻子明白他肯定是从事对国家有重大意义的保密性工作，表示坚决支持。 从34岁起，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，隐姓埋名进入戈壁滩。20多年来，他和同事们没有任何 人在报刊上占过巴掌大的版面，他们都把自己的姓名和对祖国、对人民的深爱埋在祖国最荒凉、最偏僻、严格 警卫的深院和大漠戈壁中。 1964年10月，设计成功爆炸的第一颗原子弹方案。随后，只用了2年零8个月时间他们又制成了氢弹，试验成功 。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 后来，他担任中国核武器研究院院长。 1985年，他的癌扩散已无法挽救。他在国庆节提出要求去看看天安门。1986年7月，国务院授予他全国“五一 ”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世，享年62岁。 他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
第1课《邓稼先》课件
邓稼先生平及成就
邓稼先（1924-1986），中国著名核物理学家， 被誉为“两弹元勋”。
1950年回国，历任中国科学院近代物理研究所研 究员、副所长等职。
1945年毕业于西南联合大学物理系，后赴美留学 ，获物理学博士学位。
在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰 物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理 论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导 核试验的爆轰模拟试验。
总结邓稼先的人生经历和科学成就， 强调其对中国核武器研制事业的巨大 贡献。
提升对邓稼先精神的认识，明确其时 代意义和价值，激励当代青年以邓稼 先为榜样，为实现中华民族伟大复兴 的中国梦而努力奋斗。
归纳邓稼先的科学精神和爱国情怀的 内涵，包括追求真理、勇于创新、无 私奉献、忠诚祖国等方面。
05
实践活动设计
互动等，深入了解邓稼先的生平和贡献。
采访当地老一辈科学家或专家
寻找合适的采访对象
通过学校、社区等渠道，寻找当地与邓稼先同时代的老一辈科学 家或专家进行采访。
提前准备采访问题
根据课程内容和学生兴趣，提前准备好采访问题，确保采访过程 有针对性地进行。
进行采访和记录
在采访过程中，学生可以就邓稼先的生平、科研经历、贡献等方 面进行提问，并做好记录。
举办主题班会或演讲比赛
01
确定主题和形式
根据课程内容和学生兴趣，确定以邓稼先为主题的班会或演讲比赛的形
式和内容。
02
组织策划和准备
提前组织学生进行策划和准备，包括选定主持人、制定比赛规则、准备
奖品等。
03
开展活动和评选
在班会或演讲比赛中，学生可以围绕邓稼先的主题进行演讲、朗诵、表
《邓稼先》课堂实录
1《邓稼先》课堂实录《邓稼先》试讲逐字稿（课堂实录）同学们，上课之前，我们先来看一段震撼人心的录像。
录像:《国家记忆·大国之盾惊天巨响》(中国第一颗原子弹爆炸成功)在惊天一爆的背后，是无畏的勇气，是无私的奉献，是无限的忠诚，在这些干千万万参与中国原子弹工程的科技者当中，有一位出类拔萃者，他也是中国原子弹工程的领导人之一，他，就是邓稼先。
今天我们就一起走入课文:《邓稼先》首先，我们要明确本课的学习目标：速读课文，了解课文大意，理清课文六个部分之间的关系。
概括邓稼先的人物形象特点，分析精彩语段。
体会邓稼先热爱祖国、无私奉献、忠厚平实，不求名利的精神。
我们清除一下字词障碍，给下列字词注音。
第1个氢弹，注意后鼻音，第2个懈怠，第3个癌症，第4个署名，第5个悴，第6个奠基，第7个开拓，第8个元勋，第9个难堪。
第十个孕育，第11个选聘，第12个无垠。
注意选聘的聘和无垠的垠都是前鼻音。
后面一个词是一个不常见的词，这个词读复xiong。
注意它的笔画较多，看清楚后面一个殷红yan hong，这是个多音字，后面鲜为人知，注意这个字读xian，后边是日，妇孺皆知。
除了给这些词语注音以外，我们还要注意这些词语的解释。
第一个，至死不懈:从字面上的意思我们可以发现是到死也不懈怠，也就是说比喻对某件事的信念或者是事业有着执着的追求。
第二个:鞠躬尽瘁，指小心谨慎，贡献出全部的精力。
第三个:可歌可泣，指值得歌颂，使人感动的流泪，指那些悲壮的事迹使人非常感动。
第4个:鲜为人知，很少有人知道。
第5个:当之无愧，承担得起，不愧这个称号。
第6个:家喻户晓，家家户户都知道，形容人所共知。
第七个:妇孺皆知，连妇女和小孩都知道，指某件事物，众所周知，流传得很广。
最后一个:锋芒毕露，比喻言辞犀利，敢作敢为，形容锐气和才干全都显露出来，也比喻人有傲气，爱逞强，显能，好表现自己。
好，扫除了字词障碍以后呢，我们来了解一下这篇文章的作者。
这篇文章的作者很特殊，为什么说他特殊因为他是邓稼先的好朋友--杨振宁。
2024七下语文第一课《邓稼先》课件教案
