unit 1B (Let's learn )
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
人教版pep三年级下册Unit1_B_Let’s_learn精讲精练教案
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s chant课时分析本部分在学习如何询问和回答自己的国籍或籍贯后，通过Sarah和吴一凡在黑板上画出Amy和Mr Jones，并介绍他们的情景来呈现词汇he, she, student, teacher以及句式：This is… She’s a… She is from…来简单介绍他人的身份及国籍或籍贯。
学生需要充分理解he, she的含义，并在语境中正确使用。
同时需要引导他们区分She is Amy. She is a student.这两个句子中，前一个句子的表语为人名，后一个句子的表语为一个名词性成分，所以有不定冠词a，需要提醒学生们注意。
本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式之后，转为第三人称，可以由复习第一人称引入本课时的学习。
Let’s chant部分通过一个小韵句来引导学生区分he和she，需要通过韵句的说唱表演引导学生注意he和男生匹配，she和女生匹配。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。
2. 能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。
课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。
能够听懂、会说句式：This is … She/He is a…2. 难点：能够在真实的语境中运用句式This is … She/He is a…来正确地介绍他人。
教学准备1. 多媒体课件。
2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。
教学过程✪Step 1 Warm up以猜谜游戏进行热身，展示某一个国家代表动物。
可使用简笔画，画一笔让学生猜一次，也可以使用课件，每次展示动物的一部分，让学生猜测。
Teacher: Boys and girls, let’s guess. I’ll draw a picture on the blackboard./I’ll show you the part of it. Please guess what this is.在与学生交流时，复习以下句式：What’s this? It’s…Where is it from?It’s from…设计意图：逐步地展示、猜测会留有悬念，充分调动学生参与的积极性。
PEP小学英语三年级下Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)教案
课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student ( pupil ), teacher.（2）学生能够听懂、会说句子This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。
（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。
2、过程方法目标：利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。
通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。
通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。
3、情感态度、文化和学习策略目标：（1）学生能够了解西方人称的文化区别。
（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、教学内容：本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。
本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。
并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。
三、学情分析：三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。
四、教学重、难点：（1）重点：学生对单词he, she, student ( pupil ), teacher的掌握及在日常生活中的灵活运用。
小学人教PEP版四年级上册Unit1 B_Let’s_learn名师教案
1.能够听懂、说出、并正确朗读以下单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
2.能够运用所学过的句型对教室内设施的位置及颜色等特征进行简单的描述。
四、重难点预设
1.教学重点：能听懂、会说与教室有关的单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题
Unit1My classroomBLet’s learn
备课时间
课型
词汇课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
4.能根据图、文说出单词或短句。
2.听Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
完成课本上的涂色练习，并写出3-5句话进行描述。如下图
5.能看图识词。
6.能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第五课时，在初步感知教室这一话题的基础上继续学习室内设施单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.并引导学生进一步描述教室内物体的特征如颜色等，这是三年级学过的内容，新旧内容的结合进一步提升学生表达教室这一主题的语言能力。教学时可设计复习环节对颜色单词进行复习，将其和前边所学室内物品相结合进行过渡，会大大降低新授课的难度。
二、呈现新课（Presentation）
1.教室创设情境：Zoom和Zip有了一间新教室，让学生猜一猜里边有什么？
新版PEP-六年级上册-unit-1Blet's-learn
north
Where is the bookstore?
library
west south
east
next to It's______the museum. Go straight_______three for minutes.Then turn left. right It's on the______.
Science Museum Post office Hospital
Bookstore
Cinema
Library
Turn right at the post office, Then go straight. It’s on the right.
Science Museum
Post office
What a great museum!多棒的一个 博物馆呀！ Next to 与。。。。相邻。
第二关 熟练朗读Let’s talk .能够 分角色朗读
/tə:n/turn left/left/
turn right/rait/
Go straight/streit/
crossing/‘krɔ:siŋ/
turn left
turn right go straight crossing
你能迅速地给人指明方向吗? 每次只有1秒钟哦!
你会是最棒的.
Ready? …
Turn left at the cinema, then go straight.
