苏教版小学二年级语文上册教案全册2
二年级上册语文教案苏教版(优秀8篇)
二年级上册语文教案苏教版(优秀8篇)苏教版二年级语文上册教案篇一教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
3.培养学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：一、情境导入现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。
导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。
二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？东——冻(解冻)星——醒(苏醒)牙——芽(发芽)用加偏旁的方法来记字地——坪(草坪)虾——蜂(蜜蜂)鸡——鸭(小鸭)用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。
3.汇报。
说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为什么加两点水？(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。
)“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?还有其它记住“坪”的方法吗？估计：1.加偏旁的方法平——坪2.换偏旁的方法苹——坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
苏教版二年级上册语文教案 (2)
苏教版二年级上册语文教案一、教学目标1.理解课文中的基本词汇和短语；2.掌握正确的阅读技巧和方法；3.学会运用语音语调，朗读诗歌和故事；4.培养学生对课文的理解和表达能力。
二、教学内容第一课时：《认识第一个朋友》 1. 词语解析：朋友、一切 2. 阅读技巧：快速浏览全文，理解基本情节 3. 朗读练习：学生分组朗读 4. 根据课文内容绘制情节图第二课时：《我们是一家人》 1. 词语解析：一家人、眼睛、嘴巴、鼻子、手、脚 2. 阅读技巧：逐段阅读，理解细节信息 3. 朗读练习：学生模仿老师的朗读方式4. 小组讨论：谈论自己家庭成员的特点第三课时：《我的妈妈》 1. 词语解析：妈妈、叔叔、阿姨、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹 2. 阅读技巧：逐句阅读，理解主旨 3. 朗读练习：学生自己选择一段课文进行朗读 4. 小组合作：讨论课文中的亲属关系和责任…四、教学活动第一课时1.导入：通过图片或视频介绍朋友的概念，激发学生的兴趣。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，让学生猜测意思，并用例句进行解释。
3.阅读训练：让学生快速阅读课文，了解基本情节，并回答问题。
4.朗读练习：将全班分成小组，每组朗读一段课文，通过模仿声音语调和节奏练习朗读。
第二课时1.导入：学生展示自己家庭成员的照片，并介绍他们的特点。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，并进行示范发音。
3.阅读训练：逐段阅读课文，理解细节信息，并完成相关练习题。
4.朗读练习：老师进行朗读示范，鼓励学生模仿发音和语调。
第三课时1.导入：学生分享自己对母亲的感受和表达方式。
2.词语解析：呈现课文中的关键词汇，并进行情感诠释。
3.阅读训练：逐句阅读，理解课文的主旨，通过问题和讨论加深理解。
4.朗读练习：学生自主选择一段课文进行朗读，鼓励用情感表达。
…五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，考察学生对课文的理解和运用能力。
2.语音评估：对学生的朗读进行评估，纠正发音错误，并给予指导。
二年级苏教版上册语文教案5篇
二年级苏教版上册语文教案5篇二年级苏教版上册语文教案11.找春天教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：(一)一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段，能读出什么?3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
(二)一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教材：小学苏教版上册二年级语文教材课时：第一课教学目标：1. 熟悉课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词：馆、用心、难得、来吧。
3. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 学习和理解课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词，能够正确运用。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师和学生打招呼，引起学生的注意。
2. 师生共同回顾上一课的内容，引出新课的主题。
二、学习新内容（15分钟）1. 听录音，跟读课文《好花红茶馆》。
2. 分析课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3. 老师板书生字词，组织学生一起读、写，并进行拼读和造句练习。
三、理解课文（10分钟）1. 学生阅读课文，回答相关问题。
2. 学生分角色朗读课文，通过表演的形式理解课文的情节和意义。
3. 学生自由讨论，分享自己的理解和感受。
四、合作活动（15分钟）1. 以小组为单位，学生通过讨论和合作，完成课文的回忆和再创作。
2. 每个小组从课文中选择一个场景，进行小组表演。
五、总结归纳（5分钟）1. 学生自主讨论，总结课文的关键词和主题。
2. 教师对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题。
2. 练习朗读课文。
教学延伸：1. 老师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式。
2. 可以安排多样化的学习活动，如配对练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版小学语文二年级上册教案【优秀6篇】
苏教版小学语文二年级上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版语文二年级上册教案5篇
苏教版语文二年级上册教案5篇苏教版语文二年级上册教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。
先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
苏教版语文二年级上册教案2《小英雄于连》教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
苏教版小学二年级语文上册教案
苏教版小学二年级语文上册教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是精心的苏教版小学二年级语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！生：齐读第一自然段。
师：（板书）美丽。
师：那么月亮湾终究美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。
生：按要求自学第二自然段。
师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。
师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的风光呢？生：我喜欢小河。
师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”为什么喜欢它呢？生：因为小河像月牙一样弯弯的。
师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？生：我最喜欢河里的风光。
师：把你喜欢的介绍给大家。
生：声情并茂地读。
师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。