目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•思考与讨论环节•课堂活动与互动•课程总结与回顾课程介绍与目标作者简介介绍作者杨振宁，包括他的学术成就、与邓稼先的交往等。
背景介绍简要介绍邓稼先的生平事迹，以及他在中国科学事业中的重要地位。
《邓稼先》背景及作者简介教学目标与要求01知识目标了解邓稼先的生平事迹，理解他在中国科学事业中的贡献。
02能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
03情感、态度与价值观学习邓稼先的爱国精神和科学精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
课程安排与时间课程安排本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、小结五个环节。
时间分配导入5分钟，阅读15分钟，讲解15分钟，讨论10分钟，小结5分钟。
文本解读与赏析文章结构与写作特点结构清晰全文以“邓稼先”为中心，通过不同侧面的叙述，展现其伟大的一生。
文章开头引入，中间叙述事迹，结尾总结评价，层次分明。
写作特点鲜明文章采用多种手法，如对比、引用、细节描写等，生动形象地展现了邓稼先的崇高精神和卓越贡献。
关键语句解读及情感表达关键语句含义深刻如“鞠躬尽瘁，死而后已”等语句，表达了邓稼先对国家和人民的忠诚与热爱，以及为科学事业献身的精神。
情感表达真挚动人文章字里行间充满了对邓稼先的敬仰和怀念之情，使读者深受感染。
人物形象塑造及其意义人物形象立体丰满文章通过具体事例和细节描写，塑造了邓稼先勤奋刻苦、勇于创新、无私奉献的伟大科学家形象。
人物意义深远邓稼先不仅是中国科学界的杰出代表，更是中华民族自强不息、勇攀高峰的民族精神的象征。
他的事迹和精神将激励一代又一代人为实现中国梦而努力奋斗。
知识拓展与延伸邓稼先生平事迹介绍早年经历邓稼先出生于一个书香门第，从小受到良好的家庭教育。
他早年留学美国，获得物理学博士学位，并在学术上取得一定成就。
回国贡献邓稼先在祖国面临核威胁的严峻形势下，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，回到祖国。
他带领团队在艰苦的条件下开展科研工作，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为保卫国家安全做出了巨大贡献。
《邓稼先》—上课PPT共58页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《邓稼先》上课流程
《邓稼先》上课流程一、教学内容：邓稼先二、教学目的1、深切体会邓稼先的人品风貌，及顽强的敬业精神。
学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
2、深刻领悟杨振宁和邓稼先之间真挚深厚的友谊。
三、教学重、难点：本文的学习重难点在第五部分（“我不能走”）。
这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”的原因。
同时这一部分语言的含金量也最大。
【教学过程】师：上课之前，请教大家一个军事问题，当今世界杀伤力最大的武器是什么？众生齐答：原子弹。
师：它的威力到底有多大呢？生：1945年日本广岛上空爆炸了一颗原子弹，立即形成巨大火球，使爆炸中心1000米范围内的建筑物一瞬间腾起了烈火，一座几十万人口的城市顷刻间夷为废墟。
破坏力非常之大。
师：是啊，原子弹威力无比，而研制原子弹的道路更是布满了荆棘坷坎，艰难曲折，非常人所能想象，更令人赞叹的是，它是在我国国力还不强，完全靠自己的力量研制成功的。
其中原子弹的理论负责人就是——邓稼先。
历史选择了邓稼先，这引起我们的好奇，邓稼先是一个什么样的科学家?一生：邓稼先得到博士学位后立即乘船回国，可以看出他是一个很爱国的人。
一生：邓稼先1958开始研究原子弹制造的理论，以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，直至生命的最后一刻，可以用“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容他。
一生：从好友杨振宁对他的描述和评价中，我们知道：邓稼先是一个最不要引人注目的人物。
他忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人。
他是最有中国农民的朴实气质的人。
一生：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
他是中国共产党的理想党员。
师：是的，正如同学们所描述的：邓稼先有深厚博大的民族文化内涵，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，纯洁的品格，以及甘为科学事业献身的精神。
凝聚在邓稼先身上的这些品质，使他如巨人般屹立于天地之间。
那么，钢铁是怎样炼成的？杨振宁博士作为邓稼先50年的兄弟和挚友，向我们解释了邓稼先身上的这些品格形成的原因。