It’s on the left.
bБайду номын сангаасokstore
cinema
post office
Then go straight. on the left
五年级上册英语教案Unit1BLet’slearn人教PEP
2. Make a sentence with these words in pairs.(group competition)
三、趣味操练（Practice）
1. Match and say:
Can you say a sentence to describe the pictures?
2.用角色扮演的形式，在情境中利用所学词汇自创对话，或者利用match and say检测目标2的达成情况；
3.要求学生书写新授词汇3遍，并在书写过程中观察学生书写情况，及时提醒学生注意大小写和标点符号。
六、教学设计
教学环节
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学预设
三、目标预设
1.借助图片，能听、说、认读描述人物性格的单词polite, shy, helpful, clever, hard-working，并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’s he like? He is hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
人教PEP版英语三年级上册Unit1.B.Let's learn教学设计
教学思路（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过歌曲“ABC song”进行课堂导入。
2.复习字母。
3.通过PPT动画复习文具单词。
4.学生分组进行free talk，复习自我介绍和询问名字句型。
二、学习新知并操练1.学习新单词bag/pen/pencil box/book，并用I have a/an ...进行操练。
2.通过图片学习carry和词组carry your bag/carry your book.3.看书上Let’s learn图片进一步跟读操练单词。
4.通过PPT动画和游戏what’s missing操练文具类单词.5.通过TPR方法学习并操练Let’s learn部分动作词组。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My n ame’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
三上PEP2024版Unit1 B Let’s learn基于深度学习的教学设计
在本课学习结束时，学生能够：
语言能力：学生通过在词语与相应事物之间建立联想，能够熟练地听、说、认读本课新授词汇及词组：bag, pen, pencil box, book；通过结合实际生活，能够流畅地运用本课新授句型：Zoom, your...来表达别人的学习文具；能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话交流；通过跟唱英文字母歌及玩字母游戏，初步感知26个字母的读音及其形式。
文化意识：培养学生对英语的感知，对英语产生兴趣的意识。
思维品质：学生能够通过观察语言形式，内化本课新授词句并结合生活经验灵活应用，学会与人沟通，养成对人有礼貌的行为习惯。
学习能力：注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。
五、学习重点和难点
学习重点：
1.能够听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。
3.学习动机分析：本课时文本内容难度适中，且与学生学习生活息息相关，涉及日常学习文具的表达等，具有较大趣味性，通过参与趣味性的教学活动，学生会有较强的学习动机。
4.儿童语言学习分析：可塑性强；擅长模仿；对新事物勇于尝试，好奇心强；对背诵诗歌、摇篮曲、听故事绕口令等活动表现出极大的兴趣。由于学生在此之间没有接触过英语，教师在课堂上要穿插课堂用语和课堂指令，可以利用表情，动作等肢体语言帮助学生理解老师的意思，必要时出现汉语也是可以接受的，但当学生形成意识后，教师尽量使用英语与学生交流，培养学生英语的英语思维。
学习策略：在词语与相应事物之间建立联想；积极运用所学英语进行表达和交流。
英语学科核心素养：
语言能力：在具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头语篇所表达的意义，有效地使用口头语表达意义和进行人际交流；
文化意识：具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力；
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s learn教学设计
Unit1 B Let’s learn教学设计(B. Let’s learn B. Match and say)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s ...”谈论人物的性格特征。
3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。
(二) 难点1. 问句“What’s ... like?”的理解和运用。
2. 新词汇的学习。
3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
(三) 教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备调查表。
三、教学过程(—) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 检查作业。
先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两位小组代表上讲台读一读。
(二) 课前预习(Preview)教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T: Who’s the man in the picture?Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isn’t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.设计意图：通过对话复习前两节课学习的主要词汇和句型。
五下Unit1_B_Let’s_learn精选课件
聚焦语法
频率副词 always usually often sometimes
频率 ％ 100％ 90％ 70％ 50％
频度副词用来表示动作发生的频率。它们的位置，习惯于放在句 中（主语后）， usually, sometimes还可以放在句首。如：
◇ Usually, I walk to school. 通常我步行去上学。 ◇ Sometimes I write to him. 有时我给他写信。
Listen and translate
听音，快速说出单词的汉语意思。
Look and say
看图片，快速说出短语。
Sharp eyes
play sports
clean my room
go shopping
have an English class
eat dinner
go for a walk
Look and say
I _so_m__et_i_m_e_s_(usually/sometimes) _g_o_s_h_o_p_p_in_g__ on Saturdays.