师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。
师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。
师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。
”生：喜欢的小朋友一起齐读。
师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。
我从开满这个词看出的。
师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。
生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。
”和“过了桥，是一片农田。
”师：你们发现什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。
2017新苏教版二年级语文上册全部教案
2017新苏教版二年级语文上册教案第一单元教案：《识字1》优质教案（第一课时）【教学设想】本课属于看图读词串识字。
以读贯穿，逐步提升。
先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。
本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。
因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育。
【教学过程】导入新课几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。
同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》。
教师板书课题：识字1读中识字1.出示生词：蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜儿童远足游戏老人登高重阳2.学生自由试读词语教师巡视指导3.各种形式读词。
（1）指名读（2）反馈指导。
提示：读准前鼻音：蓝雁金银后鼻音：凉霜阳（3）开火车读。
（4）同桌卡片抽读。
（5）去掉拼音，谁还会读。
学生练习，齐读。
4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、边读边想1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。
2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。
蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。
你们觉得美么？3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。
男女生读、齐读。
4.秋天还有哪些景物呢？1)相机认识“红叶、金菊、银霜”。
2)这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。
3)你好像看到了什么？（机叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。
）5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么?学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教案标题：感人的诗词
一、教学目标：
1. 能认读并理解课文中的诗句。
2. 能正确朗读课文中的诗句。
3. 培养学生对诗词的兴趣，培养学生良好的审美能力。
二、教学重点：
1. 认读诗句。
2. 朗读诗句。
三、教学准备：
1. 课件教学设备。
2. 课文《咏柳》。
3. 多媒体课件。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过播放启发性视频，引发学生对柳树的认识与想象，并导入课文《咏柳》。
2. 学习课文：
a. 全班齐读《咏柳》。
b. 分小组朗读《咏柳》。
c. 轮流朗读《咏柳》。
d. 指导学生理解诗句的意思，并进行简单分析。
3. 小组合作讨论诗句：
a. 随机抽取学生合作，讨论并解读一到两句诗句，讲解诗句的意境和意义。
b. 学生发表自己的意见和观点。
c. 教师根据学生的发言，指导学生理解诗句的含义。
4. 理解与创作：
a. 引导学生用自己的话描述所理解的诗句。
b. 鼓励学生进行自主创作，写出自己喜欢的诗句。
c. 学生互相交流自己的创作，共同欣赏。
五、教学总结：
通过本节课的学习，学生了解了诗词的美丽和魅力，培养了学生的审美情趣。
学生朗读诗句时，流露出对诗词的喜爱和感动。
希望学生能继续通过阅读和欣赏诗词，培养自己对诗词的鉴赏能力和创作能力。
苏教版：小学二年级上册语文第2课《2022,北京!》教案及教学反思
苏教版：小学二年级上册语文第2课《2022，北京！》教案及教学反思【#二年级# 导语】《2008，北京》讲述了申奥成功的喜讯传来，天安门广场上首都人民尽情欢庆的壮观场面。
以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第2课《2008，北京！》教案及教学反思），希望帮助到您。
【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：生字卡片，申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。
教学时间：两课时第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。
3、积累文中的一些好词好句。
教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。
教学过程：一、回顾导入：上一堂课老师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的知识。
现在我们来一次奥运知识抢答。
1、奥林匹克格言是什么？（更快，更高，更强。
）2、奥运会会徽是什么？（五环）3、第28届奥运会是什么时候举办的？在哪里举办的？（2004希腊雅典）4、下一届奥运会将在什么时候举办？在哪里举办？（相机板书：2008北京）二、简介我国的申奥历程1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。
我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。
早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没有能够实现。
苏教版二年级语文上册全册教案5篇
苏教版二年级语文上册全册教案5篇苏教版二年级语文上册全册教案1教学目标：1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。
注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习。
教学过程：一、描一描，写一写1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
苏教版二年级语文上册全册教案2教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
苏教版小学语文二年级上册全册教案
复备栏练习 2教学目标：1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
学情分析：教学重、难点：1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
3、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。
教学时间：三课时。
第一课时第周星期总课时数教学内容：学习《学用字词句》和《写好铅笔字》教学要求：1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
教学重、难点：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
教学流程：一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名借读拼音读题目。
（2）教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