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“邓稼先是中国共产党的理想党 员‛，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之 处。
邓稼先与奥本海默进行了比较： 国籍 职务 功劳 相当 学术水平
锋芒毕露 奥本海默 邓稼先 善于辞令 文化背景 不同
性格 最不引 人注意 忠厚平实
“纯”
奉献 复杂的人 精神
1、速读课文，说说文章 哪部分直接表达对邓稼先 深情评价？
小标题：
两弹元勋
——表明了邓稼先为中华民
族的核武器事业所作出的 贡献。 我不能走 ——形象地展示了邓稼先那 “碎首黄尘燕然勒功”的一 腔热血。 永恒的骄傲 ——气势磅礴，对邓稼先 一生作了最恰当的评价。
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
邓稼先和杨振宁有着长达半个 世纪的深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又 是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的 文字，它往往通过一些特殊事件 来刻画人物的特殊贡献、精神品 质和高尚情操。
正音识字：
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà (p á ng ) 彷 徨 鞠躬尽瘁 (cuì huá ng)
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人 宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、 旅顺居民
被带上枷锁的中国人
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
导 弹
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞
颂他的伟大精神时，却侧重选择了一
平常小事 些
，于细微处见深情，于
平凡中见高尚。
体会感情 体现了作者对邓稼先充 满了赞扬、佩服之情。
探究质疑
“邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。
课文写了哪些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士 学位后立即回国 ② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论，并成功设 计了两弹
报效祖国
功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说 服两派继续工作
没有私心
勇敢、 公正无私
1967 年 6 月 17 日中国 爆炸了 第一颗 氢弹。
在写邓稼先之前,为什么先 概述我国近一百多年以来的 历史? 先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
⑤1971 年 被 “ 四 人帮”批判围攻， 竟然说服工宣队 军宣队的队员
⑥一封短短的 信 ⑦1982 年 ， “我不能走”。
强烈的民族 自尊心
无私奉献 责任心强
说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠
厚平实，真诚坦白，有
胆有识，身先士卒，对
祖国、民族的发展有 巨大贡献的杰出科学家。
概括事例
ห้องสมุดไป่ตู้
•句式： 时间＋地点＋人物 ＋怎么样
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民 共和国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能 说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
殷红 (yān) 殷切 (yīn) (xiān) 鲜红 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁，死而后已 家喻户晓 截然不同 知人之明 层出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、历史背景
二、生平简介 三、人物对比 四、感情震荡 五、沙漠创业 六、热情赞颂
杨振宁
出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理 学家，因与李政道 共同提出宇称不守 恒理论，获得1957 年诺贝尔物理学奖。
人物介绍
邓稼先（1924—1986）， 安徽省怀宁县人，中国研制和发 展核武器的重要技术领导人，为 我国成功研制原子弹、氢弹和新 型核武器做出了重大贡献。1999 年党中央、国务院、中央军委给 他追授了“两弹一星功勋奖章”。