Look and say
We _o_f_t_en__(always/often) _g_o_f_o_r_a_w__al_k_ on the weekend.
Unit1 My day
B Let’s learn
2022/3/24
1
I can say
The weekend is fun. It’s fun for all. What do you do on the weekend?
I usually/often _______ Sometimes I ______
Read and fill
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit1 B.Let's learn)
教学课件说明（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）通过游戏的方式，让学生用给出的句子和地点进行对话。
二、学习新知1.通过图片，复习并学习本小节的新词（turn, park, right等），并学习描述“在某地向某方向转”时用介词“at”。
2.学生根据图片在1秒钟内指明方向，考查学生对方向词汇的熟练度。
3.给出食物图片，引出Where is the Italian restaurant?，学习本小节的小对话。
并根据所给地图，描述如何到达“意大利餐厅”。
5.通过书本Let’s learn部分的小对话和词组，进一步巩固内容。
三、练习Be a tour guide：让学生当导游，为Oliver指路。
让学生结合实际进行操练。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
Unit1_B_Let’s_learn名师课件
Presentation
fan
The fan is blue.
Presentation
The fan is ...
Presentation
Listen and repeat
Practice
Game: Rabbit jump
fan
teacher’s desk
floor computer
desk wall
The teacher’s desk is yellow.
Presentation
computer
The computer is black.
Presentation
wall tall ball small
It is blue and white.
Presentation
ห้องสมุดไป่ตู้
floor door
It is green.
基础练/拔高练，即学即
练，检测当堂学习情况。
Summary
本节课学习的教室内物品设施类单词有：
Homework
1. 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读本 课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。 2. 完成课本上的涂色练习，并说出3-5句话进 行描述。 3. 登录“优教同步学习网”，听C Story time
人教PEP三年级上册
Unit1 My classroom
B Let’s learn&Colour and say
Learning aims
1. 能够听懂、说出、并正确朗读以下单
词：teacher’s desk, computer, fan,
wall, floor。
2. 能够运用所学过的句型对教室内设施 的位置及颜色等特征进行简单的描述。
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go shopping
play the piano
visit grandparents
go hiking
作业
布置
1、抄写四会单词和短语。2、完成配套练习。
课后
反思
1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
2、在平时的学习中多朗读和多训练。
3.及时巩固所学的是学习英语的最好方法。
课题
Unit 1 : This is my day (B: Let’s learn)
主备教师
杨云波
教学设计完成时间
2014年3月11日
教
材
分
析
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。
延伸
趣味活动。
教师放C部分Let’s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
教师引导学生将歌词中的The weekend换成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。
继续巩固本节课所学。
STEP 5
小结
课堂小结
回顾本节课所学
总结本节课所学。
板
书
设
计
Unit 1B: let’s learn
循序渐进，学习新知。
STEP 3
趣味
操练
1、新词和句型的巩固。
2、句型替换。
听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking
巩固本节课所学。
STEP 4
巩固
2、能够说唱Let’s chant部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。
教学重难点
掌握五个动词短语
教具
词卡，挂图，课件
教学方法
五步教学法
课时
1
学生自学（预习）方案设计
个性特色
课前自学设计
1、复习前节课知识。
2、预习本节知识。
读书指导法Chant是学生们比较感兴趣的部分，韵律感和节奏感让学生们在轻松、愉快的说唱中将知识掌握好
教研组
意见
教研组长签字
教师教学过程设计
STEPS
教师的教
学生的学
设计意图
STEP 1
热身
复习
1、Let’s sing a song.
Sing a song.
激发学习积极性。
STEP 2
新课
呈现
1、教学新词。
2、单词拼读记忆。
3、书写指导。
4、听力训练。
Learn the new words. More speakiБайду номын сангаасg and writing.