（1）引导学生各自试读题目。
（2）引导学生分角色读。
（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。
（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。
O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。
（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：G W Z M Q S F D B Nw m g s f d b n z q （2）指名对照认读。
4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生清楚本题要求。
（2）复习写字要求。
2、指导。
（1）指名认读“动、散、都”3个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。
出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。
（4）指导学生写“散、都”。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
1、反馈。
第二课时第周星期总课时数教学内容：教学《读读背背》和《做做说说》。
苏教版二年级上册语文 全册教案
苏教版二年级上册语文全册教案一、课程概述本教案为苏教版二年级上册语文的全册教案。
本教材以培养学生的语言能力和文化素养为主要目标，通过情境化的教学设计，帮助学生提高听说读写的综合应用能力，并培养学生的创新思维和研究兴趣。
二、教学目标1.知识目标- 熟悉二年级上册语文课本的内容和顺序- 掌握二年级上册语文课本中的词汇和基础知识- 理解并运用课文中的语言表达方式和句子结构2.能力目标- 培养学生的听、说、读、写能力- 提高学生的语文交流能力和文学欣赏能力- 培养学生的自主研究和合作研究能力3.情感目标- 培养学生对语文研究的兴趣和热爱- 培养学生的创新思维和表达能力- 培养学生的人文关怀和社会责任感三、教学内容和安排1.教材内容本教材包括以下内容：课文朗读、生字词讲解、课文理解与分析、句子结构分析、语法练、作文指导等。
2.教学安排本教案按照课文的顺序和教学进度，将每一课的教学重点和教学内容进行明确和规划，包括教学目标、教学方法和教学步骤。
四、教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案设计了各种形式的评估方式，包括课堂练、作业批改、口头测试等。
通过评估结果，及时调整和改进教学方法，提供个性化辅导。
五、教学资源为了辅助教学和提供多样化的研究资源，本教案列出了相关教学资源的清单，包括教学课件、教学辅助材料和网络资源等。
六、教学反思在教学过程中，根据学生的研究情况和教学效果，及时总结教学经验和反思教学方式方法，以便不断改进和提高教学质量。
以上为苏教版二年级上册语文全册教案的简要概述，具体的教学内容和安排请参考详细的教案文件。
希望本教案能帮助学生更好地学习和理解语文知识，提高语文综合应用能力。
二年级苏教版上册语文教案15篇
二年级上册语文教案二年级苏教版上册语文教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级苏教版上册语文教案，欢迎大家分享。
二年级苏教版上册语文教案1第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
识字1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
苏教版小学二年级上册语文教案
苏教版小学二年级上册语文教案苏教版小学二年级上册语文教案1教学目标：知识和能力正确、流利有感情地朗读课文。
过程和方法通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
情感、态度和价值观通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。
教学重、难点：领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学过程：一、故事导入，揭题激趣。
1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。
1、生自由读1、2、3自然段。
(1)弄清乌鸦和狐狸的故事。
(2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。
2、朗读48自然段。
(1)用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。
(2)大屏幕出示4、5、6自然段。
①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。
师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么?”②、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。
)③、分角色朗读。
④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。
(3)讨论交流。
①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?②、乌鸦为什么会上当?三、总结明理，拓展延伸。
1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?2、编故事。
教学反思：教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。
与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。
苏教版二年级上册语文教案
苏教版二年级上册语文教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的苏教版二年级上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教版二年级上册语文教案1【教材分析】这是一首诗歌。
诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
依循水乡的“水多船多歌多”的顺序结构全诗。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
【教学目标】基本知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
情感与价值感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
过程与方法在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
【教学难点】体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
领悟“新生活”。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
学情调查：1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
第一课时教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。
2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。
3、正确、端正地书写部分生字。
教学重点：能正确、流利、能稍有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。
教学准备：1、多媒体课件。
2、分小组预习。
教学过程：(课前前播放水乡录像)一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?2、提示课题：是呀，水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。
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《培养良好的学习习惯（三）》教学设计之一教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时一．整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3．背诵时还要注意什么声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时一．观察上边三幅图1．从第一幅图你们看到了什么？2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
课后反思：开学第一课习惯篇的教学，由于一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，也给我自己带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
一、习惯篇教学要有“整体意识”以往的教学中，我总是拿起书来对着“习惯篇”就开讲。
孩子们不是很感兴趣，自己也认为只是走过场，让孩子们知道一下而已。
其实内涵并不如此简单，而教法更不能如此应付。
在这一课“习惯篇”的教学前，我认真地通读了全篇教材，作了全面的梳理。
梳理中发现，朗读背诵是本学期语感培养的重点所在，而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。
这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。
作为教者，让这种整体意识决定自己的教法，显得更为重要。
这就决定我们不能仅仅把“习惯篇”当作说话课来教，也不能仅仅只着眼于课本上的几幅图，应该着眼于全册教学，甚至更远。
正是由于这样的认识，我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读。
有选择必定也有通览、有比较，孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。
二、在习惯实践中培养朗读兴趣《语文课程标准》（实验稿）提出的低年段阅读要求中有这么一条：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
朗读也是阅读的一种方式，因此可以细化成：喜欢朗读，感受朗读的乐趣。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
对于“勤于朗读背诵”这一习惯篇的教学，我的语文实践就是——朗读比赛。
学生在自主选择课文的基础上练习朗读，又在比赛中大胆展示自我。
朗读者不仅能熟练流利地朗读课文，有的还加上了适当的提示语，更有两位同学已经把《青蛙看海》、《乡下孩子》背得滚瓜烂熟，背诵起来声情并茂。
这正是因为在朗读的实践中兴趣被大大地激发出来。
而听者，也在欣赏别人朗读时，来了兴趣。
记得课堂上采取的非点名，自愿者上台的方式。
一开始寥寥无几，而到后来每次都有很多同学要求上讲台前朗读。
学生的朗读兴趣在活动中高涨起来，朗读水平也产生了向优力，有了提高。
三、在品质点拨中形成朗读习惯有了兴趣，没有品质，朗读习惯得不到很好的养成，朗读能力得不到很快的形成。
所以，课堂上，对于学生朗读品质的培养，时时处处注意点拨。
孩子们会用一句话来表达对课文的感受时，便适时告诉学生“读书时就是带着思考去读”。
准备朗读时，不忘提醒学生身正、肩平这些良好的读书姿势。
在同学们能做到这一点后，再往更高的品质引领，那就是“读书要专注”，如果说“身正、肩平”形于外，那么“专注”就是动于中了。
专注，学生的注意力才会集中，思考才会有一定的效度，朗读才会真正变成一种乐趣，一种习惯，乃至一种优秀品质。
《识字1》教学设计之一教学目标：1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。
教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。
课外：默写词语、朗读字词。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一．复习旧知，揭示课题1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。
板书课题，齐读。
二．初步看图，读课文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由读课文。
要求：看清音节，读准字音。
三．指导看图，出示部分生字。
出示挂图，观察说话：1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。
我们首先来看看天空中有什么。
2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。
果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。
四．学生自学出示的生字词五．教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。
2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六．小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七．指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时一．复习检查1. 抽读生字、新词卡片。
2. 按“梁、稻”的笔顺书空。
二．继续看图，学习生字词1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2. 体会“飘香”的意思。
3. 学生借助拼音自读以上生字词。
4. 指名认读。
正音。
5. 小结；这些词和什么有关系？三．指导读韵文。
1. 按要求归类读。
2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。
四．指导学生运用课文中的词语看图说话。
五．指导书写，检测效果。
1. 先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。
2. 在习字册上练写。
3. 认读课后词语。
听写词语，检测效果。
教学反思：为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。
虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。
但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。
“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。
但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。
《识字2》教学设计之一教学目标：1. 学会１09个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。
2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．出示投影，指导学生看图学字词1. 请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么？(3).马路边上有什么？2. 学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。
3. 范读课文。
4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。
二．再次看图，理解课文。
1. 理解词语“警察”。
2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。
简介这三种信号灯的由来和作用。
3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4. 讲解遵守交通规则的重要意义。
5. 看一看，马路旁边有哪些单位。
三．说话练习1. 提供句式：马路上有（），有（），有（）。
马路两边有（），有（），有（）。
2. 要求以“大街上……”为开头说一段话，可参照以上的句式。
四．学写生字1. 学生自学生字。
2. 重点指导“街”、“通”的写法。
3. 学生练习。
4. 作业复习生字新词，朗读课文。
第二课时一．复习生字新词。
二．朗读课文1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
2．训练朗读：指名读、开火车读、齐读。
三．学写生字1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。